《苏武传》阅读及答案

苏武传方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？且单于信女，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。”7. 下列加点字解释不正确的一项是( )Ａ.而收系张胜收：逮捕Ｂ.（虞常）私候胜曰候：拜见Ｃ.阴相与谋劫单于母阏氏归汉阴：阴谋Ｄ.又非亲属，何谓相坐坐：定罪、治罪8.比较下列两组句中加点的词意义和用法判断正确的一项是（）①欲因此时降武②君因我降，与君结为兄弟③虽生，何面目以归汉④后虽欲复见我A.①与②相同，③与④不同 B.①与②不同，③与④相同C.①与②相同，③与④相同 D.

①与②不同，③与④不同9.下列句子加点词的活用现象与其他三项不同的是一项（）A.因泣下霑襟 B.欲因此时降武 C.屈节辱命 D.反欲斗两主10.对文章内容的理解和分析，不符合原意的一项是（）A.苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善、矛盾有所缓和的时候，本不该有危险，然而张胜私下支持虞常等人的活动，导致了苏武被匈奴扣留。B.虞常沦落匈奴，但并没有忘记汉朝，他伏弩射杀卫律的行动，完全是出于爱国之情。C.苏武的自杀举动，表现了汉使宁死不屈的凛然正气。D.卫律使尽了威吓、利诱、逼迫等手段，但是始终没有动摇苏武对国家、对民族忠贞不贰的崇高气节。11.把文中划线句子翻译成现代汉语（9分，每小题3分）⑴张胜许之，以货物与常。⑵虞常果引张胜。⑶空以身膏草野，谁复知之？参考答案：中小学作文阅读答案网整理7.C 8.B 9.A 10.B11.⑴张胜答应了他，把财物给了虞常。

⑵虞常果然供出了张胜。⑶白白地把身体给野草做肥料，谁又能知道呢？

《苏武传》第二课时课堂实录

《苏武传》第二课时课堂实录《苏武传》第二课时课堂实录【教学目标】1、分析苏武这一人物形象的主要特征。 2、学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神，体会其人格魅力。【教学重点、难点】分析苏武形象的主要特征。【教学方法】诵读品味，分析探究。【教具准备】PPT课件。【教学内容与过程】师：上一节课，我们对班固《苏武传》这篇文章的内容和文言字词进行了梳理。这节课我们重点来分析苏武这一人物形象的主要特征。（ppt）这是一幅苏武牧羊图，大家看苏武的简介（公元前160——公元前40），你从这里能够捕捉到哪些信息？生：苏武活了80岁师：安享晚年了，班固在课文写了苏武多少年？生：出使匈奴的19年师：有没有一年一年的写呢？有没有列出人物的大事年表呢？生：没有师：那侧重写了哪些事情呢/ 生:：苏武作为一个汉史出使匈奴，恰好遇到匈奴国内发生了谋反，被牵连后被扣押在

师：那在匈奴都遭遇了哪些事情呢？生：先是被牵连后要自杀，自杀没有成功。匈奴先后派卫律和李陵前来劝降，苏武拒绝了。师：那卫律劝降失败后，苏武还遭遇了什么? 生：被幽禁在大窖中，之后被流放到北海牧羊了师：是的，概括一下就是幽禁流放。我们把自杀、拒绝劝降和幽禁流放看作苏武的人生三部曲吧。（板书）接下来，我们就来分析一下苏武在他人生的三个重要关口是如何表现的，班固正是抓住这个来刻画苏武的形象。首先是被牵连后想到自杀，这部分主要在文章的哪些段落？生：3、4段师：好，我们齐读这两段。请大家边读边思考一个问题：你如何理解苏武的两次自杀行为？（生齐读）师：苏武为什么会想到自杀呢？要解决这个问题，需要看他在自杀前说了什么话？（生在文中勾画）生：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”“屈节辱命，虽生，何面目以归汉？” 师：很好，这两句话的关键词是什么？生：重负国，屈节辱命师：是的，那你如何理解呢？苏武的身份是什么？生：汉朝的使臣师：他的使命是什么呢？生：出使匈奴，沟通汉朝和匈奴的友好关系。师：他的使命完成了吗？

《苏武传》习题及答案

《苏武传》自习考试化练习及答案出题人：梁之璐张秋霞做题人：任广华审核人：王碧华一、基础运用层 1.下列句子中，不含通假字的一项是(3分) A.武卧啮雪，与旃毛并咽之 B.掘野鼠去草实而食之 C.空自苦亡人之地 D.凿地为坎，置煴火 2.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是(3分) A.虞常果引．张胜引：牵攀、招供 B.会．论虞常会：会同 C.会论．虞常论：判罪 D.阴．相与谋劫单于母阏氏归汉阴：阴谋 3.下列句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是(3分) A.?????少以．父任，兄弟并为郎恐前语发，以．状语武 B.?????乃．徙武北海上无人处使牧羝，羝乳乃．得归 C.?????久之．，单于使陵至海上宜皆降之． D.?????虽．生，何面目以归汉虽．蒙斧钺汤镬，诚甘乐之 4.下列各项中加点词的用法与例句相同的一项是(3分) 例句：即谋单于，何以复加？宜皆降．之 A.武能网．纺缴 B.其一人夜．亡 C.反欲斗．两主 D.天雨．雪，武卧啮雪 5.下列对文中相关文化常识的解说，不正确的项是(3分) A.“子卿”是苏武的字。在古代，“字”往往是“名”的解释和补充，“字”和“名”

