读科学发展观有感_读后感_模板

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把握科学发展观,促进祖国永前进

——读科学发展观有感

孟宪杰

党的十七大会议决定,在全党深入开展学习实践科学发展观活动,是对党的三代伟人中央领导集体关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想于一脉,又与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略决策。

一、重大意义

1、科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现,是运用马克思主义的立场、观点、方法、认识和分析,社会主义现代化建设的本色实践,深化对经济社会发展一般规律的成果,从而成为我国推进经济建设,政治建设,文化建设,是社会化建设必须坚持的根本指导方针。

2、一个国家坚持什么样的发展观,对这个国家的发展会产生重大影响,不同的发展观会导致不同的发展结果,坚持以人为本,全面协调,可持续的发展观,以马克思列宁主义,毛泽东思想,邓小平理论和三个代表重要思想为指导,以党和国家事业发展为出发点,以国情和人民群众的根本利益出发,谋发展促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济,政治,文化权益,让发展的结果有益于全体人民。

3、科学发展观要以总结三十年改革开放和现代化建设成功经验,以十七大精神战略为鼓舞思想,以抗震救灾,以全国人民迎奥运举办成功的精神,汲取世界其他国家在发展过程中的经验教训,结合自身国情,社会经济发展的客观规律,确保实现全面建设小康社会目标,确立科学发展观。

4、树立科学发展观,要顺应时代潮流,抓住机遇,加快发展的迫切需要,在当今世界文化、经济与政治互相交融,在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出,单纯经济的发展已落后,以牺牲环境和地资源为代价的经济发展模式大开发,把可耕地变成商品房世界已被淘汰,这不是适应中国国情的科学发展观。要以高科技低资源消耗和清洁生产,全面发展,民主更加健全,科教更加进步,文化更加繁荣,人民生活更加殷实,促进人与自然和谐的科学发展观已被树立。

二、科学内涵

1、科学发展观以协调发展为中心提高全民族素质,注重社会全面协调发展,促进社会主义市场经济,促进精神文明、物质文明、政治文明的协调发展。

2、全面科学发展为目的,加快社会主义现代化企业制度建设,初步建立社会化市场经济体制,实现国民总产值翻番,国家总人口控制在14亿内,使人民的生活水平更加提高,形成更完善的社会主义市场经济体制,使我国社会生产力、综合国力、人民生活水平再上一个新的台阶。

3、共同富裕的科学发展观为根本,全面梳理科学发展观将会缩小地区、城乡、工农等各层的差距,全面建设社会主义经济体制加快西部地区、农村地区的发展,从各方面建设社会主义、建设现代化社会主义特色社会而共谋、和谐、自然的发展。

三、科学发展观的落实

1、落实科学发展观,首先必须全面准确地把握科学发展观的深刻内涵和基本要求,坚持以人为本,全面、和谐、可持续发展,在经济发展的基础上协调发展,统筹城乡发展,统筹区域发展,统筹社会经济市场发展,统筹人与自然和谐发展,统筹国内发展和对外开放,推动生产力和生产关系经济基础和上层建筑相协调,可持续发展,促进人与自然的和谐,实现经

济发展和人口资源环境相协调,坚持走生产发展,生活富裕,生态良好的文明发展道路。2、落实科学发展观必须坚持以经济建设为中心,全国、全党、全民要聚精会神,脚踏实地投入建设。一心一意谋发展,要抓好经济建设,因为我国正处于世界发展中国家在国际综合国力日益激烈的竞争形势下,坚持以经济建设为中心,紧紧抓住和切实实用重要战略机遇,大力解放和发展社会生产力,充分调动和切实保护广大干群加快发展的积极性,坚定不移地推动经济持续快速、协调、健康发展。

3、落实科学发展观,必须在经济发展的基础上推动社会全面和人的全面发展,促进全社会和谐、自然、文明发展。

4、落实科学发展观,必须坚持理论联系实际,理论不能脱离实际,因地制宜,因时制宜的要求,贯穿于多方面工作,面面俱到,避免顾此失彼。

四、落实科学发展观为什么要解放思想

1、落实科学发展观必须解放思想

我国已进入全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化新的发展阶段。党面临着许多新情况新局面,随着世界经济的飞速发展,科技的进步,国际环境的变化日新月异,世界国情多极化,经济全球曲折化,综合国力竞争化,多种矛盾错综复杂化,多种思想激荡对我国情况随时影响着,资产阶级的思潮随时腐蚀一些干部,使他们出现教条主义、本本主义、形式主义、官僚主义、弄虚作假、虚报浮夸、独断专行、软弱涣散、监督不力等严重现象。资本主义腐蚀思想和封建残余思想侵蚀着党的队伍,使他们不能发扬优良传统,立足国情,面向世界,锐意改革、开拓进取、尽心尽力、发扬民主、依法办事、自力更生、艰苦卓绝,反而使他们信念动摇、意志衰退、贪污盗窃、唯利是图、拜金主义、享乐主义、极端主义,经受不住权利、金钱、美色的诱惑。

2、发扬优良传统,加强思想教育

共产党要经受长期执政,改革开放和发展社会主义市场经济的考验,必须有于人民群众同呼吸共命运的立场,集中解决党的思想作风、工作作风、领导作风和干部生活作风等方面的问题。坚持解放思想、实事求是、开拓改革、与时俱进,反对因循守旧、墨守成规、不思进取、坚持理论联系实际,反对照搬照抄,画地为牢,坚持清正廉洁,艰苦奋斗,任人维贤,反对以权谋私,安逸享受,庸俗乱用,进一步开拓创新知难而进,联系群众,真抓实干,艰苦朴素,拒腐防变,弘扬先进党风,创造奇迹,发展思想观的培养。

3、整治党风,解放思想,顺应潮流,永葆先进

1)、全党必须从我国社会主义初期阶段的实际出发,不断发展变化的国际形势出发,勤勤恳恳,脚踏实地,务实求真,锐意开拓马克思主义理论发展的新境界。

2)世界在时代潮流追逐中不断发展变化,我国改革和建设不断推进,人民群众的伟大实践在发展,迫切要求更进一步解放思想。如果我们的党不能始终站在时代的前列和实践前治阵地,党的思想理论不能贯彻落实,现在一些党员干部不去认真学习和领悟贯彻党的理论路线方针政策,不汲取群众意见和群众创建的新鲜经验,不尊重客观规律,思想严重脱离实际,有的用老方式、老方法看问题,这叫老方不治少病的思想观念,还有的凭主观意志办事,盲目蛮干,随意和片面性严重,这些思想作风必须扭转,从这些误区中解放出来。

3)我国正处于社会主义初期发展阶段,实行改革开放发展社会主义经济许多方面法律政策制度尚未健全和完善,执政党不注重思想建设,听任不正之风侵蚀党的机体,损害党员干群关系,甚至失去民心,丧失政权,对党的思想作风要用清醒的头脑,全面的估计,找不到主流就悲观失望,看不到问题的严重性,丧失警惕,不去加大力度解决,而熟视无睹,任放自流,脱离群众,脱离实际思想政治建设,抓的不紧,这就是制约社会发展思想的根源。五、以科学发展观为中心联系企业实际解放什么思想?

随着三十年的春风荡漾,各行业改头换面,焕然一新,展现新时代国际化的新局面,企业日

渐发展,滚向向前的暗流中,涌现出许多新的课题,新的方法。

商品经济社会的发展,市场竞争的激烈,高校后勤的管理服务档次、质量方法方式,起成败作用,以保证本企业发挥真正的高水平高素质的管理服务技能。要循序渐进、不厌其烦,要创建一套适合现代高校建设发展的管理与服务的高效模式,必须从科学发展观为基础,解放思想为中心,取得解放什么思想对企业起关键作用。

1、首先树立和贯彻落实科学发展观,使科学发展观融会贯通于企业管理与服务中,要活学活用,切勿生搬硬套,因地制宜发展。

2、打破封建迷信愚昧无知、低级趣味、孤陋寡闻的枷锁。多行线上必须把思想建设放到第一位,这关系到国家存亡、民族兴旺、以社会经济发展为中心的科学观,提高全民素质,增长自身的文化知识,开阔视野,增强后勤管理服务团队的科学发展思想观。坚持四项基本原则,用宽阔眼光观察世界,与时俱进的思想观念管理后勤工作。

3、从倚老卖老,不思进取,无事生非,消极待工,出勤不出力,上岗无事做的思想雷区里匍匐出来。

4、必须放下素质不高,水平有限、相互攀比、成灾泛滥,重整旗鼓,创新取进。

5、废清“拜金主义、官僚主义、个人主义、形式主义、极端主义的思想作风,变国际主义、共产主义、社会主义、集体主义、民主主义。

6、欺上瞒下,瞒天过海的侥幸心理必须废除。

7、胸无大志、碌碌无为、懒散成性、虚度光阴,变勤勤恳恳,寸金寸光阴。

8、越过用人雷池误区,要尊重知识、尊重人才,莫胡子眉毛一把抓,使好的干群逐渐消极。总而言之,后勤管理队伍要堂堂正正做人,认认真真做事。

社会公正与市场竞争——《道德情操论》读后感

近日,写了一篇单位要求的习作,纯粹系练习之用,极尽抄写之能力。然而,学而时习之,不亦乐乎!这种境界仿佛得之。不嫌浅陋,搬至网上。

有观点认为,生意场就是一个弱肉强食的地方,我不在乎别人是否会欺骗或欺诈我。正因为我愿意别人对我进行欺诈或欺骗,如果我也打算欺骗或欺诈别人,这在道德上也说得通。“己所不欲,勿施于人”,人们认为这是基本道德的黄金规则。这条黄金规则的问题是,“如果你愿意让别人用不道德的方法对待你,那么你就似乎也可以用不道德的方法对待他们”。

所有人相互之间的不道德行为产生最为严重的情况莫过于“中国人的一天!”所揭示的程度:“早起,买两根地沟油油条,吃个苏丹红咸蛋,杯三聚氰氨牛奶,吃完开着锦湖轮胎的车去上班。中午,吃瘦肉精猪肉炒农药韭菜,再来一份人造鸡蛋卤注胶牛肉,加一碗石蜡翻新陈米饭,泡壶香精茶叶。下班,买条避孕药鱼、尿素豆芽、膨大西红柿和石膏豆腐,回到豆腐渣房家,开瓶甲醇勾兑酒,吃个增白剂加硫磺馒头。饭后,抽根高汞烟,去地摊买本盗版小说,回去上一会盗版操作系统的电脑,晚上钻进黑心棉被窝。”

中国食品安全问题,说明了把生意场看作是一个弱肉强食的地方是多么的有害!市场参与竭尽所能的破坏市场竞争的规则是多么的有害!我们需要一个建设在道德基础之上的市场经济,而亚当?斯密的《道德情操论》则可以为我们建设基于道德之上的市场经济提供一些有益的思考。

一、人究竟是利己,还是利他?

