现代教学媒体及应用题库
第二章现代教学媒体及应用
第一阶：概念与事实（80题）
一、单项选择题（50题）
1、教学媒体能够把丰富的教学经验逐渐积累并传递下去，是因为教学媒体的( )
A．固定性 B．扩散性 C．能动性 D．重复性
2、下列各物体中，不属于教育传播媒体的是( )
A．习题集 B．录像带 C．教室环境 D．教科书
3、通常所说的现代教学媒体是指( )
A．黑板，教科书，图片等
B．教室，校园，周围社区等
C．班风，校规，校纪等
D．投影，录像，录音，电子计算机等
4、教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力，体现了它的什么特性？( )
A．呈现力
B．重现力
C．传播性
D．可控性
5、媒体把信息同时传送到接受者的空间范围，体现了媒体的什么特性？( )
A．呈现 B．重现 C．传播性 D．可控性
6、按照对受信者感官的刺激的差异来分，电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为（）。
A．视觉媒体
B．听觉媒体
C．视听觉媒体
D．交互媒体
7、教学媒体是在教学过程中传输信息的( )
A．手段 B．方法 C．形式 D．通道
8、关于媒体下列说法不正确的是( )
A．电子媒体与传统媒体相互促进
B．电子媒体终将取代传统媒体
C．电子媒体的功能越来越强
D．传统媒体将得到发展和完善
9、下列媒体中接触面最广的媒体是( )
A．教科书 B．录音和计算机 C．电视和无线广播 D．幻灯投影
10、投影媒体利用的是什么原理( )
A．光化反应 B．光学成像 C．实物成像 D．化学成像
11、关于媒体下列说法不正确的是( )
A．传统媒体将得到发展和完善 B．电子媒体终将取代传统媒体
C．电子媒体与传统媒体相互促进 D．电子媒体的功能越来越强
12、媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体 ( )
A．使用方式 B．呈现的形态 C．传播范围 D．物理性能
13、录像机与录音机工作原理的相同点是( )
A．都采用磁头高速扫描 B．都可录制两面节目
C．都采用多磁头结构 D．都是利用电磁信号转换
14、投影媒体利用的是什么原理 ( )
A．光学成像 B．光化反应 C．化学成像 D．实物成像
15、教学媒体是在教学过程中传输信息的 ( )
A．形式 B．方法 C．通道 D．手段
16、教学媒体能够把丰富的教学经验逐渐积累并传递下去，是因为教学媒体的 ( )
A．固定性 B．扩散性 C．重复性 D．能动性
17、最便于重现的媒体是 ( )
A．教科书 B．无线广播 C．电影电视录像 D．幻灯投影
18、有利于阐明教育教学中的难点和重点的教育电视节目类型是 ( )
A．表演型 B．图解型 C．辅导型 D．讲授型
19、由于媒体的什么特性，一些专家提出了“地球村”的概念( )
A．扩散性 B．固定性 C．能动性 D．重复性
20、下列教学媒体中，有利于实现个别指导教学功能的是( )
A．投影 B．多媒体计算机教学系统
C．教学电视片 D．组合幻灯片
21．谁提出了“媒体是人体的延伸”( )
A．香农 B．韦弗
C．贝克 D．麦克卢汉
22．媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体（）
A．物理性能 B．传播范围
C 呈现的形态 D．使用方式
23．最便于重现的媒体是( )
A．教科书 B．幻灯投影
C．无线广播 D．电影电视录像
24 .接触面最广的媒体是( )
A．教科书 B．幻灯投影
C．录音和计算机 D，电视和无线广播
25．戴尔“经验之塔”强调的是( )
A．做的经验 B．观察的经验
C，抽象的经验 D．给学习者的刺激
26．哪类媒体的出现，开创了人类信息传播的新篇章( )
A．语言 B．文字和纸
C．印刷术 D．电子媒体
27. 哪类媒体的出现，引起了教育的一次重大变革( )
A 语言 B．文字和纸
C 印刷术 D．电子媒体
28．我国教育家陶行知1917年回国后，为推行平民教育活动，举办干字课教学试验，用什么媒体作为教授工具( )
A 幻灯 B．电影
C 电视 D．计算机
29．下列哪一个不是电子媒体发展引发的结果( )
A．传播得以实现
B．增进了信息的存储
C．增进了人类的传播能力
D．提高了传播的效率
30 电影放映机是由谁研制的( )
A．莫尔斯 B．爱迪生
C 卢米埃尔 D．古腾堡
31．计算机在教学上主要应用是计算机辅助教学和( )
A．利用计算机自学 B．计算机辅助设计
C．计算机联网 D．计算机管理教学
32．下列说法不正确的是( )
A．电子媒体终将取代传统媒体
B。传统媒体将得到发展和完善
C．电子媒体的功能越来越强
D．媒体与传统媒体相互促进
33、下列教学媒体中，比较有利于培养学习者观察能力的是 ( )
A. 组合幻灯片
B. 教学电视片
C. 多媒体计算机教学系统
D. 语言实验室
34、在做讲座过程中，主讲者先分发了复印好的材料，再用 PPT 展示讲座的主要内容，这里涉及的主要教学媒体有 ( )
A. 印刷媒体、投影媒体
B. 投影媒体、计算机媒体
C. 印刷媒体、计算机媒体
D. 印刷媒体、幻灯媒体
35、把电视信号转换为光学图像信号的设备是 ( )
A. 电视机
B. 录像机
C. 光学镜
D. 摄像机
36、教学媒体是在教学过程中传输信息的 ( )
A. 手段
B. 方法
C. 形式
D. 通道
37、下列媒体中接触面最广的媒体是 ( )
a. 教科书
b. 录音和计算机
c. 电视和无线广播
d. 幻灯投影
38、关于媒体下列说法不正确的是( )
a. 传统媒体将得到发展和完善
b. 电子媒体终将取代传统媒体
c. 电子媒体与传统媒体相互促进
d. 电子媒体的功能越来越强
39．由于媒体的什么特性，一些专家提出了“地球村”的概念( )
A．固定性 B．扩散性
C．重复性 D．能动性
40．只要实现了什么传递，都属媒体范畴( )
A．信号 B．符号
C。信息 D．内容
41、一般来说，视听教学媒体不包括以下几类（）
A. 多媒体型
B. 视觉型
C. 视听型
D. 听觉型
42、教学媒体能够把丰富的教学经验逐渐积累并传递下去，是因为教学媒体的( )
A．固定性巳扩散性
B．重复性 D．组合性
43、媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体 ( )
a. 使用方式
b. 呈现的形态
c. 传播范围
d. 物理性能
44、投影媒体利用的是什么原理 ( )
a. 光学成像
b. 光化反应
c. 化学成像
d. 实物成像
45、教学媒体是在教学过程中传输信息的 ( )
a. 形式
b. 方法
c. 通道
d. 手段
46、教学媒体能够把丰富的教学经验逐渐积累并传递下去，是因为教学媒的
( )
a. 固定性
b. 扩散性
c. 重复性
d. 能动性
47、最便于重现的媒体是 ( )
a. 教科书
b. 无线广播
c. 电影电视录像
d. 幻灯投影
48、有利于阐明教育教学中的难点和重点的教育电视节目类型是 ( )
a. 表演型
b. 图解型
c. 辅导型
d. 讲授型
49.通常所说的现代教学媒体是指( )
A.黑板，教科书，图片等
B.教室，校园，周围社区等
C.班风，校规，校纪等
D.投影，录像，录音，电子计算机等
50.多媒体组合教学就是( )
A.在一堂课中使用了不止一种媒体
B.传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化
C.多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学
D.必须是视听结合才行
二、多项选择题（30题）
51、教育传播媒体按感觉通道可分为( )
A．视听媒体 B．听觉媒体 C．综合媒体 D．视觉媒体
52、教育传播媒体在教育传播活动中的基本功能是( )
A．选择教学策略 B．控制学习 C．传递信息 D．存储信息
53、听觉媒体的教学功能在于( )
A．扩大教育规模和范围 B．声画同步
C．提供个别化学习的听觉自学材料 D．提供标准典型的声音示范
54、教育传播媒体在教育传播活动中的基本功能是 ( )
A．传递信息 B．存储信息 C．控制学习 D．选择教学策略
55、视觉媒体在教学中应用的主要方式有（）
A．示范式教学 B．补充式教学 C．个别化教学 D．主体式教学
56、下列哪些媒体属于视觉媒体（）
A．电视机 B．投影仪 C．实物展示台 D．照相机
57、一般来说，视听教学媒体包括以下几类（）
A．多媒体型 B．视觉型 C．视听型 D．听觉型
58、现代教育传播媒体的功能有 ( )
A．选择教学策略 B．存储信息 C．传递信息 D．控制学习
59、教育传播媒体按感觉通道可分为 ( )
A．视觉媒体 B．综合媒体 C．视听媒体 D．听觉媒体
60、幻灯、投影教学的主要方法有 ( )
A．主体式教学法 B．图示讲授法
C．录音配合教学法 D．实物实验演示法
61、多媒体的信息表达元素包括（）声音和视频等。
A文本 B图形 C图像 D动画
62、国际电话电报咨询委员会CCITT把媒体分成5类：（）存储媒体和传输媒体。
A感觉媒体 B表示媒体 C表现媒体 D听觉媒体
63、听觉媒体的教学功能在于 ( )
A. 扩大教育规模和范围
B. 声画同步
C. 提供个别化学习的听觉自学材料
D. 提供标准典型的声音示范
64、电视系统的通常由 ( ) 等三部分组成。
A. 传输
B. 变换
C. 发送
D. 接收
65、幻灯、投影教学的主要方法有 ( )
A. 实物实验演示法
B. 主体式教学法
C. 图示讲授法
D. 录音配合教学法
66、基本教育传播的基本原理包括 ( )
A. 信息来源原理
B. 抽象层次原理
C. 共同经验原理
D. 重复作用原理