之间有意义相同的，有意义相辅的,有意义相反的。 B.“迁”古代称调动官职，有“左迁”“右迁”两种:“左迁”指升职，这个意义有时只说“迁”；“右迁”是指降职。 C.《汉书》，又称《前汉书》，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。由东汉史学家班固编撰，《汉书》是继《史记》之后中国古代又一部重要史书，与《史记》、《后汉书》、《三国志》并称为“前四史”。 D.“持节”，古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证。节,旄节，也叫符节，以竹为竿，上缀以旄牛尾，是使者所持的信物(凭证)。 6.将下面的句子翻译成现代汉语。 (1)事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。（5分）译文：____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ (2)武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。（5分）译文：___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ (3使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”（5分）译文：___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 7.仿照画波浪线的句子另写出两个句子。（5分）大气者的人生，淡泊名利，威武不屈。面对锦衣玉食，苏武不改其志； ________________________________；________________________________。二、能力提升层阅读下面的文言文，完成8～11题。固字孟坚，年九岁，能属文诵诗赋。及长，百家之言，无不穷究。性宽和容众，不以才能高人，诸儒以此慕之。永平．．初，东平王苍以至戚为骠骑将军辅政，延英雄。时固始弱冠．．，奏记说苍，荐桓梁、晋冯诸人，苍纳之。父彪卒，归乡里。固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显宗，告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。固弟超恐固为郡所核

苏武传(优秀实用教案)讲课讲稿

苏武传(优秀实用教案)

《苏武传》教学设计【教学目标】一、知识与能力 1、了解班固以及《汉书》的相关知识。 2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。 3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。二、过程和方法 1、合作学习，了解故事发生的背景，把握作品的内容，概括内容要点，培养归纳整理文言常见的字词和句式的能力和习惯。 2、探究学习，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。三、情感态度和价值观品味文中体现的史学价值和文学审美价值；学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题。【教学重难点】积累和归纳整理文言常见的字词和句式，学习概括内容要点的技能方法。引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。一、早自习预习：理解文意（结合课下注释及《创新设计》）二、导入： “苏武牧羊”的故事在我国家喻户晓。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，历尽艰辛，持节不屈。两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌的人生。附《苏武牧羊》：苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。三、作者作品及背景。 1．作者简介：【课件】班固，字孟坚,东汉著名史学家,文学家。班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。和帝永元元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。家庭——父亲: 班彪（史学家，文学家）弟弟: 班超(投笔从戎) 妹妹: 班昭(续写《汉书》) ◆注：班昭，博学高才，中国第一个女历史学家。作品——史书:《汉书》辞赋:《两都赋》诗:《咏史诗》

高一语文《苏武传》第二课时教案设计范文0

高一语文《苏武传》第二课时教案设计范文编写教案要依据教学大纲和教科书。下面是小编整理的高一语文《苏武传》第二课时教案设计，欢迎阅读参考! 【学习目标】 1.归纳窦娥的性格特点，认识到窦娥的刚烈性格和反抗精神 2.分析悲剧产生的根源，感受《窦娥冤》悲剧的美学价值 3.概括该剧的主题【重点难点】现实主义和浪漫主义相结合手法的运用与理解。【知识积累】 1.词类活用 A.意动用法单于壮其节(壮：形容词的意动用法，以……为壮) 屈节辱命(屈、辱，都是形容词的使动用法，使……屈，使……辱) 诚甘乐之(乐：形容词的意动用法，以……为乐)

B.使动用法 (1)欲因此时降武(降：使动用法，使……投降) (2)空以身膏草野(膏：使动用法，使……肥沃) (3)反欲斗两主(斗：使动用法，使……争斗) C、名词活用等 (1)天雨雪(雨：名词做动词，下) (2)羝乳乃得归(乳：名词做动词，生子) (3)杖汉节牧羊(杖：名词做动词，拄着) (4)武能网纺缴，檠弓弩(网、檠：名词做动词，结网、用檠矫正弓弩) (5)惠等哭，舆归营(舆：名词做动词，抬) (6)陵与卫律之罪，上通于天(上：名词做状语，向上) 2.特殊句式： A.倒置句 (1)送匈奴使留在汉者(定语后置句，正常语序“送留在汉者匈奴使”) (2)为降虏于蛮夷(状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”)

(3)何以汝为见(宾语前置句和介宾倒装句，正常语序“以何见汝为”) (4)子卿尚复谁为乎(宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”) (5)何以复加(介宾倒装句，正常语序“以何复加”) (6)信义安所见乎(宾语前置句，正常语序为“信义见安所乎”) (7)大臣亡罪夷灭者数十家(定语后置句，正常语序为“亡罪夷灭者大臣数十家”) B.判断句 (1)缑王者，昆邪王姊子也。(2)非汉所望也。(3)汉天子，我丈人行也。 C、被动句 (1)见犯乃死，重负国(2)大臣亡罪夷灭者数十家【课堂探究】学生活动一：理清情节脉络，给各部分添加小标题学生活动二：文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么?

