小学科学教师实验操作技能竞赛试题.docx

2 0 1 5 年小学科学实验操作技能竞赛试题（一）选手使用

时间：月日编号姓名

实验名称：正确使用温度计

实验要求：

1、根据题目和实验要求选择所需要的器材

2、介绍温度计（用途、简单构造）

3、用手感觉两杯温度不同的水温，并进行估计温度

4、正确使用温度计测量两杯水的温度

实验步骤

1、根据书上相关内容，掌握温度计的使用：

（1）手拿温度计的上端。

（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。

（3）视线与温度计液面持平。

（4）在液柱不再上升或下降时度数。

（5）读数时温度计不能离开被测的水。

2、测量一杯温水的温度，并做好记录。

3、测量一杯凉水的温度，并做好记录。

实验结论：

1、水温越高，温度计的读数约大。

2015 年小学科学实验操作技能竞赛试题（一）评委使用时间：月日编号姓名得分

实验

正确使用温度计

名称

器材250ml 烧杯 2 个、温度计 1 支、热水 1 壶、凉水 1 杯

实验步骤及分值得分

1实验准备（选择器材）

2准备两杯冷热不同的水

3用手感受凉水和温水并估测两杯水的温度

4用温度计测量凉水和温水的温度

准确观察温度计显示的温度（手拿温度计的上5

方，温度计处与垂直状态，眼睛平视度数）

6将记录的估测温度及实测温度进行对比

7得出结论

8整理器材

满分

备注

说明：实验步骤的顺序可自行调整，但必须符合科学原理。

组长签字：评委签字：2015 年小学科学实验操作技能竞赛试题（二）

时间：月日编号姓名

实验名称：探究声音是怎样产生的

100

选手使用

实验要求： 1、根据实验题目和实验要求正确选择所需器材

2、至少能使用三种方法证明声音的产生

3、至少使用一种方法让看到声音的振动

实验器材：

小木槌 1 个、小鼓 1 面、音叉 1 个、小豆粒、钢尺、盛水水槽 1 个。实验步骤：

1、用力掰弯钢尺，钢尺并不发声，轻轻拨动却能发出声音，这

是为什么？

2、用力按住鼓面，鼓不发出声音，轻轻敲打它，它却发出声音，这是为什么？敲打撒有小豆粒的鼓面时，发生什么现象？

3、打击过的音叉轻轻触及水面，水面发生什么变化？

实验结论：

1、鼓、钢尺发声的时候，我们观察到，鼓、钢尺都在震动。

2、打击过的音叉触及水面，水面会溅起水花，荡起波纹。说明

音叉也在震动。

3、声音是由物体的震动产生的。

2015 年小学科学实验操作技能竞赛试题（二）评委使用

时间：月日编号姓名得分

实验

探究声音是怎样产生的

名称

器材小木槌 1 个、小鼓 1 面、音叉 1 个、小豆粒、钢尺、盛水水槽 1

个

实验步骤及分值得分

1实验准备并介绍实验器材10 2实验一、用钢尺振动发出声音25

3实验二、用鼓振动发出声音，并在鼓面上放一些小

25豆粒，能看到声音的振动

4实验三、用音叉振动发出声音，并把音叉振动后放

25入水槽中，观察到音叉的振动

5得出实验结论：声音是由物体振动产生的10

6整理器材5

满分100

备注

说明：实验步骤的顺序可自行调整，但必须符合科学原理。

组长签字：评委签字：

2015年小学科学实验操作技能竞赛试题（三）选手使用时间：月日编号姓名

实验名称：正确使用测力计

实验要求：

1、画出不同类型的测力计，并写出它们的名称

2、能正确使用测力计测量力的大小

3、能用统计表分析弹簧的伸长规律

4、根据实验题目和实验要求正确选择实验器材

实验器材：

圆筒测力计 1 个，握力计 1 个，平板式弹簧测力计 1 个，钩码 1 盒实验步骤：

1、观察并认识不同的测力计，把它画下来并写出各自的名称。

2、观察并读出弹簧测力计的量程和最小刻度，同时查看指针是否归零。

3、开始尝试挂钩码，挂的过程要轻拿轻放，同时保持弹簧测力计的轴线与所测力的方向一致。

4、待指针平稳后，眼睛平视指针读数。

5、继续添加钩码，达到最大量程。知道所测的力最大不能超过它的量程。

6、填写统计表。

实验结论：

所测力的大小和弹簧拉伸的长度成正比。

2015 年小学科学实验操作技能竞赛试题（三）评委使用时间：月日编号姓名得分

实验

正确使用测力计

名称

器材圆筒测力计 1 个，握力计 1 个，平板式弹簧测力计 1 个，钩码1 盒

实验步骤及分值得分

1实验准备10 2画出不同类型的测力计，并写出他们的名称10

3观察弹簧测力计的量程和最小刻度，知道所测的

10力最大不能超过它的量程

4测量前应竖直提起测力计使指针归零，若未归

15零，是否通过调节使指针归零

5测量过程是否轻拿轻放，是否使弹簧测力计的轴

20线与所测力的方向一致

6待指针平稳后，眼睛平视指针读数15

7能填写统计表或统计图，分析数据，验证弹簧伸

15长的规律

11整理器材5

满分100

备注

说明：实验步骤的顺序可自行调整，但必须符合科学原理。

组长签字：评委签字：

2015 年小学科学实验操作技能竞赛试题（四）选手使用时间：月日编号姓名

实验名称：验证空气占据空间

实验要求： 1、根据实验题目和实验要求正确选择所需器材

2、至少使用两种方法证明空气占有空间

实验器材：

玻璃瓶 1 个、白玻璃杯 1 个、注射器 2 支、吸管 2 支、纸巾几张、盛

水水槽 1 个、橡皮泥 1 块、胶水 1 瓶、细乳胶管 5—10cm（连接注射器用）实验步骤：

1、清点实验所需要的器材，

2、组装实验

3、将一团纸塞入玻璃杯的底部，将杯子倒过来垂直扣入水槽底部，

然后垂直提出杯子，取出纸巾，观察发现，纸巾保持干燥。

4、将一团纸塞入玻璃杯的底部，将杯子倒过来垂直扣入水槽底部，

然后将杯子，水面开始冒泡，然后提出杯子，取出纸巾，观察发现，纸

巾全部浸水。

5、观察并汇报实验现象。

6、分析这种现象的原因，可以猜想。（说说什么原因让第一次的纸

巾没有浸水。）

7、清理器材，保持整洁。

实验结论：

第一次纸巾干燥，是因为水没有进入杯子，这是因为空气也要占据

空间。第二次杯子倾斜，水面冒泡，说明水进入杯子，空气被排出，所

以纸巾浸水。

2015 年小学科学实验操作技能竞赛试题（四）评委使用时间：月日编号姓名得分

实验名称验证空气占据空间

玻璃瓶 1 个、白玻璃杯 1 个、注射器 2 支、吸管 2 支、纸巾器材几张、盛水水槽 1 个、橡皮泥 1 块、胶水 1 瓶、细乳胶管 5—10cm（连接注射器用）

