土耳其进行曲 贝多芬
土耳其进行曲贝多芬
土耳其进行曲贝多芬[钢琴曲土耳其进行曲推荐]
莫扎特的《土耳其进行曲》是他的钢琴奏鸣曲——k的第三乐章。
莫扎特共唱出了十九首钢琴奏鸣曲。这些奏鸣曲都表明出来明朗悲观的乐思，轻松规
整的结构和细致例如歌的旋律等创作特征。《a大调钢琴奏鸣曲》就是其中的第十一首，
也就是最知名的一首。它只有三个乐章，第一乐章就是“文雅的行板”，第二乐章就是
“小步舞曲”，第三乐章就是《土耳其进行曲》。
莫扎特的《土耳其进行曲》是一首单独的进行曲小品。本曲全称为《“土耳其进行曲”主题变奏曲》，这是一首以“土耳其进行曲”为主题而驰名世界的变奏曲。实际上，本曲
的主题本身并非具有纯正的土耳其风格，正如莫扎特的《土耳其进行曲》一样，只是反映
了当时流行的一种“东方风格”，而在现代人看来，本曲几乎没有什么东方味道。但是由
于它具有十分通俗而流畅的旋律，故与莫扎特的同名作品齐名，成为不朽的古典小品。
乐曲的主题简约而极其节奏化。八分音符均整一贯的节奏，加之十六分音iou提升开
朗美感，全曲整体表现出来一种具有童贞般的纯粹(片段1)。像是这种快活的节奏，在莫
扎特的作品中屡见不鲜。各个乐段并不着力图形技巧，但质朴有力，而又不陷入单调，就
是一种精妙的关联。
第一乐章a大调，6/8拍子，主题与变奏曲。优雅的行板的主题，是由前半段若干小节，后半段十小节的二段而成，并依惯例加以反复，非常优美，明显的反映了这一新时期
的曲式概貌。主题及变奏精巧而细致，优雅而活泼。
第二乐章小步舞曲,a大调，3/4拍子。就是规模相当大而附有中间部的小步舞曲。以
强有力的齐奏为已经开始的小步舞曲主部共计四十八小节之短。中间部左手与右手相互交错，中央又填入存有齐奏的强奏部分，技巧华丽而深奥。
第三乐章土耳其进行曲，a小调，2/4拍子。具有法国风回旋曲。首先是著名的主题
以a小调出现，整部作品中以这个主题最为脍炙人口。这一异国情调十足的乐章，在极为
华丽而热烈的气氛中结束。本奏鸣曲的第三乐章最为著名，经常被单独演奏，并被改编为
管弦乐曲和轻音乐，这就是莫扎特的《土耳其进行曲》。
乐曲一已经开始就是在a小调上的第一主题，曲调轻盈开朗、节奏富有弹性;接着就
是第二主题的发生;然后重复第一主题而完结了第一乐段。
乐曲的中部，曲调转到了a大调上，由四个小乐段组成。第一小乐段是富于东方色彩
的明朗而又雄壮的进行曲，主题音调节奏铿锵有力，气势雄伟，使人豁然开朗，与第一乐
段形成强烈的对比。这一主题在全曲中出现了三次。
第二小段就是几乎全系列由十六分音符令形成的快速旋律，犹如队伍在急速非常快地
跳跃。
紧接者的第三小乐段也是有几乎是十六分音符构成的快速旋律，顺者第二小段的旋律
一泻而来，不可阻挡.
第四小段与第一大段完全相同，即为重复这一乐段中富有东方色彩而又豪迈的进行曲。
接着，曲调转回a小调，这是第一乐段的再现。
乐曲的结尾部分较长，它就是以进行曲风格的音调为素材，予以变化发展而变成的。
曲调在a大调上展开，并使乐曲变得雄伟光辉，气势磅礴，音调稳步发展，曲调不断推至
高潮而完结了全曲。
莫扎特的钢琴小品《土耳其进行曲》是听众特别喜欢的乐曲,以轻松活泼、富于节奏
而著称,这首乐曲是莫扎特于年在法国巴黎所作。其实莫扎特的《土耳其进行曲》是他的
第十一《a大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章,因为他在第三乐章的开头著明“土耳其风格”,
所以被称为《土耳其进行曲》。这首乐曲的土耳其风格并不浓郁,和真正的土耳其音乐的
节奏、音调相差甚远。《土耳其进行曲》也有人称之为《土耳其回旋曲》。一般的回旋曲,主部主题在乐曲一开始,或开始不久就呈现出来,而在这首乐曲里,主部出现在插部之后,那
么它为什么又叫“进行曲”呢?这是由于贯穿全曲的这个主题,模仿了土耳其军乐的明朗、
雄壮的特点,在大调上以进行曲节奏出现3次,这就决定了乐曲进行曲的性质。这首乐曲的
曲调流畅动听,所以受到人们的喜欢而经常被拿出来单独演奏,反而比《a大调钢琴奏鸣曲》更有名气。
土耳其进行曲鉴赏
赏析土耳其进行曲 作品简介 《土耳其进行曲》，全称为《“土耳其进行曲”主题变奏曲》，《土耳其进行曲》是莫扎特《A大调钢琴奏鸣曲》中的第三乐章,是一首以“土耳其进行曲”为主题而驰名世界的变奏曲。这首著名的奏鸣曲的作者是被称为“音乐神童”的奥地利作曲家——莫扎特，他是古典主义音乐的杰出大师，更是人类音乐历史上罕见的音乐天才，他转瞬即逝的一生为我们留下了极宝贵和丰富的音乐遗产。 作者简介 沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特（德语：Wolfgang Amadeus Mozart，1756年1月27日－1791年12月5日），出生于神圣罗马帝国时期的萨尔兹堡，是欧洲最伟大的古典主义音乐作曲家之一。35岁便英年早逝的莫扎特，留下的重要作品总括当时所有的音乐类型。在钢琴和小提琴相关的创作，他无疑是一个天份极高的艺术家，谱出的协奏曲、交响曲、奏鸣曲、小夜曲、嬉游曲等等成为后来古典音乐的主要形式，他同时也是歌剧方面的专家，他的成就至今不朽于时代的变迁。 乐曲特色 乐曲的主题简洁而极其节奏化,八分音符均整一贯的节奏，加上十六分音符来提高活泼感，全曲表现出一种带有童贞般的单纯（片段1）,各个变奏并不着力渲染技巧，但朴实有力，而又不陷于单调，是一种巧妙的关联。《土耳其进行曲》采用回旋曲式，因此也有人称为《土耳其回旋曲》。 第一主题，曲调轻盈活泼、节奏富于弹性，使人感到一种欢快和喜悦，个人感觉这种曲调适合调动人的情绪，帮人们减轻压力，放松心情；乐曲的中部音调突然加强，主题音调节奏铿锵有力，气势雄伟，与第一段曲点调轻盈形成强烈的对比，表明人情绪的一种变化，人的情绪日益高涨欢快。接着曲调转回小调，又是第一乐段的再现，这正体现了回旋曲的特点，利用重复的曲调来增强效果。