完整word版经济学原理考试大纲
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《经济学原理》考试大纲和参考样卷2019
湖北文理学院专升本《经济学原理》 考试大纲 一、考试说明 1、考试目的和性质 《经济学原理》是经济管理学类专业的必修专业基础课之一。本考试目的在于测试学生对微观经济学、宏观经济学的基本概念、基本原理及基本分析工具和分析方法的掌握程度，了解考生是否具备初步应用这些基本原理和方法来理解、分析和解释经济运行中的各种现象和问题的能力，是否具备进一步深造的基本素养和潜质。其评价标准是经济管理类专科专业优秀毕业生能达到及格或及格水平以上。 2、参考题型和考点分布： 试题参考题型：单项选择题、判断题、不定项选择题； 考点分布：满分100分，其中微观经济学部分约占60分，宏观经济学部分约占40分。 3、推荐参考书： 曼昆，《经济学原理》，北京大学出版社 高鸿业，《西方经济学》（微观部分+宏观部分），中国人民大学出版社 二、考试内容 微观经济学部分 第一章导论 了解经济学定义和研究对象，理解经济学的基本问题、稀缺性、选择、机会成本的含义；掌握微观经济学和宏观经济学、规范经济学与实证经济学的联系区别；了解西方经济学基本分析工具和方法。 第二章需求、供给和均衡价格
理解需求和供给的含义，掌握需求原理和供给原理、掌握均衡价格的决定、变动及其运用；掌握需求变动和需求量变动、供给和供给量变动的区别；掌握最高限价和最低限价的经济影响；掌握需求价格弹性、需求收入弹性、需求交叉弹性、供给弹性理论及其在现实生活中的应用。 第三章消费者行为理论 理解边际效用、边际效用递减规律。理解无差异曲线及其特征，掌握消费者均衡条件、消费者剩余及其运用。了解收入和价格的变化对均衡的影响，掌握恩格尔曲线的含义及恩格尔系数的运用。理解替代效应、收入效应和吉芬商品的含义，能够判别正常商品、低档商品和吉芬商品。 第四章生产和成本理论 理解短期生产函数中总产量、边际产量与平均产量的关系，掌握规模报酬及其三种类型；理解机会成本、经济成本与会计成本，私人成本与社会成本，正常利润、会计利润与经济利润的含义和区别；掌握生产者均衡条件；了解短期成本函数中总成本、固定成本和可变成本，平均成本、平均可变成本、平均固定成本及边际成本的关系；了解长期生产中等成本线、等产量线、边际技术替代率和长期平均成本的含义，掌握长期生产中生产要素最优组合的条件，掌握厂商利润最大化原则及其运用。 第五章市场结构与企业行为理论 理解完全竞争市场、完全垄断市场、垄断竞争市场及寡头市场的特征；掌握完全竞争市场下厂商短期均衡和长期均衡的条件；了解完全垄断、垄断竞争市场厂商短期和长期均衡的条件，掌握厂商实行差别定价的条件和价格歧视类型及其运用。了解寡头市场的含义及寡头市场的优缺点。了解纳什均衡含义，理解囚徒困境的均衡解。 第六章一般均衡、市场失灵和政府微观经济政策 了解交换和生产的一般均衡条件，理解帕累托最优的含义，理解垄断、信息不完全、信息不对称、逆向选择、道德风险、委托－代理、公共物品、外部性的含义及其对市场运行的影响，掌握针对市场失灵的政府微观经济政策；掌握洛伦茨曲线的含义及基尼系数的运用。
经济学原理考试大纲
《经济学原理》测试大纲 适用专业名称：公共管理 科目代码及名称测试大纲 819经济学原理一、测试目的和要求 测试目的在于测试考生对经济学原理基本概念、基本原理以及基本分析工具和分析方法的掌握和运用程度，考察学生是否具备使用这些基本理论和方法分析各种经济现象和解决现实经济问题的能力，反映他们是否具备进一步深造和研究的能力。 二、试卷结构（满分150分） 内容比例： 经济学十大原理约5分 相互依存和贸易的好处约5分 供给、需求和市场力量约10分 弹性及其使用约10分 供给、需求和政府政策约5分 消费者、生产者和市场效率约5分 赋税的代价约10分 国际贸易约5分 外部性约10分 公共物品和公共资源约10分 生产成本约5分 竞争市场上的企业约10分 垄断约5分 一国收入的衡量约5分 生活费用的衡量约5分 生产和增长约5分 储蓄、投资和金融体系约5分
基本金融工具约5分 失业约10分 货币制度约5分 货币增长和通货膨胀约10分 总需求和总供给约5分 题型比例： 客观题约60分 1．概念约20分 2．选择题约40分 主观题约90分 1. 简答题约50分 2. 论述题约40分 三、测试内容和要求 （一）经济学十大原理 测试内容 经济学十大原理内容 测试要求 1.理解：机会成本、通货膨胀、经济周期涵义；短期中通货膨胀和失业如何相关； 2.掌握：外部性、市场失灵； 3.熟练掌握：市场失灵的两个原因。 （二）相互依存和贸易的好处 测试内容 相互依存和贸易的好处 1.了解：生产可能性曲线绝对优势和比较优势的差异；
2.掌握：比较优势； 3.熟练掌握：为什么经济学家反对限制各国之间贸易的政策。 （三）供给、需求和市场力量 测试内容 需求定理、供给定理、均衡价格、需求曲线和供给曲线 测试要求 1.了解：市场中价格的作用； 2.理解：过剩、竞争市场； 3.掌握：需求定理、供给定理、均衡价格； 4.熟练掌握：需求曲线和供给曲线。 （四）弹性及其使用 测试内容 供给、需求和弹性 测试要求 1.了解：需求价格弹性和需求收入弹性； 2.理解：富有弹性、缺乏弹性、单位弹性、完全无弹性涵义；需求的交叉价格弹性； 3.掌握：决定需求价格弹性的四个因素； 4.熟练掌握：供给、需求和弹性的三种使用。 （五）供给、需求和政府政策 测试内容 税收归宿、税收分配 测试要求
877经济学原理大连理工大学最新版
