应用文专题复习教案教学内容

应用文专题复习教案教学内容
应用文专题复习教案教学内容

应用文复习

【考点提要】

能根据生活需要,写日常应用文。

【复习设想】

掌握常见应用文的写法,着重复习通知、启事、介绍信、证明信、倡议书、申请书、感谢信、表扬信、慰问信、计划、公约、海报、短信等。复习时,以掌握各种应用文格式、了解个别应用文的专用术语作为重点,以注意区别格式上细微差别作为难点。对于近年来新兴起的“手机短信”,将作为本次复习的另一个重点加以介绍。

鉴于目前使用的教材很少涉及应用文,因此平时教学时如没有加以补充,复习时应根据实际情况,参照人教版旧教材再作补充,本复习教案不再重复。【复习时数】

两教时。

【复习步骤】

第一教时

【要点】复习常见应用文格式要求。

一、常见应用文一般格式名称及写法要求。

二、几种常用应用文格式上的异同比较

常用应用文格式异同比较表

注:“√”表示该应用文在格式上必须具备;“×”表示要特别注意该种应用文格式上不作要求;“☆”表示可具备也可不作要求。

注意“介绍信”和“证明信”的专用术语和特殊格式要求:介绍信用“现介绍(兹介绍),请接待(请协助、请接洽)”等,证明信在正文结束后写上“特此证明”。“介绍信”和“证明信”的署名一般还应加盖公章(通知有时也加盖公章);“介绍信”需在左下方写清“×月×日前有效”或“有效期×天”的字样,天数要大写。

应用文内容要十分具体明确,但“失物招领”中有关失物的详情不应写得具体明确,以防冒领。

第二教时

【要点】学习手机短信的特点及写法。

一、导入

手机短信是电子时代通讯手段飞速发展的产物。作为人们相互交流思想、相互问候以及表达各种情谊的重要交流手段,受到人们,特别是年轻人非常喜爱的一种交流方式,甚至有人称其为第五媒体,在手机日益普及的今天,短信要比电子邮箱更经济更方便,给了不善直接表达情感的人们一个很方便的交流平台,另一方面也是由于短信自身幽默优美的语言、新颖独特的创意。网络专业写手的短信,五十元一条的价格。

二、短信的特点

1、主题突出,内容健康

一般情况下手机短信有礼节性的(如问候、祝愿、庆贺等)和交流性的(如一般意义上的交流和联络等),拟写短信一定要明确目的,或节日祝福,或温馨问候,或交代事情,做到心中有数。问候祝福要真挚,交待事情要简明。

(1)在新的一年到来之际,愿我的祝福如冬日暖阳、春日清风、夏日阳伞,为你送去温暖,捎去清凉,挡风阻沙,除此别无他求。

手机短信作为一种短小表情达意交流手段,同样反应一个人的性格、品质,忌格调低俗。

(2)握着上司的手,点头哈腰不松手;握着纪检的手,浑身上下都发发抖;握着财务的手,拉起就往餐厅走;摸着情人的手,后悔没有早下手;拉着老婆的手,好像左手握右手;握着领导的手,感觉我像一条狗。

2、情真意切,打动心弦

给母亲:

(3)有一种日子叫漂泊;有一种生活叫流浪;有一种情愫叫思念;有一个佳节叫中秋.花开花谢,云卷云舒,人情冷暖,奋斗不易!我想家,我想妈妈!

给朋友:

(4)匆匆一别,谁知难相见,热切的期盼.久久的思念,融入衷心的祝愿.祝我的朋友在新的一年里,健康如意.

3、句式整齐,勇于创见

精彩的短信应有精巧的构思,才会让人过目不忘。如:

(5)送你一份100%纯奶糖。成份=真心+思念+快乐,有效期=一生,营养=温馨+幸福+感动,制造商:真心朋友(友情祝福)

(6)让平安坐上开往冬天的地铁,让快乐与你不见不散,让健康与吉祥一个都不能少,让温馨和幸福没完没了,祝新年快乐!(春节祝福) (7)祝吾友在新的一年里聪明胜过猴脑,快乐多如猴毛,进步犹如猴跑,成绩好比猴子摘桃。猴年好运!(春节祝福)

4、简明得体,文采不凡

短信不超过70字节,也就是说不能三十五个字。另外,双方都明白的事情注意用词简洁。

手机短信的得体自然是指要根据发短信人的身分、年龄特征,与收短信人的关系,发短信的目的、时间等做充分考虑,然后写出短信内容,做到不乱说,不表错感情,一般要注意礼貌,语言文明。

如:同样是新春祝福发给父母或老师,与发给同学就大有区别。

(8)一路上有您的教导,才不会迷失方向;一路上有您的鼓励,才更加的自信努力,一路上有您的关注,才会勇敢地迈向成功的彼岸……老师,谢谢您!

很明显,这条短信是在教师节时写给自己的教师的,注意到了对象、时间和目的,显得得体自然。

(9)朋友总是心连心,知心朋友值千金。灯光之下思贤友,小小讯儿传佳音。望友见讯如见人,时刻勿忘朋友心。祝新春愉快!”

好的短信应讲究文采,或幽默诙谐,或优美抒情,让人悦目,过目不忘。要特别注意修辞手法(对偶、比喻、排比等)的运用。例如:

(10)风柔雨润花好月圆,冬去春来似水如烟!幸福生活天天伴随,良辰美景年年期盼!流年不复返!人生需尽欢!说一声珍重道一声平安!祝您新年快乐!(春

节祝福。对偶)

(11)您是火种,点燃了学生的心灵之火;您是石阶,承受着我一步步踏实的向上的攀登;您是蜡烛,燃烧了自己照亮了别人。(教师节祝福。比喻、排比)

(12)妈妈,我曾是你身边的一只备受关怀的小鸟,今天它为你衔来了一束芬芳的鲜花。(母亲节祝福。比喻、拟人)

(13)悠悠的云里有淡淡的诗,淡淡的诗里有绵绵的喜悦,绵绵的喜悦里有我轻轻的问候!(友情祝福。排比、顶针)

(14)一句寒暖,一线相喧;一句叮咛,一笺相传;一份相思,一心相盼;一份友情,一生挂念。(友情祝福。排比、对偶)

5、合辙押韵,顺畅连贯

(15)晚上笑一笑,睡个美满觉;早晨笑一笑,全天生活有情调;工作之余笑一笑,满堂欢喜又热闹;烦恼之时笑一笑,一切烦恼全忘掉!

三、手机短信编拟的方法技巧

请先看一道手机短信的模拟试题:

春节快到了,请你给你远方的朋友或亲人用手机发一条短信,表达你的问候。请你写出这条短信的内容。要求至少运用两种修辞手法,感情真挚,内容健康,有一定文采,不超过70字。

就本题而言,我们首先要明确这样几点:一是春节这个特殊的节日,它有哪些重要的习俗;二是所发短信的对象,一般是朋友、亲人、同学等;三是所发短信的目的,多用于表达祝愿、思念、庆贺和娱乐等场合;四是其他要求,如修辞、感情、内容、文采和字数等。

由此看来,短信的写作还可以与考查正确运用常见的修辞方法的能力结合起来。下面我们略举几种短信写作中常运用的修辞手法:

⒈我点击整个秋天,看到了你的笑颜;我复制你的笑脸,粘贴在我的心间;我下载我的思念,把他另存为永远;我打开我的手机,给你最美好的祝愿:快乐整个秋天!