《苏武传(节选)》拓展练习及答案.

《苏武传（节选）》：检测练习初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱，折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中，溺死，宦骑亡。诏使孺卿逐捕。不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此？陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉；加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云！”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言。”陵与武饮数日，复曰：“子卿，壹听陵言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼！义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下沾衿，与武决去。陵恶自赐武，使其妻赐武牛羊数十头。后陵复至北海上，语武：“区脱①捕得云中生口，言太守以下吏民皆白服，曰：‘上崩。’”武闻之，南乡号哭，欧血，旦夕临。数月，昭帝即位。数年，匈奴与汉和亲。汉求武等。匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴。常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于言：“天子射上林中，得雁足有系帛书，言武等在某泽中。”使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”于是李陵置酒贺武曰：“今足下还归，扬名于匈奴，功显于汉室，虽古竹帛所载，丹青所画，何以过子卿！陵虽驽怯，令汉且贳陵罪，全其老母，使得奋大辱之积志，庶几乎曹柯之盟。此陵宿昔之所不忘也！收族陵家，为世大戮，陵尚复何顾乎？已矣！令子卿知吾心耳！异域之人，壹别长绝！” 注：①区脱（ou tuō）：匈奴语。指汉时与匈奴连界的边塞所立的土堡哨所。 1、编撰的《》与《》、《后汉书》、《》并称为“前四史”。 2、解释下列加点字。（4分） ①扶辇下除．( ) ②宦骑亡．( ) ③自痛负．汉( ) ④王必欲降．武( ) 3、下列加点的字词的意思与现代汉语相同的一项是（）（2分）

苏武传知识点(教师版)

《苏武传》文言知识点答案一、给下列加点的词语加拼音。且鞮．．jiùjiàn 栘．中yí数．通使shuò ．．侯jūdī厩监丈人行．háng 置币遗．单于wai 缑．王gōu 阏．氏yān 伏弩．射杀之fú以状语．武yù凿地为坎．k．ǎ．n．煴．火yūn 舆．归营yú膏．草野gào 宛．王yuān 北阙．quē诛．灭zhū天雨．雪yù啮．雪nia羝．乳dī廪．食lǐn 节旄．m．á．o．雍棫．阳宫yù斧钺．汤镬．yuahuò 二、写出通假字并解释。 1、不顾恩义，畔主背亲畔：通“叛”，背叛。 2、为降虏于蛮夷，何以女为见女：通“汝” 3、宛王杀汉使者，头县北阙县：通“悬”悬挂 4、与旃毛并咽之旃：通“毡”，毛织品。 5、掘野鼠去草实而食之去：通“弆（jǔ）”，收藏。 6、空自苦亡人之地亡：通“无”，没有。 7、信义安所见乎见：通“现”，显现。 8、法令亡常亡：通“无”，没有。 9、大臣亡罪夷灭者数十家亡：通“无”，没有。 10、武父子亡功德亡：通“无”，没有。 11、因泣下霑衿，与武决去霑：通“沾”，沾湿。衿：通“襟”，衣襟。决：通“诀”，诀别。 12、前以降及物故以：通“已”，已经。 13、请毕今日之驩驩：通“欢”，欢聚三、古今异义 1、稍迁至栘中厩监稍：古义：渐渐。今义：稍微。 2、汉亦留之以相当相当：古义：抵押。今义：正在（某时某地）。 3、我丈人行也丈人：古义：老人，长辈。今义：岳父。 4、既至匈奴，置币遗单于币：古义：财物，礼物。今义：钱。遗：古义：送给。今义：丢失、落下。 5、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中会：古义：正当、适逢。今义：聚会、集合。 6、张胜许之，以货物与常货物：古义：财物今义：指供出售的物品 7、事如此，此必及我。见犯乃死，重负国及：古义：牵连今义：常作连词“和”用 8、即谋单于，何以复加？宜皆降之。即：古义：如果今义：即使 9、屈节辱命，虽生，何面目以归汉面目：古义：脸面。今义：相貌 10、会论虞常论：会：古义：判罪今义：常作议论 11、会论虞常，欲因此时降武因此：古义：趁这时。今义：相当于所以 12、杖汉节牧羊，卧起操持操持：古义：为操和持，两个词，“拿着“的意思今义:料理，办理/筹划 13、独有女弟二女弟：古义：妹妹。今义：姐姐（妹妹）和弟弟。 14、且陛下春秋高春秋：古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节。 15、武父子亡功德，皆为陛下所成就成就：古义：提拔。今义：业绩。 16、如惠语以让单于让：古义：责备今义：请 17、武等实在实在：古义：确实存在。今义：诚实、老实。四、词类活用 ①意动用法 1、单于壮其节壮：形容词的意动用法，以……为壮。 2、诚甘乐之甘乐：形容词的意动用法，以……为甘乐。 ②使动用法 1、尽归汉使路充国等归：使……归

