(完整版)初中英语答题技巧

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中学英语答题技巧

这是我自己总结的英语考试答题技巧,希望同学们不要嫌麻烦,认认真真地把它读完,理解了我说的话,然后试着去做,相信你一定能收获一些东西。

听力部分发卷之后先看审题,看看答案有什么不同,有的可以根据答案猜猜它要问你什么,这样你就会有针对性的听一些关键词。当然如果开始放听力的时间隔的太久,你可以大概浏览完听力后赶紧做单选或词汇题。

首先,平时练习的大多是单选题,所以考前把之前做过的单选错题认真看一下就差不多了,如果还有时间可以把我总结的知识点那几页再认真看看,记记里面的东西。

然后,完形填空要求至少看两遍,先看一下文章和选项看看文章大概讲什么内容,第一遍的时候可以根据上下文联系确定某些选项答案,所以很重要。第二遍的时候再具体确定一下答案看看在文中是否翻译合情合理。

再者,阅读部分,虽然阅读文章比较多,但前几篇难度应该都不大,所以一定要耐住性子把它们做完,毕竟阅读分值最高,是拉开差距的关键。它不仅考察你单词,短语的翻译和文章理解,还有就是你的耐心。做题的时候你可以先大概看一下文章大概讲的什么内容,里面出现生单词是非常正常的事,所以不要慌,继续往下看,然后猜一下单词或文章的主要内容。之后就是认真审题,这非常重要,看懂题你才能选答案,一般情况下前几道都可以在文章中找到答案,而且问题当中的某些词就出现在答案附近。还有一定要注意问题中有的是问你不是文中提到的是哪个选项,里面有个NOT,所以不要选是的答案。最后一道一般是推断总结题,这就需要你之前浏览文章时对它的理解。记住一般情况下在阅读中五个题目A.B.C.D各会出现一次,有一个是两次,所以拿不定主意选哪个时再考虑考虑这个问题。

任务型阅读,也是先浏览一下文章大意,然后读懂问题,虽然它不是直接选个答案就可以,但其实文章难度要比上面的阅读小。首先一定要认清一些特殊疑问词:who(谁),which(哪一个),when(什么时间),where(什么地点),whose(谁的),why(为什么),how(怎样),how ofen(多久一次),how long(多久),how far(多远),how soon(还要多久),要清楚的知道它们的答语应该怎样回答。其次如果是一般疑问句(以do,does,did,can,could,may,must,should,will,would,is,are等开头的疑问句)回答一般用yes or no,但要答题完整,起码要做到看清主语是谁,谓语是谁,主语是人或物要换成相应的代词he,she,they,we,it,谓语动词是助动词回答时也要用do,does,did,have(具体看问题或文章用的时态决定动词的时态),是情态动词回答也要用情态动词can,will,must等这些。最后提醒的是一般从文章都能找到相应答案的位置,但是有的你要根据问题对应一下主语和时态,这样稍稍该动一下再填到答案线上。比如文中用的I,你回答要换成she or he等等。

词汇题,注意平时背那么多的单词,终于要派上用场了,许多同学感觉自己好多都背过,但是经常出现答案一个不对的情况。所以你要注意了,题目要求是用适当形式填空,不是简单的填一个词,除了考察你单词还考查你的语法。所以千万千万要注意想好词后再看一下句子是让你填它的哪种适当形式,包括只给出你汉语让你填英语也要考虑这个问题。一般情况下考查动词、形容词和名词最多。动词可能会涉及到它的时态变化,你要看一下前后句用的什么时态,或者看看句中是否出现了明显的表示时间的可以指示时态的词语。如看见ago或yesterday,the other day一般都要变成过去式,看见tomorrow,next week肯定要用将来时wll do或是be going to do,看到since,yet,in a last/past few years time用现在完成时,have/has 加动词过去分词,看见句首有look! lisen!后面一般是要用be+doing,即给你take你要填am/is/are/was/were taking。具体填什么一定要结合整句来看,不要不假思索匆忙填完就没事,否则背这么多的单词和没记差不多。

下一道就是句子了,出现较多的可能就是连词成句。连词成句的问题好多学生还没认

真看就说不会,其实很多都是课文当中的原句,而且有一部分还是你经常读过的。所以不要担心,做题切忌手忙脚乱,慌张。你可以先看看这句话大概意思想说什么,里面出现的单词在课文哪里讲过,然后联想课文原句,看看是不是那句话,这样最简单。不行的话就要自己组句了。首先挑出可以组成短语的词,在草稿纸上把他们先拼一起,然后再从剩下的里面看看主谓宾成分,主语肯定是名词或代词,所以比较好找,谓语就挑里面的动词,宾语是名词或代词的宾格形式,如(him,them,you等)。接下来你要看看句子是让你连陈述句还是疑问句了,疑问句要把那些前面提到的助动词,情态动词,be动词和特殊疑问词放在前面,然后是主语(特殊疑问句中是特殊疑问词+助动词+主语),再把剩下部分放在后面。剩下的还有词比如the/an没有放好位置,它们一般都是在名词前或是在固定搭配的短语里面的,所以加在这些位置就好了。最后一步就是把自己连好的句子看看是不是通顺,学了这么多年的英语,通不通还是可以感觉出来的,所以感觉不对再试着换换某些词的位置试试看,就像拼图一样,拼好后也会很有意思。