大连理工大学2018年硕士研究生入学考试大纲 科目代码：877科目名称：经济学原理 试题分为客观题型和主观题型，其中客观题型（单选题）占20%，主观题型（名词解释、简答题、作图题、计算题与论述题）占80%，具体复习大纲如下： 一、经济学的内涵及特点 1、经济学的主要研究内容，微观经济学与宏观经济学的内涵及特点. 2、经济学的主要研究方法，规范分析和实证分析的区别. 3、经济学的起源与学科演变. 二、需求、供给与市场均衡 1、需求和供给的概念及影响因素. 2、需求弹性和供给弹性的概念及影响因素. 3、供求均衡的应用，静态分析、比较静态分析和动态分析,蛛网模型的应用. 三、效用与消费者均衡 1、效用的相关概念、边际效用递减规律、消费者均衡的基本条件及需求曲线的推导. 2、无差异曲线与预算约束线的含义、特点，商品的边际替代率递减规律，消费者效用 最大化的均衡条件. 3、价格变化和收入变化对消费者均衡的影响，替代效应和收入效应. 4、从单个消费者的需求曲线到市场需求曲线的推导，不确定性和风险. 四、生产与成本 1、厂商的组织形式及本质 2、生产函数的含义及典型形式. 3、等成本线与最优生产要素组合的确定，规模报酬的含义及三种类型. 4、成本的概念，短期总产量与短期总成本，短期成本曲线与长期成本曲线. 五、完全竞争与不完全竞争市场 1、厂商和市场的类型、厂商利润最大化的基本条件. 2、完全竞争市场的特点、供给曲线和需求曲线、长期均衡和短期均衡. 3、垄断的特点及成因，垄断市场的短期均衡和长期均衡，价格歧视的类型及条件，自 然垄断和政府管制. 4、垄断竞争市场的特点、短期均衡和长期均衡. 5、寡头市场的特点，古诺模型、斯塔克伯格模型、价格领导模型及斯威齐模型. 六、生产要素价格的决定 1、完全竞争厂商对生产要素的使用原则和需求曲线,市场需求曲线的推导. 2、劳动、土地和资本三种生产要素的供给和价格的决定. 3、洛伦茨曲线和基尼系数
经济学原理考试大纲
《经济学原理》考试大纲 微观部分 （一）消费者行为 1、掌握效用最大化的模型，理解消费者均衡的条件和原则，推导收入提供曲线和价格提供曲线，推导需求函数和曲线。 2、理解替代效应和收入效应，能计算和画出正常品、一般低档品和吉芬商品希克斯分解。 3、应用：掌握完全替代、完全互补和柯布-道格拉斯偏好下的消费者需求和 价格效应分解，能解释劳动供给曲线的形状，能理解税收对消费者行为的影响。 （二）生产者行为 1、长期和短期的生产的概念、图形、基本规律和相互关系。 2、长期和短期的成本的概念、图形、基本规律和相互关系 3、理解成本最小化和产量最大化的基本原则和条件。 4、完全竞争市场上厂商利润最大化行为和原则，长期和短期的供给曲线，能理解完全竞争厂商的效率特性。 （三）完全竞争市场均衡与福利 1、理解完全竞争市场的局部均衡，掌握均衡价格、产量的概念和计算、能理解均衡的变动，能掌握弹性的概念和计算。 2、理解消费者剩余、生产者剩余和总剩余的概念，能计算各种剩余和进行 相应的分析。 3、理解完全竞争市场一般均衡的概念，掌握帕累托最优的基本含义，掌握 埃奇沃思图的分析方法，理解一般均衡和帕累托最优的关系。 4、能运用上述概念和方法分析税收、补贴、关税等实际经济现象对消费者、 生产者和市场的影响。 （四）不完全竞争 S c h o o l o f E c o n o m i c s a n d M a n a g e m e n t ,S C N U
1、掌握垄断厂商的基本概念、形成原因和自然垄断的特点；垄断厂商的均衡原则和图形、计算；垄断厂商的效率评价和福利损失；自然垄断厂商的管制；价格歧视行为。 2、垄断竞争厂商的特点，长期和短期的均衡、效率评价。 3、寡头厂商的含义和特点；掌握卡特尔模型、古诺模型、伯特兰模型、斯塔克伯格模型、斯威齐模型的经济学含义和计算。 4、理解博弈论的概念和基本要素，掌握占优策略和占优策略均衡，掌握纳什均衡，理解囚徒困境等经典博弈模型，理解动态博弈的基本思想。 （五）政府管制、外部性与公共物品 1、政府管制与税收对市场的影响 2、掌握外部性的含义和表现，理解外部性的效率，掌握外部性的治理方法、 理解科斯定理。 3、理解排他性（非排他性）、竞争性（非竞争性）的含义，掌握物品的分类，并能举出实际例子。 4、理解公共物品的概念及产生的问题 （六）不对称信息 1、理解什么是信息和信息不对称，举出不同市场上的信息不对称的例子。 2、掌握逆向选择的基本概念、问题和表现；理解什么是信号发送和信号甄别。 3、掌握道德的基本概念、问题和表现；理解解决道德风险的基本方法。 （七）要素市场 1、掌握要素需求的概念、特点，要素需求曲线的形成。 2、掌握要素供给的概念、特点，要素供给曲线的形成。 3、掌握竞争性要素市场的均衡，理解垄断性要素市场的均衡。 4、掌握劳动市场、资本市场的一些基本特征。 宏观部分 （一）国民收入核算理论 1、国内生产总值GDP ：GDP 指标的定义；GDP 指标的缺陷；GDP 指标的各种相关指标定义；GDP 的三种核算方法。 S c h o o l o f E c o n o m i c s a n d M a n a g e m e n t ,S C N U
(完整word版)教育机构实习日记
教育机构实习日记 篇一：教育机构实习日记 实习日记 3月5日星期一天气：晴 今天是我实习的第一天，早上醒的特别早，也有些兴奋，因为很早以前就盼着这么一天。公司八点上班，我七点半就到了。我所实习的公司在江南水都，全名是尚学教育机构。我任职于数学老师。带着些几许敬畏和几缕不安，我踏进了总公司二楼的办公室（教育部）。跟部门经理（李经理）和各位同事简单的介绍了一下自己的基本情况。下午，一个人静静地坐着看看经理给我的相关数学的课件。 第一天上班，感觉蛮轻松的，所做的事情就是熟悉教育里的一些工作章程，教育人员的一些职责，整理一些存档的相关客户设计图，大致上熟悉教学的理念。
