语言的基本功训练讲解

语言的基本功训练讲解
语言的基本功训练讲解

语言的基本功训练

在语音练习的开始阶段,准确性是最重要的。不要怕暂时的生硬,只要经过大量的练习,会逐渐转化为自如。在整个发声训练过程中一定要以情带声,以情带字,这样才能悦耳动听。

1.字的练习

b—巴、播、掰、杯、班、奔、帮、崩、编、宾、标、兵、背、憋

p一一趴、坡、拍、胚、潘、喷、乒、砰、偏、拼、飘、剖、呸、批

rn—妈、摸、埋、眉、瞒、闷、盲、蒙、面、民、猫、明、门、眯

2.词的练习

b一—标兵、本部、白布、、爬坡、澎湃、琵琶、排炮、拼盘、皮袍

m——门面、买卖、盲目、明媚、牧民、面貌、民盟、蒙昧、梦寐

3.混合练习

b一—P一—m——奔跑、八面坡、民兵排、评比、闭幕、拼命

4.绕口令

八百标兵b、P

八百标兵奔北坡,炮兵并排北边跑。炮兵怕把

标兵碰,标兵怕碰炮兵炮。

炮兵和步兵b?P?m

炮兵攻打八面坡,炮兵排排炮弹齐发射。步兵

逼近八面坡,歼敌八千八百八十多。

一平盆面b?p

一平盆面,烙一平盆饼,饼磁盆,盆碰饼。

葡萄皮儿b?P

吃葡萄不吐葡萄皮儿,不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。

巴老爷芭蕉树b

巴老爷有八十八棵芭蕉树。来了八十八个把

式要在巴老爷八十八棵芭蕉树下住。巴老爷

拔了八十八棵芭蕉树,

不让八十八个把式在八十八棵芭蕉树下住。

八十八个把式烧了八十八棵芭蕉树,

巴老爷在八十八棵树边哭。

爸爸抱宝宝b?P、m

爸爸抱宝宝,跑到布铺买布做长袍。

宝宝穿了长袍不会跑,跑了八步就拉破了布长袍。

布长袍破了还要用布补,再跑到布铺买布做长袍。

白庙和白猫b?m

白庙外蹲一只白猫,白庙里有一顶白帽。

白庙外的白猫看见了白帽,叼着白庙里的白帽跑出了白庙。

第二节.唇齿音(上齿与下唇内缘成阻)

1.字的练习

f——发、佛、非、番、分、方、风、法、凡、肺、仿、凤、飞、副

2.词的练习

f——方法、发放、非凡、仿佛、奋发、反复、肺腑、芬芳、防范3.绕口令

画凤凰f

粉红墙上画凤凰,凤凰画在粉红墙。

红凤凰、粉凤凰,红粉凤凰、花凤凰。

缝飞凤f

粉红女发奋缝飞凤,女粉红反缝方法繁。

飞凤仿佛发放芬芳,方法非凡反复防范。

反缝方法仿佛飞凤,反复翻缝飞凤奋飞。

一座栅b?P? f

一座棚傍峭壁旁,峰边喷泻瀑布长。

不怕暴雨瓢泼冰雹落,不怕寒风扑面雪抛扬。

并排分班翻山攀坡把宝找,聚宝盆里松柏飘

香百宝藏。背宝奔跑抱矿炮劈山,篇篇捷报飞伴金凤凰。

第三节舌尖音(舌尖与上齿龈成阻)

1.字的练习

d—搭、得、低、嘟、呆、刀、担、当、灯、冬、多

t—它、特、赐、突、胎、掏、摊、淌、疼、通、脱

n—哪、呢、昵、奴、奶、闹、难、囊、能、农、挪

1—拉、了、里、路、拦、唠、朗、玲、利、咙、落

2.词的练习

d——担当、打倒、打点、打道、打底、打短、打盹、答对、达到、达旦

t——坍塌、贪图、铁塔、淘汰、探讨、团体、涂炭、逃脱、吞吐、推托

n——男女、能耐、忸伲、扭拧、恼怒、牛奶、泥泞、难能、奶娘、奶牛

l——流利、罗列、理论、劳力、留恋、榴莲、绿柳、沦落、勒令、落雷

3.混合练习

d——t——n——l——打退、坦荡、调料、锻炼、电流、电路、电脑、电能、电钮、努力

4.绕口令

打特盗d.t

调到敌岛打特盗,特盗太刁投短刀,挡推顶打

短刀掉,踏盗得刀盗打倒。

白石塔d.t

白石塔,白石搭,白石搭白塔,白塔白石搭,搭

好白石塔,白塔白又大。

谭老汉买蛋和炭b?t? 1

谭家谭老汉,挑担到蛋摊,买了半担蛋,挑蛋

到炭摊.买了半担炭,满担是蛋炭。老汉忙回赶,回家炒蛋饭。

进门跨门槛,脚下绊一绊。跌了谭老汉,破了半担蛋。

翻了半担炭,脏了木门槛。老汉看一看,急得满头汗。

连说怎么办,蛋炭完了蛋,老汉怎吃蛋炒饭。

聋童t.n..l

朦胧彩霓虹,玲珑小聋童。聋童采柠檬,聋童不懵懂。

第四节舌根音(舌根与软腭、硬腭交接处成阻)

1.字的练习

g—嘎、哥、锅、钢、耕、公、姑、光、干、给、改、顾、古、更

k—喀、科、括、亢、坑、空、枯、筐、挎、看、卡、忾、竟、扣

h——哈、喝、咳、嘿、罕、狠、夯、哼、慌、轰、欢、昏、会、坏

2.词的练习

g——改观、干股、尴尬、感观、光顾、古怪、规格、骨干、巩固、改革k——刻苦、困苦、开垦、宽阔、亏空、空旷、空廓、坎坷、侃侃、空阔h—荷花、很好、欢呼、航海、浩瀚、行会、海涵、含混、和缓、缓和

3.混合练习

g、k、L——挂画、狂欢、搞好、观看、航空、豪客、河口

4.绕口令

哥挎瓜筐过宽沟g.k

哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟看怪狗,

光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐空哥怪狗。

哥哥捉鸽g.k.h

哥哥过河捉个鸽,回家割鸽来请客,

客人吃鸽称鸽肉,哥哥请客乐呵呵。

华华和红红h

华华有两朵黄花,红红有两朵红花,

华华要红花,红红要黄花。

华华送给红红一朵黄花,红红送给华华一朵红花。

第五节舌面音(舌面与硬腭前部成阻)

1.字的练习

j——加、急、讲、江、京、津、鸡、居、交、揪、掘、举、见、将

q——掐、千、腔、青、亲、欺、屈、敲、缺、秋、全、切、取、求

X——瞎、歇、香、星、新、西、须、消、雪、休、宣、许、小、校

2.词的练习

j——焦急、进军、解决、经济、金桔、艰巨、将军、倔强、即将、积极

q——请求、欠缺、亲切、恰巧、取钱、巧取、亲戚、?秦腔、崎岖、清泉

X——详细、虚心、相信、形象、学校、学习、休息、喜讯、悬想、想象

3.混合练习

j?q?X——坚强、机器、郊区、解劝、清洁、起居、奇迹、稀奇、向前、细节、湘江、夏季、消极、巧计

4.绕口令

蛐蛐说大话J?q?x

墙头高,墙头低,墙旮旯有对蛐蛐在那儿吹大气。

大蛐蛐说:“昨儿个我吃了两只花不楞登的大老虎。”

小蛐蚰说:“今儿个我吃了两只灰不留丘的大毛驴。”

大蛐蛐说:“我在南山爪子一抬,踢倒了十棵大柳树。”

小蛐蛐说:“我在北海大嘴一张,吞了十条大鲸鱼。”

这两个蛐蛐正在吹大气,扑棱棱打东边飞来一只芦花大公鸡。

你看这只公鸡有多愣。它“哆!”的一声吃了两只小蛐蛐。

大蛐蛐一看生了气,它龇龇牙牙捋捋须一伸腿,

唉!它也喂了鸡!哈哈!看它还吹大气不吹大气!

七加一j?q

七加一,七减一,加完减完等于几?

七加一,七减一,加完减完还是七。

漆匠和锡匠j?Q?x

七巷一个漆匠,西巷一个锡匠,

七巷漆匠用了西巷锡匠的锡,西巷锡匠拿了

七巷漆匠的漆,七巷漆匠气西巷锡匠用了漆.

