剪纸--校本课程

剪纸--校本课程
剪纸--校本课程

提高技能技巧锻炼心灵双手剪纸

——校本课程

激发审美情趣

主编:高美凤刘淑珍

单位:临河区八一乡总校

教材说明

剪纸是一门传统的民间艺术,是对小学低年级学生进行美育教育的有效方法之一。对启迪学生的智力,开发学生的思维活动能力,激发学生的审美情趣有着重要的作用。有趣的是,学生对

此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。

小学生喜欢以剪刀代替笔,把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪,花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生,令人如醉如痴。

这本<<剪纸教程>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法,从学生的思维发展规律出发,从简、从易,将剪纸这一古老的民间艺术,运用到学生的游戏和学习之中。

<<剪纸教程>>意在通过动脑动手,培养学生的感知能力,实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合,创造性地深化学生的知识结构,有效地开发学生的智力。教学实践证明,小学生在老师的指导下,不仅能正确地使用剪刀,剪出生动有趣的形象,而且可以通过手部肌肉的锻炼,增强协调性和灵敏性,使学生变得心灵手巧。

目录

第一章剪纸概述 (1)

一、剪纸的概念 (1)

二、剪纸的艺术 (4)

三、剪纸的工具材料 (4)

四、剪纸的分类 (4)

第二章剪纸的过程 (6)

一、剪纸的语言 (6)

二、对边折剪 (8)

三、平行连续折剪 (13)

四、六角折剪 (15)

五、五角折剪 (19)

六、四角折剪 (21)

七、三角折剪 (22)

八、自由造型剪纸 (22)

九、十二生肖剪纸图案---------------------------------------28

十、小孩剪纸图案-------------------------31

十一、剪纸的粘贴 (33)

第三章优秀剪纸图 (33)

.

第一章剪纸的概述

一、剪纸的概念

剪纸,又叫刻纸,窗花或剪画。是流传于民间的,以纸为材质,以剪、刻为主要造型手段的一种艺术形式。我国剪纸的历史悠久,考古发现已经

证明,南北朝时代就已有了剪纸。由于它具有强烈的装饰性、趣味性、实用性等民族特色,千百年来蓬勃发展,经久不衰。

剪纸应用范围广泛,由于我国各地习俗不同,大体可分为窗花、刺绣花样、灯花、喜庆纹样、门笺等几种类型。

窗角花

(喜上眉梢)

←—

门笺

—→

窗花

(福鱼、

富余)

←—

老寿星

—→

藏书票

←—

刊头

←—

↓邮票剪纸同其他艺术一样,来源于社会生活,它反映的大都是劳动人民的思想感情、理想愿望、道德观念、性格特征以及审美态度等等。题材和内容主要是:一、祈祥纳福,应节之兆;二、婚姻爱情,生命繁衍;三、历史故事,民间传说;四、民俗风情,传统习俗。

随着社会的发展,剪纸作为一种艺术形式已广泛应用于刊头、尾花、插图、连环画、动画、印染、舞台美术、商标、藏书票等许多方面。

插图

←—

狮(阴刻、安塞)↓

二、剪纸的艺术

1、意象造型,形象简括夸张。

2、除剪影之外,一般是将单个形象轮廓内部的纹饰镂空,使之具有装饰效果,便于做窗花时透光。

3、整体作品相互连接不散。

三、剪纸的工具材料

剪刀、铅笔、宣纸(红宣,也可用其他纸张)、蜡盘、刻刀、针和线(也可用订书钉或曲别针)、染料或者墨水和刷子、煤油灯、熨斗。

四、剪纸的分类

从艺术式样上可分为:单色剪纸染色剪纸、套色剪纸、分色剪纸、填色剪纸、折叠剪纸等。刀马人物(阳刻、广州)↑

↓戏曲人物(阳刻、陕西)

从其技巧有阴刻(以块面为主)、阳刻(以线条为主),通常二者混合造型。狮(阴阳刻结合、江苏)↓

从具体用途看大致可分四类:

(1)张贴用,即直接张贴于门窗、墙壁、灯彩、彩扎之上以为装饰。如窗花、墙花、顶棚花、烟格子、灯笼花、纸扎花、门笺。

(2)摆衬用,即用于点缀礼品、嫁妆、祭品、供品。如喜花、供花、礼花、烛台花、斗香花、重阳旗。

团花(阴阳刻结合)

(3)刺绣底样,用于衣饰、鞋帽、枕头。如鞋花、枕头花、帽花、围涎花、衣袖花、背带花。

(4)印染用,即作为蓝印花布的印版,用于衣料,被面、门帘、包袱、围兜、头巾等。

二方连续剪纸(阴阳刻结合、河北)↓

第二章剪纸的过程

一、剪纸的语言

剪纸的表现符号,大同小异,无论是柳叶形、花瓣形还是逗号形、水滴形等等,都是从中心空白处大的地方下剪刀,沿着线条从右往左或从下往上剪。总的来说,先内后外,先简单后复杂,要求线条圆如秋月,尖如麦芒,方如瓷砖,缺如锯齿,线如胡须。水滴形及其应用实例。

锯齿形

锯齿形是剪纸中高难度的技法。先剪出一半圆线,顺着半圆线右边剪出一条弧线作为开口处(不宜太大),然后,让剪刀在两手之间平衡稳当,右手持的剪刀尖放在左手的食指上,大拇指把剪的花瓣部位压牢,使它不容易错位。剪刀尖不离原处,左右移动,一刀紧挨一刀,排列长短、大小要均匀。两手与剪刀协调配合,使锯齿毛剪成自然圆形,阴与阳、黑与白反差明显,艺术感强。初学者在剪锯齿形时,要先剪直线锯齿形,然后剪弧线锯齿形,进一步再练习剪圆形锯齿形,由粗到细,由简单到复杂,最后把锯齿形装饰到各种剪纸画面上。你如果要剪一只猫,猫身和外轮廓都要用精细的锯齿形来表示猫的毛,表现花瓣的层次也如此,看上去要有毛绒绒的艺术效果。

柳叶形

柳叶形,顾名思义,其形状像柳叶,剪时,从中间空白处下剪刀,自右往左剪,要求线条圆滑、简洁。

小圆孔

剪纸中是常见常用符号,例如:人物、动物的眼睛,花心、花瓣和浪花的水珠等。剪小圆孔时,首先对准圆孔中心空白处轻轻扎一个眼,然后顺着眼往边沿剪,即逆时针方向转 360度。线条要流畅圆滑,不留茬口。

二、对边折剪

对边折剪:椰子树剪纸教程简易手工——小亭子剪纸熊猫剪纸教程

幼儿剪纸——树叶

苹果花边剪纸(平行连续折剪)菊花剪纸(对边折剪)

连衣裙剪纸

幼儿剪纸—金鱼

花蝴蝶剪纸教程

简单的枫叶剪纸

儿童剪纸——城门楼

红叶剪纸教程(对边折剪)