⒉晚上笑一笑,睡个美满觉;早晨笑一笑,全天生活有情调;工作之余笑一笑,心会跟着音乐跳;收到短信笑一笑,一切烦恼都忘掉。

⒊喜欢一种声音,是微风吹落露珠;欣赏一幅画卷,是朗月点缀星空;陶醉一种气息,是幽兰弥漫旷谷;祝福一些朋友,是笑看短信的你!祝中秋快乐!

⒋掬一泓清泉,洗去岁月的尘埃,采一束馨香,留住不老的情怀;送一首祝福,愿你年年春花灿烂,月月平安如意,天天好歌相伴!

⒌有一种默契叫心照不宣,有一种感觉叫做妙不可言,有一种幸福叫有你相伴,有一种思念叫望眼欲穿,有一句成语叫做心有灵犀.祝你新年快乐.

(2)比喻明事理

⒍友情就像一坛老酒,封存愈久愈香醇,一句短短祝福,就能开启坛盖,品尝浓醇酒香;友情就如一轮红日,默默付出而无求,一声轻轻问候,就是一束温暖阳光。

⒎在新的一年到来之际,愿我的祝福如冬日暖阳、春日清风、夏日阳伞,为你送去温暖,捎去清凉,挡风阻沙,除此别无他求。

⒏您是火种,点燃了学生的心灵之火;您是石阶,承受着我一步步踏实的向上的攀登;您是蜡烛,燃烧了自己照亮了别人。”连用三个比喻,形象地表达了在教师节之际对老师的敬意。

⒐月圆家圆人圆事圆圆圆团团,国和家和人和事和和和美美

⒑黄河滚滚,川流不息,长江滔滔,源远流长。走过千山万水,经历一段坎坷里程,铸就一份辉煌,是一股气息。感动!为之动容,到如今,举国齐欢,普天同庆,共享幸福。

在这条短信中,从“黄河”和“长江”入题,运用对偶,使句子工整有度,开合自然,很有文采。

(4)反复见真情

反复是短信编拟中常用的一种方法。它可以起到强调情感的作用,因而普遍受到人们的喜爱。

⒒中秋节花好月圆,你家圆,我家圆,家家团圆;国庆节万民同庆,江南庆,江北庆,举国同庆。

这一条典型的运用反复手法编拟的短信,表达了中秋佳节举国团圆、欢庆的局面。

(5)对比显巧妙

⒓一毛钱买不到幽香的玫瑰,买不到苦涩的咖啡,买不到甜蜜的巧克力,但是一毛钱可以传达我对你的祝福:天天快乐,笑脸常开,开心常在!

⒔流星划过天际,我错过了许愿;浪花拍上岩石,我错过了祝福;故事讲了一遍,我错过了聆听;人生只有一回,我庆幸没有错过你这个好友!今晚邀你共同赏月!

这条短信先用三个“错过了”摆出气势,目的是要和后军一个“没有错过”作对比,显示了他们之间深刻的友谊,。

(6)化用展幽默

短信的精短为其仿拟古典诗词提供了方便,所以有时我们也可以模仿一些古典诗词,或者使用一些它的极富个性的语言。

⒕网上无计可消愁,聊天解烦忧,忽见美眉在招手,顿首,顿首,关掉其

他窗口,聊到最后,是一北方老叟,作呕作呕。

这条短信用李清照的《如梦令》词牌,创造了一段写上网时的一段趣话,对这些上网聊天的人予以委婉的批评。

(7)叠字增色彩

运用叠字也是编拟短信的常用方法,它可以在简洁叠用的基础上自然而然地表情达意了。

⒖漫漫长路改变不了夸父追日的决心;茫茫大海摧残不了精卫填海的意志;浅浅海湾只能平添浓浓的乡愁,却无法动摇我们统一的信念。台湾,回来吧!

这条短信中使用了“漫漫”“茫茫”“浅浅”三个叠词,表达了希望台湾早日回到祖国怀抱的美好愿望。本题也可以运用叠字的方式拟一条短信:“许一个美好的心愿祝你快乐连连,送一份美妙的感觉祝你万事圆圆,发一条短短的信息祝你新年微笑甜甜。”

(8)故事诉真情

有时编一个别致的故事更能打动人,它将一些特殊的情感溶入细节的描述之中,容易使人感动。当然,在短信写作过程中,还可以综合运用各种修辞手法,如:

⒗打开的是吉祥,读到的是祝福,看到的是平安,迎来的是希望,往下按的都是开心,愿你每一天都快乐,每个月都顺利,每一年都吉祥!

⒘风柔,雨润,花好月圆;良辰美景年年伴,幸福生活天天随!东去春来,似水如烟;流年不复返,人生须尽欢!说一声珍重,道一声平安!

第一个短信运用了排比和递进,第二个短信运用了对偶和比喻。

《应用文写作》教案全集

第一讲日常事务类、告启类文书写作 教学计划: 1、了解应用文的含义、分类及作用。 2、了解日常事务类文书:介绍信、证明信、慰问信、表扬信、感谢信、祝贺信、请柬、聘书、倡议书、嘉奖书等写作方法。 3、了解告启类文书:启事、声明、公示、公告、通告、海报、商业广告、通知、通报、产品说明书等写作方法。 教学重点:商业广告、通知 教学时间:四课时 第一课时 教学目的:了解应用文的含义、分类、作用和日常事务类应用文写法。 一、导入: 自古以来,中华民族就非常重视应用文写作。如秦朝李斯的《谏逐客书》、汉刘邦的《求贤诏》和诸葛亮的《出师表》等。应用文写作讲究的不是文采,讲究的是规范,代表是威严和信誉。学好应用文写作,对于一个企业管理干部来说非常重要,你所写的应用文是否规范,要受到社会各方面的评说、检验,代表你所在单位的公众形象,影响到企业的美誉度和信誉度。因此,我现在就与大家一起探讨公文写作的一些基本知识。 二、应用文的概念 1、如何理解文书、应用文、公文的概念? 有的教材这样定义: 文书是机关、团体、企事业单位和个人,在日常工作、生产、学习和生活中,办理公私事务所使用的,具有直接实用价值和一定惯用文章体式的文字材料。 应用文又叫实用文,是以实际应用为目的,为人们处理公私事务时常用的一种文体,是行政管理的一种手段,是社会交往的一种工具。 公文又叫文件,是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中所形成的、按照规定程序办理并在法定的范围内使用的、具有法定效力和规范体式的文书。 2、公文和应用文都是文书,通常情况下,人们习惯于把正式的加带红色文件头的称为公文,而日常事务性的称为应用文,其实这是一种概念上的混淆,两者概念内涵基本相同,广义上没有具别,狭义上应用文大于公文,包含了公文。 三、应用文的主要特点、作用、分类及写作要求 1、应用文具有广泛性、实用性、规范性(程式性)、时效性和授意性与受意性(工具性)等特点。 2、应用文具有指导、督促、协调、宣传、教育、交流、代言等作用。 3、应用文分类方式有多种,可以按用途分,按体裁分,按格式分,按行业分等。 4、应用文写作要求内容真实具体、适应时代和阅读对象、合符规范格式、文字浅显简洁。 四、常用日常事务类文书写作 1、介绍信 ⑴介绍信是用于证实本单位有关工作人员身份、介绍其工作使命、凭此与其他单位接洽工作的一种证明性函件。 一种是固定格式,印刷好的介绍信格式,留存根,有编号,便于查询。另一种是公用信纸临时书写,不受限制。 ⑵标题:介绍信或XX单位介绍信 主送单位:顶格书写 正文:一要写清被介绍者姓名、身份、随行人数;二要写清接洽事项和要求;三要祈请用语或谦敬语,如“请予接洽”或“请予支持”,之后写“此致敬礼”。

