七年级上册地理第三节地图的阅读第二课时选择适用的地图
七年级上册第一章地球和地图
第三节地图的阅读第二课时选择适用的地图
一、课标
（一）课程内容标准
1、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使
用地图的习惯。
2、列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
（二）课标具体目标
1、熟悉常见的地图类型。
2、了解现代高科技地图及其应用，能根据使用目的，正确选用地图类型及
比例尺。
二、重点、难点
（一）教材重点：
通过对不同比例尺的地图的判读，比较分析比例尺大小与地图详略及范围大小的关系。
（二）教学的重难点：
1、教学重点：
通过对不同比例尺的地图的判读，比较分析比例尺大小与地图详略及范围大小的关系。
根据使用目的，正确选用地图类型及比例尺。
2、教学难点：
通过对不同比例尺的地图的判读，比较分析比例尺大小与地图详略及范围大小的关系。
三、学情
（一）预测本班级学生可能达到的程度
1、会判读不同比例尺的地图：100%以上的学生能够掌握。
2、根据使用目的，正确选用地图类型及比例尺：100%以上的学生能够掌握。
（二）普遍性问题：大部分学生对比较分析比例尺大小与地图详略及范围大小的关系感到难度较大。
四、教学目标
1、熟悉常见的地图类型。
2、了解现代高科技地图及其应用，能根据使用目的，正确选用地图类型
及比例尺。
3、了解地图在生活和生产建设中的重要作用，激发学生学习地图知识的
积极性和自觉性，养成在日常生活中使用地图的习惯。
五、教学过程
【构建动场】
同学们，当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最需要有的是什么呢？那么地图有哪些种类，用途呢？相信通过今天的学习，同学们会不再顾虑去陌生的地方。
学生带着问题进入本节学习，既引起兴趣又引出本节知识。
【讲授新课】
活动：学地图，用地图
活动目的：对应教学目标1、2
活动程序：
小组活动：
1、学生查看对比教材、地图册、及自己收集到的各种地图——注意地图的名称很重要
2、老师给出使用目的，让学生选择出所需的地图——简单说出
去济南各大公园游玩
了解日本、美国在世界中的位置
去北京旅游，确定行程
去大明湖游玩
想知道世界的地形情况
3、比较图幅相同的两幅地图，填表：
【拓展交流，学以致用】
1、暑假小明去云南旅游，他在整个过程中，一直有不同的地图与他相伴。 ⑴出行前，小明找到一张中国交通图，这张图能为小明出行提供哪些服务？ ⑵到了云南昆明，小明想要住宿，他需要哪种地图/
⑶小明除了要在昆明旅游，还想去云南其他著名景区游览，他需要哪些地图？ ⑷小明到了某著名景区后，要确定景点的旅游路线，他需要哪种地图？
2、组织学生查找资料并进行相互交流电子地图、遥感图像等在生活、生产中的用途。
活动策略：
学生结合已有知识并根据生活中的经验，通过交流讨论选择地图的方法，以达到读图用图的目的。
目标评价：
活动结合生活实践归纳总结不同比例尺地图特点，结合实例活学活用，培养学生根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息的能力，养成其在日常生活中使用地图的习惯。
【综合建模】
【课堂作业】
1、临沂的小明要去南京的中山陵游玩，他最需要下列那些地图( )
A 、中国交通图、南京市地形图
B 、中国政区图、南京市地形图
C 、中国交通图、南京市旅游团
D 、南京地形图、南京市交通图
2. 下列地图的图幅大小相同，图中表示的内容最详细的是 ( )
A ．世界地图
B ．中国地图
C ．山东省地图
D ．东营市地图 比例尺 图例与注记 方向 选择地图
七年级地理上册地图的应用练习商务星球版
《地图的应用》 1.精彩的上海世博会开幕了，我想知道各个“国家馆”在什么位置应选择（） A．世博园导游图 B．上海市交通图 C．中国地形图 D．世界政治地图 2.下列选项中关于地图的说法，不正确的是（） A．地图主要反映的是地面上地理事物的分布和性质 B．世界图、半球图属于按区域划分的地图 C．按内容，地图可分为区域地图和专题地图 D．遥感影像地图按影像获取方法，可分为航空影像地图和卫星影像地图 3.利用高科技手段可以制作很多新型地图，在地图家族的新成员里面，被广泛应用到交通运输中的是（） A.车载电子地图 B.城市规划地图 C.航空影像地图 D.卫星影像地图 4.下列不属于现代高科技地图的是（） A.彩色丝质地图 B.卫星影像地图 C.会发声的电子地图 D.多媒体影像地图 5.2011年7月16日-31日第十四届世界游泳锦标赛在中国上海成功举行，且我国游泳健儿取得相当不错的战绩．如果想了解上海市的位置，应查阅（） A．中国政区图 B．中国气候图 C．中国海洋图 D．世界地形图 6.首届中国-南亚博览会于2013年6月6日至10日在云南省昆明市举行．并与第21届昆交会、东盟华商会、GMS经济走廊活动周等系列活动同期举办，实现资源共享、优势互补、渠道互通、相得益彰，提升云南的国际参与性和影响力．如果你是一名首届中国--南亚博览会的志愿者，下面四种地图中，你会推荐给第一次来昆明参观首届中国--南亚博览会的世界各国游客的是（）A．云南气候图 B．中国行政区划图 C．昆明城市交通地图 D．中国矿产资源分布图 7.下列关于电子地图的说法，正确的是（） A．制作所有地图都需要电子地图作底图 B．外出学习或旅行，可以先在电子地图上查找出行路线 C．电子地图可以完全代替纸质地图 D．电子地图就是分层设色地形图 《地图的应用》一课一练答案 1.解析：地图的家族非常庞大，有自然地图和社会经济地图．自然地图包括地形图、气候图、水文图、植被图等，社会经济地图包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图，不同的地图发挥着不同的作用．在某一城市要想知道某一区域的详细位置，应该查阅导游图，所以2010年精彩的世博会在上海举行，想知道各个“国家馆”在什么位置应选择世博园导游图．答案：A． 2.解析：地图的种类很多，一般分为自然地图和社会经济地图两大类；按内容分，可分为普通地
人教版七年级地理上册第一章 地球和地图第三节《地图的阅读》课堂达标训练(含答案)