67、教育传播媒体在教育传播活动中的基本功能是 ( )
A. 传递信息
B. 存储信息
C. 控制学习
D. 选择教学策略\
68、幻灯、投影教学的主要方法有 ( )
a. 主体式教学法
b. 图示讲授法
c. 录音配合教学法
d. 实物实验演示法
69、教育传播媒体按感觉通道可分为 ( )
a. 视觉媒体
b. 综合媒体
c. 视听媒体
d. 听觉媒体
70、现代教育传播媒体的功能有 ( )
a. 选择教学策略
b. 存储信息
c. 传递信息
d. 控制学习
71、视觉媒体在教学中应用的主要方式有（）
A. 示范式教学
B. 补充式教学
C. 主体式教学
D. 个别化教学
72、下列哪些媒体属于视觉媒体（）
A. 实物展示台
B. 照相机
C. 投影仪
D. 电视机
73、一般来说，视听教学媒体包括以下几类（）
A. 视听型
B. 多媒体型
C. 视觉型
D. 听觉型
74、视频展示台能呈现的物体有 ( )
A. 录像视频
B. 实物的图像
C. 幻灯片
D. 书本上的文字图表
75、教育传播媒体按感觉通道可分为( )
a. 视听媒体
b. 听觉媒体
c. 综合媒体
d. 视觉媒体
76、下列哪些媒体属于视觉媒体（）
A. 电视机
B. 投影仪
C. 实物展示台
D. 照相机
77、听觉媒体的教学功能在于( )
A. 扩大教育规模和范围
B. 声画同步
C. 提供个别化学习的听觉自学材料
D. 提供标准典型的声音示范
78、根据媒体作用于人的感官的不同，教学媒体可分为（）
a、听觉媒体
b、综合媒体
c、视觉媒体
d、视听觉媒体
79、下列关于多媒体教学演示文稿制作的说法中，正确的是（）
a、多媒体教学演示文稿风格要一致
b、多媒体教学演示文稿要醒目
c、多媒体教学演示文稿链接要合理有效
d、多媒体教学演示文稿的内容要简洁
80、视觉媒体在教学中应用的主要方式有（）
A. 示范式教学
B. 补充式教学
C. 个别化教学
D. 主体式教学
第二阶：理解与运用（70题）
1、课件是指教学中使用的软件，凡在教学中能为教学目的服务的任何应用软件都可以看作课件。（）
A.正确
B.错误
2、CAI系统的三要素是硬件、软件和课件，其中软件是这三要素中最重要的一种要素。（）
A.正确
B.错误
3、多媒体仅是多种单媒体数据的整合。（）
A.正确
B.错误
4、多媒体技术具有信息结构的动态性，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链。（）
A.正确
B.错误
5、多媒体CAI系统一定要运用超媒体技术。（）
6、超媒体技术在CAI中的应用促使了教育观念的变化，促使以学生为中心的教育思想在CAI中的确立。（）
A.正确
B.错误
7、超文本与传统文本有很大的区别，它是采用线性方式组织表示内容的节点。（）
A.正确
B.错误
8.声音数据是指将声音源经各种声音输入设备读入到计算机中的数字化数据，声音包含解说词、音乐和效果声等。（）
A.正确
B.错误
9、色彩可以吸引用户的视觉感官，从而引起注意，因此在设计课件时一般选择色彩较鲜艳的颜色。（）
A.正确
B.错误
10、图形、图像等画面设计要尽可能大，图的主要内容处在屏幕的视觉中心，并要有比较大的反差，便于学生观察。（）
A.正确
B.错误
11、录音机是根据“透镜成像”原理制造的。（）
A.正确
B.错误
12、信息必须转换为一定的符号形态，才能被传播。（）
A.正确
B.错误
13、视频展示台只能将胶片上的内容投到屏幕上。（）
A.正确
B.错误
14、在多媒体课件开发脚本中，软件编制的直接依据是文字脚本。（）
A.正确
B.错误
15、一切信息的传播都必须依赖媒体。（）
A.正确
B.错误
16、一般城市有线电视台输送来的电视信号是视频信号。（）
A.正确
B.错误
17、多媒体素材是指多媒体课件中所用到的各种视觉和听觉材料。（）
A.正确
B.错误
18、多媒体教室线路设计时要兼顾到各种信号的连接。（）
A.正确
B.错误
19、放映录像节目，最好采用“射频接入”方式。（）
A.正确
B.错误
20、价格越高的教学媒体，越能实现辅助教学的功能。（）
A.正确
B.错误
21、在多媒体课件开发中，软件编制的直接依据是文字脚本。（）
A.正确
B.错误
22、媒体就是承载信息的物体或中介物。（）
A.正确
B.错误
23、教育传播媒体是传递教育信息的物体。（）
A.正确
B.错误
24、录音机是根据“透镜成像”原理制造的。（）
25、信息必须转换为一定的符号形态，才能被传播。（）
A.正确
B.错误
26、视频展示台只能将胶片上的内容投到屏幕上。（）
A.正确
B.错误
27、在多媒体课件开发脚本中，软件编制的直接依据是文字脚本。（）
A.正确
B.错误
28、一切信息的传播都必须依赖媒体。（）
A.正确
B.错误
29、一般城市有线电视台输送来的电视信号是视频信号。（）
A.正确
B.错误
30、多媒体素材是指多媒体课件中所用到的各种视觉和听觉材料。（）
A.正确
B.错误
31、多媒体教室线路设计时要兼顾到各种信号的连接。（）
A.正确
B.错误
32、在多媒体课件开发中，软件编制的直接依据是文字脚本。（）
A.正确
B.错误
33、价格越高的教学媒体，越能实现辅助教学的功能。（）
A.正确
B.错误
34、媒体就是承载信息的物体或中介物（）
A.正确
B.错误
35、教育传播媒体是传递教育信息的物体（）
A.正确
B.错误
36.教学媒体不受时间、空间限制，把储存的信息内容重新再现的能力，称为教学媒体个别特性中的（）
A.表现力
B.重现力
C.参与性
D.受控性
37.下列哪项活动最能培养学生的情感态度价值观（）
a.教师置境，学生体验
b.教师演示，学生观察
c.教师分组，学生合作
d.教师讲解，学生接受
38、收看电视节目转换频道时，电视机屏幕上出现的数字代表( )
A. 预置器序号
B. 频道序号
C. 清晰度级别
D. 电视机型号
39、下列教学媒体中，有利于实现个别指导教学功能的是( )
A. 投影
B. 多媒体计算机教学系统
C. 教学电视片
D. 组合幻灯片
40下列教学媒体中，比较有利于培养学习者观察能力的是( )
A. 教学电视片
B. 组合幻灯片
C. 语言实验室
D. 多媒体计算机教学系统
41、我国电视标准规定，每秒钟扫描( )
A. 48帧
B. 24帧
C. 50帧
D. 25帧
42、为了使得学生了解火山爆发的场景，教师播放了火山爆发的视频片断，这体现了教学媒体在（）方面的功能：
a.设置疑点，引发思考
b.创设情境，建立共同经验
c.提示示范，便于模仿
d.展示事实，获得直观经验
43、投影图像产生“上窄下宽”梯形畸变，解决的方法是( )
A. 让银幕上移
B. 让银幕前倾
C. 让银幕后倾
D. 让银幕下移
44、在使用幻灯机时，幻灯片的正确放置方法是( )
A. 正立
B. 横侧
C. 倒立
D. 任意
45、在做讲座过程中，主讲者先分发了复印好的材料，再用 PPT 展示讲座的主要内容，这里涉及的主要教学媒体有( )
A. 印刷媒体、计算机媒体
B. 印刷媒体、投影媒体
C. 印刷媒体、幻灯媒体
D. 投影媒体、计算机媒体
46、银幕上投影图像模糊，应调整投影器的( )
A. 焦距
B. 功率
C. 位置
D. 屏幕
47、中国大陆所采用的彩色电视制式为( )
A. PAL制式
B. 混合制式
C. NTSC制式
D. SECAM制式
48、把音频信号转换为声音的设备是( )
A. 天线
B. 喇叭
C. 镜头
D. 话筒
49、把电视信号转换为光学图像信号的设备是( )
A. 录像机
B. 光学镜头
C. 电视机
D. 摄像机
50、被称作数码相机“核心”部件的是( )
A. 变焦器
B. 电荷耦合器
C. 存储卡
D. 充电电池
51.教师利用图片、VCD机、录像机、视频、音频等呈现真实的事物与问题，作为学生探究的对象，属于哪项教学活动（）
a.教师提问，学生回答
b.教师示范，学生模仿
c.教师讲解，学生接受
d.教师引导，学生探究
52、电视机天线接口的标识为（）
A. VIDEO OUT
B. VIDEO IN
C. RF IN
D. RF OUT
53、电视机的亮度旋钮专门控制( )
A. 画面的总体平均亮暗程度
B. 伴音大小
C. 图像上最暗和最亮像素的视觉感觉差距
D. 彩色饱和度
54、电视教学片中的“镜头”是指( )
A. 摄像机的一个部件
B. 电视画面的内容
C. 一帧电视画面
D. 没有编辑点的连续画面
55、光学投影仪使用完毕，散热风扇电源应该比灯泡电源( )
A. 同时关
B. 后关
C. 先关
D. 让实验员来关
56、接触面最广的媒体是 ( )
A教科书
B幻灯投影
C录音和计算机
D电视和无线广播
57、下列各物体中，不属于教育传播媒体的是( )
A习题集
B录像带
C教室环境
D教科书
58、教学媒体是在教学过程中传输信息的( )
A. 通道
B. 方法
C. 形式
D. 手段
59、下列教学媒体中，有利于实现个别指导教学功能的是 ( )
A. 组合幻灯片
B. 教学电视片
C. 投影
D. 多媒体计算机教学系统
60、"媒体是人体的延伸"是谁提出来的( )
a. 香农
b. 戴尔
c. 斯金纳
d. 麦克卢汉
61、下列媒体中接触面最广的媒体是( )
a. 教科书
b. 电视和无线广播
c. 录音和计算机
d. 幻灯投影
62、任何彩色图像都可分解为哪三基色( )
a. 红、黄、白
b. 红、绿、黄
c. 红、绿、蓝
d. 红、黄、黑
63、关于媒体下列说法不正确的是( )
a. 电子媒体与传统媒体相互促进
b. 电子媒体终将取代传统媒体
c. 电子媒体的功能越来越强
d. 传统媒体将得到发展和完善
64、媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体( )
a. 使用方式
b. 呈现的形态
c. 物理性能