银杏叶剪纸教程(对边折剪)

三、平行连续折剪(二方连续)小麦剪纸(平行连续折剪)

小熊纹样剪纸(平行连续折剪)熊猫剪纸

(平行连续折剪)

螃蟹剪纸(平行连续折剪)

蜻蜓剪纸(平行连续折剪)

酒杯剪纸(平行连续折剪)

郁金香剪纸(平行连续折剪)

树林剪纸(平行连续折剪)

松树剪纸(平行连续折剪)四、六角折剪

六角折剪的折叠方法(六角星)

六瓣花(六角折剪)

报春花剪纸纹样(六角折剪)水仙花纹样剪纸(六角折剪)小鱼纹样剪纸(六角折剪)六瓣花纹样剪纸(六角折剪)六瓣花纹样剪纸(六角折剪)

睡莲纹样剪纸(六角折剪)

郁金香剪纸纹样(六角折剪)苹果剪纸纹样(六角折剪)

蜘蛛网纹样剪纸(六角折剪)舵轮剪纸教程(六角折剪)

车轮剪纸纹样(六角折剪)

橙子纹样剪纸(六角折剪)

柠檬纹样剪纸(六角折剪)

六瓣花纹样剪纸(六角折剪)钻石纹样剪纸(六角折剪)

雪花剪纸纹样2(六角折剪法)

五、五角折剪

水仙花剪纸纹样(五角折剪)

五角星(五角折剪的折叠方法)

紫荆花剪纸纹样

五瓣花剪纸纹样(五角折剪)

六、四角折剪窗户剪纸纹样(四角折剪)四角折剪——菊花剪纸纹样

四角折剪——蝴蝶剪纸纹样

七、三角折剪——电风扇

三角折剪——荷花剪纸纹样

八、自由造型剪纸

1.桃花的剪法

(1)准备“取一张色纸对叠两次,合4层,或取4张色纸用书钉把边钉好。单幅剪纸一般4-5层纸最好剪,单层或层数太多都不好剪。

(2)描图:在订好的纸上,把放大的花样用我铅笔描上去,描时注意花心、花瓣的位置。

(3)剪制:按照剪纸过程的“三行三后”原则,先从花心开始剪纸(如图)。下剪时要让剪尖落到花心中心点上,使向边缘线不能整齐流畅,甚至造成剪纸破碎。剪花瓣时,落剪同花心一样,要尽量远离边线,但又不能太靠近准备剪锯齿纹的部位。落剪后要先剪花瓣的弧线,后剪花瓣的锯齿纹。花瓣的锯齿纹要剪得细一些,这是不同于表现人手的大锯齿纹的。

桃花,象征着春天及新的生命,梅花、杏花、梨花的剪法与桃花相似,可参照桃花的剪法。与梅花、桃花相关的传统剪纸题材有《喜上眉(梅)梢》、《桃花迎春》等。

2.莲花的剪法

(1)准备:取一张色纸对叠两次,合4层,或取4张色纸用书钉把边钉好。

(2)描图:在订好的纸上,用铅笔按图花样描上去,一定要把花心(莲蓬)部分仔细画好。

(3)剪制:按照剪纸过程的“三行三后”原则,如图中的莲花(俗称荷花)为复杂部分,应先从莲花剪起。莲花中心的莲蓬又是它的主要部位,所以下剪应从莲花的中心莲蓬下剪,按些顺序剪完主要部位的莲花后,再剪次要部位的链叶、莲藕。在剪莲叶时也应按先里后外的原创,先剪叶心,后剪叶茎,其次再剪叶子边缘。剪莲叶杆时,要尽量剪得粗细均匀,不要留下剪茬,要一气呵成。

3.菊花的剪法

(1)准备:取一张色纸对叠两次,合4层,或取4张色纸用书钉把边钉好。

(2)描图:在订好的纸上,用铅笔按图样仔细地描上去,画花心时注意找花瓣的框图规律,并要注意观察,哪些是要剪掉的部分,哪些又是要保留的部分,做好标注,以免剪错。

(3)剪制:如图这种菊花时,应从花心剪起,花瓣一层一层相套,层层曲线呼应,有的瓣既不可太大,又不能太小,剪时一定要注意线条的流畅,不要留有剪茬。剪上图这种菊花时,也应不可太寺,又不能太小,剪时一定要注意线条的流畅,不要留有剪茬。剪上图这种菊花时,也不应从花心剪起,每个瓣都指向花心,瓣与瓣相互穿插,旬边形成一个放射状的图形。

剪菊花时,要注意菊叶的形态,它的叶很特别,边缘有的部分分为图弧,有的部分又形成尖角,要留意它的形态规律。菊花的种尖很多,彼此形态区别很大,花瓣有的细如蚕丝,有的图如珠玉;外形有的大如明月,有的小如繁星;花色五彩缤纷,多姿多彩。民间多以菊花来代表君子文人,也以菊花来表示长寿,如《梅花菊竹四君子》、《秋菊祝寿》等!

4.牡丹的剪法

(1)准备:取一张色纸对叠两次,合4层,或取4张色纸用书钉把边钉好。

(2)描图:在订好的纸上,用铅笔把图仔细地画好,画花心时注意花瓣的层次,并标好月牙线及据齿纹的准确位置。

(3)剪制:如上图的牡丹花剪纸较复杂,应从花中心一瓣下剪,然后一左一右地轮换着剪,每剪完两个瓣,紧接着再剪两个瓣上面的月牙纹,这样有顺序地剪才不易剪坏。剪牡丹叶时,要注意它的外形,是由几条流畅的曲线组成的尖角,并且是每个叶上形成三个叶瓣。上图的第两幅为“叶中添花”,是剪纸中常用的形式,它与“花中添花”、“果中添花”等题材的表现手法相同,是利用花、叶或果甚至于某种动物的外形,从里面剪出与外形有关或无关的纹样,组成有趣味的图形。

牡丹是民间剪纸中常用的花形,代表富贵、吉祥、美好,常见的题材也很多,如:《凤凰戏牡丹》、《荣花富贵》、《富贵绵长》等!