人教版七年级地理上册第一章地球和地 图 第三节《地图的阅读》课堂达标训练（含答案） 一、单选题: 1.读某地等高线地形图: 2. 3.关于丙、丁两村的比较，正确的是（） A. 丙村交通更为便利 B. 丙村水源更为丰富 C. 丁村位于丙村的西南方向 D. 两村都不可能发生滑坡灾害 4.读某地等高线地形图: 5. 6.图中标出的几条支流中，有一条实际上是不存在的，其序号是（） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 7.如图为我国某地等高线地形示意图（单位：米）。 8. 9.该地拟建一水库，最佳坝址为（） A. 乙处 B. 丙处 C. 丁处 D. 戊处 10.某校学生开展地理研学活动，对附近某山进行野外实践考察。读图该地等高线地形 图， 第1页/共6页
王庄与李村图上直线距离为3厘米，则实地距离为（） A. 60米 B. 600米 C. 6000米 D. 600000米 11.有比例尺①1：100000②1：10000，③1：1000图幅相同的三幅地图，据此判断下 列说法正确的是（） A. ①图比例尺最大 B. ②图表示的地理事物最详细 C. ③图表示范围最大 D. 若其中一幅是校园平面图，最适用的是③图 12.2019年4月5日是清明节，是我国传统的扫墓祭奠活动日。张雨稀回到如图所示 的家乡踏青扫墓。 13. 14.走近村庄，抬头远望，可见到两座青翠的山峰，目测两座山峰的高度有明显差异， 两座山峰，可能相差（） A. 50米 B. 110米 C. 250米 D. 422米 15.如图示意我国东南部某山区地形分布。为发展旅游业，在图中河流a～e段开设漂 流活动项目。 16.最惊险刺激的漂流河段是（）
七年级地理上册地形图的判读思维导图及知识点解析
《地形图的判读》思维导图及知识点解析 一、思维导图 答案：（1）海平面（2）垂直（3）闭和（4）相等（5）密集（6）稀疏（7）降低（8）降低（9）海拔低处（10）海拔高处（11）重叠相交（12）平原（13）海洋（14）等高线地形图 二、知识点解析
知识点梳理例题解析 知识点一、等高线地形图 （1）地面高度的计算 ①海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 ②相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。 辨误区：海拔和相对高度的参照点不同 （2）等高线 ①含义：在地图上，把海拔相同的各点连接成线，叫等高线。 ②特点：除陡崖外，等高线一般不相交；同一条等高线上的各点，海拔相等；等高线有无数条。 析规律：等高距的含义及特点 任意相邻的两条等高线之间的距离，叫等高距。同一幅等高线地形图上，等高距相等。 （3）等高线地形图 ①含义：用等高线表示地形的地图，叫等高线地形图。 等高线地形图实际上是将不同高度的等高线投影到同一平面上来表示起伏的地形。 ②等高线地形图的判读 在等高线地形图上，可以根据等高线的疏密状况判断地面的高低起伏。坡陡的地方，表示等高线密集；坡缓的地方，表示等高线稀疏。山体的不同部位，等高线【例1－1】世界最高峰珠穆朗玛峰海拔约8 844米，我国陆地最低的地方吐鲁番盆地在海平面以下155米，两地相对高度约是（）。 A．8689米 B．9003米 C．8999米 D．9009米 解析：首先确定所求两点的海拔。然后计算二者海拔之差就是相对高度。 答案：C 【例1－2】读图（单位：米），完成下列问题。 （1）写出图中字母所代表的地形名称。 A________，B______，C______，D_______，E________。 （2）H点与G点的相对高度是________米。 （3）沿B虚线和C虚线登山，较容易的是________，其原因是_______________。 （4）山峰M与A，较高的是________。
人教版七年级地理上册《地图的阅读》优秀教案
人教版七年级地理上册《地图的阅读》优秀 教案 第三节地图的阅读 【教学目标】·知识目标 1．理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。2．记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。3．记住一些常用的图例。·能力目标 1．能正确运用比例尺，换算图上和实际距离。 2．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。 3．初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向等。·情感、态度、价值观目标 通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。【教学重点和难点】 1．正确运用比例尺，换算图上和实际距离 2．运用地图辨别方向【教学准备】 地图册、课本中的相关插图、小黑板上的一幅指向标地图【教学方法】 比较法、读图法、活动法、讨论法等【教学过程】 [激趣]猜谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名
城，浑身绚丽多彩。”打一事物。对，下面我们就一起来探讨地图的有关知识。第三节地图的阅读 [启思]我们拿到一幅地图，该怎样去看地图呢？地图的基本要素有哪些呢？ [活动] 每个学生阅读课本16页“台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”先自己独立思考“能在地图上看到什么？能从地图上获得哪些信息？”，然后再组内交流。 教师找小组代表发言，不同小组可相互补充。 卫星影像反映的是一种实物景象，而地图上出现的是一些符号和文字。地图就是对地面景物进行选择或者综合运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。学习地图知识，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例，这三个是地图的基本要素。我们首先探讨地图的比例尺。一、地图的基本要素 1．比例尺 [启思] 假若绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么实际课桌长度缩小了多少倍？ [活动] 学生动手量算，用准备好的刻度尺量出自己课桌的长度。 第 1 页共 4 页 我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。[启思]①比例尺的公式是什么？②表示比例尺的形式有哪