应用文写作《总结》教案获奖

“十一五”南京市教育科 学规划课题《基于教师 自我反思的五年高职教 学方法改革研究》 南京中华中等专业学校活力课堂优质课大赛教学课例 授课教授课班级/人学黄婷专业形象设计1011/441 师 学科语文课题总结 1.在文化课教学中运用任务驱动教学法研究目数时 授课日期2010-12-16 2.采用情境教学培养学生对应用文写作的学习热情和重视程度,改变应用文枯燥标 的原貌 1.掌握总结写作的基本格式 2.学生能够认识到总结的重要作用,加深对总结等常用事务性应用文的重视程 度。 知识 1.理解总结的概念。 技能态度 教学目 2.掌握总结写作的基 1.学生能够认识到总结的重标 1.具备根据不同要求,撰 本格式及正文部分块要作用,加深对总结等常用事 写总结的能力。 式结构的写法。务性应用文的重视程度。 2.提高分析与概括的能 3.学习运用标题等写 2.树立起定期总结、善于总结 力。 作技巧撰写总结的方 法。 的意识与习惯。 教学重点与难点教学重点: 1.掌握总结写作的基本格式以及正文部分块式结构的写法。 2.学习运用小标题这一写作技巧撰写总结的方法。

教学难点: 能够较好地概括与提炼材料,撰写总结的主体部分中的成绩与经验板块。 教学方 情景设置法、任务驱动教学法 法 教学资 多媒体教学 源 本节课我改变以往常规的应用文教学模式,即照本宣科,只讲解写作格式和教学设注意事项,给学生归纳条框,然后提供几篇范文,让学生模仿。以学生为主体,计说明创设学习情境,以任务驱动教学为主线,带动学生自主学习,以小组合作与个人探究相结合的活动形式,引导学生积极思维,热情参与,自主地解决问题。 教学实践 教学环节与主要内容 一、课前准备 1.准备小品具体教学目标教学活动 课前学生做好预习工作,阅读 课本总结这一章节的内容,摘 2.课前预习总结的基本定义和初步了解总结的概念 录整理要点。结构 3.上网查阅浏览总结 二、激发兴趣,导入新课学生表演小品 1.学生表演小品《又到年终总结 时》,通过一个小品,再现了扬 1.创设情境,感受总结子晚报所刊登的一则新闻,年终这种文体的重要作用,时许多员工纷纷找枪手为自己从而产生兴趣。 写总结的现状。 2.理解总结的概念。 2.提出讨论题,思考:看了刚才教师引导启发 学生讨论总结的作用 教师对总结的定义和作用予以归纳

应用文写作教案

应用文写作教案 教学计划: 1、了解应用文的含义、分类及作用。 2、了解日常事务类文书:介绍信、证明信、慰问信、表扬信、感谢信、祝贺信、请柬、聘书、倡议书、嘉奖书等写作方法。 3、了解告启类文书:启事、声明、公示、公告、通告、海报、商业广告、通知、通报、产品说明书等写作方法。 教学重点:商业广告、通知 教学时间:四课时 第一课时 教学目的:了解应用文的含义、分类、作用和日常事务类应用文写法。 一、导入: 自古以来,中华民族就非常重视应用文写作。如秦朝李斯的《谏逐客书》、汉刘邦的《求贤诏》和诸葛亮的《出师表》等。应用文写作讲究的不是文采,讲究的是规范,代表是威严和信誉。学好应用文写作,对于一个企业管理干部来说非常重要,你所写的应用文是否规范,要受到社会各方面的评说、检验,代表你所在单位的公众形象,影响到企业的美誉度和信誉度。因此,我现在就与大家一起探讨公文写作的一些基本知识。 二、应用文的概念 1、如何理解文书、应用文、公文的概念? 有的教材这样定义:

文书是机关、团体、企事业单位和个人,在日常工作、生产、学习和生活中,办理公私事务所使用的,具有直接实用价值和一定惯用文章体式的文字材料。 应用文又叫实用文,是以实际应用为目的,为人们处理公私事务时常用的一种文体,是行政管理的一种手段,是社会交往的一种工具。 公文又叫文件,是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中所形成的、按照规定程序办理并在法定的范围内使用的、具有法定效力和规范体式的文书。 2、公文和应用文都是文书,通常情况下,人们习惯于把正式的加带红色文件头的称为公文,而日常事务性的称为应用文,其实这是一种概念上的混淆,两者概念内涵基本相同,广义上没有具别,狭义上应用文大于公文,包含了公文。 三、应用文的主要特点、作用、分类及写作要求 1、应用文具有广泛性、实用性、规范性(程式性)、时效性和授意性与受意性(工具性)等特点。 2、应用文具有指导、督促、协调、宣传、教育、交流、代言等作用。 3、应用文分类方式有多种,可以按用途分,按体裁分,按格式分,按行业分等。 4、应用文写作要求内容真实具体、适应时代和阅读对象、合符规范格式、文字浅显简洁。 四、常用日常事务类文书写作 1、介绍信 ⑴介绍信是用于证实本单位有关工作人员身份、介绍其工作使命、凭此与其他单位接洽工作的一种证明性函件。

应用文写作基础教案.

第一单元导论 一、教学要求:让学生对应用文写作的基础知识有一个概括性认识,为下面的学习奠定良好的基础。 二、教学重点:1、理解应用文的基本概念。 2、应用文的特点 三、教学过程: 第一节应用文概述 一、应用文的概念 应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及公民在日常工作、学习和生活中办理公务或个人事务时所使用的、具有某些惯用格式的文章的总称。 二、应用文的种类 行政公文:如公告、通告、通知、通报 通用类 事务应用文:如计划、总结、会议记录公务文体 法律应用文:如起诉书、自诉状 经济应用文:如经济合同 专用类 礼仪应用文:如欢迎词、欢送词、开幕词、祝词应用文涉外应用文:如涉外函电、备忘录 书信类:如证明信、推荐信、感谢信、申请书 私务文体条据类:如借条、请假条 其他 新闻文体:如新闻、消息、通讯 其他:如论文 三、应用文的作用 1、规范和准绳作用 2、宣传和教育作用 3、交流和沟通作用 4、凭证和档案作用 四、应用文的一般特点 1、实用性 2、程式性 3、时效性 4、朴实性 第二节应用文写作的基本要求 一、材料真实典型 二、观点正确鲜明 三、结构严谨 1、层次清楚、段落分明 2、过渡自然、前后照应 3、开头结尾简洁明了 四、语言得体 1、庄重得体 2、通俗易懂 3、准确规范 4、简明扼要 五、格式规范 1、广泛阅读范文 2、大量实践训练

