参观券的设计
参观券的设计
一、导入
同学们，这段视频让你们想到了什么？对，圣诞晚会，明天就是圣诞节啦，罗老师要办一个PARTY，想邀请你们来参加，但是你们自己要设计出一张圣诞晚会的参观券才能来，你们会设计参观券吗？不会，好，那今天我们就一起来学习第8课《参观券的设计》
二、新授
1、请同学们仔细观察手中的参观券，它由哪些部分组成？小组讨论，（主券、副券、主标题、副标题、主题图片、背景、标志、等相关信息。）正面有这些内容，那反面有什么呢？同学上来分享自己手中的参观券背面有什么内容？（看来我们的同学好聪明，观察很仔细，背面有：明信片、地图、景点等）。
2、我们来想一想，这些精致美观的参观券有什么作用呢？小组讨论下，（参观券不仅是出入的凭证，还有意义作用，就是宣传作用、留作纪念、收藏价值。像这种我们还可以当书签保存。原来参观券这么的有意义，所以我们平时要好好的珍惜拥有的每一张参观券。
3、现在请同学们动动脑来想一想，这张参观券里所包含的信息中，哪些是主要的？哪些相对次要？（主要有：主券、副券、主标题、图案相对重要，所以设计者在设计这些时，画面占的面积要大些。）
4、猜一猜，这是哪里的参观券，你从哪看出来的？（图案，在没有
主标题时，我们会读图，看图案猜出参观券。）一张参观券在设计时，只考虑图案吗？还需要考虑什么方面的因素？请以小组讨论，怎么设计参观券？注意哪些方面的设计？（文字、图案、色彩、美观这几个方面的因素）
请看这两种参观券，那张参观券画面效果要好？为什么？（明显看得出下面的那一张要好些，下面的文字体大、主题突出，并且书法字更能凸显主题，更符合我国的古时文化，因此主题字体鲜明与内容相吻合）
哪张参观券的效果好？为什么？（下面的参观券更有意味，让读者看后会思考朱仙镇到底藏有什么特别的文化，会吸引读者的好奇心，因此增加了神秘感。因此这设计图案创意新颖与主题内容相呼应，就需要同学们多动动脑筋啦！）
两张哪张参观券的效果好？为什么？（上面的参观券以鸟、花告诉了我们声色的美妙动听。整体美观实用与主题内容相符）哪张参观券的效果好？为什么？（下面的参观券的设计符合钢琴演高雅艺术，因此钢琴演奏会要用淡雅的颜色来搭配，而红色和绿色的颜色太亮不符合主题，色彩搭配和谐与主题内容相协调）看来设计一张新颖又美观的参观券不容易啊，需要文字、图形、色彩要与主题内容相协调。想动手设计吗？那先看老师是怎么设计的参观券。
5、看了刚刚那计，老师的手手都发痒痒了，老师要先来设计一张参观券，请同学们看好了！
6、同学们，在设计前，我们可以先看看别人怎么设计的，先学习、
再思考自己怎么设计，怎么才能设计出新颖又美观的参观券，才能参加圣诞party哦！
7、艺术实践。同学们在设计时，不仅可以直接在纸上绘画，还可以采用粘贴、重叠的方法制作参观券，形状也可以多样哦，老师期待你们设计出别致的参观券。
8、今天，罗老师看了大家的圣诞party的参观券非常的漂亮，造型有新异、效果很好，所以罗老师邀请我们全班参加这次的圣诞party。
9、课后拓展
参观券有什么类型？（博物馆参观券、艺术展参观卷、景区参观券、游戏参观券、活动参观券等参观券）
人美版小学美术六年级上册第十课《参观券的设计》教案
《参观券的设计》教案 教材内容： 义务教育课程标准实验教科书，人美版教材六年级上册第十课《参观券的设计》。 教材分析： 参观券的产生是随着社会文明、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而迅速发展，尤其是其中的设计理念和印刷水平也随着科技的进步、时代的发展与时俱进。我国的参观券种类繁多，其中蕴含了深厚的政治、历史、文化、艺术等多领域、多学科的知识。本课在带领学生欣赏和观察参观券的前提下，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。通过文字的排列和图案设计，以学习设计参观券方法，培养学生审美能力，激发学生对生活的热爱。通过鼓励学生进行大胆的想象和创造，来培养学生的想象力和创造力，来激发学生对大自然的热爱。 兴趣是最好的老师，在教学中培养学生学习美术的兴趣，加强情感态度、认知态度等的引导，并将美术和生活紧密的联系起来，在生活中找原型，并沿着生活的轨迹充分的发挥想象，了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。 让学生喜欢美术课堂。课中设计运用了话剧表演，营造了和谐、轻松愉快的学习的氛围，引导学生观察、猜想，验证、操作、交流等活动，发展的学生的创新意识，让学生在玩中学，在学中玩。 教学目标：
1．使学生了解参观券的组成。主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的变化、统一、色彩的主、辅、主劵、副劵、存根的比例，票面的纵横等。 2.让学生结合生活中的展览，设计实用，美观，新颖的参观劵。 3.通过本课的学习引导学生了解设计在方便生活，服务生活，美化生活的重要作用。提高学生的审美能力和创造设计能力。 教学重点： 让学生了解参观劵的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计，制作精美的参观劵。 教学难点： 设计图案，文字，色彩的协调统一，使用功能的完整。 教学准备： 各种不同的参观券、资料、课件、示范用纸、范画、彩色笔、彩色纸、图画纸、学生分组。 教学过程： 一、组织教学：检查学生课前准备。 二、创设情景导入新课。
六年级美术参观券的设计教学设计
六年级美术参观券的设计教学设计 【教学内容】参观券的设计 【教材简析】本属于“设计•应用”范畴，编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。从中我们可了解设计参观券的基本形式和内容。首先是名称，如“故宫博物院”、“武陵游览券”……以及与其相应的图饰，图饰往往占居券面的绝大部分面积；其次是票价和有关注明等。总体形式是以图为主，以为辅。券有正反两面，以正面为主，有的在反面印有导游图，或印有关要求乃至广告等。为了方便各种类型的参观者，有些券面还附加了英或其他字。 【教学目标】 知识目标：使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。 能力目标：结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。情感目标：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。【教学难点】 了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计参观券。【教学难点】 图案、字、色彩的协调统一，使用功能的完整。 【教学准备】 教师：参观券、港城景点资料、、示范用纸、彩色笔。 学生：各种不同的参观券、彩色纸、彩色笔、资料、图片等。 【时安排】总19-20 时第1-2 时13周11 月23-24日