乐曲的结尾部分较长，它是以进行曲风格的音调为素材，不断加以变化发展而成的，与前一部分明显不同，体现了变化的特点。曲调在大调上进行，显得壮丽辉煌，气势磅礴，音调不断推向高潮而结束全曲。 莫扎特的钢琴小品《土耳其进行曲》是听众特别喜欢的乐曲, 以轻松活泼、赋予节奏而著称, 这首乐曲是莫扎特于年在法国巴黎所作。其实莫扎特的《土耳其进行曲》是他的第十一《A 大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章, 因为他在第三乐章的开头著明“土耳其风格”, 所以被称为《土耳其进行曲》。这首乐曲的土耳其风格并不浓郁, 和真正的土耳其音乐的节奏、音调相差甚远。《土耳其进行曲》也有人称之为《土耳其回旋曲》。一般的回旋曲, 主部主题在乐曲一开始, 或开始不久就呈现出来, 而在这首乐曲里, 主部出现在插部之后, 那么它为什么又叫“进行曲”呢? 这是由于贯穿全曲的这个主题, 模仿了土耳其军乐的明朗、雄壮的特点, 在大调上以进行曲节奏出现3 次, 这就决定了乐曲进行曲的性质。这首乐曲的曲调流畅动听, 所以受到人们的喜欢而经常被拿出来单独演奏, 反而比《A 大调钢琴奏鸣曲》更有名气。
人教版三年级音乐上册(五线谱)第3单元《欣赏 土耳其进行曲》教学设计
土耳其进行曲教学设计 教学内容： 欣赏管弦乐合奏《土耳其进行曲》（选自人教版《音乐》三年级上册，第三单元《进行曲》） 教材分析： 《土耳其进行曲》是德国著名作曲家贝多芬创作的管弦乐合奏曲，音乐激昂、热烈，分为两个主题：力度由弱到强再到弱，表现出音乐形象从远景到近景再到远景的艺术变化，犹如一群朝气蓬勃的土耳其
士兵从远处走到我们面前又走向远方的情景。 教学目标： 1、初步感受《土耳其进行曲》热情奔放、活泼欢快的风格特点。 2、通过聆听、模仿、律动、哼唱等多种方式进行合作探究学习， 3、充分感知《土耳其进行曲》的曲式结构，分辨A、B两个主题 的不同之处。 4、培养学生养成良好的倾听习惯和团结协作的能力。 教学重点： 通过欣赏感受乐曲的曲式结构，分辨A、B两个主题的不同之处 教学难点： 引导学生分析段落特点,并画图形谱 教具准备： 钢琴、课件 教学过程： 一、导入 （一）随音乐有节奏的踏步进教室。 （二）引出管弦乐合奏《土耳其进行曲》。 【设计意图】通过踏步初步感受乐曲的节奏和节拍，以此引出进行曲是步伐节奏行进的音乐，为揭题做准备。 二、完整聆听 完整的聆听乐曲，从音乐中感受情绪、力度、旋律的变化。
【设计意图】初步感受乐曲中音乐要素的特点，为A、B两个不同主题的欣赏做铺垫。 三、分段聆听 （一）聆听A主题 1、聆听旋律有几个乐句。 2、画图形谱，让学生观察两个乐句的旋律特点。 3、模唱旋律 1）教师弹琴用“嘟”模唱旋律； 2）学生随琴用“嘟”模唱旋律； 3）解决难点，进行音准的指导； 4）完整随琴模唱，注意音准和声音的弹性。 4、情景表现 1）通过律动感受旋律的节奏； 2）完整聆听，在听到A主题时踏步； 3）为旋律定义为A主题。 【设计意图】以图形谱作为铺助教学手段，使学生不仅听到，而且看到了A主题的乐句结构。通过描画图形谱，以直观、简单的方式记忆音乐主题。随琴模唱旋律，记忆音乐主题，对学生进行音准和声音的指导。加入律动培养学生感受节奏的能力，并在完整的聆听中使学生记忆A主题。 （二）聆听B主题 1、聆听音乐，区分两个主题的不同。
贝多芬土耳其进行曲背景、演奏提示
贝多芬《土耳其进行曲》音乐背景及演奏提示 路德维希.凡.贝多芬（L.V.Beethoven 1770-1827）伟大的德国作曲家、钢琴家、指挥家，维也纳古典乐派三位杰出代表人物之一。主要创作领域有交响曲（“英雄”、“命运”、“田园”、“合唱”交响曲等九部带有编号的交响曲），35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲，这些作品对音乐的发展有着深远影响，他的创作集古典大成，开浪漫先河，他用音乐表现重大社会性问题及人生体验，这是音乐艺术的时代进步，他的音乐达到了崇高的艺术境界，因此被尊称为乐圣。 作品背景：贝多芬这首歌剧作品《雅典的废墟》（Op.113.No.4）中的土耳其进行曲是一首广为流传的进行曲，降B大调，创作于1811年，1812年在布达佩斯首演。这部作品最有名部分是其序曲和第四乐章土耳其进行曲，也经常单独拿出来演奏，其他部分演奏机会较少。贝多芬另一部作品D大调六个变奏的钢琴变奏曲（Op.76）主题便是来自土耳其进行曲。 作者曾在乐谱上说明“用一切可能有的喧闹的乐器，如响板、铙钹等”来烘托土耳其进行曲的音乐气氛，要表现出作者的风格要求，左手的伴奏音型起着重要的推动作用，故要弹出热烈欢快的音乐气氛。 “土耳其进行曲”是土耳其皇家近卫军的军乐，乐队包含多种吹管乐器和大量的打击乐器，音乐情绪饱满辉煌、喧闹热烈，起着统一步伐鼓舞士气军乐作用。这种风格的音乐在18-19世纪的欧洲广泛流行。很多大作曲家如海顿、莫扎特、贝多芬、柏辽兹和瓦格纳都写有这种风格的音乐作品。莫扎特《A大调钢琴奏鸣曲》（K.331）第三乐章就是一首回旋曲结构的“土耳其进行曲”风格。 分析乐曲：贝多芬《土耳其进行曲》是一首主调音乐织体的乐曲，音乐轻快活泼、蓬勃向上，音乐的整体力度变化由弱（P）到很强（ff)再到很弱（PP），音乐形象亦随力度变化而表现出从远景到近景再到远景的艺术变化，犹如一只朝气蓬勃的土耳其军队从远方走来——从我们身边走过——又走向远方。 曲式结构 1.A部分：它的结构ABABA。B部分是根据A部分变化来的。
小学音乐_欣赏《土耳其进行曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