初中地理第三节 地图的阅读
1教学目标 1、理解比例尺的含义，记住三种比例尺的表现形式。 2、记住经纬网或指示向标在地图上辨别方向的方法。 3、记住一些常用的图例。 2学情分析 我校为郊区学校，学生大部分来自农村，小学学习以语文数学为主，其他学科多数没有涉及过，学生社会生活经验较少，关于地图的知识更加少得可怜，如何吸引学生的兴趣，愿意去掌握相关知识。3重点难点 教学重点： 1.比例尺及其表示方法。 2.在有经纬网的地图上判别方向。 教学难点： 1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。 2.在有经纬网的地图上辨别方向。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】 迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。板书第三节《地图的阅读》。 活动2【导入】 1 、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？预期：把实物缩小，用符号表示…… 2 、下边我们就实验一下，把实物画在纸上。学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60 ×40 ），然后画在笔记本上；请学生画在黑板上 3 、同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？预期：把课桌缩小。 4 、你们把课桌缩小了多少倍？预期：缩小了10 倍 活动3【讲授】一、地图上的比例尺 5、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1：10（注意单位用厘米）。 （板书）一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺 6、请一学生写在黑板上（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式） （板书）比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式 7、数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。 学生活动： 1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式
七年级地理上册 2_2 地图的运用导学案 (新版)粤教版11
2.2 地图的运用 预习案 一、预习目标 1. 在地图认识的基础上，了解地图的运用，以及学会判别地图上方向，激发学生努力学习地理方面的基础知识。 2.通过对地图的应用的学习，引导学生掌握在地图上如何获取信息，体现学生对知识的运用能力。 二、预习要点 1.了解地图的一些运用，知道如何辨别地图上的方向。 2.学会运用地图，通过量算地图上距离判断生活中两地之间的距离。 3.根据地图上的图例和注记，查找地理信息，知道如何获取自己所需要的信息。 三、达标练习 1.贝贝是天文爱好者，晴朗夜晚，贝贝面向北极星站立，他的前方是（） A．东方 B．南方 C．西方 D．北方 2.某班学生准备从学校出发，去植物公园参加春游活动．出发前，他们在比例尺为1：100000的地图上量出两地距离是4厘米，那么他们的实际路程应该是（） A．0.4千米 B．4千米 C．40千米 D．400千米 3.在1：50 000 000的地图上，量得我国最东端到最西端的距离是10cm，则我国东西的实地距离是（） A．500千米 B．2500千米 C．50 000千米 D．5000千米 4.图幅相同，下列比例尺表示范围最大的是（） A．1：30000000 B．图上1厘米代表实地距离30千米 C．1/10000 D． 探究案 一、要点回顾
二、思考问题 1. 经线指示什么方向，纬线指示什么方向？ 2. 有经纬网和指向标的地图如何确定方向？没有经纬网和指向标的地图又如何确定方向呢？ 3. 比例尺的表示方式有哪几种？ 4. 常见的地图有哪些种类？ 三、课堂小结 本节课重点是掌握地图有三个基本要素就是方向、比例尺、图例和注记，假若你学会了在地图上辨别方向、量算距离、识图例和注记，也就初步学会使用地图了。 四、扩展交流 1.如图为某学生绘制的其所在学校的平面示意图，请选择该图的比例尺（） A．1：10 000 1 B． 100000 C． 1 D． 100000000 2. 画一幅世界政区地图，采用下列哪种比例尺比较合适（） A．1：1000 B．1：100 000 C．1：1000 000 D．1：10 000 000 3. 下列地图图幅大小相同，比例尺最大的应是（） A．世界地图 B．中国地图 C．山东省地图 D．德州市地图
人教版7年级地理 等高线地形图的判读与应用 教案 教学设计
等高线地形图的判读与应用 [教学目标] 1、知识与能力： (1)通过阅读海拔和相对高度示意图、等高线示意图能够明确地面高度的计算方法，等高线概念及其特点。 (2)通过对等高线地形图中的海拔高度、疏密程度、不同形态的判读、分析，掌握阅读和运用地形图的方法，初步学会在地图上辨认山地不同部位。 2、过程与方法： 通过观看动画演示，教师指点、小组互动合作等形式，理解等高线地形图的原理，并结合相应的练习题，分析地形图所表达的山峰、缓坡等地理信息，初步建立起地图的空间概念。 3、情感、态度、价值观 (1)激发学习地形图的积极性和自觉性。 (2)所学知识与实际生活相联系，懂得学习地理知识必须有科学的方法和严谨的科学态度。 教学重点和难点： 1、知道什么叫海拔和相对高度，并会计算和估算海拔和相对高度。 2、会在等高线地形图上识别山地各种部位等高线的分布状态，学会判读坡度的陡缓。 学法指导： 1、教学方法：实践探究法、直观演示、讲解、讨论以及练习法。