高中语文必修三：《苏武传》第二课时课堂实录

《苏武传》第二课时课堂实录 [教学目标] 1.分析苏武这一人物形象的主要特征。 2.学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神，体会其人格魅力。 [教学重点、难点]分析苏武形象的主要特征。 [教学方法]诵读品味，分析探究。 [教具准备]PPT课件。 [教学内容与过程] 师：上一节课，我们对班固《苏武传》这篇文章的内容和文言字词进行了梳理。这节课我们重点来分析苏武这一人物形象的主要特征。（ppt）这是一幅苏武牧羊图，大家看苏武的简介（公元前160——公元前40），你从这里能够捕捉到哪些信息？生：苏武活了80岁。师：安享晚年了，班固在课文写了苏武多少年？生：出使匈奴的19年。师：有没有一年一年的写呢？有没有列出人物的大事年表呢？生：没有。师：那侧重写了哪些事情呢？生:：苏武作为一个汉史出使匈奴，恰好遇到匈奴国内发生了谋反，被牵连后被扣押在匈奴19年。师：那在匈奴都遭遇了哪些事情呢？生：先是被牵连后要自杀，自杀没有成功。匈奴先后派卫律和李陵前来劝降，苏武拒绝了。师：那卫律劝降失败后，苏武还遭遇了什么? 生：被幽禁在大窖中，之后被流放到北海牧羊了。师：是的，概括一下就是幽禁流放。我们把自杀、拒绝劝降和幽禁流放看作苏武的人生三部曲吧。（板书）接下来，我们就来分析一下苏武在他人生的三个重要关口是如何表现的，

班固正是抓住这个来刻画苏武的形象。首先是被牵连后想到自杀，这部分主要在文章的哪些段落？生：3、4段。师：好，我们齐读这两段。请大家边读边思考一个问题：你如何理解苏武的两次自杀行为？（生齐读）师：苏武为什么会想到自杀呢？要解决这个问题，需要看他在自杀前说了什么话？（生在文中勾画）生：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”“屈节辱命，虽生，何面目以归汉？” 师：很好，这两句话的关键词是什么？生：重负国，屈节辱命。师：是的，那你如何理解呢？苏武的身份是什么？生：汉朝的使臣。师：他的使命是什么呢？生：出使匈奴，沟通汉朝和匈奴的友好关系。师：他的使命完成了吗？生：没有。师：出现了什么突发状况呢？生：他的副使张胜参与了匈奴的谋反。苏武作为一个主要使臣，没有事先发现这件事情。师：这对苏武来说是不是失职呢？生：是，所以苏武要承担责任，对不起国家，辜负了国家。师：理解很到位。还有补充吗？生：苏武是汉朝的使臣，使臣受辱就是国家受辱，所以苏武要通过自杀避免受辱。师：非常好。那你能看出苏武什么品质呢？生：以国家利益为重，把国家放在第一位，为国着想，以死报国。师：总结很全面。那苏武的自杀行为引起了什么反响呢？生：卫律吃惊。师：卫律是个什么人？他为什么会吃惊呢？生：卫律原是汉朝的一个武将，后来投靠了匈奴，成为了单于的亲信。他是一个叛徒，他没有想到苏武会自杀。

人教版高中语文必修四《苏武传》习题(含答案)

苏武传（习题）一、基础运用层 1.下列句子中，不含通假字的一项是( ) A.武卧啮雪，与旃毛并咽之 B.掘野鼠去草实而食之 C.空自苦亡人之地 D.凿地为坎，置煴火 2.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是( ) A.虞常果引．张胜引：牵攀、招供 B.会．论虞常会：会同 C.会论．虞常论：判罪 D.阴．相与谋劫单于母阏氏归汉阴：阴谋 3.下列句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是( ) A.?????少以．父任，兄弟并为郎恐前语发，以．状语武 B.?????乃．徙武北海上无人处使牧羝，羝乳乃．得归 C.?????久之．，单于使陵至海上宜皆降之． D.?????虽．生，何面目以归汉虽．蒙斧钺汤镬，诚甘乐之 4.下列各项中加点词的用法与例句相同的一项是( ) 例句：即谋单于，何以复加？宜皆降．之 A.因厚赂．单于 B.其一人夜．亡 C.反欲斗．两主 D.天雨雪．，武卧啮雪 5.下列文言句式，与其他三项不同的一项是( ) A.见犯乃死，重负国 B.大臣亡罪夷灭者数十家 C.乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 D.皆为陛下所成就 6.将下面的句子翻译成现代汉语。 (1)事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。译文：_______________________________________________________ (2)且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。译文：_______________________________________________________