亚当?斯密,一个苏格兰启蒙思想家,世人皆知他是经济学之父,《国富论》作者名声享誉世界。但是同时他也是一位伦理学家,是一位道德哲学的教授,其撰写的《道德情操论》是一部影响深远的道德哲学著作。但是,非常不幸的是,《道德情操论》的理论光芒却被《国富论》所覆盖,因此人们往往只知《国富论》,竟不知还有《道德情操论》的存在。如何理解亚当?斯密这两部著作的关系,这形成所谓“亚当?斯密”问题,也即《国富论》中建立的“富国裕民”的古典经济学体系和《道德情操论》中阐明的“以公民的幸福生活”为目标的伦理思想关系问题。

人们普遍认为亚当?斯密研究经济世界的出发点就是“利己主义”。正是在这种利己心的指引之下,人们参与市场竞争,最终通过“看不见的手”调控达到资源的优化配置。可以说,个人利益是人们从事经济活动的出发点;而从利己出发从事经济活动的人,就是亚当?斯密所架设的经济人。

我们每天所需要的食物和饮料,不是出自屠户、酿酒家和面包师的恩惠,而是出于他们自利的打算。决不要向他们谈论我们自己需要什么,而应当谈论他们自己的利益,如果能够刺激他们的利己心,告诉他们,给我们做事对他们自己是有利的,那我们要达到的目标就容易多了。只有乞丐才会把自己的生活完全寄托在同胞的施舍上。——《国富论》

但是,亚当?斯密对于何谓“人”的理解是多角度的,也是立体的或综合的。如果仅仅把人纯粹理解成为仅仅具有利己心的经济人,就是对亚当?斯密的以偏概全。人还是那个人,但是,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。

无论人们会认为某人怎样自私,这个人的天赋中总是明显的存在着这样一些本性,这些本性使他关心别人的命运,把别人的幸福看成是自己的事情,虽然他除了看到别人幸福而感到高兴之外,一无所得。这种本性就是怜悯或同情,就是当我们看到或逼真地想到他人的不幸遭遇时所产生的感情。——《道德情操论》

《道德情操论》开篇,亚当?斯密就讲人性之中的另外一种倾向——利他心。可以说,利己心和利他心共同组成所谓的“人”,也就是说人既是经济人,同时也是道德人。亚当?斯密说到:这本来就是“无所不知的上帝”创造人类的时候,为了人类的幸福打算而在每个人的心田培植的两颗种子。

对自己幸福的关心,要求我们具有谨慎的美德;对别人幸福的关心,要求我们具有正义和仁慈的美德。前一种美德约束我们以免受到伤害;后一种美德敦促我们促进他人的幸福。在不去考虑他人的情感是什么、应该是什么或者在一定条件下会是什么这些问题的时候,那三种美德中的第一种最初是我们的利己心向我们提出的要求,另两种美德是我们仁慈的感情向我们提出来的要求。——《道德情操论》

显然,亚当?斯密对利己心对于人类幸福的作用评价更高于利他心。亚当?斯密没有简单的从道德角度评判说利己心优于利他心,相反,正是因为,利己心、自爱心以及每个人改善自己的生活状况的自然努力是值得保护的,符合人之为人的本性。

毫无疑问,每个人生来首先和主要关心自己;因为他比任何人更适合关心自己,所以他

如果这样做的是恰当的和正确的。因为每个人更加深切地关心同自己直接有关的,而不是对任何其他人有关的事情;或许,听到一个同我们没有特殊关系的人的死讯,会使我们有所挂虑,但这对我们的饮食起居的影响远比落在自己身上的小灾小难小。——《道德情操论》

可以说,《道德情操论》是亚当?斯密对于人的综合的研究,而《国富论》则是在《道德情操论》所论述的人性基础之上,侧重于人之利己心引发经济社会发展问题的研究。可以说,利己心是社会发展的根本动力,正是人的这种利己本能决定现代社会生活市场竞争领域的基本结构,是一个基于自我利益的利己主义者成为经济活动唯一动力。

但是,如果通读《道德情操论》,我认为侧重于人之利己心引发经济社会发展是基于特定条件的。没有这些条件,仅仅依靠人之利己心是不可行的。这些条件至少包括以同情为基础的公正旁观者作为内心的监督和以公正为核心原则的法律制度作为社会运行的基本框架。而同情和公正则是利他心所产生的美德。因此,我认为利他心是经济社会发展得到稳定的前提条件。

二、谁是公正的旁观者?

不言而喻,孤立的个人不可能有道德情感、道德判断的余地。原来利己的本性和利他的本性本身之所以具有意义,无非是因为人或多或少的参与社会生活,具有社会的个人特征。因此,两种本能的协调问题也是以丰富的社会生活已在那里作为构建“理想社会”的营建为前提。由于怎样协调利己心和利他心也许是最合乎目的形成?斯密心目中的“理想社会”的事情,由此基于本能的行为(利他的和利己的)才会具有道德意义。

在亚当?斯密看来,判断某种行为是不是与“道德”相适应的行为标准,不应在两种本能之外的地方寻找,他确实存在于这两种本能的“合宜”之中。那不是限制神授的本能、扭曲其动力这个意义上的“合宜”,而是使他们最充分发挥和发展的东西。

如果一些行为表现为某种情感的合宜而又公认的对象,那么这种情感立即直接促使我们去报答别人,或者为之服务。同样,如果一些行为表现为某种情感的怨恨而又公认的对象,那么这种情感也立即直接的促使我们去惩处别人,或者处以刑罚。奖赏,是回报,是补偿,是以德报德;惩罚,也是回报,是补偿,只是方式不同,后者以眼还眼、以牙还牙。——《道德情操论》

那么由谁就行为作出合宜或不合宜的判断,或者人们怎样将他人的判断理解为对自己的本性行为的批判呢?对此,亚当?斯密作了这样的回答:

一个人若在其整个一生中或一生中的绝大部分时间坚定而始终如一的仿效谨慎、正义或合宜的仁慈这种思想,则其行为便主要受到这样一种尊重的指导,即对那个想象中的公正的旁观者、自己心中的那个伟大居住者、判断自己行为的那个伟大的法官和仲裁者的情感的尊重。——《道德情操论》

通过这个观察者判断当事人的行为合宜与否,来决定其道德性。观察者断定当事人行为或感情是否合宜,主要取决于“观察者”作对同胞对当事人的行为或感情能否表示同情。无论是利己行为,还是利他行为,只要得到公正的旁观者的认可,都是可以断定为合宜的行为。

三、何谓旁观者之公正?

每个人只要按照上帝所赋予的利己本能的趋向行事,对于来自上帝所赋予的其他本能,即利他心的最低限度要求——复合“一般人道”标准,则只要将它看作“正义规则”不予侵犯就可以了。因此,亚当?斯密也说过:“我从来没有听说过,那些假装为公众幸福而经营贸易的人做了多少好事。”,同时,亚当?斯密又说:

人类社会中所有成员都互相需要,同时也彼此伤害。但是,只要人们因为爱、感激、友谊和尊敬而互相帮助,那么这个社会将会繁荣兴旺并充满快乐。如果社会中的所有成员都伸出友爱之手,那么社会将会变成一个美好和谐的公共中心。(亚当?斯密,《道德情操论》)

可以说,亚当?斯密的《道德情操论》就是在论述保证经济生活有效运行赖以为基的伦理行为,希望通过社会条件的改善和社会机制的约束,减少包括谋杀、偷盗、通奸、欺诈在内的不道德行为,增加以公平、自制和责任为核心的道德行为。而以公平、自制和责任为核心的道德行为才是人们之间相互信任的基础,才是社会文明的本质。亚当?斯密借助公正的旁观者调节着利己心和利他心,使得每个人的行为成为符合道德的行为。

既然我们总是深深地为任何与己有关的事情所动而不为任何与他人有关的事情所动,那么是什么东西促使高尚的人在一切场合和平常的人在许多场合为了他人的更大利益而牺牲自己的利益呢?这不是一种人性温和的力量,不是造物主在人类心中点燃的仁慈的微弱之火,既能够抑制最强烈的自爱欲望之火。他是一种在这种场合自我发挥作用的一种更为强大的力量,一种更为有力的动机。他是理性、道义、心中的那个居民、内心的那个人、判断我们合法行为的伟大的法官和仲裁人。每当我们将要采取采取行动影响他人的幸福时,是他,用一种足以震慑我们心中的冲动的激情的声音,向我们高呼:我们只是芸芸众生之一,丝毫不比任何人重要;并且高呼:如果我们如此可耻的和盲目的看重自己,就会成为愤恨、憎恨和咒骂的合宜对象。——《道德情操论》

