三年级科学上册实验通知单

三年级科学实验通知单

实验名称校园的树木类型演示分组

实验地点科学教室上课时间____月____日

所需仪器、器材、软尺、蜡笔、白纸、手持放大镜

任课教师叶芳仪器完好情况完好

科学实验通知单

实验名称观察水生植物类型演示分组

实验地点科学教室上课时间____月____日

所需仪器、器材、几种常见的水生植物（如水葫芦、金鱼藻）、水槽任课教师叶芳仪器完好情况完好

科学实验通知单

实验名称植物的叶类型演示分组

实验地点科学教室上课时间____月____日

所需仪器、器材、同一种植物的新鲜叶和落叶

任课教师叶芳仪器完好情况完好

科学实验通知单

实验名称蜗牛（一）类型演示分组实验地点科学教室上课时间____月____日所需仪器、器材、蜗牛、树枝、线、放大镜、玻璃等

任课教师叶芳仪器完好情况完好

科学实验通知单

实验名称蜗牛（二）类型演示分组实验地点科学教室上课时间____月____日所需仪器、器材、蜗牛、塑料盆、苹果、桔子、菜叶等

任课教师叶芳仪器完好情况完好

科学实验通知单

实验名称蚯蚓类型演示分组实验地点科学教室上课时间

所需仪器、器材、蚯蚓、一浅碟子水

任课教师叶芳仪器完好情况完好

科学实验通知单

实验名称蚂蚁类型演示分组

实验地点科学教室上课时间____月____日

所需仪器、器材、蚂蚁、面包屑、白糖、手持放大镜、白纸、小水槽、瓶盖

任课教师叶芳仪器完好情况完好

科学实验通知单

实验名称金鱼类型演示分组实验地点科学教室上课时间 ____月____日

所需仪器、器材、金鱼、水槽、滴管、细墨水、鱼食

任课教师叶芳仪器完好情况完好

三年级上册科学实验记录

三年级上册科学实验记录第一次实验记录单元：第一单元课次：第一课实验内容：我们都是科学家实验序号： 1 9.12 实验名称：做纸鹦鹉实验仪器：一张彩色卡纸、铅笔、水彩笔、剪刀、回形针实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。 2、让学生交流实验结果。 3、学生相互交流各自的体会。第二次实验记录单元：第二单元课次：第一课实验内容：我们眼中的生命世界实验序号： 2 实验名称：观察我们周围的小动物所需仪器：蜗牛、蚂蚁放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉米粒实验类型：分组实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。 2、让学生交流实验结果。 3、学生相互交流各自的体会。

第三次实验记录单元：第三单元课次：第一课实验内容：生命之源——水实验序号： 3 实验名称：小草每天喝多少水实验仪器：蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤实验过程：1.把带有完整根的小草放入试管中，装入适量水。 2.在水面滴入几滴油，防止水分蒸发 3.每天观察液面的变化实验结论：第四次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验内容：生命之源——水实验序号： 4 实验名称：观察小草每天“喝”多少水所需仪器：试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺实验类型：演示和分组实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺 3、让学生交流实验结果。 4、学生相互交流各自的体会。第五次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验内容：生命之源——水实验序号： 5 实验名称：观察水的毛细现象所需仪器：烧杯、纸巾（或棉布条）、红墨水实验类型：演示和分组实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。 2、观察水的毛细现象 3、让学生交流实验结果。 4、学生相互交流各自的体会。第六次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验内容：生命之源——水实验序号： 6 实验名称：水的表面张力

大象版小学科学上册实验通知单.pdf

课题第一单元十万个为什么 1、探索自然实验名称观察探索自然实验班级三年级实验组数6实验时间2013年9月9日任课教师实验准备盲人火车、手帕、红领巾等操作要点1、把学生分成10～12人的小组，依次把一个小组带到选好的地方。帮他们戴上蒙眼罩，让他们每个人扶着前面人的肩组成一列火车的样子。 2、让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走，让学生回答他的周围都有什么声音，并对每一个回答都要做出评价。 3、行程结束，大家都去掉蒙眼罩，看是否有人会猜出行走的路线。大象版小学科学上册实验通知单课题第一单元植物角里的科学 2、在实验中探秘实验名称实验植物的向光性实验班级六年级实验组数12实验时间2013年9月12日任课教师实验准备水、植株、土质、遮光纸盒、水壶、剪刀操作要点1、准备好4个相同的矿泉水瓶，剪掉上部后，留下10厘米做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇上水； 2、在每个花盆中央栽入1株植株，用手指压紧覆盖根部的土； 3、分别用遮光纸罩住每一盆植株，并编上序号，在1号的左侧、2号的右侧、3号的前边、4号的顶部剪一个透光孔； 4、每天定时给4盆植株均匀地浇同样多的水。

大象版小学科学上册实验通知单课题第一单元植物角里的科学 3、研究仍在继续实验名称实验根的吸水性实验班级六年级实验组数12实验时间2013年9月19日任课教师实验准备烧瓶、植物油、水、菊花操作要点1、在烧瓶内盛入水； 2、将一株菊花连根放入装水的烧瓶里； 3、在液面上加一层植物油，防止水分蒸发。 4、观察一段时间后，看液面是否下降。大象版小学科学上册实验通知单课题第二单元“五官兄弟” 1、“五官兄弟”游乐场实验名称游戏五官游乐场实验班级三年级实验组数12实验时间2013年9月23日任课教师实验准备胡椒粉等、洋葱、香蕉等