【教学流程与设计】 一、景点导入，引出题 （1）师：今天有远方的客人到我们连云港，我们先向客人们介绍一下港城，请看．．．．．． （★播放－内容：背景音乐西游记花果照片） （2）师：刚才我们为客人们介绍的是什么景区？ 生：花果 （3）师：其实我们港城还有很多的景点，你能做个导游给客人们介绍一下吗？生：能。（介绍港城的其他景点，如海滨浴场、枫树湾、苏马湾、桃花间、孔望等） （4）师：港城很多的景点都给游客们留下深刻的印象，为了让更多的朋友了解连云港，同学们愿意为家乡做好宣传吗？ 生：愿意。 （）师：你能想到有哪些好的宣传方式呢？（是既经济又方便携带的方法） 生：参观券（门票）、名片、光盘、宣传单等 （6）师：大家说的非常好！其实一张小小的参观券是既经济又方便实惠的宣传窗口，而我国是世界上最早使用参观券的国家，在明代的时候就有了正式的旅游券。 今天我们就学习设计参观券。 （★播放题—内容：九年义务教育人美版程标准第11册10 参观券的设计）
参观券的设计教学设计
参观券的设计 一、教学目标 1.知识与技能 了解参观券的组成部分及设计方法，能够根据主题内容，运用文字、图形、色彩等元素，用自己喜欢的方式设计出实用、美观、新颖的参观券。 2.过程与方法 在欣赏、分析、对比、探究活动的过程中，运用多种表现形式和设计元素完成参观券的设计。 3.情感、态度和价值观 了解设计具有改善生活与环境的作用，强化“物以致用”的设计思想，提高学生艺术设计的理念。 二、教学重难点 1.教学重点 了解参观券的组成部分，能够运用文字、图形和色彩等设计元素设计一张实用、美观的参观券。 2.教学难点 图形、字体和色彩要与主题协调统一。 三、教学过程 （一）导入 1.出示朝阳鸟化石国家地质公园的图片，提问：同学们知道这是哪吗？
2.提问：你们想不想去这里参观啊？要想去这里参观，我们的手里必须得有一张什么啊？ 3.门票也叫参观券，是表示已付参观费的凭证。生活中哪些场合需要用到参观券？ 4.总结：我们在参观展览，观看演出、比赛或游览名胜古迹时，都要用到参观券。除了作为入门凭证外，参观券还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。把自己用过的参观券收藏起来，当以后我们回过头来翻看的时候，这些参观券便成为了我们美好的回忆。所以，设计者在设计参观券的时候都费了很大的心思。今天我们就一起来学习《参观券的设计》。 板书课题：参观券的设计。 （二）探究参观券的组成 1.了解参观券上图案的作用。 （1）猜一猜。 请你们猜一猜，下面这些参观券是哪些地方的凭证？ 利用课件出示遮挡文字部分的参观券，让学生通过观看票面，猜猜这是哪里的参观券。 （2）提问：你们是通过什么判断的？ 板书：图案。 教师总结：图案在参观券上有非常重要的作用。 2.探究参观券的组成。 教师出示天安门的参观券和一张天安门的照片。 提问：参观券中的图案很重要，那么，只用图片做参观券可以吗？
六年级美术上册《参观券的设计》教案1 人美版
参观卷的设计 一、教材分析 本课属于“设计?应用”领域的课程。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。因此本课旨在通过大量的欣赏和实践，对参观券设计的基本要素、方法和规律有全面的了解，从而提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。我国参观券种类繁多，其中蕴含了政治、历史、艺术等多种领域的知识，门券的收藏随着时代的发展已经成为一种文化。通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。 二、教学目标 1.知识与技能：学习和了解参观券的参观券的组成、表现形式类型及设计方法，独立设计一张参观券。 2.过程与方法：以多角度的表现方式培养学生的创造能力和设计能力，学生通过自主、合作、探究为主的学习方式进行设计创作。 3.情感态度与价值观：通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。 三、教学重点： 了解参观券的组成及表现形式，利用所学的各种美术技法设计一张美观、新颖的参观券。 四、教学难点：文字、色彩、图案的协调统一，使用功能的完整。 五、教学过程 1、导入：同学们你们去过咋们西安的世园会吗？怎样才能进去？ 对，是门票，我们也把它称作参观券。没有它，我们哪个景点都进不去。 2、那我现在请同学来说说，你都去过哪些地方，见过怎样的参观券？ （看来同学们真是见识可真广，都见过这么多风格迥异的参观券。） 3、参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。把自己用过的参观券收藏起来，当以后我们回过头来翻看的时候，这些参观券便成为了我们美好的回忆。而且有些参观票还可以作为明信片寄给亲戚、朋友。 4、今天我就和大家一起来学习一下《参观券的设计》。 课题：参观券的设计
人美版美术六上《参观券的设计》教学设计