课型：欣赏课 教学内容： 欣赏管弦乐曲《土耳其进行曲》 教学目标： 1、知识与技能目标： 对土耳其音乐文化，特别是军乐队有初步了解，知道《土耳其进行曲》作者是音乐家贝多芬。 2、过程与方法目标： 通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、画图形谱、打击乐等多种方式进行合作探究学习，充分感知《土耳其进行曲》三部曲式的结构，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。 3、情感态度与价值观： 让学生集体参与乐曲的表演，感受进行曲的风格，感受《土耳其进行曲》的风格。了解进行曲的一般特征，对今后的学习充满兴趣与期待。 教材分析: 《土耳其进行曲》这是贝多芬为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片断，后被改编成钢琴曲，成为家喻户晓和学琴者必弹的世界名曲（与此齐名的还有莫扎特的《土耳其进行曲》），全曲结构为A+B+A+B+A+尾声。A段主题朴实明朗，表现了士兵们生气勃勃的形象，B段主题轻快灵巧，具有诙谐的气氛。两个主题交替出现，音量由弱到强再到弱，表现了土耳其军队从远方渐渐走来，又渐渐远去的形象。 教学重点： 1、要引导学生注意和理解进行曲的特点。 2、熟悉土耳其进行曲第一主题。 教学难点： 1、两个主题的区分 2、按节奏要求为乐曲伴奏 教学准备： 录音机及《土耳其进行曲》等音像资料、钢琴、儿童打击乐、课件、小木偶 教学过程： 一、组织教学 1、在《运动员进行曲》中展开教学。 2、师生问好。
二、导入新课，进一步认识进行曲 1、运动会上，土耳其士兵要参加阅兵表演，可是没有适合齐步走的伴奏音乐，大家帮忙选一个吧。 2、老师这里正好有两首音乐片段，大家听听，那个适合？为什么？ 3、放音乐片段——a《天鹅》 b《土耳其进行曲》 学生聆听，合适的就拍拍手，不合适就摇摇手。 4、分组讨论选哪个音乐？为什么？ 5、学生回答，教师总结出进行曲的特点（出示课件） 板书： 欢快活泼 速度适合齐步走中速 6、刚才大家听到的进行曲就是《土耳其进行曲》 三、欣赏《土耳其进行曲》 1、（课件出示课题）简要说明土耳其地理位置及音乐作者 （师）在亚洲的最西边，与欧洲相连的地方，有一个风景优美、气候宜人的国家就是土耳其。他们的国旗是在红旗上画一弯月亮和一颗星星。有一天，德国的大音乐家贝多芬看到了土耳其的士兵扛着枪精神十足的走过街道，非常兴奋，就写下了这首著名的《土耳其进行曲》。现在我们就来看杰克他们部队的表演吧！ 2、放录音、课件，学生聆听欣赏。 后半部分师生边听变齐步走， 3、分析乐曲 a、熟悉第一主题 （1）教师弹琴，学生用自己喜欢的发音方式轻声哼唱第一主旋律 （2）真好听的音乐，老师都忍不住要唱起来了（哼唱两句，注意强调重拍）当大家听到这么带劲的音乐，仿佛看到了什么？ （3）学生讨论：土耳其士兵扛着枪整齐前进 b、区分第二主题 （1）《土耳其进行曲》不只了士兵排队前进的，还有其他有趣的画面，当然是用和刚才大家唱的不同的音乐旋律表达的，我们仔细听一下，看看谁的耳朵灵，听到的就向老师招招手。（2）完成聆听《土耳其进行曲》（主题1学生踏步拍手，主题2向老师招手；老师用手势表
常见电钢琴的示范曲目库客
常见电钢琴的示范曲目库 YAMAHA曲目：50 greats for the Piano 第一首二部创意曲 C大调巴赫 第八首二部创意曲 F大调巴赫 加沃特舞曲巴赫 (Wohlemperierte KlavierI 前奏曲（平均律钢琴曲集第一册，第一首）巴赫 G dur G大调小步舞曲巴赫 Coucou 杜鹃达坎 Sonate K545-1st mov C大调第十五钢琴奏鸣曲，作品545号，第一乐章 March 土耳其进行曲莫扎特 G dur 大调小步舞 曲贝多芬 Serenade Haydon F大调小夜曲海顿 mobile 韦伯 苏格兰舞 曲贝多芬
Elise 致爱丽 丝贝多芬 alla Turca 土耳其进行 曲贝多芬 Sonate "Patheique" 2nd 小调第八钢琴奏鸣曲，作品13号“悲怆”，第二乐章 Sonate ，1st mov. 钢琴奏鸣曲“月光”，作品27-2，第一乐章贝多芬 Sonate ,1st mov. 钢琴奏鸣曲，作品49-2，第一乐章贝多芬 即兴曲，作品90 舒伯特 Musicalux 音乐瞬间，作品94-3 舒伯特 春之歌，作品62- 2 门德尔松 猎歌，作品19b- 3 门德尔松 幻想即兴曲肖邦前奏曲，作品28-15“雨滴”肖邦 练习曲，作品10-5“黑键”肖邦 练习曲，作品10-3“离别”肖邦 练习曲，作品10-12，“革命”肖邦
圆舞曲，作品64-1“小狗”肖邦 圆舞曲，作品64-2 肖邦 圆舞曲，作品69-1“告别”肖邦 降E大调夜曲，作品9-2 肖邦 梦幻曲舒曼 Landmann 快乐的农夫舒曼 priere d'une Vierge 少女的祈祷巴达泽芙斯卡's Dreaming andAwakening 奥斯汀 阿拉伯曲布格缪勒 牧歌布格缪勒 chevaleresque 贵妇人的马驹布格缪勒 爱之梦李斯特 花之歌乔治·兰格
浅谈莫扎特的《土耳其进行曲》
【艺术鉴赏课外作业】 ——浅谈莫扎特的《土耳其进行曲》 （西方古典音乐中进行曲的代表作） 西北民族大学新闻传播学院 09广告学（1）班* * * 学号：P********* 一、进行曲简介 进行曲，是一种具有强烈的音乐节奏的音乐形式。最初是为军队的战斗生活所创，用以鼓舞军队的士气，后来也被人们用来表达集体的力量和共同的决心。通常由军乐队所演奏。 进行曲可以用任何拍号来创作，最常被使用拍号是4/4、2/2和6/8拍，一些现代的进行曲也使用了2/4拍。进行曲通常是演奏高音的音群。进行曲的音乐元素是独特的。进行曲一般由几个片断组成，长度通常为16或32个节拍，在前进的过程中至少重复一次。而且普遍有一个强壮和稳定的敲击的旋律，让人想起军鼓。频繁的改变音调，变调到次属音(也频繁的回到主音阶)。 进行曲的速度是由拿破仑认定的，让他的军队可以快速前进而不至于摔倒。当一个人以每分钟60拍的速度行走时，会难于保持平衡，因为脚停留在空中的时间是普通人的两倍。 进行曲原本是欧洲国家依照其定义与用途创作的，东亚国家为加强军事机动及提高军心士气，也会依照其旋律，配上本民族的音乐元素，制作属于自己的军歌。进行曲的应用性不仅在于军队行进，由于其强烈的节奏感，常被广泛应用于学校、公司当中，用以提振精神，强固团体群性与斗志。 二、世界著名进行曲盘点 土耳其进行曲（莫扎特） 土耳其进行曲（贝多芬） 拉德斯基进行曲（老约翰.施特劳斯） 拿破仑进行曲（小约翰.施特劳斯） 舒伯特结婚进行曲门德尔松 西班牙斗牛士进行曲（玛奎纳） …………