作业:在本单元学习了应用文写作的基本要求后,你掌握了哪些新知识?有哪些感悟? 第二单元公文 一、教学目的要求:1、了解公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要 等9种公文的概念、特点、作用和使用范围。 2、掌握通知、通报、报告、请示、函、会议纪要等6种常用公文的行文关系及其具体的写作要求和方法。 3、学会仿照教材中的范文进行写作,做到格式规范。 二、教学重点:公文的格式和写法。 三、教学过程: 第一节公文概述 一、公文的概念 从广义上讲,公文是国家党政机关、人民团体、企事业单位在进行公务活动时所使用的体式完整、内容系统的各种书面材料。狭义的公文是指行政公文,主要是指行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书,是依法行政和进行公务活动的重要工具。 二、公文的特点 1、法定的权威性 2、明确的政策性 3、严格的时效性 4、程式的规范性 三、公文的作用 1、规范和指导作用 2、宣传和教育作用 3、凭证和依据作用 4、交流和沟通作用 四、公文的种类 (1)按适用范围划分为命令、决定、公告、通告、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要,共13种。 (2)按行文方向划分为上行文、平行文、下行文。 (3)按缓急程度划分为特急、急件两种。 (4)按保密级别划分为绝密、机密、秘密三级 五、公文的格式 1、眉首部分 眉首部分位于公文首页上部红色反线之上。 (1)公文的份数序号。简称份号,它是将同一文稿印制若干份时每份公文的顺序编号。《办法》规定:绝密、机密公文应当标明份号。份号标注在公文首页左上角第一行,用七位阿拉伯数码顶格标注,不足七位数用“0”补齐,如“0000006”。 (2)秘密等级和保密期限。秘密等级简称密级。《办法》规定:涉及国家秘密的公文应当标明密级和保密期限。密级顶格标注在首页右上角的第一行,密级和保密期限之间用“★”隔开。保密一年以上的,注明年数;不足一年的,注明月数。 (3)紧急程度。紧急公文均应该标明紧急程度,分特急和急件。紧急程度标注在首页右上角密级之下。 (4)发文机关标识。一般由发文机关的全称或规范化简称后加“文件”组成。若是几个机关联合行文,应将主办机关排列在前。 (5)发文字号。包括发文机关代字、年份、序号三部分,如“中青办发〔2010〕22号”发文机关代字是发文机关名称的缩略语,如“中青办”“是共青团中央办公厅”的缩略语。(6)签发人。它是代表机关最后核查并批准公文发出的领导人姓名。签发人平列于发文字

应用文写作教学设计

应用文写作教学设计 一、教学目标: 1、了解应用文写作的概念、作用、分类知识。 2、掌握应用文的语言。 二、教学重点: 掌握应用文各类固定词汇和句子。 三、教学难点: 应用文写作中正确用词用句。 四、教学时数: 1课时 五、教学过程: (一)应用文的含义: 1、概念: 应用文是指人民群众或国家机关、企事业单位、社会团体,在解决社会各种事务时,经常使用的、具有惯有格式的文体。它与人们的关系最为直接,使用频率也最高。 2、应用文写作作用: 由于丰富多彩的社会交往、复杂精细的社会生产和日新月异的科学技术,要求人们掌握与之相适应的多种应用文体的写作,因此应用文体的种类也日益繁多,使用频率也越来越高。同时在人类社会实践中,文秘工作的作用也日益重要,而文秘工作的中心工作就是收集信息、加工信息、传递信息,使信息尽快的产生社会效益,完成这项

工作的工具当然要靠应用写作,所以应用写作将对人们的工作效率和信息传播的价值起着一定的作用。因此,掌握各类应用文的写作方法和技巧,就成为文秘人员一项最重要的基本技能。 (二)应用文的特点: 1、实用性:有无实用价值是应用文有别于其他文体的明显特征。 2、真实性:具有真实广泛的内容,是应用文的生命。这是它的显著特点。 3、对象明确:由于应用文中的每一个文种都有一定的使用范围,所以对于确定的作者和读者来说是非写不可、非读不可的,否则将贻误工作。 4、格式固定:其目的是为了清晰醒目,便于使用,便于即时处理,充分发挥应用文的社会功能。 5、时效性:要求在时间上给予保证,快写、快办、快发,不允许任何拖延,以免造成严重后果。 6、简明性:应用文要求简洁明了、干净利索,不能模棱两可、含糊其词。必须字斟句酌,连标点符号也要准确无误。所以应用文具有朴素平实的语言风格。 (三)应用文的作用: 1、宣传、贯彻党的路线和方针政策 2、加强联系和团结,组织社会生产和协调人际关系 3、总结交流经验,提高工作效率 4、积累和提供历史材料

应用文计划总结教案

篇一:《计划总结》教案 《计划\总结》教案 计划 教学 目的与要求 1.了 解 计 划 的 文 种 常 识 2.理 解 、 掌 握 计 划 的 格 式 与 写 法 教学 重点、难点 计划 的格式与写法 课 时:共2课时 课 型:讲授、训练 教学 内容与方法步骤 、文种常识 (一 )涵义 计划 是国家机关、社会团体和企事业单位在一定时期为实现特定目标而预先作出的安排。 (二 )作用

计划 是建立正常工作秩序、做好工作的前提 是领 导指导、检查工作并进行监督的依据 可以 使机关单位的各项工作有所遵循,避免盲目性 可以 使群众明确下一步工作、学习的目标,增强自觉性和主动性 (三 )种类 按内 容分,有学习计划、生产计划、工作计划、研究计划、财务计划、教学计划、收购计划、销售计划等; 按使 用范围分,有班组计划、单位计划、地区计划、国家计划等; 按时 间分,有周计划、月份计划、季度计划、年度计划、五年计划、十年规划等; 按性质和作用 分,有指令性计划、指导性计划,综合性计划、专题计划等。 “计划”是计划性文体的统称。 3.表 格 式 计 划 : 将 计 划 中 所 提 出 的 任 务 或 指 标 , 实 施 步 骤 , 完

时 间 , 损 耗 数 量 等 等 , 都 可 以 在 事 先 设 计 或 印 制 的 表 格 有 关 栏 目 里 填 写 清 楚 。 4.条 文 表 格 相 结 合 的 计 划 : 用

文形式叙述计划内容的同时,遇到不少数据资料,需要用表格形式加以表现,于是采用条文与表格相结合

办 法 , 来 表 达 计 划 的 全 部 内 容 。 、写法指要 计划 这一文体结构通常由标题、正文、落款三部分构成: (1)标题 计划 的标题应包括制发单位、时间限断语、事由和文种类别(计划)四部分,一般四者要齐全。事由要标明是“工作计划”,还是“生产计划”或其它计划;时间限断语是计划适用的时限范围。 (2)正文 其次 是计划的具体内容,即在多长时间完成哪些任务,并设计完成任务的步骤和方法等。 高级 机关制定的计划,也有在正文后不另署制文单位和制文日期的,此时制文单位名称应于标题,制文日期往往在标题下括号内注明。计划的正文通常采用分条列述式,结尾语视情况决定其长短与去留。 、写作须知 5.要 注 意 集 中 群 众 的 智 慧

应用文写作学习计划3篇讲课教案

应用文写作学习计划 3篇

应用文写作学习计划3篇 (678字) 自20xx年上半学期学习应用文写作半年来,在老师的指导和帮助下,已初步对常用应用文有一定的了解。 为了进一步提高应用文写作水平,涉足于应用文写作知识的海洋。我结合自身学习情况,时间安排,现制定计划如下: 一、任务和目标 深入学习《应用文写作》内容,全面提高应用文写作水平。了解应用文写作基础知识,包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。 二、方法和措施 1.以自学为主,老师辅导辅。查漏补缺,不懂的地方进行强化学习,懂的地方进行周期复习巩固。