人美版美术六上《参观券的设计》教学设计教学过程 一、组织教学稳固情绪，检查用具预备情形。稳固情绪，做好上课预备。 二、导入 1.出示一张参观券讲：大伙儿都明白老师手上拿的是什么吗？啊~~一张参观券！ 参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。 也称作门票，它具有美学价值，反映着当地文化进展的程度和美术家的水平以及旅行景点治理者的文化修养和经营理念 2.今天这节课我们一起来学习设计参观券。 学生观赏参观券的种类：建筑景点参观券展出类参观券和艺术演出参观券等 看了这些漂亮的参观卷是不是你也想拥有一张？今天我们就来设计制作一张参观券 板书课题：设计参观券 三、讲授新课 1.参观券的设计形式。 请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种? 教师小结并板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。 2.参观券的构成。 参观券要紧是以图为主，再配上必要的文字而构成。 (板书：构成：以图为主，文字为辅) 图是指参观券的图案纹样，其内容一样是供参观的内容或景点，具有纪念意义。(板书：纹样：内容，景点) 文字要紧由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采纳美术字、行书、隶书、篆书等。学生讨论回答。
学生观看回答。 以图为主，文字为辅。 看了这么多漂亮的参观卷，你想给哪里设计一战参观卷？设计成什么样的？ 如何样才能将参观卷设计的美观有用又有纪念意义？谁有好方法？ 四、实践操作提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张有用、美观、新颖的参观券。能够利用我们学过的pop形式来写来画出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。 教师巡回指导，对设计理念较好的同学及时提出夸奖并展现其作业。学生设计。 五、小结展现学生作业，指出优点与需要改进的地点。 第二节 教学流程教师引导学生活动教学调整 一、组织教学稳固情绪，检查用具预备情形。稳固情绪，做好上课预备。 二、回忆作业要求作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张有用、美观、新颖的参观券。 你想设计的参观券有什么专门的地点？ 回忆设计图中的内容。学生回忆。 分析设计稿的优点与不足，研究改进方案。 三、连续完成，教师辅导教师指出共性咨询题，并作个不指导。连续完成作业。 四，组织学生进行观赏，评出设计美观，合理的参观卷。为体现出文化内涵的参观卷设计加分 五，小结：同学，这节课老师带领大伙儿一起学习了参观券的设计，明白了一张小小的门票原先有这么大的学咨询，我们学会了如何让参观卷变的更加美观，好的这节课就到那个地点，下课 六：课后延伸你在生活中还见过哪些充满设计意识的票券？回去找找，下次告诉老师。学生发言。
参观券的设计教案
参观卷的设计 Xxxxx xxxx 一、教材分析 本课属于“设计?应用”领域的课程。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。因此本课旨在通过大量的欣赏和实践，对参观券设计的基本要素、方法和规律有全面的了解，从而提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。我国参观券种类繁多，其中蕴含了政治、历史、艺术等多种领域的知识，门券的收藏随着时代的发展已经成为一种文化。通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。 二、教学目标 1.知识与技能：学习和了解参观券的参观券的组成、表现形式类型及设计方法，独立设计一张参观券。 2.过程与方法：以多角度的表现方式培养学生的创造能力和设计能力，学生通过自主、合作、探究为主的学习方式进行设计创作。 3.情感态度与价值观：通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。 三、教学重点： 了解参观券的组成及表现形式，利用所学的各种美术技法设计一张美观、新颖的参观券。 四、教学难点：文字、色彩、图案的协调统一，使用功能的完整。 五、教学过程 1、导入：同学们你们去过咋们西安的世园会吗？怎样才能进去？ 对，是门票，我们也把它称作参观券。没有它，我们哪个景点都进不去。 2、那我现在请同学来说说，你都去过哪些地方，见过怎样的参观券？ （看来同学们真是见识可真广，都见过这么多风格迥异的参观券。） 3、参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。
把自己用过的参观券收藏起来，当以后我们回过头来翻看的时候，这些参观券便成为了我们美好的回忆。而且有些参观票还可以作为明信片寄给亲戚、朋友。 4、今天我就和大家一起来学习一下《参观券的设计》。 课题：参观券的设计 （1）首先，我们来一起欣赏一下老师从网上收集的各种参观券。 （2）参观票都有哪些种类呢？ 建筑、景点、艺术展出、演出。 5、观看书本（进行讨论） 1、参观券一般分为哪几个基本部分？ 主券副券存根主题图案票价等 2、参观券中的主体图案可以有哪些表现形式? 摄影、绘画、电脑合成作品等。 6、接下来我们来看看其他同龄人的作品，看看他们是怎样来设计的。（插入学生作品） 7、布置作业：看完他们的作品我们是不是也想设计参观券呢？那我们今天也试着为自己喜欢的地方设计一张参观券吧！ 作业要求：根据自己喜爱的主题，设计一张构思新颖、实用、美观的参观券。 （提示：参观券的主题可以是博物馆、公园、演唱会、展览会等。如：家乡特色上坝河森林公园参观卷、十八丈参观卷、城隍庙参观卷等等...）...） 作业步骤：（1）选材构图：将纸裁剪成合适的方形，预留副券的位置，构图、文初稿。 （2）勾画主题：用绘画或剪贴的方式表现主题，勾勒主题文字。 （3）调整润色：将参观券的票面内容补充完整，适当修饰完成。 （学生创作，教师巡视进行单独指导） 8、学生作品展示并小结（学生互评，教师补充）
小学美术六年级上册参观券的设计教学设计