最后一步就是作文了。作文考的最多的是议论文,记住三段式对你非常重要。其次是记叙文和说明文。作文时首先你得认真审题吧,记住句中出现的要求你写的内容一定要包含在你的文章中,这些都是得分点,如果好多单词不会写,你不要不写可以换个相似的说法,换些你会的简单词语来表达同样的意思。一般情况下都会给些提示词语,无论汉语还是英语,如果没有的话就靠你根据题目要求自己编一些话了,你要把你想要写的汉语都在一边先写个大概,然后进行汉译英工作,自己更要给自己想一些简单的保证能对的句子写。记住有时间的话一定要打草稿,跟语文作文一样,先写什么后写什么要做到心中有数,自己的文章一定符合逻辑顺序,不能想到哪里写哪里。写草稿可以多花些时间,而抄在卷子上7、8分钟就够了。然后呢,就靠你平时积累的一些过渡词把它们穿起来,比如what’s more,however,besides,in a word,in my opinion,first,second,last等等,这些需要考前多记忆一些,还有一些经常用到的短语,比如be interested in(对…感兴趣),be good at(擅长)等,not only…but also你可以想想你最近学过的一些短语可不可以用在上面,这才学有所用。还有一些比较万能的句子,比如“Every coin has two sides”事物都有两面性,it is +adj.+for sb.+to do sth.等等。一些你背过的宾语从句,定语从句也可以换换东西然后套进去用的。这些是对你草稿的一些修饰,可以让你的作文提高一些档次。当然如果还是不会写的话,那就赶紧翻翻前面单选或者词汇等出现的句子,抄一两句,当然也要聪明一点适当改改好符合你作文的要求,但是一些短语句型是非常好的写作资源,以防自己写的句子因为语法单词不对而背扣分。最后的最后一定要注意在文章写好后一定要给自己检查一下有没有单词拼写或是语法错误,几乎每个学生写完都会出现病句,所以一定要在坚持一下给自己检查,有些题目在单选还能知道be interested in 后放doing 但自己写很多人就直接动词原形了,所以文章的时态和动词的适当形式是你检查的重中之重。不要好不容易写完的句子因为语法的一点疏忽而不得分或者扣分,这就得不偿失了。

最后了,嘱咐大家一般英语考试时间都是足够的,但是你一定也要注意一下自己的做题速度,如果实在不会了可以先跳过最后翻过来再分析,作文千万不要空白。选择实在不会再蒙上一个选项。有些同学常出现不会就开始走思,尤其是在完型阅读当中,这是一定要改正的,考试一定要争分夺秒,一定要全神贯注地耐心的读完一篇阅读后再休息,哪怕好多读不懂也要继续往下看,然后结合问题看看文章的意思。否则阅读就会让你和其他同学拉大差距。你读不懂的其他同学也好多是这样,所以不用担心,坚持控制住自己良好的状态就是你成功的关键。

初中英语教学心得体会范文

初中英语教学心得体会范文 具体地说,就是把生活与课堂教学结合起来,用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力,缓解学生的疲劳,让他们在艰难跋涉中感到快乐,从而淡忘学习所带来的紧张和疲劳。在练口语时,尽量找学生感兴趣的话题;在培养学生阅读能力时,尽量挑一些学生喜爱看的文章,由浅入深,由易到难。背诵是单调而又枯燥的劳动,一定要选择学生精力最充沛的时间进行背诵,这样不会打消学生对英语的兴趣,而且效果好;反之,若在非常疲惫的状态下背诵,兴趣容易消磨耗尽,效果也不好。 一个优秀的教师不仅使学生学到英语,而且能让其懂得如何面对挑战。挫折是相对的,成功是绝对的,只有持之以恒者,才能沐浴胜利的光辉。 初中英语教学心得体会 一、树立信心,明确目标,采取灵活多变的教学方法 信心是动力,目标是方向。我们知道初三英语生词多,课文长而且难,听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难,因此,信心十足,目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先,教师要上好课。如:备好课,吃透教材,抓住重点、难点,做到有的放矢。其次,教师要提高授课的效率,注重授课的艺术,活跃课堂气氛,激发学习爱好,采用灵活多变的教学方法。 英语学习切不可盲目,周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标,并制定相应的措施来保证目标的实施,要加大督促检查的力度,并在此基础上进行总结。在教学过程中,应留意思想教育与知识教学互相渗透,寓思想素质教育于知识教育之中,如:向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等,让学生熟悉到学英语的重要性,鼓励学生树立远大的理想,努力学好英语。 二、夯实基础,查漏补缺 英语基础对于英语学习至关重要,对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢? 1.找出不足,查补缺漏 查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音,及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通,形成语音类、单词串,力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能,要不断提高英语的日常交际能力,力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。 2.立足课本,夯实基础 我们知道,初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想,在学习中要分阶段学习,在第一阶段要以大纲为标准,以课本为依据,按照课本的编排顺序,每一册、每一单元、每一课都要细致地学习,力求基础,全面。所谓基础,是指学习要抓住“三基”,即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面,一是指学习要全面覆盖所学知识,不遗漏任何一个知识点,二是要面向全体学生,防止“片面追求高分”现象,绝不能冷落“差生”。 三、模拟练习,综合提高