西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。请问漆匠和锡

匠,谁拿了谁的锡?谁用了谁的漆?

第六节翘舌音(舌尖与上齿龈和硬腭交接处成阻>

1.字的练习

zh——知、扎、哲、摘、折、沾、张、争、钟、朱、抓、捉、庄、追

cb一吃、叉、车、差、搀、吹、出、窗、成、超、冲、产、唱、春

sb——湿、沙、蛇、筛、山、商、省、双、书、生、闪、上、顺、刷r——日、仍、入、忍、如、让、软、荣、冗、然、若、柔、辱、苒2.词的练习

zh——政治、战争、庄重、郑重、执政、正直、制止、追逐、卓著、蜘蛛

ch——超产、车床、拆除、潮虫、拆芽、冲出、成虫、踟蹰、重茬、抽搐

sh——赏识、上山、双手、山水、手术、闪烁、闪失、烧水、设施、绅士

r——柔软、仍然、软弱、如若、忍让、忍辱、荣辱、荏苒、荏弱、容忍

3.混合练习

zh一ch一sh一r支持、专长、征程、车站、沉重、纸张、转正、专程、柱石、山楂、辗转、郑重、常识、知识、时事、舒展

4.绕口令

学时事zh-ch–sh

史老师,讲时事,常学时事长知识。

时亭学习看报纸,报纸登的是时事。

常看报纸要多思,心里装着天下事。

知道不知道zh.sh?r

认识从实践始,实践出真知。知道就是知道,

不知道就是不知道。不要知道说不知道,也不要不知道装知道,

老老实实,实事求是,一定要做到不折不扣的真知道。

朱叔锄竹笋zh?ch?sh

朱家一株竹,竹笋初长出。朱叔处处锄,锄出

笋来煮,锄完不再出,朱叔没笋煮,竹株又干枯。

晒人肉sh?r

日头热,晒人肉,晒得心里好难受。晒人肉,好难受,晒得头上直冒油。

煮猪肉zh-ch-sh-r

锅里煮猪肉,肉里包着骨,取肉去猪骨,放上一点醋,都吃熟猪肉。

第七节平舌音(舌尖与下齿背成阻)

1.字的练习

z——咂、栽、糌、脏、遭、责、贼、怎、增、资、宗、邹、租、钻、嘴、尊、嘬c——擦、猜、参、仓、操、策、呲、涔、嗜、此、匆、凑、粗、蹿、摧、村、搓s——撒、塞、三、桑、骚、涩、思、松、嗖、苏、酸、虽、孙、梭、扫、四、色

2.词的练习

z——自在、总则、最早、祖宗、自尊、自足、租子、曾祖、贼赃、造作

c——苍翠、草丛、猜测、层次、草测、草刺、参差、参错、摧残、催促

s——思索、洒扫、色素、琐碎、羧酸、松散、酥碎、送丧、三色、送死

3.混合练习

z一c一s——总裁、紫菜、早操、彩色、参赞、蚕丝、草酸、随从、嘈杂、醋酸、私自、死罪、搜索、塑造、诉讼、所在、再次

4.绕D令

做早操Z.c

早晨早早起,早起做早操,人人做早操,做操

身体好。

二人山前来比腿c

山前有个崔粗腿,山后有个崔腿粗,二人山前

来比腿。不知是崔腿粗比崔粗腿的腿粗,还是

崔粗腿比崔腿粗的腿粗。

子词丝z-c-s

四十四个字和词,组成一首子词丝的绕口词。

桃子李子梨子栗子桔子柿子槟子和榛子,栽

满院子村子和寨子。

刀子斧子锯子凿子锤子刨子尺子,做出桌子、椅子和箱子。

名词动词数词量词代词副词助词连词,造成

语词诗词和唱词。

蚕丝生丝熟丝缫丝染丝晒丝纺丝织丝,自制

粗丝细丝人造丝。

多多练习十和四。

第二章普通话韵母训练

韵母是音节的主要部分。它的发音非常重要,单韵母四是四,十是十s?sh

四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,不

要把十四说成是“实事”

也不要把四十说成是“细席”要想说对四,舌

头碰牙齿;

要想说对十,舌头别伸直。要想说对四和十,只有一个音素,比较简单。复韵母和鼻韵母却有两个或三个音素,而且很多都有韵尾,要特别注意归音问题。发韵母音时要求韵腹要

拉开、立起,韵尾要归音到家。

第一节开口呼

1.音的练习

a、o、e—i(前)、—i(后)、ê、er、ai、ei、ao、ou、an.en、ang.eng.

2.字的练习

a——阿、巴、趴、妈、发、搭、他、哪、拉、嘎、喀、哈、扎、叉、杀、匝、擦、撒

o——噢、播、坡、摸、佛

e一一鹅、得、特、讷、勒、哥、瞌、喝、遮、车、奢、责、策、涩、婀

-i(后)——知、吃、诗、日

-i(前)——资、此、思

ê——钦

er——儿、耳、贰

ai一一哀、白、拍、买、呆、胎、奶、来、该、开、海、摘、拆、筛、栽、猜、塞

ei一一杯、胚、梅、非、内、雷、给、黑、贼

ao—熬、包、抛、猫、刀、掏、脑、老、高、考、耗、招、抄、烧、糟、操、骚、绕

ou——欧、剖、谋、否、兜、偷、搂、沟、扣、候、舟、抽、收、柔、邹、凑、搜

an——安、般、潘、瞒、帆、担、摊、难、兰、甘、看、寒、占、产、山、然、譬、残、三

en——恩、奔、喷、门、分、根、肯、很、针、抻、身、人、怎、岑、森

a肛g—昂、帮、旁、忙、方、当、汤、囊、郎、刚、康、杭、张、昌、商、脏、仓、桑

eng—绷、烹、蒙、风、登、腾、能、冷、庚、坑、哼、争、成、生、扔、增、曾、僧

3.词的练习一

a——阿姨、阿斗、阿飞、阿毛、阿哥、把关、跋涉、罢工、霸主、扒开

o——波动、播种、剥削、博士、搏斗、薄弱、驳斥、泼辣、叵测、迫切

e——婀娜、阿谀、讹诈、额头、扼杀、恶劣、遏制、恶毒、恶果、恶霸

—i(后)——芝麻、支持、枝节、脂肪、知音、直径、植物、职业、指示、秩序—i(前)——资本、滋润、子弟、自由、自觉、仔细、字调、姿态、自慰、自述er——儿童、儿戏、而且、耳目、耳语、尔后、迩来、二胡、二副、贰臣ao——凹陷、熬心、熬包、熬煎、遨游、翱翔、傲慢、奥博、奥妙、懊恼ou——讴歌、欧洲、欧姆、殴打、偶尔、偶然、呕吐、沤肥、怄气

an——安然、安装、安插、案头、按语、暗淡,暗杀、暗算、岸标,岸然

en——恩惠、恩情、恩爱、恩赐、恩德、恩典、恩怨、恩泽、摁钉、摁扣ang—昂扬、肮脏、昂贵、昂藏、昂然、昂首、盎然、盎司

eng一一—更生、风筝、猛烈、增加、生产、逞能、乘风、丰收

4.绕口令:

胖娃娃和蛤蟆a

一个胖娃娃捉了三个大花活蛤蟆,三个胖娃

娃捉了一个大花活蛤蟆,捉了一个大花活蛤

蟆的三个胖娃娃,真不如捉了三个大花活蛤

蟆的一个胖娃娃。

老老道小老道ao

高高山上有座庙,庙里住着俩老道。一个年纪

老,一个年纪少,庙前长着许多草药,有时候

老老道煮药,小老道采药,有时候小老道煮药,老老道采药。

颗颗豆子o、e、ou

颗颗豆子进石磨,磨成豆腐送哥哥。哥哥说我的生产虽然小,可是小小的生产贡献多。

彩楼、锦绣ao'、ou

咱村有六十六条沟,沟沟都是大丰收。东山果园象彩楼,西山棉田似锦绣。

北山有条红旗渠,滚滚清泉绕山走。过去瞅见这六十六条沟,心里就难受,

今天瞅见这六十六条彩楼、锦绣、万宝沟,瞅也瞅不够!