d. 传播范围
65．电视中伴音信号的高频调制方法采用( )
A. 调幅
B. 混合
C. 组合
D. 调频
66、录像机与录音机工作原理的相同点是( )
a. 都采用磁头高速扫描
b. 都是利用电磁信号转换
c. 都采用多磁头结构
d. 都可录制两面节目
67、投影媒体利用的是什么原理( )
a. 光化反应
b. 光学成像
c. 实物成像
d. 化学成像
68、教学媒体能够把丰富的教学经验逐渐积累并传递下去，是因为教学媒体的( )
a. 固定性
b. 扩散性
c. 能动性
d. 重复性
69、由于媒体的什么特性，一些专家提出了“地球村”的概念( )
a. 重复性
b. 固定性
c. 能动性
d. 扩散性
70、最便于重现的媒体是( )
a. 无线广播
b. 教科书
c. 幻灯投影
d. 电影电视录像
第三阶：拓展与创新( 10题 )
仔细阅读材料，回答以下问题：
有个5岁幼儿在画汽车时，将车轮画成了两只脚，并在车身上画上翅膀，教师看到后马上对他说：“汽车上面哪有翅膀呢？你再仔细看一看汽车，想想该怎样画？”结果幼儿将翅膀去掉，画了一辆老师示范时很像的汽车。
（1）你认为该活动中，老师行为体现出最不合理的教学观念是（）
A.教师不注重幼儿的全面发展。
B.教师不注重发挥幼儿的主动性。
C.教师过于注重直观性教学。
D.教师忽视幼儿心理发展规律，缺乏美育目标意识。
答案：D
（2）你认为该活动中，幼儿的行为体现出（）的心理特点。
A.注意分配能力不强
B.观察力差
C.记忆保持时间短
D.创造力、想象力初步萌芽
答案：D
1. 习惯上将现代教育传播媒体根据媒体作用的感觉通道不同分为哪些类别？
答：习惯上将现代教育传播媒体根据媒体作用的感觉通道不同分为投影视觉媒体、听觉媒体、视觉媒体、综合操作媒体。
2. 简述加拿大学者麦克鲁汉的媒体观。
答：加拿大学者麦克鲁汉认为：媒体是人体的延伸；媒体也是信息；媒体有“冷”、“热”之分；媒体是导致社会变动的最强大动力。
3.使用光学照相机拍照片的一般步骤。
答：调整光圈、速度、取景、调整焦距、上快门、按快门。
4. 简述利用录像机录制电视台节目过程。
答：将录像机与电视机连接，先将电视机转化到电视工作方式，然后调整录像机上频道调谐器，直至在监视电视上收看到清晰的图像和伴音，调整好后，录像机中装入空白磁带，需要录像时按下录像机的录像键，录像结束按下停止键。
5. 简述电视教学片的主要类型。
答：电视教学片主要类型包括讲授型、图解型、表演型等几类。
6.现代教育传播媒体有哪些基本功能？
答：传递信息、存储信息、控制学习。
7.什么是媒体？教育传播媒体有哪些种类？
答：媒体是指信息传播过程中, 用于存载信息的中介物。
按科技水平分：传统教育传播媒体和现代教育传播媒体。现代教育传播媒体按感官来分：视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和综合媒体。
8.教学中常用的视觉、听觉、视听觉媒体设备有哪些？
答：视觉媒体：幻灯机、光学投影仪、照相机、视频实物展示台、大屏幕电子投影仪等。
听觉媒体：录音机、CD机与CD光盘等。
视听媒体：电视系统和电视机、录像机、摄像机、VCD与DVD等。
9.电视的制式和电视频道是如何划分的？
答：根据视频信号的高频调制方式不同，目前世界上有NTSC、PAL、SECAM 三种色彩电视制式同时使用；我国广播电视制式规定，每个频道的频带宽度为
8MHz，无限电视使用的频率范围在~958MHz，划分为三个波段、68个频道。
10. 使用光学投影设备特别要注意哪些问题？
答：调整距离使图像大小合适；控制风扇使其不能停转；银幕要前倾；投影片要正放。
11.利用视听觉媒体开展教学活动的常用方法有哪些？
答：利用视听觉媒体开展教学活动的常用方法有主体式教学、补充式教学、示范式教学、个别化教学、复习式教学和微格教学。
三、说明
所有试题均以客观题形式出现，便于学生网上自测评分。
填空题、名词解释和简答题等题型可将所需填写的正确答案转换为选项答案，并加入易混淆的另外三个选项以测试学生对此的理解准确程度，如第二部分第一阶例题。
案例分析和活动设计题的题型设计可模仿英语考试中的阅读理解题型，将材料呈现，再按照材料所给信息罗列出问题及相关答案，以测试学生对材料的准确把握程度，可参考第二部分第三阶例题。
答案
第一阶：概念与事实
一、单项选择题（80题）
1～10 ACDAC CDBCB
11～20 BDDAC AADAB
21～30 DAADD BCAAC
31～40 DAACA DCBBC
41～50 AADAC AADDB
二、多项选择题（20题）
51、ABCD 52、 BCD 53、ACD 54、 ABC 55、ABCD
56、BCD 57、BCD 58、BCD 59、ABCD 60、 BCD
61、ABCD 62、ABC 63、ACD 64、ACD 65、ACD
66、ABCD 67、ABC 68、BCD 69、ABCD 70、BCD
71、ABCD 72、ABC 73、ACD 74、BCD 75、ABCD
76、ABCD 77、ABCD 78、ACD 79、BCD 80、ABCD
第二阶：理解与运用（70题）
1～10 ABBBB ABABA
11～20 BABBA BAABB
21～30 BAABA BBABA
31～40 ABBAA BAABB
41～50 DDCCA AABCB
51～60 DCADB ACADD
61～70 BCBCD BBADB
七、论述题（3题）
1、答题要点：教学媒体的选择思路是：对教学目标和内容、教学策略、媒体的教学特性和功能、经济性与适用性进行整体考虑，择优选择适合的教学媒体。
选择教学媒体的基本方法有四种：问题表、矩阵选择表、流程图和戴尔的经验之塔。
问题表是列出一系列相关问题，通过对这些问题的回答，寻找发现适用于一定教学目标的媒体。
矩阵选择表是将教学媒体的种类为一维，以它们的教学功能做另一维，进行列表，再用一种评价尺度反应两者之间的关系。如平价尺度可用高、低、中三种层次。
流程图是将选择过程分解维一套按序排列的步骤，每一步都有相应的标有“是“和”否“的问题，选择问题的是与否则进入不同的分支步骤，回答完问题，会有一种或一组媒体被确认为是最适用的。
“经验之塔“是美国媒体教育家戴尔提出的，它将媒体提供的学习经验进行排列，形成金字塔状，由上而下共11层，越往顶层，越抽象。
2、答题要点：关于教学媒体在教学中的功能，有这样一些较为成熟的研究结论：教学媒体一般是灵活可以替换的。如通过阅读印刷品实现的教学目标，通过其他媒体（如电视教学）同样可以实现。每一种教学媒体都有其优于其他教学媒体的地方和善于表现的内容，同时也存在一定的不足。比如，同是电视录像教学片，对有些信息内容可以表现的非常恰当，教学效果好；而对另外一些内容则效果不佳。不存在对任何教学目标都最适用的“超级媒体“。但是对某一个特点的具体的教学目标来说，存在使用某一种媒体的教学效果明显优于其他媒体情况，即不同的媒体有各自的长处与短处。
运用媒体的方式、方法在相当大的程度上影响教与学的效果。使用媒体不会“自动“促进学习。根据媒体特性和学生的需要特点，考虑学生的特点，教学的需要，经过仔细选择、设计、编制的媒体，对学生的学习有明显的帮助。
3、答题要点：听觉教材的制作一般要经过确定选题、编写稿本、收集和采录素材、编辑合成等几个步骤。编写稿本是根据教学大纲的要求和教学需要，分析具体的教学内容，用文字阐述听觉教材的内容、构成设计。稿本包括了选题的名称、教学目的、要录制的内容、表现形式及时间分配等。
收集和采录素材是根据设计的稿本内容和录制的方案去收集素材和资料，如
收集唱片、原声磁带、广播资料，或现场录制素材；
编辑合成是将各种采录的素材利用设备进行加工和合成，按听觉教材设计的顺序和要求进行整理，编辑成完整的听觉教材。
听觉教材的后期编辑是教材的综合加工过程，也是录音教材制作的主要步骤。目前音频的后期编辑方式也有两类：
一种是较传统的线性编辑方式，即由多台播放机播放不同的素材，分别输入到调音台中，进行效果调整和混声，最终制作出成品节目。这种方式若要制作出高质量的作品，必须具有庞大的专业设备系统和专业知识。而作为普通应用者只能用录音机进行一段一段地粗略组接，且一次最多只能有两路混音。
另一种是随着计算机技术的发展而出现的非线性音频编辑，它是以计算机为核心，以硬盘为存储介质，用专业的音频编辑软件来进行编辑的方式。在PC机上加上声卡、装一入个音频编辑软件（如Cool Edit,Cakewalk等），就可以进行音频编辑合成工作。所以，作为非专业人员，在个人电脑上安装一个不太复杂、功能适中、操作简单的音频编辑软件，是实现个人制作听觉教材的好办法。
《多媒体技术应用》考试试题