三、莫扎特的《土耳其进行曲》 《土耳其进行曲》，本曲全称为《“土耳其进行曲”主题变奏曲》，这是一首以“土耳其进行曲”为主题而驰名世界的变奏曲。实际上，本曲的主题本身并非具有纯正的土耳其风格，正如莫扎特的《土耳其进行曲》一样，只是反映了当时流行的一种“东方风格”，而在现代人看来，本曲几乎没有什么东方味道。但是由于它具有十分通俗而流畅的旋律，故与莫扎特的同名作品齐名，成为不朽的古典小品。 乐曲的主题简洁而极其节奏化。八分音符均整一贯的节奏，加上十六分音符来提高活泼感，全曲表现出一种带有童贞般的单纯（片段1）。像这种快活的节奏，在贝多芬的作品中屡见不鲜。各个变奏并不着力渲染技巧，但朴实有力，而又不陷于单调，是一种巧妙的关联。 莫扎特的钢琴小品《土耳其进行曲》是听众特别喜欢的乐曲, 以轻松活泼、赋予节奏而著称, 这首乐曲是莫扎特于1778年在法国巴黎所作。其实莫扎特的《土耳其进行曲》是他的第十一《A 大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章, 因为他在第三乐章的开头著明“土耳其风格”, 所以被称为《土耳其进行曲》。这首乐曲的土耳其风格并不浓郁, 和真正的土耳其音乐的节奏、音调相差甚远。《土耳其进行曲》也有人称之为《土耳其回旋曲》。在这首乐曲里, 主部出现在插部之后, 贯穿全曲的这个主题, 模仿了土耳其军乐的明朗、雄壮的特点, 在大调上以进行曲节奏出现3 次, 这就决定了乐曲进行曲的性质。这首乐曲的曲调流畅动听, 技巧也不难, 所以受到人们的喜欢而经常被拿出来单独演奏, 反而比《A 大调钢琴奏鸣曲》更有名气。 四、乐曲赏析 莫扎特的钢琴音乐以优美、流畅、明朗、乐观为主要特征。莫扎特在歌剧中表现的非凡旋律天才，也充分显示在钢琴音乐中，如钢琴乐曲中不仅慢板主题气息、宽广、悠扬、婉转，恰似歌剧中的咏叹调，甚至那些轻捷绮丽的华彩经过句，也都是发自心底的歌唱。莫扎特钢琴演奏风格，以典雅，精致，纤巧，细腻而著称于世。莫扎特创造性继承、发展了阿尔贝梯低音写作手法，增强了低音的旋律性，既吸取了法国库泊兰古钢琴音乐中装饰音的曲雅趣味，又大大地改变了装饰音的形式，使装饰音不再仅仅装饰作用使之为旋律的组成部分。 初听莫扎特的《土耳其进行曲》，就被他优雅、婉转、轻快的旋律所吸引了，其中跳动的钢琴音符尤有特色，这个乐曲节奏活泼欢快，速度稍快，这些乐符就在草原上奔跑一样。 听莫扎特的《土耳其进行曲》，可以是亲情愉快的傍晚，也可以是内心烦躁不安的午后，《土耳其进行曲》活泼的旋律好似一位挚友，温婉体贴；《土耳其进行曲》也可比一杯清茶，清新怡人，香气四溢。总之任何时候，莫扎特的《土耳其进行曲》一定能够凭添心中的欢快，渐抹心中的不平和阴影。 在此，也建议大家能够也和我一样，来细心品味这位天才音乐家通过《土耳其进行曲》给我们带来的欢快和清怡。
二年级音乐下册土耳其进行曲1教案人教新课标版
土耳其进行曲 ：一 课型：欣赏课 教材分析： 《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。这首奏鸣曲作于1778年。据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了“土耳其热”。贝多芬也曾写过一首《土耳其进行曲》。莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章曲首标上“土耳其风”一语，故而得名为《土耳其进行曲》，常被单独演奏，并改编成各种演奏形式的器乐曲。由于旋律流畅，风格清新，此曲深受人们的喜爱，流传甚广，经久不衰。 教学目标： 1.知识目标：使学生感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格。 2.能力目标：使学生通过反复欣赏，达到能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。 3.情感目标：引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。 教学重点：感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。 教学难点：记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。 教学准备：钢琴，录音机，磁带，光碟。 教学方法： 首先，在欣赏《土耳其进行曲》前，先向学生介绍乐曲产生的年代及背景；其次，让学生带着问题初听乐曲，然后回答问题，这时，教师用琴弹奏出主旋律，学生模唱；再次，复听乐曲时，让学生边听边用手势表示出书中谱例这段旋律在乐曲中出现的次数；最后让学生完整欣赏一遍。 通过欣赏，学生对乐曲产生兴趣后，教师引导学生用自己查找的曲作者莫扎特的相关资料，向学生们介绍莫扎特的生平，及其感人故事，加深学生的印象，扩大学生的知识面和视野。 教学过程： 一、创设情景，导入新课：
土耳其进行曲 论文