3月6日星期二天气：晴 刚走出学校，踏上了工作岗位，一切都是那么的新鲜，然而新鲜过后却感到非常困惑——公司里要用的东西学校里都没有学过。发现有很多东西自己都不会，甚至都没有接触过。面对太多的疑问自己的内心产生了很大的压力。“我是否能够胜任这里的工作，会不会因为太多东西不懂而受到别人的嘲讽”。内心充满了矛盾，然而事实证明我多虑了，这里有和蔼的领导和友好的同事，他们给了我极大的帮助和鼓励，在最初的一个周里通过和同事们的交流我获得最多的是鼓励和信任，使自己逐渐有了信心和勇气，能够勇敢的去面对任何挑战。相信自己，我能行的！ 3月7日星期三天气：晴 经过了差不多三天的适应期后，我慢慢的熟悉了公司的各种规章制度和运作流程，更明确了自己的工作内容。接下来的时间便开始为正式投入工作进行了大量的准备，通过上网查资料、看书、
向同事请教等等多种途径在一个周的时间内我补充了大量实际工作中所需要的知识。然而等真正投入到工作中后发现自己要准备的东西还远远不够。大学生活让我对计算机理论知识有了一定的了解，但实践出真知，唯有把理论与实践相结合，才能更好地为我今后在工作及业务上能力的提高起到促进的作用，增强我今后的竞争力，为我能在以后立足增添了一块基石。 3月8日星期四天气：晴 这是进入公司的第四天，从刚参加工作时的激动和盲目到现在能够主动合理的安排自己的各项工作进程，感觉自己成长了很多，更重要的是学会了很多新的知识和一些处世的道理。走到了工作岗位，走向了纷杂的社会，好比是从一所大学迈进了另外一所更大的大学。人生就是这个样子，一个人的一生好比是一个求学的过程，从一个学校走向另外一个学校，我们只有努力的学习、虚心求教，到最后才能获得一份合格的毕
西方经济学考试大纲
《西方经济学》考试大纲 一、本课程的性质和任务 西方经济学主要由微观经济学和宏观经济学构成，是经济管理类专业的基础课之一。这门课程的考试目的在于测试学生对微观经济学、宏观经济学的基本概念、基本原理及基本分析工具和分析方法的掌握程度，了解考生是否具备初步应用这些基本原理和方法来分析市场经济运行中的各种现象、解决市场经济中各种问题的能力，是否具备进一步深造的基本素养和潜质。其考试要求达到高等学校优秀本科毕业生的水平，以保证被录取者具有较好的经济学理论基础。考试内容覆盖了微观经济学和宏观经济学基础理论的全部内容。 二、本课程的基本要求 1. 了解和掌握经济学的基本概念、基本定律、基本理论。 2. 熟悉和掌握经济学的基本分析方法和工具。 3. 熟练运用经济学的基本原理,分析解决一些实际经济现象和经济问题。 4. 对市场经济运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有详尽的了解。 5. 了解和掌握现代经济的一般规律和规范, 能运用一些基本的经济分析方法和 工具，对有关理论和模型进行一些实证性的描述和分析。 6 .能够运用经济学的基本知识和基础理论进行案例分析和讨论。 三、本课程的理论教学内容 一、微观经济学 （一）需求、供给和均衡价格 1．需求的基本理论 需求，需求函数，需求定律，需求曲线，影响需求的因素，需求量的变动与需求曲线的变动。 2．供给的基本理论 供给，供给曲线，影响供给的因素，供给函数、供给量的变动与供给曲线的变动。 3．均衡的含义 均衡价格和均衡数量,市场均衡的变动,经济模型的结构 4．弹性理论 需求的价格弹性，需求的收入弹性，需求的交叉价格弹性，供给弹性，影响需求价格弹性的因素，价格变动对销售收入的影响，点弹性、弧弹性的计算。 5．运用供求曲线的事例 易腐商品的售卖，限制价格，支持价格，蛛网模型。 （二）消费者选择 1．边际效用分析 基数效用与序数效用，边际效用递减规律，消费者均衡及其计算，消费者剩
教学日志的填写模版(学生版
时间：9月8日1—4节课地点：竞秀南楼205 实验项目名称：了解和熟悉物流管理模拟实习软件的知识背景与运用 指导老师：陈云萍 实验目的：了解和熟悉物流管理模拟实习软件的知识背景与运用。 实验内容：按物流管理模拟实习教学的开展，旨在培养学生的物流业务处理能力。使学生比较系统地了解第三方物流企业业务流程的基本程序和具体操作方法，加强学生对基本理论的理解、基本方法的运用和基本技能的训练，为将来走向工作岗位以后，能够尽快地适应实际工作打下良好的专业基础。 实验要求：了解第三方物流的基本概念及物流功能，熟悉物流管理模拟软件是通过模拟一个第三方物流公司的具体操作来实现物流的实验教学。通过学生来担任公司的不同角色来了解和熟悉实际的当中的物流操作，使学生在操作的过程中能够结合自己所学的物流知识进行规划设计调整所在公司的各项资源从而达到理论与实际的相结合。根据公司的各个部门的职能和重要性区分，我们设定了四个公司角色分别为：公司总经理，调度中心，仓库中心和运输中心。 实验记录：老师通过多媒体讲解具体内容，学生认真学习和做笔记。 存在的问题与分析：根据自己每次实验的情况进行填写，如果没有就填无。
时间：9月8日5—8节课地点：竞秀南楼205 实验项目名称：注册公司并模拟总经理角色 9月15日1—4节课模拟调度中心角色实验 9月15日5—8节课模拟仓库中心角色实验 9月15日9—12节课模拟运输中心角色实验 9月29日1—8节课老师重新分配角色，进行竞争性模拟实验。（每个学生按照自己的角色去写） 9月29日9—12节课讨论和实验日志的填写及实验总结的提交 实验目的：学生在老师的角色安排下，注册物流公司并开始进入模拟总经理的角色。 实验内容：熟悉在第三方物流公司的运作中，总经理角色是以物流公司决策者的身份存在及工作的。 实验要求：总经理在系统中负责物流所需的相关设备的购买，相关人员的工作安排，操作需要运输的单据与企业建立合同关系，其他角色需使用到的设备与人员的都直接来自总经理。 实验记录： 1、注册信息包括两部分内容：一是公司详细信息，二是公司总经理帐号信息。注册要求根据教师安排选择对应班级和对应的实验进行注册。注册时物流公司的名称和总经理的帐号不能与其他相同。注册完成后进入角色分配页面添加其他角色的用户帐号：其他三个角色帐号分配完成后即完成物流公司的注册，可以使用注册的帐号进行登陆。 2、系统中总理角色的后台管理共包括订单受理、合同管理、线路管理、报价管理、物流设备管理、客户管理、广告管理以及国际货贷等几大主要模块，通过总经理的的这些功能模块，总经理角色可以快捷有效的处理日常运作中遇到的各类事务。 实验中存在的问题和原因：自己根据实际情况填写。