盆碰栅en-eng

老彭拿着一个盆,路过老陈住的棚,盆碰棚, 棚碰盆,棚倒盆碎棚压盆。老陈要赔老彭的盆,老彭不要老陈来赔盆。老陈陪着老彭去补盆,老彭帮着老陈来修棚。

大和尚、小和尚ang、iang

大和尚常常上哪厢?大和尚常常过长江。过长江为哪厢?过长江看小和尚。大和尚原是囊阳姓张,小和尚原是商乡姓蒋,大和尚和小和尚常常互相商量。大和尚讲小和尚强,小和

尚讲大和尚长。小和尚煎姜汤让大和尚尝,大

和尚奖赏小和尚檀香箱。

帆布黄ang

长江里船帆布黄.船仓匡放着两张床,床上躺

着两位老大娘.她俩亲亲热热唠家常。

张大妈夏大妈a

张大妈,夏大妈.你看咱们的好庄稼,高的是

玉米,低的是芝麻,开黄花,紫花的是棉花,圆

溜溜的是西瓜。谷穗长的象镰把,勾着想把地

压塌。张大妈.夏大妈,边看边乐笑哈哈

莲花灯eng

莲花灯,莲花灯.今天点完明天扔。

第二节齐齿呼

1.音的练习

i、ia.ie.iao.iou.ian.in、iang.ing。

2.字的练习

i——衣、比、批、咪、低、踢、昵、哩、基、欺、西

la一一—呀、嗲、俩、冢、恰、瞎

ie—耶、鳖、撇、灭、列、爹、贴、聂、列、街、切、歇iao一一—腰、标、飘、苗、刁、挑、鸟、撩、交、敲、消 iou一一~.R、丢,牛、留、究、秋、休

ian——烟、编、偏、面、颠、填、粘、连、尖、千、仙

in——阴、宾、拼、民、您、林、今、亲、新

iang--央、娘、良、江、枪、香

ing——英、兵、乒、明、丁、听、宁、令、京、青、星

3.词的练习

i——衣服、批评、咪咪、低矮、低沉、踢打、溺爱、理论、基础、欺辱、西方la——牙齿、佳乐、恰巧、霞光、雅致、家庭、遐想

ie——野餐、憋闷、灭亡、跌打、贴切、列车、街道、切实、歇息

iao——要求、标兵、飘扬、苗圃、刁难、挑衅、鸟瞰、袅娜、聊天、交通、敲门、消灭

iou——优秀、谬论、丢失、牛郎、留恋、究竟、秋季、休息

ian——淹没、编造、偏辟、面貌、颠倒、填写、粘糊、连续、尖兵、千万、仙境 in——因果、宾客、拼写、民兵、林场、今天、亲切、新鲜

iang——央求、娘亲、良好、江涛、枪毙、香料

ing一—英明、兵变、乒乓、明镜、叮咛、聆听、京津、青年、星空

4.绕口令

人心齐奉山移i

人心齐,泰山移,男女老少齐出力,要与老天比高低。

挖了干渠几十里,保浇了万亩良田地。

羊入羊林ia-ie-iang-iao

羊入杨林,羊吃杨叶芽,草驴驮草,草压草驴腰。

铜勺和铁勺iao-iou

铜勺舀热油,铁勺舀凉油,铜勺舀了热油舀凉

油,铁勺舀了凉油舀热油。

大姐梳辫ian

大姐梳辫,两个人编,二姐编那半边,三姐编这半边。

一葫芦酒iou

一葫芦酒,九两六;一葫芦油,六两九。

六两九的油,要换九两六的酒。

九两六的酒,要换六两九的油。

敬母亲ining

生身亲母亲,谨请您就寝,请您心宁静,身心

很要紧。新星伴明月,银光澄清河,

尽是清静境,警铃不要惊,您诸我进来,进来

敬母亲。

天上七颗星iang

天上七颗星,树上七只鹰,梁上七只钉,台上

七盏灯。

拿扇煽了灯,用手拔了钉,举枪打了鹰,乌云

盖了星。

杨家养了一只羊iang

杨家养了一只羊,蒋家修了一垛墙。杨家的羊

撞倒了蒋家的墙

蒋家的墙压倒了杨家的羊。杨家要蒋家赔杨

家的羊,蒋家要杨家赔蒋家的墙。

望月空满天星ing

望月空,满天星,光闪闪,亮晶晶,好像那,小

银灯。

仔细看,看分明,大大小小、密密麻麻、闪闪烁

烁,数也数不清。

第三节合口呼

1.音的练习

u、ua、uo、uai、uei、uan、uen、uang、ueng、ong

2.字的练习

u——乌、不、朴、木、夫、杜、突、努、路、姑、哭、呼、朱、出、书、如、租、粗、苏

ua——挖、瓜、夸、花、抓、刷

uo——窝、多、托、挪、罗、郭、阔、活、桌、戳、说、作、撮、所

uai——歪、乖、快、槐、拽、揣、衰

uei——威、对、推、规、亏、灰、追、吹、水、瑞、嘴、崔、虽。

uan——弯、端、团、暖、乱、观、宽、欢、专、川、拴、软、钻、窜、酸uen——温、敦、吞、仑、棍、困、混、准、春、顺、闰、尊、村、孙uang——汪、光、筐、荒、庄、窗、双

ueng——翁

ong——东、通、农、龙、工、空、轰、中、充、绒、宗、匆、松

3.词的练习

u——乌鸦、补旧、扑灭、沐浴、夫妇、杜绝、突破、努力、道路、姑娘、租界、粗心、苏醒

ua——挖掘、瓜葛、夸奖、花絮、抓紧、刷牙

uo—窝藏、夺取、托付、挪威、罗嗦、国家、阔别、活泼、桌椅、戳穿、硕果、作战、挫折

uai—歪邪、乖巧、快乐、坏蛋、拽开、揣测、衰败

uei——威胁、堆放、推托、规律、亏损、灰心、追随、吹捧、水分、瑞金、嘴脸、摧残、虽然

uan——弯曲、端正、团结、暖和、乱世、观赏、宽阔、欢迎、专长、穿透、栓塞、软弱、钻石

uen——温暖、敦厚、吞吐、沦亡、滚落、困难、混淆、准备、春色、顺利、温顺、尊敬、村庄

uang——汪洋、光芒、瓜筐、荒野、庄重、窗户、双手

ueng——老翁、蓊郁、瓮城

ong——东西、交通、农民、苍龙、工作、空气、轰炸、中国、充足、丝绒、宗派、匆忙、松柏

4.绕口令

服务部u

早晚服务部,服务员好态度,学习刻苦有觉

悟,严肃认真不马虎。

货物架上的货物真丰富:有烟酒、有油醋、有

鞋袜、有衣裤、有纸笔、有图书。还有各式各样

的红布、白布、兰布、青布、灰布、条绒平绒布。

什么苏绸、蜀缎、卡几布、人造棉、的确良、线绨床单布。

要问货物有多少种?有人顺路数了数,

足足数了五百五十五遍五,越数越糊涂,没有数清楚,翘起拇指夸服务!