《土耳其进行曲》，又称为土耳其风回旋曲，是被人称为“音乐神童”的奥地利音乐家莫扎特于1778年在巴黎所作，当时他才22岁。而这首乐曲亦曾被改编为香港动画《麦兜故事》插曲,我之所以喜欢这首乐曲，除了因为它和《麦兜》一起陪伴着我的童年，更重要的是它的曲风活泼明快，脍炙人口，只听一遍便能让人印象深刻。 莫扎特出身于萨尔兹堡宫廷乐师家庭，很小就显露出极高的音乐天赋，即兴演奏和作曲都十分出色。他不仅是欧洲歌剧史上四大巨子之一，还与海顿、贝多芬一起为欧洲交响乐写下了光辉的一页。很多人以为《土耳其进行曲》是一首独立的作品，包括我，但后来经过我的了解后才发现实际上它是莫扎特《A大调钢琴奏鸣曲》中的第三乐章。据说在二百多年前，土耳其国王访问欧洲时，总要带上一个乐队，使别具一格的土耳其音乐传入欧洲。当时欧洲的一些作曲家对写异国风情的音乐发生兴趣，喜欢把异国风情的音乐写进自己的作品中去，于是就出现了“土耳其热”。这首乐曲之所以成为莫扎特钢琴奏鸣曲的代表作，是因为其独特而别致的风格深受人们喜爱，在作品中也体现出莫扎特明朗乐观的精神，是一首雅俗共赏的乐曲。 《土耳其进行曲》的主题简洁但极具变化,全曲表现出一种带有童贞般的活泼感，以音乐特有的表现形式描绘了宫廷卫士的威武形象。第一部分曲调轻盈跳跃，跳动的音符为整首乐曲增添了生命力，断音与装饰音的巧妙运用，使人感到一种欢 快和喜悦，能迅速调动人的情绪，全曲的主旋律用八度来诠释，似乎是战前的誓师大会，能鼓舞士气；第二部分是由十六分音符构成的，节奏较快，流畅奔放地连接着各大主题，加强了乐曲的紧凑感，仿佛听到一连串马蹄奔跑的声音，呈现出一幅士兵奋勇向前的景象，让人感觉到战事的紧张氛围。第三部分又再现了第一乐段，体现了回旋曲的特点，利用重复的曲调来增强效果。乐曲的最后以进行曲风结尾，升华了主题，节奏铿锵有力，一气呵成，气势磅礴，气氛高昂又富有激情，犹如万马奔腾的感觉。 作为古典主义音乐的大师，莫扎特赋予了音乐活力,刚劲有力的《土耳其进行曲》以鲜明的主题贯穿整个乐章，是一首明朗而又雄壮的进行曲，听了之后让人感到豁然开朗，心情舒畅。它作为经典的钢琴曲为人们喜爱,也被改编成管弦乐曲广为流传。作为18世纪末时的欧洲作曲家，莫扎特的音乐深刻地反映了这个时代的精神，通过他的音乐作品来传达出他向往自由、民主的思想。对后世音乐创作产生极大的影响也促使音乐走向大众化，无疑在当时具有进步的意义。他犹如一颗流星，转瞬即逝却恒久闪亮，英年早逝的他为我们留下了宝贵和丰富的音乐遗产。
土耳其进行曲鉴赏
土耳其进行曲鉴赏Prepared on 21 November 2021
赏析土耳其进行曲 作品简介 《土耳其进行曲》，称为《“土耳其进行曲”主题变奏曲》，《土耳其进行曲》是莫扎特《A大调钢琴奏鸣曲》中的第三乐章,是一首以“土耳其进行曲”为主题而驰名世界的变奏曲。这首着名的奏鸣曲的作者是被称为“音乐神童”的奥地利作曲家——莫扎特，他是古典主义音乐的杰出大师，更是人类音乐历史上罕见的音乐天才，他转瞬即逝的一生为我们留下了极宝贵和丰富的音乐遗产。 作者简介 沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特（德语：WolfgangAmadeusMozart，1756年1月27日－1791年12月5日），出生于神圣罗马帝国时期的，是欧洲最伟大的古典主义音乐作曲家之一。35岁便英年早逝的莫扎特，留下的重要作品总括当时所有的音乐类型。在钢琴和小提琴相关的创作，他无疑是一个天份极高的艺术家，谱出的协奏曲、交响曲、奏鸣曲、小夜曲、嬉游曲等等成为后来古典音乐的主要形式，他同时也是歌剧方面的专家，他的成就至今不朽于时代的变迁。 乐曲特色 的主题简洁而极其节奏化,八分音符均整一贯的节奏，加上十六分音符来提高活泼感，全曲表现出一种带有童贞般的单纯（片段1）,各个变奏并不着力渲染技巧，但朴实有力，而又不陷于单调，是一种巧妙的关联。《土耳其进行曲》采用回旋曲式，因此也有人称为《土耳其回旋曲》。 第一主题，曲调轻盈活泼、节奏富于弹性，使人感到一种欢快和喜悦，个人感觉这种曲调适合调动人的情绪，帮人们减轻压力，放松心情；乐曲的中部音调突然加强，主题音调节奏铿锵有力，气势雄伟，与第一段曲点调轻盈形成强烈的对比，表明人情绪的一种变化，人的情绪日益高涨欢快。接着曲调转回小调，又是第一乐段的再现，这正体现了回旋曲的特点，利用重复的曲调来增强效果。乐曲的结尾部分较长，它是以进行曲风格的音调为素材，不断加以变化发展而成的，与前一部分明显不同，体现了变化的特点。曲调在大调上进行，显得壮丽辉煌，气势磅礴，音调不断推向高潮而结束全曲。 莫扎特的《土耳其进行曲》是听众特别喜欢的乐曲,以轻松活泼、赋予节奏而着称,这首乐曲是莫扎特于年在法国所作。其实莫扎特的《土耳其进行曲》是他的第十一《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章,因为他在第三乐章的开头着明“土耳其风格”,所以被称为《土耳其进行曲》。这首乐曲的土耳其风格并不浓郁,和真正的土耳其音乐的节奏、音调相差甚远。《土耳其进行曲》也有人称之为《土耳其回旋曲》。一般的回旋曲,主部主题在乐曲一开始,或开始不久就呈现出来,而在这首乐曲里,主部出现在插部之后,那么它
《土耳其进行曲》教案-【通用,经典教学资料】