教材分析与学情分析： 参观券设计是一门造型艺术。随着社会文明、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而迅速发展，其中的计理念也随着时代的发展与时俱进。本课在带领学生欣赏和观察参观券的前提下，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。培养学生审美能力，激发学生对生活的热爱。 兴趣是最好的老师，在教学中培养学生学习美术的兴趣，加强情感、态度、认知等的引导，并将美术和生活紧密的联系起来，在生活中找原型，并沿着生活的轨迹充分发挥想象，了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。 教学方法： 通过本课学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。提高学生的审美能力和创造、设计能力。 。 教学目的： 应知：参观券的组成。主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑合成，文字的主次、大小，字体的变化、统一，色彩的主、辅，主券、副券、存根的比例，票面的纵横等。 应会：结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。 教学重点： 了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。 教学难点： 图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。
教学准备： 教师准备：参观券、资料、课件、示范用纸、彩色笔、课件。． 学生准备：各种不同的参观券、彩色纸、图画纸、彩色水笔、资料、图片。 教学过程： 一、创设情景导入 1、同学们，你们看，这是什么地方？（课件出示迪斯尼乐园门口图片） 恩，都答对了，是迪斯尼乐园。看到米奇和米妮微笑着向你们敞开怀抱，你们是不是有难以抑制的喜悦，想要进去玩一玩？看样子，同学们对里面的世界充满了好奇。 这门是开着的，可是我们手上却少了一样东西，少了这样东西，我们是不能进去的，不然的话，门口的保安叔叔会把我们拦下来。你们猜猜，我们都少了哪样东西？ 对，是门票，我们也把它称作参观券。没有它，我们哪个景点都进不去。 2、那我现在请同学来说说，你都去过哪些地方，见过怎样的参观券？你们的见识可真广，都见过这么多风格迥异的参观券。 3、参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。把自己用过的参观券收藏起来，当以后我们回过头来翻看的时候，这些参观券便成为了我们美好的回忆。 【设计意图】兴趣是最好的老师。本课从一开始通过迪斯尼乐园入门遭遇，发现没有参观券不能进引起兴趣，让学生自主感受参观券的重要性。充分激发学
小学美术《参观券的设计》优质课教.pdf
《参观券的设计》教学设计 一、谈话导入 师：咱们都知道大部分的景点或者活动场所在进入时都需要出示什么？ 生：参观券 师：对，也就是我们平时所说的门票，有很多人都喜欢收藏参观券，你知 道是为什么吗？ 生：具有收藏价值，具有纪念意义。 师：今天我们就来学习《参观券的设计》。（出示课题） 二、讲授新课 1、初步探究 师：今天老师带来了一张参观券，看，这是哪里的参观券？生：迪士尼乐 园 师：对，是上海迪士尼乐园，请同学们仔细观察，这张参观券上有哪些内容？ 生：（1）图案主券上采用了最具有代表性的“米奇”作为它的主图案，对于这个主题特别具有代表性。（2）文字主题、副券、相关信息都是通过文字呈现的。（3）色彩这张参观券运用的色彩是非常鲜艳的，吸引人的视线，色彩充满 童趣，产生一种活泼动感的效果，切合迪士尼乐园轻松愉悦的主题。 师：不论是文字的设计、图案的运用、还是色彩的搭配都是紧紧围绕着主 题的。 2、深入探究 师：再看这张参观券，请同学们仔细观察这张参观券，说一说它
的图案、文字及色彩的特点。好，快速讨论一下，找到一个你研究的方 向。 生小组讨论。 师：谁来说说你们小组的研究成果。你们的研究方向是什么？ 生：（1）图案券面的右侧是一尊观音菩萨头像，采用了摄影照片的表现形式。（2）文字文字在参观券的设计中占有重要地位，它可以使参观券更加精 美、别致。标题采用了黄底白字和褐底红字组成，尽管都是宋体美术字，但由 于有了大小变化和英文展览名称的搭配，便凸显出中华民族瑰宝在世界上的重 要地位。（3）色彩色调和谐统一，采用纯度较低的色彩，给人一种肃然起敬的 感觉，很有沉稳、庄重的效果。 师：正如刚才同学们交流讨论的一样，参观券不仅仅是一张简单的出入凭 证，也是一种文化的体现。 3、欣赏图片 师：老师还收集了一些精美有创意的参观券，咱们一起来看一看（简单介绍）。请同学们说一说哪一张参观券的设计打动了你，并说说原因。 生发表观点。 师：设计参观券不仅要美观、新颖还要实用。真正的从人的需求出发、方 便我们的生活，这样的参观券才是好的设计。 4、教师演示 师：老师也设计了一张参观券，邀请同学们带着问题一起观看。问题一： 设计参观券时要注意哪些要领？问题二：老师采用了怎样的表现方法？ （播放示范视频） 师：谁能来回答第一个问题？ 生：要领：（1）文字鲜明突出（2）图案美观与主题内容相符（3）主券与副券的比例恰当（4）色彩搭配与主题内容相协调师：刚才老师示范的是采用了
六年级美术上册《参观券的设计》教学设计 人美版
参观劵的设计 课业类型：设计?应用 教学目标：知识于技能目标：目标使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。 过程与方法目标：通过讲解演示等活动了解参观券并结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。 情感态度价值观目标：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。 教学重点：重点了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。 教学难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。 教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 教学准备：参观券(实物)数枚，资料课件示范用纸，彩笔，启示设计思维的图片若干； 作业用纸，直尺，铅笔 教学过程 一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 二、导入 1.出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是什么吗？啊~~一张参观券！ 