九、十二生肖剪纸图案

隋唐时期,开始用十二种动物组成纹饰,称十二生肖纹样。以后,历代都有十二生肖图案,在民间吉祥剪纸中也普遍存在并广泛流传至今。

剪纸校本课程

剪纸校本课程 作者:王伟 校本课程开发是当前新一轮基础教育课程改革的亮点,回族剪纸是一个新兴的研究课题。我校确立了《回族民间剪纸与校本特色教学的研究》课题,完成了剪纸由原来的课外兴趣小组向活动课程的改造。中学剪纸活动课程是属校本课程,依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源,由学校成员在校外理论专家指导下开发的。 一、选择“剪纸”作为校本课程的背景 我们之所以选择回族民间剪纸作为校本课程开发研究的内容,是出于以下几点的考虑: 1、回族民间剪纸是我国民间剪纸中具有特色的民间艺术奇葩,是最具地域的、民族的特点的艺术形式之一,与民族民俗的关系密切。我校是一所回民中学,地处吴忠市红寺堡区,这里是全国最大的生态移民区,汇集着宁南山区八县回汉兄弟姐妹,有着良好的的民俗风情!剪纸是当地乡民的一种风俗。乡民逢年过节或喜庆活动,特别是每逢回族传统节日、乔迁新居、举行婚礼、给孩子贺满月、抓周等喜庆活动时,便剪出寄托她们理想的作品,以增加生活的新鲜气息和欢快的气氛。学生都十分喜爱剪纸,加上剪纸工具简单,材料易找,为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。 2、剪纸是一项手脑并用的实践活动,具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性,培养学生的耐心和细心,提高学生的动手能力,根据教学的实际,为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台,我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究,让同学们享受剪纸艺术的快乐。而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力,了解民俗风情、熟悉生活;帮助学生形成正确的审美能力,陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说:“孩子的智慧在他们的手指尖上”。

美术校本课程纲要

校本课程材料 子美外国语小学校本课程 “艺绘风”美术社团 社团名称:艺绘风美术社团 负责老师: 路婞妍 活动时间:每周三、四下午2:40—4:20

美术校本课程实施纲要 课程名称:《创意儿童画》《衍纸画创作》 授课对象:小学二、六年级学生 授课时间:每周三、周四下午2:40—4:20 授课教师:路婞妍 第一部分前言 当前,以调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系为目标的课程改革正全面展开,确定了国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系。根据国家课程改革精神,结合学校近年来特色建设成果,我校的《衍纸画》校本课程应运而生了。为了扎实有效地实施好本课程,特制订本学科校本课程实施纲要。 第二部分课程设计背景 我们学校的教育理想是把子美打造成师生共同的精神家园,希望每一位子美人在这个家园中都能激情诗意地快乐学习,快乐生活,成就自我,享受教育。本着一切从儿童发展需要出发的指导思想,培养学生成为行为求真、品德向善、身心尚美的。为了挖掘学生个性潜能,培养学生创新精神和实践能力,增长学生的美术技能,全面提高学生综合素质,我校以新一轮课程改革理念为指导,针对低年级和高年级学生的特点分别开展了《儿童画》和《创意衍纸画》的校本课程。 第三部分课程目标 (一)校本课程开发的总体目标 1.研究实验目标:开发出具有时代特征及我校特色的校本课程,逐步开发出能促进学校、教师和学生等协调发展的校本教材和优秀案例。结合地方和学校课堂

教学实际,仔细斟酌和比对各种版本的教材,结合自身的专业,内化为校本课程的教学内容,创建更加实效和针对性强的绘画校本课。 2.学生发展目标:在绘画校本课的学习中使学生体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;在绘画学习过程中,激发创作精神,加强美术实践能力,形成基本的美术素养,培养高尚的审美情操,完善人格。让学生真正体会到学习的快乐。学生在形式多样的实践活动中,学会观察和思考,学习质疑与探究,形成良好创新意识,促进学生全面发展。 3.教师发展目标:更新教育理念,理解周边文化的育人功能,体现学校美术教育的特殊性,加速开发和利用更广泛的校本课程。拓展教师知识增长能力,提高专业形象,从而推动了教师专业的发展。 (二)、校本课程的课程目标 1.知识与能力目标: (1)通过美术实践活动,激发学生学习兴趣,培养学生的动手能力,为今后的美术学习奠定基础。 (2)在自信作画中,加强合作交流,既表现个体的水平,有体现群体的意识,增强集体主义精神。 (3)在美术训练过程中,丰富情感,提高审美能力,进而促进人格完善。2.过程和方法目标: 通过每周美术特色的学习,和组织参加各种、各类美术类的比赛活动,开阔学生的视野,学生学到一技之长。 3.情感态度价值观目标: 通过美术特色的学习,对学生进行美的知识教育,陶冶情操,增强审美能力,达到全面提高自身整体素质的目的。

体育课程纲要

小学体育课程纲要 课程名称:小学体育 教学材料:人教版义务教育课程标准实验体育教科书 课程类型:必修课程 适用年级:五年级 课程安排:32课时 一.课程目标: 1.初步学会一些简单的队列队形练习、徒手操和轻器械的动作与方法,在动作练习中体验身体的正确姿势。 2.培养集体协同动作的能力,发展身体的灵敏协调性和节奏感,提高动作的准确性促进身体的全面发展。 3.根据动作的变化,采用形式多样的教学手段,提高学生学习兴趣和参与意识,增强学生自信心,培养努力进取,积极向上的精神。 4.在集体活动中体验群体活动的乐趣,与同伴友好交往和合作,增强集体意识与观念,养成服从集体,听从指挥,遵守纪律的良好习惯。 二.教学内容: 1.单元单元专题:复习体育基础知识、队列练习 教学内容:室内课:基础常识:体育课的着装要求、安全性教育。 室外课:队列练习:站队、立正、稍息、向左转、向右转、报数、反口令练习。 游戏:块块集合、接力赛、一切行动听指挥。 教学重点:学会并且能够站好队形,能准确分别左右,能够准确报数。

教学目标:本单元是培养学生对体育的兴趣,培养学生的安全意识。 课时:8课时 2.单元单元专题:复习足球操、结合广播体操学习新动作。 教学内容:复习足球操的教学;分节练习、组合练习动作。 游戏:一切行动听指挥、障碍赛跑、乒乓球平衡比赛、足球迎面接力。 教学重点:让学生初步掌握简单的技术动作,复习并能独立完成足球操,完成简单的组合动作。 教学目标:锻炼学生的身体协调能力、模仿能力、培养他们的节奏感、身体的灵活性以及对事物的审美能力,让他们通简单组合动作学习来增强自己的自我表现能力及自信心。 课时:8课时 3.单元单元专题:足球练习。 教学内容:足球垫球练习、地滚球、停球练习、足球绕杆、射门。 游戏:足球运球比赛、足球圈内逗球、友谊性比赛。 教学重点:让学生熟练掌握好足球技术动作,特别是脚传地滚球练习。 教学目标:充分锻炼学生的协调能力、身体灵活性以及团队协作能力。让他们学会团队合作、培养他们团队意识。 课时:8课时 4.单元单元专题:各种形式和方式的跳绳。 教学内容:跳小绳、跳长绳、60秒跳小绳练习。 游戏:60秒跳绳比赛、几人制长绳练习。 教学重点:能够单独熟练并准确的完成跳单身,能够集体参加跳绳并掌握跳绳

校本课程纲要(剪纸)