实验步骤及分值得分

1实验准备并介绍实验器材

在玻璃瓶中装半瓶水，在水位处贴小纸片做2

实个记号

验两根吸管穿透橡皮泥，用橡皮泥封住瓶口

一

4用空气不断地把水从瓶中挤出来

5把一团纸巾放在一个杯子的底部

实将杯子竖直倒扣在水槽的水中

验

7二纸巾不会湿

8结论：空气占据空间，所以纸巾不会湿

9整理器材5 10 15 15 15 10 15 10 5

满分100备注

说明：实验步骤的顺序、方法可自行调整，但必须符合科学原理。

组长签字：评委签字：

2015年小学科学实验操作技能竞赛试题（五）选手使用

时间：月日编号姓名

实验名称：正确使用酒精灯

实验要求：

1、会熟练使用酒精灯、试管等仪器

2、画图标示出火焰的分层及名称

3、会正确使用酒精灯给液体加热

4、能根据实验题目和实验要求正确选择实验器材

实验器材：

酒精灯 1 个、15×150mm试管 1 个、试管夹 1 个、试管架 1 个、60mm 漏斗 1 个、剪刀、火柴、酒精、 250ml 烧杯盛水、湿抹布实验步骤：

1、检查酒精灯的灯芯和酒精（若灯芯不平整要用剪刀剪去不平整或

烧焦的部分，酒精的量不能超过酒精灯容积的三分之二，不能少于酒精

灯容积的四分之一）。

2、给试管中加入少量的水（不能超过试管容积的三分之一，试管的

外壁不能有水）。

3、用试管夹夹住试管（自下而上夹在试管的中上部或距试管口三分

之一）。

4、用火柴点燃酒精灯（不能用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯）。

5、来回移动试管（预热）。

6、水沸腾后，热的试管不能直接放在实验台上。

7、用灯帽盖灭酒精灯。

填写：

1、酒精的量不能超过酒精灯容积的三分之二，不能少于酒精灯容积

的四分之一；

2、试管自下而上夹在试管的三分之一处；

3、用火柴点燃酒精灯，不能用酒精灯点燃酒精灯；

4、用酒精灯的外焰为试管加热；

5、加热时，试管与水平面成45 °角；

6、若加热过程中酒精不足，添加酒精时应先熄灭酒精灯，再用漏斗

为酒精灯添加酒精；

7、应用酒精灯帽熄灭酒精灯；

8、若酒精洒在实验台上并燃烧，要用湿抹布灭火。

2015 年小学科学实验操作技能竞赛试题（五）评委使用时间：月日编号姓名得分实验

正确使用酒精灯

名称

器材酒精灯 1 个、15×150mm试管 1 个、试管夹 1 个、试管架 1 个、

60mm漏斗 1 个、剪刀、火柴、酒精、 250ml 烧杯盛水、湿抹布实验步骤及分值得分

1实验准备10检查酒精灯的灯芯和酒精（若灯芯不平整要用剪

2刀剪去不平整或烧焦的部分，酒精的量不能超过

10酒精灯容积的三分之二，不能少于酒精灯容积的

四分之一）

3给试管中加入少量的水（不能超过试管容积的三

10分之一，试管的外壁不能有水）

4用试管夹夹住试管（自下而上夹在试管的中上部

10或距试管口三分之一）

5用火柴点燃酒精灯（不能用燃着的酒精灯引燃另

5一只酒精灯）

6来回移动试管（预热）5 7水沸腾后，热的试管不能直接放在实验台上30 8用灯帽盖灭酒精灯5 9整理器材10

5满分

100备注

说明：实验步骤的顺序可自行调整，但必须符合科学原理。

组长签字：评委签字：

2015年小学科学实验操作技能竞赛试题（六）选手使用

时间：月日编号姓名

实验名称：自制简易指南针

实验要求：

1、自制指南针，并指示南北方向。

2、写出指南针的三种用法，证明同名磁极会相互排斥，异名磁极会

相互吸引。

3、根据实验题目和实验要求正确选择实验器材。

实验器材：

条形磁铁 1 个、回形针 3 个、缝衣针 1 根、线绳、小瓷碗 1 个、盛水水槽 1 个、泡沫小球

实验步骤：

1、实验准备

2、磁化缝衣针（用其尖端摩擦磁铁一极）

3、至少写出指南针的三种用法（指爪法、碗唇法、缕悬法、浮针法）

4、利用条形磁铁与自制指南针来证明磁铁的基本性质：

将磁化过的细针用细线居中吊起，接近磁铁，向着磁铁的这头就是

和磁铁这极异名的磁极。

5、能使用自制指南针来指示方向（浮针法）

将确定出磁极的细针插在泡沫小球上，放入盛水的水槽内，待细针

不动时，根据指针的方向来判断方位。

6、通过多次实验来获得准确结论

7、整理器材

实验结论：

1、至少写出指南针的三种用法：

2015 年小学科学实验操作技能竞赛试题（六）评委使用时间：月日编号姓名得分

实验

自制简易指南针

名称

条形磁铁 1 个、回形针 3 个、缝衣针 1 根、线绳、小瓷碗 1 个、器材

盛水水槽 1 个、泡沫小球

实验步骤及分值1实验准备

2磁化缝衣针（用其尖端摩擦磁铁一极）

至少写出指南针的三种用法（指爪法、碗唇法、3

缕悬法、浮针法）

4能使用自制指南针来指示方向

利用条形磁铁与自制指南针来证明磁铁的基本5

性质

8通过多次实验来获得准确结论

9整理器材

满分

备注

说明：实验步骤的顺序可自行调整，但必须符合科学原理。

得分10

100

组长签字：评委签字：

2015 年小学科学实验操作技能竞赛试题（七）选手使用实验名称：探究热的传递

实验要求： 1、根据题目和实验要求选择所需的器材。

2、在热传递的方式（传导、对流）中任选一种方式进行

探究即可。

实验器材：

铁架台 1 套、金属棒或金属片 1 个、酒精灯 1 个、火柴、蜡或凡士林。

实验步骤：

1、实验准备

2、把金属棒或金属片安装在铁架台上。

3、点燃蜡烛，用火柴头蘸取蜡油粘在金属棒或金属片上（大约 5 根，依次排开）。

4、点燃酒精灯，给金属棒或金属片的一端加热，发现火柴棒依次掉下。

5、熄灭酒精灯。

6、整理器材。

实验结论：

热总是从温度高的部分传向温度低的部分

2015 年小学科学实验操作技能竞赛试题（七）评委使用

时间：月日编号姓名得分

实验

探究热的传递（传导）

名称

器材铁架台 1 套、金属棒或金属片 1 个、酒精灯 1 个、火柴、蜡或凡士林

实验步骤及分值得分

1实验准备10 2把金属棒或金属片安装在铁架台上15 3点燃蜡烛，用火柴头蘸取蜡油粘在金属棒或金

20属片上（大约 5 根，依次排开）

4点燃酒精灯，给金属棒或金属片的一端加热，

发现火柴棒依次掉下

5熄灭酒精灯15

6实验结论：热总是从温度高的部分传向温度低

的部分

7整理器材5

满分100

备注

组长签字：评委签字：

2015 年小学科学实验操作技能竞赛试题（十一）选手使用

实验名称：探究热的对流

实验要求： 1、根据题目和实验要求选择所需的器材。

2、在热传递的方式（传导、对流）中任选一种方式进行

探究即可。

实验器材：

铁架台 1 套、铁圈、铁夹、石棉网、250ml 圆底烧瓶 1 个、 250ml 烧杯1 个、酒精灯 1 个、盛水水槽、绿豆（或高锰酸钾、茶叶）

实验步骤：

1、实验准备。

2、给圆底烧瓶里装入水。

3、把装入水的烧瓶固定在铁架台上。

4、在水中放入绿豆数粒（或高锰酸钾、茶叶）。

5、用酒精灯给烧瓶加热。

6、观察水在被加热的过程中，绿豆（或高锰酸钾、茶叶）在水中的

运动情况。

7、整理器材。

实验结论：

水是靠流动来传递热量的

2015 年小学科学实验操作技能竞赛试题（十一）评委使用

时间：月日编号姓名得分

实验

探究热的传递（对流）

名称

铁架台 1 套、铁圈、铁夹、石棉网、250ml 圆底烧瓶 1 个、250ml 器材

烧杯 1 个、酒精灯 1 个、盛水水槽、绿豆（或高锰酸钾、茶叶）实验步骤及分值得分1实验准备10

2给圆底烧瓶里装入水10

3把装入水的烧瓶固定在铁架台上20