2、学习方法：小组合作学习法，探究学习法、观察法。 教学过程： 多媒体播放红蓝军抢占高地视频，导入等高线地形图。思考如何将高低起伏的地表特征表示在平面的地图上。 问题：在青藏高原上，一位藏族老人指着珠穆朗玛峰对他的孙子说：“这是我见到的最高的山峰，它至少有4000米。”“不对，爷爷说的不对，书上说珠穆朗玛峰的高度是8844.43米。”爷爷和孙子的说法谁对？ 活动一：地面高度的表示方法： [自主学习]完成导学案一 学生阅读概括总结海拔高度和相对高度 1．绝对高度（海拔）：表示地面某个地点高出海平面的________。 2．相对高度：表示地面某个地点高出__________的__________。 [引新练习] ： 评判——孙子说的8844.43米是指珠穆朗玛峰的____高度，而爷爷说的4000米是指珠穆朗玛峰与青藏高原的_____高度。 [知识扩展] ：(1)世界最低点：马里亚纳海沟，介绍位置，深度，让学生知道低于海平面的海拔用负数表示。 （2）死海是世界上最低的湖泊，湖面海拔-422米。艾丁湖是中国陆地的最低点，湖面比海平面低155米（—155米）。 [学生活动]：找学生上台计算他们的相对高度为 。 活动二：等高线地形图的绘制 由艾丁湖的等高线地形图引入等高线的概念 等高线： 。 游戏：数值大变身，把海拔高度改为海水深度，图中的线就变成了 。 思考：如果把图中的单位换成毫米或摄氏度，这些线又叫什么呢？ 师小结：这些都是等值线，等高线只是等值线中的一种。 引导学生观察等高线地形图绘制课件，明确原理。 [学生活动]：学生上台，其余的分组随着视频一起绘制等高线地形图。 得出等高线地形图的概念。 等高线地形图： 。 展示小组成果并点评。活动三：等高线地形图的判读 课件展示实际生活中的地形立体图，山体不同部位分别命名为： . . . . . 。 [自主学习]完成导学案三。 根据山体不同部位等高线的形态可分为五种基本类型,包括： B 与 C 的相对高度： A 与C 的相对高度：
七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》同步练习
七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》 同步练习 一、单项选择题 1．小明在图上量算得学校到居住区的直线距离为2厘米，两地 实际距离是4000米，该图的比例尺是（） A．1：2019 B．1：4000 C．1：201900 D．图上1厘米代表实际距离2019厘米 2．在比例尺为1：50000的地图上，量得甲乙两地的直线距离是 4厘米，两地的实地距离是（） A．2千米B．0.2千米 C．20千米D．4千米 3.图上1厘米代表实地距离100千米，用数字比例尺表示是（） A．1：10 000 000B．1：100 C．1：1 000 000D．1：100 000 4.下列四幅地图的比例尺最大的是（） A．B．图上1厘米代表实地距离5千米 C．五百万分之一D．1：50000 5．在同一大小的纸张上，要绘制下列区域的地图，采用比例尺 最小的是（） A．世界政区图B．亚洲政区图 C．中国政区图D．北京政区图 6．甲地位于东经52°、北纬47°，乙地位于西经52°、南纬
74°，甲地位于乙地的（） A．西北方B．东北方 C．西南方D．东南方 7．当你到一个陌生的城市旅游时，你应选择（） A.世界气候图 B.世界政区图 C.中国地形图 D.城市旅游交通地图 8.图例“”表示的是（） A．居民点B．国界线C．铁路线D．河流 9.如图所示图例，表示河湖的是（） A．B．C．D． 10.现代地图种类繁多，大致可以分为自然地图和社会经济地图，下列地图属于社会经济地图的是（）。 A．中国地形图B．世界气候类型图 C．中国人口分布图D．山东省水系图 11.地图种类繁多用途广泛，想找到某个国家的准确位置最好查找（） A．世界地形图B．世界植被图 C．世界政区图D．世界气候类型分布图 12.地图是我们日常生活必不可少的工具，手机打车软件中使用的地图是 A.地形图 B.电子地图 C.人口分布图 D.气候分布图
七年级地理上册第三节 地图的阅读
第三节地图的阅读 教学目标： 1．比例尺的计算公式和直线比例尺。 2．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。 3．知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。 重点： 1．比例尺的计算公式 2．根据不同实际情况需要选择不同地图 难点：比例尺大小的判断 教学准备： 南昌市地区地图、中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板，计算机课件及地图册中的各种地图 课时安排：2课时 课时学习： 导入：这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等）请找到我们教室所在的位置？请两位同学上来，用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽。请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。 活动：请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。这个数值就是我们经常说的比例尺。 引出比例尺的概念及公式。 用公式表示就是：图上距离÷实地距离=比例尺 板书：第三节地图的阅读 地图的基本要素 比例尺 提问：比例尺有几种表示呢？地图上的比例尺用文字表示？用数字写出来？直线式？（由学生回答）