完整版初中英语语法大全知识点总结

英语语法大全 初中英语语法 学习提纲 一、词类、句子成分和构词法: 1、词类:英语词类分十种: 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.):表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如:boy, morning, bag, ball, class, orange. :who, she, you, it . 主要用来代替名词。如): 2、代词(pron.3、形容词(adj..):表示人或事物的性质或特征。如:good, right, white, orange . 4、数词(num.):表示数目或事物的顺序。如:one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.):表示动作或状态。如:am, is,are,have,see . 6、副词(adv.):修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如:now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..):用在名词前,帮助说明名词。如:a, an, the. 8、介词(prep.):表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.):用来连接词、短语或句子。如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如:oh, well, hi, hello. 2、句子成分:英语句子成分分为七种:主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如:I'm Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如:Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、 代词或形容词担任。如:My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如:He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间接 宾语一般放在直接宾语的前面。如:He wrote me a letter . (他给我写了 一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如:He wrote a letter to me . (他给我写了一封信)

初中英语知识点总结重点要看的

初中复习资料 目录英语词组总结for 和1.比较since 的四种用法2.since 延续动词与瞬间动词3. 重点部分提要词汇一. 单词⑴ 2冠词a / an / the: 3.some和any 4.family 5. little的用法 三. 语法 1. 名词所有格 2. 祈使句 1.英语构词法汇 2.英语语法汇总及练习 第1讲:名词 第2讲:代词 第3讲:形容词

第4讲:副词 第5讲:动词 第6讲:不定式 第7讲介词 第8讲:连词 第9讲:时态一 第10讲:时态(二) 第11讲:动词语态 第12讲:句子种类(一) 第13讲:句子的种类(二) 讲:宾语从句14第 第15讲:状语从句There be句型与中考试题第17讲ABC 被动语态复习第18讲 【初中英语词组总结】1 (see 、hear 、notice 、find 、feel 、listen to 、look at (感官动词)+do eg:I like watching monkeys jump 2 (比较级and 比较级)表示越来越怎么样 3 a piece of cake =easy 小菜一碟(容易)

4 agree with sb 赞成某人 5 all kinds of 各种各样 a kind of 一样 6 all over the world = the whole world 整个世界 7 along with同……一道,伴随……eg : I will go along with you我将和你一起去 the students planted trees along with their teachers 学生同老师们一起种树 8 As soon as 一怎么样就怎么样 9 as you can see 你是知道的 10 ask for ……求助向…要…(直接接想要的东西) 11 ask sb for sth 向某人什么 12 ask sb to do sth 询问某人某事ask sb not to do 叫某人不要做某事 13 at the age of 在……岁时 14 at the beginning of …………的起初;……的开始 15 at the end of +地点/+时间最后;尽头;末尾 16 at this time of year 在每年的这个时候 17 be /feel confident of sth /that clause +从句感觉/对什么有信心,自信 18 be + doing 表:1 现在进行时2 将来时 19 be able to (+ v 原) = can (+ v 原)能够…… 21 be afraid to do (of sth 恐惧,害怕……

初中英语阅读理解常见题型及答题技巧[1]

初中英语阅读理解常见题型及答题技巧 从近几年的中考阅读理解情况看,短文体裁多样,题材各异,文章涉及科学知识、社会文化、政治历史、人文环境和日常生活等方面,充分体现其时代性、实用性。短文难度逐年加大。常见题型有主旨题、细节题、推断题、猜测词义题和正误判断题。 做阅读理解练习应先看问题,弄清考点。在阅读短文之前,快速浏览问题,以便在阅读短文时做到心中有数,快速、准确地捕捉所要信息。先易后难。做题时不必拘泥于书中所呈现的语篇顺序,应遵循先易后难的原则。如可先做细节题再做推断题,因为细节题大多能直接从文中找到答案,而推断题则需对短文进行深层理解,再作判断。 (一)主旨题 主旨题主要考查学生对短文中心思想或作者意图的掌握。做此类题时,应通读全文,理解文章大意,充分理解主题句的意义。短文往往围绕主题句展开,主题句通常出现在短文第一句或最后一句。 (二)细节题 细节题是用来进一步表达主题,体现中心思想的,往往针对短文某个细节来设题。做此类题时,应快速捕捉信息,可能是一些事例、数字等,阅读时要有针对性。 (三)推断题 推断题就是根据某个事实推断结论,主要考查学生的理解力和推断力。这类推断通常包括:数据事实推断、常识推断以及作者的写作目的、态度和倾向等的推断。做此类题时,应根据短文中的相关语句,对与事实有关的细节加以分析,找出线索,悟出字里行间的意思,反复比较,从而作出合乎逻辑的判断。 (四)猜测词义题 猜测词义题主要考查学生根据上下文正确判断灵活变化的词义能力。一般情况下,推断词义的题目中所出现的单词,大多数是学生未曾见过的生词,学生需要在该词出现的上下文中去寻找线索。通过阅读上下文,断定该词的真正含义,然后将这个释义代入文中,检查是否贴切,仔细比较直到得出该词的确切的含义。 (五)正误判断题 正误判断题主要考查学生对文章的具体事实、信息的理解能力。一般是根据文章的事实或细节,给出一个句子,判断其正误。这类题比较直接,难度相对较小。做此类题时,应先看题,后带着“问题”快速阅读短文,寻找所需要的信息。初中英语阅读理解题已成为评估学生英语水平的重要测试题型,在中考英语试卷中所占比重较大。阅读理解题主要是考查学生综合运用所学语言知识的能力,包括细节理解能力、词义判断能力、归纳概括能力及逻辑推理能力等。大致来说,阅读理解题主要针对如下方面:(1)个别词语或句子;(2)某一细节或情节;(3)主题;(4)背景知识;(5)结论或结局;(6)内涵隐意或寓意等。下面本人就根据阅读理解题的题型特点,来谈一些答题技巧。 一、直接理解题 这种题目比较简单,只要通读全文,了解文中所叙述的重要事实或细节就可以解答出来,有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。此类题目的出题形式很多,例如:

初中英语阅读教学反思教学总结

初中英语阅读教学反思 松柏中心学校:孙小艳 在英语教学中,阅读教学是比较难教的部分,也是极为重要的部分,其目的是培养学生快速准确地理解和获悉外语语言的能力。在各种英语考试中,也都把阅读理解当作主要测试项目(大约占题40%),这就要求在教学中应该注重培养学生的阅读理解技能。 英语的五大基本功包括:听、说、读、写。读包括朗读与阅读。 阅读又分为泛读与精读。快速浏览,了解文章大意,找出文章所给信息点为泛读;在此基础上掌握重点单词,短语及句型。能概括文章段落大意及中心思想,能翻译文章为精读。教师在平时的教学中,既要注重培养他们的泛读能力,更应该培养他们的精读能力,注意两种能力相结合。初中教学进入八年级以后就出现了较长篇幅的文章、大量生成的词汇。科技型、说明型、议论型、人物传记型阅读文本也日益增多,而初中学生所学知识肤浅,词汇量小,分析问题也不够深入。 教师在较长文章的课堂教学中也要注意整体性的把握。让文本阅读与语言应用紧密结合。目前,英语学习两级分化比较严重,我们农村的英语教学又成了初中英语教学的新问题。学生底子薄、习惯差、这就更要求农村教师在教法和对学生学习的指导上进行探索和研究。 以下是我对阅读教学的一些看法: 阅读前: 1.教师可适当介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文、自然背景,特别是与我国不同的英美等西方国家的历史地理和风俗习惯资料; 2.摘要介绍部分有碍于课文理解的生词。并要求学生在阅读中如果遇到可能猜得出的生词一定要去猜测,而不要忙于查词典; 3.引导学生根据文章标题、插图和有关问题讨论并预测文章内容;

4.最后教师最好提出一两个能概括全文中心思想的指导性问题,让学生带着问题去阅读。 阅读时,可分为计时阅读,快速阅读和细节阅读。通过几个层次的阅读理解培养学生的能力,强化读取信息的意识,为巩固和运用知识打下了基础。 1.快速阅读(scan)指定的内容(用眼读而不是用嘴读,逐句读而不是逐字读); 2.提问好、中、差各层次的学生,问题要围绕中心思想(mainidea); 3.提出细节性问题,让学生获取有关what, where,when,why,who,how等基本事实以及start,process,end总体过程脉络; 4.细读:布置任务,反复阅读课文,反复思考; 5.分小组讨论问题答案,然后全班检查答案。 读完后 1.鼓励学生用简略的方式表述自己对文章的见解和领会,而不是复述课文;不要纠正学生的语音、语法错误,哪怕比较严重; 2.在学生对课文理解的基础上,检查学生对生词的猜测情况,既然是猜,能沾边达意就行。 3.把语言运用到实际生活中去。围绕已学课文开展各种形式的口头交流活动。比如可以复述课文,分角色扮演,讨论某个问题,调查一个项目,采访相关人士、仿写与课文相关的话题等;也可动笔对课文进行改写,列提纲、评述等。具体根据学生的具体情况而定。 总之,教学方法多种多样,目的都是一致的,那就是以学生发展为本,促进他们的学习习惯和学习能力的提高。

初中英语语法知识点总结

英语语法大全 初中英语语法学习提纲 一、词类、句子成分和构词法: 1、词类:英语词类分十种: 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.):表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如:boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.):主要用来代替名词。如:who, she, you, it . 3、形容词(adj..):表示人或事物的性质或特征。如:good, right, white, orange . 4、数词(num.):表示数目或事物的顺序。如:one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.):表示动作或状态。如:am, is,are,have,see . 6、副词(adv.):修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等如:now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..):用在名词前,帮助说明名词。如:a, an, the. 8、介词(prep.):表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.):用来连接词、短语或句子。如and, but, before .

10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如:oh, well, hi, hello. 2、句子成分:英语句子成分分为七种:主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如:I’m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如:Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词或形容词担任。如:My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。 如:He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如:He wrote me a letter . (他给我写了一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如:He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如: Shanghai is a big city .(上海是个大城市)

初中英语所有知识点复习大全

初中英语知识大全 第一课时名词 一、概述 1、名词的属性:表示人或事物的名称抽象概念的词叫名词。 2、名词分普通名词和专有名词。普通名词是表示某一类人或事物,或某种物体或抽象概念的名称。如:teacher, desks, plates, milk, box等,专有名词表示某一特定的人、事物、地方团体、党派、国家机关、语言、节日等专用的名称。(运用)如:China, Chinese, Saturday, June, Green, Beijing, Olympic等。(专有名词的第一个字母要大写) 二、可数名词与不可数名词 1、可数名词是指表示人或事物,可以用数来计量的名词,有单复数之分。如:glass-----glasses; book---- books 2、不可数名词是指所表示的事物不能用数来计量。 如:paper, rice, water , milk, tea等。 3、有些名词在特定情况下由不可数变为可数名词。 Light travels faster than sound; (light:光线,不可数) The lights are on. (light:灯,可数) 4、不可数名词的量的表示 不可数名词一般无法用数来计算,前面不能用a或an或数词来表示数量,它的量往往借助于容器来表示。 如:a glass of milk ------ four glasses of milk a piece of paper ------ two pieces of paper a bag of rice ------ three bags of rice 三、可数名词的复数形式(识记、运用) 1、可数名词在应用时有单复数之分,单数变复数有规则变化和不规则变化两种。 2、少数名词有不规则的变化形式