参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。 也称作门票，它具有美学价值，反映着当地文化发展的程度和美术家的水平以及旅游景点管理者的文化修养和经营理念 2.今天这节课我们一起来学习设计参观券。 学生欣赏参观券的种类：建筑景点参观券展出类参观券和艺术演出参观券等 看了这些漂亮的参观卷是不是你也想拥有一张？今天我们就来设计制作一张参观券 板书课题：设计参观券 三、讲授新课 1.参观券的设计形式。 请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种? 教师小结并板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。 2.参观券的构成。 参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。 (板书：构成：以图为主，文字为辅) 图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。(板书：纹样：内容，景点) 文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。学生讨论回答。 学生观察回答。 以图为主，文字为辅。 看了这么多漂亮的参观卷，你想给哪里设计一战参观卷？设计成什么样的？ 怎么样才能将参观卷设计的美观实用又有纪念意义？谁有好办法？ 四、实践操作提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张实用、美观、新颖的参观券。可以利用我们学过的pop形式来写来画
参观券的设计
课题：《参观券的设计》教学设计 一、教学目标设计 1.知识与技能目标： 初步了解参观券的基本要素，方法和规律。 2.过程和方法目标： (1)通过大量的欣赏内容了解参观券的形式：摄影、绘画、电脑组成、文字主次、大小，字体的变化统一，色彩的主、辅、主券、副券、存根的比例，票面的纵横等。 (2)结合生活中的展览，设计实用美观、新颖的参观券。 3.情感、态度、价值观： (1)通过本课的学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用 (2)在小组合作学习的过程中能互相学习、互相帮助，从中体会学习研究的乐趣，并养成良好的学习习惯。 (3)能用简单的美术专业术语、从审美的角度，用自己的观点评述自己或他人的作品，加强语言表述能力和审美水平。 二、教学内容及重难点分析 重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。 难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。
三、学情分析 六年级的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。在本课学习之前大部分学生能够基本掌握设计的要素，能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心，在这方面教师应该给予适当的指导。 四、教学策略及教法、学法设计 本课旨在通过让学生了解与体会参观券的组成要素，学会运用基本的设计方式制作出实用美观、新颖的参观券。充分利用现有的世园会各种门票以及学生收集的各类门券引导学生自主深入地认识参观券的功能作用及特点，引导学生通过观察生活中的小物件，学会在生活中的点滴中发现问题，分析问题、解决问题、进行自主学习、研究性学习与合作学习，强调学生自主学习，自我能力和综合素质的提高。 五、教学媒体设计 多媒体实物图片 六、教学过程设计
《参观券的设计》教学案例
参观券的设计（第一课时） 教材分析： 参观券的产生是随着社会文明、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而迅速发展，尤其是其中的设计理念和印刷水平也随着科技的进步、时代的发展与时俱进。我国的参观券种类繁多，其中蕴含了深厚的政治、历史、文化、艺术等多领域、多学科的知识。本课在带领学生欣赏和观察参观券的前提下，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。通过文字的排列和图案设计，以学习设计参观券方法，培养学生审美能力，激发学生对生活的热爱。通过鼓励学生进行大胆的想象和创造，来培养学生的想象力和创造力，来激发学生对大自然的热爱。 兴趣是最好的老师，在教学中培养学生学习美术的兴趣，加强情感态度、认知态度等的引导，并将美术和生活紧密的联系起来，在生活中找原型，并沿着生活的轨迹充分的发挥想象，了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。 让学生喜欢美术课堂。课中设计运用了话剧表演，营造了和谐、轻松愉快的学习的氛围，引导学生观察、猜想，验证、操作、交流等活动，发展的学生的创新意识，让学生在玩中学，在学中玩。 教学目标： 1．使学生了解参观券的组成。主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的变化、统一、色彩的主、辅、主劵、副劵、存根的比例，票面的纵横等。 2.让学生结合生活中的展览，设计实用，美观，新颖的参观劵。 3.通过本课的学习引导学生了解设计在方便生活，服务生活，美化生活的重要作用。提高学生的审美能力和创造设计能力。 教学重点： 让学生了解参观劵的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计，制作精美的参观劵。 教学难点： 设计图案，文字，色彩的协调统一，使用功能的完整。 教学准备：
六年级美术上册《参观券的设计》教学设计 人美版