打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。 板书：文字式、数字式、直线式 提问：比例尺有什么用呢？ 学生活动：书本第16页图1．21台湾卫星影像，用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离，再换算两地的实际距离。 小结：根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。 提问：如何辨别比例尺的大小呢？ 比较“台湾省地图”和“世界地图”，两幅图的图幅大小相同，在那些方面的表现不同？ 2．活动：比较下列三种比例尺的大小。 1/10000，1/10000000，1/100000000000 比较“台湾省地图”和“世界地围”内容的详细程度。 （小结）：通过两幅图的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性： （1）比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。 （2）地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则比例尺愈大；地图表示的地区范围愈大，反映的内容愈简单，则比例尺愈小。 小结：地图的比例尺一方面反映地图表示的地区范围大小和内容详略程度，另一方面可以用来量算距离。 讲解：在校园的平面图上，我们教室的位置在哪儿？在校门的什么方向？有几条路可以到达？哪条路最近？ 让学生到讲台前指图回答，教师给与指导订正。 板书：2．地图上的方向 引入一般地图的定向方法， 无指向标的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向。 举例：一张南昌市地图，八一广场位于南昌十六中的什么方位？ 板书：无指向标的地图：上北下南，左西右东
七年级地理地图教案 中国版
地图 教学要求 1．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。 2．在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离。 3．在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。 4．能够在等高线地形图上估算某个地点的高程。 5．能够根据使用目的（例如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。 6．举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）及其在日常生活中的用途。 内容点析 1. 地图是将地球表面的各种地理事物和现象加以综合，按照一定的数学法则建立地球和平面间的相互联系，用符号、文字和颜色把地球空间现象表现在平面上的图形。因为地图空间有限，在表现地球表面的现象时，一方面必须按一定比例尺缩小表示，另一方面要对地表现象进行选择或综合，保留和突出主要的、本质的特性，显示有用的地理现象，因此地图不是地球的机械缩小。人们阅读地图，可以了解某个地区、国家以至整个世界的地理事物的数量、质量、分布、联系和变化等内容。 2. 地图比实地要小许多倍。这样，繁多的地面事物不可能全部反映在地图上，只有进行一定的取舍（选择）和概括（综合），地图才有可能清晰、易读。在将详细的地图缩小成更小的比例尺地图时，对原图的内容也要进行一定的取舍和概括。比如，一个居民点，在比例尺较大（例如1∶10 000）的地图上，往往街区和房屋都有较详细的反映；但在比例尺较小（例如1∶100 000）的图上，只能概略地反映它的主要轮廓；在比例尺更小（例如1∶1 000 000）的图上，甚至只能采用一个圆形符号，或者根本不能在图上反映。这种对地图内容的取舍和概括，叫做制图综合。制图综合是绘制地图中最复杂的创作过程。 3.地图的比例尺又叫缩尺，是图上的距离比实地距离缩小的程度。在比例尺的计算公式里，图上的单位距离一般是1厘米。实地距离的单位也要换算为厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。 4. 地图上的地面景物是采用各种各样的符号来表示的。除了符号，多数情况下还要附加必要的文字和数字注记。这些都是地图的语言。地图是一种特殊的地理语言，这种特殊的语言，可以有选择地、形象地突出反映地面景物的许多地理特征。因此，要利用好地图语言，必须熟悉地图的图例。 5.地形图是着重表示地形的普通地图，主要是指按国家制定的统一规范细则编制、以同等详细程度表示地面各种基本要素的地图。地形图是经过实地测绘或者根据实测图并参考有关资料编制而成的，包括国家基本地形图和专业生产部门测制的大比例尺地形图。在地形图上，地貌一般用等高线表示，其他要素用规定的图式符号表示。等高线法是最主要的地貌表示方法，它能够反映一个地区地面的实际高度和起伏特征。其他表示地貌的方法还有分层设色法和晕渲法等。 6. 等高线是地面上高程（海拔高度）相同的点连成的闭合曲线。例如池塘水面的边缘线，就是一条等高线。如果用一系列不同高度的水平面与起伏的地面相截，那么在水平面和地面的交汇处，就会形成一系列的水平曲线。如果把这些水平曲线都投影到一个标准的水平面上，并按一定比例缩小在图纸上，就得到了可以反映地面高低起伏特征的等高线地形图。 等高线的高程是从海平面开始量算的。我国地形高程的起算点，统一用青岛的黄海水准原点。自海平面以上，每隔一定高差便可设一条等高线，相邻两条等高线的高程差，叫等高距。等高距大小的选择是根据地形图的比例尺和地形高低起伏的特征等因素来确定的。一般说来，
七年级地理上册第三节 地图的阅读教案
1.3 地图的阅读 一、课标要求 学会使用地图辨别方向和在地图上量算不同地点之间的实地距离；学会根据学习和生活的某些实际需要选择常用的地图，并能自主查找所需的各种地理信息，逐步养 成用图的习惯。 二、教学背景分析 （1）教材分析 本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。在地理学习中，地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的 基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。 （2）学情分析 初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）掌握地图三要素：比例尺、方向、图例和注记。 （2）学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。 （3）根据使用目的、需要，合理选择地图类型和比例尺。 2．过程与方法 学会用比例尺量算距离，举例说明如何在地图上识别方向。 3．情感态度与价值观 激发学生探究地理的兴趣和精神，逐步养成根据实际需要选用地图的习惯；从多方面培养学生读图和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性。