三年级科学实验上册教案

观察和拓印树皮一、实验的目的： 1.掌握观察一棵树的方法和顺序。 2.学习怎样拓印树皮的拓片。 3.学会些观察记录的方法。二、实验器材：放大镜（02051）20把、白纸20张、蜡笔20支、三、实验步骤； 1.观察树皮眼看颜色、形状鼻闻气味手摸树皮的粗糙与细腻2表述观察到的。 2、记录观察到的树皮的情况。 3拓印树皮（1）首先用白纸紧贴在树皮上，（2）用蜡笔在白纸上纵向或横向涂抹；（3）涂抹完毕后揭开白纸. 四、实验总结：观察要掌握好方法、正确运用看、闻、摸、尝等观察方法进行观察，拓印树皮制作拓片时：白纸要紧贴树干在白纸上涂抹时要掌握好轻重。

观察大树、小草、水生植物、叶一、实验目的： 1、观察不同植物的生长条件的异同和生长情况。二、实验器材：天然材料：狗尾草、水葫芦、金鱼藻、树叶。水槽（02129）2个、放大镜（02052）1个、记录纸（自备）三、实验操作步骤：（1）观察校园里的大树与狗尾草它们的生长条件并做好记录。（2）观察大树和狗尾草的生长状况的异同并记录。（3）观察水葫芦和金鱼藻的生长环境和条件并记录。（4）观察金鱼藻和水葫芦的生长情况并记录。四、实验结论：叶是有生命的，也有生长和衰老的过程。

观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼等小动物的身体、运动、呼吸和捕食等特征。一、目的要求： 1.观察蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的外部形态及运动； 2.认同“动物的形态结构特点与其生活环境相适应”的观点

二、实验器材：放大镜(02052)1个三、方法步骤： 1.蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的生活环境； 2.观察蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的外部形态； 3.观察蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的运动； 4.整理实验器材。四、结论分析：通过观察，学生了解了蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的生活环境、身体结构、运动方式等。

教版三年级科学上册实验

教版三年级科学上册实验一单元一、实验名称：研究人眼的“视觉暂留”现象实验材料：一张长30厘米，宽10厘米的白纸，彩色笔，长杆铅笔9(用来卷纸条) 实验方法： 1、将准备的白纸对折。 2、在对折的两张纸条上分别画上大小相同，神情不一的小人。 3、把上面的一张纸条紧紧的卷在一枝铅笔上。 4、左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断地快速伸展，卷曲，注意观察发生的现象。我的发现：小人动起来了。结论：这是人眼的一种暂时记忆能力——“视觉暂留”造成的。二、实验名称：探究纸鹦鹉“站立”的秘密实验材料：一张红色彩纸、回形针、铅笔、彩笔、剪刀。实验方法：（一）先做一只纸鹦鹉 1、从活动记录上描下鹦鹉图形，并用剪刀沿边线剪下来。 2、将剪下的鹦鹉图形贴在红色彩纸上，沿轮廓剪

下。（二）试试让纸鹦鹉站起来 1、把回形针插在纸鹦鹉身上，看看回形针放在哪里，纸鹦鹉可以“站” ,在指环上不掉下来。我的发现：我发现回形针放在支撑点的下面，纸鹦鹉就能“站”在指环上不掉下里。结论：纸鹦鹉“站”在指环上不掉下来的秘密是（重物放在支撑点的下面，使纸鹦鹉上轻下重，保持平衡的缘故。）三单元一、实验名称;小草每天“喝”多少水实验材料：一株完整的小草，大试管，试管架，小铲，少许油，水，直尺，橡皮泥实验方法：1、先用小铲挖一株完整的小草，尽量不要伤到小草的根。 2、把小草根放进大试管中，试管中加水，水面滴少许油，再用橡皮泥封好口，防止水分蒸发。 3、用直尺测量水面的的高度，做好记录。 4、坚持观察一周做好观察记录。 5、比较记录结果。我的发现：水面高度逐渐下降。结论：植物每天要“喝水”，生命离不开水。

小学三年级上册科学实验记录单

实验名称物体的浮和沉实验时间班级：组号：实验材料钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水、气球、泡沫塑料小组成员记录人：实验目的下沉的物体是否受到水的浮力实验步骤 1.把泡沫塑料放在水里，泡沫塑料浮在水面上，往下按，感觉有一股向上的力。 2.把气球放在水里，气球浮在水面上，往下按，感觉有一股向上的力。 3.把钩码放在水里，钩码沉了下去。把钩码拴在橡皮筋上，用尺子量出橡皮筋的长度，再把钩码放进水里，再用尺子量，发现橡皮筋的长度变短了，说明水中有一股力把钩码往上托了。实验现象及结论 1.同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要。 2.所有的物体，在水中无论是沉还是浮，都受到水的。下沉的钩码，由于也受到了水的浮力，所以使得钩码的重量了，提起时所用的力小了，所以橡皮筋比较短。