六年级美术上册《参观券的设计》教学设计人 美版 教学目标：知识于技能目标：目标使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。 过程与方法目标：通过讲解演示等活动了解参观券并结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。 情感态度价值观目标：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。 教学重点：重点了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。 教学难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。 教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 教学准备：参观券(实物)数枚，资料课件示范用纸，彩笔，启示设计思维的图片若干； 作业用纸，直尺，铅笔教学过程 一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 二、导入
1、出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是什么吗？啊~~一张参观券！ 参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。也称作门票，它具有美学价值，反映着当地文化发展的程度和美术家的水平以及旅游景点管理者的文化修养和经营理念 2、今天这节课我们一起来学习设计参观券。 学生欣赏参观券的种类：建筑景点参观券展出类参观券和艺术演出参观券等看了这些漂亮的参观卷是不是你也想拥有一张？今天我们就来设计制作一张参观券板书课题：设计参观券 三、讲授新课 1、参观券的设计形式。 请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种? 教师小结并板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。 2、参观券的构成。 参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。 (板书：构成：以图为主，文字为辅) 图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。(板书：纹样：内容，景点)
《参观券的设计》教学案例
《参观券的设计》教学案例 六年级上册美术—丁亚男 教学目标 1．使学生了解参观券的组成。主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的变化、统一、色彩的主、辅、主劵、副劵、存根的比例，票面的纵横等。 2.让学生结合生活中的展览，设计实用，美观，新颖的参观劵。 教学重点、难点 让学生了解参观劵的构成及表现形式，用学过的知识和技能设计，制作精美的参观劵。 教学过程 一、自主学习。 1.参观券的设计形式有哪几种？ (1)摄影 (2)绘画（3）电脑组合 2.通过观察，参观券由哪几部分组成？ 参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。 二、小组合作，展示交流。 1.参观券中的主体图案可以有哪些表现形式? 图案是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。
2.参观券中的标题都用了哪些字体? 文字主要由地点、名称、票价等组成，字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。 3.参观券中的色彩,在设计中需要考虑哪些因素? 颜色鲜艳，对比强烈 4.参观券上的文字、色彩、图案与参观主题有哪些关系？ 参观券的色彩，图案设计要协调，不影响主要文字。 三、课堂提升。 同学们想一想参观券除了作为入场券的凭证外，还有哪些价值呢？（学生讨论） 1．使用价值（是一种参观旅游的凭证） 2．收藏价值（是景点的名片、知识的卡片、历史照片。在我国夏朝就有了，明代有了正式的旅游门券。） 四、小结。 本节课你的收获是什么？ 五、学生作业。 作业要求： 1.为自己感兴趣的熟悉景点设计一张参观券； 2.大胆创新、合理巧妙地进行设计； 3.造型美观，色彩搭配和谐。 板书设计： 参观券的设计 构成：以图为主，文字为辅
参观券的设计
参观券的设计 一、导入 同学们，这段视频让你们想到了什么？对，圣诞晚会，明天就是圣诞节啦，罗老师要办一个PARTY，想邀请你们来参加，但是你们自己要设计出一张圣诞晚会的参观券才能来，你们会设计参观券吗？不会，好，那今天我们就一起来学习第8课《参观券的设计》 二、新授 1、请同学们仔细观察手中的参观券，它由哪些部分组成？小组讨论，（主券、副券、主标题、副标题、主题图片、背景、标志、等相关信息。）正面有这些内容，那反面有什么呢？同学上来分享自己手中的参观券背面有什么内容？（看来我们的同学好聪明，观察很仔细，背面有：明信片、地图、景点等）。 2、我们来想一想，这些精致美观的参观券有什么作用呢？小组讨论下，（参观券不仅是出入的凭证，还有意义作用，就是宣传作用、留作纪念、收藏价值。像这种我们还可以当书签保存。原来参观券这么的有意义，所以我们平时要好好的珍惜拥有的每一张参观券。 3、现在请同学们动动脑来想一想，这张参观券里所包含的信息中，哪些是主要的？哪些相对次要？（主要有：主券、副券、主标题、图案相对重要，所以设计者在设计这些时，画面占的面积要大些。） 4、猜一猜，这是哪里的参观券，你从哪看出来的？（图案，在没有
主标题时，我们会读图，看图案猜出参观券。）一张参观券在设计时，只考虑图案吗？还需要考虑什么方面的因素？请以小组讨论，怎么设计参观券？注意哪些方面的设计？（文字、图案、色彩、美观这几个方面的因素） 请看这两种参观券，那张参观券画面效果要好？为什么？（明显看得出下面的那一张要好些，下面的文字体大、主题突出，并且书法字更能凸显主题，更符合我国的古时文化，因此主题字体鲜明与内容相吻合） 哪张参观券的效果好？为什么？（下面的参观券更有意味，让读者看后会思考朱仙镇到底藏有什么特别的文化，会吸引读者的好奇心，因此增加了神秘感。因此这设计图案创意新颖与主题内容相呼应，就需要同学们多动动脑筋啦！） 两张哪张参观券的效果好？为什么？（上面的参观券以鸟、花告诉了我们声色的美妙动听。整体美观实用与主题内容相符）哪张参观券的效果好？为什么？（下面的参观券的设计符合钢琴演高雅艺术，因此钢琴演奏会要用淡雅的颜色来搭配，而红色和绿色的颜色太亮不符合主题，色彩搭配和谐与主题内容相协调）看来设计一张新颖又美观的参观券不容易啊，需要文字、图形、色彩要与主题内容相协调。想动手设计吗？那先看老师是怎么设计的参观券。 5、看了刚刚那计，老师的手手都发痒痒了，老师要先来设计一张参观券，请同学们看好了！ 6、同学们，在设计前，我们可以先看看别人怎么设计的，先学习、