最新初中英语答题技巧

初中英语单项选择答题技巧篇 单选在考试中分值一般十五分,有些多有些少。英语不管哪种题都有技巧,抓住技巧抓住机会! 一,直接法。首先,不管单选有多难,总有一些是你会的。这种你就直接理解意思,然后做出正确判断。这种题没什么要求,主要是细心,争取不丢分。 二,关键词法。其实英语不管什么题它都有关键词,如果某个选择你不能理解,就看它的关键词,比如说问时间地点人物这些,它的疑问词就是关键词。抓住关键词再走选项里面找答案,十分容易。 三,前后对应。一般用于两个以上的句子或对话形式命题。这时你就可以联系上下文,把握隐含信息,准确找出答案。 四,排除法,这个方法比较常用。根据题目信息意思,排除错误项,缩小选择范围,然后再验证其他选项。 五,考短语。单选还是会考短语,看见熟悉的词你就要想到和它关键的短语。然后套短语进去翻译,基本上翻译对了都不会错的。所以没背短语的大家一定要抓紧时间了,英语考短语很多的。 六,交际。单选还考情景交际,不过也不算太难。情景交际就那几个题型,平时见多了遇到题目就可以直接得出答案。此处最不应该丢分。具体情景交际我会在后面继续为大家详细讲解! 初中英语情景交际答题技巧篇 情景交际应该算最好拿满分的哦!不常拿到满分的也不要气馁,往下看。 一,通读对话,把握主题。通读对话把握对话主题或谈话的主要内容。弄清谈话者的身份,谈话的地点,时间,初步把握谈话的核心的内容,因为谈话双方总是围绕谈话的中心内容来展开谈话的。所以,抓住人物,时间,地点是必须的。 二,重点考虑上下句的有机结合和连贯性。对话的过程就是双方思想交流的过程,一问一答,一来一往,要做到上下连贯。 三,注意中西方文化差距。中西方文化差异在不同的社会交往中常导致许多交流障碍。甚至产生误会。所以童鞋们要注意区分。 初中英语听力技巧篇 首先说一下,在初中。英语听力占很大分值,所以大家争取在听力抓分。虽说有技巧,但实力还是需要。所以大家有空多练习! 一,精神集中,心理放松。考前心理调整很重要,听录音时要集中精力。听力就是那一两秒的时间,错过了不会再有机会。要用平常心对待。如果有紧张的,建议深呼吸或闭幕片刻来放松。

最新-初中英语阅读教学心得体会 精品

初中英语阅读教学心得体会 Go for it!教材的阅读课具有大容量,快节奏的特点。以前一开始接触时,我不知道如何下手。曾经也和很多老教师一样,以板书的形式提前将本课的重点词汇呈现给学生,让学生进行跟读,然后讲解,或者在英语早读时提前解决掉词汇。然后在上课时就直接进入语篇,这种将词汇从篇章中分离出来进行提前教学,忽视了对阅读能力的培养,忽视了对篇章结构的梳理,也忽视了对学生写的能力的训练。 通过教研室组织的一些活动,我从那些上课老师那里学到了很多,自己也在慢慢摸索,平时也对阅读教学总结出了几点。 一、阅读前,引出词汇 在阅读前,教师可以组织学生围绕文章所涉及的背景知识开展一系列活动,然后把学生的注意力引向课文话题,为理解课文内容作好铺垫。在开展活动的过程中自然而然地引出词汇,适时地处理篇章中的一些语言知识,如教学生一些新的单词、短语或句型,为课文后续阅读活动做好铺垫。 比如在教学Go for it!八(上)Unit10 section A 3a My dream job 时,可以采用这种方式引入: T:Where are you going to work? S:I'm going to work in Shaoxing. T:Oh, you love your hometown. If I have a chance, I'm going to work in Shanghai. Because Shanghai sounds like a city I could enjoy. It's one of the biggest cities in the world.There're many foreigners from all over the world. So at the same time, I can practice English with them.There're lots of beautiful clothes.

初中英语语法八大时态总结

初中英语语法八大时态 1.结构 肯定句式: 主语+动词原形/动词的第三人称单数+其他 否定句式: 主语+(助动词)don't/doesn't +动词原形+其他 一般疑问句式: Do/Does+主语+动词原形+其他 简略回答: (肯)Yes,主语+do/does (否)No,主语+do/does not 缩写形式: don't = do not doesn't = does not 例句:He often goes swimming in summer. I usually leave home for school at 7 every morning. 2.用法 1)表示经常的、习惯性的动作或存在的状态,常与表示频度的副词连用。 常用的频度副词有:always、often、usually、seldom、never、sometimes, every week (day, year, month…), once a week, on Sundays.频度副词在句中通常放在行为动词之前,系动词、助动词之后。 例如: He often goes swimming in summer. I usually leave home for school at 7 every morning. 2)表示主语具备的性格、特征和能力等。 例如:All my family love football . My sister is always ready to help others . Ann writes good English but does not speak well. 3)表示客观真理、客观存在、自然现象。 例如:The earth moves around the sun. Shanghai lies in the east of China. 4)表示按计划或安排好的,或将要发生的动作,可用一般现在时表将来。 但只限于start,begin,leave,go,come,arrive,return,take place等。 例如:The train leaves at six tomorrow morning. He comes back tonight. 5)在复合句中,当主句是一般将来时,时间或条件状语从句的谓语动词只能用一般现在时来表示将来要发生的动作。 例如:I'll tell him the news when he comes back. If you take the job , they will talk with you in greater details. 1.结构 肯定句式: 主语+动词过去式+其他 否定句式: 主语+(助动词)didn’t +动词原形+其他 一般疑问句式: Did+主语+动词原形+其他