经济学原理考试大纲专升本
《经济学原理》考试大纲（专升本） 一、内容提要和要求 第一章：导言 通过本章的教学，能够理解经济学产生的原因。并熟悉西方经济学的内容体系。要求掌握稀缺性、选择的定义、以及稀缺性、选择与经济学的关系；西方经济学的研究对象；微观经济学与宏观经济学的含义；实证经济学与规范经济学的含义，了解西方经济学的主要研究方法等问题。 第一节经济学的研究对象 一、经济学产生的原因：资源稀缺与人类需要欲望的矛盾 二、经济学的定义：选择、资源配置、资源利用与经济学的关系 第二节微观经济学与宏观经济学 一、微观经济学：定义、基本假设、基本内容 二、宏观经济学：定义、基本假设、基本内容 三、微观经济学与宏观经济学的关系 第三节经济学的研究方法 一、实证经济学与规范经济学的定义 二、实证分析方法 第二章需求、供给和均衡价格 通过本章的教学，要求掌握均衡价格形成的一系列相关概念；需求与供给、需求变动与供给变动、供求规律、弹性，充分理解价格调节、市场机制的作用，了解均衡价格、弹性在现实经济中运用的一般原理等内容。 第一节需求与供给 一、需求：定义、影响需求的因素、需求函数、需求曲线、需求量变动与需求变动 二、供给：定义、影响供给的因素、供给函数、供给曲线、供给量变动与供给变动 第二节均衡价格的决定与变动 一、均衡价格的决定 二、需求变动、供给变动对均衡价格的影响 三、均衡价格的运用：支持价格、限制价格 第三节弹性理论 一、需求弹性：需求价格弹性的含义、需求价格弹性的分类、需求价格弹性与总收益的关系、需求收入弹性和需求交叉价格弹性 二、供给弹性：供给弹性的含义、分类 三、蛛网理论
第三章消费者行为理论 通过本章的学习，围绕着如何达到效用最大化实现消费者均衡的中心理论，要求学生掌握效用、总效用、边际效用、边际效用递减规律的含义；无差异曲线和预算约束线及消费者均衡决定。 第一节边际效用分析 一、欲望与效用 二、边际效用理论：边际效用递减规律、总效用与边际效用关系 三、消费者均衡 第二节无差异曲线分析 一、无差异曲线:定义、特征 二、消费者均衡：预算约束线、消费者均衡 第四章生产理论 通过本章的学习，围绕着在资源既定的情况下如何实现产量最大化和产品最大化这一中心理论，要求学生掌握：边际收益递减规律的含义；总产量、平均产量、边际产量的含义；规模经济的含义；短期成本的变动；并要求用等产量曲线与等成本曲线说明产量最大化的条件和规模，既生产要素的最优组合；理解生产可能性曲线及机会成本概念。 第一节生产与生产的基本规律 一、生产函数 二、边际收益递减规律；总产量、平均产量、边际产量关系 三、规模经济 第二节成本 一、短期成本的分类：短期总成本、短期平均成本、短期边际成本及各短期成本变动的特征、长期总成本、长期平均成本、长期边际成本 二、收益：总收益、边际收益 三、利润最大化原则：边际收益等于边际成本 第三节生产要素的最适组合 一、等成本线、等产量线 二、最佳组合的确定：等成本线切于等产量线 第四节生产可能性曲线与机会成本 一、生产可能性曲线含义 二、机会成本含义 第五章厂商均衡理论 通过本章的学习，主要是要求理解和掌握在完全竞争市场、完全垒断市场，垄断竞争市场和寡头垄断市场的情况下，广方是如何进行最优化产量、价格决策的有关问题。
曼昆经济学原理复习大纲(超全)
第一篇导言 第一章经济学十大原理 经济学：研究社会如何管理自己的稀缺资源。 机会成本：为了得到某种东西所必须放弃的东西。 理性人：系统而有目的地尽最大努力实现其目标的人。 理性人通常通过比较边际利益和边际成本来作出决策。 当且仅当一种行为的边际利益大于边际成本时，一个理性决策者才会采取这种行为。 市场经济需要实施产权的制度，以便个人可以占有和控制稀缺资源。 \ 市场失灵：市场本身不能有效配置资源的情况。 外部性：一个人的行为对旁观者福利的影响。 市场势力：单个经济活动者（或一小群经济活动者）对市场价格有显著影响的能力。 市场失灵的原因：｛外部性市场势力｝ 通货膨胀：物价总水平的上升。 两国之间的贸易可以使两个国家的状况都变得更好。 如果经济福利的市场分配结果不是合意的，税收或福利政策可以改变经济蛋糕的分配方式。（当政府用税收和福利再分配收入时，虽然实现了更大程度的平等，但它们降低了效率。 》 经济周期：就业和生产等经济活动的波动。（无规律的、大部分无法预测的） 经济学十大原理： A．人们如何做出决策 1.人们面临权衡取舍（欲望是无限的而资源是稀缺的。社会：效率与公平） 2.某种东西的成本是为了得到它所放弃的东西 3.理性人考虑边际量 4.人们会对激励做出反应 B．人们如何相互交易 5.| 6.贸易可以使每个人的状况都变得更好（专业化，社会分工） 7.市场通常是组织经济活动的一种好方法（看不见的手） 8.政府有时可以改善市场结果 C．整体经济如何运行 9.一国的生活水平取决于它生产物品与劳务的能力（生产率：设备，劳动者的技能以 及可用的技术） 10.当政府发行了过多货币时，物价上升 11.社会面临通货膨胀与失业之间的短期权衡取舍（一年） 第二章像经济学家一样思考 》 实验困难：世界碰巧提供的数据，即历史所提供的自然实验。（预测） 假设：可以使复杂的世界简单化，而且使解释这个世界变得更为容易。 经济模型：一个复杂现象的高度简化。（通常是由图形和方程式组成的模型） 循环流量图：一个说明货币如何通过市场在家庭和企业之间流动的直观经济模型。