(3)臣事君，犹子事父也，子为父死，无所恨，愿勿复再言！译文：_______________________________________________________ 7.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《苏武传》中写匈奴单于为了胁迫苏武投降，把他关在大窖里，断绝食物的语句是“________________，________________”。 (2)《苏武传》中写苏武被关囚，为了活着吃雪吞羊毛的句子是“________________，________________”。 (3)《苏武传》中写匈奴单于把苏武流放到北海边，为了不让苏武回去，提出了一个让公羊产子的荒谬条件的语句是“________________，________________， ________________”。 8.下面是介绍《苏武传》的一段文字，但有些句子在语法、用词、标点方面存在问题，请找出并加以修改。 ①《苏武传》是“汉书”中最出色的名篇之一，②它记述了苏武出使匈奴，面对威逼利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命，③生动地刻画了一个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象，④作者采用经常写人物传记运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 9.仿照画波浪线的句子另写出两个句子。大气者的人生，淡泊名利，威武不屈。面对锦衣玉食，苏武不改其志； ________________________________；________________________________。二、阅读提升层阅读下面的文言文，完成10～13题。卢志字子道，初辟．．公府掾、尚书郎，出为邺令。成都王(司马)颖之镇邺也，爱其才量，委以心膂遂为谋主。齐王(司马)冏起义，遣使告颖。颖前锋都督赵骧为(司马)伦所败，士众震骇，议者多欲还保朝歌。志曰：“今我军失利，敌新得胜，必有轻易陵轹之情，若顿兵不进，三军畏衄，惧不可用。且战何能无胜负，宜更选精兵，星行倍道，出贼不意，此用兵之奇也。”颖从之。及伦败，志劝颖曰：“齐王众号百万，与张泓等相持不能决，大王迳得济河，此之大勋，莫之与比，而齐王今当与大王共辅朝政。志闻两雄不俱处功名不并立今宜因太妃微疾求还定省推崇齐王徐结四海之心此计之上也。”颖纳之，遂以母疾还籓，委重于冏。由是颖获四海之誉，天下归心。及(司马)乂死，颖表志为中书监，留邺，参署相府事。乘舆败于荡阴，颖遣志督兵迎帝。

苏武传文言知识归纳

苏武传一、通假字：畔主背亲：“畔”通“叛”背叛与旃毛并咽之：“旃”通“毡”毛织的毡毯掘野鼠去草实而食之：“去”通“弆”收藏空自古亡人之地；法令亡常；武父子亡功德：“亡”通“无”没有信义安所见乎：“见”通“现”显现请毕今日之驩：“驩”通“欢”欢聚因泣下霑衿：“霑衿”通“沾襟”沾湿衣襟与武决去：“决”通“诀”诀别前以降及物故：“以”通“已”已经二、古今异义 1武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱古:临时充任今：虚假 2置币遗单于古：财物今：货币 3召诸贵人议古：贵族今：尊贵的人 4苏君今日降,明日复燃古：第二天今：今天的下一天5扶辇下除古：殿阶今：去掉 6以货物与常古：一般财物今：供出售的物品 7与武决去古：离开今：从所在地到别的地方，跟

“来”相对 8 单于视左右而惊古：侍从今：左和右两方面. 支配 9汉天子我丈人行也古：对老人和长辈的尊称今：丈夫妻子的父亲 10汉亦留之以相当古：相抵押今；相差不远 11素与副张胜相知古：相熟识，有交情今：相互了解12置大窖中，绝不饮食古；断绝供应，不给他喝的吃的今；一点饭也不吃 13杖汉节牧羊，卧起操持古；拿着今；管理，治理14明年，陵降，不敢求武古：第二年今：今年的下一年 15皆为陛下所成就古：栽培，提拔今：很大的成绩16谢汉使曰：“武等实在。”古：确实活着今：老实，不说谎 17如惠语以让单于古：责备今：把方便或好处给别人，躲闪避开 18虞常果引张胜古：牵攀，招供今：牵引，引导 19惠等哭，舆归营古：抬，扛今：车，车上可以载人载物的部分 20 来时太夫人已不幸古：去世今：不幸运，很失望

三、词类活用（一）名词作动词 1、惠等哭，舆归营名作动抬，扛 2、天雨雪名作动下，降 3、羝乳乃得归名作动生子 4、武能网纺缴，檠弓弩名作动，织网；用弓弩矫正 5、杖汉节牧羊名作动拄着（二）名词作状语 1、常能为汉伏弩射杀之用弩弓 2、其一人夜亡连夜 3、剑斩虞常已用剑 4、陵与卫律之最上通于天向上 5、朝夕谴人候问武在早晚（三）使动用法： 1、屈节辱命使……遭受屈辱 2、欲因此时降武使……投降 3、单于愈益欲降武使……投降 4、空以身膏草野使…..肥沃 5、反欲斗两主使……斗 6、何久自苦如此使……受苦 7、空自苦亡人之地使…..受苦 8、尽归汉使路充国等使…..回去