《土耳其进行曲》 教学目标：1、通过赏析贝多芬的钢琴曲《土耳其进行曲》来了解他的生平和主要作品。2、是学生能够了解音乐的各个要素与音乐形象的联系，能够通过音乐的速度和节奏差异辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。 教学重点：使学生借助音乐的速度音乐节奏，从而把握好音乐的情感内容。 教学难点：通过音乐的速度各节奏差异辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。 教学过程：一、导入：今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。 1、有那位同学知道他是谁？ 2、你了解他吗？谁来说说看？下面老师提供一些有关他的材料，先请同学们自己看一下，一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。 二、介绍作曲家：贝多芬。三、欣赏《土耳其进行曲》。 1、问题：你能听出这首曲子表达了哪些情绪？（第一遍） 2、在提供的幻灯片上选出正确的情绪。（轻快、活泼、精巧的；明朗雄壮的； 优美、轻盈、流畅的；威武雄壮的；）（部分） 3、欣赏主题音乐，了解音乐的各种情绪和内容。A、明朗雄壮的；（主题略）——仿佛军号的吹奏，配以模仿小军鼓的伴奏型，显明朗雄壮。B、轻快、活泼、精巧的；（主题略）——优美而带有舞蹈性。C、优美、轻盈、流畅的；（主题略）——起着对比和连接音乐的作用。 D、威武雄壮的；（主题略）——就像是一支军队在军乐队的伴奏下，神气实足第在队列进行（分段落）4、听音乐，说出音乐表现的情绪和内容？（第二遍）5、要求：欣赏全曲，根据乐曲的内容，感受和对比乐曲的情绪，并可以配上自己的动作进行感受。 6、小结问题：同学们，有没有思考一下，这么丰富、变化的情绪在音乐中是用什么方法表现出来的呢？提示：通过音乐片段的演示来启示。讲解：用不同的力度——强、弱。 四、小结： 同学们：今天我们了解了贝多芬的生平和他著名的音乐，我希望同学们能够记住这位伟大的音乐家用毕生的心血留给世人的这些宝贵的音乐财富！我们还欣赏了莫扎特的著名钢琴曲《土耳其进行曲》，分析了她的音乐形象和音乐情绪及音乐内容，下面给同学们布置一个作业，课后复习掌握今天所学的知识并搜集莫扎特更多的资料，了解他的故事下节课讲给大家听！好的！今天的课就上到这，下课。 《难忘的故乡》教学反思
六年级音乐上册 第5课 土耳其进行曲教案
土耳其进行曲 教学目标： 1、通过赏析贝多芬的钢琴曲《土耳其进行曲》来了解他的生平和主要作品。 2、是学生能够了解音乐的各个要素与音乐形象的联系，能够通过音乐的速度和节奏差异辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。 教学重点： 使学生借助音乐的速度音乐节奏，从而把握好音乐的情感内容。 教学难点： 通过音乐的速度各节奏差异辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。 教学过程： 一、导入： 今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。 1、有那位同学知道他是谁？ 2、你了解他吗？谁来说说看？下面老师提供一些有关他的材料，先请同学们自己看一下，一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。 二、介绍作曲家：贝多芬。 三、欣赏《土耳其进行曲》。 1、问题：你能听出这首曲子表达了哪些情绪？ （第一遍） 2、在提供的幻灯片上选出正确的情绪。（轻快、活泼、精巧的；明朗雄壮的； 优美、轻盈、流畅的；威武雄壮的；） （部分） 3、欣赏主题音乐，了解音乐的各种情绪和内容。 A、明朗雄壮的；（主题略）——仿佛军号的吹奏，配以模仿小军鼓的伴奏型，显明朗雄壮。 B、轻快、活泼、精巧的；（主题略）——优美而带有舞蹈性。 C、优美、轻盈、流畅的；（主题略）——起着对比和连接音乐的作用。 D、威武雄壮的；（主题略）——就像是一支军队在军乐队的伴奏下，神气实足第在队列进行。（分段落）
4、听音乐，说出音乐表现的情绪和内容？ （第二遍） 5、要求：欣赏全曲，根据乐曲的内容，感受和对比乐曲的情绪，并可以配上自己的动作进行感受。 6、小结 问题：同学们，有没有思考一下，这么丰富、变化的情绪在音乐中是用什么方法表现出来的呢？ 提示：通过音乐片段的演示来启示。 讲解：用不同的力度——强、弱。 四、小结： 同学们：今天我们了解了贝多芬的生平和他著名的音乐，我希望同学们能够记住这位伟大的音乐家用毕生的心血留给世人的这些宝贵的音乐财富！我们还欣赏了莫扎特的著名钢琴曲《土耳其进行曲》，分析了她的音乐形象和音乐情绪及音乐内容，下面给同学们布置一个作业，课后复习掌握今天所学的知识并搜集莫扎特更多的资料，了解他的故事下节课讲给大家听！好的！今天的课就上到这，下课。 （本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）
《土耳其进行曲》课件
《土耳其进行曲》课件 标题：《土耳其进行曲》课件 一、概述 本篇文章将详细介绍贝多芬的《土耳其进行曲》。这首曲子是贝多芬的经典作品之一，具有浓厚的土耳其风格。我们将从曲子的背景、创作风格、演奏技巧和感受等方面进行阐述，带领读者领略这首曲子的魅力。 二、背景介绍 《土耳其进行曲》是贝多芬的钢琴奏鸣曲作品111中的第三乐章。这首曲子深受人们的喜爱，已经成为贝多芬的代表作品之一。该曲子的创作背景可以追溯到18世纪末19世纪初的欧洲，当时正是土耳其文化在欧洲盛行的时期。贝多芬在创作时，巧妙地将土耳其风格融入了进行曲中，从而形成了独特的曲风。 三、创作风格 《土耳其进行曲》充分展示了贝多芬的创作才华和独特的音乐风格。在曲式上，该曲子打破了传统的奏鸣曲形式，运用了更加自由的曲式布局，使得音乐更加富有表现力和感染力。在旋律上，贝多芬运用了具有异国情调的音调，使得曲子充满了独特的韵味。在和声上，贝多