《参观券的设计》教学设计
一、教学课题：参观券的设计 二、教学目标： 1、知识与技能：使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。 2、过程与方法：结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。 3、情感态度与价值观：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。 三、教学重点与难点： （一）教学重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。 （二）教学难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。 四、教学过程：（第一节） （一）组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况。做好上课准备。（二）导入： 1、教师出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是一张参观券。参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。 2、今天这节课我们一起来学习设计参观券。 板书课题：参观券的设计 学生欣赏。 （三）新授：
1、参观券的设计形式。 请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种? 教师小结并板书： 设计形式： (1)摄影；(2)绘画。 2、参观券的构成。 参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。(板书：构成：以图为主，文字为辅) 图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。(板书：纹样：内容，景点) 文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。 学生讨论回答。 学生观察回答。 以图为主，文字为辅。 （四）实践：提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张实用、美观、新颖的参观券。 出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。 教师巡回指导，对设计理念较好的同学及时提出表扬并展示其作业。学生设计。 (五）展示评价：展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。
六年级美术上册《参观券的设计》教案2 人美版
参观券的设计 教材分析： 本课是设计应用领域的一个内容，开学初教师就应该不止学生收集各种参观券，包括旅游景点、名人故居、大型历史活动、车站、邮票展、画展、工艺品展等参观券，已被教学中参考、借鉴和学习研究。学情分析：教师要选出贴近学生、与美术教学及生活有关系的参观券，泪出若干专题，供学生课堂上拓展思路，所选的内容与学生实际能力相符合。 教学内容与目标 认知：了解参观卷的组成，主题图案的多种表现形式：色映、绘画、电脑合成，文字的主次、大小，字体的变化、统一，色彩的主辅，主券、副券、存根的比例，票面的中横等。结合生活中的展览，设计实用美观新颖的参观券。 情意：通过本课的学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。能力：提高学生的审美能力和创造、设计能力。 教学重点与难点： 重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。 难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能完整。 学习材料： 各种不同的参观券、彩色纸、图画纸、彩色水笔、资料、图片 教学过程： 一、导入新课： 组织学生介绍自己收藏的参观券。例如：敦煌莫高窟门票“飞天形象”。学生介绍飞天形象在敦煌莫高窟壁画中的传说故事及其重要地位等。 教学意图：从有兴趣的故事入手引入，激发学生对门票设计知识的兴趣。 二、分析研究： 结合门票样式，提出研究问题： 1、参观券除了主要图案之外，还有那些组成部分？（学生根据课本中和自己手中的参观券 分析讨论和总结） 参观券的组成：主券、副券、存根（板书） 2、票面上的文字、色彩、图案（板书）与参观券有什么联系？学生汇报，体会到票面的色 彩、文字、图案设计与参观内容是紧密结合的。 展示课件，介绍敦煌票面上的文字、色彩、土按设计体现了参观主题的历史和文化内涵。 教学意图：培养学生的分析能力，了解票面结构了解参观卷的组成，主题图案的多种表现形式。 三、探究实践： （一）、设计主题：请大家为动物园设计参观券 1、小组合作：学生根据小组的意见进行审计拼贴。 2、汇报交流设计意图。 （二）、分析设计美观的票面的要点： 1、主体造型要充满主券，引人注意。教师结合学生设计的参观券存在的问题进行修改演示。 2、参观券色彩醒目。利用强烈对比色彩方法进行主体与背景的色彩设计。 3、券面色彩、图案设计协调，不影响主要文字。纠正学生设计中存在的问题，进行演示修
参观券设计说课稿
参观券设计说课稿 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 《参观券的设计》说课稿 各位老师： 大家好，我说课的内容是人民美术出版社出版的第十一册第十课《参观券的设计》，我准备从教材分析、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计这五个方面谈谈我对本课的整体教学设计。 一、教材分析 本课属于“设计?应用”领域的课程。“设计?应用”领域要求教学时要遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。因此本课旨在通过大量的欣赏和实践，对参观券设计的基本要素、方法和规律有全面的了解，从而提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 我国参观券种类繁多，其中蕴含了政治、历史、艺术等多种领域的知识，门券的收藏随着时代的发展