实验名称改变浮和沉实验时间班级：组号：实验材料水槽清水瓶盖橡皮泥石块沙子小组成员记录人：实验目的改变物体浮和沉的基本方法有哪些。实验步骤实验一：让沉下去的物体浮上来把橡皮泥捏成碗形；把牙膏皮展开；把铁钉放在泡沫塑料上，再放入水中观察现象？实验二：让浮着的物体沉下去把浮在水面的小瓶装入沙子，把泡沫塑料与石块绑在一起，放入水中，观察现象。实验三：把鸡蛋浸泡在水槽中，松开手，看到什么现象？往清水中加入食盐，再把鸡蛋浸没在水中，松开手，看到什么现象？实验现象及结论实验一：橡皮泥、牙膏皮、铁钉。实验二：塑料小瓶与泡沫塑料。实验三：鸡蛋在清水中，在盐水中。

实验名称水的表面张力实验时间班级：组号：材料准备水、烧杯、胶头滴管、曲别针、一枚硬币小组成员记录人：实验目的证明水有表面张力实验步骤实验一：硬币装水把一枚硬币平放在实验台上，用胶头滴管往硬币上滴水，边滴边观察，直到水流下来为止，记录有多少滴水。实验二：杯子吞针 1.将烧杯用滴管帮助装满水，直到能清晰看到水的凸面为止。 2.往盛满水的杯子里放曲别针，要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面的样子。 3.一直放到水溢出为止，记下放入曲别针的数量。注意：最后放入的曲别针使水溢出，不计入数量。 4.清点仪器，摆放整齐实验现象及结论实验一：有滴水水成形状。实验二：放入枚曲别针，水成形状。结论：

五年级科学下册实验报告单.doc

科学实验报告单1 实验名称物体的沉浮实验目的观察物体的沉浮实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮 2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。

科学实验报告单2 实验名称影响物体沉浮的因素实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。

五年级科学下册实验报告单科学实验报告单3 实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的橡皮泥排开水的体积实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。 2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。实验结论实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。

小学三年级上册科学实验记录单

三年级科学实验记录单实验名称物体的浮与沉实验时间班级: 组号: 实验材料钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水、气球、泡沫塑料小组成员记录人: 实验目的下沉的物体就是否受到水的浮力实验步骤 1、把泡沫塑料放在水里,泡沫塑料浮在水面上,往下按,感觉有一股向上的力。 2、把气球放在水里,气球浮在水面上,往下按,感觉有一股向上的力。 3、把钩码放在水里,钩码沉了下去。把钩码拴在橡皮筋上,用尺子量出橡皮筋的长度,再把钩码放进水里,再用尺子量,发现橡皮筋的长度变短了,说明水中有一股力把钩码往上托了。实验现象及结论 1、同一个钩码,在水中提起比在空气中提起,橡皮筋要。 2、所有的物体,在水中无论就是沉还就是浮,都受到水的。下沉的钩码,由于也受到了水的浮力,所以使得钩码的重量了,提起时所用的力小了,所以橡皮筋比较短。三年级科学实验记录单

实验名称改变浮与沉实验时间班级: 组号: 实验材料水槽清水瓶盖橡皮泥石块沙子小组成员记录人: 实验目的改变物体浮与沉的基本方法有哪些。实验步骤实验一:让沉下去的物体浮上来把橡皮泥捏成碗形;把牙膏皮展开;把铁钉放在泡沫塑料上,再放入水中观察现象？实验二:让浮着的物体沉下去把浮在水面的小瓶装入沙子,把泡沫塑料与石块绑在一起,放入水中,观察现象。实验三:把鸡蛋浸泡在水槽中,松开手,瞧到什么现象？往清水中加入食盐,再把鸡蛋浸没在水中,松开手,瞧到什么现象？实验现象及结论实验一:橡皮泥、牙膏皮、铁钉。实验二:塑料小瓶与泡沫塑料。实验三:鸡蛋在清水中 ,在盐水中。三年级科学实验记录单实验名称水的表面张力实验时间班级: 组号:

三年级科学上册实验

三年级科学上册实验实验一实验名称:模拟猫足接触和感知环境实验实验器材：凳子、毛巾（或棉布）、皮筋等。实验步骤： 1.凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时,分别挪动凳子,对比声音的大小。 2.凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，分别推动凳子,对比声音和用力的大小。 3.凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，将凳子拾至同一高度后,手握凳子让其落下，对比落地时手上震动感的强弱。实验现象: 不包裹毛巾时，推动凳子,凳子容易向前滑；向前挪动凳子、抬起凳子撞击地板,声音会非常大，凳子落地时手部的震动感比较强。包裹毛巾后,不容易推动凳子；无论向前挪动凳子,还是抬起凳子撞击地板.基本没有声音,凳子落地时手部也没有很强的震动感。实验结论:猫通过足接触和感知环境,猫足肉垫有消音、防滑、缓冲的作用。实验二实验名称:探究鱼身体表面粘液的作用实验器材：气球、水、洗洁精等。实验步骤： 1.给气球装满水,摸一摸气球球的表面。 2.在气球表面涂上洗洁精,再摸一摸。 3.比一比两次触摸的感觉有什么不同。实验结论:鱼身体表面的黏液有助于减小鱼游泳时水对它们的阻力,有利于鱼的生存。实验三实验名称:探究鸟羽毛的特点实验器材：羽毛、滴管、盘子、小刀实验步骤： 1.掂一掂羽毛,感受羽毛的重量与身边的哪些物品接近。 2.用小刀横切或纵切羽轴,观察羽毛内部的结构。 3.羽毛放在盘子中,用滴管滴-滴水在羽毛上,观察现象。实验现象:羽毛的重量很轻。羽毛羽轴是中空结构的。水很难渗人羽毛中。实验结论: 羽毛是中空结构的，质量很轻,具有防水性,有利于鸟飞行。