4在水中放入绿豆数粒（或高锰酸钾、茶叶）10

5用酒精灯给烧瓶加热15

6观察水在被加热的过程中，绿豆（或高锰酸钾、

茶叶）在水中的运动情况

7实验结论：水是靠流动来传递热量的15

8整理器材5

满分100

备注

组长签字：评委签字：

2015 年小学科学实验操作技能竞赛试题（八）选手使用时间：月日编号姓名

实验名称：探究影响溶解快慢的因素

实验要求： 1、根据实验题目和实验要求正确选择所需器材

2、能至少使用两到三种方法加快溶解的方法

实验器材：

250ml 烧杯 2 个、热水 1 壶、盛水水槽 1 个、 60mm研钵 1 个、搅拌棒 1 支、食盐（或白糖）。

实验步骤：

1、实验准备。

2、实验一、取两份同样多的食盐（或白糖），放进两个装有同样多水的烧杯里，一个搅拌，另一个不搅拌，对比溶解。

3、实验二、取两份同样多的食盐（或白糖），放进两个装有同样多水的烧杯里，一个烧杯用热水，另一个烧杯用凉水，对比溶解。

4、实验三、取两份同样多的食盐（或白糖），一份食盐用研钵磨碎，一份不磨碎，放进两个装有同样多水的烧杯里，对比溶解。

5、整理器材

实验结论：

搅拌、热水、研磨均可让溶解加快

2015 年小学科学实验操作技能竞赛试题（八）评委使用时间：月日编号姓名得分

实验

探究影响溶解快慢的因素

名称

器材250ml 烧杯 2 个、热水 1 壶、盛水水槽 1 个、60mm研钵 1 个、搅

拌棒 1 支、食盐（或白糖）

实验步骤及分值得分

1 实验准备并介绍实验器材10

实验一、取两份同样多的食盐（或白糖），放进两2个装有同样多水的烧杯里，一个搅拌，另一25

个不搅拌，对比溶解

实验二、取两份同样多的食盐（或白糖），放进两3个装有同样多水的烧杯里，一个烧杯用热25 水，

另一个烧杯用凉水，对比溶解

实验三、取两份同样多的食盐（或白糖），一份食4盐用研钵磨碎，一份不磨碎，放进两个装25 有同

样多水的烧杯里，对比溶解

5 结论：搅拌、热水、研磨均可让溶解加快10

6 整理器材5

满分100

备注

说明：实验步骤的顺序可自行调整，但必须符合科学原理。

组长签字：评委签字：

2015 年小学科学实验操作技能竞赛试题（九）选手使用时间：月日编号姓名得分

实验名称：探究固体的热胀冷缩

实验要求： 1、根据题目和实验要求选择所选器材

2、会使用酒精灯正确加热

实验器材：

铜球、铁环、酒精灯、 250ml 烧杯盛冷水、火柴。

实验步骤：

1、实验准备。

2、一手拿铁环，另一只手持连接铜球的柄，演示铜球顺利通过铁环。

3、正确点燃酒精灯。

4、把铜球放在酒精灯外焰上进行加热约 5 分钟。

5、把铜球拿开的同时，熄灭酒精灯（用灯帽）。

6、演示铜球不能通过铁环。

7、把铜球放进冷水中冷却。

8、演示铜球又能顺利通过铁环。

9、整理器材。

实验结论：

固体有热胀冷缩的性质。

2015年小学科学实验操作技能竞赛试题（九）评委使用时间：月日编号姓名得分

实验

探究固体的热胀冷缩

名称

器材铜球、铁环、酒精灯、250ml 烧杯盛冷水、火柴

实验步骤及分值得分1实验准备10

2一手拿铁环，另一只手持连接铜球的柄，演示

铜球顺利通过铁环

3正确点燃酒精灯10

4把铜球放在酒精灯外焰上进行加热约 5 分钟15

5把铜球拿开的同时，熄灭酒精灯（用灯帽）10

6演示铜球不能通过铁环

7把铜球放进冷水中冷却

8演示铜球又能顺利通过铁环

9结论：固体有热胀冷缩的性质

10整理器材

满分

备注

组长签字：评委签字：2015 年小学科学实验操作技能竞赛试题（十）时间：月日编号姓名实验名称：认识水并正确量出200ml 水

实验目的：

100

选手使用

1、验证“水有一定的体积但无固定形状”的性质

2、正确使用量筒，并用量筒测量水的体积

3、根据实验题目和实验要求正确选择实验器材

实验器材：

250ml 烧杯 1 个、量筒 1 个、125ml 广口瓶 1 个、250ml 广口瓶 1 个、盛水水槽 1 个、滴管。

实验步骤

1、实验准备。

2、往不同形状的容器中倒水，验证“水有一定的体积但无固定形状”的性质。

3、先给量筒中注入一定量的水，不能超过200ml 刻度线，观察还差

多少，不足部分用胶头滴管慢慢添加（胶头滴管要悬空垂直在正上方），直至达到刻度线。

4、眼睛与刻度达到同一水平线，观察读数。

5、整理器材。

实验结论：

水有一定的体积但无固定形状

2015 年小学科学实验操作技能竞赛试题（十）评委使用时间：月日编号姓名得分

实验

认识水并正确量出 200ml 水

名称

器材250ml 烧杯 1 个、量筒 1 个、 125ml 广口瓶 1个、 250ml 广口瓶 1个、盛水水槽 1 个、滴管

实验步骤及分值得分

1 2 3 4

实验准备

往不同形状的容器中倒水，验证“水有一定的体

积但无固定形状”的性质。操作规范、步骤正确

量取 200ml 水。（先给量筒中注入一定量的水，

不能超过 200ml 刻度线，观察还差多少，不足部

分用胶头滴管慢慢添加，直至达到刻度线）

观察读数（水平读数，如果俯视或仰视均扣分）

15 5胶头滴管的使用要规范（悬空垂直在正上方）20 6使用量筒的操作方法和读数方法正确10 7整理器材5

满分100备注

说明：实验步骤的顺序可自行调整，但必须符合科学原理。

组长签字：评委签字：

实验小学教师职称评聘方案

实验小学教师职称评聘方案为使职称评聘工作进一步制度化、规范化，根据上级教育和人社部门关于中小学教师专业技术职务岗位设置与管理的相关文件精神，现结合我校实际，制订本方案。一、基本原则 1、注重实绩原则：注重教师个人业务能力和工作业绩。 2、资历倾斜原则：考虑教师教龄、资历及临近退休等相关因素，并予以适当倾斜。 3、公平公正原则：严格按本方案组织评聘工作，做到公开透明，接受群众监督。二、基本条件（一）评聘对象为遵守法律法规，遵守师德规范，且符合上级相关文件规定的基本条件，年度考核合格的在编在岗教师。（二）近一年来，凡有下列情形之一的不予评聘：（1）严重违反学校规章制度，不能履行教育教学职责的；（2）教育教学行为出现重大失误造成极坏影响，年度考核或任职期满考核不称职的；（3）因违规办班、有偿家教、乱订教辅资料、在校外培训机构兼课、体罚学生等违反师德行为，受到查处的；（4）触犯国家法律受到刑事处分的；（5）不符合上级部门关于职称评聘相关规定的。三、评分细则

（一）资历 1、教（工）龄：参加工作年限，每年计2分。（以工资信息表中参加工作的时间为依据） 2、任职资格： A、取得现任职称资格每年计1分（提供现职资格证书原件）； B、取得拟聘职称资格（即所申报的职称资格），每年计1.5分，但与现任职称资格时间重叠部分不重复计分。（提供拟聘职称资格证书原件）。 3、学历：取得国家承认的学历，按等次计分：研究生5分，本科（含双专）4分、专科3分、中师2分。 4、校龄：进入本校工作（从借入算起）15年内每年记1分，超过15年，每增加5年加2分（如：满20年记17分，满25年记19分，满30年记21分，满35年计23分）。（二）绩效考核绩效考核分：以近五年（十个学期）中每学期本人绩效考核分与全校教师绩效平均分之差的总和，按考核年数平均，计算出年均考核分，再加基础分100分和考核次数分（每年0.2分）为此项得分。（不足五年的，以实际参加考核年数为准，但不少于两学期考核成绩。教辅人员每学期绩效考核分取当学期全校教师平均分。）具体公式为：绩效考核分=100+[(A1-B1)+(A2-B2)+......+(An-Bn)]/N+0.2N 其中：A为本人当学期绩效考核分，B为当学期全校教师平均考核分，n为参与考核次数，N为参与考核年数。