教学实习日志【三篇】【完整版】
教学实习日志【三篇】 ----WORD文档，下载后可编辑修改复制---- 【范文引语】作者搜集的范文“教学实习日志【三篇】”，供大家阅读参考，查看更多相关内容，请访问实习报告频道。 教学实习日志【一】 今天太阳很好，心情却不好。 《番茄太阳》这篇课文本身是很感人的，但我却没能带着孩子们完整的体会到文中的情与内心的感。虽然上午的课我上得很投入，也很享受这种情感的美，但下午孩子们去了一趟三楼上课，就变得很躁动，我讲不下去了，也没心情讲了。我竭力想让自己再次进入文本的情感当中，但却突然觉得自己与文本有了隔阂，一时间之前所有因文本而调动起来的情绪都消失了。虽然当时那种感觉是一瞬间的，但的确让我压抑。我想到，那些不能与文本对话的孩子，他们对文本的感觉也是这样吧，他们是浮于文本的，不能走进去，更没有任何得的情感上的体验与波动，所以他们享受不到语文课堂的快乐。 在我看来，语文课堂，尤其是阅读教学，没有师生双方情感的共同参与是可悲的，没有情感的投入，孩子的心灵是不可能会有所触动的，这样的课堂，是无效的课堂，不如不上。所以我对孩子们说，我不要讲了。我选择离开了这个根本不适合进行语文教学的教室。 邱季玮说：“老师你应该凶一点，不要那么温柔，凶，你懂吗?”凶，我当然懂，但是凶过之后，我自己会觉得难过的，在我心里会留
下不愉快的印记。课上我扔了钱睿的文具盒，我就很难过了，我不喜欢对儿童凶，不想伤害儿童，甚至是排斥，我能接受的只是偶尔必要的严厉。我所追求的学生对我的尊重、敬畏，不是出于外在的凶和惩罚，而是一种情感的维系，因为喜欢、因为不舍、因为享受语文课堂而尊重我，敬畏我，这才是我不懈的追求，更是我选择做一个语文人的快乐所在。 我相信所有的儿童都是善良的，是有自己的情感的，当看到丁金金为我在课堂上急了、哭了，当看到我桌子上一封封悄悄送来的，写着醒目的“给刘老师”的信，我的内心升腾起一股感动，更想着要认认真真的备课，要好好的给孩子们上课。看着稚嫩的笔迹，我在心里说：谢谢孩子们。 我不知道，《番茄太阳》的作者卫宣利跟明明到底相处了多久，但我知道，我跟这个班的孩子相处只有四个月，转眼间已经只剩下了三个月，日子过得很快，快乐的日子、忙碌的日子更是如此。明明给卫宣利留下了一颗红红的番茄太阳，一直挂在她的心中，温暖着她的心，我希望在我与这批孩子相别之后，他们也能够记住我，甚至长大了，都记得在小学的时候，有一个刘老师教过我，愉快的说：“我们有着一段属于我们的故事呢。”如果我真能做到这些，那将是我生命中最美妙的事，也是我人生价值的体现了。 与孩子相处是快乐的，心中有了快乐，就不会感到心累了。 晚安，刘双琴，可爱的孩子们，明天见。 教学实习日志【二】
《经济学原理》考试大纲和参考样卷2019复习进程
《经济学原理》考试大纲和参考样卷2019
湖北文理学院专升本《经济学原理》 考试大纲 一、考试说明 1、考试目的和性质 《经济学原理》是经济管理学类专业的必修专业基础课之一。本考试目的在于测试学生对微观经济学、宏观经济学的基本概念、基本原理及基本分析工具和分析方法的掌握程度，了解考生是否具备初步应用这些基本原理和方法来理解、分析和解释经济运行中的各种现象和问题的能力，是否具备进一步深造的基本素养和潜质。其评价标准是经济管理类专科专业优秀毕业生能达到及格或及格水平以上。 2、参考题型和考点分布： 试题参考题型：单项选择题、判断题、不定项选择题； 考点分布：满分100分，其中微观经济学部分约占60分，宏观经济学部分约占40分。 3、推荐参考书： 曼昆，《经济学原理》，北京大学出版社 高鸿业，《西方经济学》（微观部分+宏观部分），中国人民大学出版社 二、考试内容 微观经济学部分 第一章导论
了解经济学定义和研究对象，理解经济学的基本问题、稀缺性、选择、机会成本的含义；掌握微观经济学和宏观经济学、规范经济学与实证经济学的联系区别；了解西方经济学基本分析工具和方法。 第二章需求、供给和均衡价格 理解需求和供给的含义，掌握需求原理和供给原理、掌握均衡价格的决定、变动及其运用；掌握需求变动和需求量变动、供给和供给量变动的区别；掌握最高限价和最低限价的经济影响；掌握需求价格弹性、需求收入弹性、需求交叉弹性、供给弹性理论及其在现实生活中的应用。 第三章消费者行为理论 理解边际效用、边际效用递减规律。理解无差异曲线及其特征，掌握消费者均衡条件、消费者剩余及其运用。了解收入和价格的变化对均衡的影响，掌握恩格尔曲线的含义及恩格尔系数的运用。理解替代效应、收入效应和吉芬商品的含义，能够判别正常商品、低档商品和吉芬商品。 第四章生产和成本理论 理解短期生产函数中总产量、边际产量与平均产量的关系，掌握规模报酬及其三种类型；理解机会成本、经济成本与会计成本，私人成本与社会成本，正常利润、会计利润与经济利润的含义和区别；掌握生产者均衡条件；了解短期成本函数中总成本、固定成本和可变成本，平均成本、平均可变成本、平均固定成本及边际成本的关系；了解长期生产中等成本线、等产量线、边际技术替代率和长期平均成本的含义，掌握长期生产中生产要素最优组合的条件，掌握厂商利润最大化原则及其运用。 第五章市场结构与企业行为理论 理解完全竞争市场、完全垄断市场、垄断竞争市场及寡头市场的特征；掌握完全竞争市场下厂商短期均衡和长期均衡的条件；了解完全垄断、垄断竞争市场厂商短期和长期均衡的条件，掌握厂商实行差别定价的条件和价格歧视类型及其运用。了解寡头市场的含义及寡头市场的优缺点。了解纳什均衡含义，理解囚徒困境的均衡解。