实验名称:探究翅膀大小对鸟飞行时间的影响实验器材：两张不同颜色的A4纸实验步骤： 1.用质量相同的两张A4纸，折成“翅膀"大小不同的纸飞机。 2.在室内无风的条件下,从同一高度、同一角度、用同样的力量同时放飞纸飞机。 3.观察哪只纸飞机先落地。实验现象：大翅膀的飞机比小翅膀的飞机飞行时间长。实验结论: “翅膀”的大小会影响纸飞机飞行的时间。由此可以推想:翅膀大小对鸟飞行时间有影响。实验五实验名称:探究植物的根能否吸收水分实验器材：玻璃瓶、水、带根的植物、植物油、棉花、彩笔等实验步骤： 1.将玻璃瓶中注入清水。 2.只把植物的根完全浸没到水中，滴入植物油防止水分蒸发。 3.用棉花等材料固定植物，用彩笔标记水的高度。实验现象：一段时间后，玻璃瓶中的水变少了。实验结论：植物的根有吸收水分的作用。实验六实验名称:茎运输水分的实验实验器材：凤仙花（或带叶的植物）、水、红墨水、矿泉水瓶（或锥形瓶）、小刀等。实验步骤： 1.剪取一根凤仙花枝条。 2.在装有水的矿泉水瓶里滴人红墨水。 2.把凤仙花枝条插人矿泉水瓶中。 3.将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下,有利于促进水分的吸收,从而使红色染液迅速上升到叶脉。 4.当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条,用清水冲洗,把茎分别横切和纵切，观察现象。实验现象:看到茎内导管被染红,其他部分没有被染红。实验结论:茎有运输水分的功能。实验七实验名称:叶的蒸腾作用实验实验器材：一株植物、两个透明塑料袋、皮筋等。实验步骤： 1.选择两根长势相同的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。 2.把透明塑料袋分别罩在两根枝条上，并把袋口扎紧。 3.过一段时间,观察塑料袋内壁上水珠的变化。实验现象:带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。实验结论:植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。

三年级上册科学实验报告册

1.2观察校园里的树木实验内容： 1.观察校园里的树木。 2.比较不同种类树木的特征。 3.比较同一种类不同树龄的树木。实验器材：无需准备。观察步骤 1.到校园里观察不同种类的树木（榆树、柳树、柏树、松树、梨树），观察它们外形特点有什么不同。 2.观察不同树龄的同一种树，观察他们的不同特定。观察记录 1.用简笔画记录不同树木的外形特点： 2.通过观察，我们发现每种树木（）的特点区别最为明显，可以作为一棵树的名片。 A树叶B树干C树冠D树皮 3.不同树龄的一种树木的（）有明显不同，是代表树龄的最明显标志。 A树叶B树干C树冠D树皮

1.3比较大树和小草实验目的 1.认识大树和小草的共同特点和不同特点。 2.学会用比较的方法认识周围的事物。实验器材：无需准备。观察步骤 1.到校园里去观察不同的花草树木，分别找出它们的根茎叶，测试茎的柔韧度和坚硬度，讨论它们的寿命。 2.比较大树和小草，找出它们的共同特点和不同特点。观察记录

1.5观察叶实验内容 1.观察不同植物叶的结构。 2.找出叶的共同结构特点。实验器材：放大镜。观察步骤 1.到校园里观察各种植物的叶的结构，找出他们的主要结构部分：叶柄、叶片、叶脉。 2.比较植物叶的异同。观察记录 1.植物的叶都由、、撒部分组成。 2.画一片观察到一种植物的叶，并标出它的叶柄、叶片、叶脉。

2.1寻访校园里的小动物实验内容 1.寻找观察校园里的小动物。 2.观察不同的小动物的不同生活环境。实验器材：放大镜。观察步骤 1.到校园里去寻找小动物。 2.观察小动物的家在什么地方。观察记录

新教科版五年级下册科学实验通知单(自己整理的,用于网上开实验通知单)

课题沉和浮实验名称同一种材料构成的物体在水中的沉浮实验班级五年级实验类别 B 实验组数 10 实验时间任课教师实验准备橡皮、萝卜、小刀、水槽规范操作要点 1、将橡皮一块、萝卜一个放入水中 2、用小刀将橡皮和萝卜分别切成1/2、7/4、1/8更小再放入水中。备注结论：同一种材料构成的物体在水中的沉浮与体积无关，只与密度有关。张彭小学实验通知单课题沉和浮实验名称沉浮与什么因素有关实验班级五年级实验类别 B 实验组数 10 实验时间任课教师实验准备材料：空瓶、色素、量杯、瓶盖规范操作要点步骤： 1、将一空瓶盖上盖，放入水中。 2、在空瓶中注入四分之一有色水，放入水中。 3、在空瓶中注入二分之一有色水，放入水中。备注结论：注入的水越多，瓶子越往下沉

课题沉和浮实验名称比较橡皮泥排开的水量实验班级五年级实验类别 B 实验组数10 实验时间任课教师实验准备材料：橡皮泥、量杯规范操作要点步骤： 1、将橡皮泥做成实心形体放入水中 2、将实心校皮泥做成空心的形体放入水中。 3、比较它们的排水量。备注结论：空心时的排水量大于实心时的排水量，橡皮泥上浮。物体的沉浮与形状有关。造小船水槽、若干橡皮泥、若干垫片、玻璃弹子、船的发展史图片或多媒体资料张彭小学实验通知单课题沉和浮实验名称测量泡沫塑料块受到的浮力实验班级五年级实验类别 B 实验组数10 实验时间任课教师实验准备材料：塑料泡沫、定滑轮、线、测力计、水槽。

