白杨礼学案

教师寄语：相信自己，你是最棒的！

《白杨礼赞》学案

晋城市沁水县树理中学赵小鱼【学习目标】

1、掌握字词，了解作者、时代背景。

2、找出线索，理清结构。

3、理解象征手法的运用，理解白杨树的象征意义。

【导学方案】

一、自主预习，达标检测

1．给下面加点字的注音。

无边无垠．（）坦荡如砥．（）恹．恹欲睡（）倔强

．．（）（）虬．枝（）婆娑．（）秀颀．（）

2、根据拼音写汉字。

无边无ｙíｎ（）坦荡如ｄǐ（）婆ｓｕō（）秀ｑí（）

3、了解作者。

作者（1896—1981）原名，字雁冰。浙江桐乡乌镇人。现代作家、文艺理论家、社会活动家。代表作：小说《》。

4、速读《导学方案》的写作背景，用“—”划出关键信息。

（学法积累：预习课文预习什么？掌握字音、字形、积累词语，了解作写作背景等。）

二、整体感知，理清思路

1、题目的含义。“礼赞”的意思是

2、请找出文中直接对白杨树进行赞美的语句，思考本文的抒情线索是什么？

（采用跳读法，勾画关键词、句。）

（学法积累：1、如何找线索？文中反复出现的词或句子。2、线索可以是一人、一物、一感情。本文是一条线索，学习掌握后可在写作中学以致用。）

3、理清全文的思路。（有能力的学生按照学法指导自己理清，有困难的学生可以按提示理清。）

（学法指导：理清思路一般是给文章分成几大部分，并概括段意。采用跳读法，勾画关键词、句。）

提示：第一部分：直抒胸臆：( )。

第二部分：写白杨树（）。从（）、（）、（）不同方面来写。第三部分：将（）与( )对比，“高声（）白杨树”。

三、重点品读，理解象征

（一）读第5段，品读白杨树的形美。

思考：1、白杨树的总体形象特征是什么? 用文中的词语来概括。

2、文章是从哪些方面来描写白杨树外形的? 各有什么特点？

3、作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的词语回答。

（学法积累：采用圈点批注的方法，勾画关键词、句。圈点：用一套自己能理解的符号在文章的字、词、句圈点勾画。例：总特征用“﹏”，哪些方面用“○”。具体的九上还会再学）

（写作积累：状物：1要抓住物的特征来写；2描写物要从不同方面、不同角度去细致描写；）

（二）读第7段”它没有婆娑的姿态……它是树中的伟丈夫”，品读白杨树的神美。

白杨树有什么品质？勾画出白杨树品质的关键词。散文又称之为美文，这里的“好女子”和“伟丈夫”，运用了什么修辞？“伟丈夫”在文中的含义是什么？

（学法积累：词语的含义要结合语境）

（二）读第7段“4个难道”，看主要运用那两种修辞手法？

这四个句子问法有什么变化？意思是怎样逐层加深的？

（3）读第8段，茅盾先生想通过白杨树赞美什么呢？这种写作手法叫什么？

（文体知识积累：什么是象征手法？“象征”是文学创作的一种表现手法，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情。）

关于文体知识：

1、象征手法特点是什么？它的特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一特点得到含蓄而形象的表现，象征手法是“托义于物”，也就是“借此言彼”。

2、它和比喻手法有什么区别？象征与比喻的区别：

1）象征是一种写作方法，是就篇章而言的；拟人和比喻是修辞方法，是就语言来说的，只表现在具体的句子上，不在篇章上。

2）象征与拟人的相同点都是把事物人格化，但象征大体都用在立意上，而拟人则用在语句的表现上，是为了写的生动形象。

3、象征这种表现手法的作用主要有：

帮助作家把想说而不能说的话巧妙地告诉给读者。（写作背景）

把要说而不愿直说的寄托在事物上，增强文章的表现力。

四、拓展延伸，仿写训练

听歌曲《红梅赞》，仿写课文第5、6、7、8段，运用象征手法, 写一个200字的片断。

要求：在仿写中运用以下句式

1）当你……难道……难道……难道……（注意句法的变化）

2）我赞美莲花(菊花,梅花，落叶……)，就因为……不但……尤其…

六、学了本节你有什么收获？