2.养成良好学习习惯,分配好每天的学习内容和时间,多和老师同学沟通,交流经验。 3.一步一个脚印,循序渐进。每天总结,在学习中总结,在总结中学习。 三、时间和步骤 12月份:了解应用文写作基础知识,包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。 周一至周五:晚上8:00~9:00看书,9:00~9:30与舍友讨论学习、巩固、总结。 周末:早上9:00~11:00看书,下午3:00~5:00练习写作,晚上8:00~9:30看应用文写作模版对比学习。1月份:深入学习《应用文写作》内容,全面提高应用文写作水平。 周一至周五:晚上8:00~9:00看书复习,查漏补缺。周末:早上9:00~11:00基础知识复习,下午3:

00~5:00不懂的地方进行强化学习、巩固,晚上8: 00~10:00看应用文写作模版、练习写作。 再完美的计划也比不上脚踏实地的去实施,没有比人更高的山,没有比脚更长的路,我相信“有志者,事竟成”,通过我的努力,我一定可以提高我的应用文写作水平。 应用文写作学习计划二:下半学期应用文写作学习计划(590字) 自从20xx年上半学期学习应用文写作半年来,在老师的指导和帮助下,已初步对常用的应用文有一定了解。 新学期由于学校组织参加省电脑应用文写作技能竞赛,老师对进一步提高应用文写作水平提出了新的要求。为此,我结合自身学习情况,特制订下列学习计划: 一、学习要求 深入学习《应用文写作基础》内容,全面提高应用文写作水平,争取比赛中取得优异成绩。

应用文计划

篇一:应用文教案(计划) 【课题】计划 【教学目标】 知识目标: (1)理解计划的含义、特点、种类等知识; (2)掌握常用的计划的写作。 能力目标: 通过计划的学习与写作练习,培养学生的应用文写作能力。 情感目标: 树立做人做事要有“计划”的意识。 【教学重点】 计划的写作。 【教学难点】 计划的写作格式。 【教学设计】 (1)通过模拟的工作情景导入计划的概念; (2)引导学生认识计划的概念、特点; (3)针对计划的不同使用情况,辨认计划的种类; (4)通过习作练习,巩固所学的知识。 (5)根据学生的认知规律,顺应学生的学习习惯展开,层层推进教学。 【教学备品】

教学课件。 【课时安排】 1课时。(45分钟) 【教学过程】 篇二:应用文写作学习计划 2011-2012第二学期下半学期应用文写作学习计划 自2012年上半学期学习应用文写作半年来,在老师的指导和帮助下,已初步对常用应用文有一定的了解。 一、 任务和目标 深入学习《应用文写作》内容,全面提高应用文写作水平。 了解应用文写作基础知识,包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。 二、方法和措施 1.以自学为主,老师辅导辅。查漏补缺,不懂的地方进行强化学习,懂的地方进行周期复习巩固。 2.养成良好学习习惯,分配好每天的学习内容和时间,多和老师同学沟通,交流经验。 3.一步一个脚印,循序渐进。每天总结,在学习中总结,在总结中学习。 三、 时间和步骤 12月份:了解应用文写作基础知识,包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。 周一至周五:晚上8:00~9:00看书,9:00~9:30与舍友讨论学习、巩

写作应用文《便条》教案教程文件

写作训练《便条》 ●教学目标 学会撰写常用便条、单据,掌握理解便条、单据格式及形成的原因 A、条据类 1、掌握请假条的定义、作用、格式 2、掌握的留言条定义、作用、格式 3、掌握托人办事条的定义、作用、格式 B、单据 1、借条 2、收条 3、领条 4、欠条 ●教学重、难点: ●1、各种领条与单据。关键在于确定标题。其中“欠条”和“代收条”要特别注意。 ●2、生活中如何确定选用哪种应用文这是最难的。老师应创设情景,模拟运用便条和单据。 ●3、数字的用法。大写数前有币种,数字后有“整”字。 ●教学课时三课时 ●教学方法活动训练法讲练法 ●教学过程 第一课时 一、导入 五年前邻居程某收到妹妹的汇款,领了一定数额的汇款,谁知道三天以后,邮局的人把他“请”去了,公安、派出所介入,原来汇款单被人改过了,数额与汇款单数额不符,才闹出这样的事。 二、便条的作用、使用场合: 便条属条据类应用文,是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。在日常生活中,有些事要向说明介绍或请对方办理,有时无法当面讲但又必须告知的,或者是出于手续上的需要,要留做依据的,都可以用到便条这种形式。 常用便条有哪些? 请假条、留言条、托人办事条 三、学习请假条 1、明确概念:请假条是向领导、老师等说明原因请求准假的一种便条。 递交请假条是请假的正式手续。请假条应该提前送达,如果时间紧急,也可事后补送,以完善 手续。 2、应用:应用文主要是考察大家的写作能力,下面请同学根据我的要求写一则请假条(抽两位学 生写在黑板上) ①假如今天下午第三节课你要参加一次团干部会议,请你给你的任课老师写张请假条。

②假如今天下午第三节课你的同桌要参加一次团干部会议,而他非常的忙,请你代他给任课老师写 张请假条。 a) 格式 请假条 XXX: ………………………………………………………………………………………… 此致 敬礼 XX X年X月X日 b) 注意叙述中的内容 特别是要把请求准假的意思好好地传达 c) 还应是事先递交的 d) 如果是委托他人代写的假条或是代他人写的假条应该注意叙述的语气 委托他人代为请假,在请假条上应以第三人称出现,并应写上代请假的姓名,有的还要写明与请假人的关系。 四、学习留言条 ①在什么情况下要用留言条? 走访别人未遇,多使用留言条。这种情况下,留言条一般要写明来访目的、未遇心情及希望与要求。如果以前没有交往,还要做自我介绍。临时有一活动要请对方参加,而对方恰好不在,这时可以留条通知。有时替人接了电话不能当面转告,也可写个留言条。想请人代办某事,一时见不了面;有事不便与当面谈,又必须让对方知道等等。 ②应用:请同学根据我的要求写一则请假条(抽一位学生写在黑板上) 假如你在单位接到一个电话找你同事谈生意,对方让你转告他今晚7点在天一广场的KFC不见不散,而你有事情要离开公司,请你给你的同事写张留言条。 〖格式〗与书信基本相同,不用标题,正文后也可以不写致敬语,写条人的姓名要写清楚,日期一般写明年、月、日 XXX: …………………………………………………………………………………………………………………………………… XXX X年X月X日(即日) ③要放在书桌显眼处,或贴在门上,贴在车站、码头的留言栏内。也可托对方的家人、熟人或者门卫转交。 ④阅读书中五例留言条:参阅评点内容,注意比较。

应用文写作计划教案(共5篇)

篇一:应用文教案(计划) 图片已关闭显示,点此查看 【课题】计划 【教学目标】 知识目标: 【教学重点】 【教学难点】 【教学设计】 (1)通过模拟的工作情景导入计划的概念; (2)引导学生认识计划的概念、特点; 【教学备品】 【课时安排】 【教学过程】 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 篇二:应用文写作教学计划 《应用文写作》教学计划 共9个板块。 投身应用文教学,我们要攻“四关”----语言;格式;材料;结构。小目标是:使学生语句表达有感觉;格式框范有意识;材料处理有方法;结构安排懂逻辑。 在非智力因素的调教方面,要攻克的薄弱环节是“态度”、“兴趣”、“注意力”。这些,都同我们执着培育学生的“社会人”和“职业人”素质密切相关着。上学期,我们从教到考都突出了这条主线。虽然我们的课题研究和探索已获得验收和嘉奖,但,教改尚未成功,同志