芬运用了复杂的和声技巧，丰富了音乐的层次感和色彩感。 四、演奏技巧 演奏《土耳其进行曲》需要掌握一定的技巧。首先，在弹奏时需要注意节奏的把握，要准确地把握住附点和切分等特殊节奏。其次，需要注意手指的触键方式，要利用手指的指腹部分进行柔和的演奏。此外，还需要注意踏板的运用，要恰当地使用踏板，使得音乐更加浑厚、连贯。 五、感受与总结 演奏《土耳其进行曲》是一次难得的音乐体验。在演奏过程中，我们可以深刻感受到贝多芬的创作才华和音乐风格。这首曲子以其独特的土耳其风格和进行曲的形式，让我们在演奏和欣赏的过程中，领略到了音乐的魅力和力量。 通过本文的介绍，我们可以了解到贝多芬的《土耳其进行曲》是一首具有浓厚土耳其风格的世界名曲。这首曲子不仅展示了贝多芬的创作才华，也让我们在演奏和欣赏过程中领略到了音乐的魅力。希望本文能够帮助大家更好地理解和演奏这首经典之作。 校园安全课件课件课件 校园安全是每个学生和教师都应该重视的问题。在这个充满活力和机遇的时期，确保校园安全环境至关重要。为了帮助大家更好地了解校
最终定稿《土耳其进行曲》教学设计
《在各学科中渗透学生良好学习习惯的培养与研究》课题课例 ——《土耳其进行曲》教学设计 授课班级：三年级二班教学内容：欣赏《土耳其进行曲》 教学目标：教学目标：1、欣赏感受《土耳其进行曲》并熟悉分辨A段主题；了解进行曲体裁；认识作曲家贝多芬。 2、通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、打击乐等多种方式进行合作探究学习，充分感知《土耳其进行曲》的曲式结构，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。 3、培养学生养成良好的倾听习惯和团结协作的能力。（渗透课题点：培养学生良好的倾听习惯） 教学重点：欣赏感受乐曲，并熟悉A段主题 教学难点：引导学生分析段落层次 教具准备：钢琴、课件、打击乐器 教学过程： 一、组织教学 1、学生随着《土耳其进行曲》踏步进教室。（学生踏步进入教室，在走的过程中要求学生步伐整齐，到达位置不要立即坐下，多听一小段音乐后再坐下） 2、接着师问：同学们，为什么你们刚才走进来的时候步伐很整齐，很有劲呢？ 生答 二、导入
1、导入：同学们的回答都非常好，下面温老师再给大家补充一点，在咱们音乐里面有这样一种体裁，专门为我们的行进步伐来伴奏，它听起来总是使人感觉精神振奋；其实它最早就是用在军队里面，用以整步伐、壮军威、强势气的一种队列音乐，它的名字叫“进行曲”。今天我们就一起来欣赏一首进行曲——《土耳其进行曲》（课件出示课题，请学生大声的读出课题名称）。 2、情境教学： （师出示课件图片）师：恩，土耳其是一个地名，它地跨亚、欧两洲，位于地中海和黑海之间。我们一起来看看它的一些特色建筑和服饰,土耳其人性格非常热情奔放。土耳其的军乐队别具特色，经常游行在街道上奏响胜利的乐曲，欢庆部队凯旋归来。（课件播放，在播放时讲解）， 三、欣赏乐曲 1、初听 师：接下来让我们一起聆听这首《土耳其进行曲》，并感受一下这首乐曲的情绪是什么样的？你通过从乐曲的力度方面来发挥一下你们的想象力，乐曲将我们带到了一个什么样的画面中？请大家仔细听。（师播放课件,并用手势突出力度的变化,） 师：你们回答得都非常好，这首乐曲比较欢快、活泼。前面温老师说到土耳其军队经常会在街道游行，这首乐曲就主要表现土耳其军队正在行进中的一幅画面。当乐曲弱的时候表示军队在干嘛？（生答）强的时候呢？（生答）这首乐曲整体力度变化是由弱到强再到弱，尤如一支朝气蓬勃的土耳其军队从远方走来—再从我们身边走过——又走向远
《土耳其进行曲》教学设计
摘要：正教学目标:1.通过动、画、奏等形式体验乐曲特点及结构。2.学习看图形谱做声势活动、演奏乐器,能准确进入,动作协调。教学重点:主题A的旋律特点。教学过程:1.《土耳其进行曲》第一遍:踏步进教室。第二遍:教师加入"晃手击掌",生回答:老师除了踏步之外,还加入了什么动作?第三遍:你们也来试一试,好吗?看看能不能和音乐配合默契。师:同学们,可能动作应该在音乐的什么时候出现正教学内容:花城版六年级音乐第1 1册第五课《走近音乐大师贝多芬》第二课时《土耳其进行曲》教材分析:《土耳其进行曲》是贝多芬为剧本《雅典的废墟》所作配乐的片段,后被改编成钢琴曲,全曲结构为A+B+A+B+A+尾声,两个主题交替出现,力度由弱到强再到弱,表现了土耳其军队从远方渐渐走来,又渐渐远去的形象。教学目标:1、初步了解世界音乐大师贝多芬的生平及作品风格特点。2、能恰当选用打击乐器演奏参与《土耳其进行曲》的欣赏。3、能从贝多芬的作品中获得审美体验。教学重点:欣赏《土耳其进行曲》。教学难点:对贝多芬作品风格的把握。教具准备:钢琴、课件、打击乐器。 【关键词】：土耳其进行曲;演奏乐器;配合默契 教学内容： 1、欣赏《土耳其进行曲》。 教学重点： 1.感受乐曲的进行曲风格。 2.通过为乐曲伴奏、创编动作, 表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。 教学难点： 1.感受进行曲的风格。 2.用打击乐器为音乐片段伴奏, 通过力度变化刻画军队由远到近又由近到远的音乐形象。教学用具： 教科书、电子琴、大鼓、双响筒、响板、三角铁、铃鼓、串铃、PPT课件。 教学过程： 一、情境导入 【阶段目标：激发兴趣、引人新课。】 教师导语：同学们，今天老师给大家带来了一组漂亮的图片，让我们来一起欣赏欣赏吧！1. 播放（课件）土耳其风景图片( 背景音乐贝多芬的《田园交响曲》, 音量要小) 。 师：知道这个美丽的地方是哪儿吗？？（生：不知道）这就是位于亚洲与欧洲交界处的——土耳其，土耳其物产丰富，（出示课件）是一个美丽的岛屿国家。与漂亮图片完美搭配的这首乐曲则是德国的音乐家贝多芬的杰作。（出示贝多芬图片）贝多芬一生创作了许多交响乐和管弦乐曲，看！这就是管弦乐队的演奏图。里面有拉弦乐器、吹管乐器和打击乐器等等。（大屏幕出示管弦乐队图片）今天，老师就带领大家去欣赏一首土耳其风格的管弦乐合奏曲，曲名叫《土耳其进行曲》。（播放课件） 二、欣赏《土耳其进行曲》 【阶段目标: 进一步感受进行曲的风格。】 教师操作: 播放《土耳其进行曲》。 学生活动: 感受乐曲。 师: 首先，让我们一起完整地欣赏一遍乐曲，感受一下乐曲是什么情绪的?请大家用语言来描述你所“看”到的画面。 生: 音乐情绪欢快、活泼, 仿佛看到了士兵在行军。 师: 大家的感受很准确。当时，在贝多芬的家乡——德国住着许多土耳其人, 贝多芬从他们那里得到灵感, 按照他们的音乐风格, 创作出了这首土耳其风格的乐曲，整首乐曲描述了