小华和胖娃ua

小华和胖娃,两人种花又种瓜°小华会种花不

会种瓜,胖娃会种瓜不会种花。

颠倒歌uo

太阳从西往东落,听我唱个颠倒歌。天上打雷

没有响,地下石头滚上坡。

江里骆驼会下蛋,山上鲤鱼搭成窝;腊月酷热

直流汗,六月暴冷打哆嗦。

姐在房中梳头,门外口袋驮骆驼。

诗人抒情怀uai

请看大门外,长着一杨槐,诗人站在此,仰头抒情怀。

美uei

美,多么令人陶醉,美,印在人们的心内。

有人说我象洁白的浪花,有人说我象含香的玫瑰。

我确实长得很美,有人把我变成时髦的装束,

有人把我变成“攻关”的汗水。

两只饭碗uan

红饭碗,黄饭碗,红饭碗盛满饭碗,黄饭碗盛

半饭碗,黄饭碗添半饭碗,象红饭碗一样满饭碗。

床船uan-uang

床身长,船身长,床身船身不是一样长。

不是彩虹不是弓ong

我家住在莲花峰,屋顶常年落彩虹,彩虹跨度三十里,越看越象一把弓

同志喂,这不是彩虹不是弓!而是那边渡槽架长空。

第四节撮口呼

1、音的练习

ü、üe、üan、ün、iong

2.字的练习

ü——迂、女、吕、居、屈、虚

üe一—约、虐、掠、决、缺、靴

üan——渊、捐、圈、宣

ün——晕、均、群、勋

iong——拥、窘、穷、凶

3.词的练习

ü—迂回、淤积、娱乐、女皇、女郎、旅行、旅程、履历、居住、举动、拒绝、屈服、曲剧

üe—约束、月亮、跃进、虐待、虐政、掠夺、略微、决定、决策、缺乏、确实、削减、靴子

üan——冤枉、源泉、愿望、捐献、卷逃、眷恋、圈套、蜷缩、劝说、宣传、选择、

教师语言文字应用能力培训 方案

教师语言文字应用能力培训方案 (本培训方案长期生效) 为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,大力推进我校语言文字规范化、标准化,结合本校实际,特制定我校教师语言文字培训方案。 一、指导思想 通过有计划的培养提高活动,进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度,增强全校师生的语言文字规范意识,提高语言文字应用能力。让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字,实现普通话成为校园语言,推动学校语言文字工作整体水平的提高。 二、工作目标 通过培训,使普通话不仅成为我校的教学语言,即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话,更成为校园语言,即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。校园公共场合用字规范率100%,教师的板书、备课等书写规范,不出现异体字、错别字。 三、主要工作及措施 (一)健全机构,完善制度管理。 1.建立学校语言文字领导小组及管理网络,加强领导。 2.加紧制度建设,坚持制度管理。如教师持普通话等级证书上岗、晋级、评先制度,“推普周”开展系列活动的制度,校内规范用字制

度,师生课堂用语督查制度,学生课余用语督查制度等。力争通过制度化管理,将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。着重在学生常规管理,学生评先评优,教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。 (二)做好普通话知识宣传教育工作。 充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策;学校橱窗、班级黑板报开辟 “辨析易读错字”专栏,定期展示易读错字供全校师生学习;在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌,营造良好的校园氛围。 (三)做好教师普通话培训、考核工作。 将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。对在职教师的要求是:教师普通话考核必须必须达标(语文教师达到二级甲等及以上;其他教师达到二级乙等及以上。),若不能达标,将视为不合格教师,不得晋升专业技术职务,不得评优。 将“说好普通话,写好规范字”列入教师继续教育的内容,教师语言文字能力培训主要有以下要求:1.普通话成为教师教学用语和校园语言;语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.板书、备课等书写认真、规范,不出现异体字、错别字。3.能指导学生进行口语交际。4.能对学生进行书写指导。5.对学生朗读、口语交际、书写等具有评价鉴赏能力。  (四)注重日常渗透,开展系列活动。

教师语言文字规范化基本功培训资料

教师语言文字规范化基本功培训资料 资料目录 1、《中华人民共和国国家通用语言文字法》 2、《国家第一批简化字总表》 3、《现代汉语常用字表》 4、《第一批异体字整理表》 5、《标点符号用法》 6、《第一批异型词整理表》 7、《汉语拼音正字法基本规则》 8、语言文字知识问答题目 备注: 1、专任教师要求掌握目录1、 2、3内容; 2、语文教师要求掌握1、2、 3、 4、 5、 6、7内容;

新峰小学推广普通话宣传学习材料 *.什么是普通话?我国推普形象大使是谁? 普通话是指以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。我国推普形象大使是王小丫。 *.推广普通话的重要意义是什么? 推广普通话是社会主义精神文明建设的重要内容;社会主义市场经济的迅速发展和语言文字信息处理技术的不断革新,使推广普通话的紧迫性日益突出。在社会主义现代化建设进程中,大力推广、积极普及全国通用的普通话,有利于克服语言隔阂,促进社会交往,对社会主义经济、政治、文化建设具有重要意义。推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流,维护国家统一,增进中华民族的凝聚力。 *.推广普通话的方针、政策是什么? a)方针:大力推行、积极普及、逐步提高。 b)政策:各民族语言平等共存。各民族都有使用和发展自己语言的自由。*.推广普通话是消灭方言吗? 国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严,有利于国家统一和民族团结,有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设,但是推广普通话并不是消灭方言。有下列情形的,可以使用方言:⑴国家机关的工作人员执行公务时确需使用的;⑵经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准的播音用语;⑶戏曲、影视等艺术形式中需要使用的; ⑷出版、教学、研究中确需使用的。 *.全国推普宣传周的活动时间? 全国推广普通话宣传周是国务院批准的全国范围内开展的推普活动,每年举办一次,每年有一个主题。1998年起,每年9月份第三周为全国推广普通话宣传周。 *.新世纪推广普通话的工作目标是什么?

教师语言文字应用能力培训方案、总结、

新天堡小学语言文字应用能力培训方案 为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,大力推进我校语言文字规范化、标准化,结合本校实际,特制定我校教师语言文字培训方案。 一、指导思想 通过有计划的培养提高活动,进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度,增强全校师生的语言文字规范意识,提高语言文字应用能力。让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字,实现普通话成为校园语言,推动学校语言文字工作整体水平的提高。 二、工作目标 通过培训,使普通话不仅成为我校的教学语言,即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话,更成为校园语言,即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。校园公共场合用字规范率100%,教师的板书、备课等书写规范,不出现异体字、错别字。 三、主要工作及措施 (一)健全机构,完善制度管理。 1.建立学校语言文字领导小组及管理网络,加强领导。 2.加强制度建设,坚持制度管理。 (二)做好普通话知识宣传教育工作。 充分利用校园广播、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字

法》等法规政策;定期展示易读错字供全校师生学习;在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌,营造良好的校园氛围。 (三)做好教师普通话培训 1.将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。对在职教师的要求是:教师普通话考核必须必须达标(语文教师达到二级甲等及以上;其他教师达到二级乙等及以上。),若不能达标,将视为不合格教师,不得晋升专业技术职务,不得评优。 2.将“说好普通话,写好规范字”列入教师继续教育的内容,普通话成为教师教学用语和校园语言;语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,对学生朗读、口语交际、书写等具有评价鉴赏能力。 (四)注重日常渗透,开展系列活动。 1.开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动,进一步强化师生意识,提高素质。如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课比赛等。 2.让普通话成为校园语言。即师生在课堂以外的会议、集体活动中,要求使用普通话,教师之间,学生之间,师生之间在日常交谈中要求使用普通话。师生在接待外来客人和电话时,要求使用普通话。教师备课、板书、批改、制作试卷必须用规范字。

小学英语教师基本功理论试题

题测试论小学英语教师理苍山县得分姓名 学校一、填空(每空1分,共10空,共10分) 1. 《英语课程标准》采用国际通用的分级方式,将英语课程目标按照能力水平设为九个级别,形成循序渐进、持续发展的课程。一至五级为义务教育阶段的目标要求。期中,____年级结束时应达到一级目标的基本要求。课时安排应尽量体现_________的原则,保证每周三至四次教学活动。 2.评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果,采用终结性评价与评价相结合的方式。 3.义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应达到的综合行为的表现,其中_________和__________是综合语言运用能力的基础。 4. 英语语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能。其中是理解的技 能,______________ 是表达的技能。 5.义务教育阶段的英语课程具有_____________和双重性质。 6.、英语课程体系以培养学生的为目标,根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求,从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面设计课程总目标和分级目标。 二、判断对“√”错“×”(10分每题2分) ( ) 1. 英语课程应按照学生的语言水平及相应等级组织教学和评价活动。( ) 2. 由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异,他们具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。 ( ) 3. 情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作的精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。教师应在教学中不断激发并强化学生的兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。 ( ) 4. 语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合,一定要追求单音的准确性。. 小学阶段在听说读写方面的顺序要求:要求学生写的词应该先会读,) 5. ( 要求会读的词应该先会说,要求会说的词应该先能听懂。分)三、简答题(5 语言的表四年级新版教参中提到:语言的交流是在特定的语境中进行的,三、义通常依赖于语境去完成,语言习得只有在真实的语境中才能产生。因教材的对话教学中,教师需要做到哪些?此,在PEP四、单项选择(15') ( ) 1. I don't understand _________ that everything's fine . A. how can he say B. can he say how C. he can say how D. how he can say ( ) 2. ---Your homework is very good. ---______________. A . Yes, it is B. Thank you C. No , thanks D.That's all. ( ) 3. I'm eleven years old. My little sister is nine. So . A.She 's older than me. B. She's taller than me.