仍须努力!我们必须十分重视在学院“建示”背景下,推进“项目包引领、工作室化教学”的新模式对应用文教学带来的牵动和制约,做到顺势而为。 为此,部门在拟定方案时,先出初稿,广泛征求意见,集思广益,建立共识,使行动不致失偏。 整合各位老师的意见,已将原排规章制度、报告和请示的课时改 为“机动一”,各位老师可结合自己所教班级的专业特点自行安排更合适的教学内容。绪论课再加2课时,侧重把应用文的语言要求具体化,通过实际演练,使学生逐渐强化应用文的语感,并确立格式规范意识,此后全程关注,力求有实效。 其他有关课时调整的部分如下:把计划、总结调减为4课时;调查报告在原4课时基础上再增加2课时,用于讲练问卷设计,并根据调查所得整理资料;设计说明部分也增加到6课时,重在指导学生训练、掌握与专业学习有关的写作基本功 。原会展预备阶段文案改为“机动二”,安排6课时,建议撰写“策划文案”和“创意文案” 。 1、绪论(4课时) 教学要求:明确应用文的性质、特点和功能 讲授内容: (1) 应用文的特点; (2)应用文的功能; 教学重点、难点: (1)应用文的格式规范; 2、机动一 (6课时) 教学要求: 讲授内容: 教学重点、难点: 3、调查报告(6课时) 教学要求:掌握调查报告的特点和要求,能根据调查所得撰写报告材料 讲授内容: (1)调查报告的种类; (2)调查报告的结构; 教学重点、难点: (1)整理调查材料,按照事况内在逻辑安排结构;

应用文写作教案

应用文写作教学课件 前言 本门课程所用教材: 主教材:《应用写作》(第三版),申荣季主编,中国商业出版社 2004 年 11 版参 考教材:《应用文写作》,李振辉主编,清华大学出版社 2005 年 2 月版 本门课程的学习方法: 1、学习“是什么”:不同文种的特点、格式、写作要求 2、尝试“怎么做”:了解范文的写作方法、内容组成。 自己练习 对照写作格式、要求找差距 再练习,进而提高 本门课程的教学目标: 1、掌握不同文种的特点、格式、要求 2、培养一定的应用写作能力:选材、组材、文字表达能力 3、提升调查研究能力、沟通能力 第一章应用写作概述 第一节应用文 一、应用文: 特点: 1、使用面广:人们的生活、学习:计划、总结 工作:通知、通报、会议纪要 2、格式固定:主送机关、落款、盖章、习惯用语 例:请示—妥否,请批示。可否,请批复。 3、有时效限制: 河南网通 2005 年业务发展计划 4、有针对性: 针对解决实际问题: 做生意:广告、合同 找工作:求职信 工作中:演讲稿、述职报告、会议纪要 针对对象、内容固定:郑州大学 2006 年招生计划 关于增加一台办公用电脑的请示 二、应用文的发展: 甲骨文—钟鼎文—史学资料 三、应用文分类: 公文文书:用于行政事务:命令、决定、公告、通告、会议纪要 事务文书:用于日常事务:计划、总结、会议记录、简报、调查报告 经济文书:用于经济活动:广告、市场调查、合同 公关文书:感谢信、求职信、演讲稿 四、应用文与文学作品的区别; 文学作品:诗歌、小说、散文、戏剧 应用文:公文、事务应用文、经济文书、公关文书 类别写作目的思维方式表现形式发文范围时限语言、 文学作品感染、影响读者形象思维:艺术形象、故事情节虚构、夸张、烘托多样

应用文写作教学视频

应用文写作教学方法 一、趣味教学法 把趣味教学法应用于大学应用文写作教学中,首先就要激活学生们学习应用文写作的兴 趣,兴趣是成功的先导。从兴趣出发,乐在其中会有成效。为了培养学生学习应用文写作的 兴趣,教师一方面可以从理论上强调,宏观角度是为工作的需要;另一方面可以从实践上强 调,微观角度看是日常工作的需要。 比如自我介绍,就从第一次课入手,从教师精彩的自我介绍做起,从名人的自我介绍讲 起,从师兄学姐的自我介绍欣赏讲起,再从新同学的自我介绍剖析开来,引导学生从关注自 我形象的塑造开始,培养他们对应用文写作的兴趣。 再比如在书信的教学中许多学生不感兴趣,认为现代人沟通有手机短信、有电子邮件、 有电话沟通就可以了,教师首先要肯定这些现代化的沟通手段,但是书信也还有它存在的合 理性。现在有许多用人单位专门要手写的求职信,从某种程度上说一封信可以看出一个人的 内涵有多少,也是一个人的门面问题。在讲书信时可以将如下一些内容讲给学生。 1.无字信。1963年山东郓城县城关医院改建时给郭沫若同志写了一封信,请他题写院 名。不久郭老就给回了信。该院领导欣喜地拆开信一看,信封内空空荡荡。正当大家迷惑不 解的时候,有人喊道,瞧.信封上不是明写着“山东郓城县城关医院”吗?一语道破天机,大 家惊叹不已。无不为郭老的智慧幽默而折服。 2.推销信。美国的一家服饰公司为了招揽生意,有一次给海明威寄一条领带,并附短信 云:“我公司出口的领带深受顾客欢迎。现奉上样品一条,请您试用,并望寄回成本费二元。” 过了几天,公司收到海明威的回信,外附小说一册。信里写道:“我的小说深受读者欢迎,现 随信奉上一册,请你们一读。此书价值两元八角。也就是说,你们还欠我八角钱。”真可谓 道高一尺魔高一丈啊。 3.欠资信。德国诗人歌德收到一位朋友寄来的一封超重欠资的信。打开信封,发现除了 一张短笺外,其余全是废纸。短笺上写道:“我身体很好,你的n。”不久,歌德的朋友也收 到一个很重的欠资邮包,包里放着一块石头和一封信,信的内容是:“获悉贵体康泰,我心上 悬着的这块石头终于落了地。” (《中国中学生报》第1241期) 一位青年给大仲马写了一封信,建议两入合写一部小说:大仲马在回信中尖锐地写道: “先生:您怎么如此胆大包天,竟然想把一匹高贵的马和一头卑贱的驴拴在一辆车上昵?—— 大仲马。”年轻人在回信中写道:“仲马先生:您怎么如此胆大包天,竟然把我比作马!’’大 仲马接到回信后立刻转怒为喜,马上复信道:“请把文稿寄来,我的朋友。我很乐意接受您的 建议。” 4.欣赏古代文采斐然的经典书信。古代文采斐然的经典书信也很多如:报任安书、诫子 书、谏太宗十思疏、答李翊书、与妻书、李密写辞职信《陈情表》。教学中还可以列举冰心先 生的《寄小读者》、傅雷的《傅雷家书》、曾国藩的《曾国藩家书》还可以运用李春波的《小 芳》、《一封家书》作为背景音乐,来欣赏书信,增强学生学习的趣味性。使课堂气氛生动而 有趣。 2、5.书信迁移。求职信与感谢信的交替使用。就拿感谢信来说,通常认为是感谢别人 为你所做的好事,其实求职应聘后也完全或者说非常有必要写一封感谢信。面试以后许多求 职者忽略了应聘后的善后工作,可事实上,面试结束并不意味着求职过程的完结,求职者不 应该袖手以待聘用通知的到来,有些事情你还必须加以注意。在这里教师强调学生要学会写 信表示感谢,为了加深招聘人员对你的印象,增加求职成功的可能性,面试后的两三天内, 你最好给招聘人员打个电话或写信表示感谢。中国妇女报的报道说,感谢电话要简短,最好 不要超过3分钟;感谢信要简洁,最好不超过一页纸。 感谢信的开头应提及你的姓名及简单情况,以及面试的时间,并对招聘人员表示感谢。