小学教师绩效考核细则.doc

明德小学教师绩效考核细则（修订）根据《榆阳区义务教育学校教职工绩效考核办法》、《芹河乡义务教育学校教职工绩效考核办法》,结合学校教育教学常规管理制度,制订本细则。一、指导思想 1、实事求是对教师工作作出科学、客观的评价。 2、奖勤罚懒,充分调动教师的工作积极性。 3、考评结果作为教师年度考核、职称晋升、评优选先和绩效薪水的主要依据。 4、促进学校健康和可持续发展。二、考核对象、时间和权限 1、全校所有公派教师,不包括代课教师。 2、考核以学期为周期,按照考核细则,每学期末核算每位教师的考核成绩。 3、支教教师、离职培训的教师、确因有病或其他特殊原因不能上班,按照相关部门的规定进行考核。三、考核内容及量化标准（一）、考勤（10分）病假3天扣1分,事假1天扣1分,旷工1天扣3分,本项得分扣完为止,不计负分。婚丧嫁娶产等假期按相关文件精神执行。考核以学校考勤记载和教师请假条为依据。（二）、工作量（30分） 1、学科教学工作量,周学科教学节数×系数为学科工作量。学科工作量系数：语数英系数是1.2,其它为1。 2、管理量折合成学科工作量,教导主任每周记10个工作量,副校长、总务主任每周记8个工作量,教研组长每周2个工作量；少先队大队辅导员每周2个工作量；电教管理员每周2个工作量；图书、仪器管理每周各2个工作量；阅览室管理每周3个工作量；报刊杂志收发每周2个工作量；保管每周3个工作量；学校花草树木管理每周2个工作。 3、教师替课量。教师请假一周以内,由校长批准,教导处零时安排每替一节课计0.5个工作量；教师请假一周以上一个月以下,由教管中心批准的,学校安排相应教师替课,每课时记1个工作量；教师请假1个月以上,替课教师记相应的课程工作量。教师的替课量期末算周平均替课量。 4、教师的课时工作量=周学科课程工作量+周管理工作量+周平均替课工作量。 5、教师的工作量=考核人数×30÷全校教师工作总量×教师课时工作量。（三）、教育教学过程（30分） 1、备课（6分）,要求教师对所任学科备写相应的教案,具体要求按照《芹河乡教师队伍及教育教学工作管理细则》关于对备课的规定进行,学校采取平时审签登记和期末综合检查的方式进行,期末检查每缺一课时扣0.1分,备写简单,教学环节不全,字迹潦草,封面名目不全等不按学校要求备写教案者每项扣0.1分,无教案和使用旧教案者本项不得分。(以学校各科教案审签登记表和教案检查量化考评表量办法为依据) 2、课堂教学（6分）,对教师的课堂教学根据《芹河乡教师队伍及教育教学工作管理细则》关于课堂教学的要求进行量化评定,并定期抽查教师的上课情况,在检查过程中发现课堂迟到早退1次扣0.1分,旷课一节扣0.5分,无教案上课或备写教案与上课教学过程不符者,发现一次扣0.1分,扣分累计在课堂教学量化评定总分中扣。 3、作业批改及辅导（8分）按照《芹河乡教师队伍及教育教学工作管理细则》关于对作业的要求进行检查,采取平时抽查和期末检查相结合进行,检查或抽查中作业量达不到学校要求的标准,每少一次作业扣0.1分,作业批改不及时,每落一次扣0.1分,作业批改粗糙,发现明显错误遗漏的,发现一处扣0.01分,无作业批改纪录者扣1分,作业批改不按学校要求,作业普遍书写潦草,封面不整洁,有家长反映,经学校调查核实,有明显问题者扣1分。(以作业检查情况反馈表为依据) 教师必须将培优补差纳入到教育教学过程之中并做好过程性资料的积累,要求每学期要有完整的培优补差计划、细致的记录、效果的分析及总结,计划、总结每项各占0,5分,记录占1分,期末组织检查,量化分数。 4、教研活动（6分）积极参加学校组织的政治、业务学习、积极参加各种教研活动,完成学校安排的听课任务。学科教学计划、政治学习、业务学习笔记、培训笔记、试卷分析、听课记录各占1分,每项质量不高、数量不足扣0.1,每缺一次培训或教研活动扣0.01分,按照学校的要求教师每学期听课不少于20节,每缺一次听课记录扣0.05分。 5、远程教育培训及资源运用（2分）积极参加学校的远程教育相关培训,充分利用现代远程教育设备和资源,服务课堂教学,精心筛选远程教育资源和课件上好多媒体课,教导处采取平时抽查和期中、期末汇总检查电教室上课情况和登记情况及教师个人资源包的建设情况,要求每位教师电教室上课每学期不少于10节,课件贮存不少于15件（期末刻盘存档）且与上课内容相符,没缺1节扣0.05分,没缺一个课件扣0.05分,50岁以上的教师该项记满分。 6、安全管理职责履行情况（2分）教师要认真履行自己的岗位职责,做好学校安排的各种工作任务并积极做好学生的安全教育和安全防范,在本学期内,在教师的管理职责和时间区限内不出现任何安全事故者该项得满分,如出现安全问题,除承担相应的责任外,本项不得分。（四）、教育教学业绩（25分） 1、教师职业道德（5分）要求教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》,有违反教师道德规范并造成一定的影响者本项不得分；无特殊原因拒绝或未完成学校统一安排的工作任务,每次扣0.5分,扣完为止。 2、工作任务完成情况（10分）,完成了学期初确定的学科教学相应的各项任务,此项得满分。期末检查按各科教学进度表检查,未完成学科教学任务者,按教学进度表扣出相应分数。(除学校统一组织的考试评价外,其它学科由科任教师负责评价,期末上交评价结果,未评价和不及时上交者扣1分；实验教学要求有实验教学进度表、实验教学总计划、实验药品通知单、实验纪录、学生实验报告单,检查时每缺一项扣0.2分,每项不及时者扣0.1分) 2、教学成绩（10分）,按近三年各科成绩情况确定各年级各学科及格率和均分标准。及格率和均分都达到标准者此项的满分,不达标者,及格率每降5个百分点扣1分,均分每降3分扣1分；按照相应的标准扣分。无统一检测成绩的课任教师,教学成绩根据工作态度和工作任务的完成情况由考核组民主评断确定。（五）、学生（家长）评价（5分）由学校制定评价表格发放到教师所带学生和家长对教师的师德师风、教育教学水平和能力、教学管理等方面进行民主评价。四、班主任津贴分配办法：按照学校班级管理量化细则对班主任一学期的工作进行量化评定,确定等次报教管中心兑现津贴。五、本学期考核组成员组长：张志红副组长：庄鹏飞高宏伟

小学科学四年级演示实验报告单

小学四年级科学演示实验报告单小学四年级科学上册演示实验报告单实验内容：空气占据空间（四年级上册第1单元）课题：《空气的性质》实验器材：细木棍、两只一样的气球、细线、支架、透明胶带实验类型：教师演示实验步骤操作要点 1、将两只气球充气。在需要刺破的地方（气球上部），事先贴上一小块透明胶带。 2、将气球系在细木棍两端。 1、用细线将气球系在细木棍两端。 2、调节木棍中间的绳套，使左右平衡。 3、刺破其中一只。 1、要在无风的环境下进行。 2、注意防止气球炸开，保护眼睛。 4、观察现象。有充气气球的一端下降，有破损气球的一端上翘。 5、记录。用文字或图画记录观察结果。 6、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：空气也有质量。小学四年级科学上册演示实验报告单实验内容：观察冷热空气的对流现象（四年级上册第1单元）课题：《热空气和冷空气》实验器材：热水、集气瓶、玻璃片、透明水槽、线香、火柴实验类型：教师演示实验步骤操作要点 1、将两个一样大的玻璃瓶分别放在冷、热水槽中使之变热或变冷。 2、在热瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走香，立即用玻璃片将瓶子盖上。操作时动作要快，瓶口要对准。 3、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。注意力集中在白烟的位置变化上。 4、重复1、2步骤，将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动。 5、观察现象。

6、记录。用文字或图画记录观察结果。 7、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：热空气会向上升，形成对流。小学四年级科学上册演示实验报告单实验内容：认识二氧化碳（四年级上册第1单元）课题：《空气中有什么》实验器材：锥形瓶、集气瓶，带有玻璃的塞子、软管、小苏打、醋、澄清石灰水、长、短蜡烛实验类型：教师演示实验步骤操作要点 1、在锥形瓶中加醋，放入小苏打。小苏打不能太多。 2、把塞子塞紧瓶口，通过管子把气体引入另一只集气瓶。收集2瓶气体以备用。 3、将澄清石灰水倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃，观察现象。倒入瓶中的澄清石灰水要少。 4、将长、短蜡烛分别点燃，放入瓶中。 5、将二氧化碳沿着杯壁慢慢倒入瓶中。倾倒二氧化碳一定要慢，并要沿杯壁倒。 6、观察现象。 7、记录。用文字或图画记录观察结果。 8、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：二氧化碳使澄清石灰水变浑浊；二氧化碳比空气重，不支持燃烧。小学四年级科学上册演示实验报告单实验内容：测量热水变冷的温度（四年级上册第2单元）课题：《冷热与温度》实验器材：温度计、热水、钟表、记录纸、烧杯实验类型：教师演示、学生操作实验步骤操作要点 1、预测热水降温的速度。 2、倒大半杯热水，将温度计放入热水。 1、一倒热水，就要将温度计放进去。 2、温度计的液泡一直放在水的中央，不能碰到杯壁或杯底。

