英语集体备课记录文本
英语集体备课记录
王寨小学
英语集体备课记录
时间: 2010-9-3
地点: 办公室
人员: 英语组全体成员
主讲人: 妮
记录人: 妮
课题：3A《Unit 1 Hello》
教材简析：
本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学目标：
1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方。
Hello/Hi ,I’m …
What’s yo ur name?
要求读音正确，语调自然。特别要注意I’m 和name 的
正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .
4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：
a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant。要求读音正确。
研讨记录：
薇老师：
牛津小学英语是一本优秀的教材，容贴近生活。在3A的第一单元A部分，虽然容很简单，只有一句重点句子“Hello, I’m …”。但是很实用，教者能够让学生用英语来做一下简单的自我介绍，激起了学生的学习兴趣。
王华禹老师：
为调动学生的学习兴趣，教者设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。这些游戏有：传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、比赛、歌唱等。
蔡桂华老师：
本节课的容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教容的重点，也能抓住主要容进行教学。教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。
唐敏老师：
教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，
虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但只要经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为教者经常说：“You’re
good”.十分欣赏他。
时间: 2010-10-6
地点: 办公室
人员: 英语组全体成员
主讲人: 厚芹
记录人: 邓运昌
课题：5A《Unit 3 At a Music lesson》
教材简析：
本单元的会话主要是通过Mr. Green上的一堂音乐课引出“谈论能力”为话题，学习Can you …?Yes, we can. /No, we can’t. I can… What can you do?
等句子。在会话教学中，教者要尽可能的运用直观教具，如图片、体态语等，为学生创设直观情境，以帮助学生正确理解本单元所出现的句子的功能和意义，并引导学生进行操练、练习、运用，使学生能够在日常交际活动中熟练运用这些句子。
教学目标：
1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a lesson, a song, can, sing, dance, play, lesson, listen,
swim,
2．能听懂、会说、会读和会写句型Can you …? Yes, I /we can. /No, I /we can't. I can … What
can you do?
3．能听懂、会说和会读日常交际用语和句型Listen to …,
please. Now, follow me, please. Yes. /OK.
/All right. OK. Let's start. Let's sing it together.
研讨记录：
唐敏老师：
本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于五年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。
薇老师：
蔡老师充分利用网络来创设情境和开阔视野，并开展小组讨论的形式，考虑到了师生互动，生生互动和人机互动。通过感知、体验，实践、参与和合作的方式，让学生在愉快的氛围中学习。
茆爱云老师：
教者让知识面尽可能扩展，要纵、横面相结合，既关注了全体学生的接受能力，还能让接受能力快的学生有新鲜的知识介入，从而让每个学生都有兴趣参与语言交际活动，促进学生各方面的成长。
王华禹老师：
从课堂上学生反映的情况来看，学生学得还不错，不仅主动积极地开口交流，学生也学得很愉快。教者能够有序的控制好活动秩序，达到了教学的目的。
时间: 2010-10-28