《初中英语新课程标准》读书心得

《初中英语新课程标准》读书心得 乌敦套海中学张健作为一名初中英语教师,我深深感受到自己需要学习的知识和经验还很多很多。教学的期刊,书籍有很多,而且众说纷纭。但是,所有的实践和经验都要在课程标准的指导之下。凑巧这次全旗组织了新入职教师培训,我有机会好好的学习了一下新课程标准,并有以下几点体会: 一、更加面向全体学生 面向全体学生,注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求,教师面对的不仅是一个个学生的个体,而是群体。每个学生的智力水平和情感因素又各不相同,教师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必须面向全体学生。不能跟着学习最快的学生的节奏,而是综合考虑到全班学生的学习水平。 二、要创设自主、合作、探究的学习方式 《英语课程标准》提出:“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与、合作等方式,实现教学目标,感受胜利。”它所强调的教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师在教授学生英语知识的同时,更加需要培养的是学生自主学习的能力,要让学生能够学会独立学习。教学,教的不是知识,而是教学生会学习,并使其过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。 三、更加以学生为主体的情境教学方式 在初中英语教学中,兴趣、情境、活动是三个非常严重的因素。 兴趣是学习英语的动力,活动是提高中学生英语运用能力的主要途径。 教师要保持学生学习的兴趣,就必须精心设计教学活动,并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项创造性的劳动,有了情境,各种活动就有了依托,活动就会生活化、趣味化和真实化。四、培养学生的综合能力,三维要求为一体

教师传授英语的过程,是学生增长知识、掌握技能、学习文化、提高语言运用能力的过程,也是他们丰盛情感、陶冶情操、展开联想、进行创造性思维的过程。因此在课堂上要培养学生的创新精神和实践能力;抓好语言技能训练,促进学生综合语言运用能力的发展;培养学生的观察、思维及想象力;注重营造生动的理念,开朗的课堂。 五、要有多样化的教学评价方式 教学评价是教学活动不可或缺的一个组成部分。评价主要是为了了解学生的学习发展,检查英语教学是否达到教学目标,揭示英语教学过程的价值和效果,进一步调整和改进教学方法,促进每一个学生的发展,提高教学质量。在倡导发展性评价的同时,我们要充分体现在教学评价中的人文性、过程性、开放性、激励性和多元性。 新课标对教师提出了新的要求,既有知识结构、教育方式等方面的更新,又有对教学目的和对学生评价方式的调整,其核心便是教育对“学生主体”的尊崇,正是这些话语,让我又一次开始深思和探索,关注每位学生的身心健康发展,争取给每位学生的英语学习带来新鲜的色彩!

初中英语语法大全汇总

初中英语语法大全汇总 (一) 一.词类(Parts of Speech) 名词英文名称The Noun(缩写为n.) 表示人或事物的名称例词boy,clock,book等 冠词英文名称The Article(缩写为art.) 用在名词前帮助说明名词所指的人和或事物。例词a(an),the 代词英文名称The Pronoun(缩写为pron) 用来代替名词、形容词或是数词例词we,that,his,what 形容词英文名称The Adjective(缩写为adj.) 用以修饰名词,表示人或事物的特征 例词old,red,fine,good. 数词英文名称The Numeral(缩写为num.) 表示数量或是顺序。例词one,thirteen first 动词英文名称The Verb(缩写为v.) 表示动作或状态。例词sit,go,be(am,is,are) 副词英文名称The Adverb(缩写为adv.) 修饰动词、形容词或其他副词。例词not too,here,very 介词英文单词The Preposition(缩写为prep.) 表示名词、代词等和句中其他词的关系。例词in,on,of,to,under. 连词英文单词The Conjunction(缩写为conj.) 用来连接词与词、短语与短语或句与句。例词and,or,but. 感叹词英文单词The Interjection(缩写为interj.) 表示说话时的喜悦、惊讶等情感。例词oh,hello,hi,er. 二.名词(Nouns) 1.总的说来,名词分专有名词和普通名词两类。 专有名词: 表示具体的人,事物,地点或机构的专有名称。 Lucy China 中国Asia 亚洲Beijing 北京。 专有名词的第一个字母要大写。 普通名词: 表示某些人,某类事物,某种物质或抽象概念的名称。例如: teacher 老师tea 茶reform 改革 普通名词又可进一步分为四类 1) 个体名称: 表示单个的人和事物。 house 马car 汽车room 房间apple 苹果fun 风扇picture 照片 2) 集体名称: 表示一群人或一些事物的名称。 people 人们family 家庭army 军队government 政府group 集团 3) 物质名词:表示物质或不具备确定形状和大小的个体的物质。 fire 火steel 钢air 空气water 水milk 牛奶 4)抽象名词:表示动作,状态,品质或其他抽象概念。 labour 劳动health 健康life 生活friendship友情patience耐力 2.名词按其所表现的事物的性质分为可数名词和不可数名词。 可数名词(Countable Nouns)有复数形式,如: an apple two apples a car some cars 不可数名词(Uncountable Nouns)一般没有复数形式. 抽象名词, 物质名词和专有名词一般是不可数名词。 sand 沙sugar 糖 有少数名词即可作可数名词,也可作不可数名词,但含义不同。 glass 玻璃glass 玻璃杯paper 纸paper 报纸,文件 名词的功能 名词在句中作主语, 宾语,介词宾语,宾语补助语,表语以及名词短语作状语。 The bag is in the desk. bag 作主语。 书包在桌子里边。 I washed my clothes yesterday. clothes 作宾语。 昨天我洗了我的衣服。

