《看谁搭的又稳又高》教学设计21

课程名称：看谁搭的又稳又高

课程溯源：一年级上册数学第四单元《认识图形（二）》

课程目标:

1、通过让学生用所学的立体图形进行拼组活动，进一步认识与理解简单立体图形的显著特征，获得对简单几何图形体的直观体验，初步建立空间观念，并尝试怎样搭的又稳又高。

2、经历拼组活动的全过程，培养学生初步的观察、想象、创意、表象思维和语言表达能力，初步学会解决问题的方法，积累拼搭物体的经验。

3、通过合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，感受数学与生活的联系。

课程重点：认知立体几何图形，并尝试怎样搭的又稳又高。

课程难点：创意新的图形拼搭作品，并学会讲解与评价。

教学流程：

一、创设情境、导入问题

1、听儿歌《搭积木》进行律动。

2、出示课件，认知立体图形。

今天，赵老师带来了图形王国里的部分图形和大家认识，请你记住它们的名字，和它们成为好朋友。猜一猜它们是谁，（板书课题，谁搭的又高又稳）

二、充分体验，自主探索

（一）滚一滚

多媒体课件出示立体图形的滚动图，并提问谁容易滚动。

（二）拼一拼

1、正方体的拼组

（1）用2个相同的小正方体拼摆。

（2）用3个相同的小正方体拼摆。

（3）要拼一个大的正方体需要几个小正方体？

小组合作、交流。

全班汇报。

2、长方体的拼组。

学生用4个相同的长方体来拼组。

小组活动。

全班交流：用4个长方体拼一拼，可以拼成一个大的长方体，也可以拼成一些不认识的图形。

3、圆柱的拼组

最后，我们来看看用圆柱能拼成什么图形？

小朋友用2个圆柱拼一拼。小组活动。

全班交流：用2个小圆柱可以拼成一个大圆柱。

师提问：两个圆柱横着拼平稳吗？为什么？（容易滚动）

小结：圆柱的曲面容易滚动，不稳定，但两个平面平平的很稳定。（三）数一数

出示情境图，数出这个图形里有几个长方体？

学生独立完成后全班交流，订正。

（四）欣赏图片

课件逐一显示，学生欣赏图片。

（五）搭一搭

出示例题图。

1、审清题意，明确要求。

下面请小朋友们一起来把这道题齐读一遍。（学生读题）

（1）用上所有的积木搭。

（2）看谁搭的又稳又高。

2、动手操作，合作探究。

（1）观察想象，拟定策略。

小组讨论：球怎样放才能放得稳？怎样搭才能搭的又稳又高呢？全班交流。

生：把平稳大的物体放在下面，球体放在最上面，把球放在有三个支点的面上，借助其他图形的平面。

（2）初步操作，合作探究。

学生开展小组活动：搭一搭

全班交流：比一比哪个小组搭的又稳又高？

比一比，哪组搭的又稳又高？（老师用米尺逐一量一量）

指明一小组说说搭的又稳又高的方法：

第一：把球放在3个长方体的上面可以放得稳。

第二：尽量把长方体竖着放就搭的高。

（3）再次操作，验证方法。

三、巩固练习

1、活动一：我说你搭。

（1）师生活动：师说生搭

（2）小组活动：一生说一生搭。

2、活动二：创意拼搭

小组活动。

作品展示。

小朋友们的作品真漂亮，很有创意哦！（选几个作品展示。）

哪个小组愿意向大家简单介绍一下你们的创作！

四、课堂小结。

这节课，小朋友们玩得开心吗？请小朋友们说说你学习了什么？你有什么收获？

板书设计：

谁搭的又高又稳

谁搭的稳

谁搭的高