已经成为一种文化。通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。 二、教学目标 、显性内容与目标 应知：参观券的组成、表现形式和类型。 应会：学习和了解参观券的设计方法，独立设计一张参观券。 2、隐性内容与目标 通过学生自主、合作、探究为主的学习方式，给予学生大胆地表现、创作的广大空间，以多角度的表现方式培养学生的创造能力和设计能力。 教学重点：了解参观券的组成及表现形式，利用所学的各种美术技法设计一张美观、新颖的参观券。 教学难点：文字与图案的协调统一。 三、教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的感知过程，针对小学六年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过谈话与交流，引导学生主动探究，培养自主学习意识；通过适时的评价总结，把学生带入到本课的教学内容中。
六年级美术参观券的设计教学设计
六年级美术参观券的设计教学设计【教学内容】参观券的设计 【教材简析】本课属于“设计应用”范畴，编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。从中我们可了解设计参观券的基本形式和内容。首先是名称，如“故宫博物院”、“武陵源游览券”……以及与其相应的图饰，图饰往往占居券面的绝大部分面积；其次是票价和有关注明等。总体形式是以图为主，以文为辅。券有正反两面，以正面为主，有的在反面印有导游图，或印有关要求乃至广告等。为了方便各种类型的参观者，有些券面还附加了英文或其他文字。 【教学目标】 知识目标：使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。 能力目标：结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。 情感目标：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。 【教学难点】 了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计参观券。 【教学难点】
图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。 【教学准备】 教师：参观券、港城景点资料、课件、示范用纸、 彩色笔。 学生：各种不同的参观券、彩色纸、彩色笔、资料、图片等。 【课时安排】总19-20课时第1-2课时13周11月 23-24日 【教学流程与设计】 一、景点导入，引出课题 （1）师：今天有远方的客人来到我们连云港，我们先来向客人们介绍一下港城，请看．．．．．． （★播放课件－内容：背景音乐西游记花果山照片）（2）师：刚才我们为客人们介绍的是什么景区？ 生：花果山 （3）师：其实我们港城还有很多的景点，你能做个导游给客人们介绍一下吗？生：能。（介绍港城的其他景点，如海滨浴场、枫树湾、苏马湾、桃花间、孔望山等）（4）师：港城很多的景点都给游客们留下深刻的印象，为了让更多的朋友了解连云港，同学们愿意为家乡 做好宣传吗？ 生：愿意。
参观券的教学设计
参观券的教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于参观券的教学设计的文档，希望对你能有帮助。 本课属于“设计?应用”范畴，编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。从中我们可了解设计参观券的基本形式和内容。首先是名称，如“故宫博物院”、“武陵源游览券”……以及与其相应的图饰，图饰往往占居券面的绝大部分面积；其次是票价和有关注明等。总体形式是以图为主，以文为辅。券有正反两面，以正面为主，有的在反面印有导游图，或印有关要求乃至广告等。为了方便各种类型的参观者，有些券面还附加了英文或其他文字。 【教学目标】 知识目标：使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。 能力目标：结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。 情感目标：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。 【教学难点】 了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计参观券。 【教学难点】 图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。 【教学准备】 教师：参观券、港城景点资料、课件、示范用纸、彩色笔。 学生：各种不同的参观券、彩色纸、彩色笔、资料、图片等。
【课时安排】 总19-20 课时第1-2 课时13周11 月23-24日 【教学流程与设计】 一、景点导入，引出课题 （1）师：今天有远方的客人来到我们连云港，我们先来向客人们介绍一下港城，请看．．．．．． （播放课件－内容：背景音乐西游记花果山照片） （2）师：刚才我们为客人们介绍的是什么景区？ 生：花果山 （3）师：其实我们港城还有很多的景点，你能做个导游给客人们介绍一下吗？生：能。（介绍港城的其他景点，如海滨浴场、枫树湾、苏马湾、桃花间、孔望山等） （4）师：港城很多的景点都给游客们留下深刻的印象，为了让更多的朋友了解连云港，同学们愿意为家乡做好宣传吗？ 生：愿意。 （5）师：你能想到有哪些好的'宣传方式呢？（是既经济又方便携带的方法） 生：参观券（门票）、名片、光盘、宣传单等 （6）师：大家说的非常好！其实一张小小的参观券是既经济又方便实惠的宣传窗口，而我国是世界上最早使用参观券的国家，在明代的时候就有了正式的旅游券。 今天我们就来学习设计参观券。