四、重难点分析 重点：学会在地图上辨别方向、量算距离。 难点：比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。 五、教具 多媒体课件 六、教学方法 自主探究法、启发法、讲述法 七、教学时间：40分钟 八、教学过程 教学内容教学活动设计意图 【谜语导入】 【谜语】“高山不见一寸土，平地不见 半亩田。五湖四海没有水，世界各地在眼 前。”猜一地理教学用具。 【提问】生活中什么时候会用上地图？怎 样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一 内容。 猜谜语有利 于激发学生 兴趣；锻炼 开口表达能 力。 【讲授新课】 一、 比 例 尺 【提问】观察台湾岛地图，思考：你能在 地图上看到什么？你能从这幅地图中获得哪些信 息？是怎样获取这些信息的？——由此引出地 图的三个基本要素：比例尺、方向、图例和注 记。 【思考】一张地图怎么能容下五湖四 海、世界各地呢？通过“缩小”引出比例 尺。 【学生活动】找出比例尺含义及公式，思 考比例尺有几种表示方法？（读P17第一段） （分别是数字式；线段式；文字式） 【练一练】 1.图上距离1厘米，实际距离500米,比例尺是多 让学生开 动脑筋。 通过举 例，让学生 更轻松地理 解、接受 本节课的内 容。
七年级上册地理知识结构图
七年级地理上册（此文档禁止外校，仅限本校学生使用，如 发现，必追责任）程 第一章 地球和地图 【课标要求】 1、知道地球的形状和大小。 2、知道南、北半球，东、西半球的划分；说出经线与纬线、经度与纬度划分。 3、知道地球自转、公转的方向、周期及其产生的地理现象。 第一节 地球的形状与大小（第一课时） 地 一、地球的形状：地球是一个两极略扁，赤道略鼓的不规则的球体。 球 的 形 状 二、认识过程 与 大 小 三、地球的大小
第一节经纬网（第二课时） 经 纬 网
就和160E 去比较，所给经度是西经度，就和20W 去比较。 四、经纬网：1、定义：纬线和经线交织成的网 2、意义：地球上上任何一点都可以看成特殊的经线与纬线交织成的点。 第二节 地球的自转（第一课时） 一、定义：地球绕地轴不停地旋转，这叫做地球自转 二、昼夜更替的原因：1、地球是一个不透明的球体 2、地球绕地轴不停地旋转 地 （1）方向：自西向东，北半球呈逆时针，南半球呈顺时针。 球 三、特点：（2）周期：大约是24小时 的 （3）产生的现象：产生了昼夜交替的现象 自 四、地方时：由于经度不同而形成的不同时刻叫地方时 转 1、划分：每15°划分为一个时区（360°÷24=15°）。0°经线所在的 时区为中时区，向东分为东十二区；向西分为西十二区. 五：时区 2、计算：东加西减 3、日界线：以经度180°为界，东12区比西12区日期要早一天。凡从 西向东越过该线，日期减一天；相反，从东向西越过该线，日期加一天。
第三节 1、知道地图的基本要素。 2、学会在任何地图上判别方向，运用经纬网确定任意地点的位置。 3、学会运用比例尺计算实地距离。 4、学会在地形图上判断地面的高低起伏。 5、学会在地图上获取地理事物的能力。 第三节 地图的阅读 一、比例尺 三、图例和注记（见课本） 第四节 地形图的判读 一、海拔高度与相对高度：1、海拔高度：一地高出海平面的垂直距离。 定义：图上距离比上实际距离 类型：（1）线段比例尺：50km (2)数字比例尺：1︰5000000 （3）文字比例尺：图上一厘米代表实际距离50千米 大小：（1）比例尺大：表示范围小，内容详 （2）比例尺小：表示范围大，内容略 三、温度带的形成与分布 地 图 的 要 素
七年级地理上册2.2地图的运用教案 粤教版
2.2 地图的运用 一、教学目标 １．知识与技能 （１）了解地图的一些运用，知道如何辨别地图上的方向。 （２）学会运用地图，通过量算地图上距离判断生活中两地之间的距离 （３）根据地图上的图例和注记，查找地理信息，知道如何获取自己所需要的信息。 ２．过程与方法。 （１）根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，探究有关的地理问题。 （２）通过实践、讨论、汇报、提问等方法表达自己学习的看法和成果，并与同学交流。 ３．情感态度与价值。 在地图认识的基础上，了解地图的运用，以及学会判别地图上方向，激发学生努力学习科学技术，为建设祖国作贡献的志向。 二、教学重难点 １．会辨别地图的方向。 ２．会比较地图比例尺的大小以及利用比例尺在地图上量算距离。 ３．了解地图上的图例和标记 4．学会查找地图上的信息。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 【新课导入】 （创设情境，激发兴趣） 野外旅行或考察，有时会迷路，需要确定方向，假若你没带指南针，在北半球如何确定方向呢？（生答：在晴天的夜晚，可以用北极星确定方向；在白天利用太阳确定方向；白天观察树木确定方向；利用房屋确定方向）所以我们先要学会辨别方向。 【讲授新课】 1、地图上的方向 【学生自学】阅读课本。 师生归纳：野外辨别方向的方法主要有三种。 （1）利用指南针辨别方向。 （2）夜晚利用北极星辨别方向。
（3）有太阳时利用影子辨别方向。 （指南针） 【过渡】在实际生活中，我们知道如何辨别方向，但是地图上的方向是如何辨别的呢？在现代的社会，信息技术的发展使我们的生活发生了巨大的变化，学会辨别地图上的方向，首先有助于我们熟悉手机上的地图软件，方便我们寻找需要到达的目的地，其次可以帮助我们更容易了解世界各地的位置之间的关系。今天我们来学习在地图上怎么辨别方向。 （中国行政区划图） （1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？图中的广州在北京的什么方向？ 新疆自治区在的广东省什么方向？ 在电脑上展示中国行政区划图，先让学生首先了解什么是地图上的经线和纬线。 【小结】经线指示什么方向，纬线指示什么方向？广州在北京的南方，新疆自治区在的广东省的西北方向；经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 （2）有经纬网和指向标的地图如何确定方向？没有经纬网和指向标的地图又如何确定方向呢？ 