《多媒体技术应用》 一、选择题（每小题2分，共40分） 1、________是多媒体技术最主要的特征（） A．实时性 B.集成性 C.多样性 D.交互性 2、使得多媒体信息可以一边接收，一边处理，很好地解决了多媒体信息在网络上的传输问题。（） A、多媒体技术 B、流媒体技术 C、ADSL技术 D、智能化技术 3、下列选项中，不属于多媒体技术在商业中的应用的是（） A、电视广告 B、产品电子说明书 C、销售演示 D、视频会议 4、在多媒体作品开发过程中，我们首先要做的是（） A、规划设计 B、素材的采集与加工 C、可行性分析 D、需求分析 5、为了使作品开发更有针对性，应该认真分析（） A、开发目的 B、使用对象 C、内容结构 D、开发过程 6、从美术设计角度来说，背景的色彩应选择冷色调，下列颜色中，哪一项是属于冷色调的（） A、红 B、蓝 C、橙 D、黄 7、下列（）不是Authorware中的交互类型。 A.按钮交互 B.条件交互 C.热区交互 D.选择交互 8、Authorware片头动画运行到某一画面时停下来，要按任意键或按鼠标才继续运行下去，这是因为流程线上设置了( ) A、声音图标 B、等待图标 C、移动图标 D、删除图标 9、Photoshop中改变画布的大小应该执行（）操作。 A、图像图像大小 B、图像画布大小 C、编辑自由变换 D、编辑变换 10、通常，计算机显示器采用的颜色模型是（） A、RGB模型 B、CMYB模型 C、Lab模型 D、HSB模型 11、要录制声音，除了要具备声卡、麦克风等硬件设备外，还要具备录音软件，下列不属于录音软件的是（） A、Windows的“录音机” B、Goldware C、Sound Farge D、Media Player 12、Photoshop中色彩深度是指在一个图像的数量（）。 A、颜色 B、饱和度 C、亮度 D、灰度 13、多媒体信息不包括( ) A、音频、视频 B、动画、图像 C、声卡、光盘 D 、文字、图像 14、“.mpeg”是什么格式文件后缀名：（） A、文本 B、图片 C、声音 D、视频 15、计算机存储信息的文件格式有多种，.doc格式的文件是用于存储( )信息的。 A、文本 B、图片 C、声音 D、视频 16、以下（）不是常用的声音文件格式。 A、JPEG文件 B、WA V文件 C、MIDI文件 D、mp3文件 17. 在Flash中,如果希望制作一个三角形变为矩形的Falsh动画,应该采用（）动画技术。 A、逐帧 B、补间 C、移动补间 D、形状补间 18、MIDI音频文件是（） Ａ、一种波形文件Ｂ、一种采用PCM压缩的波形文件 Ｃ、是MP3的一种格式Ｄ、是一种符号化的音频信号，记录的是一种指令序列。 19、下列各组应用不是多媒体技术应用的是（） A、计算机辅助教学 B、电子邮件 C、远程医疗 D、视频会议 20、Photoshop是一种（）。 A、看图软件 B、图形图像处理软件 C、操作系统 D、抓图软件
现代教学媒体
3现代教学媒体 一、概念 媒体：指信息在传递过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体和工具。 也可以把媒体看作为实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段。 教学媒体：在教与学的活动过程中所采用的媒体称为教学媒体，它是指在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具。 现代教学媒体：现代教学媒体是相对于传统教学媒体而言的。现代教学媒体都与“电” 有密切的关联，所以又称为电化教育媒体。 二、教学媒体的特性 1．表现性：也称为表现力，指教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力。 2．重现性：也称为重现力，指教学媒体不受时间、空间限制，把储存的信息内容重新再现的能力。 3．接触性：又称为接触面，指教学媒体把信息同时传递到学生的范围的大小。 4．参与性：指教学媒体在发挥作用时学生参与活动的机会。模型、录音、录像、计算机等媒体提供学生自己动手操作的可能，使学生可能随时中断使用而进行提问、思考、讨论等其它学习活动。 5．受控性：指教学媒体接受使用者操纵的难易程度。 三、教学媒体的分类 根据教学媒体作用于人的感官不同，分为非投影视觉媒体、投影视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体和综合媒体等5类。 非投影视觉媒体又称为传统教学媒体，包括印刷材料、图画、图示材料、模型和实物等。 投影视觉媒体包括幻灯机、投影机等，以及相应的教学软件。 听觉媒体包括录音机、收音机、电唱机、激光唱机（CD机）等，以及相应的教学软件。 视听觉媒体包括电影放映机、电视机、录像机、激光视盘机（影碟机）等，以及相应的教学软件。 综合媒体包括多媒体计算机和计算机网络等，以及相应的教学软件。 10、计算机网络教室 多媒体网络教室是开展课堂网络教学的理想环境，它具有较强的多媒体信息处理能力，教学过程具有较强的交互性。 远程教育 指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的课堂教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。
教学媒体选择的模型
教学媒体选择的模型 人们在大量的媒体应用实践中逐步总结出了一些选择媒体的方法、程式或模型，这里主要介绍问题表、矩阵式、算法式和流程图四种模型。 （1）问题表 问题表实际上是列出一系列要求媒体选择者回答的问题，通过对这些问题的逐一回答，来比较清楚地发现适用于一定教学情景的媒体。 下面的一组问题便是例子： ●所需媒体是用来提供感性材料还是提供练习条件？该媒体是用于辅助集体讲授还 是用于个别化学习？ ●媒体材料与学生的认知水平相一致吗？ ●教学内容是否要作图解或图示的处理？ ●视觉内容是用静止图象还是活动图像来呈现？ ●活动图像要不要配音？是用电影还是录像来表达视听结合的活动图像？ ●有没有现成的电影或录像以及放映条件？ 问题表列出的问题根据实际情况可多可少；可按逻辑排序，也可不按逻辑排序。这种模型出现较早，并为其他一些选择模型提供了基础。 （2）流程图 流程图建立在问题表模型的基础上。它将选择过程分解成一套按序排列的步骤，每一步骤都设有一个问题，由选择者回答“是”或“否”，然后按逻辑被引入不同的分支。回答完最后一个问题，就会有一种或一组媒体被认为是最适合于特定教学情景的媒体。 媒体选择的流程图可以根据不同需要设计成各种形式。下面介绍几组不同的媒体选择流程图。 ●三种教/学模式的媒体选择流程图。 集体授课的媒体选择流程图
罗密斯德斯基选择视觉媒体的流程图。 流程图是辅助教学媒体选择的很好的工具，它为教师选择合适的媒体、进行教学决策提供了思维步骤和明确指向。 （3）矩阵式
矩阵式通常是两维排列，如以媒体的种类为一维、教学功能和其他考虑因素为另一维，然后用某种评判尺度反映两者之间的关系。评判尺度可用“适宜”与否、“高、中、低”等文字表示，也可用数字和字母符号表示。 ●加涅提出的常用媒体教学功能表。 矩阵式媒体选择表 实物 演示 口头 传播 印刷 媒体 静止 图像 活动 图像 有声 电影 教学 机器呈现刺激Y Li Li Y Y Y Y 引导注意和其他活动N Y Y N N Y Y 提供所期望行为的规范Li Y Y Li Li Y Y 提供外部刺激Li Y Y Li Li Y Y 指导思维N Y Y N N Y Y 产生迁移Li Y Li Li Li Li Li 评定成绩N Y Y N N Y Y 提供反馈Li Y Y N Li Y Y ●威廉?艾伦的关于教学媒体的种类和目标的关系矩阵。 威廉·艾伦（Willian Allen）根据“教学设计取决于具体的学习目标，教学媒体的功能高低是相对于一定的学习目标而言的”观点，设计建立了一个关于教学媒体的种类和目标的关系矩阵。见下表。 这种程序通过表格排列，能把教学媒体与教学任务、学习目标或者其他的一些相关因素的关系清晰地表示出来，使选择者一目了然，便于选择。 矩阵式通常是两维排列，除了两维矩阵外，还有“一维分类”和“多维排列”的媒体选择方法。前者如比较受推崇的戴尔（E.Dale）的“经验之塔”，它将教学媒体按其所能提供功能 种类
《多媒体技术应用》综合复习选择题及答案
《多媒体技术应用》综合复习选择题 一、 选择题 1. 多媒体计算机技术中的“多媒体”，可以认为是（ ）。 A.磁带、磁盘、光盘等实体 B.文字、图形、图像、声音、动画、视频等载体 C.多媒体计算机、手机等设备 D.因特网、PhotoShop 2. 宋雨将创作图甲和图乙，图甲更注重表现图像的色彩和层次，图乙 的图像放大后仍然很清晰。图甲和图乙应该分别是（ ）。 A. 位图、位图 B、矢量图、位图 C. 矢量图、矢量图 D. 位图、矢量图 3. 采用工具软件不同，计算机动画文件的存储格式也就不同。以下几 种文件的格式哪一种不能作为计算机动画格式？（ ）。 A. GIF格式 B. MIDI格式 C. SWF格式 D. FLA格式 4. 新建Flash元件时不包括以下哪种类型（ ）。 A. 图形 B.声音 C. 按钮 D. 影片剪辑 5. 以下几种软件不能播放视频文件的是（ ）。 A. Windows Media Player B. Media Player Classic C. Adobe PhotoShop D. Real player 6. 下列文件格式既可以存储静态图像，又可以存储动画的是( )。 A. .bmp B. .jpg C. .wmf D. .gif 7. 下面有关Flash动画制作软件使用错误的是（ ）。 A. 用Flash制作动画有逐帧动画和中间帧自动生成方法
B. 要对导入的图像制作形状变形动画首先要对图像进行打散 C. 测试动画时，测试影片的快捷方式是[Alt]+[Enter] D. Flash源文件的格式是.fla，发布到网上可导出.swf格式 8. Flash中，关于帧（Frame）的概念，以下说法错误的是( )。 A. 时间轴上的小格子就是帧 B. 帧是Flash中构成动画作品的最基本单位 C. Flash中帧可分为关键帧、空白帧、过渡帧 D. 帧中不能含有播放或交互操作 9. 创建动作补间动画时，如果看到的是虚线而不是实线箭头，表示创建补间动画失败了，其原因可能是( )。 A. 帧中的对象唯一的 B. 开始帧和结束帧中的对象不同 C. 开始帧和结束帧中的对象相同 D. 开始帧和结束帧都是关键帧 10.通过快捷键Print Screen从屏幕上捕捉到的图是( )。 A．位图图像 B．矢量图 C．矢量图形 D．三维图 11．在Photoshop中，如需保留图像的图层信息以便以后继续编辑，则在保存时应保存为（ ）格式的文件。 A. .jpg B. .gif C. .bmp D. .psd 12．蔡朗诗同学用Photoshop打开一幅图像，想准确取得某一范围内的填充颜色，应当选用( )工具。 A. B. C. D.