校本课程纲要(剪纸) 1、课程名称:剪纸 2、适用年级:1-6年级 3、课程目标:剪纸这一民间艺术形式,主要是运用剪刀、刻刀等工具,对纸材剪、刻、撕等艺术加工,采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法,使之达到造型目的,成为有装饰情趣的平面造型艺术品。本课程的安排从儿童的思维的发展规律出发,从简到繁,从易到难循序渐进地,使学生了解和掌握剪纸的技巧,帮助他们建立自信,激发学习的兴趣。 4、课程背景:剪纸是有原有的课程,通常剪纸教材被赋予工艺性的内涵。现代剪纸是我们设计的新课程,是对剪纸课程的新诠释。现代剪纸具有独特的审美特征——单纯美,蕴含着“刀味和纸趣”的意韵美。现代剪纸课程开发的过程要求师生始终保持对艺术的敏感性,始终对艺术具备发现的意识,始终保持对现代剪纸特点的认识。现代剪纸教学中产生的情况也带有普遍性,在其它类型的美术教学中也存在。因此现代剪纸教也是落实课程改革理念,提高教师专业能力,提高美术教学效能的很好的抓手。 5、课程来源:剪纸来自民间,它和人民生活息息相关。作者多为劳动人民,内容题材也常是周围的现实生活。因此,通过作品反映出的感情、理想,审美意识的真挚、纯朴、直率,就构成了剪纸质朴的艺术风格。 材料与制作的特点,构成了剪纸的装饰特征。中国的民间剪纸与外国剪纸的装饰比较,从构图,形象,到色彩及细节表现都更强调装饰效果。 由于剪纸的材料与制作较为简单易行,所以被广泛用于美化人们的生活,有着非常广泛的群众基础,是人们喜闻乐见的民间艺术形式之一。 通过讲述和欣赏使学生明确剪纸的艺术特色和社会作用,了解剪纸的特点,尤其要了解中国民间剪纸的风格特

剪纸校本课程开发方案

剪纸校本课程开发方案 The latest revision on November 22, 2020

《飞舞的中国红—剪纸艺术》 校本课程开发实施方案 东阿中学丁淑娟 《飞舞的中国红—剪纸》校本课程开发实施方案 东阿中学丁淑娟 一、课程开发基本依据 学校是真正发生教育的地方,所有的课程计划只有到学校一级才能真正落到实处。学校课程的管理实施对确保基础教育课程目标的实现具有重要意义。 剪纸是我国一种具有特色的民间艺术,。我校是一所农村中学,逢年过节或喜庆活动,有的家庭都要在墙上和窗前贴上纸花,或大红“喜”、“福”等。中学生都十分喜爱剪纸,加上剪纸工具简单,材料易找,为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。 以剪纸作为我校的校本课程,不但让学生学习剪纸基础知识、剪纸基本技能,更重要的是培养个体差异学生的兴趣与特长,充分挖掘我校学生在美术特长方面的潜力,提高学生的学习积极性、创新能力。确保学生的终身审美目标的实现,为培养创新人才奠定基础。 二、课程开发总目标 使学生掌握剪纸的相关知识;掌握剪纸的基本技法;体验实践学习活动的乐趣,获得对剪纸创作的持久兴趣,获得亲身参与实践的积极体验和丰富

经验;坚持学生的自主选择和主动探究,发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力,为学生个性充分发展创造空间 三、课程设置 开设年级:七年级 课时数:每周1课时,每学期共17课时 四、课程实施 1、课程组织机构:组长:丁淑娟成员:任秀燕张秀娥高长勤孟现路 2、课程组织形式 (1)、班级授课制:《剪纸艺术》为自编校本课程,根据学校的具体情况,安排教学活动和内容,可以在教学时间内以班级为单位组织教学活动。 (2)、集体活动式:学校统一组织开展主题活动的时间,可以在课外活动时间以小组为单位实施。 3、课程实施场地与设施: 每学期17课时,每周一课时。 根据剪纸课程的特殊性,最好在剪纸活动室进行。 本课程在整个七年级实施,以班级为单位,每个学生都能参与。 4、课程教学方法 剪纸教学方法归纳为三种基本类型:教师主导型教学方法、师生互动型教学方法、学生自主型教学方法。 (1)、教师主导型教学方法 主要指由教师向学生传授教学内容的教学方法,包括讲授法、演示法、呈现法等。如讲授法(其结构是讲解----释疑):教师向学生系统地描述剪

体育校本课程实施实施方案

体育校本课程实施实施方案

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甘溪中学中学2014--2105年体育组校 本教研实施方案 校本课程是相对于国家课程、地方课程而言,学校自行规划、设计、实施的课程,是我国基础教育三级课程管理的重要内容。它是学校课程的重要组成部分,在新一轮基础教育课程中占有较突出的地位。校本课程的开发与实施,有利于培养学生个性,发挥教师特长,办出学校特色。给学校的发展、教师专业的发展、学生个性的发展提供了新的舞台。为了认真贯彻落实《关于基础教育改革与发展的决定》的精神,进一步落实《学校体育工作条例》,全面推进素质教育,我校坚持以一切为了学生个性发展为目标,充分利用学校现有的教学特色,特制定石阡县白沙中学校本课程实施方案。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针,坚持以“人为本,健康第一”的课程理念,推进我校体育教育改革,深入实施素质教育,优化体育课程结构,充分利用学校体育课程资源,进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性,逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的,体现学校办学特色的学校课程体系。 二、课程目标 (一)学生培养目标 1.培养学生体育运动的兴趣和爱好,形成坚持体育锻炼的良好习惯。

2.建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德。 3.树立“健康第一”的思想,提高个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式。 4.增强体质,掌握篮球基本技能和张掖民间传统游戏方法,并能熟练应用篮球技能和创造性的进行乡土游戏。 5.发扬体育精神,形成积极进取,乐观开朗的生活态度,养成克服困难坚强的意志品质。 (二)教师发展目标 在校本课程的实施过程中,使全体教师深入领会新课改的精神,贯彻与体现具有时代特征的人本主义教育理念,学会学习、学会反思、学会创新,成为实践的研究者,促进教师专业化成长。 三、课程实施 (一)成立《快乐体育》校本课程实施领导小组 学校成立以校长为组长的课程实施领导小组,由教导处具体负责组织实施和指导,政工处、总务处、少先队等相关部门协调配合,全力支持。主要职责: 组长:陈德斌 负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。 副组长:杨方学 负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、安排教师上课,实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评

手工制作----剪纸校本课程纲要(精)