实验小学教师绩效考核方案

.. . 濉溪县实验小学教师绩效考核方案【修改稿】为了全面贯彻落实《濉溪县义务教育学校奖励性绩效工资实施方案》，加大廉洁文化进校园力度，充分调动全校教职工教书育人的工作积极性，全面提高教育教学质量。真正落实多劳多得，优绩优酬的激励机制。根据县教育局相关文件要求，结合我校教育实际。特制定本方案。一、指导思想：以党的十八大文献精神为指针，践行科学发展观，以构建和谐校园，提高全校教育教学质量为总体目标。坚持“一突出”（突出教育教学质量），“二抓牢”（抓牢过程落实，抓牢绩效挂钩），“三强化”（强化目标管理、强化责任意识、强化创先争优）的工作思路，坚持实事的原则，各项工作考核公平、公正与公开，推行绩效挂钩，实行优绩优酬。确保我校教育事业健康、高效快速发展。二、实施围与对象：适用于本校在编在岗工作人员，从教代会通过之日起实施本方案。三、考核容：（一）教师绩效考核的容主要是：教师履行《教育法》《义务教育法》《教师法》等法律法规规定的教师法定职责以及完成学校规定的岗位职责工作任务和工作实绩，包括师德和教育教学、或从事班主任工作等实绩。 1、师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规》的情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生以及县委县政府新颁布的作风整顿“十个禁止”执行情况。 2、教育教学主要考核教师从事教育教学效果、教育教学研究能力、教师专业发展水平的情况。

（1）德育工作主要考核教师结合所教学科特点寓德于教、履行全员育人职责、参与班级活动和主动关爱学生的情况。考核指标主要包括学生身心健康、行为习惯的养成、班纪学风、潜能生的转化和巩固率情况等。（2）教学工作重点考核教学工作量、教学过程、教学效果。教学工作量主要考核教师承担教学任务的基本工作量和组织课外实践活动、参与教学管理等的工作量。班主任工作按一定的标准给予班主任津贴，并参照教育部制定的《中小学班主任工作管理规定》参与绩效工资分配。教学过程主要考核教师的教学准备和教学实际情况。重点包括教师备课及课前准备、课堂教学实践、作业设计和批改、辅导学生、学生学习成效评价和组织课外实践活动等教学常规工作的落实情况。教学效果考核主要以完成规定的教学目标、学生达到的基本教育质量为依据，考核指标包括学生学习方法、学生文化课成绩、指导学生发展兴趣和学科特长所取得的成绩、学生对教师教学满意度等（3）教育教学研究工作重点考核教师参与教研活动、参与开发校本课程、进行课堂教学改革和教后反思及对学生成长过程行为和教育方式的研究等情况。（4）教师专业发展重点考核教师拓展专业知识、提高教育教学能力的情况，主要包括教师参加专业知识与技能培训，自主学习和更新教育新理念、新知识等。其中，要将县教育局组织的教师业务知识考试的成绩作为重要容纳入考核。 3、班主任工作重点考核其对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面发展的情况。（二）学校副校长、其他管理人员、教学辅助人员和工勤人员绩效考核的主要容是：履行有关法律法规的法定职责，以及完

小学科学六年级上册演示实验报告单

小学科学六年级上册演示实验报告单实验内容：学会使用显微镜（六年级上册第一单元）课题：1、水滴里的生物实验器材：显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干实验类型：教师演示、学生操作实验结论：水滴里含有草履虫等多种微生物。显微镜是观察微生物的重要工具。小学科学六年级上册演示实验报告单

实验内容：解释地球内部结构（六年级上册第二单元）课题：3、地球的内部实验器材：地球构造模型(学生自制模型) 实验类型：教师演示、学生操作实验结论：按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。小学科学六年级上册演示实验报告单实验内容：解释物质的变化（六年级上册第三单元）课题：1、蜡烛的变化实验器材：蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿）实验类型：教师演示、学生操作

实验结论：蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。小学科学六年级上册演示实验报告单实验内容：探究铁钉生锈的原因（六年级上册第三单元）课题：2、铁钉生锈了实验器材：无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴实验类型：教师演示、学生操作（长期）

实验结论：铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。小学科学六年级上册演示实验报告单实验内容：辨别物质的酸碱性（六年级上册第三单元）课题：3、变色花实验器材：紫包菜、热水、滴管、烧杯（紫甘蓝水若干）、不同的液体（白醋、碱水等）、不同的食物若干（面包片、馒头片、饼干等）实验类型：教师演示、学生操作实验结论：紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，遇到中性物质则不会变色。小学科学六年级上册演示实验报告单

小学学生科学实验操作技能比赛活动方案

西旸小学学生科学实验操作技能竞赛活动方案一、活动目的为了强化学生实验操作能力，提高学生的实验操作技能，培养学生创新精神，激发学生学习科学，探究科学奥秘的兴趣，推进素质教育再上台阶。二、参加对象四、五、六年级学生三、比赛内容比赛分笔试和实验操作两个部分，参赛学生独立完成笔试内容，实验操作由学生小组合作完成，内容以现行小学科学课程标准和教材为主。四、具体安排 1、比赛时间：4月12日下午（初赛）、4月19日下午（复赛）。 2、比赛办法：（1）科学实验操作技能比赛分为初赛和复赛。（2）四五六年级各班推选10名同学参加学校初赛（笔试）、在初赛基础上按笔试成绩（分男女组）、科学老师的综合评定累积分确定各年级前10名同学（5男5女）参加复赛（操作技能）。（3）根据复赛综合评定分选拔各年级前4名同学代表学校参加区级科学实验操作技能大赛。

（4）参赛选手分年级进行评比，每个年级设一等奖4名，二等奖6名，三等奖若干名。（5）复赛时，以年级为单位，同时开始实验，同时结束。学生现场准备实验器材（实验器材由学校统一摆放在现场），4人共同完成一个实验，由其中一人记录并汇报实验现象、实验结果，且能回答评委的提问。五、活动领导小组六、注意事项 1．各班参赛学生名单由科任教师于3月2以前上报教导处。 2．各科任教师要加强对学生实验技能的培训。西旸小学教导处 2014.2.26

小学科学实验操作竞赛试题（五.上）学校姓名分数实验题目：制作一个潜望镜实验器材：长方体牙膏盒﹑两片长方形镜片（大于盒子截面）﹑剪刀﹑刻刀﹑胶带等。

小学科学实验操作竞赛试题（六、上）学校姓名分数实验题目：研究杠杆尺秘密实验器材：杠杆尺勾码铁架台

新教师考核方案修改

原文件第2页二、上岗培训与教学基本功达标（二）教学基本功达标教学基本功主要指“三字两话（画）一课题、两课三技一达标”，即“钢笔字、毛笔字、粉笔字；普通话、简笔画；课题实验；备课、说课；教学具制作、课件制作、现代教育技术应用；教材教法达标”。钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话、简笔画由所在学校按照每天一板粉笔字、一段普通话,每周一页钢笔字、一张毛笔字、一幅简笔画的要求练功，学校要有督促和检查。备课、说课、课题实验、教学具制作、课件制作要与平时的教学教研活动结合起来，学校要按常规进行检评。现代教育技术应用培训由教师进修学校负责统一组织培训与考核，专题培训30学时。 1.钢笔字、毛笔字、粉笔字。掌握《简化字部表》中的简化字，写规范汉字，不写繁体字、异体字和错别字；能了解、掌握毛笔特性，并能熟练运用；能正确运用粉笔写好板书，并有一定的速度。 2.普通话。能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，在公众场合讲普通话，能正确表达自己的思想，做到观点鲜明，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。 3.简笔画。能用简单明快的线条勾勒出动物形态、静物景象、画面背景、场景布局，能熟练掌握简笔画的基本画法和要领，能将简笔画与各科教学结合起来，做到简明、直观、形象、生动。