范操作要点1、将线的一端栓在泡沫塑料上，另一端栓在测力计的挂钩上，并绕在定滑轮上。 2、拉动测力计。备注结论：浮力=重力+拉力张彭小学实验通知单课题沉和浮实验名称感受浮力实验班级五年级实验类别 B 实验组数10 实验时间任课教师实验准备一个弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、一个底部带小滑轮的精确刻度杯、细线、记录表。规范操作要点步骤： 1、将定滑轮固定在水槽底部 2、将线的一端拴在泡沫塑料上，另一端拴在测力计的挂钩上，并绕在定滑轮上。 3、拉动测力计。备注结论：泡沫塑料的体积大，浮力就大。张彭小学实验通知单课题沉和浮实验名称测量下沉的物体受到的浮力的大小实验班级五年级实验类别 B 实验组数10 实验时间任课教师实验准备材料：橡皮泥、细线、测力计、水槽

三年级科学上册演示实验报告单

幸福路小学三年级上册科学教师演示实验报告单一、实验内容：鹦鹉站立制作实验年级：三年级上册第一单元课题：做一名小科学家实验器材：彩色卡纸一张、剪刀、回形针实验类型：教师演示、学生操作实验结论：回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧，可以使鹦鹉平稳站立在手指上。二、实验内容：蜗牛观察实验年级：三年级上册第二单元课题：校园里的小动物实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片实验类型：教师放在食物展台上展示实验

实验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。三、实验内容：水的毛细现象年级：三年级上册第三单元课题：神奇的水实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管；实验类型：教师演示实验、学生操作实验

实验结论：水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现象。孔隙越小，水爬升得越高。四、实验内容：水的特性探究实验年级：三年级上册第三单元

课题：神奇的水实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。实验类型：水的表面张力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的溶解实验为学生操作实验

实验结论：会团结的水：水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的力，可以承受一点的重量。会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因为孔越高，受到水的压力越低，所以射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。会托举的水：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍会浮在水中，但位置下降

小学三年级科学上册教案1

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 三年级上册科学教学计划一、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。

《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。二、教学目标：通过学习，使学生： 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重

三年级科学上册实验操作

三年级科学上册实验操作（更新） “吹蜡烛”实验（第3课，科学在我们身边）【实验目的】通过实验，培养学生想办法解决问题的能力。【实验材料】蜡烛、火柴、瓶子、木块、漏斗。【实验步骤】 1、点燃蜡烛，并固定在桌子上。 2、隔着木块用力吹蜡烛，不能把蜡烛吹灭。 3、隔着瓶子用力吹蜡烛，蜡烛被吹灭。 4、把蜡烛的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛不能被吹灭。 5使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口用力吹气，蜡烛很容易被吹灭。【实验结论】对着木块、漏斗小口吹蜡烛，蜡烛不容易吹灭；对着瓶子、漏斗的宽口吹蜡烛，蜡烛很容易被吹灭。【注意事项】注意安全，防止烧伤。【整理器材】废物入桶，仪器整理归位。热水温度变化的实验（第7课，水温的变化）【实验目的】通过实验，探究常温下一杯热水温度的变化规律。【实验材料】铁架台、烧杯、温度计、细线、计时器。【实验步骤】 1、将温度计用细线拴牢悬吊在铁架台上。 2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中。

3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度。 4从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15—20分钟。【实验现象】热水的温度随着时间的推移而不断下降。【实验结论】热水降温的过程是先快后慢。【注意事项】 1、温度计不要接触到杯壁和杯底。 2、测量过程中，要保持温度计与烧杯位置不变。 3、不能将温度计拿出烧杯读数 4、注意不要被热水烫伤。。【整理器材】废水人桶，整理好其他仪器。下沉的物体是否受到水的浮力实验（第11课，有趣的浮沉现象）【实验目的】通过实验，知道水有浮力。【实验材料】钩码、橡皮筋、尺子、烧杯、水。【实验步骤】 1、把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长度。 2、把烧杯装上多半杯水，手提钩码放入水中。 3、比较两次橡皮筋的长度，有什麽发现？【实验现象】同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。【实验结论】下沉的物体也受到水的浮力。【注意事项】 1、把钩码放入水中时，要轻放。