小学语文教师教学日志多篇
小学语文教师教学日志多篇 学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学语文学习中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢？ 1、预习与复习的习惯。 2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。课堂是提升学生能力的主阵地，我们要充分利用这块沃土，让学生学到比知识更可贵的东西，学会倾听是要培养的一种最重要的能力，是综合素养的体现。同学在课堂上能够做到全神贯注、勤于思考，这样的学习效果一定会很理想。 3、参与课堂学习活动的习惯。现在的课堂追求师生互动、生生互动。小组活动特别多，我们个别同学始终不参与小组学习。
4、多动脑，大胆发言，敢于表达自己见解的习惯。发言是思维活跃的表现，是训练口才、训练语言表达能力的最佳时机，我希望所有的同学，每节课都有发言的欲望。 开发丰富的综合性学习教学资源 语文教学的广阔天地中，蕴藏着丰富的自然、社会、人文等多种语文综合性学习资源。语文教师应有强烈的资源意识，去努力地开发综合性学习的资源。 1、能从地域文化中获取资源：语文综合性学习的选题极为广泛，也极具个性化，不同地区可以开展不同的研究，每一个地区，甚至每一所学校，都有丰富的地域文化资源 2、能从自然景观中获取资源：生活中的语文无处不在，丰富多彩的自然世界为语文综合性学习提供了取之不尽用之不竭的素材，这些语文资源在学生眼里是那样真实，是那样亲切，增添了学生学习语文的乐趣，密切了语文和生活的
关系。美妙的大自然陶冶了学生的情操，愉悦了他们的身心，使他们的心变得敏感而美好。 3、能从现实生活中获取资源：在教学中，教师树立起大语文教学观，多元化教材观，引导学生涉猎教材以外的广阔领域，从现实生活中捕捉语文学习的契机，并善于抓住语文与生活的关联，引导学生在生活实践中学语文、用语文，提高语文基本能力，让学生在生活中看、听、想、感悟、内化，从而形成自己的思考和见解。 什么是“小学语文综合性学习”？ 在本阶段的学习中，小学语文的综合性学习作为一种新的概念深深地映入我的脑海中，现在可以有机会借助学习日志浅谈一下我本人对语文综合性学习的思考。 综合性学习就是以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，以促
-教学日志样式
教学日志 开课学年： 二级学院（系部）： 专业名称： 班级名称： 辅导员姓名和电话： 班主任姓名和电话： 班长姓名和电话： 考勤员姓名和电话： *************** 教务处学生处联合印制 目录
一、《课程考试（考查）管理办法》节选 二、《学生管理规定》节选 三、教学日志对授课教师的相关要求 四、教学日志对班级的相关要求 五、教学日志的管理和检查要求 六、班级学期课表及课表粘贴处 七、学生花名册 八、授课记录 九、学生周考勤表
一、《关于课程考试（考查）管理办法》节选 第四条课程要求的平时作业、测验、实验及实践练习、出勤各环节中任一环节缺三分之一及以上的学生，无此门课程的考试资格。 第五条各门课程的任课教师必须在课程考试(考查)前二周应会同授课班级对应辅导员做好学生考试资格的审查工作，并由各门课程的任课教师将应取消考试资格的学生名单（需注明原因并任课教师和辅导员联合签字）送课程所辖二级学院(系部)教学秘书，教学秘书汇总后报管教学的二级学院(系部)院长（主任）审定签字后，统一报送教务处，教务处审核盖章后统一以通知的形式下发各二级学院（系部），各二级学院(系部)按照自然班级管理范围于考试前一周通知学生；任课教师则要在该生的成绩登统时以“零”分记，并在学生学籍管理中计入考试不合格门数，并以补考资格参加相应学期课程的补考，不按规定参加者，按旷考处理。 内容来源—《************关于课程考试（考查）管理办法》 二、《学生管理规定》节选 第五十一条迟到、早退或有其它扰乱课堂秩序的，经教育不改者，视情节轻重，给予警告至记过处分。 有旷课情况的学生按照以下规定进行处分： （一）一学期累计旷课10学时以内者（包括10学时），由各级学院（系）进行批评教育，给予通报批评； （二）一学期累计旷课11至20学时者，给予警告处分； （三）一学期累计旷课21至21学时者，给予严重警告处分； （四）一学期累计旷课31至40学时者，给予记过处分； （五）一学期累计旷课41至50学时者，给予留校察看处分； （六）一学期累计旷课50学时以上或一学年累计旷课80学时以上者，给予开除学籍处分； 内容来源—《***************学生手册》
暨南大学 803西方经济学 考试大纲 真题整理 及 参考答案
暨南大学 803西方经济学 考试大纲 真题整理 及 参考答案 为选拔优秀本科毕业生攻读暨南大学经济学硕士学位研究生，按照“考查基础，公平竞争，择优录取，优质高效”的原则，特制订本考试大纲。 第一部分 考试说明 西方经济学原理，由微观经济学和宏观经济学两部分组成。考试内容覆盖了微观经济学和宏观经济学基础理论的主要部分。 考试目的在于测试申请攻读经济学硕士学位的本科生对经济学的基本概念、基本原理及基本分析工具和分析方法的掌握程度，考查考生是否具备应用基本原理和方法来分析各种经济现象、解决各种问题的能力，是否具备进一步深造的知识储备和潜质。 考试要求达到高等学校优秀本科毕业生的水平，以保证被录取者具有较好的经济学理论基础和科研潜质。 第二部分 考查要点 一 需求与供给基本理论 1．需求理论 （2003年简述）需求变动、需求量变动，用什么办法使其发生变动。P29 需求量变动：在其他条件不变时，由价格变动所引起的需求数量的变动，表现为沿着既定的需求曲线运动； 需求变动：在价格不变的条件下，由其他因素所引起的需求数量的变动，表现为需求曲线的位置发生移动。 （2006年判断4’）需求量变动是指在某种商品价格不变的条件下，由于其他因素变动所引起的该商品需求数量的变动。 需求：消费者在一定时期内在各种可能的价格水平下愿意而且能够购买的该商品的数量。 ?????????消费者的价格预期。 消费者偏好；相关商品的价格；消费者的收入水平；商品自身价格；影响因素.5.4.3.2.1 2．供给理论 供给：生产者在一定时期内在各种可能的价格下愿意而且能够出售的该商品的数量。