土耳其进行曲赏析
《土耳其进行曲》赏析心得 提起钢琴，我们禁不住将一切最美的语言奉献给它：典雅、浪漫、瑰丽……。钢琴是音乐殿堂中不可缺少的，它那天使般完美无瑕的音色，魔鬼般梦幻炽热的演奏，足以融化世界上最寒冷的冰雪，感动人群中最冷酷的心灵。唯美浪漫的钢琴世界，梦幻炽烈的心灵呓语，婉如叮咚溅起的清泉，给你自由无限的空间放纵自己的情绪，带给我们最舒适美妙的感受。 在百度搜了一下中外名曲，发现其中的《土耳其进行曲》备受关注，所以就听了一下，觉得还不错。 大家都知道，在乐坛上驰名中外的有这样一位被称为“音乐神童”的奥地利作曲家——莫扎特，他是古典主义音乐的杰出大师，更是人类音乐历史上罕见的音乐天才，他转瞬即逝的一生为我们留下了极宝贵和丰富的音乐遗产。与贝多芬的《英雄交响曲》有着同样雄浑壮阔的场面的《土耳其进行曲》，是他在1781年至1783年间创作的，感觉吧，这首钢琴曲没有技巧上的着重渲染，它朴实无华的变奏，天衣无缝的起承转合，使得全曲表现出一种与同时期作品完全不同的的单纯风格。 很多人都以为《土耳其进行曲》是莫扎特写的一首钢琴小品。实际上，它是莫扎特《Ａ大调钢琴奏鸣曲》中的第三乐章。第一乐章是“文雅的行板”，第二乐章是“小步舞曲”，第三乐章就是《土耳其进行曲》。这首乐曲之所以成为莫扎特钢琴奏鸣曲的代表作，是由于其三个乐章都很成功，有趣是第三乐章的独特而别致的风格，更是前两乐章所无法比美的。这首钢奏曲是作曲家于1778年在巴黎写成的，当时他才22岁。 如果你熟悉土耳其音乐，你会感到这支曲子土耳其民族风味并不浓。但是，在当时来讲，它的风格已经破除了俗套，乐曲显得独特而别致、又由于这支曲子的曲调流畅动听，技巧又不难，因而受到人们的喜爱。初学钢琴的人，有兴趣弹奏它；著名钢琴家们，也把它作为经常演奏的曲目之一。可以说，它是一首雅俗共赏的乐曲。 这支曲子犹如是清脆的马蹄声奏响在青石台阶上，刚劲有力，又极为亲切入耳，没有嘈杂的喧闹声，这篇乐章都是以一个主题贯穿其中，明朗而又雄壮的进行曲，这与贝多芬大多忧郁低迷的旋律形成极为强烈的对比，铿锵有力，气势雄伟，与肖邦静谧安然的夜曲有着很大的反差，他给予我们的不是灵魂的释怀，而是对于人生、对于命运的豁然开朗。渐渐地，节奏在紧促，响度在增加，那清脆的马蹄声戛然而止，受了惊慌的马儿，留给了我们一连串奔跑的快速旋律，气骤然紧张。但这并不是我们的主题，音调继续发展，曲调不断推向高潮，
五年级音乐土耳其进行曲说课稿
五年级音乐土耳其进行曲说课稿 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 五年级音乐土耳其进行曲说课稿 《土耳其进行曲》说课稿 各位领导、老师们： 大家好！音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造是人在基本素质和能力的一种反映。今天我一堂音乐欣赏课《土耳其进行曲》和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。 一、说教材、说学生 说教材、 教材分析：《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。这首奏鸣曲作于1778年。据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入
欧洲。当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了“土耳其热”。贝多芬也曾写过一首《土耳其进行曲》。 莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章曲首标上“土耳其风”一语，故而得名为《土耳其进行曲》，常被单独演奏，并改编成各种演奏形式的器乐曲。由于旋律流畅，风格清新，此曲深受人们的喜爱，流传甚广，经久不衰。 学情分析：五年级学生开始进入少年期，是由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。对社会现象开始关注，开始有独立见解，求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。我校虽地处农村，有特长的学生寥寥无几，但通过几年音乐课的学习，学生也具有一定的音乐素养，五年级的学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力较强，喜欢律动及各类音乐活动，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。
教学目标：《课标》中提出音乐课程的定位是“以审美为核心的基础课程”。音乐教育的审美，往往表现为人们在音乐学习过程中所产生的一种愉悦感。我们在音乐教育中应尽可能采用多种方法创设艺术环境、渲染情感氛围，在审美体验中培养和提高学生的艺术审美能力。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验当中。因此本课的教学目标我是这样设定的： 知识与技能目标 、了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。 2、能正确听辨、拍击，知道进行曲的特点，重在节奏，如：╳0|╳0|╳╳|╳0|。 3、记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。 4、知道音乐的情感表达可以通过速度的变化或者力度的变化等。 5、知道《土耳其进行曲》的几个