多媒体教室运维管理系统设计与开发
多媒体教室运维管理系统设计与开发 摘要：文章结合温州大学的多媒体教室管理实际，运用Web技术，研发出了一个多媒体教室运维管理系统，实现多媒体教室管理信息的统一性和规范性，提高维护人员的管理效率和工作水平。该系统实现了用户管理、教室报修、计算机报修、日常维护记录、灯泡更换记录、设备更换记录等功能模块。 关键词：多媒体教室；教室管理；管理系统 在计算机技术、网络技术、多媒体技术的迅速发展下，多媒体教学已成为当今先进教学手段。据调查统计，我国高校已普遍采用多媒体教学，与之密切相关的多媒体教室管理在高校中占据着至关重要的作用。近年来，高校的扩招，教室的使用率逐年上升，引发了设备在维护与管理等方面的一系列问题，多媒体教室的工作重心也从建设方面转移到维护和管理方面。结合多媒体教室维护与管理实际，设计研发出基于校园网、功能完整、结构清晰的多媒体教室运维管理系统，有效地保证多媒体教室管理工作的质量，为多媒体教室的建设和维护等提供重要参考依据。 1 需求分析 多媒体教室管理工作主要包括非多媒体设备资产性的管理与设备日常维护、更换等记录，以及对这些数据进行查询、统计等工作。但目前记录这些信息大多还停留在纸质或Excel表格形式上，且各个教学楼的信息由不同的维护人员来记录和更新，记录格式不统一，信息不规范，数据易丢失，不利于各种数据查询、统计和修改，对设备的维护也不能及时地提供科学参考。根据以上存在的问题，研发一个多媒体教室运维管理系统是多媒体教室科学、规范化管理的首要任务之一。 结合多媒体教室日常管理工作事宜，该系统功能基本需求如下： 教室报修单的录入、查询、打印、统计等功能，其中教室报修项目包括投影机、中控、音箱、讲台、线路、功放、幕布等项目报修。 计算机报修单、日常维护记录信息、灯泡更换记录信息及设备更换记录信息的录入、查询、打印、统计等功能。 2 总体设计 针对需求分析，对教室的运行与管理工作进行整理与归类，以维护人员与部门主管两个角色，为本系统的功能需求进行了详细的设计，具体工作流程如图1所示。 维护人员根据日常维护中出现的设备故障，如投影机、幕布、计算机、音箱、功放、线路，等故障，在系统中的教室报修或计算机报修模块中报修，部门主管
第二章 现代教学媒体及应用最新题库
第二章现代教学媒体及应用 第一阶：概念与事实（80题） 一、单项选择题（50题） 1、教学媒体能够把丰富的教学经验逐渐积累并传递下去，是因为教学媒体的( ) A．固定性B．扩散性C．能动性D．重复性 2、下列各物体中，不属于教育传播媒体的是( ) A．习题集B．录像带C．教室环境D．教科书 3、通常所说的现代教学媒体是指( ) A．黑板，教科书，图片等 B．教室，校园，周围社区等 C．班风，校规，校纪等 D．投影，录像，录音，电子计算机等 4、教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力，体现了它的什么特性？( ) A．呈现力 B．重现力 C．传播性 D．可控性 5、媒体把信息同时传送到接受者的空间范围，体现了媒体的什么特性？( )
A．呈现B．重现C．传播性D．可控性 6、按照对受信者感官的刺激的差异来分，电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为（）。 A．视觉媒体 B．听觉媒体 C．视听觉媒体 D．交互媒体 7、教学媒体是在教学过程中传输信息的( ) A．手段B．方法C．形式D．通道 8、关于媒体下列说法不正确的是( ) A．电子媒体与传统媒体相互促进 B．电子媒体终将取代传统媒体 C．电子媒体的功能越来越强 D．传统媒体将得到发展和完善 9、下列媒体中接触面最广的媒体是( ) A．教科书B．录音和计算机C．电视和无线广播D．幻灯投影 10、投影媒体利用的是什么原理( ) A．光化反应B．光学成像C．实物成像D．化学成像 11、关于媒体下列说法不正确的是( ) A．传统媒体将得到发展和完善B．电子媒体终将取代传统媒体 C．电子媒体与传统媒体相互促进D．电子媒体的功能越来越强
教学媒体与传统教学媒体的优劣
教学媒体与传统教学媒体的优劣 从信息源到接受者之间携带和传递信息的任何物质工具。它既包括以教材、板书、实物、模型、小黑板、挂图、教师等为主的传统教学媒体，也包括课堂教学中通常使用的投影、幻灯、录音、录像、多媒体技术等现代教学媒体。 一、传统教学媒体的优势与劣势 传统教学媒体使用历史悠久，是无数教育工作者通过开发、实验、积累研究出来的一系列行之有效的工具。具有简便易行，经济实惠的特点。在科学中仍然保持着旺盛的生命力，具有重大的使用价值 传统教学媒体还具有对学生潜移默化的熏陶作用。如优美的板书，不但有利于集中学生注意，还给学生以美的视觉感觉；教师的眼神、表情、手势等无声语言不仅对学生发出导控信息，激发学生动机，打通学生思路，更能默默交流师生情感，创造良好的“现场效应”。 二、现代教学媒体的优势 综合利用文字、声音、图象、动画等视听信息符号的基础上，具备了强大的“人——机”操作的交互性能，真正实现了因材施教的教学模式。虽然现代教学媒体具有这么多明显的优势，但它仍存在着一些不足：1、操作难度相对较大。现代教学媒体从硬件操作到软件制作、设计、往往需要专门培训，需要较高水平的教师进行操作；2、匹配灵活性差。现代教学媒体显示教学信息以图像形式为主，学生则多以视觉接收为主，而现成的媒体材料往往与教学目标不相匹配，灵活性相对较差，教师们为了上好一节运用现代教学媒体的课往往需要大量
的时间做准备工作；3、信息显示持续性相对较差。在课堂教学中，现代教学媒体在显示教学信息后来，需要及时关闭，否则会干扰学生注意，如幻灯和投影等，与传统教学媒体（如板书）相比，教学信息显示持续性较差。 而要做到合理的组合使用，就要遵循以下原则： 1、多样性 每一种媒体都有其自身的作用，但单一的形式很容易使学生产生“乏味”之感，教师只有根据媒体各自功能优化组合，使传统教学媒体与现代教学媒体配合使用，课堂综合效益才能得以有效提高。 2、形象性 根据小学生的认知水平的接受特点，形象直观的媒体组合更能激起他们学习的兴趣，提高他们参与学习的自觉性主动性。教师在教学过程中根据教学目标和教学内容的需要，以科学的态度将各种媒体进行选择和有机组合使其各展所长，互为补充，相辅相成，共同参与课堂教学，才能实现教学质量最优化。 3、新颖性 相同的媒体，不同的组合，它所反映出来的效果却是截然不同的。而不同的组合常给学生以新颖之感，因而使教学时常充满着生机与活力。 4、艺术性 教学不仅是一门科学，更是一门艺术。这种艺术在课堂教学媒体的组合中也应得以体现，同时这也是美育对我们的要求。要让学生在放松获取知识的同时，得以美的熏陶，受到美的教育。精美的多媒体
多媒体技术应用试题以及答案
1、多媒体技术的产生与发展正是人类社会需求与科学技术发展相结合的结果，那么多媒体技术诞生于（ C ）。 A、20世纪60年代 B、20世纪70年代 C、20世纪80年代 D、20 世纪90年代 2.下列各组应用不是多媒体技术应用的是( B ) 。 A 计算机辅助教学 B 电子邮件 C 远程医疗 D 视频会议 3、电视或网页中的多媒体广告比普通报刊上广告的最大优势表现在（ A ）。 A、多感官刺激 B、超时空传递 C、覆盖范围广 D、实时性好 4、以下列文件格式存储的图像，在图像缩放过程中不易失真的是（ D ） A、BMP B、GIF C、JPG D、SWF 5、多媒体信息不包括 ( C ) A 音频，视频 B 动画，图像 C 声卡，光盘 D 文字，图像 6、下列关于多媒体技术主要特征描述正确的是:( D ) ①多媒体技术要求各种信息媒体必须要数字化 ②多媒体技术要求对文本，声音，图像，视频等媒体进行集成 ③多媒体技术涉及到信息的多样化和信息载体的多样化 ④交互性是多媒体技术的关键特征 ⑤多媒体的信息结构形式是非线性的网状结构. A.①②③⑤ B. ①④⑤ C. ①②③ D. ①②③④⑤