初中英语重点知识归纳

Unit 1 重点知识归纳 Where’s your pen pal from? 一、重点词汇 1.澳洲,澳大利亚n. 2.日本n. 3.加拿大n. 4.法国n. 5.国家n 6.语言n. 7.居住v. 8.世界n. 9.日语,日本人n. 10.法国人,法语n. 11.任何一个,无论哪个adj. 二、重点短语 1.来自 2.笔友 3.一点儿 4.给…写信 三、重点句型 1.-- 你的笔友来自哪里?-- 来自美国。 2. 3. Where’s the post office? 一、重点词汇 1.餐馆,饭店n. 2.图书馆n. 3.超级市场n. 4.银行n. 5.公园n. 6.街,街道n. 7.中央,中心n. 8.邮件,邮政n. 9.桥n. 10.向左,左边adv. & n. 11.向右,右边adv. & n 12.房子,住宅n. 13.(菜,花)园n. 14.散步,步行n. 15.开始n. 16.旅行,游历n. 17.地方,地点n. 18.向下,下去,沿着adv.& prep. 19.出租车,的士,计程车n. 20.私人飞机,小型民用机场n. 21.开着的,营业中的adj. 22.清洁的,干净的adj. 23.宁静的adj. 24.肮脏的adj. 25.享受…的乐趣,欣赏v. 26.穿过,通过prep. 27.如果(表条件)conj. 28.饥饿的adj. 29.到达,抵达v. 30.通过v. 31.希望,盼望,期待v. 二、重点短语 1.邮局 2.投币式公用电话 3.在…对面 4.在…前面(外部) 5.紧挨着,在…旁边 6.在临近地区 7.散步,步行 8.玩得高兴,过得愉快 9.去…的路 10.到达 三、重点句型 1.-- 附近有银行吗?-- 是的,有。/不,没有。 2. 3.哪一条路是去超市的路? 4.我怎么才能到达红星旅馆? 5.沿着大桥街走,在第二个十字路口向左拐,银行就在 公园的对面。 6.沿着这条大街直行,公用电话就在前方500米处的右 侧。 7.过桥后继续走直到马路的尽头,公园就在你的面前, 你不会错过的。 8.大桥街是个能玩得高兴的好地方。 Unit 3 重点知识归纳 Why do you like koalas? 一、重点词汇 1.动物园n. 2.熊猫n. 3.地图,图n. 4.睡,睡觉v. 5.老虎,虎n. 6.大象n. 7.狮子n. 8.友好的adj. 9.害羞的,怕羞的adj. 10.狗n. 11.草n. 12.因而,所以conj. 13.在…期间prep. 14.动物n. 15.其他的,另外的adj. 16.美丽的,美好的adj. 17.聪明的,机灵的adj. 18.(食用)肉,肉类n. 19.叶,树叶n. 20.懒惰的,懒散的adj. 21.放松,休息v. 二、重点短语 1.南非 2.在白天 3.入睡 4.再五个,又五个 5.(两个中的)另一个 6.(两部分中的)另一些 7.(无范围的)一个…,另一个… 8.(无范围的)一些…,另一些… 9.(三个中的)一个…,又一个…,再一个 10.对某人友好 三、重点句型 1.-- 你喜欢什么动物?-- 我喜欢熊猫。 2.你还喜欢什么别的动物吗?我还喜欢狮子。 I want to be an actor. 一、重点词汇 1.给,授予v. 2.穿,戴v. 3.谈话,谈论v 4.演员n. 1

初中英语各题型答题技巧

I. 听力答题技巧与训练策略 听力考察的能力 1 预测听力材料内容的能力 2 捕捉重点、细节的能力 3 抓主要内容和主题思想的能力 4 利用上下文猜字的能力 5 正确辨别人物的态度与感受及他们的关系 6听不同文章,不同技术和方法的能力 透过中考试题看考点、重难点 Ⅰ.听句子,选出句子中所包含的信息。 (共5小题,每小题1分,计5分) 1.A.nose B. noise C. news 2.A.9653843 B.9563847 C.9653847 3.A.this week B. next week C. last week 4.A.rode a bike B. took a bus C. walked to school 5.A.They wanted something to drink. B. They wanted something to eat. C. They wanted to have a long walk. 本题主要考查学生捕捉句子中关键信息的能力。句子以口语化的语句为主,涉及的面很广,考查的主要信息包括: 时间信息:点钟、上午、下午、星期、日期等; 数字信息:数量、号码、价格、班级、年龄、年代、 规格、距离等; 人物信息:爱好、态度、行为、特征等; 事物信息:物品、事件、天气、位置等; 隐形信息:对某种观点或想法的委婉表达。 建议: 归类举例体会形成能力 考查形式有辨别发音相近的词语、近义或同义句、隐含的信息或观点等。 有的题目能直接判断所听到的信息,即在所听到的录音中,能听到选项中所给出的词、数字以及较复杂的短语等; 有的题目需要经过分析、概括、同义转换,判断出录音中所包含的信息,既考查基础知识,又考查综合语言的运用能力。做题时要注意各选项中相同或信息重叠的部分,这些信息往往包含了所选答案的内容。该题是听力考查的初级形式,是听力测试中最容易的一题。 Ⅱ.听句子,选出该句的最佳答语。 (共5小题,每小题1分,计5分) 6. A. Yes, Why? B. See you later. C. I’ll be free tomorrow.