三年级上册科学实验资料

三年级上册科学实验（分组、演示）参考资料实验题目：观察一棵大树（三年级上册第一单元第一课）实验目的：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。实验器材：观察的测量工具（皮尺，放大镜），记录纸等实验过程： 1、确定地点和观察的树种。 2、按由远到近，由整体到局部进行观察（从上往下或从下往上观察）。 3、画简图，测量树杆的粗细，摸树杆、闻树叶、看果实、捡拾标本、比较等。实验结论：植物是有生命的物体，生长在一定的环境里。实验题目：观察叶的形态（三年级上册第一单元第五课）实验目的： 1、知道植物的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。 2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成一生。实验器材：放大镜，白纸，各种植物的叶（自然生长形成的多种形状的叶）实验过程： 1、肉眼观察各种植物的叶并比较叶的相同点与不同点。（注意引导学生对维恩图的填写） 2、用放大镜观察叶。了解叶由哪几部分组成。 3、观察叶的生长变化（按叶芽，小叶片，嫩叶，成熟的叶，老叶，将枯的叶的顺序进行观察）。实验结论：植物的叶是有生命的且是多种多样的，一般由叶片和叶柄组成。实验题目：观察蜗牛的身体和运动（三年级上册第二单元第二课）实验目的：了解蜗牛的身体构造和运动特点以及外界刺激的反应。实验器材：放大镜，玻璃，饲养槽，绳子，树枝，蜗牛2-3只等。实验过程： 1、观察蜗牛的身体结构特点。 2、观察蜗牛的运动情况。 3、观察蜗牛对外界刺激的反应（特别注重引导学生观察在水中的反应情况）。实验结论： 1、蜗牛的身体分为头，腹，壳几部分，壳成螺旋形，头部长有两对触角，眼睛，嘴。 2、蜗牛靠腹足爬行，并在爬过后流下粘液。能对外界刺激做出反应等。 3、注意事项：教师给学生介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。实验题目：观察蜗牛的食性，排泄，呼吸等（三年级上册第二单元第三课）实验目的：让学生了解蜗牛的生活习性：会运动和休眠，呼吸，吃食，排泄等。实验器材：放大镜，水，蜗牛2-3只，菜叶，苹果片，饼干等食物。实验过程： 1、交流饲养蜗牛的经验和发现。 2、观察蜗牛的吃食。 3、观察蜗牛的排泄和呼吸。（让学生注意观察气孔的位置） 4、其它发现。实验结论：蜗牛爱吃细嫩的绿叶，青瓜等，靠气孔呼吸和排泄。

科学五年级(下册)实验报告单

实验名称：杠杆平衡实验班级：实验时间：实验器材：杠杆尺、铁架台、钩码我的猜想：阻力点到支点的距离×钩码数＝动力点到支点的距离×钩码数我这样做： 1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态 2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码 3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果 4.改变阻力点的位置，重复第二步，做三次实验 5.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处观察到得现象或测量结果： 1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，省力 2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，费力 3.当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，既不省力，也不费力本次实验的得与失：注意不要把钩码乱丢乱放，不要砸伤。

实验名称：杠杆和轮轴实验器材：螺丝刀每组一把、扳手每组一把。我的猜想：杠杆和轮轴都能省力我这样做：1.选几名力气小的同学握螺丝刀的刀柄旋转，力气大得同学握住螺丝刀的刀杆向相反的方向旋转，看谁能取得胜利。2让全班力量悬殊的学生进行游戏，再让同桌的学生试一试，让大家都当一回“大力士”。3.整理桌面观察到的现象或者测量结果：使用轮轴和杠杆可以省力，在轴相同的情况下，轮越粗，越省力。本次实验的得与失：使用螺丝刀小心，在相互比赛时注意安全

实验：研究吊车上的“轮子” 实验器材：铁架台、滑轮、线绳、钩码、测力计我的猜想：滑轮可以省力我这样做： 1.检查实验器材是否齐全，测力计指针是否在0刻度处 2.按要求组装定滑轮，在线绳一端挂两个钩码重1N，在线绳另一端拉动线绳，用测力计向下匀速拉动，测得拉力为1N 3.测出两个钩码加滑轮重量，为1.1N 4.按要求组装动滑轮，向上拉动线绳，滑轮随重物一起上升，用测力计向上拉动，提起重物加滑轮0.55N的力 5.按要求组装滑轮组，向下拉动线绳可将重物提起，用测力计向下拉，提起重物加滑轮用了0.55N的力 6.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处观察到的现象或结果 1.定滑轮可以改变运动方向，不省力 2.动滑轮省力，不可以改变运动方向 3.滑轮组既省力，又可以改变运动方向我的得与失：测力计在使用前指针要归零

三年级科学上册实验操作流程

三年级科学上册实验操作流程张庄镇中心小学 “吹蜡烛”实验（第3课，科学在我们身边）【实验目的】通过实验，培养学生想办法解决问题的能力。【实验材料】蜡烛、火柴、瓶子、木块、漏斗。猜想：对着木块、漏斗小口吹蜡烛，蜡烛不容易吹灭；对着瓶子、漏斗的宽口吹蜡烛，蜡烛很容易被吹灭。【实验步骤】 1、点燃蜡烛，并固定在桌子上。 2、隔着木块用力吹蜡烛，不能把蜡烛吹灭。 3、隔着瓶子用力吹蜡烛，蜡烛被吹灭。 4、把蜡烛的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛不能被吹灭。 5使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口用力吹气，蜡烛很容易被吹灭。【实验结论】对着木块、漏斗小口吹蜡烛，蜡烛不容易吹灭；对着瓶子、漏斗的宽口吹蜡烛，蜡烛很容易被吹灭。【注意事项】注意安全，防止烧伤。【整理器材】废物入桶，仪器整理归位。用感官辨别液体（第4 课怎样认识物体）观察材料：矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。猜想：辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序。观察步骤： 1、用眼睛观察，辨别出酱油。 2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。 3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。观察结论：辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序。注意事项: 1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近观察物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。 2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。热水温度变化的实验（第7课，水温的变化）【实验目的】通过实验，探究常温下一杯热水温度的变化规律。【实验材料】铁架台、烧杯、温度计、细线、计时器。