?????????生产者对未来的预期。 相关商品的价格；生产的技术水平；生产的成本；商品自身价格；影响因素.5.4.3.2.1 3．供求曲线的共同作用 （2005年名词解释8’）均衡产量和均衡价格。P27 均衡产量：在均衡价格水平下的相等的供求数量。 均衡价格：市场需求量和供给量相等时的价格。 补充：均衡状态也叫市场出清的状态。 （2006年论述20’）用图示分析均衡价格的决定及均衡价格的变动。P27，P31 一、均衡价格的形成 1、定义：某种商品的市场需求量等于供给量时的价格。 注意： ? 均衡：指相反的两种力量形成的均势，是一种相对静止状态。 ? 均衡价格（市场出清价格）：需求量=供给量时的价格；需求曲线和供给曲线相交时的价格 ? 均衡数量：在均衡价格时的供给量和需求量。 2、形成：它是市场供求力量的自发调节下形成的。 二、均衡价格的变动（比较静态分析:需求和供给变动如何影响均衡价格） 1、供给不变，需求变化 如图S 曲线不变，D 曲线右移，引起均衡价格上升、均衡产量增加，反之则反。 结论：S 不变，D 增加引起均衡价格和均衡数量同向变动 。 案例：牛肉价格上升引起对猪肉的需求增加，从而猪肉的价格和交易量上升。 2、需求不变，供给变化 如图D 曲线不变，S 减少引起均衡价格从P0上升至P1，均衡数量减少至Q1；反之，均衡价格下降，均衡数量增加。 结论：引起均衡价格的反向变动，均衡数量的同向变动 案例：夏季台风摧毁了部分甘蔗田，使糖的价格上涨。 （2009年计算）需求供给曲线分别是Q=24000-500P ，Q=6000+1000P (1) 计算均衡价格和数量 (2) 如果旅游者对于T 衫的偏好减弱，下面哪个需求函数可能是？ Q=21000-500P ， Q=6000-500P ，计算此时的均衡价格和数量
初中信息技术WORD教学大全
认识 Wｏrd 一、导入课题 教师展示用Wｏrd编辑得板报、日记、作文等样例,由此导入课题. 二、新课 1.字处理软件得功能 您认为Word有哪些功能？Ｗord具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 教师演示启动Wｏrd得两种方法: (1）“开始”按钮;(２)快捷方式图标。 3。认识Ｗｏrｄ窗口 教师提出要求：自学Worｄ窗口得组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分得名称）. 4.新建Word文档 自学新建文档得两种方法。自学后要求学生小结新建文档得方法。 (１)使用菜单。(２)使用工具栏按钮。 5.输入文字 一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段得结束。 6．保存文档 教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认得文件夹“我得文档"中. 新建一个文档，重新输入一篇文章,然后仍以“日记"为文件名将文件保存在系统默认得文件夹“我得文档"中，会出现什么情况？ （3)Word文件得默认类型就是什么? 7.退出Woｒd 如果退出Woｒd,当前编辑得文章没有保存会出现什么情况?怎样处理？ 三、课堂练习 启动Woｒd，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后,按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段得结束;②Word文件得默认类型就是“DOC”;③W ｏrd中所有操作，通常都可以通过菜单中得选项实现,工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Ｗorｄ写一篇日记。 【板书】 认识Word 一、Woｒd字处理软件得功能 二、启动Ｗord
三、认识Ｗord窗口 四、新建Ｗoｒｄ文档 方法一：“文件”/“新建”／空白文档/“确定”。 方法二：使用“新建"工具按钮。 五、输入文字一段文字输入完毕后再按回车键，表示一个自然段结束。 六、保存文档 １。保存文档 方法一：“文件”/“保存”／输入文件名/“确定”。 方法二：使用“保存”工具按钮。 ２．另存文档 七、退出Word 【教学后记】 ?修改文档 执行时间：2012年＿_＿_月_＿__日星期___ ?总序第＿＿__个教案【教学目标】 〖知识与技能〗 1．使学生掌握打开文档得方法. 2。使学生掌握插入、删除文字得方法。 3.使学生掌握自动插入日期与时间得方法. 4。使学生掌握利用撤消、恢复等操作编辑文档得方法. 〖过程与方法〗 １．培养学生键盘操作能力。 2.培养学生编辑文章能力。 3．培养学生归纳总结能力。 〖情感、态度与价值观〗 1.培养学生利用计算机处理文字得意识与能力。 ２.培养学生自学意识与能力。 【教学重点】编辑文章。 【教学难点】编辑文章。 【教学方法】实践法 【教学准备】多媒体网络教室。 【课时安排】1课时。 【教学过程】 一、导入课题 由对输入得“日记”文档需要进一步修改引入课题。 二、新课
《经济学原理》课程教学大纲.
