9新苏教版小学科学二年级下册.寻找土壤里的小动物 教案 (1)

9新苏教版小学科学二年级下册.寻找土壤里的小动物 教案  (1)
9新苏教版小学科学二年级下册.寻找土壤里的小动物 教案  (1)

9.寻访土壤中的小动物

江苏省南京市南化实验小学吴玲娜

【教材分析】

本节课是苏教版二年级上册第三单元第9课《探访土壤中的小动物》,课标要求学生知道陆地表面大部分覆盖着土壤,生存着生物;认识周边常见的动物和植物,能简单描述其外部主要特征,本节课为紧扣这本单元的主旨,主要设计了以下三个活动,1、认识常见的土壤里的小动物,并简单说出小动物的特征;2、通过实地寻找小动物的活动,讨论土壤中小动物的生活环境,知道这些小动物的生活环境各异,但都离不开土壤、水等基本需求;3、通过视频、科学绘本等资料,了解更多的小动物与土壤之间的密切联系,感受到土壤和生命息息相关。

【学情分析】

依据这一学段的学生以形象思维为主,好动、好奇心的身心特点,采用实验探究的教学方式让学生亲自去寻找小动物,发现小动物的居住环境,从而最大限度的调动学生对于大自然的好奇心,喜欢动物、植物,乐于与同伴分享自己有趣的发现。由于之前一年级的科学课上户外活动较少,容易受到外界干扰,所以在课堂中需要教师提出详细明确提出任务,让学生能在活动中有所收获。

【教学目标】

1.知道土壤中蕴藏着许多的土壤小动物,蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫等。2.通过寻找小动物,知道土壤中小动物的生活环境各异,但都离不开土壤、水等基本需求。3.通过了解更多的小动物与土壤之间的密切联系,感受到土壤和生命息息相关。

4.愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。

【教学重点】

通过寻找小动物,知道土壤中小动物的生活环境各异,但都离不开土壤、水等基本需求。【教学难点】

通过到校园寻访土壤中的小动物,知道土壤中小动物的生活环境各异,但都离不开土壤、水等基本需求。

【教学准备】

教师材料:PPT、视频。

学生材料:小铲子、放大镜、笔、记录单。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、创设情境,导入新课(5min)

1.同学们,你们知道这是校园的哪里吗,想一想在一片绿油油的菜叶底下住着哪些小动物?2.蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、蜈蚣等。

3.同学们知道的小动物可真多呀,今天我们就一起来寻访土壤中的小动物(出示板贴)。4.你认识这些土壤中的小动物吗,请仔细观察,说一说他们有哪些特点?(出示图片)5.展示千足虫(非常多足)、蜗牛(有坚硬的外壳)、西瓜虫(遇到刺激的时候,会卷曲身体)、蚯蚓(光滑、柔软)的图片。

6.通过刚刚的学习,我们发现土壤中的小动物可真多呀,你们想不想去实地考察呀?

[设计意图:通过提问:你知道有哪些土壤中的小动物,了解学生的前认知,并且导入课题,根据课标要求,学生认识一些常见的小动物,并简单说出小动物的特征。]

二、小组合作,探究新知(25min)

(一)找一找校园里的小动物(20min)

1.先想一想,在校园的哪些地方可以找到土壤中的小动物?(出示几幅图)

2.可能在草丛里、花盆下、树底下、落叶下等。

3.任务来啦:在校园里寻找一种小动物,画出它的样子,看看它住在什么地方,又在干些什么呢?

4.想一想到校园里寻找土壤中的小动物,需要做哪些准备?

5.分组:4人为1小组,分为6小组,每小组确定一名组长、一名记录员、一名实验员、一名观察员。

划定观察区域:1-2小组:树底下

3-4小组:菜园子

3-6小组:草丛里(拍摄校园图片划定观察区域)

实验器材:小铲子、放大镜、实验记录单(组长负责领取)

6.观察时要注意什么问题?

7.观察须知:(1)在寻找过程中,要认真、仔细并做好记录;(展示实验单,需要同学们画出一种小动物,并且第二小题有一个其他,是你发现选项没有的内容,可以在这个其他上补充)

(2)注意安全,在有水的地方、高的地方要特别小心;

(3)尽量不要惊动或伤害植物、动物。

(4)实验结束后,尽量使土壤恢复原来的样子。

8.学生上台展示实验记录单(描述:你们小组找到了哪种小动物?发现小动物的地点是哪里?这个小动物在干些什么?除了这些你还有什么新发现?)

9.学生1:这是我们发现的小动物,它居住在落叶底下,被我们惊动后,开始逃跑了。

学生2:这是我们发现的小动物,它居住在菜园子下,它在睡觉。

学生3:这是我们发现的小动物,它居住在石头地下,它在爬行。……

10.提问:这小动物生活的地点一样吗?它们的生活都需要什么呢?

11.讨论交流:虽然土壤中小动物生活在不同的地点,但是这些地点都为小动物提供了。

12.总结发现:虽然土壤中小动物生活的地点不同,但是土壤中的小动物生活都离不开水、土壤、空气等基本需求。(板书)

(二)阅读资料、发现土壤的秘密(5min)

1.同学们你们知道吗,这些小动物不仅生活在土壤中,也会为土壤做一些事情哦,一起阅读资料,看看你们都发现了什么?

2.通过阅读蚯蚓、蜈蚣的食性:蚯蚓是杂食性动物,它除了玻璃、塑胶、金属和橡胶不吃,

其余如腐烂的落叶、动物粪便、土壤细菌等都吃,是土壤的垃圾处理者;蜈蚣为典型的肉食性动物,性凶猛,食物范围广泛,尤喜食小昆虫类。它有能射出毒液的颚爪,甚至可杀死比自已大的动物。也有同种互相残杀中毒而致死的现象,是土壤中的捕食者。

3.阅读发现:土壤动物是自然界"垃圾"的处理者或者是以其他动物为食物的捕食者(板书)。4.发现了这么多土壤与小动物的知识,我们来放松一下吧。

[设计意图:学生对于土壤中的小动物非常感兴趣,所以可能会忽略土壤的作用,所以在设计实验时,主要让学生发现小动物后,探究土壤的环境,发现土壤中小动物的生活环境不同,但都为小动物提供了温暖、松软的环境和必需的食物,解决本课重难点,并且小组之间的团结合作、观察能力都会得到进一步的提高。]

三、应用评价,课堂小结(10min)

1.我们来欣赏一则关于土壤小动物(鼹鼠的故事)的视频,请同学来描述视频发生的事情?2.生:有一只狐狸想吃鸭蛋,吓跑了鸭妈妈和鸭爸爸,这一幕被小鼹鼠看见了,小鼹鼠通过地下通道救了鸭蛋。

3.小鼹鼠真是一个热心的小动物呀,保护了鸭蛋,你想不想参观一下鼹鼠的家呀?

4.小鼹鼠的家有什么特点?

5.鼹鼠的家四通八达,干净整洁,可以有效地躲避天敌。

6.这节课你有什么收获?通过这节课的学习,相信同学们一定对土壤中的小动物很感兴趣,同学们有时间可以阅读科学绘本《地底下的动物》(拓展延伸)。

[设计意图:拓展活动,通过学生最爱的动画片入手来描述小鼹鼠的故事,发现小鼹鼠的家四通八达,干净整洁,为它们提供了安全的场所。同时也让学生知道土壤中的小动物不仅限于昆虫,还包括一些哺乳动物。]

【板书设计】

9.寻访土壤中的小动物

生活地点:草丛里、石头下、树底下、菜地里……

生活环境:离不开土壤、水、空气等基本需求

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