20.《诚实与信任》

20.《诚实与信任》

一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。快到家时，汽车进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。事隔三天，一位陌生男子打来电话，他就是小红车的主人。

“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”

“没有关系，已换上了。我打电话是向你表示感谢的。”

“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。”

“不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。”

“这是应该的，这笔费用应由我来支付。”

“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重

要。我再一次谢谢你！”说完他搁下了电话。

我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的话却深深地印在了我的脑海里。

一、目标走过来

1.认识“驱、陌”等3个生字；会写“诚、障”等10个生字；能通

过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。

2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗

读“打电话”这部分课文。

3.领悟诚实和信任比金钱更重要。

二、聚焦重难点

1.了解“我”与小红车主人的言行。

2.领悟诚实和信任比金钱更重要。

三、走进背景林

塞尔，另一个重要机构欧洲议会在布鲁塞尔也有分处（全体议会在法

四、学习生字词

布鲁塞尔故障碎了超出厘米毕竟责任环顾四周

诚实陌生后悔歉意联系

五、教学设计

教学过程：

第一课时

学习目标：

1. 能读准字音，读通课文。

2. 能理清文章结构，分出课文段落。

教学设计：

一、激发兴趣，引入新课

教师讲《狼来了》的故事，说说大家不去就牧童的原因，总结出，只有诚实才能得到信任。齐读课题。

二、初读课文，自学字词。

1. 小声读课文，把字音读准，在文中圈画出生词。

2. 出示生词，检查自学效果。

指读正音，指导范写生字“驱、寄、仍”，注意笔顺。

3. 学生描红。

4. 再次小声读课文，把文章读顺读通。并且把不懂的字词句画出来，进行质疑讨论。

三、再读课文，讨论分段

1. 学生自读。

2. 找出文中表示时间的词语。

3. 按时间顺序给课文分段。

四、小结

熟读课文。

第二课时

学习目标：

1. 能说出事情发展的经过。

2. 能说出重点语句的含义。

教学设计：

一、复习检查、听写词语

1. 听写词语。

2. 同桌互批。

3. 回顾上节课学习内容。

二、讲读课文

1. 指读课文的一部分，思考：作者是在什么情况下碰到别人车上的反光镜的？事情发生以后，他是怎样做的？

2. 学生回答后，教师相机出示句子。

⑴天很黑，有有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

讨论：能见度是什么意思？为什么能见度很差？

作者是如何处理所发生的情况的？

⑵我环顾四周——与我联系。

指导朗读，体会他为什么这么做？

3. 指名分角色朗读“打电话”这部分课文，思考：从作者与车主的

通话中，你了解到什么？

4. 学生先小组讨论在回答，抓住关键词语，教师相机点播。

5. 出示句子。朗读并理解。

“人与人之间——更重要”

⑴个别读、齐读。

⑵谈谈对这句话的理解。

⑶反复诵读，加深理解。

三、总结课文

⑴这篇课文为什么要用“诚实和信任”做题目？

⑵还可以用什么做题目？

四、作业

收集有关“诚实”的名人名言，并摘抄下来。

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