事实上,《国富论》充分论述利己心与分工之间的关系,认为分工无论是在技术分工还是社会分工或职业分工的意义上,都是从“利己心”或“自爱心”出发而发展起来的。通过分工进而形成“互通有无”的市场。但是,通过任何观察就会发现,仅仅依靠“利己心”是不够的,或是不完备的。经济生活的有效性要在很大程度之上依赖于某种程度的伦理行为。纯自私的行为其实同任何既定的经济生活都不相容。经济生活中总是存在某些信任和向新的因素。有很多生意都是在口头保证的基础之上做成的。

公正的旁观者认为,如果有人参加竞争活动但又破坏规范竞争的规则,这种行为是不道德的。为什么?因为如果规范竞争的规则受到如此普遍的破坏,这些规则就不再成为规则。如果规范规则受到普遍破坏,规范就不再可能。这种行为具有两种意义的自我否定性质。规则的普遍破坏就会使得规则无效。又因为规则被用来使竞争避免陷入混乱或变成所有人反对所有人的战争,所以普遍破坏规则使得增进福利的竞争也把自身给否定掉了。

作为一种美德和统治社会关系以及政治关系的原则,公正既是一种禁止伤害他人的消极原则,也包括一种被亚当?斯密称之为“公平竞争”的积极内容:“在多数情况之下,单纯的公正只不过是一种消极的美德,只是阻止我们不去伤害邻居罢了。我们可以坐着不动就能满

足一切公正原则的要求。”与此同时,按照斯密的说法,如果某个人很公正:

他的行为要遵循公正的旁观者能认同她行为的原则。在对财富、荣誉和显赫地位的争夺中,为了超过所有的对手,他可以竭尽全力,活动每一根神经,调动每一块肌肉。但是如果他要对那位进行挑衅,或者把那位打到,那么,旁观者的迁就将彻底终结。因为他违背公平竞争的原则,这是他们不能许可的。——《道德情操论》

按照亚当?斯密的观点,公正是我们唯一可以使用外在力量确保的美德,唯有公正原则才可以平等的、不带偏见的应用到所有人身上。为了符合道德,人无需仁慈,但他有责任不伤害他人,并且参与公平竞争。因此,对于“社会生存而言,公正比仁慈更为根本。社会少了仁慈虽说让人心情不畅通,但他照样可以生存下去。然而,要是一个社会不公行为横行,那它注定要走向毁灭”。

四、何以让社会达至公正?

亚当?斯密的公正旁观者归根结底不过是个“心路之上的路人”,这个“心路之上的路人”可能会被外部的呼声压倒而可能做出错误的判断。让这个外部呼声尽可能地具有“公正”的本来含义,就是让社会逐步达至公正的境界。

首先,亚当?斯密肯定政府作为对于文明社会的维持必不可少:一个文明的国家不同于那些野蛮没有开化的国家,她有许多必要的支出。军队、舰队、防御严密的供电、公共建筑、法官和国家税务官的费用支出都是必需的。如果这些支出被忽略的话,那么这个国家的混乱也将随之而起。

政府可在公共工程和教育方面具有积极作用,亚当?斯密简要描述政府的职责:

按照自然自由的制度,君主只有三个应尽的义务:第一,保护社会,使其不受其他独立社会的侵犯;第二,尽可能的保护社会上各个人,使其不受任何其他人的侵害或压迫,这就是说,建立严正的司法制度;第三,建设并维持某些公共事业。——《国富论》

其次,亚当?斯密特别提出教育的重要性。知识可以在一个文明的社会中有着双重的功能:在指针工厂,专业知识的应用可以促进经济繁荣;在学校,知识丰富了社会各阶层人们的生活,特别是对那些在指针工厂里每天麻木的做着枯燥单调的不幸者们。

再次,亚当?斯密也对那些尚未把公正感觉作为内心准则的人,公正的法律就是必要的、恰当的替代物。这样我们就会更为容易的理解并接受公正交换的事实,哪怕它的实施并不符合我们的自我利益,虽然我们自己并非总是会从是公平的活动。当然,亚当?斯密对于法律的实施并不总是乐观的;

制度制定者似乎认为他可以安排一个庞大的社会体系中的不同成员,就如同用手安排一个棋盘上不同的棋子一样自如;他没有考虑到棋盘之上的棋子除了手施加在其上的外力之外没有其他的移动法则,但是在人类社会的大棋盘上,每一个棋子都有一个他们自身的移动法则,这种法则不同于立法机关对其施加的法则。——《道德情操论》

最后,亚当?斯密认为让社会达至公正还需市民美德的现实担当者。这种美德不是以贵族、僧侣及其他以往的特权阶层为中心的传统美德,而是应有新兴的社会阶层来承担的美德。亚当?斯密认为“中等和低等的阶层是“谨慎之美德的真正担当者”。

亚当?斯密关于市民美德的现实担当者之论述受到阿尔佛雷德?马歇尔的否定。阿尔佛雷德?马歇尔认为:

骑士时代并没有结束。我们知道,要过上高贵的生活,物质和道德环境是多么的重要。虽然我们不信任强权的社会主义,但是我们很快就意识到,没有人能够高枕无忧、心安理得,除非它能贡献自己的一部分时间和所得来保证其他人也能够得到合理的收入并因而享有过上高尚生活的机会。——马歇尔:经济学骑士精神。

马歇尔在维多利亚时代这样描绘具有骑士精神的商人:他们可以迅速提升财富的社会化使用,显示出公共精神,拿出自己的财产慷慨的资助公共事业,也为公共利益自觉地提供服务,并且在社区中提倡道德品质。

这里也让我想起老子之著《道德经》的一段话:

古之善为道者,非以明民,将以愚之。民之难治,以其智多。故以智治国,国之贼。不以智治国,国之福。知此两者,亦稽式。常知稽式,是谓玄德。玄德深矣、远矣,与物反矣,乃至于大顺。

老子不提倡不以智治国,这是因为如果仅仅以智治国者,常会毁掉规范竞争的规则,按照老子的说法就是“智慧出,有大伪”;而如果市场竞争赖以存在的规则不符存在,那么市场竞争也就沦为一场所有人反对所有人的战争。鲁迅故乡读后感

我热爱自己的故乡,那里充满了欢声笑语,充满了温馨与幸福,人们地位平等,安居乐业。但是,一想起鲁迅先生笔下所描述的自己在旧社会中萧索、黑暗的家乡,我不禁暗暗痛心。

在鲁迅的心目中,故乡是美好的,漂亮的。童年时他是一位地位尊贵、家境又好的少爷,在一个大院中成长。在一次祭祀中,他结识了忙月叫来管祭器的孩子——闰土。少年时朝气蓬勃、见多识广的闰土给他带来了不同的童年记忆,但他在鲁迅二十年后回乡时所展现出的苍老麻木却也让鲁迅着实吃了一惊,多子、饥荒、苛税等等生活压力将他压迫得迟钝且畏惧生活,繁杂的礼教更是让他与身为“老爷”的鲁迅产生了不可打破的一层隔阂。不仅是闰土,加上鲁迅的家人、当年安分守己、年轻漂亮的豆腐西施杨二嫂,都被封建社会那经济上的贫困、压迫与精神上的摧残折磨的叫苦不迭,便渐渐变得自私放纵,尖刻贪婪与麻木。

中国几千年的旧制度旧文化和旧的理念到那时已经腐朽,但又犹如一颗巨大的毒瘤,想要根除是非常困难的。那时老百姓没有一个好的领头人,再加上人们的心灵已被黑暗吞噬得所剩无几,被尊卑、主仆的观念侵蚀得迟钝木讷,所以大家不敢改变,也没有能力改变。所以,封建社会的制度就这样毒害了人民那么多年,使中国农村逐渐萧条,破败,人们无奈之中只好把愿望托付给那些不存在的佛啊神啊,对平等社会的渴望也就自然而然的灰飞烟灭。从碧绿的瓜田,深蓝的天空,到苍黄的天下,萧索的荒村;从热爱生活,无忧无虑的少年闰

土,到悲哀痛苦、苍老贫困的中年人;从与闰土是亲密无间,情真意切的好朋友,到现在使用上“老爷”“磕头”等词的主仆身份……这一切,鲁迅看在眼里,痛在心里。

说到这儿,我真的为鲁迅与闰土那原先真真挚挚的友谊感到惋惜,如果不是社会上礼教的压迫,他们的友谊本可以永远保持下去。鲁迅先生在目睹了人们被剥削摧残下的惨况和中国农村在辛亥革命的后期逐渐衰败、破落后留下了篇尾那句启悟人心的名言:“希望本是无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”我认为,鲁迅先生这是将“路”作为一个比喻,其实这个“路”象征着人们走向幸福与平等的革命之路,是人民百姓推翻帝国主义的成功之路。()鲁迅先生激励人民要用实际行动去证明,而不是空说空想。鲁迅自己就是这样一位伟大的开路者,拓荒者,他犀利的笔触,就仿佛无形的武器,将敌人打得头破血流,为中国的革命事业指明了方向。