7、计算机存储信息的文件格式有多种，DOC格式的文件是用于存储( A )信息的。 A. 文本 B.图片 C.声音 D. 视频 8、图形、图像在表达信息上有其独特的视觉意义，以下不是的是（ D ）。 A、能承载丰富而大量的信息 B、能跨越语言的障碍增进交流 C、表达信息生动直观 D、数据易于存储、处理 9、1分钟双声道，16位采样位数，22.05kHz采样频率的WAV文件约为（ A ） 120秒*（22.05*1024）次/秒*16位/次*1字节/8位＝5419008字节＝5.292MB A、5.05MB B、10.58MB C、10.35MB D、10.09MB 10、在多媒体课件中，课件能够根据用户答题情况给予正确和错误的回复，突出显示了多媒体技术的( D )。 A、多样性 B、非线性 C、集成性 D、交互性 11、MIDI音频文件是（ D ） A、一种波形文件 B、一种采用PCM压缩的波形文件 C、是MP3的一种格式 D、是一种符号化的音频信号，记录的是一种指令序列 12、关于文件的压缩，以下说法正确的是（ D ） A、文本文件与图形图像都可以采用有损压缩 B、文本文件与图形图像都不可以采用有损压缩
多媒体教室管理服务系统
多媒体教室管理服务系统 1、问题的述 现今多数学校都使用多媒体教室上课，作为一名多媒体教室维护工作的管理人员，要确保一线教学的顺利进行，其重要性是不言而喻的。就管理工作本身而言，其繁杂容涉及到方方面面，既要涉及到多媒体教室设备物资的统计管理，又要涉及到设备日常维护、更新、巡查等记录容。将这些管理信息记录备案，显得尤为重要，即可以方便日常的管理工作需要，还可以为日后有计划、有保障的管理工作提供重要的数据支持。但目前由于管理人员多采用纸质记录方式，并月_管理人员不止一人，因此，容易造成记录格式不统一，信息不规，不利于查询、统计和修改，更不利于管理工作的高效性。以往的这种信息记录方式所带来的弊端，在我院教学评估期间对多媒体教室设备使用及维护情况的统计工作中，更加显现出来。 为实现多媒体教室管理信息的统一规化，拟开发多媒体教室管理信息系统。该系统的开发实现，将对进一步规多媒体教室管理工作有着积极的作用，具有很强的现实意义。此外，由于各所学校多媒体教室管理情况小异，因此，该系统将具有一定的推广和应用价值。2、系统需求分析 2.1 系统目标 系统的设计开发将实现两个主要目标，第一，面向教师，为教师更好的使用多媒体教学环境，提供多媒体教学环境的设备信息和管理服务信息，多媒体教室的网上报修功能、多媒体教学环境使用指南信息、教师教育技术培训、教学资源下载等管理服务信息，为教师提供网上与多媒体教室管理人员沟通的途径和平台；第二，面向多媒体教室管理人员，是在多媒体教室多而且分散的情况下，为多媒体教室管理人员提供一个网络化的设备管理维护平台，解决目前多媒体教室管理落后的管理方式，提高服务效率和质量，以便配合教师更好的使用多媒体教室完成教学任务。大学多媒体教室管理服务系统定位于这两大目标来进行设计开发。 2.2 系统功能需求 2.2.1 面向教师用户的功能需求 （1）新闻公告 教师可查看最新发布的与多媒体教室相关的各类新闻和公告，让老师及时了解多媒体教室管理服务情况，如教室设备故障维修信息、停电通知、软件安装通知等信息，以便教师做好准备保证教学顺利进行。 （2）管理服务 教室设备：由于学校多媒体教室数量多、分散，教室配置不同、功能不同，以前经常有教师询问教室有哪些设备，配置如何，能否满足我的教学需求等等，根据教师这种需求，通过此功能，教师能方便的查询到每一间教室的分布位置，详细的设备情况和软件安装情况，所具有的功能等信息，以便上课的教师提前做上课的准备。 规章制度：浏览教室的规章制度是为了达到规合理有效使用多媒体设备的目标，现代教育技术中心制定了多媒体设备使用的一些的制度，并发布在这里供教师查看，提醒教师在使用多媒体设备时要遵守规章制度。 服务：将所有多媒体设备管理办公室的地址、办公和负责人的公布，这样在不同教学楼上课的教室可以迅速查找到负责该教室的办公室和负责人。
《教学媒体选择与运用》教案
《教学媒体选择与运用》教案 一、以下是我认为的教学媒体的概念和分类方法： 1、教学媒体的概念 一般的媒体发展成为教学媒体要具备两个基本要素： (1) 媒体用于储存于传递以教学为目的的信息时，才可称为教学媒体，是为了达到特定的教学目标服务的，是为教师或学生，这些特定的对象服务的。 (2) 媒体能用于教与学活动的过程时，才能发展成为教学媒体。 教学媒体有别于教学资源。教学资源：指一切可以用于教育、教学的物质条件、自然条件和社会条件。教学媒体是教学资源的重要组成部分之一。 2、教学媒体的分类 (1).根据使用媒体的感知器官分类 视觉媒体：指发出的信息主要作用于人的视觉器官的媒体。如印刷品、图片、黑板、教科书、挂图、标本、幻灯、投影…… 听觉媒体：指发出的信息主要作用于人的听觉器官的媒体。如口头语言、录音机、广播…… 视听觉媒体：指发出的信息主要作用于人的视觉器官和听觉器官的媒体。如电影、电视、计算机…… 交互多媒体：指使用多种感官且具有人机交互作用的媒体。如多媒体计算机。 (2). 根据教学组织形式的需要分类 课堂展示媒体：投影、录象、黑板…… 个别化学习媒体：印刷品、录音带…… 小组教学媒体：图片、投影、白板…… 远程教育媒体：广播电视、计算机网络…… (3)、按媒体的物理性质分类 光学投影教学媒体：包括有幻灯机和幻灯片、投影机和投影片、电影和电影片等。这类媒体主要通过光学投影，把小的透明或不透明的图片、标本、实物投射到银幕上，呈现所需的教学信息，包括静止图像和活动图像。 电声教学媒体：包括有电唱机、扩音机、收音机、语言实验室以及唱片、磁带等。它将教学信息以声音的形式储存和播放传送。 电视教学媒体：主要有电视机、录放像机、影碟机、录像带、视盘、学校闭路电视系统和微格教学训练系统等。它的主要特点是储存与传送的是活动的图像
多媒体技术应用试题
多媒体技术应用试题 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
《多媒体技术应用》试卷（二） 一、单项选择题（每小题2分，共60分） 1. 很多同学喜欢玩的PSP，是日本SONY开发的多功能掌机系列，既具有游戏功能，支持无线联机功能和热点连接互联网，又可以播放音乐、视频等多项功能，它主要应用了( )。 A. 网络技术 B. 多媒体技术 C. 视频技术 D. 文字、图像 2. 设计多媒体作品时，“考虑作品的使用对象来针对性的开发”是属于 ( )。 A. 作品集成阶段 B. 规划设计阶段 C. 需求分析阶段 D. 运行测试阶段 3.张梅假期打算去上海世博场馆游览，想用自己的数码相机将自己最喜欢的展馆全景拍下来，回来做一个身临其境的作品，给不方便远行的奶奶看，你觉得张梅最好应选择软件( )来完成作品。 A.绘声绘影 B. Photoshop C. Cool 3D D. Cool 360 4．小明制作一多媒体相册时，准备将一段wav格式的音乐素材转为mp3格式，小明应选择( )软件来实现。 A．作曲大师 B．录音机 C．GoldWave D．Authorware 5．下面多媒体技术说法正确的是（）。 A. 多媒体信息不一定是数字信息手机应用了多媒体技术 汽车导航仪没应用多媒体技术 D.电子邮件应用了多媒体技术 6.超文本的结构是（）结构。
A．顺序的树形 B．线形的层次 C．非线性的网状 D．随机的链式7.通过快捷键Print Screen从屏幕上捕捉到的图是( )。 A．位图图像 B．矢量图 C．矢量图形 D．三维图 中，群组图标的作用是（）。 A．将图层组合在一起 B．将图形组合在一起 C．将文本组合在一起 D．将多个图标组合在一起 9．张杨想给自己制作的多媒体作品结尾部分制作一个三维动画字幕，应选用软件( )。 A．CorelDraw B．Photoshop C．COOL 3D D．Authorware 10．使用GoldWave软件制作一段配乐诗朗诵，首先打开背景音乐，再选取并复制诗歌朗诵的声音，然后在背景音乐的目标位置处，选择( )命令进行合成。 A．粘贴(Paste) B．混音(Mix) C．覆盖(Overwrite) D．粘新(Paste New) 11．在用Authorware设计多媒体作品时，要创建一个让用户点击按钮即可跳转至另一画面或分支模块的交互响应，需要用到的图标是( )。 A．判断图标 B．交互图标 C．显示图标 D．擦除图标 12．标准音乐CD的采样频率是（） kHz，量化位数是16位。 A． B． C． D． 13．小强下载了一部纯文本文件电子书，统计了一下约有524288个汉字（含标点），他手上有一个128MB的Ｕ盘（假设实际容量能达到标示的容量），最多能装下( )部这样的电子书。
多媒体教室系统