五年级下册科学实验报告单

小学科学实验报告五年级一班学生：学号： 2016年 9 月 13日实验名称种子发芽实验实验目的种子发芽的条件是水、空气、温度。实验器材一次性水杯，纸巾、纸盒、种子指导教师试验评分

实验步骤和数据记载1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签2、将种子放入洞中 3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。 4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。 5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比

种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。实验结论小学科学实验报告五年级一班学生：学号： 2016年 9 月 23 日实验绿豆芽生长条件名称条件不同，绿豆芽的生长情况会有不同实验目的纸盒、绿豆芽、水、纸巾、阳光实验器材

实验步骤和数据记载1、把两个培养纸盒，分别装上深约2厘米的土壤， 2、将上个实验中的已经发芽的绿豆芽，从纸巾里移植到这两个培纸盒里，每个里面种植2--3棵； 3、把透明饮料杯，一个罩在培养纸盒上，另一个用黑纸包严，罩在另一个培养皿上； 4、这两盆培养纸盒里的绿豆芽，放在相同温度的地方，浇上相同的水，每天定时观察生长情况，并做好记录

实验结论绿豆芽在生长时，有阳光照射的，生长情况是正常，茎叶发绿，没有阳光照射的则茎叶发黄，生长不旺盛小学科学实验报告五年级一班学生：学号： 2016年 9 月 27日实验名称设计制作生态瓶实验目的通过制作生态瓶，培养学生的动手能力。实验器材透明塑料瓶、泥沙、自然水、水草、植物、小动物

大象版小学科学上册实验通知单.docx

大象版小学科学上册实验通知单课题第一单元十万个为什么实验名称观察探索自然 1、探索自然实验班级三年级实验组数 6 实验时间 2013年 9月 9日任课教师实验准备盲人火车、手帕、红领巾等 1、把学生分成 10～12 人的小组，依次把一个小组带到选好的地方。帮他们戴上蒙眼罩，让他们每个人扶着前面人的肩组成一列火车的样子。操作要点 2、让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走，让学生回答他的周围都有什么声音，并对每一个回答都要做出评价。 3、行程结束，大家都去掉蒙眼罩，看是否有人会猜出行走的路线。大象版小学科学上册实验通知单课题第一单元植物角里的科学实验植物的向光 2、在实验中探秘实验名称性实验班级六年级实验组数 12 实验时间 2013年 9月12日任课教师实验准备水、植株、土质、遮光纸盒、水壶、剪刀

1、准备好 4 个相同的矿泉水瓶，剪掉上部后，留下10 厘米做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇上水； 2、在每个花盆中央栽入 1 株植株，用手指压紧覆盖根部的土；操作要点 3、分别用遮光纸罩住每一盆植株，并编上序号，在 1 号的左侧、 2 号的右侧、 3 号的前边、 4 号的顶部剪一个透光孔； 4、每天定时给 4 盆植株均匀地浇同样多的水。大象版小学科学上册实验通知单课题第一单元植物角里的科学实验名称实验根的吸水性3、研究仍在继续实验班级六年级实验组数12 实验时间2013年 9月19日任课教师实验准备烧瓶、植物油、水、菊花 1、在烧瓶内盛入水； 2、将一株菊花连根放入装水的烧瓶里；操作要点 3、在液面上加一层植物油，防止水分蒸发。 4、观察一段时间后，看液面是否下降。大象版小学科学上册实验通知单第二单元“五官兄弟” 实验名称游戏五官游乐场课题 1、“五官兄弟”游乐场实验班级三年级实验组数12

小学三年级上册科学实验参考

青岛版小学三年级上册科学实验参考第3课科学在我们身边如果在前面挡着一本书（文具盒、漏斗、瓶子），我们能不能吹灭蜡烛呢？请写出你的猜想和研究方案。我的猜想：我猜隔着瓶子和漏斗能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛。我的方案：1、点燃蜡烛，并固定在桌上。 2、用漏斗的宽口对着火焰，吹气，看是否能吹灭；再用漏斗的小口正对着火焰，从漏斗的宽口用力吹气，看是否能吹灭。 3、分别隔着瓶子、木板、文具盒、书本等吹蜡烛，看看是否能吹灭。我的发现：隔着瓶子很容易将蜡烛吹灭，隔着木板、文具盒、书本等，吹不灭蜡烛。当漏斗的宽口对着火焰时，蜡烛不容易吹灭；当漏斗的小口对着火焰时，蜡烛很容易被吹灭。小朋友在喝牛奶时都是使用一根吸管而不是两根，你知道这是为什么吗？请写出你的猜想和研究方案。我的猜想：我猜用两根吸管吸不到水。我的方案：口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，试一试，能否从杯子中吸到水。我的发现：按照上面的方法喝水，即使使出九牛二虎之力也无法喝到一滴水。第7课水温的变化

一杯热水，你知道它是怎样由热变凉的吗？请写出你的猜想和研究方案。我的猜想：我认为一开始降得会很快（慢）。我的方案：1、将温度计悬吊在铁架台上。 2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水,并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。 3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15---20分钟。小明倒了两杯开水，一杯倒得满满的，另一杯倒了半杯，小明先选择喝半杯的，你知道这是为什么吗？请写出你的猜想和研究方案。我的猜想：我认为温度相同的两杯热水，水多（少）的先降到室温。我的方案：1、在两个相同的杯子中倒入相同温度的热水，其中一杯水多，另一杯水少。 2、每隔3分钟观测一次水温，做好记录。第8课哪杯水多给我们三个同样的杯子，我们可以很快判断出哪杯水多，可是如果杯子的大小和粗细不同，你能判断出哪杯水多吗？请写出你的猜想和研究方案。