要读懂地图，一定要首先学会辨别地图上的方向。向学生介绍地图上的八个基本方向，如下图。让学生熟记下图中的指示方向。 （指向标地图、地图上的八个基本方向） 【小结】有经纬网和指向标的地图如何确定方向？没有经纬网和指向标的地图如何确定方向呢？有经纬网的地图根据经纬线确定方向，有指向标的地图根据指向标确定方向；没有经纬网和指向标的地图，通常采用“上北下南，左西右东”确定方向。 2、地图上的比例尺 （1）什么是比例尺呢？我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。 （2）在比例尺公式里注意计算单位换算；其中实地距离 图上距离比例尺 。 （3）比例尺这种方式就是文字式。除此以外还会有什么方式？ （4）比较下列比例尺中，哪一个最大：A ．1∶1000 B ． 1/10000 【小结】比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度；在比例尺的公式里，图上的单位一般是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。比例尺的表示方式有文字式、有线段式、数字式。在比较比例尺的大小的时候注意：比例尺是个分数，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。 （5）同学们观察课本中的“越秀公园地图”回答下列问题：
七年级地理上册《地图的运用》教案湘教版
《地图的运用》 一、设计理念 新课改的教学理念关键是改变地理的学习方式，在本课的教学中，通过联系生活设计不同形式的活动，地图是我们日常生活中所必须的重要工具。这节课的任务就是使每个学生学会使用地图，因此，我们把学习地图的过程变为一个学习制作地图、使用地图的过程，边学边用，边用边学，激发学生学习地理的热情，在活泼轻松的氛围中学到了知识。通过角色扮演、发挥想象等，调动学生学习的自主性，充分训练学生阅读地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能，培养学生自主学习的能力和探究创新的能力，以图忆文，改变地理学习方式。 二、教材分析 （一）教材的地位作用 "地图的运用"一节是七年级地理下册第二章"学用地图"的重要组成部分，主要讲述了地图的上比例尺、地图上的方向、图例和注记，是我们学习地理的基础，地图作为地理信息的最重要载体以及学习地理的最重要工具，应用广泛，而且也是培养空间思维的重要手段，所以掌握读图用图的技能非常重要，要让学生能正确认识到地图的重要性、有用性，并且掌握读图和用图的基本方法和技能。 （二）教学目标 1、知识与技能目标： 知道地图是记录和传递信息的一种工具；理解比例尺的含义，记住比例尺的表达形式；记住经纬网地图和指向标地图上辨别方向的方法；记住一些常用图例；能在地图上量算两地间的图上距离，并换算成实际距离；初步具备在生活中读图、用图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。2、过程和方法：教师设置问题，让学生通过生活经历、internet、读图、讨论、交流、师生归纳、课堂练习等方式进行学习，运用了启发式谈话法、讨论法、讲授法等。3、情感、态度、价值观：通过对地图的学习和初步运用，使学生对地图产生亲切感，为今后养成在日常生活中运用地图的习惯埋下基础。
七年级上册地理地图的阅读练习题
第三节地图的阅读 1.看图,填出图中各图例所代表的地理事物名称。 A沙漠,B季节性河流,C长城,D铁路, E沼泽,F山峰,G湖泊,H运河。 2.导学号31284045读图,完成下列各题。 (1)指向标指示的方向为北方,图中箭头所标示的小河的流向大致是自西北向东南流。 (2)一辆汽车从学校驶向农机站,其行驶方向应是从东北向西南。 (3)图中的比例尺文字描述为图上1厘米代表实地距离0.2千米。 (4)水电站位于农机站的东北方向。水电站到农机站的图上距离是3厘米,根据比例尺计算其实地距离为0.6千米。 知识点一学会阅读地图 1.地图是运用各种符号,将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像,下列哪个要素不是地图的“语言”?(A) A.距离 B.方向 C.比例尺 D.图例 2.导学号31284046有一幅破损的地图,标注比例尺的地方被撕掉了,有一位聪明的同学选择了两个城市量了一下图上距离是2.5厘米,又从网上查出两城市实地相距约1 000千米,那么,这幅地图的比例尺大约是(C) A.1∶400 000 B.1∶4 000 000 C.1∶40 000 000 D.2.5∶1 000 3.导学号31284047将数字式比例尺1∶50 000改写成文字式应是(D) A.图上1厘米代表实地距离50 000千米
B.图上1厘米代表实地距离500千米 C.图上1厘米代表实地距离5千米 D.图上1厘米代表实地距离0.5千米 4.下列比例尺中,最小的是(B) A.1∶5 000 B.图上1厘米代表实地距离2 000千米 C.1∶30 000 000 D.1∶40 000 5.下列图例中,表示铁路的是(A) 6.读某学校校园及周边环境平面图。学校的田径场位于花坛的(D) A.东北方向 B.西北方向 C.东南方向 D.西南方向 7.导学号31284048读图,关于图中各点的相对位置,说法正确的是(A) A.①点在②点正西方 B.②点在③点的西北方 C.①点在④点的东北方 D.②点在④点的正南方 8.小罗在野外探险旅行中最不可能帮助他辨别方向的是(C) A.指南针 B.太阳的升起和落下 C.蚂蚁的移动方向 D.苔藓的生长 知识点二选择适用的地图 家住新疆的小敏去山东旅游,在旅游的整个过程中,一直有不同的地图与她相伴。据此完成第9~10题。 9.出行前,需要确定前往山东的交通路线,小敏应选择(A) A.中国交通图 B.世界交通图 C.山东省交通图 D.济南市交通图 10.到了省城济南,小敏想要找宾馆住宿,应选择(C) A.山东省地图 B.山东省政区图 C.济南城市图 D.景点导游图 11.当驾驶员不认识路,打开车上的导航地图,选择路线,边看图边行驶,可以省时省力,准确到达目的地。
七年级地理上册3地图地阅读思维导图及其重要资料库解析