初中英语阅读教学的心得体会

初中英语阅读教学的心得体会 接触Go for it教材有两年多了。可以说这两年多的时间,对我是一种很重要的成长,也是一次很深刻的历练。从初登讲台时的胆怯与茫然,到现在的自信与明朗,我逐渐明白了教师对学生产生的影响是很大的。依稀记得初上阅读课,面对躲藏于文本中的语法知识,面对跳跃在文本中的语言知识,我试图把它们全都揪出来,一一罗列,毫无保留地传授给学生。我以为自己的负责,能够换来学生的感激与互动。可是课堂上,他们却埋头做笔记,丝毫不来搭理我。心里很不是滋味,难道他们对我的课不感兴趣吗?经过一次次的教研活动后,我恍然大悟。原来阅读教学不是语法知识的满堂灌,也不是停留于单词与词组的肤浅传授。英语教师的职责是,充分利用阅读文本,恰当地运用教学策略,去培养学生读的兴趣,提高学生读的能力。于是我开始模仿正确的阅读教学模式,借鉴教研活动中所吸收到的好的教学方法,并在自己的课堂上慢慢实践。一番尝试后,我惊喜得发现,学生其实很愿意和老师互动。坚持下来,他们的学习兴趣也高涨了许多。经过两年多的课堂实践,我感觉应该在下面三个方面把好关。 (一)课前。在阅读课前,我总是会布置预习任务,要求学生运用已有的语音知识拼读生词或者跟读磁带,以此来预热新词汇。这能给认真预习的学生搭建自我展示的平台。在课堂上,他们能够较快地发出这些词汇的音,适当给予表扬,鼓励其余学生学习。此外,我设置相关问题,要求学生能够带着问题去通读阅读文本,帮助他们以更好的状态投入到课堂学习中。 (二)课中。在课堂上,读前的导入起到承前启后的作用。我就设计自由讨论活动,选取对话课的内容,并自然延伸到阅读文本生词的呈现。如在上八(上)Unit 10 I’m going to be a basketball player. Section B 3a时,我就抛出“What are you going to do when you grow up?”“How are you going to do that?”“ Where are you going ?”鼓励学生自由讨论,转而展示Lucy 的照片,并引出“Then what is Lucy going to be when she grows up?” “How is she going to do that?”“ Where is she going ?”,逐步呈现相关照片,激励学生看图猜测,自然导入新词汇。在这种轻松愉悦的交际氛围中,学生习得语言知识的速度就较快。更何况有课前的预习作铺垫,他们对于新词汇的掌握相

初中英语语法大全(总结篇)

资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 1 (see 、hear 、notice 、find 、feel 、listen to 、look at (感官动词)+do eg:I like watching monkeys jump 2 (比较级and 比较级)表示越来越怎么样 3 a piece of cake =easy 小菜一碟(容易) 4 agree with sb 赞成某人 5 all kinds of 各种各样a kind of 一样 6 all over the world = the whole world 整个世界 7 along with同……一道,伴随…… eg : I will go along with you我将和你一起去 the students planted trees along with their teachers 学生同老师们一起种树 8 As soon as 一怎么样就怎么样 9 as you can see 你是知道的 10 ask for ……求助向…要…(直接接想要的东西)eg : ask you for my book 11 ask sb for sth 向某人什么 12 ask sb to do sth 询问某人某事ask sb not to do 叫某人不要做某事 13 at the age of 在……岁时eg:I am sixteen I am at the age of sixteen 14 at the beginning of …… ……的起初;……的开始 15 at the end of +地点/+时间最后;尽头;末尾eg : At the end of the day 16 at this time of year 在每年的这个时候 17 be /feel confident of sth /that clause +从句感觉/对什么有信心,自信 eg : I am / feel confident of my spoken English I feel that I can pass the test 18 be + doing 表:1 现在进行时2 将来时 19 be able to (+ v 原) = can (+ v 原)能够…… eg : She is able to sing She can sing 20 be able to do sth 能够干什么eg :she is able to sing 21 be afraid to do (of sth 恐惧,害怕…… eg : I'm afraed to go out at night I'm afraid of dog 22 be allowed to do 被允许做什么 eg: I'm allowed to watch TV 我被允许看电视I should be allowed to watch TV 我应该被允许看电视 23 be angry with sb 生某人的气eg : Don't be angry with me 24 be angry with(at) sb for doing sth 为什么而生某人的气 25 be as…原级…as 和什么一样eg : She is as tall as me 她和我一样高 26 be ashamed to 27 be away from 远离 28 be away from 从……离开 29 be bad for 对什么有害eg : Reading books in the sun is bad for your eyes 在太阳下看书对你的眼睛不好 30 be born 出生于 31 be busy doing sth 忙于做什么事be busy with sth 忙于…… 32 be careful 当心;小心 33 be different from…… 和什么不一样 34 be famous for 以……著名

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