手工制作----剪纸校本课程纲要 宁安市三陵学校田丰然 主讲教师:三陵学校田丰然 教材类型:技术技能类 课时安排:每周一课时 适用对象:中学七—九年级学生 开发依据 新一轮的课程改革给了每个教师和学生新的体验,体育课程中在培养学生创新实践能力提出了更高的要求,并把促进学生全面发展和健康成长作为学校体育的根本目的、激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益作为新课程的要实现的重要任务。 作为美术课的延伸与辅助的校本手工制作剪纸课程,是根据我校的教学实际,通过教编、整合、补充、拓展、对原有的教材的消化与加工、较之更能培养个体差异学生的兴趣与特长,充分挖掘我校学生在美术特长方面的潜力,为以后的专业训练打下良好的基础,并充分发挥学生的学习积极性,提高了学生的学习能力。确保学生的终身审美目标的实现。综上所述,剪纸的根本课程主要特点如下: 开发背景 我们之所以选择剪纸作为校本课程开发研究的内容,是出于以下几点的考虑: 1、剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩,是最具群众性的、大众艺术形式之一,与民族民俗的关系密切。我校是一所农村中学,剪纸是当地乡民的一种风俗。乡民逢年过节或喜庆活动,都要在墙上和窗前贴上纸花,或大红“喜”、“福”等。小学生都十分喜爱剪纸,加上剪纸工具简单,材料易找,为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。 2、剪纸是一项手脑并用的实践活动,具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性,培养学生的耐心和细心,提高学生的动手能力,而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力,了解民俗风情、熟悉生活;帮助学生形成正确的审美能力,陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说:“孩子的智慧在他们的手指尖上”。

剪纸校本课程纲要

剪纸校本课程纲要 课程名称:剪纸艺术教学材料:自编纲要 授课教师:薛志红课程类型:选修课 授课对象:2--5年级授课时间:每周一节 剪纸是我国优秀的民间传统艺术。我国著名教育家陈鹤琴先生说过:“学生应有剪纸的机会。”他认为剪纸可以使学生安静下来,专心致志地干一件事,还可以使他们练出一双灵巧的手,而手巧往往意味着心灵美,这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。小学美术教材也已将剪纸内容列入其中,学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。由于它制作材料、工具极其普通,方法简便,集审美与实用于一身,很多学生都喜爱有加。但现实的局限性无法满足他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究。根据教学的实际,为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台,我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究,让同学们享受剪纸艺术的快乐。 一、指导思想: 继承我国民间剪纸艺术的文化,更有利于教育教学,同时从自己动手动脑的活动中,体味到生活的乐趣,更加热爱生活,提到审美的能力,同时激发学生的学习兴趣,培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到,更让学生对美好未来的向往和对美的追求。 二、实施过程: (一)课程目标 1、了解剪纸艺术的历史,教育学生继承民俗文化,激发对剪纸艺术的追求。 2、了解剪纸的相关知识,认识一定的剪纸语言和表现手法; 3、掌握一定的剪纸(或刻纸)技法; 4、培养学习兴趣,受到美的感染和熏陶,提升审美、观察、动手等综合能力,锻炼学生的意志; 5、发展学生的个性,更多地体验成功的快乐,享受愉快的童年生活,培养热爱生活的情感。 (二)学习使用的材料 以剪刀为主,刻刀为辅,自备彩色纸张等。 (三)学习内容

七年级上学期体育课程纲要

七年级上学期体育课程 纲要 文件编码(GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968)

七年级上学期体育课程纲要 学校名称:狼城岗镇第一初级中学 设计教师:王艳俊 课程类型:必修课程 教材来源:人教版义务教育课程标准实验体育教科书水平四 适用年级:初中七年级 总课时:40课时 一:教学资源分析: 学生情况:年级共6个班,每班约六十人左右,大多数学生身体健康,无运动技能障碍。 根据义务教育初中阶段的培养目标《中学体育教学课标》以及本校实际情况,有目的、有计划地进行教育教学工作,传授基本的体育卫生保健知识和体育技能,并在传授中渗入思想道德教育,使每个学生都得到全面发展。 二.课程目标: 1.激发和培养学生上体育课的兴趣,培养学生正确的身体姿势,使学生树立自信心,发展自主学习的能力和合作精神,让他们养成尊重他人的品质,让学生学会科学锻炼身体的方法,明白终身锻炼的意义; 2.使学生掌握一定的体育专项技术,如:队列、体操、篮球、肩肘倒立、头手倒立、跨越式跳高、中长跑; 3.游戏培养学生的观察能力、想像能力、模仿能力、合作能力和创新精神; 4.集体项目的比赛及练习能够培养学生的集体荣誉感。

本学期主要以培养学生对体育活动的兴趣为主,提高学生参与体育活动的积极性是低段体育课的重要目标之一。为达到这个目标,本学期教师应创设良好的学习环境,设计新颖的组织形式,选择有效地教学方法。 一、在教学环境上:为了激发学生学习的兴趣,教师应自己制作一些学生比较感兴趣的道具,用于学生的游戏及模仿操的练习当中; 二、在教学方法上:应多采用情景教学、示范教学、榜样教学,来激发学生学习的兴趣,要对学生多表扬、多鼓励,对待水平不同的学生要分层次教学,尤其是接受能力较差的学生要多帮助和关心; 三、在组织形式上:要让学生自己多练习、多集体练习,不要只是单一的四列站队,应多采取分散的站位。 四.课程评价: 学习评价指标: 1.学生上课出勤情况、课堂纪律情况、课堂积极参与情况; 2.学生个人活动的情况,小组合作的参与情况; 3.期中考试的成绩情况; 4.教师综合评定,给与相应等级。 评价方式及结果处理: 1.学习评价指标1-2统一后按优、良、及格、不及格四等级依 次评定;学习评价指标3则按百分制评分; 2.若有特殊情况可作特殊处理。 附:教学计划 作为刚刚步入新学习环境的新生于他们来自各间校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异的小学,这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一、基础不一、身体素质有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。 一、基本情况: 1.学生情况:初一年级六个班,每班大约60名学生。学生感情丰富而强烈,表现为情绪波动性大、不稳定,不成熟。 2.技能情况:初一学校都处于青春发育期间,体质差异大,但是动作的协调性,连贯性,合理性,规律性还有待于逐渐提高。所以在进行

小学剪纸校本课程实施方案详细版

文件编号:GD/FS-1910 (方案范本系列) 小学剪纸校本课程实施方 案详细版 The Common Structure Of The Specific Plan For Daily Work Includes The Expected Objectives, Implementation Steps, Implementation Measures, Specific Requirements And Other Items. 编辑:_________________ 单位:_________________ 日期:_________________

小学剪纸校本课程实施方案详细版 提示语:本方案文件适合使用于日常进行工作的具体计划或对某一问题制定规划,常见结构包含预期目标、实施步骤、实施措施、具体要求等项目。文档所展示内容即为所得,可在下载完成后直接进行编辑。 作为美术课的延伸与辅助的校本剪纸课程,是根据我校的教学实际,通过教编、整合、补充、拓展、对原有的教材的消化与加工、较之更能培养个体差异学生的兴趣与特长,充分挖掘我校学生在美术特长方面的潜力,为以后的专业训练打下良好的基础,并充分发挥学生的学习积极性,提高了学生的学习能力。确保学生的终身审美目标的实现。综上所述,剪纸的根本课程主要特点如下: 一、开发背景 我们之所以选择剪纸作为校本课程开发研究的内容,是出于以下几点的考虑: 1、剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩,