多媒体教室系统 同方育龙多功能电教室系统为现代化的会议中心、电教室及家居提供了最佳的解决方案。它将多种影音信号的选择输出及其多种设备的操作集中在一个设备上，操作者通过直观的控制操作，就可以对诸多影音设备（如VCD、DVD、录像机、卡坐、功放、投影机、视频展台）进行遥控，并能完成影音设备间的信号切换，使之在一个或多个演播设备（如投影机、电视机、背投等）中播出。并对室内环境（如电动屏幕、电动窗帘及灯光等）实行配合控制，将整个操作变得得心应手。 该系统采用先进的内核设计技术，具有红外遥控自动学习、按键操作预设、按键智能联动、全数码声音控制、远程开关机、可编程串口、远程无线控制等功能，从而实现系统操作的简便性。 1、计设构想 能电教室的建立，主要目的是充分发挥电教设备的功能，为各科教学服务。此电教室不仅是成为电教教师的专用课堂，也是各科教师利用多种信息媒体，借用综合的电教器材，发挥各学科的教学特点的园地。普及多媒体电化教学模式，开辟教学，报告会，教职工娱乐活动为一体的多功能电教室，是我们设计指导思想中心。 2、系统组成 多媒体教室由以下主要部件构成： ?同方育龙数字展台 ?投影机 ?中控设备 ?视音频输入输出设备（打印机，扫描仪，录像机，投影机，DVD，光盘刻录机等） ?红叶电动幕 3、系统结构图：
4、系统特点 清华同方多媒体教室从设备选型，到系统集成都有着多方面的考虑，主要在集成性、简便性、稳定性、先进性、多扩展性、灵活性、多方位性等方面得以体现。 集成性：中央控制器和实物展台的完美结合，构成既有实物展台功能又有中控功能的统一体 简便性：多种视听媒体统一管理，操作简便，视音频切换自如 稳定性：充分考虑电教室中控讲台内部的散热和合理布线，保证了电教室整体运行稳定可靠 先进性：独创的红外信号学习功能，即学即用 多扩展性：预留的网络接口可以直接通过互联网获取资源，另有接口可以连接演播室、闭路系统、视频点播系统、监控系统等，并预留扩展接口以便接 入新增多媒体设备 灵活性：系统集成了各种多媒体视听设备，其应用更是大大的丰富了教师的教学内容，使教学形式更加灵活直观 多方位性：教学立体化声像并茂的全方位、立体化的教学氛围，大大的提高了教学的质量
选择教学媒体的五大原则
选择教学媒体的五大原则 （举例说明） 教学媒体是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。没有媒体参与的教学是不可想象的，无论进行何种形式的教学, 在何种环境中传授知识，都离不开教学媒体。现在教学媒体多种多样，有传统的、有现代的；有带电的，有不带电的；有光学投影的，有电声的，有电视的，有计算机的，等等。如何选择好教学媒体， 是教学准备的重要内容，是实施有效教学的重要因素。选择媒体必须遵循五个基本原则： （一）目的性原则目的性原则是指一定要根据课堂教学目的和教学内容选择教学媒体。比如一堂外语课，教学目的是着重培养学生的听说能力，就应考虑选用录音媒体；一节语文课，其教学目的是通过看图让学生写话或作文，提高观察能力，那就应选择投影或幻灯。不管选用哪种教学媒体，都是为了达到课堂教学目的服务的，都是服从于教学任务这个大局，决不能随意用哪种媒体就用哪种媒体。有的教师不考虑教学的目的性，随意性很大，不该放录像的他放录像，不该放录音的他放录音，这样于达到教学目的无所补益。 （二）针对性原则 教学媒体要针对学生实际情况进行选择。特别是电化教学要看选用何种电教软件媒体最能引起学生兴趣和注意，最易为学生所接受。 比如有两种同内容的投影片，画面清晰度一样，只不过一种是单片、静片，一种是复合片、动片，选哪一种好呢？针对学生的学习动机和兴趣以及接受难易情况，当然选后一种投影片为好。此外，还要针对学生年龄特点，选择电教媒体软件。 （三）多样性原则 多样性原则是选择媒体的一条重要原则，它是指在条件许可的前提下，课堂教学应尽可能地多选一些媒体，如同一课，既可放录音，也可放录像，或者做其他一些演示实验，因为运用多种媒体比只用一种媒体效果好。 1、从学习的生理机制上看，选择多种媒体有利于学生多种感官参与学习。 由心理学可知，人在进行学习时，可以通过多种感官来参与的。 如记忆是学习的重要过程。近来，一些心理学家通过研究人的记忆，提出了“a、B反映论”。该理论认为人的记忆功能一部分来源于遗传中称为“a群” 的细胞群，它广泛存在于大脑和神经系统的各个角落中，但它的记忆功能必须依赖于一种叫“B素”的物质激活，当“B素”激活了“a群”，就称为“a、B 群”。只有“ a、B群”才能发挥记忆功能，人的各种感官（眼、耳、鼻、舌、身等）都可以把摄取到的信号，通过神经系统传导给大脑，当中枢神经和大脑接到不同信号时，就会产生不同数量的“B素”，进而形成“ a、B群”。仅靠一种感官引生的“B 素”数量是有限的，如果用光谱、声音及其他物理手段刺激不同的感官，就会产生数量比较多的“B素” ，“B素”越多，“a、B群”就越多，人的记忆功能就发挥得越好。于是“aB反映论”最后得出结论：认为多种感官参与记忆无论是记忆的速度还是记忆的质量远远大于单一感官的记忆。就拿记忆后保持的比率来说，单用视觉，三小时后记忆保持的比率为70%，单用听觉，三小时后记忆保持的比率为60%，而视听并用记忆比率达到90%，远远大于光看光听课堂选用多种媒体，传递教学信息就有多种渠道，分别刺激学生的不同感官。当不同的感官接受到的信息内容互相关联时，就会深化对知识的感知程度，达到强化学习的目的。
多媒体技术及其应用试题与答案
多媒体技术技术应用试题 A 一、填空题（每空1分，共20分） 1 ?多媒体计算机技术是指运用计算机综合处理 ____________________________ 的技术，包括将多 种信息建立 _____________________ ，进而集成一个具有 _____________________ 性的系统。 2 .多媒体技术具有 ______________ 、 ________________ 、 _______________ 和高质量等特性。 3 ?分辨率是指把采样所得的值 ___________________ ，即用二进制来表示模拟量，进而实现 ___________________ 转换。 4 .国际常用的广播视频标准和记录格式有： _________________、 ______________ ，和SECAM 5 ?多媒体创作系统大致可分为 _______________ 、 ______________ 和 _____________ 三个部分。 6 ?视频采集是将视频信号 ________________ 并记录到 ______________ 上的过程。 7. _______________________________________________________________________ 根 据通信节点的数量，视频会议系统可分为两类： _____________________________________________ 和 ______________________________ 。 （1 ）可以用新的与众不同的方法对视频进行创造性编辑 8.用计算机实现的动画有两种： ______ 9?多点视频会议系统的一个关键技术是 二、单项选择题（每题2分，共20分） 超文本的结构是（ 顺序的树形 非线性的 网状 A . C. 2 ? A . C. 3 C. 4. A . B . C. D. 5. 关于MIDI ，下列叙述不正确的是（ MIDI 是合成声音 B MIDI 文件是一系列指令的集合 一般说来，要求声音的质量越高， 分辨率越低和采样频率越低 分辨率越低和采样频率越高 位图与矢量图比较，可以看出（ 位图比矢量图占用空间更少 位图与矢量图占用空间相同 对于复杂图形，位图比矢量图画对象更快 对于复杂图形，位图比矢量图画对象更慢 下列哪些压缩方法是冗余压缩法？（ ?线形的层次 .随机的链式 ）。 .MIDI 的回放依赖设备 .使用MIDI ，不需要许多的乐理知识 ）° ?分辨率越高和采样频率越低 ?分辨率越高和采样频率越高 (2) (4) ) )PCM Lempel-Zev 编码 (1) (2) ( 3) (1) ( 3) ( 4) C. （1） （ 3） 7 .多媒体创作工具的标准中具有的功能和特性是（ A .超级连接能力 B C.动画制作与演播 D 8 ?数字视频的重要性体现在（ ） .模块化与面向对象化 .以上答案都对 D ?全部 D (1) Huffman 编码 (3 )行程编码 A . (1) ( 3) C. (1) ( 2) (4)
多媒体教室管理系统解决方案