现在,我们都过上了幸福的生活,但这都是老一辈革命者打下的基础与条件。所以我们新一代人们应该好好珍惜他们以生命为工具的劳动成果,学习他们的精神,也以便为以后的人们创造更美好的社会。20年后回故乡作文500字我爱故乡的枇杷作文鲁迅故乡读后感1000字警犬拉拉读后感

警犬拉拉是一只优秀的狼狗,它机智勇敢、临危不惧,并拥有十六分之一狼的血统。它的主人是一名警员,名叫大漫。大漫和拉拉是一对默契十足的搭档,不论什么案件都总是形影不离。大漫教会拉拉本领,使拉拉解决了许多案子。

人与狗也能结下鲜血凝成的情谊,就像大漫与拉拉。一次,大漫的战友阿珠被杀,现场附近留下了沾满鲜血的大漫穿过的警服,大家误以为凶手就是大漫,只不过当时并没有发现凶器,所以还不能定罪。这时拉拉为了还主人以清白,开始了寻找凶手的过程。它在抓狂人的路上被一个男人打伤,还被迫吃垃圾,甚至遭到警员小金的误解……在经过千辛万苦之后,最终拉拉找到了凶器,洗清了主人的罪名。

由于大漫对拉拉长久以来真心的关爱,使得在大漫有困难的时候拉拉不顾一切地帮助他,这种人与狗之间真实的情感让我们不得不感动。狗虽然明白不了复杂的人类的思想,但它的心却是那么地纯净和真诚,它懂得如何感激回报那些为它付出真爱的人,为此甚至甘愿牺牲自己,这种无私的奉献对于我们人类来说都不容易做到。都说狗是人类最好的朋友,也许这与狗的忠诚有关系吧,那就让我们珍惜与狗的情谊,呵护它的生命,让人类与狗成为永远的朋友吧!

灵犬莱西读后感800字读《八犬传》有感忠犬八公读后感

读老舍作品有感

读老舍作品有感 老舍先生的散文中有这样一句话,“无聊的话每起于:1.以甲衡乙,2.以己度人。前者,誓如说:甲乐善好施,而论者遂讥乙不如甲,不知甲为富翁,而乙乃寒士,怎能相比。后者,自己好名,遂以为稍具名声者必都高视阔步,得意非常,故当责骂,以泄自己无名之怨。前者可称为善意的错误,后者卑劣的想像。”老舍先生真是高明、深刻。细细想来,女人们在一起张长李短;男人们在一起吹牛皮;一个人时还要自寻烦恼,其实多源于这两种心态。一语道破,这就是老舍先生的精道之处。 文中还一篇是老舍先生写的“我怎样写《牛天赐传》”,读后挺爽。我以前读《牛天赐传》时,曾被老舍先生的幽默搞的大笑了好几次,当时觉的老舍先生太能挖苦人了,每一句话都在找乐子。读了这篇文章,我可算知道老舍先生为什么要这么写了。《牛天赐传》是老舍先生1934年的作品,是给当时的<<论语>>半月刊写的特约长篇,每期只要四五千字,边写边载,即要顾及到故事连续,又须处处轻松招笑,需使每期不落空,处处有玩艺儿。老舍先生说“为了达到此目的,我只好抱住幽默死啃。艺术作品最忌用不适当的手段取得效果,故意招笑与无病呻吟的罪过原是一样的。幽默一放手便会成为瞎胡闹与开玩笑。于此,我至今还决得怪对不起

牛天赐的。”老舍先生连批评自己也这么尖锐、精辟。虽然老舍先生这么批评自己,其实《牛天赐传》还是相当好看的,只是不能与<<骆驼祥子>>、<<四世同堂>>这样的大篇相比而已。能把人物写的那么招笑,也就老舍先生有这本事,别无二人。老舍先生的作品可以说是俗而有力,这就是他的伟大之处。老舍先生的作品也是最多的,长篇、短篇、话剧、散文、相声、大鼓无其不有。

学习科学发展观心得体会 (1500字)

学习科学发展观心得体会 通过对教育科学发展观的学习,我深深的体会到教师的职责不仅在于教书,更重要的在于培养人的能力。党的十六届三中全会明确提出,坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观。这是新一届中央领导集体对发展内涵、发展要义,发展本质的进一步深化和创新。牢固树立落实科学发展观,对推动我们的教育工作迈向新台阶具有重大的意义。 科学发展观是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的一个重大战略思想,同毛泽东和邓小平和关于发展的重要思想一脉相承,科学发展观有着十分丰富深刻的内涵,是“三个代表”重要思想的具体体现。科学人才观是科学发展观的重要组成部分,是做好教育工作的重要前提。树立科学人才观,对于推动人才强国战略的实施,努力开创新时期的用人新局面,具有重大的现实意义和深远的历史意义。一、要不断学习政治理论和新的教学理念,掌握现代教育教学技术,树立以学生为本的教育教学理念,不断提高自身的教学素养。我们要随时掌握最新的教育理论和教学理念。我们要时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题。我们一定要把握好科学发展观这条正确的理念。不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导,因材施教,无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁,不能有所偏颇,只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中,才能发挥班级乃至学校的整体力量,才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育,而不是选择适合教育的学生”。 二、教师要不断的学习和提高自己。学习新的教育理念来武装自己的头脑,学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果,增强科研意识和改革意识,积极参与教育改革,在实践中提高自己的教育教学能力。现在社会是知识爆炸的年代,我们不能满足现状,而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践,争做教学改革的领导者和示范者。 三、教育发展,德育先行。学生的一言一行都反映了学生的心里特征。教书育人我们要教会学生学习,更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会,要为社会主义现代化建设出力,思想是最主要的因素。我们要加强知识中渗透德育,要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。德育需要教师不断的总结经验,不断地探索,还要不断地创新,只有这样才能成为学生心目中的成功的教师。才能成为创新型教师。 四、要为人师表,以身作则。教师在学生心目中占有很大的位置,教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生,一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境思考问题,把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。良好的师德在学生和家长心中都是受到十分的钦佩和尊敬的。每个家长都希望孩子在良好的教育环境下接受教育,我们教师要提高自身的师德修养。教师还要有奉献精神,要发扬吃苦在前,享受在后的精神。教师这一职业只要有无私的奉献精神,那么你就成功了一半。把科学发展观和奉献精神结合在一起,那么就是一个成功的、高尚的、受人尊敬的教师。 作为一名教师我们要在教育局领导下,牢固树立和落实科学发展观,不断把我教育工作推向前进。 学习实践科学发展观心得体会丰泽区环清小学曾焕然 在学区召开了学习实践科学发展观启动的动员大会以后,我按照局党委的安排部署,认真把握学习实践活动的主要原则,紧紧抓住学习提高、解放思想、联系实际、完善体制机制、作风建设学习实践活动。下面我谈谈第一阶段学习科学发展观的几点心得体会: 一、提高认识,增强搞好科学发展观学习的责任感、紧迫感。 科学发展观离不开科学理论的指导,能否开展好科学发展观的学习首先取决于思想认识的深度。目前我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段,在国际综合国力竞争日益激烈的形势下,坚持以经济建设为中心,紧紧抓住和切实用好重要战略机遇期,大力解放和发展社会

《青年教师的心灵成长之旅》读后感及心得体会(精选多篇)

《青年教师的心灵成长之旅》读后感(精选多篇) 第一篇:《青年教师的心灵成长之旅》读后感 《青年教师的心灵成长之旅》读后感 每年都会得到有利于我们教师成长的书籍,而这次却是我自己选的。这是一本有关青年教师的一本书。作者从教26年,经历了书中所涉及的青年教师心灵成长的大部分阶段,文字中渗透了作者经历的挫折和成功体验。书中有大量一线优秀教师的案例,对读者有较强的启发性。颇具文采与诗意的文风,让本书读来颇感轻松、愉悦,同时通过层层设置的问题带领读者不断反思自身,突破自身的心灵成长障碍。 本书向您传递的,是这样一种成长理念:每一名青年教师,都有成为卓越教师的可能。之所以绝大多数人最终沦为平常,是因为在成长的重要节点上,往往缺乏了进一步前行的动力与方法。只要能够激发起内在的成长动力,同时掌握必要的行动方法,每一个生命就都能创造职业的传奇。 这本书让我们重拾前进动力,重获行走方法。这些建立在他人成功经验基础上的研究成果,相信无论是对于刚刚起步的新教师,还是对于业已取得一定成绩的优秀教师,都具有积极的引领价值。 青年教师的心灵成长过程,本质上说,就是以成长中日渐聚集的强大力量,不断扩展与充实心灵的过程。在此过程中,心灵的内涵不

断丰富,外延不断扩展。生命由此而日渐脱离平庸,朝向优秀乃至卓越持续前进。 在浪漫的激情和复杂的现实间,潜伏着无穷无尽的暗流。这些暗流,常常会在意想不到的状况下,从无法预知的角落里突然涌出,一下子便将新教师辛苦搭建的教育殿堂冲垮。面对这份淫威,任何激情、梦幻、诗意、纯真、好奇、渴望、紧张、充实,都只能像无法掌控自身命运的孩子,要么睁大了吃惊的双眼,面对废墟无助地叹息,要么在片刻的伤感后,迅速转移了视线,去另一个空间上另建新的乐趣。 然而,教育的特殊属性,却既不接纳长吁短叹,也不容忍异地重建。教育面对的,就是这一群有个性、有追求的鲜活生命。这些生命,存在着各种各样的缺陷,需要在学校这个特殊的空间里砍削修补,使其能一步步脱离愚昧与低俗,走向智慧与崇高。 因而,真正的教育,就逼迫着新教师不得不直面这份惨淡,不得不弯下身体清扫芜杂、清洗污浊,然后,以哪里跌倒哪里爬起的勇气,再次筑起心中的圣殿。 第二篇:《青年教师成长之旅》读后感 《青年教师成长之旅》读后感 [2014-7-411:51:00|by:wshine]