4.课题实验。要本着“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的原则，立足实际，加强学习、研究、总结、反思、提升，能掌握研究的方法、技巧，能撰写实验报告，能将研究成果指导教学。 5.备课、说课。能熟悉新课标理念、了解新课标要求，通晓本学科教材，依据课标要求和学生的年龄及个性特点，准确、恰当地确定教学目标，灵活合理地选择教学策略。能通过“说教材、说目标、说策略、说运作、说依据”清楚地表达自己对教材的理解和应用、实践与创造。 6.教学具制作。能依据教学内容和学生实际，创造性地制作教具、学具，以辅助教学，能做到针对性、直观性、艺术性、创造性、教育性。 7.课件制作、现代教育技术应用。能熟练操作计算机、视频投影仪、实物投影仪等常用硬件设备；能掌握Word、Powerpoint、Excel 等基本软件的使用；能运用网络进行搜集课程资源；制作与教学内容相符的多媒体课件，并能运用多媒体进行教学。 8.教材教法。能熟悉新课标要求，通晓所教学科的教材,掌握基本的教学原则、教学方法和教学策略,具有较强的教学能力。原文件第4页四、考核办法（二）教学基本功达标考核由新教师所在学校负责。考核内容就是新教师对通用基本功、学科基本功、研究基本功、实践基本功的达标程度。其内容概括为“三字两话（画）一课题、两

初中生物实验创新大赛教学设计方案

初中生物实验创新大赛教学设计方案xx市中学生物教师实验创新大赛教学设计比较不同果蔬中维生素C的含量本课题的实验选自江苏教育出版社2012年11月第1版《生物学》七年级下册P28课外探究实验——比较不同果蔬中维生素C的含量。一、实验在教材中的地位与作用中学生正处于身体发育和智力发育的关键时期，各种营养物质必须足量摄入，缺乏任何一种都会造成严重的后果。现在的中学生绝大多数都是独生子女，在家里娇生惯养，只吃自己喜欢吃的菜，吃自己喜欢吃的零食，这样势必会造成营养不良，如很多学生刷牙时有牙龈出血的症状，这就是缺乏维生素C导致的。通过本实验学生可以了解到哪些果蔬中含有维生素C，养成常吃新鲜果蔬的生活习惯，关注自身的身体健康。此外，很多中学生喜欢喝果蔬饮料而不喜欢吃新鲜的蔬菜水果，本实验也对二者的维生素C含量做了简单的比较。二、实验原型及不足之处教材中对人体所需的糖类、脂肪、蛋白质以及无机盐等营养物质的重要性有大篇幅的介绍，同时还安排了学生实验，而对于维生素这种人体需要量少但对人体生长发育以及生命活动调节有极其重要作用的营养物质却只做了简单的文字介绍，未在课上用直观的实验去展示。这样编排教材不仅失去了一次引起学生学习兴趣的机会，同时也失去了让学生进一步获取新知识的机会，我认为这是本教材的不足之处。三、实验创新与改进之处本实验在苏教版教材中是课外探究实验，我认为应该编排为演示实验，直观性强。通过比较学生日常生活中喜欢吃的果蔬以及果蔬饮料中的维生素C的含量，培养学生多吃新鲜果蔬的情感态度价值观，同时激发他们的学习兴趣。

四、实验器材青椒、橙子、鲜橙多饮料、研钵、纱布、试管架、试管、烧杯、量筒、滴管、高锰酸钾溶液。五、实验原理新鲜的果蔬中含有维生素C，维生素C可使高锰酸钾溶液褪色。果蔬中维生素C含量越高，使一定量的高锰酸钾溶液褪色所需的量就越少，反之，果蔬中维生素C含量越低，使一定量的高锰酸钾溶液褪色所需的量就越多。六、实验过程 1. 将橙子和青椒去皮后在研钵中研碎，然后分别用双层纱布将汁液过滤到两个小烧杯中。 2. 配置高锰酸钾溶液，取三支洁净、干燥的小试管，分别注入2毫升高锰酸钾溶液。 3. 取一支洁净、干燥的滴管，吸取第一种汁液，逐滴加入第一支小试管中，边滴、边振荡、边观察现象，直至紫色的高锰酸钾溶液褪色，记下滴数。依此类推，将第二种汁液滴加到第二支试管中，记下滴数，直到三种新鲜果蔬的汁液以及果蔬饮料全部滴加计数完毕。将三种果蔬的滴数进行比较，即可得出结论。讨论:1. 三种果蔬汁液是否都含有维生素C? 2. 果蔬饮料与新鲜果蔬汁液，哪一种维生素C含量更高, 3. 实验结果说明了什么, 七、实验结果三种果蔬汁液都能使高锰酸钾溶液褪色，但褪色所需滴数不同，实验现象非常明显。

小学教师量化考核方案

小学教师量化考核方案 1

②课上要以培养学生自学为主，关注学困生。 ③遵守时间，讲求实效。考核：由校领导组成听课考评小组，进行随机听课，视每位教师教学能力和水平，每人听2——4次，学期末按考评情况分三等：10、8、6。 ⑷批改（5分）要求：①严格执行校批改计划和制度 ②对家庭、课堂作业、练习册全批全改 ③作业量布置适中，有针对性。 ④对学困生要面批面改，不漏批、错批，并有适当情感评价语。考核：每学期检查4次(包括不定期抽查)组长每周督促检查一次。每次按5分、4分、3分三等，最后取平均分。注：无批改任务的教师记2分。 ⑸听课(2分) 要求：每人每周至少听一节课，并写出评析。考核：检查两次，未达要求的每节扣0.1--0.2分。 ⑹查课(3分) 要求：①上课迟到、早退、拖堂，指派学生办私事扣0.2分。 ②私自串课扣0.5分 ③坐着上课，课上接打手机扣2分。 ⑺教学质量(15分) 要求：按“及格率+优秀率+平均分”排出名次考核：①班主任：“双达标”第一名计15分，第二名计14分，其余计13分；“未达标”：第一名计14分，其余以13分为标准，未达一个百分点扣

小学学生科学实验操作能力测试方案

小学学生科学实验操作能力测试方案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

**小学学生科学实验操作能力测试方案一、实施要求：时间：各班自定时间对四至六年级学生逐一进行实验操作能力测试，每个学生实验 1、操作时间为10分钟。 2、组织形式：学校自己组织；学生分组，每组8个学生。 3、仪器准备：准备8组实验仪器。 4、人员安排：选取2-3名学生配合教师，一名同学（一般是班长）负责组织学生；另两名同学配合教师负责给4位学生打分。说明：各班可以根据学校现有的实验仪器数量调整分组学生数量。可以安排6人一组，4人一组。二、测试过程及要求 1、教师组织学生先在准备室准备，第一组学生实验完毕后，第二组学生即刻到实验室做实验。 2、学生操作实验之前，要将自己的姓名，班级书写到实验报告单有关位置；然后认识仪器（目视仪器，一个一个拿起来观看，不需要说出来）；随后，根据实验要求，组装仪器，按步骤完成实验，并在实验过程中，将实验现象、数据记录到实验报告单上；最后，整理仪器，清理桌面，回复原位，并完成实验报告单余下内容，上交实验报告单后离场。三、测试项目及评分标准实验项目：各年级从实验目录中选择一组分组实验，设计实验记录单，学生实验中做好记录单的填写。评分标准： 1、实验前，学生必须在实验报告单上填写自己的姓名、年级。（1分） 2、实验前，根据实验提示（放在桌面上），目视桌面上的仪器材料，逐一用手拿起，观察，确定实验仪器种类、数量是否齐全、完好，有问题及时向监

考老师提出。（2分）（备注：学生有明显的观察，认识仪器及材料的动作和过程，得2分；动作不明显，得1分；缺少该环节，得零分。） 3、实验过程评分标准：（11分）（评分项目及分值看后面表格） 4、实验完毕，整理仪器及桌面。（2分）（备注：实验完毕，学生能够自觉的有步骤的拆卸仪器，放到原位，并用抹布将桌面擦干净，得2分；动作不明显，缺少步骤的得1分；没有该环节的得零分。） 5、完成实验报告单。（14分）实验报告单，卷面整洁1分；实验时间填写正确1分。其它具体评分标准看实验报告单。