第二届全国语文教师语言文字基本功大赛试题及答案

第二届全国语文教师语言文字基本功大赛试题及答案 (共100分) 一、填空(每题1分,共10分) 1、“粳米”中的“粳”读__________。 2、蜀汉后主刘禅的“禅”读_____________。 3、“克敌致胜”中有一个错别字,应改为_______________。 4、“乃”的规范笔顺是_______________。 5、“他们鼓励我,祝愿我。望着一张张亲切的面孔,我激动得泪水夺眶而出。”这个句子中有一个词使用不当,应改为_____________。 6、“毋庸质疑,二手房这块…大蛋糕?将会成为下一个市场的争夺热点”中有一个词使用不当,应改为________________。 7、“弑”是个古语词,意为_______________________,“弑子”的说法是不对的。 8、在“把”字句和“被”字句中,否定副词和能愿动词应该放在“把”“被”的______面。 9、“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲遂吞吴”一联的作者是明朝人__________________。 10、国家技术监督局1996年批准、发布了___________________________,规定了用《汉语拼音方案》拼写现代汉语的规则。 二、判断(正确的画√,错误的画χ;每题1分,共10分) 1、“相”是个多音字,在“相扑”一词中读xiàng,在“相似”一词中读xiāng。 2、有的词有文白异读,文读一般用于书面,用于复音词和成语中,白读多用于口语中的单音词及少数表示日常生活事物的复音词中。 3、简化字与繁体字不是一对一的关系,例如“获”是“获”的简化字,也是“檴”的简化字。 4、“冉”的规范笔顺是:竖、横折勾、竖、横、横。 5、“蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也”的中的“用心”意为“使用心力”。 6、有的副词要求所修饰的成分必须是单音节的,如“过”;有的则要求所修饰的成分必须是双音节的,如“大力”。 7、辨析同义词最重要的方法是从语境中去考察,考察它们可能出现的上下文语境,设想替换的可能性。 8、所有的语义重复都是语病。 9、顿号表示并列词语之间的停顿,但并不是所有并列词语之间都要用顿号,如有的并列词语,说的时候中间没有停顿,或停顿很不明显,结构上也无须把它们分开,就不用顿号。10、全国人大批准的《汉语拼音方案》也是拼写汉语的国际标准。 三、单项选择(每题1分,共10分) 1、“馄饨”的“饨”应读______________ A、tun B、tǘn C、dǜn D、dun

教师基本功语言文字基本功训练方案

教师基本功语言文字基 本功训练方案 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

教师语言文字基本功训练方案 庞佐综合学校 为了进一步提高我校教师的教学基本功,特别是普通话水平和三笔字,促进教育教学工作的开展,特制定本实施方案。 一、基本功训练考核的内容、要求: 1.说普通话:教师的普通话水平要达到上岗要求,语文教师达到二级甲等以上,非语文教师达到二级乙等以上,学校将按照普通话测试纲要进行严格考核测试。另外要求教师将普通话作为自己的工作语言和教学语言,教师在日常工作中使用普通话的情况也将作为考核内容。 2.写规范字。规范用字是教师的基本素质,学校要求全体教师练好规范、美观的“三笔字”,为更好地做好教学工作奠定基础。 二、基本功训练途径 为了真正搞好教师基本功训练,学校将组织教师开展各种形式的训练活动,促使教师素质的提高。 1.制定个人基本功训练计划。学校要求每位教师根据自身实际制定出自己的基本功训练计划,把自己工作、学习、生活的各个方面都纳入其中,做到训练有计划、有目标、有成果。 2.师德演讲比赛。配合学校德育活动,学校将每学期组织教师开展师德演讲比赛,普通话将作为重要的评价标准。通过活动为教师搭建展示、交流普通话的平台。

3.优质课评比。训练普通话的目的在于更好地进行课堂教学,为了使普通话真正成为教师的工作语言,在实践中锻炼普通话,学校每学期将组织各学科教师开展优质课评比,普通话的使用情况将作为评定优质课的重要指标。 4.“三笔字”展示活动。学校要求每位教师完成练功任务,并开展每周一展活动,轮流把自己的三笔字展示出来,相互交流、指正。 三、考核 为了保证教师的基本功训练水平,学校每学期都进行基本功测试考核。考核由学校教导处统一组织,教导主任、学校普通话测试员具体实施。考核的形式有: 1、普通话测试。按照普通话测试纲要的形式和要求,学校每学期都对教师进行测试考核。按成绩分为优秀、合格、不合格,对测试不合格的教师将限期补测,并将测试结果记入教师业绩评估。对连续三次出现不合格的教师,将调离工作岗位。 2、三笔字展评。每学期末,学校将进行三笔字展评活动,根据教师的作品对教师三笔字水平进行评定。

教师规范使用语言文字心得

教师规范使用语言文字心得 实现国家通用语言文字的规范化、标准化,是促进民族间交流、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要,是提高工作效率的一项基础工程,对于社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。小学生是祖国的花朵,是祖国的未来,是建设社会主义的后备军。加强小学生语言文字规范化我们每一个教育工作者应责无旁贷。近几年来,我在教学中一直把语言文字规范化工作作为教育教学的一项重要内容。 首先,其重要性是不言而喻。 1.语言文字是素质教育最基础的基础。 素质教育都以语言文字为基础。我们如果无法用标准的、规范的语言或文字把内心所要表达的东西表达出来,就会出现一些不文明的现象。不管是语言文字、文章还是文学,历史文化的渗透和传播,精神文明的培养与教育,都应在语言文字工作中予以贯穿。试想,作为一名教育工作者如果连这语言文字的基本要求也达不到,那还谈什么素质教育呢?所以我们要认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》,进一步加强中小学推广普通话、用字规范化工作,推广普及国家通用语言文字,把普及普通话、用字规范化纳入教育教学要求,以此来提高学生的语言文字应用能力和规范意识。 2.语言文字规范化是信息时代,网上对话与交流的必要条件。现在是网络的时代,信息的时代,试想,如果我们使用的汉字不规范,拼音不准,如何进行网上交流。现代社会需要现代技术。口头的表达,手势的演示,粉笔的板书,这些基本的技能现在依旧是我们教育教学工作中

的重要手段,基本素质地提高和强化仍是当务之急。教师的一言一行,对学生来说,是一种标准、典范和楷模,所以我们教师的语言表达,语音的准确与否,文字的书写是否规范,将直接影响到下一代今后的学习、生活和工作,责任重大。其次要加强学习,落实规范化用语的意识。 作为新世纪的一名教师,应当树立规范使用祖国语言文字的强烈意识。在平时的教学、会议及各项集体活动中,坚持讲普通话,用规范字,努力营造语言文字规范化的良好校园氛围,带头为学生做好榜样。对平时的课堂教学,我对自己也严格要求,即:课堂教学必须使用普通话,语言力求清晰明了,板书必须工整有条理,不写繁体字、异体字、错别字。每年,我积极参与学校组织的写字、普通话朗读、演讲等多方面的基本功考核,努力使自己适应教育教学的要求。最后,创设环境,精心组织活动,将语言文字规范化落到实处。 1.在教学工作中,加强汉语拼音的学习,使学生对所学的字能读准音,规范书写。 2.通过举办故事会、演讲比赛、辩论会等,激发学生讲好普通话的热情;并在期末将“讲好普通话”作为评优的条件之一。为了鼓励学生学说普通话,除了以身作则外,我还在班中设立了普通话监督员,督促学生讲普通话;在每期的黑板报中开设推普专栏,渗透普通话知识;并通过故事会、演讲比赛、辩论会等多种形式,激发学生讲好普通话的热情。除了要求讲普通话,我还布置和普通话有关的家庭作业,如回家收看、收听中央电视台少儿频道的《大风车》等节目。 3.抓好学生的规范汉字书写训练。 首先,要强化训练学生的坐姿、握笔的姿势,特别在起步阶段,要