老舍先生读后感

《老舍先生》读后感 老舍写济南,首先推出的一组散文,共七篇,总题叫:《一些印象》。在《一些印象》里,老舍用了一种近乎诗的语言,把一个遥远的如梦如幻的中古老城,整个地由远而近地推到读者面前:“设若你的幻想中有个中古的老城,有睡着了的大城楼,有狭窄的古石路,有宽厚的石城墙,环城流着一道清溪,倒映着山影,岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界,那便是个济南”。“请你在秋天来。那城,那河,那古路,那山影,是终年给你预备着的。可是加上济南的秋色,济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南”。“那中古的老城,带着这片秋色秋声,是济南,是诗。” 这个济南“印象”,不仅酷似一幅写意的宋人水墨山水,而且也颇像一幅印象派的现代油画。 老舍不仅写了济南的秋天、济南的冬天、济南的夏天,还在《春风》中写了济南的春天,春夏秋冬,四季更迭,光影驳离,色彩斑斓。为了凸现济南独有的魅力,扩展读者想象的空间,老舍不仅信手拈来瑞士、西湖与济南作对比,还不断请出伦敦、芙劳那思(意大利)、南京、北平、青岛等城市与济南相映衬、相参照,使画面的意境更加幽远。 诗云:四面荷花三面柳,一城山色半城湖。 写济南,不能不写济南的山和水。

老舍似乎天生对山有一种由衷的亲近,对水有一种深切的景仰。他的散文中对济南山水的描写,如其说是写,不如说是在“读”,是相看两不厌的“对话”,就难怪是那么鲜活,那么灵动,那么传神,那么富有人情味了。 请看看老舍是如何写济南的山的吧: “济南是抱在小山里的;到了秋天,小山上的草色在黄绿之间,松是绿的,别的树叶差不多都是红与黄的。就是那没树木的山上,也增多了颜色--日影、草色、石层,三者能配合出种种的条纹,种种的影色。配上那光暖的蓝空,我觉到一种舒适安全,只想在山坡上似睡非睡的躺着,躺到永远。”(《春风》) --这是秋天济南的山。 “小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿,这一圈小山在冬天特别可爱,好象是把济南放一个小摇篮里,它们全安静不动的低声的说:你们放心吧,这儿准保暖和。真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。”(《一些印象(续六)》) --这是冬天济南的山。 “绿树的尖上浮着一两个山峰,因为绿树太密了,所以看不见树后的房子与山腰,使你猜不到绿荫后面还有什么;深密伟大,你不由的深吸一口气。”“拐过礼堂,你看见南面的群山,绿的。山前的田,绿的。一个绿海,山是那些高的绿浪。”(《非正式的公园》)--这是夏天济南的山

读《科学发展观学习读本》有感

读书心得读《科学发展观学习读本》有感 根据市委组织部开展选调生主题实践活动要求,为加强自身理论学习,我选定了《科学发展观学习读本》一书作为我的学习读本。该书由中宣部理论局组织编写,以党的十七大精神为指导,全面准确地阐释了科学发展观的历史地位、时代背景、科学内涵、精神实质、根本要求,其基本思想,坚持了历史唯物主义的基本立场和基本观点,反映了我们党的根本宗旨和执政理念,也体现了时代发展的进步精神。《读本》不仅根据党的十七大精神完整准确地阐述了科学发展观,而且体现了马克思主义理论联系实际的文风。它运用简单易懂文字来阐述马克思主义中国化最新成果,是一部具有大众化特点的马克思主义理论读物。 一、《科学发展观学习读本》的概况 1、关于科学发展观的历史地位。《读本》根据党的十七大精神,阐述了科学发展观的历史地位,指出科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果。马克思主义是在实践中不断创新、不断发展的理论。党的十七大在理论上的一大贡献,就是创造性地提出和深刻阐述了中国特色社会主义理论体系,并从理论前提、实践基础、时代条件等方面论述了科学发展观产生的必然性,展现了科学发展观在这一理论体系中的地位和价值。 2、关于科学发展观的科学体系。《读本》从科学理论体系的高度,阐述了科学发展观的科学内涵。这个体系的基本形态是:第一,第一要义是发展,其基本点是:发展是科学发展观的主题;在发展中要牢牢抓住经济建设这个中心;发展应是又好又快的发展。第二,核心是以人为本,其基本点是:发展要以最广大人民的根本利益为出发点和落脚点;要体现立党为公、执政为民的本质要求;坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享;把促进经济社会发展与促进人的全面发展统一起来。第三,基本要求是全面协调可持续发展,其基本点是:按照中国特色社会主义事业总体布局全面推进各项建设;坚持生产发展、生活富裕、生态良好的可持续发展道路。第四,根本方法是统筹兼顾,其基本点是:要正确认识和妥善处理现代化建设中的重大关系;掌握统筹兼顾的科学方法。第五,要抓好科学发展观的落实,其基本点是:始终坚持一个中心、两个基本点的基本路线;积极构建社会主义和谐社会;继续深化改革开放;切实加强和改进党的建设。上述几点,是当前正在开展的深入学习实践科学发展观活动必须把握的基本原则。 二、通过研读该书对以人为本的体会 以人为本是科学发展观的核心,是贯穿科学发展观的一条主线,体现在科学发展观的各个方面。本书在以人为本这条主线上也做了重点阐述。要全面把握科学发展观的精神实质和科学内涵,必须正确地理解和把握以人为本。 一、对以人为本问题的认识和理解。 1、对以人为本的具体含义界定。历史活动首先是群众的事业,人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者,是推动社会发展和变革的决定性力量。在历史唯物主义这一基本原理的基础上,《读本》阐明以人为本的具体含义,强调以人为本的人,是指以工人、农民、知识分子等劳动者为主体,包括社会各阶层在内的最广大人民群众;而以人为本的本,就是出发点、落脚点,就是最广大人民群众的根本利益。 这一界定,使以人为本含义更加明确,可以避免人们对以人为本产生泛化的理解和抽象的解读。人民群众既是一个整体,也是个体的联合;既有共同利益,也有不同的群体利益,还有个体的要求。对此,《读本》分层次作了阐述。强调坚持以人为本,要把人民群众的整体利益放在首位,充分实现广大人民群众的根 本利益;要反映和兼顾不同的群体利益,妥善协调好各方面的利益关系;要关心每个人的利益要求,关注人的价值、权益和自由,满足人们的发展愿望和多样性的需求。坚持以人为本,既不是把个人权益置于社会的首位,也不是只重视整体而忽视个人的价值和权益,而体现的是整体、群体和个体利益的有机统一。

科学发展观读后感

科学发展观读后感 本文是关于读后感的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 科学发展观读后感(一) 党的十六大提出了全面建设小康社会的目标和任务。十六届三中全会进一步明确提出了“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”;强调“按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求推进改革和发展”。 党的十六大提出了全面建设小康社会的目标和任务。十六届三中全会进一步明确提出了“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”;强调“按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求推进改革和发展”。 《科学发展观》读本处处体现的都是“以人为本”是这一理论的核心,并把它与全面、协调、可持续发展联系起来,从根本上回答了为什么发展、为谁发展、发展的目的问题。 在《科学发展观》读本中“全面、协调和可持续发展”是这一理论的基本要求。科学发展观涉及有关发展的各方面,第一次使我们对发展的要求从整体上有了一个全面、系统、准确的认识和把握。 可以说,这就完整地提出了科学发展观并赋予新的时代内涵。通过学习,我深刻地感到:科学发展观的提出,是理论创新的一个突出

成果,体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握,对发展思路、发展模式的不断探索和创新,对我们把握大局、做好各项工作,具有非常重要的意义。 一、深刻把握和全面理解科学发展观的内涵 科学发展观我理解就是以人为本、全面协调可持续性的发展观。要实现全面建设小康社会的奋斗目标,开创中国特色的社会主义伟大事业的新局面,就必须抓好“发展”这一执政兴国的第一要务。而“发展”这一第一要务,必须是以科学为前提。正如胡锦涛总书记指出的那样,经验表明,一个国家坚持什么样的发展观,对这个国家的发展将产生重大影响,不同的发展观往往会导致不同的发展结果,坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观,是我们以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪、新阶段党和国家事业发展,全局出发,提出的重大战略思想。“科学发展观”之所以重要,是因为科学发展观是指导我国现代化建设的崭新的思维理念。所谓协调发展,就是各方面发展要相互衔接、相互促进、良性互动;所谓可持续发展,就是既要考虑当前发展的需要,满足当代人的基本需求,又要考虑未来发展的需要,为子孙后代着想。我们必须清醒地认识到,提出全面、协调、可持续的发展观,并不意味着发展经济已退居次要位置,更不意味着经济建设不重要了。经济发展是社会发展和人的发展的基础,我们要始终坚持以经济建设为中心不动摇。 二、树立和落实科学发展观必须正确处理好几个关系 科学发展观,是马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和