苏武传练习题及答案

《苏武传》练习一基础知识：（1）班固，东汉著名的，《汉书》开创了“包举一代”的体例，是继《史记》之后又一部历史与文学巨著。文学史上，司马迁与班固并称。（2）“二十四史”是指由《史记》至《明史》的二十四部纪传体史书。它的前四史是、、和。（3）班固又是东汉最著名的的辞赋家，是他最重要的作品之一。 1、写出下面汉字的拼音厩（）且（）鞮（）侯单（）于缑（）王昆（）邪（）浞（）野侯阏氏（）左伊秩訾（）旃（）羝（）去（）辇（）雍（）棫（）阳宫劾（）大不敬斧钺（）汤镬（） 2、解释下面加点的字引（1）引佩刀自刺。（2）虞常果引张胜。以（1）武字子卿，少以父任（2）汉亦留之以相当。（3）张胜许之，以货物与常。（4）以状语武。（5）虽生，何面目以归汉！

（6）蹈其背以出血。（7）始以强壮出，及还，须发尽白。（8）空以身膏草野（9）为降虏于蛮夷，何以女为（10）见使者大喜，如惠语以让单于。（11）匈奴以为神，乃徙武北海上无人处使（1）时汉连伐胡，数通使相窥观（2）匈奴使来（3）武益愈，单于使晓武（4）方欲发使送武等（5）匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。（6）单于使陵至海上（7）武使匈奴明年，陵降因（1）君因我降（2）因厚赂单于，答其善意。（3）因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚（4）会论虞常，欲因此时降武。候（1）朝夕遣人候问武（2）素与副张胜相知，私候胜（3）募士、斥候百余人俱。当（1）谋杀单于近臣，当死。（2）副有，当相坐。

乃（1）乃曰：“汉天子，我丈人行也。（2）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者（3）乃幽武，置大窖中（4）羝乳乃得归为（1）前长君为奉车（2）兄弟並为郎（3）子卿尚复谁为乎（4）皆为陛下所成就（5）子为父死，亡所恨（6）为降虏于蛮夷，何以女为 3．指出并写出下面各句中的通假字（1）且单于信女，使决人死生（2）不顾恩义，畔主背亲（3）与旃毛并咽之（4）掘野鼠去草实而食之（5）空自苦亡人之地（6）信义安所见乎？（7）孺卿从祠河东后土（8）法令亡常（9）大臣亡罪夷灭者数十家（10）武父子亡功德（11）王必欲降武，请毕今日之驩（12）因泣下霑衿，与武决去。（13）始以疆壮出

苏武传知识点归纳(答案版)

苏武传一、知识要点 1、《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年(前 206)至王莽地皇四年(23)共229 年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书，《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史汉”相提，自然不无道理。它与《后汉书》、《史记》、《三国志》并称为“前四史”。 2、班固（ 32— 92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，东汉著名的史学家、文学家。与其父：班彪；弟：班超并称“三班”。班固幼年聪慧好学，9 岁即能写文章、诵诗书，16 岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固“潜精积思二十余年”，终于完成了《汉书》的大部份写作。二、通假字 1、不顾恩义，畔主背亲畔：通“叛”，背叛。 2、与旃毛并咽之旃：通“毡”，一种毛织物。 3、掘野鼠去草实而食之去：通“弆（ j ǔ）”，收藏。 4、前以降及物故以：通“已”，已经。５、头县北阙县：通“悬”悬挂６、何以女为见女：通“汝” 三、古今异义 1、汉亦留之以相当当：古义：抵当。今义：差不多。 2、我丈人行也丈人：古义：对年长者的尊称今义：岳父。 3、欲因此时降武。因此：古义：趁这时。今义：相当于所以。 4、武等实在实在：古义：确实还活着。今义：诚实、老实。 5、稍迁至栘中厩监稍：古义：渐渐。今义：稍微。 6、既至匈奴，置币遗单于币：古义：礼品今义：钱币遗：古义：送给。今义：丢失、落下。 7、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。会：古义：正遇上。今义：聚会、集合。 8、此必及我及：古义：连累今义：常作连词“和”用 9、会论虞常。论：古义：判决罪犯今义：常作议论 10、以货物与常货物：古义：财物今义：指供出售的物品 11、卧起操持操持：古义：为操和持，两个词，“拿着“的意思今义：料理，办理/筹划 12、武以始元六年春至京师古义：在今义：介词 13、如惠语以让单于古义：责备今义：请