多媒体教室管理系统 一、系统简介 多媒体教室是现代化教学的一种表现手段，它由多媒体计算机、投影设备、数字视频展示台、中央控制系统、音响设备等部件组成。随着大学校区学生人数的不断增加，对多媒体教室及设备的管理也提出了更高的要求。传统的由人工进行管理的模式已经不能满足现实的需求，为了提高多媒体教室的管理效率，方便师生使用多媒体设备，多媒体教室管理系统应运而生。 河北科曼针对目前大学多媒体教学的需求现状，结合校园一卡通系统的应用功能，研发出既能够充分利用一卡通系统资源，又能够解决多媒体教室实际管理中存在问题的全新多媒体教室管理系统。多媒体教室管理系统的应用能够提升管理效率，并且满足扩充功能的延续性，实现与校园一卡通无缝对接，提升校园整体信息化建设的水平。 多媒体教室管理系统能够满足设备管理、硬件管理、权限管理以及身份确认等多方面的需求，根据教室的实际应用情况，区分授课与自习两种功能，进行区别授权与管理。利用系
统下发的授权名单对刷卡人员的使用权限进行判断，实现对多媒体机柜的自动化、信息化控制。 二、系统架构 河北科曼多媒体教室管理系统是以智能化网络中控系统为核心，结合智能化多媒体教室管理平台，通过与智能门锁、音视频采集系统、网络系统联动，从而实现对多媒体教学设备管理控制智能化、教师授课过程智能化、教学资源管理分配智能化；达到提高教学设备使用效率、延长设备使用寿命、优化教师授课环境、提高教学质量、整个校园更加节能环保的目的。 1、多媒体教室管理模块 多媒体教室管理模块具有基础控制、分级管理、人性化操作、智能排课、定时管理、自定义控制、本地调试、日志管理等功能特点，是整个多媒体教室管理系统的核心部分。 2、课堂录播管理模块
多媒体教室方案简介
多媒体教室方案简介 传统教学以教育者为中心，以传授知识为主，教师之间、教师学校间互动不足，资源孤立，教师资源与校本资源浪费严重；现代教育运用现代教育理论与信息技术，通过对教学过程与教学资源的设计、开发、应用、评价与管理实现教学过程与教学资源优化的实践，整合众多校园独立的应用系统，将校园网从普通计算机局域网建设成为面向教学、科研、管理等应用的综合性应用网络，传输、处理多媒体信息，各种类型的多媒体资源在校园网上灵活应用，且能一网多用，多网合一。网络化多媒体教室以现代教育为目的，涵盖教学人员、校本资源、常规教学媒体、教学设施、教学活动等所有要素，综合应用计算机技术、多媒体技术与控制技术，集中协同控制计算机、影碟机、录像机、视频展台、投影机等现代视听设备，同时对电动窗帘、灯光、幕布等环境设备进行集中控制，通过大屏幕投影，营造出一个高精度、大屏幕显示、高保真音质、受控声光背景的现代化多媒体视听教学环境。 1.0多媒体教室系统介绍 本方案将多媒体教室定义为集控型、可视型、录播型三种类型，每种类型分别有不同的功能应用重点。为了对应用进行完整的覆盖，从功能层面将网络化多媒体教室分为以下子系统：屮多媒体教室管理系统 列视频监控系统 囲安防报警系统 丄课堂录播系统
多媒体教学系统 IP电话通讯系统 PC机远程管理维护系统 资产管理系统 、扩声投影等外部系统 各种类型的多媒体教室与子系统之间的关系如下表: 教室类型子系统组成 集控型多媒体教室多媒体教室管理系统、安防报警系统、多媒体教学系统、IP电话通讯系统、PC机远程管理维护系统、资产管理系统、扩声投影等外部系统 可视型多媒体教室多媒体教室管理系统、视频监控系统、安防报警系统、多媒体教学系统、IP 电话通讯系统、PC机远程管理维护系统、资产管理系统、扩声投影等外部系统 录播型多媒体教室多媒体教室管理系统、视频监控系统、安防报警系统、课堂录播系统、多媒体教学系统、IP电话通讯系统、PC机远程管理维护系统、资产管理系统、扩声投影等外部系统 1.1 多媒体教室管理系统1.2 视频监控系统 1.3安防报警系统
现代教学媒体与传统教学媒体
现代教学媒体与传统教学媒体 随着科技的日益发展，现代教学媒体的发展更是发达，尤其是计算机辅助教学系统，已经在慢慢地取代着传统教学媒体的位置，甚至于在一些农村，也一改以往的传统教学方式，取而代之的是计算机辅助教学系统。但是，现代教学媒体跟传统教学媒体相比，哪一个更加适合现在的教育呢？两者并存还是只选择现代媒体教学？这是一个关乎祖国未来教育的问题。 大多数的人都认为“多媒体计算机图文并茂、视听兼顾、交互性强、信息量大、灵活性强，完全可以代替传统的教学媒体，因此，在教学设计中再没有选择传统教学媒体的必要”。根据这样的说法，也就是让我们摒弃传统媒体教学的方式，改用全新的现代方式来培养新一代人才。但是，我作为已经在讲台上授课多年的人民教师，根据我多年的教学经验，以及课程的教学目标和培养适合新世纪时代发展的人才而言，我个人并不赞同这样的一种教学方式。我认为这现代教学媒体和传统教学媒体各有各的优缺点。确实，现代媒体教学图文并茂、视听兼顾、交互性强、信息量大、灵活性强，而传统媒体却不能做到这样，很多用言语无法解释的东西，在多媒体教学上都能一一体现，这是传统媒体一直以来的弊端。并且，传统媒体相对现代媒体而言，显得更加枯燥无味些。但是，现代媒体也不能完全取代传统媒体的位置，就比如说，我们利用现代网络课程学习到的知识往往没有在老师指导下学习的效果更好。因此，更多的时候，学者们更偏向于传统的媒体教学。所以我认为，在如今科技日益发达的时候，现代媒体在教
学中应该把传统的教学方式和现代的教学方式有机结合起来才能够更好地进行教学。作为一名化学老师，我在上课的时候就常常运用到传统媒体教学和现代媒体教学的有机结合。化学这一学科本就是以实验为基础的课程，如果我们把这些实验都只是在多媒体上演示，给他们播放视频，那么我们的教学就很难进行下去，学生自然也就学不到东西。相反的，我们可以用传统的方式进行授课，同时，再利用多媒体教学，加深学生的印象和记忆。或者是先利用多媒体教学的方式，让学生对将要学习的知识形成一定的概念，再把他们带到传统的教学课堂上，让学生凭借之前所了解的知识，总结归纳，在课堂上讲给其他同学听，如果有实验，就再让学生共同思考，在老师的指导下完成实验。这样子的教学不仅可以激发学生的兴趣，还能够让他们懂得总结归纳，学到更多的知识。所以，我认为在教学中采用传统的和现代的教学媒体有机结合起来，才能够把一节课上得更好。 现代教学媒体和传统教学媒体各有其利弊,所以，我个人认为，在二者的使用上要科学、合理、综合的利用，让它们优势互补，取长补短。只有这样才能使教师从课堂的板书及劳作中解放出来，又能把主要精力用于更多的关注和掌握学生的动态,及时准确地发现学生的问题,恰当地推动教学的顺利进行,这样才能更好地提高教学效果。
语文多媒体教学的选择应用案例分析
语文多媒体教学的选择应用案例分析 摘要: 信息技术的空前发展，为语文教学注入了新的活力，多媒体教学已经成为课堂教学的必要手段，为了充分用好多媒体，让多媒体更好地为语文教学服务，我们应充分做好多媒体的选择与应用。 关键词：信息技术多媒本教学教学案例语文教学 随着现代信息技术的飞速发展，多媒体教学以传统教学手段无可比拟的优势，正逐步走进语文课堂教学，对于提高语文教学质量，培养学生语文能力起到了积极的促进作用，显示出语文教育改革的美好前景。 然而, 在教学实践中，我们也听到了一些异样的声音：很多教师不喜欢这种教学方式。通过调查发现：目前我国语文多媒体教学确实存在诸多问题。这到底是多媒体教学本身的问题，还是在应用时出现了偏差？ 现针对语文多媒体教学，深入分析多媒体应用于语文教学的优势及弊端，努力为语文多媒体教学寻找创新点和突破口，以期对多媒体教学的发展有所裨益。 一、多媒体语文教学的优势 （一）能创设教学情境，激发学生学习兴趣 传统中学语文教学属于语文知识层面教学，教师采用唇耕舌耘、“粉笔+黑板”的单一教学手段。由于语文本身的特性和学生认知心理尚未成熟,课堂里经常出现教师在讲台上讲得口干舌燥,讲台下学生却听得兴味索然的现象。 多媒体技术的出现，把声音、图像、文字、视频等有机地结合起来，化静为动，变枯燥为生动,变抽象为形象，打破课堂教学的时空限制,创设一个更为生动活泼的教学情境。这样，直观形象与联想、想象相结合，就能更好地激发学生的学习情趣，使他们积极主动地去体味作品中所创造的意境，迅速而正确地把握文章的内涵。例如教《观潮》时，开始切入钱塘大潮的一段录像，那波澜壮阔的画面和呼啸而至的潮汐声，能让没有见过大海的同学有如身临其境、耳目一新；如在教初三课文《孔乙己》时，先让学生预习,上课再放一些背景知识,课件中再以图片展示孔乙己几次到咸亨酒店不同的肖像。通过比较,学生可以清晰地看人物的悲惨命运,理解封建科举制度对人的迫害。 （二）有利于优化教学手段，提高教学效率