教师应该阅读的百部教育名著

温州市教育局推荐“百部教育名著”目录 基础篇(30部) 1.《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版 2.《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版 3.《陶行知教育文集》, 陶行知, 江苏教育出版社2001年版 4.《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社2000年版 5.《中国教育史》(修订本), 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000年版 6.《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社1997年版 7.《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年 8.《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版 9.《素质教育学习纲要》, 教育部基础教育司编, 三联书店200年版 10.《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003年版 11.《走进新课程:与课程实施者对话》, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社2002年版 12.《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版 13.《教育社会学》, 吴康宁主编, 人民教育出版社1998年版 14.《德育新论》, 鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社2000年版 15.《爱弥儿》, (法)卢梭著,李平沤译, 人民教育出版社2001年版 16.《大教学论》, (捷克)夸美纽斯著,傅任敢译, 人民教育出版社1999年版 17.《普通教育学:教育学讲授纲要》, (德)赫尔巴特著,李其龙译, 浙江教育出版社2002年版

18.《教育漫话》, (英)约翰·洛克著,徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版 19.《民主主义与教学》, (美)杜威著,王承绪译, 人民教育出版社2001年版 20.《给教师的建议》, (苏)瓦阿苏霍姆林斯基著,杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版 21.《和教师的谈话》, (苏)B.赞科夫著,杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版 22. 《课程:基础、原理和问题》, (美)艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著柯森主译,钟启泉审校, 江苏教育出版社2003年版 23. 《儿童发展》, (美)劳拉·E·贝克著,吴颖等译, 江苏教育出版社2002年版 24.《有效教学方法》, (美D鲍里奇著,易东平译, 江苏教育出版社2002年版 25.《教育研究方法导论》, (美)杨雷迪斯·D·高尔著,许庆豫译, 江苏教育出版社2002年版 26.《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001年版 27.《终身教育引论》, (法)保尔·朗格朗著,周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985年版 28.《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版 29.《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会,华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版 30.《学会关心——教育的另一种模式》, (美)内尔·诺丁斯著,于天龙译, 教育科学出版社2003年版 拓展篇(50部)

老舍散文集读后感五篇

老舍散文集读后感五篇 【篇一:老舍散文集读后感】 书似一盏明灯,照亮人生前进的道路;书又似一座小桥,连通了心与灵的两岸;书更似一叶帆,推进着一艘优扬的小船不断前进。 趵突泉是美的,老舍眼里它也是美的,但有些悲,让人感到悲。不知为何他的文章多是悲,少欢。使人不解,但又让人知前时的事,让人心欢。趵突泉,水突突冒。水,淡淡,红墙白瓦倒映水中,好像地上有的,水里也会有。一片落叶,水动了,一圈圈水波,随着目光泉在突出,但老舍笔下,只喜欢它流出的小溪。但随着走,发现了,我也明白了,人类对自然的破坏,趵突泉就是范例,再清的水,再绿的树,只要,人们打起小地摊,那美,就不复存在了。 地上有了杂物,无言可说,能干什么?虽乱,但久立望,天下第一泉,又不得不赞叹天然的美。《趵突泉的欣赏》让我感到了祖国的美丽,感到当时社会的可恶,甚至把我带入那些陈年旧事的意境之中,不知不觉中,触到了一颗湿润的心。兴许,老舍当时,也为祖国而叹息,想让祖国走向光明吧!不然,他为何为国而悲呢? 随页飞,大明湖也乃济南一绝,美丽动人,山上佛寺,湖光映高山、白云。济南主要是水,大明湖和趵突泉都是美丽的,是济南一绝,都是美的。但是,老舍能看出真正的美丑,丑是丑,美是美,从不胡说。从美中看丑,丑中看美,但一定都是爱国的。无论是什么,大明湖很美,但它发现了水泥沙石,田地让美失去原色,美不在美了。

最近,我有幸拜读了老舍的散文集,这部散文集乃是中国文学史上的巨人的思想与艺术的结晶。读完之后,老舍那深邃的思想就像余香一样久久萦绕在身旁。 老舍的散文平实,优美,有着浓郁的北京味道。老舍先生生在北京,长在北京,学习,恋爱,结婚甚至连他告别人世都在北京。所以,北京的自然景观,地理环境,传统习俗都是他散文创作的源泉。而生活在现代社会的我们,在日复一日的生活,学习的过程中,逐渐的忽视了对生活的观察,总结,写出来的文章或枯燥无味,或辞藻华丽却了无内涵,或过分亢长,或词语匮乏,满腹的感情不知如何表达。而老舍的语言文风,永远和蔼亲切,从不故意雕饰文字,也不板着面孔,摆架子,更不说空话。他那直白的语言,简洁朴素的形式,如同一把利剑,捅破所有的泡沫,直达目标,一语中的。老舍先生自己也曾经说过:“世界上最好的著作也差不多就是文字清浅简炼的著作。”这种境界也许就是他所追求的最高境界! 我们这代人缺的永远都是老舍那个时代的适静,淡雅。窗外的喇叭声,屋内的电视电脑音响声,无一不阻挠着我们进入内心的淡雅世界。那长着红酸枣的老城墙,可以面向着快乐的的桌上一整天的老城墙,温和的香片茶,胡同里各房子的院子和树,牵牛靠山竹草茉莉青草果子等,便构成了老舍的世界。我们这一代是幸运的,因为赶上了时代的潮流,各种东西有如潮水一般喷涌而出,但我觉得老舍的那一代也是相当美好的。“看一眼路旁的绿叶,再看一眼海,真的,这才明白了什么叫做“春深似海”。绿,鲜绿,浅绿,深绿,黄绿,灰

人的现代化读书笔记

人的现代化读书笔记 【篇一:推荐写读书笔记的书目录】 教育教学理论专著推荐书目 基础篇(30部) 1.《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版 2.《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版 3.《陶行知教育文集》, 陶行知, 江苏教育出版社2001年版 4.《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社2000年版 5.《中国教育史》(修订本), 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000年版 6.《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社1997年版 7.《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年 8.《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版 9.《素质教育学习纲要》, 教育部基础教育司编, 三联书店200年版 10.《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003年版 11.《走进新课程:与课程实施者对话》, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社2002年版 12.《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版 13.《教育社会学》, 吴康宁主编, 人民教育出版社1998年版 14.《德育新论》, 鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社2000年版 15.《爱弥儿》, (法)卢梭著,李平沤译, 人民教育出版社2001年版 16.《大教学论》, (捷克)夸美纽斯著,傅任敢译, 人民教育出版社1999年版 17.《普通教育学:教育学讲授纲要》, (德)赫尔巴特著,李其龙译, 浙江教育出版社2002年版 19.《民主主义与教学》, (美)杜威著,王承绪译, 人民教育出版社2001年版 20.《给教师的建议》, (苏)苏霍姆林斯基著,杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版 21.《和教师的谈话》, (苏)b.赞科夫著,杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版

茶馆老舍读后感

茶馆老舍读后感 本文是关于读后感的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 茶馆老舍读后感(一) 《茶馆》是老舍先生的剧作之一,我读了之后有很多的感想。 《茶馆》的故事发生在清朝末期的北京,那个时期十分混乱,军阀混战、敌寇入侵,裕泰茶馆里却是热热闹闹,那里聚集了三教九流、各行各业的人,掌柜王利发为了适应当时革命的浪潮,不断改良茶馆的经营,把茶馆开了下去,但最终还是被军阀霸占,成了他的歌舞厅,王利发便上吊自尽了。 茶馆本是给人歇脚、喝茶的地方,在《茶馆》中,它被描述成一个缩小的社会,提鸟笼的有钱人、卖蝈蝈的穷人、算命的先生、专横无理的士兵、奸诈狡猾的商人都聚集在那里,人物描述得十分生动,有正直善良的王利发、常四爷,也有奸诈狡猾的刘麻子、吴祥子等,他们之间的交流与冲突都体现了旧社会的封建与腐朽,就像常四爷的经典对白:“我爱咱们的国呀,但是谁爱我呀。” 当时的社会局势动荡,人民生活苦不堪言,茶馆里每一天都有悲惨的事情发生,这让我体会到,咱们能拥有此刻完美的生活,十分不容易,裕泰茶馆里的那些人,不正是为这样的生活而奋斗的吗?既然如此,咱们更就应珍惜这幸福时光、好好学习,成为祖国的栋梁。同时也要不停磨练自我,就像裕泰茶馆的改良一样,理解失败、知难而上,这样才会更上一层楼。

这篇剧作也让我体会到了那时人们的生活与工作是多么困难,谈国事谈多了就会掉脑袋,他们能坚持下来十分不容易,使我更佩服劳动人民的坚忍不拔,我要向他们学习。 茶馆老舍读后感(二) 《茶馆》里的人来人往。 《茶馆》是中国话剧史上的经典,也是老舍的成功之作。 《茶馆》的故事全部发生在一个茶馆里。茶馆里人来人往,汇聚各色人物,三教九流。一个大茶馆就是一个小社会。老舍抓住了这个场景的特点,将半个世纪的时间跨度,六七十个主,人物高度浓缩在茶馆中,展现了清末戊戌维新失败后,民国初年北洋军阀割据时期,国民党政权覆灭前夕三个时代的生活场景。概括了中国社会各阶层,几种势力的尖锐对立和冲突揭示了半封建,半殖民的中国的历史命运。 这就是《茶馆》投影出的中国! 裕泰茶馆在大时代中生存了下来,必然有他的生存之道。先从茶馆的内部装饰开始说起。 从茶馆中桌凳的变化就侧面反映了这里生意的好坏。第一幕中店里放的是长桌,方桌,方凳,长凳,小凳。这样客人的容量还是挺大的。当时天泰,广泰,德泰都已经关门了。市场竞争的压力不大了,勉勉强强的混口饭吃。第二幕中一律是小桌与藤椅,桌上铺着浅绿色桌布。墙上用的是时装没美人,可见王利发紧跟时代潮流。第三幕中都换成了小凳和条凳,家具也黯淡了,门庭也不光线了,岁月让裕泰失去了生气。体面也不是这里的形容词了。除了这明显的外部装饰,