《苏武传》公开课教案

苏武传一、导入新课孔子云:“岁寒,然后知松柏之后凋也”。得确,艰难困苦中最能见出一个人得品性,沧海横流中方显出一个英雄得本色。面对人生穷途危难就是卑躬屈膝还就是傲骨在身,这涉及到心灵得选择。在这样得选择前,志士仁人为我们树立了光辉得榜样。今天,就让我们心怀虔诚走近一位古人,她就就是——大汉苏武。二、教学过程 (一)传记写作得要点 (幻灯展示:范曾《苏武牧羊图》) 幻灯片中对于苏武只有一个解释:前140—前60,同学们,您能从中读出什么信息呢？苏武活了80岁。而本文,作为一篇传记,写了苏武多少年？有没有写80年？写了19年。这19年每年都写了吗？没有。问一个写人物传记怎么写得问题。写人物传记,要不要把这个人物得一生列成一个大事年表？要针对人物身份抓住关键情节来写。写苏武,她就是一个使臣,要抓住她在出使之时遇到特殊变故所表现出来得言、行、举、止,通过这些突出得事情来表现一个人。这就是一种传记写作得方法。也就是文学创作中表现人物得方法。 (二)归纳主要故事情节班固虽然就是个史学家,但她在写苏武时花尽了心思,80年,没有写太多,对苏武得身世,只有一处交代,只在文章开头交代,“武,字子卿。少以父任,兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监”。整篇文章侧重写她出使匈奴这19年得艰辛历程。在这19年当中,没有一年一年地写,那作者抓住了什么样得核心事件？(遇到了意外之变得时候,面对劝降时她就是如何表现出得。因此,整个传记得重心在哪里呢？发生叛乱就是个意外之变,在这时,苏武就是如何表现得呢？) 自杀反劝降北海牧羊 (板书:自杀反劝降北海牧羊) 这三个情节构成了苏武人生当中最精彩得篇章。 (三)通过问题归纳苏武形象及精神特质 A.讲解“自杀”情节请同学们思考这样一个问题。思考1、如何理解苏武得两次自杀行为？(我们先找到文中关于自杀情节得描写。齐读3、4两节)通过阅读,我们瞧到,苏武得形象在这两段中就是通过两次自杀表现出来得,自杀得情节,在文中就是哪几句话？ (1)欲自杀(2)引佩刀自刺问一个问题:她在知道这个事情之后,马上就要自杀,那在她自杀之前,留下了什么话？也就就是她自杀得原因就是什么？(找原文) (1)事如此,此必及我,见犯乃死,重负国。 (2)屈节辱命,虽生,何面目以归汉！

苏武传》课后作业及答案

苏武传【A组】 ◆基础过关 1．下列各项中读音有误的一项是（）Ａ．单（chán）于扶辇（niǎn）旄（máo）节Ｂ．弋（yì）射纺缴（zhuó）驽（nú）怯Ｃ．熅（yūn）火牧羝（dī）廪（lǐn）食Ｄ．啮（niè）雪自分（fēn）马畜（xǜ） 2．下列加点字解释不正确的一项是（）Ａ．阴．相与谋劫单于母阏氏归汉（阴谋）Ｂ．（虞常）私．候胜曰（拜见）Ｃ．而收系．张胜（逮捕）Ｄ．又非亲属，何谓相坐．（定罪、治罪） 3．比较下列两组句子中加点词的含义和用法，判断正确的一项是（） ①以．状语武②武以．始元六年春至京师 ③欲因．此时降武④君因．我降，与君为兄弟Ａ．①和②不同，③和④相同Ｂ．①和②相同，③和④不同Ｃ．①和②不同，③和④不同Ｄ．①和②相同，③和④相同 4．下列各句中没有通假字的一句是（）Ａ．女为人臣子，不顾思义Ｂ．自分已死久矣Ｃ．大臣亡罪夷灭者数十家

Ｄ．武闻之，南乡号哭 5．下列各句中加点词与例句“空以身膏草野”中的“膏”用法相同的一项是（）Ａ．不平心持正，反欲斗两主Ｂ．单于壮其节Ｃ．收族陵家，为世大戮Ｄ．其一人夜亡 6．下列加点词属于名词作状语的是（）Ａ．以状语．武Ｂ．惠等哭，舆．归营Ｃ．天雨．雪，武卧啮雪Ｄ．杖．汉节牧羊 7．下列各句中加点词古今同义的一项是（）Ａ．汉亦留之以相当．．Ｂ．武使匈奴明年．．，陵降Ｃ．武等实在．．Ｄ．虞常在汉时素与副张胜相知．． 8．下列句子属于被动句的一项是（）Ａ．且单于信女，使决人死生Ｂ．乃徙武北海上无人处，使牧羝Ｃ．见犯乃死，重负国Ｄ．终不得归汉，空自苦无人之地，信义安所见乎？ E．畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？

苏武传知识点归纳检测(附答案)