教师语言文字规范化基本功培训资料:语言文字知识问答题目演示课件.docx

教师语言文字规范化基本功培训资料:语言文字知识问答题目 语言文字知识问答题目 (一)问答题 1.《中华人民共和国国家通用语言文字法》由哪位国家领导人签发公布? 2.《国家通用语言文字法》哪年哪月哪日起施行? 3.请说出2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的一部关于语言文字的法律的全称。 4.国家普通话水平分几级几等? 5.国家机关工作人员普通话水平应达到几级几等以上? 6.国家机关工作人员普通话水平应不能低于多少分? 7.教育部、国家语委规定各级各类学校和幼儿园以及其他教育机构的教师的普通话水平应不低于几级几等?其中语文教师和对外汉语教师不低于几级几等?语音教师不低于几级几等? 8.自治区语言文字工作委员会是哪年哪月哪日成立的? 9.现任国家语委主任是谁? 10.现任自治区语委主任是谁? 11.《国家通用语言文字法》规定国家机关的公务用语用字是什么语言文字?“下班铃响了,商量工作的会议可以用方言了”对吗? 12.《国家通用语言文字法》中规定,国家通用语言文字的使用应当做到哪“三个有利于”? 13.我国多部法律都规定推广普通话,请说出其中3部法律。 14.1992年以后我国推广普通话工作的12字方针是什么? 15.推广普通话的4个重点领域是什么? 16.我国哪一部法律写明“国家推广全国通用的普通话”? 17.我国哪部法律写明“国家推广普通话,推行规范汉字”? 18.中共中央印发的什么重要文件(注:什么“纲要”)中写明“正确使用祖国的语言文字,大力推广普通话”? 19.普通话测试等级证书由哪一级语言文字工作办事机构颁发? 20.国务院规定每年9月第三周定为全国推广普通话宣传周。今年的全国推普周是第几届? 21.《国家通用语言文字法》中规定有4种情形可以保留或者使用繁体字、异体字,请说出其中两种情形。 22.《国家通用语言文字法》中规定有6种情形可以使用方言,请说出其中两种情形。 23.对外汉语教学应当教授什么语言文字? 24.《国家通用语言文字法》规定以普通话作为工作语言的5种人员的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准。请说出这5种人员的名称。 26.“国家通用语言文字”指的是什么语言、什么文字? 27.国家通用语言文字以什么“方案”作为拼写和注音工具? 28.为查明当地贩毒团伙藏毒窝点,某公安局侦察员以当地吸毒者的身份与贩毒团伙打交道。在与贩毒分子联系时,侦察员说的是贩毒团伙习惯说的当地方言,请问:这位侦察员的用语违反了《国家通用语言文字法》的规定吗?请找出法律依据。 29.因为这次“中国—东盟博览会”有港、澳、台的人士来参加,所以会标、文字材料、名片可以用繁体字,这种说法对吗? 30.全国人大常委会通过《国家通用语言文字法》的日期和国家主席签发公布的日期是同一天吗? 31.推广普通话就是在任何场合都要说普通话,对吗? 32.国务院规定的每年9月份开展一项全国性的推广普通话的宣传活动,请问,这项活动的名称

我是怎样锻炼自己的语言文字基本功的.

我是怎样锻炼自己的语言文字基本功的 ——模仿 语文课上一群学生正为朱自清的散文《春》的第三段大意争得不可开交:有的同学说,这一段写的是“春花图”。 而有一部分爱钻牛角尖的学生却提出了反对意见,他们认为这一段写的是“春树图”。理由是倘或没有桃树、杏树、梨树,那些花又何以开得那么绚烂。 面对学生的争论,作为语文老师的我,拿起粉笔在黑板上随手画了个鸡蛋。我问学生:“这是什么?” “鸡蛋啊?!”半数以上的学生凝视着我,他们的眼神仿佛在责备我:为什么会问如此低级的问题? “不对”,我斩钉截铁地说,“这是一只鸡。” 此刻,教室里一阵轻微躁动,显然我的答案让更多的学生显得一头雾水。 我解释道:“有些同学,认为《春》的第三段写的是‘春树’,理由是没有树哪来的花。按照你们的逻辑,没有鸡哪来的蛋呢?”我用手指着画在黑板上的鸡蛋,“所以我说这是鸡而非鸡蛋”。 教室里又是一片躁动。然而,我却从学生的眼神中读出了心悦诚服…… 相信许多明眼人都看得出我说的话是化用了钱钟书著名比喻:“假如你吃了一只鸡蛋,觉得味道不错,那就行了,没有必要再去看看那只下蛋的鸡。”这个“见卵求鸡”的成语告诉我们,模仿别人说话有时还是可以取得出人意料的效果的。翻开中国的文学典籍,细心的人可能就会发现文学作品之间中,互相借鉴的内容非常之多:读戴望舒的《雨巷》,会让人联想到李中主那句“丁香空结雨中愁”;读郦道元的《三峡》,又会联想到李白《早发白帝城》。难怪郭沫若先生毫不掩饰地说:“天下文章一大抄。”吕叔湘说:“一个人学习是从模仿开始的。”我便是通过模仿来锻炼自己的语言文字基本功的。 当然,模仿是需要广泛的涉猎的,张中行说,“任何一篇文章,一本著作,都不可能是作者自己苦思冥想出来的,总要借鉴别人的思考、研究、调查的成果。我们读的书里的思想、观点和材料,都是他人心血的结晶,可以给我们以启发。”“读书破万卷,下笔如有神”两句诗被奉为是至理名言,原因也尽在于此。也正基于此,读书已成为我的生活中不可或缺的一部分了。我读书尤喜考据,用句家乡俗语,“喜欢刨根问底”,而且不厌其烦。我深知没有深厚的文化修养修养作根基的模仿无异于“东施效颦”。但愿我的“刨根问底式”的模仿能够早日脱“东施效颦”之樊篱。 需要强调的是,这里讲的模仿并不等于抄袭。套用张中行先生的话,(“千古文章一大抄”)并不是说不要个人的创新。

教师语言文字培训方案

教师语言文字规范化培训方案 一、指导思想 为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,大力推进我校语言文字规范化、标准化,结合本校实际,特制定我校教师语言文字培训方案。通过有计划的培养提高活动,进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度,全校师生的语言文字规范意识普遍增强,语言文字应用能力普遍提高,普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字,实现普通话成为校园语言,推动学校语言文字工作整体水平的提,特制定如下方案。 二、培训对象:全体教师。 三、培训内容以“说普通话、写规范字” 在课堂教学、师生交流活动中的具体运用为重点,全面提高语言文字水平。 四、培训方式 1.自学自练为主与辅导教师的指导相结合。教师的训练主要靠自己挤时间学习,自己学、自己练,自觉的学、自觉的练。各教师按照发准声韵母调、读准常用字、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析、写规范字等内容进行辅导和练习。 2.突出“练口” 、“练笔” 与精通理论相结合。突出“练口” 、“练笔” 内容,遵照口语训练和写字的规律,严

格训练,采取多种形式。课堂教学中突出普通话的要求,语文教师要求高一些。在注重练的基础上,进一步精读理论,循序渐进、脚踏实地做好教师普通话培训工作。 平时训练与期末考核相结合。教师平时自主练习,并积累练字材料,期末由教导处根据材料、听课、测试等各块成绩综合打分,结果与教师年度考核相结合。 五、工作目标 目前普通话已成为我校的教学语言,即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话。争取使普通话成为校园语言,即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话,校园公共场合用字规范率100%。 六、主要工作及措施 ㈠健全机构,完善制度管理。 1、建立学校语言文字领导小组及管理网络,加强领导。 2、加紧制度建设,坚持制度管理。如教师持普通话或规范字等级证书上岗,晋级、评先制度、“推普周”开展系列活动的制度。校内规范用字制度,师生课堂用语督查制度。学生课余用语督查制度等。力争通过制度化管理,将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。着重在学生常规管理,学生评先评优,教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。 ㈡做好普通话知识宣传教育工作。

全国语文教师语言文字基本功大赛试题及标准答案(DOC)

全国语文教师语言文字基本功大赛试题及答案(DOC)

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2014年度教师语言文字基本功大赛试题 一、填空(每题1分,共25分) 1.2000年10月31日,江泽民主席发布主席令,颁布了我国第一部语言文字法,这部法的全称是《》,它于2001年1月1日起施行。 2.普通话音系有个韵母。 3.现代汉语有大方言。 4.清朝皇帝于公元1728年发布了一篇要求官员官话的上谕。 5.在“剥瓜子、剥皮”中,“剥”应读。 6.“舷”的正确读音是。 7.给“酝酿”注间:。 8.道教的庙宇叫“观”,“观”应读。 9.历史课本中提到过“海参崴”这一地名,其中的“崴”应读。 10.“瓦”字书写的正确笔顺是。 11.填字:死心地。 12.填字:惹生非。 13.填字:信口开。 14.“希罕”“月蚀”是不规范词形,请改正:。 15.同音、同义而书写形式不同的词语叫。