科学发展观学习读本学习心得体会

科学发展观学习读本学习心得体会 科学发展观学习读本学习心得体会 党的十六届三中全会第一次明确提出了以人为本,全面、协调、可持续的科学发展观。这是我们党从新世纪新阶段和我国国情出发,总结新中国成立以来特别是改革开放20多年的实践经验得出的重要启示。科学发展观是针对当前发展中存在的问题,适应市场经济和全面建设小康社会的需要提出的重大战略思想,也是我们党对社会主义现代化建设规律进一步深化认识取得的重大成果。科学发展观作为兵团经济社会发展的基本原则,是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针。 一、科学发展观的基本内涵科学发展观是适合中国国情和顺应时代潮流的发展观,它包括了系统而丰富的内容科学的发展观是适合中国国情和顺应时代潮流的发展观,它是人们对发展问题的总体认识和根本观点。科学发展观的内涵是十分丰富的,包含了坚持以人为本,是科学发展观的核心内容;坚持改革开放,是科学发展观的强大动力;促进全面发展,是科学发展观的重要目的;保持协调发展,是科学发展观的基本原则;实现可持续发展,是科学发展观的重要体现;实行统筹兼顾,是科学发展观的总体要求等。科学发展观要回答的问题有: 要不要发展,为谁发展,发展什么,怎样发展,往哪里发展等问题。 (一)坚持以人为本是科学发展观的本质和目的,是回答“为谁发展”的问题。坚持以人为本,就是以实现人的全面发展为目标,把

人民利益作为一切工作的出发点和落脚点,不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展,从而使人民群众成为发展的动力。具体地说,就是要在经济发展的基础上,不断提高人民群众物质文化生活水平和健康水平,逐步实现共同富裕;就是要尊重和保障人权,包括公民的政治、经济、文化权利;就是要不断提高人们的思想道德素质和科学文化素质;就是要创造人们平等发展、充分发挥聪明才智的社会环境;就是要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造,充分发挥人民群众的积极性、主动性和创造性。坚持以人为本,体现了马克思主义的基本观点。马克思说过,未来的新社会是以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式。我们从事的是建设中国特色社会主义的伟大事业,理所当然地必须坚持以人为本,一切依靠人民,一切为了人民。我们党的立党为公的宗旨和执政为民的执政理念,充分体现了以人为本的本质要求。 (二)发展是科学发展观的主题,是其首要内容和中心内容,是回答“要不要发展”的问题。离开了发展,就无所谓什么发展观。坚持科学发展观,就是以马克思主义观点看待发展。邓小平说,“发展才是硬道理”。发展之所以是“硬道理”,就在于它是一种客观规律,又是马克思主义的基本原理。首先,发展是自然界和人类社会的一种客观规律。世界上的一切事物,尤其是人类社会经济生活,总是不断发展不断前进的。人类终究会发展,一切阻挡者必将受到历史的惩罚。“发展才是硬道理”,乃是一种客观规律。正因为如此,发展是人类社会有史以来人类实践的历史性课题。发展也是现代社会各国称雄竞争的时代性课题。就我国来说,坚持和完善社会主义制度,增强社会主义社会的凝聚力和说服力,增强综合国力,改善人民生活,

早期教育与天才

早期教育与天才 《早期教育和天才》读后感 这本书是日本木村久一先生的著作,于上世纪90年代被译成中文。据说一些名家都看过这本书。本书分为七章,第一章算做一个引言,讲述了早期教育的重要性,其他六章每章讲述一位天才的早期教育,重点谈及父母早期教育的方法。其中第二章是《威特的教育》,是作者对《卡尔?威特的教育》一书的一个简介。本文就由此展开。《卡尔?威特的教育》是威特的父亲写的关于威特14岁以前的教育。虽然此书年代久远,却愈来愈显示出勃勃生机。其中许多教学经验值得我们今天借鉴和推广。 首先我们需要对本书的主要人物作一下简单介绍。威特的父亲是德国一个乡村牧师,一个了不起的学者,一个非常富于创见的人,也是一个意志坚强的人,为了教育自己的孩子克服了种种障碍,最终培养出威特这个“天才”。威特生于1800年,是19世纪德国一个著名的天才。他八九岁时就能自由运用六国语言;通晓动物学、植物学、物理学、化学,尤其擅长数学;9岁时进入了哥廷根大学;年仅14岁就被授予哲学博士学位;16岁获得法学学位,并被任命为柏林大学的法学教授;23岁时发表了《但丁的误解》一书,成为研究但丁的权威。与那些过早失去后劲的神童们不同,威特一生都在德国著名的大学里授学,在有口皆碑的赞许声中,一直讲到1883年逝世为止。 然而威特并没有高超的天资,恰恰在出生时被认为是一个痴呆的婴儿。那么卡尔?威特是如何成为一个驰名中外、学识渊博的天才而且在早年就表现出超人的素质的呢,这完全归功于威特父亲高水平的早期教育。威特父亲的早期教育取得了十足的成功,取得成功的条件有以下几点:

第一、先进的教育思想。威特父亲始终强调,“对儿童的教育必须与儿童的智力曙光同时开始”,因此威特父亲从威特出生那天就开始教育,从孩子15天大就开始向他灌输词汇。他认为,在五岁之前,孩子能够掌握一生所掌握知识的80%,五岁之前是孩子形成知识的关键期,错过这一时期,许多知识就难以形成。另外,在一次关于教育问题的学会上,他坚信:对于孩子来说最重要的是教育而不是天赋。孩子天赋再好,后天不开发,也会成为平凡的人,天赋不好,后天教育得法,也会成为不平凡的人。 第二、丰富的知识。威特的父亲作为一名牧师,具有丰富的阅历和知识,因此才能在教育孩子时得心应手。威特懂得六国语言,对许多学科都有造诣,因此可以肯定,威特父亲也懂得多国语言,对许多学科也都有研究。因为自己不会而去教育孩子,是不现实的。 第三、正确、合理的教学方法。威特父亲十分欣赏爱尔维修的论断:“即使是普通的孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。”因此,威特父亲特别注意教育方法的应用,通过各种手段,利用各种情境使孩子受到最好的早期教育。 第四、全面的教育。威特之所以会多国语言,多门学科,并且长大后依然才学横溢,而且很长寿,在很大程度上取决于威特父亲全面的教育。 第五、坚强的毅力。要想培养出一个“天才”,不经过艰辛的努力是办不到的。威特父亲在教育小威特时踏踏实实、严肃认真、一如既往、二十年如一日,为了教育好威特,把自己的所有才能都施展出来。威特能有一个伟大的父亲是他一生最大的幸福。由此我们可以看出,威特取得如此辉煌的成就具有得天独厚的条件。另外,《威特的教育》一章也给我们留下了许多宝贵的早期教育经验。 第一、尽早发挥孩子的能力。按照能力递减法则,生下来具有100度能力的儿童,如果放弃教育,5岁时还有80度的能力,10岁时减少到60度,到15岁时就只investigations by person/in accordance with credit rules, personnel

读老舍先生《二马》有感

今天读完了老舍先生的小说《二马》。老舍先生不愧是现代文豪,小说《二马》被他写得天花乱坠了。 《二马》讲述得马威和他的老爸马则仁在英国伦敦继承经营叔叔的古玩店时发生的一些系列列悲欢离合的故事。在那个旧社会国家贫弱的年代,中国人在伦敦受尽了当地人的不屑与白眼。当时的英国处处充斥着排斥华人的气氛,不管是电影、小说、戏剧,都描述着华人社会的混乱、凶杀、阴谋等等无秩序社会状况。在那样的背景下,华人被当地人瞧不起,当地人没有愿意和华人交往。这是一种种族的隔阂。二马父子俩就是在这样背景下,和房东温都母女发生了一些系的感情纠葛,以及围绕着这些感情纠葛而派生出来的一些故事。 老舍先生的笔底功力真是十分了得。在他的笔下刻画了二马、李子荣、温都母女、伊牧师一家等众多的人物形象。通过人物的遭遇、人物的心理感受把各个人物形格刻画得入木三分:马威性格果断能奋力经营古玩店,而对玛力的暗恋又使其性格不失柔情的一面;通过对老马爱面子、只愿作官、不屑于经营生意以及对温都寡妇殷勤,譬如他的送礼,他的一个劲称奉承别人,让一个典型的封建社会中国人的形象跃然纸上;通过对李子荣的就事对事、头脑活络、热心侠义的描写,把受英国社会影响的新一代年青中国人的优良性格完全反映出来;又有对温都母女的柔情描写,使文章一下子灵动起来。小说还十分注重环境描写,把伦敦各个季节的环境描写得十分详尽,让读者仿佛置身于英国各个季节的社会环境当中。 看了该小说,让人对旧中国时期我华人同胞在外国遭遇唏嘘不己。同样是人,中国人在伦敦的大街上就会遭到各样的畸视;同样是七情六欲的人,老马和温都寡妇互相仰慕却不能最终不能走到一起;同样是具有许多优秀品格的年青人,可就因为是中国人,马威就没有追求玛力的权力,就只能一个劲地暗恋玛力,而不敢表白;同样的是精明能干又十分优秀的李子荣,就只能娶中国乡下大字识不了几个的姑娘。这一切都是什么造成的?是因为当时我们国家积贫积弱造成的。 现在我终于理解了每到我们国家遇到困难时,那些国外的华人华侨为什么会慷慨解囊大力资助?是因为他们想要建立一个强大的祖国。只有一个强大的祖国,他们在海外才能扬眉吐气挺直腰板做人。现在我们国家强大了,我们的海军舰队开到了远洋,我们的二炮可以打到世界的任何地方,我们的经济迅速发展了,连美帝都差我们老多的钞票,我们在国外的同胞利益也确实得到了保护,我们的同胞在海外也可以昂首阔步抬头挺胸做人了。这一切的实现是多么美好啊! 《二马》这部小说是旧中国时国人在海外艰难生存的真实写照。现在我们国富民强了,但是我们现在重读该书,就是重温历史。我们要不忘历史,珍惜现在来自不易的生活啊!