小学实验教师及实验室管理员量化考核细则

西岗镇祝陈小学实验教学教师和实验室管理员岗位工作量化考核细则为了促进实验教学工作不断提高，充分调动实验教师和实验室管理员的工作积极性，不断提高实验教学质量，客观公正地评价科学实验教师岗位履行情况，体现激励先进、奖勤罚懒、奖优汰劣，结合我校实验教学实际特制定本考核细则。一、考核对象三四五六年级科学任课教师，兼职实验室管理员二、管理考核对教师、实验员的考核由各学校教导处组织执行，每学期考核一次, 上、下学期的平均分记为年度考核分,纳入教师的年度履职考核、学校评优等评价体系。三、考核内容与标准共分六项，前五项总分值为100分，后一项为加分项。（一）政治思想表现（15分）考核内容： 1．爱岗敬业，崇尚科学，工作认真，有高度的责任感和事业心。 2．遵纪守法，团结同志，服从安排，能与同事之间搞好共同协作。 3．具有集体主义观念，顾全大局，能够为实验室建设积极努力。考核标准：满分为15分，上述每项满分为5分，其中一项不合乎考核内容要求，酌情扣1～5分。有重大政治性错误行为，且造成恶劣影响者，此项计0分。（二）实验室日常管理（25分）考核内容： 1．执行有关实验室管理规章制度，符合学校要求。 2．对实验用品进行规范管理，存贮、领取、发放物品遵照有关制度 3．妥善保存实验室各种资料，并做好分类归档。 4．及时、如实地做好实验室仪器设备维护维修记录及其他记录。

5．及时为实验老师提供实验课开课前必备的实验物品。考核标准：满分为25分，上述每项满分为5分，其中一项不合乎考核内容要求，酌情扣2～5分。有重大责任事故，造成不良后果或严重损失者，此项计0分。（三）实验教学工作（30分） A、考核内容： 1．实验仪器准备及时，保证实验课正常开出。 2．认真履行岗位职责。 3．与实验科任教师经常沟通，做好对科任教师的指导与培训。 4．实验操作技术规范、熟练，做好学生实验报告单的收集。 5、做好实验室各种资料的收集与归档。 6．按要求圆满完成实验教学任务。 B、考核标准： 1、任课教师实验教师的考核标准教务处对科学任课教师的实验教学打分，总分30分，其中一项不合乎考核内容要求，酌情扣1～5分。标准如下： (1)准备充分，不缺少器材，做到熟练操作。 (2)教学目的明确，装置设计合理，现象明显，可见度高。 (3)注重科学精神和科学态度的培养。 (4)装置简单明了，重点突出，成功率高于90%。 (5)操作规范，讲解准确适度。 (6) 实验演示完毕，拆卸装置科学、及时、摆放合理，仪器无人为损坏，药品用量适度、节约。 (7)注意师生的实验安全。 (8)认真及时批改学生实验报告。 (9)每年能独立或参与自制教具1件，并使用到实验教学中。 (10)每学年撰写实验教学论文一篇以上，交学校实验室存档1份。 2、对实验员(含兼职)的考核标准(30分) (1)及时验收新购置的仪器、药品，填写《验收单》。验收单按年度装订建档。 (2)建立教学仪器总帐（总账上只反映实验设备增加数）、明细帐（明细账上反映出实验设备的增减数）。 (3)仪器、药品按类别顺序存放入柜，陈列做到“科学、安全、方便、美观”。

初中生物实验创新大赛教学设计方案

xx市中学生物教师实验创新大赛教学设计比较不同果蔬中维生素C的含量本课题的实验选自江苏教育出版社2012年11月第1版《生物学》七年级下册P28课外探究实验——比较不同果蔬中维生素C的含量。一、实验在教材中的地位与作用中学生正处于身体发育和智力发育的关键时期，各种营养物质必须足量摄入，缺乏任何一种都会造成严重的后果。现在的中学生绝大多数都是独生子女，在家里娇生惯养，只吃自己喜欢吃的菜，吃自己喜欢吃的零食，这样势必会造成营养不良，如很多学生刷牙时有牙龈出血的症状，这就是缺乏维生素C导致的。通过本实验学生可以了解到哪些果蔬中含有维生素C，养成常吃新鲜果蔬的生活习惯，关注自身的身体健康。此外，很多中学生喜欢喝果蔬饮料而不喜欢吃新鲜的蔬菜水果，本实验也对二者的维生素C含量做了简单的比较。二、实验原型及不足之处教材中对人体所需的糖类、脂肪、蛋白质以及无机盐等营养物质的重要性有大篇幅的介绍，同时还安排了学生实验，而对于维生素这种人体需要量少但对人体生长发育以及生命活动调节有极其重要作用的营养物质却只做了简单的文字介绍，未在课上用直观的实验去展示。这样编排教材不仅失去了一次引起学生学习兴趣的机会，同时也失去了让学生进一步获取新知识的机会，我认为这是本教材的不足之处。三、实验创新与改进之处本实验在苏教版教材中是课外探究实验，我认为应该编排为演示实验，直观性强。通过比较学生日常生活中喜欢吃的果蔬以及果蔬饮料中的维生素C的含量，培养学生多吃新鲜果蔬的情感态度价值观，同时激发他们的学习兴趣。四、实验器材青椒、橙子、鲜橙多饮料、研钵、纱布、试管架、试管、烧杯、量筒、滴管、高锰酸钾溶液。五、实验原理新鲜的果蔬中含有维生素C，维生素C可使高锰酸钾溶液褪色。果蔬中维生素C含量越高，使一定量的高锰酸钾溶液褪色所需的量就越少，反之，果蔬中维生素C含量越低，使一定量的高锰酸钾溶液褪色所需的量就越多。六、实验过程 1. 将橙子和青椒去皮后在研钵中研碎，然后分别用双层纱布将汁液过滤到两个小烧杯中。 2. 配置高锰酸钾溶液，取三支洁净、干燥的小试管，分别注入2毫升高锰酸钾溶液。 3. 取一支洁净、干燥的滴管，吸取第一种汁液，逐滴加入第一支小试管中，边滴、边振荡、边观察现象，直至紫色的高锰酸钾溶液褪色，记下滴数。依此类推，将第二种汁

小学科学演示实验的基本要求

小学科学演示实验的基本要求演示实验在课堂特定的环境中，创造一些特定的条件，重现大自然某些自然现象的实验。小学科学课中所讲授的很多自然现象，学生在生活经历中也观察过，但多是无意识的、无目的的，很多规律性的东西，本质的东西往往被忽略。因此，对自然现象的教学，应在教师指导下，抓住实质性、本质性的特点、特性，让学生自己去观察、分析、得出结论，要千方百计确保演示实验的正常进行。做好演示实验的基本要求有以下几方面：一、目的明确演示实验要达到什么目的，解决什么问题，学生要学习哪些知识，培养哪些能力，这是首先要明确的。怎样去达到目的，怎样演示，突出哪些现象，如何引导学生观察、分析、推理、得出正确结论，要有科学的设计和鲜明的要求。不仅教师要明确这些，而且在实验过程中必须使每个学生都明白。演示实验不仅要指导学生观察，更重要的是要启发学生思维，在引导学生观察自然现象发生和变化过程的基础上，去分析自然现象、思考问题，让学生自己去得出结论，这样才能有效的达到演示实验的教学目的。二、准备充分演示实验的成败很大程度上取决于准备工作的好坏。准备工作包括： 1.实验原理的掌握——掌握实验原理，是设计、进行和改进实验的依据，掌握了原理，才能准确地抓住关键，正确地操作，成功地演示； 2.实验条件的准备——包括布置教室、实验室和演示实验环境造就；熟悉仪器的性能和熟练使用仪器；仪器设备的装配等； 3.实验方法的选择——同一试验一般可用不同方法、不同仪器