《苏武传》知识点总结一、文化常识填空 1、《汉书》是我国第一部________体________史，记叙了自汉高祖元年(前206)至王莽地皇四年(23)共229年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。它与____________________________________________并称为“前四史”。 2、班固（32—92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，东汉著名的________家、________家。与其父班彪、弟弟班超并称“三班”。二、给加点的字注音且鞮．．侯（）厩监．．（）栘．中（）数．通使（）丈人行．（）置币遗．单于（）缑．王（）阏氏．．（）伏弩．射杀（）以状语．武（）凿地为坎．（）煴．火（）舆．归营（）诛．灭（）天雨．雪（）啮．雪（）羝．乳（）廪．食（）节旄．（）喟．然（）雍棫．阳宫（）斧钺．汤镬．（）单．于（）奢侈．（）旃．毛（）扶辇．（）三、通假字 1. 不顾恩义，畔主背亲畔：______________________________ 2. 与旃毛并咽之旃：______________________________ 3. 掘野鼠去草实而食之去：______________________________ 4. 何以女为见女：______________________________ 5. 法令亡常亡：______________________________ 6. 信义安所见乎？见：______________________________ 四、重要实虚词 1. 汉亦留之以相当．当：______ 2. 稍．迁至栘中厩监稍：__________ 3. 既至匈奴，置币．遗单于币：______________________________ 4. 会论．虞常。论：___________ 5. 如惠语以让．单于让：___________ 6. 前后十余辈．辈：__________ 7. 私候．胜曰候：___________________ 8. 单于使卫律治．其事治：______________________________ 9. 单于使卫律召武受辞．辞：______________________________ 10 舆．归营舆：______________ 11 陵降，不敢求．武求：____________ 12 扶辇下除．除：___________ 13. 自分．已死久矣分：________________ 五、古今异义 1. 我丈人．．行也古义：_____________________ 今义：岳父。 2. 欲因此．．时降武。古义：_____________________今义：相当于所以。 3. 武等实在．．古义：_____________________今义：诚实、老实。 4. 以货物．．与常古义：_____________________今义：指供出售的物品 5. 卧起操持．．古义：_____________________今义：料理，办理/筹划 6. 且陛下春秋．．高古义：_____________________ 今义：春季、秋季 7. 皆为陛下所成就．．古义：_____________________ 今义：业绩六、一词多义 1. 使（1）数通使相窥观使：_____________________ （2）单于使使晓武第一个“使”：__________第二个“使”：__________ 2. 语（1）以状语武语：_____________________ （2）如惠语以让匈奴语：_____________________ 3. 引（1）虞常果引张胜引：_____________________ （2）引佩刀自刺引：_____________________ 4. 食（1）绝不饮食食：_____________________ （2）掘野鼠去草实而食之食：_____________________ （3）廪食不至食：_____________________ 5. 发（1）方欲发使送武等发：_____________________

2019-2020学年高中语文 12 苏武传习题(含解析)新人教版必修4

12 苏武传一、语基落实 1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( ) A.穹．庐(gōng)廪．食(lǐn) 扶辇．(niǎn)诡．言(guǐ) B.窥．视(kuī)单．于(chán) 弓弩．(nǔ)煴．火(yūn) C.贿赂．(luò)蛮夷．(yí) 自刎．(wěn)溺．死(nì) D.斧钺．(yuè)喟．然(wèi) 赦．罪(shè)阏氏．．(yān zhī) 思路解析:A项,“穹”应读“qióng”。C项,“赂”应读“lù”。D项,“喟”应读“kuì”。答案:B 2.下列语句中加点的词,解释不正确的一项是( ) A.既至匈奴,置币．遗单于币:财物。 B.常能为汉伏．弩射杀之伏:隐藏。 C.惠等哭,舆．归营舆:车子。 D.乃徙．武北海上无人处徙:转移。思路解析:C项,“舆”的意思是“抬,扛”。答案:C 3.下列语句中加点词的意义和用法,相同的一项是( ) A B C D 思路解析:A项,“所”,①与“望”构成名词短语,是“所”字结构;②名词,处所。B项,“与”,①介词,跟,同;②连词,和。C项,“而”都是连词,表承接关系。D项,“乃”,①副词,于是;②副词,才。

答案:C 二、阅读理解 (一)课内阅读阅读文本选段,完成第4~8题。方欲发使送武等,会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者,昆邪王姊子也,与．昆邪王俱降汉,后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者,阴相．与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴,虞常在汉时,素．与副张胜相．知,私候胜曰:“闻汉天子甚怨卫律,常能为．汉伏弩射杀之,吾母与弟在汉,幸．蒙其赏赐。”张胜许之,以货物与．常。后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发,其．一人夜亡,告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死,虞常生得。单于使卫律治．其事,张胜闻之,恐前语发,以状语武。武曰:“事如此,此必及我,见犯乃死,重．负国。”欲自杀,胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左伊秩訾曰:“即谋单于,何以复加?宜皆降之。” 单于使卫律召武受辞。武谓惠等:“屈节辱命,虽生,何面目以归汉!”引佩刀自刺。卫律惊,自抱持武,驰召医。凿地为．坎,置煴火,覆武其上,蹈其背以出血。武气绝,半日复息。惠等哭,舆归营。单于壮其．节,朝夕遣人候问武,而收系张胜。 4.下列语句中加点的词,解释不正确的一项是( ) A.素．与副张胜相知素:一向。 B.幸．蒙其赏赐幸:希望。 C.单于使卫律治．其事治:审理。 D.见犯乃死,重．负国重:又,再。思路解析:D项,“重”应读“zhòng”,意思是“更加”。答案:D 5.下列语句中加点的词,意义和用法相同的一项是( ) A B C D 思路解析:A项,“相”,都是副词,相互。B项,“为”,①介词,替;②动词,成为。C项,“与”,①介词,和;②动词,给。D项,“其”,①代词,他们;②代词,指苏武。答案:A 6.下列六句话分别编成四组,能成为“汉使与刺杀事件有关”的依据的一项是( )