是最具群众性的、大众艺术形式之一,与民族民俗的关系密切。我校是一所农村中学,剪纸是当地乡民的一种风俗。乡民逢年过节或喜庆活动,都要在墙上和窗前贴上纸花,或大红“喜”、“福”等。小学生都十分喜爱剪纸,加上剪纸工具简单,材料易找,为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。 2、剪纸是一项手脑并用的实践活动,具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性,培养学生的耐心和细心,提高学生的动手能力,而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力,了解民俗风情、熟悉生活;帮助学生形成正确的审美能力,陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说:“孩子的智慧在他们的手指尖上”。

剪纸校本课程纲要

剪纸校本课程纲要 阿勒泰地区二中校本课程纲要 一、课程名称:剪纸艺术 二、课程门类:艺体类 三、教材来源:改编 四、授课时间:18课时 五、授课对象:高一学生 六、教师姓名:许娟娟 七、实施过程 (一)课程目标 剪纸这一民间艺术形式,主要是运用剪刀、刻刀等工具,对纸材剪、刻、撕等艺术加工,采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法,使之达到造型目的,成为有装饰情趣的平面造型艺术品。本课程的安排从学生的的思维的发展规律出发,从简到繁,从易到难循序渐进地,使学生了解和掌握剪纸的技巧,帮助他们建立自信,激发学习的兴趣。 1、认知领域 了解剪纸的发展过程,剪纸不同风格,以及不同地域,不同艺术风格的剪纸及特点。对剪纸的剪、刻、撕等技法知识的理解和掌握,使学生掌握形成剪纸作品的基本知识。 2、技能领域 通过剪纸课的训练,使学生学会剪、刻、撕等基本剪纸技法,结合中外作品欣赏,培养学生的观察力,想象力和创造力。 3、情感领域

剪纸有富有民族性和民间的艺术性,通过对剪纸的学习,使学生增强民族自尊心和自豪感,形成学生独特的文化素养、审美意识、思维方式。 4、应用领域 在学习剪纸基本技法的基础上,鼓励学生大胆创造,并让学生善于把这一艺术形式运用到诸多方面。如:独幅画、连环画、小电影、广告设计、书祯设计、邮票、藏书票、图案设计、报头装饰等方面,拓展知识面。 (二)学习使用的材料 以剪刀为主,刻刀为辅,自备彩色纸张、垫板等。 (三)学习内容 1. 剪纸的历史 2.中国剪纸的特点 3.剪纸的造型方法 4.剪纸的创造方法和形式 5.剪纸的表现方法 6.剪纸的工具材料和技法 7.花鸟剪纸 8.动物剪纸 9.吉语剪纸 10.剪纸作品欣赏 11.剪纸作品装裱 八、评价 校本课程的评价主要以学生为主体,在注重基本剪纸步骤方法的同时,根据学生作品以其独特的创意为主,进行自评、互评。在进行校本课程评价时,教师要从学生实际情况出发,看发展,看进步,让每一位学生都有成就感。不仅仅关注学生

小学校本课程剪纸教学计划

小学校本课程剪纸教学计划 剪纸是中国最为流行的民间艺术之一,是一种在纸上剪出来的画,人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上面,以表达喜乐的感 情及生活感受,因此,我们又称剪纸为“剪书”或“窗花”。剪纸 不是用机器而是由手工做成的。所以根据本学期学生年龄特点,我 在选材方面作了调整选择了剪纸。 一、指导思想: 提高我校学生的全面发展,发展我校学生的个性与特长,积极培养学生的剪纸兴趣,锻炼学生双手的灵活性和协调性,培养学生的 耐心和细心,提高学生的动手能力,培养学生对剪纸这一民间艺术 的认识和理解力,了解民俗风情、熟悉生活;帮助学生形成正确的审 美能力,陶冶情操,努力开拓我校校本课程的广阔空间与美好前景。 二、内容及目标: 1、认知:了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法、技法、种 类 2、操作:能熟练使用剪刀,明确对称图形的特点和不同的折纸 方式,会用折-画-剪的方法剪双喜、树木叶子花鸟鱼昆虫动物图案、日常生活用品、交通工具及简单的人物、服装、建筑、灯笼、水果、蔬菜、食品等。 3、情感:进一步培养学生的动手能力;帮助学生形成正确的审美能力,陶冶情操;培养学生爱祖国传统文化、热爱家乡的情感;教学 中渗透剪纸的相关知识。 剪纸是手工制作中的一种,,本学期主要训练学生用剪刀、刀刻的能力。我根据不同学年设定了不同内容与要求。学期初剪刻简单 的植物、剪刻简单的花鸟、剪刻人物,本学期分别上缴两份作品。

为了让家长看到,了解到孩子在校本课程中有哪些收获,在学生每做完一份作品时,我会将其缩封好后让学生带回家。让家长看看学生的作品,更进一步了解我校校本课程。 三、在为学生评价时,我从一下几点进行: 1、学习态度,上课的参与状况。 2、学习效果,作品的上缴情况。因为本科涉及到剪刀与刻刀的使用,所以教学中我会更加注意学生的安全,强调安全第一。

小学-剪纸教材-校本课程

盐池县第一小学综合实践活动教材 小学生剪纸 指教:王佩香

教材说明 剪纸是一门传统的民间艺术,是对儿童进行美育教育的有效方法之一,对启迪儿童智力,开发儿童思维活动能力,即发儿童的审美情趣有着重要的作用。有趣的是,孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。还子们喜欢以剪刀代替笔,把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪,团花、花边、蝴蝶、蜜蜂、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生,令人如醉如痴。 这本<<儿童剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法,从儿童思维的发展规律出发,从简、从易,将剪纸这一古老的民间艺术,运用到孩子们的游戏和学习中。教材中较完整地归纳了剪纸的历史发展、技法的介绍、符号的识别以及余种纹样的折剪方法,以儿童日常生活中喜闻乐见的形象为主,造型概括、幽默、稚拙,特别适合家长辅导以及教师教学之用。 <<儿童剪纸>>意在通过动脑动手,培养孩子的感知能力,实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合,起到科学地开发儿童智力,创造性地深化儿童的知识结构,有效地开发儿童智力的作用。教学实践证明,孩子在成人的指导下,不仅能正确地使用剪刀,剪出生动有趣的形象,而且,还可以通过手部肌肉的锻炼,增强协调性、灵敏性,使孩子变得心灵手巧。

目录 1.剪纸欣赏-----------------------------(4--5) 2.剪纸的工具及技法介绍-----------------(6--7) 3.剪纸符号的识别-----------------------(8--8) 4.对称折叠剪纸-------------------------(9-10) 5.团花折叠剪纸-----------------------(11—15) 6.剪纸福字---------------------------(16--17) 7.剪窗花-----------------------------(18—19) 8.剪纸热带鱼-----------------------—(20--21) 9.植物剪纸-------------——----------(22--23)10戏剧人物的剪纸方法-----------------(24--25)11.剪菠萝-----------------------(26--26) 12个人创作---------------------------(27--29)