《科学发展观学习读本》读后感

《科学发展观学习读本》读后感 《科学发展观学习读本》读后感 初步学习《读本》,收获很大,感受良多,不仅思路清晰,结构严谨,具有权威性,而且内容全面系统,表达准确深刻,文字简明 流畅,是一本以创新理论武装干部群众的不可多得的好教材。 《读本》准确把握科学发展观的理论定位 《读本》在“前言”中开宗明义地指出:“以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观,是我们党从新世纪新阶段党和国家事业 发展全局出发提出的重大战略思想,是我们推动经济社会发展、加 快推进社会主义现代化必须长期坚持的重要指导思想。” 理论来源于实践,指导思想是在科学分析判断国内外形势的基础上提出来的。党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央, 准确把握世界发展趋势、认真总结我国发展经验、深入分析我国发 展阶段性特征,认真研究和回答我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设面临的重大问题,不断推进党的理 论创新,提出了科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执 政能力建设和先进性建设、建设创新型国家、建设社会主义新农村、树立社会主义荣辱观、走和平发展道路等重大战略思想。这一系列 战略决策是一个相互贯通、有机联系的整体,紧密围绕科学发展观 这个主题而展开,科学发展观是统领,处于理论指导的地位。正如《读本》所说,实现“十一五”规划,全面建设小康社会,“关键 是要牢固树立和全面落实科学发展观,切实把科学发展观贯穿于经 济社会发展的全过程、落实到经济社会发展的各个环节,切实把经 济社会发展转入以人为本、全面协调可持续发展的轨道。” 《读本》进而把科学发展观融入中国化马克思主义理论体系,阐明科学发展观进一步回答了什么是发展、为什么发展、怎样发展等 重大问题、赋予马克思主义关于发展的理论以新的时代内涵和实践 要求,丰富了中国特色社会主义理论,并深刻论述了他们之间的关

幼儿园教师读《爱与自由》有感

读《爱与自由》有感 让我的爱,像阳光一样包围着你,而又给你光辉灿烂的自由. ——泰戈尔 《爱与自由》的作者孙瑞雪老师很欣赏的一段诗,同时也她也将诗句中的“爱”和“自由”作为她这本幼儿教育演讲录的书名。作为一名即将走入幼教领域的工作者,我非常庆幸在这时读了这本书,它让我得到了一次心灵的洗礼,告诉我不仅仅要爱孩子,更要学会如何爱孩子。 书中有太多太多让我感动的语句,也有很多让我受益匪浅的道理,让我明白作为一名教育工作者更重要的职责是让孩子在爱的环境中建立起稳定的安全感和自信,让孩子形成完整的人格远远重要于知识的传授。在《爱与自由》这本书中我深刻的体会到了什么叫真正的“爱”!真正爱孩子的父母,他们的孩子在各方面发展都会比较出彩,比如孩子对父母的依恋程度小、独立性强、思想开阔、自信、记忆力好、解决问题能力强,同时孩子快乐无比!许多家长会有错觉:父母越爱孩子,孩子就越依恋她(他),但在作者看来是,父母越爱孩子,孩子也就越不过分依恋父母。因为很多经验告诉孩子,父母只是短暂离开,那种持久的爱的行为使孩子自己知道父母不管在哪里,爱是稳定不变的! 所以父母对于孩子的态度不能起伏太频繁——爱他们的时候会表现出特别爱,情绪低落时候又会对孩子冷漠态度,这样在孩子心理上会造成一定的压力,他们会怀疑父母是否是一直关爱自己的,这样会不利于孩子安全感的建立,对他的成长也会产生一定的影响。 下面与大家分享一下我的几点感受 第一个触动我内心的是“儿童的优秀品质如何形成”这一章。有一段话是:“蒙特梭利描述过一幅图,图中央是个红色圆心,表示完善中心。环绕着这个圆心的是一个蓝色区,代表那些品格完好、比较坚强、平衡、有魅力、正常的人。白色的区域(蓝环之外的大部分区域)表示各种不同程度的尚未达到正常的大多数人,边缘一层是区域较小的深红色圆环,表示正常范围之外的那一类人,比如说精神病患者,违法者。”“把一种感觉抽引出来并概念化,和把这种感觉表达出来是两件事”。这好比我们教孩子认知理解某个事物,孩子记住了,并非当时就能表达出来。举个例子,孩子认识西瓜,也认识绿色,但孩子在涂色时不一定把西瓜涂成绿色。这还需要一段时间,孩子还没有成为生活的观察者。原来

体会科学发展观的内涵有感

体会科学发展观的内涵有感 在说对学习科学进展观的感想前,需要了解并要牢记在心的基本知识。何谓科学进展观(既科学进展观的内涵)科学进展观,算是全面、协调和可持续的进展观。它包含以下五个方面:坚持以人为本,是科学进展观的核心内容;促进全面进展,是科学进展观的重要目的;保持协调进展,是科学进展观的基本原则;实现可持续进展,是科学进展观重要体现;实行统筹兼顾,是科学进展观的总体要求。它是在中国全面建设小康社会的事情下,新一届中央领导集体依照中国实际和改革开放的实践提出来的,切合当代世界进展趋势的一种新的进展观。十六届三中全会明确提出:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的进展观,促进经济社会和人的全面进展。” 在读完科学进展观资料后,给我最大的感觉是科学进展观是对中国改革开放30年所取得的成就及所浮现的矛盾咨询题面临挑战的全面阐释。“五个统筹”的重要思想从全局动身体现了经济社会和人的全面进展观。最近,我在读郎咸平的《热点背后》一书,它给我开启了一扇了解社会经济的窗口,让我对世界、自己日子的环境有了新的认识,我会就书里的观点再结合科学进展观和大伙儿分享下心得。在科学进展观中,有一段是论述进展与增长关系的。原文是如此的:“经济学有时把“进展”和“增长”作为同义词使用。现代进展理论认为,进展是社会、经济、政治三者相互联系的进步过程。挪威首相布伦特兰老婆对进展的定义是:“进展算是经济和社会循序前进的变革。”狭义理解,“进展”与“进化”又是同义词。“ 增长”要紧是指国民收入和国民生产总值的提高,是以产出的量的增加作为目标和衡量尺度的。进展比之增长具有更广泛的涵义,既包括增长所强调的产出的扩大和增加,并且也包括生产和分配的结构与机制的变革,社会和政治的变迁,人与自然的联系,日子质量和日子水平的持续提高,以及进展的自由挑选和机会公平,等等。进展强调的是经济、社会、政治的“质”的变迁或进化。增长要求回答“有多少”,进展则既要回答“有多少”,还要回答“有多好”。进展与增长存在逻辑上的联系与统一。没有“质”的“进化”的增长是别可持续的,同样,没有量的增长的进展也是别可持续的。对进展说,增长是最基本的,但是过份重视增长或过份强调进展都会导致进展的别平衡,影响以后进步。”美国次债危机引发全球金融危机,各国纷纷拿出救市打算,而中国的四万亿救市打算无疑是最引人注目的了,我们应该把这笔资金投入到和民生必需品相关的消费品等等让老百姓更富裕,真正的藏富于民。那么怎么藏富于民呢?算是让企业的利润增长,让老百姓的薪水增加,让老百姓的财宝增加,这才是这次提升内需的步骤,而别是又投资在过热,或者是效率极其低下的基础工程上。政府今后别要再片面地追求GDP的增长,因为GDP的增长和我们老百姓的财宝关系别大,我们追求什么呢,要追求企业利润,职员薪水,老百姓财宝的增长。惟独这种思维的转变才是符合真正的科学进展观。惟独这种思维的转变,才干真正藏富于民,构建真正的和谐社会。这别是正是以科学进展的战略分析咨询题吗?我关注到中央这4万亿投资锁定了民生工程,明确了投资方向和重点,别去搞普通加工工业,别去搞重复建设,重点锁定在关注民生和“三农”,搞好基础设施建设,加强生态环境爱护,做好节能减排工作,并且,要加快推进结构调整和进展方式转变。真的,不少时候我们经过电视新闻媒体听到一具个GDP增长数字,也理所固然的认为GDP的增长算是经济在进展,同时产生了对每年GDP必定增长的惯性思维,但是有谁又会真正考虑增长的实质呢? 这场危机的真正的幕后凶手是信托责任缺失,由于这么多年来美国社会太富裕了,人心变得更贪欲了,大伙儿都想赚更多的钞票,因此就制造出新的借款阶级,叫做次债。本来这批人本来他的信用是别应该借到钞票的,他们应该是在具有信托链条之下是排斥在外的,可是他贪欲,希翼借更多的中介费,希翼赚到更多的手续费,因此让这批信用不行的人也可以进入到借贷市场来买屋子。结果这一批人中介拿一些造假的资料给银行,去骗银行的钞票,银行拿到这些假资料尽管经过特别仔细的分析,可是知道这是假的,你再分析也是没实用的,

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