《地图的阅读》思维导图及知识点解析 一、思维导图 答案：（1）图上距离比实地距离缩小的程度（2）线段式、数字式、文字式（3）上北下南，左西右东（4）指向标（5）北方（6）南北（7）东西二、知识点解析
知识点梳理（基础、提升、拓展）例题解析 基础知识点一、学会阅读地图 地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。 比例尺、方向和图例是地图的“语言”。 辨误区：地图和照片的区别 地图和照片是有区别的，地图是把某一区域的景物进行选择和综合，并且按照一定比例缩小，用“符号”来代替真实的景物；照片是原封不动地展现景物的真实面貌。 （1）比例尺 ①定义：比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。 ②公式：比例尺＝图上距离/实地距离。 ③表示方式（以图上1厘米表示实地距离1千米为例）： 数字式：1∶100 000或者1/100000 文字式：图上1厘米代表实地距离1千米 线段式： ④大小比较：比较几个比例尺的大小时，可以先把不同的比例尺统一成同一形式的比例尺再进行比较。 比较数字式比例尺大小时，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。【例1－1】下列关于地图及其构成要素的说法正确的是（）。 A．地图是照片的复制，二者没有区别 B．地图的构成要素包括比例尺、方向和图例 C．地图的构成要素有比例尺、方向和大小 D．地图都是反映在平面上的图形 解析：A地图和照片是不同的，见上面的“辩误区”，B正确，这称为地图的三要素；C地图的大小不是地图的要素；D地图不一定都是在平面上，有时也做成立体地图。 答案：B 【例1－2】李阳是树园中学初三年级学生，家住晶晶小区，每天步行上学。据图完成下列问题。 （1）李阳家所在的晶晶小区位于树园中学的（）。 A．西北方B．东南方
七年级地理上册地图的应用教案
地图的应用 教学目标： 1、能够根据不同的需要选择常用的地图，养成在日常生活中自觉运用地图的良好习惯。 2、学会在常见的地图中查找相关的地理信息。 3、知道电子地图、遥感图像等在生产生活中的应用。 教学方法： 目标教学 教学时数： 一 教学过程： 教学环 节 教师活动学生活动设计意图 导入新 课 同学们请欣赏我们的家乡山 亭，物产富饶，环境宜人，有 秀美抱犊崮、连青山、碧波荡 漾的岩马湖…..。可谓人间仙 境，（播放视频：山亭旅游介 绍）同学们知道这些地方在山 亭的哪个方向吗？ 师问：如果不知道，请你结合 地理课堂已经学习的知识说一 说，我们可以通过什么办法找 到答案呢？ 师：今天，老师和大家一起走 进地图大世界，了解形形色色 的地图。 学生会有五花八门回答，有的 回答不出来。 生答：地图。 从了解家乡入 手，创设疑 问，导入新 课。 出示学 习目标 （1） 1、教师出示学习目标： 学会根据需要选择常用地图查 找所需要的地理信息，养成在 日常生活中使用地图的习惯。 2、教师对学生对提出疑难问 题点拨。 学生学标，并按目标自主学习
学习成果展示说一说 想一想比一比填一填1、教师大屏幕展示各种地 图：中国政区图、中国地形 图、中国卫星云图、北京动物 园导游图、中国旅游资源分布 图、中国铁路交通图、台湾岛 主要物产分布图、中国矿产资 源分布图等。 2、师：请同学们说一说每一 幅地图的名称及反应的内容。 生:：认真观察大屏幕，说出 每一幅地图的名称和提供的信 息，感受地图种类多。 让学生带着问 题识图、记忆 师：（展示“山亭政区图和山 亭旅游图”）请大家仔细观 察，思考如果我要查找“连青 山景点”的信息，应该选择哪 幅地图，试说明你选择的理 由。 生答：山亭旅游图，因为旅游 地图主要反映旅游景点的分布 和线路，如图2—3—2 提出问题，起 到分解本知识 点难度的功 效，引导学生 一步一步进行 探究，探究的 过程即是解决 地理问题的方 法，提高学生 分析问题的能 力，合作探究 的能力。 师：请大家再来继续分组观察 图2—3—3和图2—3—2你能 从图中读出了那些地理信息？ 师：刚才同学们回答的多为一 眼便知的显性信息，你能发现 隐性信息吗？ 过渡：通过两图的比较，同学 们能发现怎样的规律呢？ 生答：2—3—3图有地表形 态、地区的国家、河流、湖泊 等；2—3—2图有野象谷、森 林公园等。 生答：河流流向、植被状况 等。 通过比较培养 学生从地图中 获取信息的能 力。
七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读课时训练 (新版)新人教版
第三节地图的阅读 学会阅读地图 1.小明量得学校到火车站的图上距离约3厘米,如果他从学校到火车站,大约要走( C ) A.450厘米 B.150米 C.450米 D.45千米 2.(xx滨州)某图中甲、乙两村之间的图上距离约为2厘米,它们之间的实地距离是1 200米,那么,这幅图的比例尺约是( C ) A.1∶600 B.图上1厘米代表实地距离2 400米 C.1∶60 000 D. 3.甲地位于乙地的( C ) A.东南方向 B.西南方向 C.东北方向 D.西北方向 4.乙地位于甲地的( A ) A.西南方 B.西北方 C.东南方 D.东北方 5.下列表示铁路的图例是( B )
选择适用的地图 6.(xx郴州)乐乐在看新闻联播时,了解到美国在韩国部署萨德系统,他想知道这两个国家在世界上的位置,应查阅( B ) A.世界地形图 B.世界政区图 C.韩国政区图 D.美国政区图 7.下列图幅大小相同的四幅地图中,比例尺最大的是( D ) A.世界政区图 B.中国政区图 C.湖南省政区图 D.怀化市政区图 某校学生去颐和园春游。下面为颐和园导游示意图(局部)和某同学身边的指示牌。读图,回答1～2题: 1.该同学的大致位置是示意图中的( B ) A.①地 B.②地 C.③地 D.④地 2.颐和园景福阁距佛香阁的距离大约400米,图中两地距离是4厘米,则导游图的比例尺约为( C ) A.1∶10 B.1∶100 C.1∶10 000 D.1∶1 000 000 3.读右图,下列说法正确的是( C ) A.河流大致由西南向东北流 B.河流大致由北向南流 C.公路AB段大致为西南—东北走向 D.公路BC段大致为南北走向 4.根据经纬网图判断,下列说法正确的是( B ) A.C在B的西南方,B位于北半球 B.B在D的西北方,E位于西半球