衍纸画校本课程纲要

衍纸画校本课程纲要 上庄坨小学衍纸画校本课程纲要 上庄坨小学 侯晓辉一、课程设计背景: 衍纸画是一种美术手工制作~小学生可爱而纯真。从他们的身上可以看到无限的开发潜力~同时在家倍受父母长辈的疼爱~不会动手干活~更别说是独自完成手工制作了。通过开发这门校本课程~一是帮助孩子提高自己动手的能力,二是提高孩子们对生活的热爱、对美的无限追求,三是不断的发展孩子的特长和兴趣,四是帮助孩子们树立学习的信心、感受学校的美好、体味同学间的友谊。 二、课程目标 1、培养审美理念。审美体验是审美过程中所产生的心理效应。教学的各项内容各个环节中。应该注意活泼趣味的个性创作。创设艺术化的教学氛围~师生共同感受艺术的魅力~从而完善学生良好的个性心理和完美的人格。 2、注重实践能力的培养。衍纸画是实践性、操作性很强的艺术活动。教学中应充分发挥学生的潜能~激励学生主动地参加集体、小组、社会的实践活动~进行探索性的学习~在活动中获取新的知识。 3、注重全面发展和个性形成。培养每个学生的创作意识和表现能力~充分发挥学生的个性特点~使学生在自由的创作中获得个性表达。三、什么是衍纸衍纸俗称卷纸。以专用的工具将细长的纸条一圈圈卷起来~成为一个个小“零件” ~再将形状各不相同的小零件组合创作~形成不同的画面。衍纸的 1

表现力丰富~极具装饰性~而它的做法却很简单。细细的纸条~通过我们的卷、捏和拼贴~就会成为一件令人惊奇的艺术品。衍纸画的表现范围很广泛~从平面到立体的材料上都可以尽情的发挥自己的艺术才华。 四、衍纸的历史 衍纸是一门非常古老的手工艺~有很多资料都显示纸艺来源于古埃及。衍纸成为一项较为成熟的手工技艺是于16至17世纪的被法国和意大利修女所首先掌握~欧洲大陆上的修女用衍纸作品是来装饰圣物盒和神画的~会贴上金和有更多的装饰。同时斯图亚特王朝时的贵妇人和乔治王时代的闲暇时间较多的妇女也很擅长这项手工艺~之后是随着殖民而进入北美洲的。四、制作方法 1.衍纸画工具:剪刀、白乳胶、卷纸器、铅笔或其他笔、直尺、模具板、美工刀、镊子等等。 2.衍纸画的材料很简单:彩色纸条。彩色纸条是我们衍纸的材料~比较大的文具店或美工商店都有售~规格一般是5毫米宽的~也有3毫米、6毫米的。如果买不到也不要紧~我们照样能自己做。一张彩纸~用笔和直尺画出5毫米的平行线~并沿线用美工刀划开即可。只要纸张材质不是太厚太薄或太脆~都能用上。如果要买彩纸的话~丹迪纸应该是不错的选择。 3.衍纸的基本造型 张紧辊——用来作为纸艺品中心结构或者来固定其它“零件” 2

剪纸校本课程纲要

剪纸校本课程纲要 剪纸校本课程纲要课程名称:剪纸 课程目标: 剪纸这一民间艺术形式,主要是运用剪刀、刻刀等工具,对纸材剪、刻、撕等艺术加工,采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法,使之达到造型目的,成为有装饰情趣的平面造型艺术品。本课程的安排从儿童的思维的发展规律出发,从简到繁,从易到难循序渐进地,使学生了解和掌握剪纸的技巧,帮助他们建立自信,激发学习的兴趣。 1、认知领域: 了解剪纸的发展过程,剪纸不同风格,以及不同地域,不同艺术风格的剪纸及特点。对剪纸的剪、刻、撕等技法知识的理解和掌握,使学生掌握形成剪纸作品的基本知识。 2、技能领域: 通过剪纸课的训练,使学生学会剪、刻、撕等基本剪纸技法,结合中外作品欣赏,培养学生的观察力,想象力和创造力。 3、情感领域: 剪纸有富有民族性和民间的艺术性,通过对剪纸的学习,使学生增强民族自尊心和自豪感,形成学生独特的文化素养、审美意识、思维方式。 4、应用领域: 在学习剪纸基本技法的基础上,鼓励学生大胆创造,并让学生善 于把这一艺术形式运用到诸多方面。如:独幅画、连环画、小电影、广告设计、书祯设计、邮票、藏书票、图案设计、报头装饰等方面,拓展知识面。 具体活动安排

第一单元安排 总课时:2课时 教学内容:剪纸的概述及剪纸的工具、材料和使用方法。 具体内容:(1)剪纸的发展及不同时期、不同地域、不同风格的剪纸作品欣赏。 (2)工具和材料,及剪纸的刀法等艺术表现形式的介绍 (3)剪纸的装裱方法的介绍。 第二单元安排 总课时:2课时 教学内容:剪纸的初步学习及镂空剪法的练习。 具体内容:(1)起稿的介绍。 (2)外形剪法的学习。 (3)镂空剪法的学习。 第三单元安排 总课时:20时 教学内容:折叠剪纸方法的介绍。 具体内容: (1)一折剪法剪纸欣赏、临摹。 (2)一折剪法创作。 (3)二折剪法剪纸欣赏、临摹。 (4)二折剪法创作。 (5)三折剪法剪纸欣赏、临摹。 (6)三折剪法创作。 (7)四折剪法剪纸欣赏、临摹。 (8)四折剪法创作。 (9)折叠剪法与平剪法结合练习。 (10)自由创意不对称剪纸。 第四单元安排 总课时:8课时

小学剪纸校本课程实施方案

小学剪纸校本课程实施方案 小学剪纸校本课程实施方案篇一 教材材料: 《剪纸》中的部分内容 主讲教师: 美术教师 授课对象: 3 6年级部分学生 授课每周五第七节课 课程开发: 剪纸是我国优秀的民间传统艺术。我国著名教育家陈鹤琴先生说过: 学生应有剪纸的机会。他认为剪纸可以使学生安静下来,专心致志地干一件事,还可以使他们练出一双灵巧的手,而手巧往往意味着心灵美,这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。小学美术教材也已将剪纸内容列入其中,学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。由于它制作材料、工具极其普通,方法简便,集审美与实用于一身,很多学生都喜爱有加。但现实的局限性无法满足他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究。根据教学的实际,为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台,我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究,让同学们享受剪纸艺术