16.通行的汉字检字法有两类:按形检字法和按音检字法。部首法、笔画法、号码法属于。 17.成语“不刊之论”中的“刊”指的是。 18.成语“平心而论”中的“平心”指的是。 19.“伏法”指的是。 20.“《中华姓氏辞典》被学术界称之为目前收集中华民族姓氏最完备的辞典。”。这句话有语病,把删掉即可。 21.“由美国等专家组成的考古队最近在危地马拉进行科学考察时发现,人类的玉米种植历史可以追溯到一万年以前。”这是一个病句,只要在 字前加上,语病就可以消除。 22.“她还表示,两岸在科技与产业化的合作成果,对两岸繁荣具有特殊意义。”这句话有语病,就在字后加上。 23.“我们每一个人都应该去植树,不能去毁树。植树和毁树是一对矛盾。要做到这一点很不容易。现在社会上还有毁树的现象。”这个句群有语病,应该把第个句子删去。 24.“5·4运动”的写法不规范,应改成。 25.“摇动的车轮,旋转的锭子,争着发出嗡嗡嘤嘤的声音,像演奏弦乐,像轻轻地唱歌。”这个句子用了和的修辞手法。 二、判断(正确的画√,错误的画×;每题1分,共25分) 1.中华人民共和国通用语言是普通话,通用文字是规范汉字。() 2.《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》把“能说普通话”列为总目标之一,《普通高中语言课程标准(实验)》也在课程目标中提到“能用普通话流畅地朗读,恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。”()

教师基本功语言文字基本功训练方案汇编

教师语言文字基本功训练方案 庞佐综合学校为了进一步提高我校教师的教学基本功,特别是普通话水平和三笔字,促进教育教学工作的开展,特制定本实施方案。 一、基本功训练考核的内容、要求: 1.说普通话:教师的普通话水平要达到上岗要求,语文教师达到二级甲等以上,非语文教师达到二级乙等以上,学校将按照普通话测试纲要进行严格考核测试。另外要求教师将普通话作为自己的工作语言和教学语言,教师在日常工作中使用普通话的情况也将作为考核内容。 2.写规范字。规范用字是教师的基本素质,学校要求全体教师练好规范、美观的“三笔字”,为更好地做好教学工作奠定基础。 二、基本功训练途径 为了真正搞好教师基本功训练,学校将组织教师开展各种形式的训练活动,促使教师素质的提高。 1.制定个人基本功训练计划。学校要求每位教师根据自身实际制定出自己的基本功训练计划,把自己工作、学习、生活的各个方面都纳入其中,做到训练有计划、有目标、有成果。

2.师德演讲比赛。配合学校德育活动,学校将每学期组织教师开展师德演讲比赛,普通话将作为重要的评价标准。通过活动为教师搭建展示、交流普通话的平台。 3.优质课评比。训练普通话的目的在于更好地进行课堂教学,为了使普通话真正成为教师的工作语言,在实践中锻炼普通话,学校每学期将组织各学科教师开展优质课评比,普通话的使用情况将作为评定优质课的重要指标。 4.“三笔字”展示活动。学校要求每位教师完成练功任务,并开展每周一展活动,轮流把自己的三笔字展示出来,相互交流、指正。 三、考核 为了保证教师的基本功训练水平,学校每学期都进行基本功测试考核。考核由学校教导处统一组织,教导主任、学校普通话测试员具体实施。考核的形式有: 1、普通话测试。按照普通话测试纲要的形式和要求,学校每学期都对教师进行测试考核。按成绩分为优秀、合格、不合格,对测试不合格的教师将限期补测,并将测试结果记入教师业绩评估。对连续三次出现不合格的教师,将调离工作岗位。 2、三笔字展评。每

16-1-1教师规范使用语言文字心得

16-1-1教师规范使用语言文字心得 珠田学校:方从文 实现国家通用语言文字的规范化、标准化,是促进民族间交流、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要,是提高工作效率的一项基础工程,对于社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。小学生是祖国的花朵,是祖国的未来,是建设社会主义的后备军。加强小学生语文字规范化我们每一个教育工作者应责无旁贷。近几年来,我在教学中一直把语言文字规范化工作作为教育教学的一项重要内容。 首先,其重要性是不言而喻。语言文字是素质教直最基础的基础,素质数育都以语言文字为基我们如果无法用标准的、规范的语或文字把内心所要表达的西表达出米,就会出现一些不文明的现象。不管是语言文字。文正是文万史文化的适和传播,精神文明的培养与教育,都应在语言文字工作中予以贯穿。试想,作为一名教育工作者如果连这语言文字的基本要求也达不到,那还谈什么素质教育呢?所以我们要认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》进一步加强中小学推广普通话、用字规范化工作,推广普及国家通用语言文字,把普及普通话、用字规范化纳入教育教学要求,以此来提高学生的语言文字应用能力和规范意识。语言文字规范化是信息时代,网上对话与交流的必要条件。现在是网络的时代,信息的时代,试想,如果我们

使用的汉字不规范,拼音不准,如何进行网上交流。教师的一言一行,对学生来说,是一种标准、典范和楷模,所以我们教师的语言表达,语音的准确与否,文字的书写是否规范,将直接影响到下一代今后的学习、生活和工作,责任重大。 其次要加强学习,落实规范化用语的意识。作为新世纪的一名教师,应当树立规范使用祖国语言文字的强烈意识。在平时的教学、会议及各项集体活动中,坚持讲普通话,用规范字,努力营造语言文字规范化的良好校园氛围,带头为学生做好榜样。对平时的课堂教学,我对自己也严格要求,即:课堂教学必须使用普通话。语言力明了,板书必须工整有条,不与体字异体字、错别字。每年,我积极参与学校组织的写字、普通话朗读、演讲等多方面的基本功考核,努力使自己适应教育教学的要求。最后,创设环境,精心组织活动,将语言文字规范化落到实处。 1.在教学工作中,加强汉语拼音的学习,使学生对所学的字能读准规范书写 2通过举办故事会、演讲比赛、辩论会等,激发学生讲好普通热情:并在期末将“讲好普通话”作为评优的条件之一。为了鼓励学学说普通话,除了以身作则外,我还在班中设立了普通话监督员,学生讲普通话;在每期的黑板报中开设推普专栏,渗透普通话知识;通过故事会、演讲比赛、辩论会等多种形式,激发学生讲好普通话的情。除了要求讲普通话,我还布置和普通话有关的家庭作业,如回家收看、收听中央电视

教师语言文字规范化基本功培训资料

宝鸡市新福园中学教师语言文字规范化基本功培训资料 资料目录 1.《中华人民共和国国家通用语言文字法》 2.《国家第一批简化字总表》 3.《现代汉语常用字表》 4.《第一批异体字整理表》 5.《标点符号用法》 6.《第一批异型词整理表》 7.《汉语拼音正字法基本规则》 8.语言文字知识问答题目 备注: 1.专任教师要求掌握目录1、2、3内容; 2.语文教师要求掌握1、2、3、4、5、6、7内容;

中华人民共和国国家通用语言文字法 (2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过) 第一章总则 第一条为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展,使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用,促进各民族、各地区经济文化交流,根据宪法,制定本法。 第二条本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。 第三条国家推广普通话,推行规范汉字。 第四条公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。 国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。 地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施,推广普通话和推行规范汉字。 第五条国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严,有利于国家统一和民族团结,有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。 第六条国家颁布国家通用语言文字的规范和标准,管理国家通用语言文字的社会应用,支持国家通用语言文字的教学和科学研究,促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。 第七条国家奖励为国家通用语言文字事业做出突出贡献的组织和个人。 第八条各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。 少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。 第二章国家通用语言文字的使用 第九条国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。法律另有规定的除外。 第十条学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外。 学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材,应当符合国家通用语言文字的规范和标准。 第十一条汉语文出版物应当符合国家通用语言文字的规范和标准。 汉语文出版物中需要使用外国语言文字的,应当用国家通用语言文字作必要的注释。