应用文写作教案

第一章应用文写作概论 一、教学目的 (一)掌握应用文写作基本理论中的主要概念及其特点 (二)掌握应用文各要素的概念及其运用 (三)形成初步运用应用文各要素的能力 二、教学重点与难点 (一)教学重点:应用文各要素的概念及特征 (二)教学难点:应用文各要素的运用 三、课时安排:2课时 四、授课方法:讲授法、讨论法 第一课时 主要内容:应用文的概述;应用文五要素之主旨、材料 授课步骤: 一、导入 (一)请同学们回忆曾经学过的文章体裁有哪些? 记叙文、议论文、说明文、诗歌、散文、小说…… 今天我们将学习一类新的文体——应用文 (二)再请同学们回忆,我们曾经接触过的应用文有哪些? 书信、演讲比赛中使用的演讲稿、学校橱窗里张贴的通知、运动会时写的通讯稿件等

本学期,我们讲系统地学习关于应用文的知识,熟悉并掌握应用文的特点及用法。二、应用文的概念 应用文是国家机关和其他社会组织及个人处理公务和日常事务、传播信息时使用的格式规范、行文简约的实用性文体 从这个概念中我们得到的信息有: (一)应用文是一种文体(本质属性) (二)应用文格式规范、行文简约、具有实用性(特点) (三)应用文的使用者是国家机关、其他社会组织、个人 (四)应用文是用来处理日常事务、传播信息的(作用) 三、应用文的特点 应用文的概念中已经包含了几个特点,总结一下如下: (一)实用性 (二)真实性 (三)规范性 (四)简约性 (五)严格的时效性 四、应用文的种类 前面提到的书信、演讲稿等都属于应用文,但它们是不同种类的应用文,那么应用文究竟分几种呢?本教材将应用文分为行政公文、事务文书等七类应用文体,本学期我们讲逐一学习。大家可参照课本目录简要浏览一下。

应用文写作电子教案

授课内容 第一节应用文概述 导入: 一、概念那么,到底什么是应用文呢? 关于应用文的概念,1979 年上海辞书出版社出版的《辞海》的解释是:应用文是人们在日常生活、工作和学习中所应用的简易通俗文字,包括书信、公文、契约、启事、条据等。定义很简单,但没能概括出应用文的本质特征,仅仅指出应用文的“简易通俗”,这才只是应用文的一些方面,而不是全部特征。 根据国务院办公厅颁布的《国家行政机关公文处理办法》中对公文的定义,推广开来,应用文的定义应为:应用文是机关团体、企事业单位以及人民群众在日常工作、生产和生活中办理公务以及个人事务时,交流情况、沟通信息,具有直接实用价值和惯用格式的一种书面交际工具。这个定义规定了应用文的本质特征,使它明显区别于其他文体,又涵盖了应用文的基本特性。 二、特点、 应用文同别的文体比较,有共性,也有个性。共性是他们都是对客观事物的反映,都要谋篇布局、用词造句、使用标点符号,讲究条理性、逻辑性,同样使用叙述、说明、议论等表达方式,要求准确、鲜明、生动的文风。具体表现在以下几方面。

1.文体的实用性 2.格式的规范性 3.内容的真实性 4.对象的明确性 三、沿革 应用文的起源至迟可以追溯到殷商社会晚期,也就是距今3000 多年前,可以说我国有初步定型文字的最初年代也就伴随着有了应用文的使用。 先秦的《尚书》是我国第一部古老的应用文专集,春秋战国时期,较为盛行的应用文有四种; 秦、汉两代是应用文发展、成熟的重要时期。秦统一中国后,规定了国家机关的文书制度,公文文体分类和公文格式初步确立,有了上行文和下行文的区分。三国、魏晋、南北朝是应用文继续发展的时期。三国时期,曹丕的《典论·论文》,把文章分为四类八样品种; 唐宋以后,文学创作日趋发展,不少文人致力于诗、词、曲、小说的创作,但应用文写作仍然处于"政事之先务"的主导地位。明清时期,文体分类日趋详细、繁杂,清代学者刘熙载正式提出了"应用文"这一名称。 应用文的使用非常广泛,几乎涉及各个领域、各个部门、各个阶层、每个个人。比如,科研单位的人员,需要用学术论文;政府机关指导工作,需要用公文;工商企业经营,需要用合同;打官司,需要用诉状;即使个人今天生病了、不能上课,也需要用到请假条;……。相对于其它文体来说,应用文的使用频率要高得多:许多人可以一辈子不写小说、剧本、诗歌、散文,但他在工作、生活、学习中却免不了要写应用文,小到写张请假条,大到计划、总结、论文等。正如叶圣陶先生所说的那样:“大学毕业生不一定能写小说诗歌,但是一定要能写工作和学习中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可。”可以这么说,应用文使用的广泛,已经到了无所不在的程度。今天在中国特色的社会主义市场经济条件下,应用文是任何企事业单位和个人日常工作、生活中不可缺少的一个重要工具。 四、应用文的分类略 五、应用文的作用 1.传递信息,沟通协调的作用 2.宣传教育,指挥管理的作用 3.凭证依据的作用 4.提供、保存历史资料的作用 六、应用文的写作要求 1.要熟悉政策和法规,具有较高的政策水平。 2.要有较宽的知识面。 3.要具备较强的文字表达能力。(1)学习语法、修辞、逻辑知识。(2)加强写作实践,不断提高写作能力。 第二节应用文写作的要素 A 主题 一、应用文的主题主题先行性单一性显露性 应用文写作知识既有与一般文体写作的共通之处,更多的是其在写作知识运用上的独特性,只有掌握其独特性,才能正确、规范地写好应用文体。 二、主题的表现方法 开头点旨应用文主题的表达要做到明确、显露。那么怎么才能做到主题从文章中显露出来呢?下面就给大家介绍几种表现方法: 标题显旨,就是在文章的标题中直接点明主题。如《三季度物价水平再次转降,出口增速趋于稳定》,这篇经济活动分析报告的标题就直接点明了主题,让人一看就大致明白了文