去做，教师应根据教学大纲、教材内容、学校条件和学生的实际状况选择最佳的实验法； 4.实验技术的处理——包括实验程序的设计、实验步骤的安排、仪器器材的选用、故障隐患的排除等，甚至仪器先放在哪里，什么时候上讲台，先放什么，后放什么，什么时候收藏，都要安排好； 5.实验效果的试做——即使是有经验的老教师或做得十分熟悉的实验，都应在课前进行试做，通过试做能取得最佳数据、最优组合、最好配方、最佳效果的操作程序和物质准备。通过试做能排除课堂可能发生的不利因素，不致因缺一盒火柴、一根导线、一个图钉而影响实验。三、重点突出每一实验的设计要有一个完整的结构，如何提出问题，如何引导观察，如何突出重点，哪些地方详讲、略讲或不讲要有一个整体设计。在演示过程中要层次分明，回避细节，才能抓住关键，突出重点。演示前，要使学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。为了突出重点，应尽可能地让学生使用感觉器官，如声光实验，应让学生运用“视觉”看到现象，同时又运用“听觉”听到声音。为了突出重点，还应明确现象间的因果关系，应多采用对比试验的方法，如热胀冷缩实验，既要演示受热膨胀的现象，又要演示遇冷收缩的现象。四、方法简便演示实验要让全班学生看得清楚，听得明白，形象直观，仪器装置要力求简单，操作要简易，内容要精炼，突出主要现象，说明主要问题，撇开负现象的影响，对一些不必要的装置、过程和手续，应当尽量简化或事先做好。演示仪器要有一定的可见度，

小学教师量化考核方案

小学教师量化考核方案为进一步深化教育改革，加强学校管理，提高教学质量，内强素质，外塑形象，现制定本校教师量化考核方案。 1、本方案由《任课教师考核细则》、《不任课教师考核细则》和模糊综合测评两部分组成，各占80％、20％和30％、70％。 2、《任课教师考核细则》设立了十项考核内容。《不任课教师考核细则》设立了六项考核内容。对教师的工作随时进行量化考核，学期末计算出考核成绩并折算为百分制。 *任课教师考核细则 1、教学部分（计43分） ⑴教学计划、总结（2分）要求：①符合学校教学思路和奋斗目标。 ②符合所任学科的特点和学生实际。 ③字数达800——1000字。考核：按时上交一份符合要求的材料，计2分。 ⑵教案（6分）要求：①严格执行备课制度。 ②必须保证与教学同步，并达到超周备课。考核：每学期检查三次，并定期抽查，组长每周检查一次并签字，分三等：一等6分；二等5分；三等4分。取其平均分。 ⑶上课（10分）要求：①遵守《课堂教学十项要求》，高年段必须落实“三段六步”教学模式。 ②课上要以培养学生自学为主，关注学困生。 ③遵守时间，讲求实效。考核：由校领导组成听课考评小组，进行随机听课，视每位教师教学能力和水平，每人听2——4次，学期末按考评情况分三等：10、8、6。 ⑷批改（5分）要求：①严格执行校批改计划和制度 ②对家庭、课堂作业、练习册全批全改 ③作业量布置适中，有针对性。 ④对学困生要面批面改，不漏批、错批，并有适当情感评价语。考核：每学期检查4次(包括不定期抽查)组长每周督促检查一次。每次按5分、4分、3分三等，最后取平均分。注：无批改任务的教师记2分。 ⑸听课(2分) 要求：每人每周至少听一节课，并写出评析。考核：检查两次，未达要求的每节扣0.1--0.2分。 ⑹查课(3分) 要求：①上课迟到、早退、拖堂，指派学生办私事扣0.2分。 ②私自串课扣0.5分

科学教师实验操作技能大赛

芹池中心学校科学教师实验操作技能大赛笔试试题（卷）一、填空。（每空1分，共20分）66 1、小学科学课程是以培养（科学素养）为宗旨的（科学启蒙）课程。 2、科学课程的三个分目标是（科学探究）（情感态度与价值观）（科学知识）； 3、课程标准把三个领域的容分成五个方面是（科学探究）（情感、态度、价值观）（生命世界）（物质世界）（地球与宇宙）。 4、科学探究大致涉及（提出问题）、（猜想结果）、（制定计划）、观察、（实验）、制作、（搜集证据）、（进行解释）、表达与交流等活动，对别人研究的结论（提出质疑）也是科学探究的一部分。 5、生命世界的具体容标准包括（多样的生物）（生命的共同特征）（生物与环境）（健康生活） 6、物质世界的具体容标准包括（物体与物质）（运动与力）（能量的表现形式） 7、地球与宇宙的具体容标准包括（地球的概貌与地球的物质）（地球运动与所引起的变化）（天空中的星体）

8、科学探究活动一般应把握由（简单）到（复杂）、由（教师扶着走）到（逐步放开）、由（模仿）到（半独立）再（到独立）的过逐步进行。 9、科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的（目标），又是（科学学习的方式）。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的（主要途径）。 10、认识自然的重要方法有（观察）与（实验）等。 11、写出下列药品的分子式。小打：（Na2HCO3） ,打：（Na2CO3），大打：（Na2S2O3·5H2O ）。 12、“无心插柳柳成荫”，插柳就是用（茎）进行繁殖的一个最好的例子；甘薯是用（根）繁殖后代的。 13、浸润液体在细管里升高的现象和不浸润液体在细管里降低的现象，叫做（毛细现象）。 14、磁悬浮列车是利用（相同磁极互相排斥）产生的磁力从而悬浮起来的。 15、矿物中硬度最大的是（金刚石），硬度最小的是（石墨）。 16、声音的强弱可以用（音量）来描述，它的单位是（分贝）。 17、地震和火山是地球（部运动）引起的，绝大部分地震发生在地壳，火山活动与（地壳和地幔）的运动有关。 18、春分时，太阳的直射点在（赤道）上。

教科版小学科学必做分组实验和演示实验

演示实验44个，分组实验150个年级单元课题实验名称需准备的实验器材、药品等分组演示实验方法三年级上册一、植物 1、我看到了什么观察一棵大树皮尺、放大镜、观察记录纸。√观察 2、校园的树木观察一棵树一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。 √观察 4、水生植物观察水葫芦和金鱼藻水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。 √观察 5、植物的叶观察比较树叶同一种植物的新鲜叶和落叶。√观察 6、植物发生了什么变化观察叶的生长变化一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。 √观察二、动物 2、蜗牛（一）观察蜗牛的外形、运动反应等蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养箱（或槽）。 √观察 3、蜗牛（二）观察蜗牛吃食、排泄和呼吸 2-3只挨饿的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干等食物，记录表。 √观察 4、蚯蚓观察蚯蚓的身体运动和反应放大镜，几条蚯蚓，一只浅水碟子，记录纸。 √观察 5、蚂蚁观察蚂蚁面包，白糖，死掉的昆虫，装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸，放大镜，小盆子，小石块。 √观察 6、金鱼观察金鱼金鱼，玻璃缸、滴管，少许使用色素调制的红水，少许鱼食。 √观察三、我 2、哪种材料硬比较硬度木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃 √实验

们周围的材料杯、热水、电路检测器、榔头。 3、比较韧性比较韧性塑料、不锈钢、木头尺、“7字”尺、钩码、回形针。 √实验4、它们吸水吗比较吸水性纸片、塑料片、铁片、木片、稀释的红墨水、滴管、放大镜、餐巾纸、铅画纸、浸泡好的废报纸、筷子、棉布。 √实验5、材料在水中的沉浮沉浮实验大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）、水槽、水。 √实验6、砖瓦和陶瓷、瓷器研究砖和陶瓷的性质砖与陶瓷各一小块，铁钉、水、滴管√实验四、水和空气1、水水在哪个袋中黑色塑料袋、透明塑料袋，石头、木头、醋、牛奶、树叶、分类用图纸，网状图记录纸。 √实验 2、水和食用油的比较比较水和食用油塑料杯、玻璃、蜡光纸、筷子、试管、长木条（可以是长一些的牙签）玻璃杯、塑料瓶（矿泉水瓶）、水槽，记录表。 √实验 3、谁流得更快一些流动比赛水、油、洗洁精、玻璃、滴管（或吸管或塑料勺）。 √实验4、比较水的多少比较水的多少3个塑料瓶（大小高低不同）、玻璃杯、量筒、纸带、胶水、记录纸若干。 √实验5、我们周围的空气空气的存在透明塑料袋、玻璃杯、水槽、香、打火机、吹泡泡器（或吸管）、洗洁精或肥皂水，记录纸。 √实验 6、空气占据空间吗空气占据空间玻璃瓶、玻璃杯、注射器、吸管、纸巾、橡皮泥。记录纸、维恩图。 √实验7、空气有重量吗空气有重量细木条（或竹条）、细线、橡皮泥、气球、皮球、托盘天平，比较石头、水、空气的表格。 √实验