幼儿园语言文字规范

幼儿园第二学期推普工作计划 1、指导思想 说好普通话是素质教育的重要内容,对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力,对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。教师在推普工作中承担着重要使命,对学生的普通话水平有直接影响。为提高我园全体教师普通话水平,提高教师自身素质,根据《国家通用语言文字法》,依照市级主管部门的工作安排,从教育教学实际出发,特制定本计划。 二、主要工作和措施 1、进一步加大宣传工作的力度 通过举办宣传橱窗、讲故事比赛等活动,大力宣传推广普通话的重要意义,提高全园教职工对推广普通话工作意义的认识和使用普通话的自觉性,提高幼儿说规范话,写规范字的能力。组织两次学习活动,主要学习国家通用语言文字法,做好普通话宣传周活动。 2、结合常规教学管理,加强对教师教案书写和上课用语的管理:对使用汉字不规范的教师提出错误,限期改正;教研组开展读书纠错,检查教师普通话使用情况。举行青年教师的演讲活动和教师的钢笔字和毛笔字展评活动。

4、教研组要充分发挥全体教师的作用,强化母语教育,强化用字规范性,使教师成为幼儿园“推普”工作的排头兵。 5、加强对各班级家园宣传栏和橱窗使用汉字规范性的检查。 班主任和教师加强对幼儿上课回答问题的指导、检查,使幼儿逐步养成说普通话、教师使用规范字的良好行为习惯,同时,要加大课外渗透的力度。 6、进一步完善幼儿园普通话档案管理工作。 按要求进行幼儿园语言文字工作档案整理,尽量使其完善、齐全、实用。 7、做好迎接检查的一切准备工作。 8、两周进行一次教师语言文字工作会议。 三、推许推普小组相关成员 组长:

2017语言文字教师基本功训练方案docx

2017-2018学年巩义市小关镇口头小学 教师语言文字基本功训练方案 为了进一步提高我校教师的教学基本功,特别是普通话水平和三笔字,促进教育教学工作的开展,特制定本实施方案。 一、基本功训练考核的内容、要求 (一)说普通话 教师的普通话水平要达到上岗要求,语文教师达到二级甲等以上,非语文教师达到二级乙等以上,学校将按照普通话测试纲要进行严格考核测试。另外要求教师将普通话作为自己的工作语言和教学语言,教师在日常工作中使用普通话的情况也将作为考核内容。 (二)写规范字 规范用字是教师的基本素质,学校要求全体教师练好规范、美观的“三笔字”,为更好地做好教学工作奠定基础。 二、基本功训练途径 为了真正搞好教师基本功训练,学校将组织教师开展各种形式的训练活动,促使教师素质的提高。 (一)制定个人基本功练习计划。学校要求每位教师根据自身实际制定出自己的基本功训练计划,把自己工作、学习、生活的各个方面都纳入其中,做到训练有计划、有目标、有成果。 (二)师德演讲比赛。配合学校德育活动,学校将每学期组织教师开展师德演讲比赛,普通话将作为重要的评价标准。通过 - 1 -

活动为教师搭建展示、交流普通话的平台。 (三)优质课评比。训练普通话的目的在于更好地进行课堂教学,为了使普通话真正成为教师的工作语言,在实践中锻炼普通话,学校每学期将组织各学科教师开展优质课评比,普通话的使用情况将作为评定优质课的重要指标。 (四)“三笔字”展示活动。学校要求每位教师结合自身实际利用学校书法室加强练习,相互交流、指正。 三、考核 为了保证教师的基本功训练水平,学校每学期都进行基本功测试考核。考核由学校教导处统一组织,教导主任、学校普通话测试员具体实施。考核的形式有: (一)普通话测试。按照普通话测试纲要的形式和要求,学校每学期都对教师进行测试考核。按成绩分为优秀、合格、不合格,对测试不合格的教师将限期补测,并将测试结果记入教师业绩评估。对连续三次出现不合格的教师,将调离工作岗位。 (二)三笔字展评。每学期末,学校将进行三笔字展评活动,根据教师的作品对教师三笔字水平进行评定。 巩义市小关镇口头小学 2017年8月 - 2 -

语言文字基本功试题

教师语言文字基本功知识竞赛 姓名得分 一、普通话异读词选择(每题2分,共10分。) 1.给“挨个、窗框、勉强、相似、暂时”注音,全部正确的一组是 A. āiɡè cuānɡkuànɡ miǎnqiǎnɡ xiānɡsì zhànshí B. āiɡè chuānɡkuànɡ miǎnqiǎnɡ xiānɡsì zhànshí C. āiɡè chuānɡkuànɡ miǎnqiǎnɡ xiānɡs hì zànshí D. āiɡè chuānɡkuànɡ miǎnqiǎnɡ xiānɡsì zànshí 2.给“挨打、钞票、教诲、危险、憎恨”注音,全部正确的一组是 A. āidǎ chǎopiào jiàohuǐ wēixiǎn zènɡhèn B. áidǎ chāopiào jiàohuì wēixiǎn zēnɡhèn C. áidǎ chāopiào jiàohuǐ wēixiǎn zènɡhèn D. āidǎ chǎopiào jiàohuì wéixiǎn zēnɡhèn 3.给“多么、卑鄙、惩罚、比较、一匹马”注音,全部正确的一组是 A. duó.me bēibì chěnɡfá bǐjiǎo yīpǐmǎ B. duó.me bēibǐ chénɡfá bǐjiǎo yīpīmǎ C. duō.me bēibǐ chénɡfá bǐjiào yīpǐmǎ D. duō.me bēibì chěnɡfá bǐjiào yīpīmǎ 4.给“洞穴、处理、一会儿、号召、着急”注音,全部正确的一组是 A. dònɡxué chǔlǐ yīhuìer hàozhào zháojí B. dònɡxuè chùlǐ yīhuìer hàozhāo zhāojí C. dònɡxuè chǔlǐ yīhuǐer hàozhào zhāojí D. dònɡxué chùlǐ yīhuǐer hàozhāo zháojí 5.给“胆怯、琴弦、恶劣、唾沫、包庇”注音,全部正确的一组是 A. dǎnqiè qínxián èliè tuò.m o bāobì B. dǎnquè qínxüán èlì tuò.m o bāopì C. dǎnqiè qínxián èliè tuò.m e bāopì D. dǎnquè qínxüán èlì tuò.m e bāobì 二、语文基础知识(每题2分,共80分。) 1.“允”字的部首是。 A.ㄥ B.ㄙ C.儿 2.下面三个字中,倒数第二笔不是撇的字是。

教师语言文字基本功培训方案

XX小学20xx年教师语言文字规范化 培训方案 为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,大力推进我校语言文字规范化、标准化,结合本校实际,特制定我校教师语言文字培训方案。 一、指导思想 通过有计划的培养提高活动,进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度,全校师生的语言文字规范意识普遍增强,语言文字应用能力普遍提高,普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字,实现普通话成为校园语言,推动主要工作及措施 二、学校语言文字工作整体水平的提高工作目标 目前普通话已成为我校的教学语言,即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话。争取使普通话成为校园语言,即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话,校园公共场合用字规范率。 (一)健全机构,完善制度管理 1.建立学校语言文字领导小组及管理网络,加强领导。 2.加紧制度建设,坚持制度管理。如教师持普通话或规范字等级证书上岗,晋级、评先制度、“推普周”开展系列活动的制度。校内规范用字制度,师生课堂用语督査制度。学生课余用语督查制度等力争通过制度化管理,将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。着重在学生常规管理,学生评先评优,教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。 (二)做好普通话知识宣传教育工作。

充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策,设立专栏开展语言文字规范普及知识教育,学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏,定期展示易读错字供全校师生学习;在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌,营造良好的校园氛围。 (三)做好教师普通话考核、培训工作。 把普通话列入教师继续教育的内容,将普通话考核合格作为新进教师的基本条件之一。在职教师的考核目标和要求是:教师普通话考核必须合格,必须达标,若不能达标,将视为不合格教师,不得参加教学评估,不得晋升专业技术职务,不得评优。对普通话测试不达标的教师学校安排培训、补测。 (四)注重日常渗透,开展系列活动。 1.组织好每年的“推普周”系列活动,如悬挂宣传横幅,张贴宣传标语,各班级举办手抄报,推普专题广播讲话等活动。 2.每学年开展普通话和用字规范化知识教育和普通话规范字基本功培训测试工作,以测促训,以训保质。 3.开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动,进一步强化师生意识,提高素质。如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课、讲课比赛等。 4. 提倡普通话成为校园语言。即师生在课堂以外的会议、集体活动中,要求使用普通话,教师之间,学生之间,师生之间在日常交谈中要求使用普通话。师生在接待外来客人和电话时,要求使用普通话。教师备课、板书、批改工作、书写评议事、制作试卷必须用规范字。

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