计划——应用文写作教案

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教学内容 一、【任务要求】: 1、了解计划在生活、工作中的应用情况 2、掌握计划的写法 3、掌握计划的写作格式及要求。 二、任务分析 【案例分享】: 1、两个年纪相当,英勇矫健的猎人相约上山打猎。历经一天奔驰于山林之中,两个人终于按照约定,在归途必经的一棵大树下会合,比较战果。 体格同样健壮,配备同样齐全的两个人,碰面时一比,战果的品质却是相去甚远:一个猎到一头野猪、一只鹰,野兔、松鼠和蛇也捕了不少;另外一个猎人却只猎到几只野兔、几尾蛇,相形之下寒碜许多。 收获少的猎人颇不服气,但仍恭喜同伴说:“你真厉害!” “没有什么,我只是对这里的地形,还有动物的习性、出没地点,做过专门的观察” 请学生回答这是为什么? 2、美国有位富家子弟,继承了他父亲几个大型企业的遗产。虽然他从早忙到晚,企业却逐年亏损。不到几年就濒临破产。后来他不惜重金,聘请了一位企业顾问。这位先生劝他说:“你每天一早起来,就先把当天要干的事情按重要程度、急缓程度列出来。排在前面的20%的事情,无论如何要做完。至于80%的事,就看你的心情和精力如何,决定是否要做。”他照办了,很快企业便重新焕发了活力,并扭亏为盈,而他较以前轻松多了。 请学生回答这是为什么?你是一个有计划的人吗? 教师总结:美国政治家和科学发明家富兰克林说过:“你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是构成生命的材料。” 前苏联作家高尔基说过一句话:“世界上最快而又最慢、最长而又最短、最平凡而又最珍贵、最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。” 逝者如斯夫,不舍昼夜。时间是重要的,制定计划是必须的! 【理论知识讲解】 1、计划的作用、别称 制定计划,是一种科学的工作方法。“凡事预则立,不预则废。”,有了计划,可以做到胸中有全局,奋斗有目标,行动有遵循,减少盲目性,被动性,增强自觉性。 计划,是一个统称,常见的设想、规划、打算、安排、意见、要点、方案等,都属于计划。只是由于内容等方面的不同,往往选用不同的名称。 计划是国家机关、企事业单位、社会团体及个人对今后一段时间的工作、生产与学习提出预想的标,并制定出实现这个目标的具体步骤、方法和措施所使用的应用文。 2、计划的种类 按照不同的标准,计划主要可分为以下几类: 1)、按性质分2)、按内容分3)、按时间分, 4)、按范围分 3、计划的基本格式与写法 计划的写作有条文式和表格式,有的两者兼用。 计划没有一成不变的模式,但任何计划在写作中都应体现内容构成的三要素。目标、措施、步骤称作计划的“三要素”。即“做什么”、“怎么做”、“什么时间做完” 下面对条文式计划的格式加以详细说明。 条文式计划一般包括标题、正文、落款三个部分。

应用文写作教案

2、介绍信 一种是固定格式,印刷好的介绍信格式,留存根,有编号,便于查询。另一种是公用信纸临时书写,不受限制。 ⑵标题:介绍信或XX单位介绍信 主送单位:顶格书写 正文:一要写清被介绍者姓名、身份、随行人数;二要写清接洽事项和要求;三要祈请用语或谦敬语,如“请予接洽”或“请予支持”,之后写“此致敬礼”。 落款:出具介绍信单位和日期,加盖公章。 期限:括号标注“有效期X天”。 2、证明信 ⑴证明信是用于证明有关人员身份或有关事实真实情况的证明性函件。 ⑵标题:证明或证明信、关于XXX的证明 主送单位:顶格书写,加冒号,也可不写。 正文:提行空两格,写清证明事由,实事求是,真实可靠,言之有据,引文准确,语言简洁。结尾写“特此证明”。 落款:证明单位和日期,盖公章。 附件:复印件加盖复制单位印章。 3、慰问信 ⑴定义:机关、单位、团体向有关方面、有关人员表示慰问、问候和致意的一种专用书信。 ⑵标题:慰问信或XXX致XXX的慰问信 主送对象:顶格写。 正文:一是简要说明形势、背景及慰问原因,二是对被慰问者工作成绩有针对性的肯定和评价,对困难表示理解和同情,三是提出希望和勉励。

1、表扬信 ⑴定义:机关、单位、团体表扬有关方面、有关人员先进事迹、先进思想的一种专用书信。可直送,可张贴,可送报刊发表。 ⑵标题:表扬信或拟定题目,加副标题,如《见义勇为,堪称表率--对XXX的表扬信》 主送对象:顶格写,公开发表的可不写。 正文:一是概述表扬的缘由,简明陈述其先进事迹的梗概;二是对先进事迹作出恰当评价、热情的赞扬和充分肯定;三是表达向被表扬者学习心意,或号召群众向被表扬者学习。 落款:单位和时间。 2、感谢信 ⑴定义:机关、单位、团体向有关方面、有关人员的支持和帮助表示感谢的一种专用书信。 ⑵主要写法与表扬信大致相同。结尾写“此致敬礼”或“顺致最诚挚的谢意!” 3、祝贺信 ⑴定义:机关、单位、团体向取得突出成绩或遇上重大喜事的有关方面、有关人员表示庆贺的专用书信,也叫贺信,以电报发出叫贺电。 ⑵标题:贺信、祝贺信或加上发信单位、祝贺理由。 主送对象:顶格写。 正文:一是表明贺意,二是肯定成绩,三是简要作结,结尾再另起一行写上祝语或敬语。

应用文写作书信教案

应用文写作《书信》教学设计 【教学目标】 知识目标:1.让学生一般了解书信的定义、分类和用途。2.重点掌握书信、信封的基本格式。 能力目标:学会用正确的格式写书信,培养综合能力。 情感目标:培养与人沟通、交流的能力。 【教学重点】 1.书信的基本格式。 2.用正确的格式写书信。 【教学难点】 1.书信的格式,特别是结尾语的格式。 2.学会写自荐信。 【学时安排】一课时 【学习要点】 1.一般了解书信的定义、用途和分类。 2.重点掌握书信的基本格式。 3.运用书信的基本格式,会写自荐信。 【思路设计】 书信是生活中最为常见的应用文体,也是一种与人沟通、交流的手段。本文中有关书信的定义、用途和分类部分可以简单介绍,学生可做一般掌握。书信的基本格式和写作是本课的教学重点。文中给出的一般书信的例文篇幅较长,典型性不强。对于一般书信,学生掌握的重点是基本格式,因此,教师可另外给出短小精炼的例文,并通过分析例文,总结出一般书信的基本格式。根据学生的实际情况和生活实践,建议把专用书信中的自荐信作为写作练习的重点。 (较之本单元的其他内容,本课的内容相对多一些,教师可适当调整课时。) 【学法设计】 1.学生课前收集李春波的《一封家书》。 2.通过思考讨论,引导学生归纳总结出书信的组成部分及格式。 【过程设计】 一、导入 播放歌曲《一封家书》》 同学们,在十几年前,这首歌风靡大江南北,是当时最为流行的歌曲之一,也是第一次以书信的形式创作歌曲。在电视、电话、电脑等现代工具产生之前,书信是最重要的交际手段,即使在电子网络时代,书信仍是一种重要的通讯工具,有着特殊的作用和魅力。书信有其固定的格式,今天我们就来学习书信的相关知识。 二、书信的种类、作用 明确: 1.种类:一般书信(私人交往)、专用书信(公事交往); 2.作用:通讯手段、交际工具。 三、一般书信的格式: 1.一般书信组成部分:称谓、问候、正文、结尾语、具名、日期。 2.一般书信的格式要求: (1)称谓——姓名+称呼+修饰语 第一行顶格写,后面加冒号。 (2)问候——另起一行空两格写,可单独成段。 (3)正文——书信的主要部分,相对独立。 (4)结尾语——书信格式中不可缺少的部分。 “敬祝”“祝”等字样,可接正文后面写,也可以另起一行,在空两格。

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