《经济学原理》课程教学大纲 一、课程名称：经济学原理Principles of Economics 二、课程编码： 三、学时与学分：48/2 四、先修课程：无 五、课程教学目标 1. 使学生了解和掌握经济学的基本概念、基本定律、基本理论。 2. 引导学生运用一些基本的经济分析方法和工具，对有关理论和模型进行一些实证性的描述和分析； 3. 引导学生运用上述基本知识进行案例分析和讨论和进行课外科技活动。 六、适用学科专业 经济学、国际贸易、国际金融等专业 七、基本教学内容与学时安排 ●经济学十大原理（2学时） 人们如何作出决策 人们如何相互交易 整体经济如何运行 ●像经济学家一样思考、相互依存与贸易的好处、市场如何运行（2学时） 像经济学家一样思考 相互依存与贸易的好处 供给与需求（1）：市场如何运行 ●弹性及其应用（2学时） 需求弹性 供给弹性 供给、需求和弹性的三种应用 ●供给、需求与政府政策（2学时） 价格控制 税收 ●消费者、生产者与市场效率；应用：赋税的代价（2学时） 消费者剩余 生产者剩余 市场效率 赋税的无谓损失 无谓损失的决定因素 无谓损失和税收收入随税收变动而变动 ●应用：国际贸易（2学时） 贸易的决定因素 贸易的赢家和输家 各种限制贸易的观点 ●外部性（2学时） 外部性和市场无效率 外部性的私人解决方法
针对外部性的公共政策 ●公共物品和公有资源（2学时） 不同类型的物品 公共物品 公有资源 ●生产成本（2学时） 什么是成本 生产与成本 成本的各种衡量 短期与长期成本 ●竞争市场上的企业（2学时） 竞争市场 利润最大化与竞争企业的供给曲线 竞争市场的供给曲线 ●垄断（2学时） 产生垄断的原因 垄断者如何做出生产与定价决策 垄断的福利代价 对垄断的公共政策 价格歧视 ●寡头（2学时） 在垄断和完全竞争之间 只有少数几个卖者的市场 博弈论与合作经济学 针对寡头的公共政策 ●垄断竞争（2学时） 有差别产品的竞争 广告 ●生产要素市场（2学时） 劳动需求 劳动的供给 劳动市场的均衡 其他生产要素：土地和资本 ●收入与歧视（2学时） 决定均衡工资的若干因素 歧视经济学 ●收入不平等与贫困（2学时） 不平等的衡量 收入再分配的政治哲学 减少贫困的政策 ●一国收入的衡量（2学时） 经济的收入与支出 国内生产总值的衡量 GDP的组成部分
(完整版)小学语文教学日志
小学语文教学日志 作为一名教师，我常常这样想：我们的教育到底要培养什么样的学生呢？拿破仑说过：不想当将军的士兵不是真正的士兵，他的军队能勇往直前，征服欧亚大陆，靠的就是士兵相信自己是当将军的料的这个自信心。可以说，一件事情能不能取得成功跟一个人的自信心有着很大的关系。因此，我们教育的一个重要的目的就是要培养孩子们从小树立起对自己的信心。如何让孩子们培养自信心呢？我认为，赏识教育是一种极其有效的办法。孩子们最渴望得到是大人们的赞扬和认可，有了赞扬和认可才能让他们树立起对自己的信心。 赏识教育从某种角度来说就是一种“找感觉，偿甜头”的教育。感觉是个很重要的心理体验，是自己对自己的一种实质的感觉。一个人，没了感觉，也意味着没了自信，没了追求，没了希望，没有了活力。每个人一出生便生活在一个巨人的世界里，那种生理上的弱小在心理上埋下与生俱来的自卑感与不安全感，对这个世界有着一种深深的恐惧。在成长的过程，便需要别人的肯定与赏识，来战胜自己的那种恐惧与自卑，让心灵有一种安全的感觉。这种让心灵有安全感的过程，也便是一个找到“我能行”的感觉的过程。但是，勿庸讳言，长期的应试教育已经在不经意间磨灭了大多学生那份应有的自信与活力。如我班曾有过这样一个女孩子，她在班里成绩经常名列前茅，是许多学生羡慕的对象，而她的内心却时常充满了恐惧和不安，时常说的一句口头禅就是“我不行”。为什么会这样呢？是班里近乎残酷的分数竞争让她背上了沉重的心理负担，她老是担心有一天
如果考得比别的同学落后了，会让人耻笑。在大力提倡素质教育的今天，如何在教学的过程中，探索出一种方法，让学生找到自信与活力、体验到“我能行”的感觉，则是摆在我们教师面前亟待解决的难 题。 一、赏识──开启学生的心扉 罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教学中也不是缺少好信息，而是缺少发现好信息的心灵。有个心理学家讲述了他童年的故事：上小学时，他非常顽皮，课堂上总是不大安份，不时在老师讲课时插上几句，喜欢提一些稀奇古怪的问题，并经常在老师提问题时抢先答题。因此没少遭一些老师们的白眼，如数学老师就总是看他不顺眼，对他在课堂上的表现不是大声呵责就是冷嘲热讽，表现出极大的不耐烦，可对他学习上的失误却极尽挖苦。而语文老师却对他非常赏识，有机会就让他回答问题，并不时夸他脑子灵活，总是有让人出乎意料的答案，当然，他对这个顽皮学生的缺点也不是一味的放纵，而做了适当的引导。他们两人的不同态度，令他的自信心每天沉浮不定。赏识给了他信心和动力，使他的语文学习进入了良性循环，因此成绩名列前茅；而偏见给了他内心的打击和恐惧，使他的数学学习进入恶性循环，对数学的兴趣锐减。我曾在班里做过学生最爱上什么课的调查。许多学生，尤其是后进生的回答：“最爱上语文课！”什么原因呢？学生说：语文老师从来不歧视我们，他认为我们都能行！因为我曾这样对他们说：“在老师的眼里，你们没有聪明与蠢笨之分，只有自信与不自信之分。那么，从现在开始，找回