的快乐。 一、指导思想: 继承我国民间剪纸艺术的文化,更有利于教育教学,同时从自己动手动脑的活动中,体味到生活的乐趣,更加热爱生活,提到审美的能力,同时激发学生的学习兴趣,培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到,更让学生对美好未来的向往和对美的追求。 二、实施过程: 课程目标 1、了解剪纸艺术的历史,教育学生继承民俗文化,激发对剪纸艺术的追求。 2、了解剪纸的相关知识,认识一定的剪纸语言和表现手法; 3、掌握一定的剪纸技法; 4、培养学习兴趣,受到美的感染和熏陶,提升审美、观察、动手等综合能力,锻炼学生的意志; 5、发展学生的个性,更多地体验成功的快乐,享受愉快的童年生活,培养热爱生活的情感。 学习使用的材料 以剪刀为主,刻刀为辅,自备彩色纸张等。 学习内容 第一学期: 每节课讲授剪纸文化常识和基本功技法,在以学习简单图案

五年级下册美术课程纲要

郑韩路小学五年级美术下册课程纲要 课程类型:基础课程 教学材料:人美版五年级下册 授课时间:34课时 设计教师:唐娇 授课对象:五年级学生 课程目标: 1. 通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 2、引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。 3、在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程

中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。课程内容: 1、欣赏·评述第一课《人民艺术家-——齐白石》 第二课《20世纪的艺术大师——马蒂斯》 2、造型·表现第三课《精细的描写》第四课《色彩的对比》 第五课《让色彩动起来》 3、设计·应用第六课《台历挂历的设计》第七课《衣架的联想》 第八课《拼贴添画》第九课《我的牙刷》第十课《便笺盒的设计》 4、综合·探索第十一课《在快乐的日子里》第十二课《卡通——动起来的漫画》 第十三课《电脑——巧用卡通形象》第十四课《山水画》 第十五课《花鸟画》第十六课《雕塑之美》 第十七课《给艺术插上科学的翅膀》第十七课《昨天今天明天》

小学体育校本课程实施方案

向化小学体育校本课程实施方案 ------快乐小篮球郁胜岳 一、指导思想 以全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为指导,从我校办学理念、培养目标和办学特色出发,积极实施校本课程开发,体现“一校一品”特色活动项目,扩大篮球活动规模,提高活动水平,培养学生的创新能力、实践能力和自觉锻炼身体的习惯,提高学生的综合素质,促进学生全面发展和健康成长。通过对学生篮球校本课程的实施,促进学校篮球活动的制度化和规范化建设,努力创建和谐校园、平安校园、文明校园。 二、篮球校本课程开发理念 (一)我校把体育工作作为学校发展的特色和实施素质教育的重要内容来抓;抓好这难得的机会,开发好篮球校本这门课程。以牢固树立“健康第一”的指导思想,积极构建和谐的体育环境,促进学生全面健康成长。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。因此,为了保证和促进学生的健康,必须对学生进行体育教育和有关教育,树立“健康第一”的思想,以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。篮球课程构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构,在体育教学中融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会安全、营养等诸多学科领域的有关知识,真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成,将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程,确保“健康第一”思想落到实处,使学生健康成长。 (二)依据《体育与健康》课程标准,结合学校的实际情况,学生的心理、生理特点,开展具有学校办学特色的篮球校本课程。为学生创设宽松和谐的学习环境,激发学生主动参与学习。掌握篮球的基本技术和战术,发展学生的身体素质,增强学生的体质,为篮球实战打下坚实的基础。培养学生终身体育的习惯。 (三)培养学生对篮球运动的爱好,激发学生学习篮球的兴趣。篮球兴趣和习惯是促进学生自主学习和坚持锻炼的前提。兴趣是最好的老师,学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果,而兴趣与习惯的养成又是在篮球运动参与过程中逐渐形成的。只有通过丰富多彩的篮球活动和形式多样的教学手段才能激发学生积极参加体育锻炼的兴趣,并使他们逐渐养成良好的运动习惯。在促使学生积极参与体育活动的基础上,充分调动各感官机能,激发学习情趣,从而发挥学生主体功能,增强在体育教学活动中的运动参与能力,保证每个学生都能感受篮球带来的欢乐。 (四)关注个体差异与不同需求,确保每一位学生受益。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“全面推进素质教育,要坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件,依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼、积极主动地得到发展。”让每一位学生都能从学习中受益,不但是基础教育的根本任务,而且是学生的权利,也是贯穿篮球课程的一个基本理念。但是,人的体能和运动技能状况并不仅仅与其后天练习和发展有关,而且与其先天遗传有极大的关系。从运动的角度看,每个人的运动需求和运动表现都不尽相同。因此篮球课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,并根据这种差异确定了学习目标和有弹性的学习内容,提出了有益于学生发展的评价原则;在组织教学和教学方法等方面,也提出了相应的建议,以其每一位学生都能体验到学习和成功的乐趣,以促进学生学习的兴趣,满足自我发展的需要。以满足他们身心发展的需要。 三、篮球校本课程开发的目标

剪纸校本课程目标

剪纸校本课程 校本课程开发是当前新一轮基础教育课程改革的亮点,是一个新兴的研究课题。我校确立了《剪纸伴我成长》课题,完成了剪纸由原来的课外兴趣小组向活动课程的改造。小学剪纸活动课程是属校本课程,依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源,由学校成员在校外理论专家指导下开发的。 一、选择“剪纸”作为校本课程的背景 我们之所以选择剪纸作为校本课程开发研究的内容,是出于以下几点的考虑: 1、剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩,是最具群众性的、大众艺术形式之一,与民族民俗的关系密切。我校是一所农村小学,地处中门庄文化发源地,剪纸是当地乡民的一种风俗。乡民逢年过节或喜庆活动,都要在墙上和窗前贴上纸花,或大红“喜”、“福”等。小学生都十分喜爱剪纸,加上剪纸工具简单,材料易找,为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。 2、剪纸是一项手脑并用的实践活动,具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性,培养学生的耐心和细心,提高学生的动手能力,而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力,了解民俗风情、熟悉生活;帮助学生形成正确的审美能力,陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说:“孩子的智慧在他们的手指尖上”。 3、学校开展了“剪纸兴趣小组活动”,并取得了一定的成效,学校形成了一定的剪纸氛围,剪纸活动受到学生的欢迎和家长的认同。因此,选择“剪纸”作为校本课程的教学内容符合学校的实际。 4、学校在初级阶段开展的剪纸兴趣小组活动,发现一些问题。首先,“兴趣小组活动”侧重于学生模仿操作,少创作性作品,不能体现学生学习的主体性和创造性。如何进一步地挖掘学生的潜能、发挥学生的创造性,成了我们必须研究解决的问题。其次,兴趣小组活动缺乏必要的系统性,教学安排缺乏整体的计划,活动比较随意。学生不能有效地展开学习,获得完整的知识与技能,不能得到比较完满的情感熏陶。为此,我们有必要对剪纸活动进行教学内容的系统编排。再次,兴趣小组活动作为一种课外活动,组织形式上的松散,也难以得到课时上的充分保证。小学剪纸活动课程的开发,纠正了剪纸活动在这方面的不足。 二、小学剪纸校本课程开发的过程 (一)、设计剪纸课程活动目标:

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