五年级科学上册实验报告单

五年级科学上册实验报告单一、实验名称：研究种子萌发的外界条件提出问题：种子的萌发需要哪些条件？猜想假设：种子的萌发可能需要水。实验材料：大豆种子、培养皿、布、烧杯、筷子、细线、土、纸盒、水等实验过程：1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。 2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。 3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。 4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。实验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子逐渐萌发。实验结论：种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。

二实验名称：渗水比赛提出问题：哪种土壤的渗水能力强？哪种土壤的渗水能力弱？猜想假设：沙质土的渗水能力最好，黏质土的渗水能力最差。实验器材：沙质土、黏质土、壤土、烧杯、水、渗水比赛演示器实验过程： 1、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。 2、过一段时间，对三个烧杯渗出的水进行比较。实验现象：沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土

三、实验名称：研究植物的生长条件提出问题：植物的生长需要哪些条件？猜想假设：植物生长需要有充足的光照、空气和适宜的温度、水。器材：黑色纸袋、线绳、8株生长情况相似的绿豆苗、水。实验过程：1、将绿豆苗分成1、2两组，1组绿豆苗用黑色的纸袋套住，而2组绿豆苗不用黑色纸袋套住，放在有阳光的地方，两组绿豆苗同时浇适宜的水，一周后，观察植物生长情况并记录。2、将绿豆苗分成1、2两组，1组绿豆苗用黑色的纸袋套住，放在阳光下，而2组绿豆苗也用黑色纸袋套住，放在冰箱的保鲜室里，两组绿豆苗同时浇适宜的水，一周后，观察植物生长情况并记录。实验现象、数据及结论：实验现象： 1、在实验1中第2组绿豆苗生长得好。 2、在实验2中第1组绿豆苗生长得好。结论：植物的生长需要有充足的光照、适宜的温度。

三年级科学上册实验

三年级科学实验一、实验名称：蚯蚓的生活环境实验目的：蚯蚓（）实验材料：蚯蚓（3-5条）、纸盒、干土、湿土实验过程：1、纸盒里装上（），( )，中间要有明显的（）。 2、把蚯蚓放在（）。 3、纸盒里装上土，两边都是( )，一端用( )的纸盒罩住。 4、把蚯蚓放在( )，观察蚯蚓爬向哪一边。实验现象：( )。实验结论：( )。二、实验名称：怎样把土壤中的砂和粘土分开实验目的：想办法把土壤中的( )分开实验材料：烧杯、玻璃棒、水、土壤实验过程：1、在烧杯中装半杯水 2、把( )慢慢倒入水中 3、用玻璃棒( )轻轻搅拌 4、( )一会儿，观察水中的土壤实验现象：( ) 实验结论：( )。三、实验名称：改变物体在水中的沉浮实验目的：研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底实验材料：空瓶子、水槽、石块、橡皮泥、沙子等实验过程：1、水槽中装一半水，把( )放入水中，浮在水面上。 2、把空瓶子灌满( )，使它沉下去 3、把空瓶子里装满（），使它沉下去 4、把空瓶子里装上（），使它沉下去 5、把( )裹在小瓶外面，使它沉下去实验现象：浮在水中的瓶子( ) 实验结论：( ) 四、实验名称：改变物体在水中的沉浮实验目的：研究怎样让让下沉橡皮泥浮起来实验材料：（）等实验过程：1、把橡皮泥捏成（）的形状，使它浮起来。 2、把橡皮泥放在（）上，使它浮起来。 3、把橡皮泥放在（）上，使它浮起来。 4、把橡皮泥放在（）里，使它浮起来。实验现象：（）实验结论：( )

五、实验名称：让小水轮转起来实验目的：怎样使小水轮转得更快实验材料：( )、( ) 实验过程：1、把小水轮安装好 2、用大孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从( )冲击小水轮( )。 3、再选用( )的滴水器，装( )的水，冲击小水轮叶片( )的部位，从高处冲击小水轮。实验现象：( )。实验结论：( )。六、实验名称：让小水轮转起来实验目的：怎样让小水轮转得更快实验材料：( ) 实验过程：1、把小水轮装好。 2、用小孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从一定的( )冲击( 叶片的边缘。 3、用（）的滴水器装满水，让滴水器中的水从（）的高度冲击小水轮叶片的边缘。实验现象：用小孔滴水器（），用大孔滴水器（）。实验结论：（）。七、实验名称：制作纸飞翼实验目的：怎样使纸飞翼留空时间长一些实验材料：纸、剪刀、曲别针、秒表实验过程：1、制作纸飞翼。 2、让纸飞翼下落，记录纸飞翼留空时间。 3、加大纸飞翼的翼面面积，从相同的高度下落，记录纸飞翼留空时间。实验现象：翼面大的纸飞翼留空时间长。实验结论：（）。八、实验名称：制作风车模型实验目的：怎样让风车转得快实验材料：（）实验过程：1、制作风车。 2、利用电风扇使风车转动。 3、加大电风扇的风力，观察风车转动的快慢。实验现象：（）。实验结论：风车转动的( )与( )有关。