初中化学实验总结材料大全

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气体的制备

收集气体的方法:排水法和排空气法

排水法:(1)难溶或微溶于水,且与水不发生化学反应的气体,都可以用排水法收集。

(2)一般能用排水法收集的气体,应尽量用此法,因为排水法收集的气体纯度大,但含一定的水蒸气。

排气法:(1)不与空气发生反应,且密度与空气密度相差较大的气体,都可用排空气法收集,相对分子质量大于29的气体用向上排空气法收集,相对分子质量小于29的气体用向下排空气法收集。

(2)排空气集气法的特点是操作简单,但所收集到的气体纯度不高。

注:A 用排水法收集气体时,导气管伸入集气瓶口即可,这样便于操作;用排空气法收集气体时,导气管伸入到集气瓶的底部,这样可充分排净集气瓶中的空气。

B 集满气体的集气瓶,盖上毛玻璃片后,是正放在桌面上还是倒放在桌面上,取决于气体的密度,为了减少集气瓶内的气体向空

气中扩散,密度比空气小的气体,集满集气瓶后,盖上毛玻璃片,要倒置在桌面上;密度比空气大的气体,在正放在桌面上。

C 收集气体时验满的方法:(1)排水法:集气瓶里的水要装满,瓶口处不能留有气泡,倒立在水槽里,到集气瓶中的水完全排

出为止。(2)排空气法:要把验满的工具放在靠近集气瓶口处,不能放在集气瓶内。

气体的干燥与除杂

气体的干燥剂:浓硫酸、固体氢氧化钠、硫酸铜固体、氯化钙固体

(1)选择干燥剂:选择干燥剂要根据气体和干燥剂的性质,干燥剂不能与被干燥的物质反应。

(2)选择干燥装置:由干燥剂的状态来决定。干燥时,装置要么是“长进短出”要么是“大口进、小口出”。

气体净化除杂原则:不减少被净化气体,不引进新的杂质。

除杂方法:酸性杂质用碱性试剂吸收,碱性杂质用酸性试剂吸收,或用能与杂质生成沉淀、可溶性物质的试剂。

除杂顺序:一般来说,除杂在前,干燥在后。

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氧气(O2)

氧气 (通常状况下) 化学性质及用途

无色无味的气体,不易溶于水,密度比空气略大

医疗、潜水、航天、炼钢、炼铁、切割金属、焊接金属

(注:O2具有助燃性,但不具有可燃性,不能燃烧。)

1、氧气的检验:

在空气中,带火星的木条不复燃;在氧气中,带火星的木条复燃,剧烈燃烧。

2、氧气的物理性质:

无色、无味的气体、密度比空气略大、不易溶于水、液态和固态氧均为淡蓝色。

3、氧气的化学性质:(化学性质活泼)

①红磷与氧气反应: 4P + 5O2点燃2P2O5

磷氧气五氧化二磷(白色固体)

现象:黄色火焰、大量白烟。

②铁丝与氧气反应:3Fe + 2O2点燃Fe3O4

铁氧气四氧化三铁(黑色固体)

现象:剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体。

③木炭与氧气反应:C + O2点燃CO2

碳氧气二氧化碳

现象:在氧气中燃烧,发出白光;在空气中燃烧,发出红光。

④ 氢气与氧气反应:2H 2 + O2 点燃2H2O

氧气的制取

五、氧气的制法:

1、氧气的工业制法:

分离液态空气法(利用沸点不同)——物理变化。

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2

、高锰酸钾分解制氧气

(1)药品:高锰酸钾(紫黑色固体) (2)装置: (3)原理:

2KMnO 4 加热 K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2 ↑ 高锰酸钾 锰酸钾 二氧化锰 氧气 (紫黑色固体)

(黑色固体) (4)注意事项: ①

试管口略向下倾斜——防止冷凝水回流使试管炸裂。 ② 试管口要塞棉花——防止高锰酸钾受热进入导管。 ③ 加热时要先均匀加热,后固定集中加热。 ④ 用排水法收集氧气时,有连续的气泡

产生时才可以开始收集气

体,否则收集到的氧气不纯。

⑤ 实验结束后,要先撤导管后熄灭酒精

灯——防止水槽中的水倒

吸入试管中,使试管炸裂。

(5)操作过程:连接仪器→检查气密性→装

药品→组装仪器→加热→收集气体→ 从水槽

中撤出导管→熄灭酒精灯

(6)用KMnO4制氧气时如何检查装置的气

密性........

---------塞紧单孔塞,将导管伸入装有水的

烧杯中,用手握住大试管,如果导管 口

处有气泡产生,松开手后,有一段水柱倒吸入

导管内,则说明气密性良好。

(7)氧气可以用排水法收集,因为氧气不易

溶于水,且不与水反应。

(8)氧气可以用向上排空气法收集,因为氧气

密度比空气大。

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3、过氧化氢分解制氧气

① 药品:过氧化氢水溶液、二氧化锰(黑色固体) ② 原理:2H 2O 2 MnO 2 2H 2O + O 2 ↑ 过氧化氢 水 氧气 ★ 注意:

(1)二氧化锰是这个化学反应的催化剂;

(2)催化剂不是只有二氧化锰一种,许多物

质都可以做催化剂

(3)过氧化氢溶液指的是过氧化氢和水的混

合物。

③ 装置:

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4、氯酸钾制取氧气 2KClO 3 MnO 2 2KCl+3O 2↑

氯酸钾

氯化钾 氧气

(1)实验时注意的问题:

A 、根据酒精灯和水槽的高度固定试管,使酒精

灯的外焰正对着试管里有药品的部位。

B、试管口应略向下倾斜,防止药品中湿存的水分受热后变成水蒸气,到达管口冷却成水滴,再回流到管底,使试管破裂。

C、铁夹应夹在离试管口1/3处,且不要夹得太紧,以免夹破试管。药品应倾斜铺在试管底部,以增大药品的受热面积,同时便于氧气逸出。伸入试管内的导管,应只稍伸出橡皮塞即可,便于气体排出。导管上应有一段橡皮管,便于操作,以免折断导管。

D、如果以高锰酸钾制氧气时,试管口应塞一团棉花,防止加热时高锰酸钾粉末进入导管,如果用氯酸钾为原料制氧气时,试管口不能塞棉花,

这是因为棉花是易燃物,而氯酸钾又具有强氧化

性,放氧速率快,很容易着火燃烧,以至发

生爆炸。

(2)实验室用排水法收集氧气时,导管口开始有气泡逸出时不能收集,因为开始从导管中逸出的气泡

是容器中的空气,当气泡连续均匀地从导管口逸

出时,此时可收集。由于氧气的密度大,为防止

氧气逸散到空气中,收满氧气的集气瓶应盖上玻

璃片,正放在桌面上。

(3)催化剂:化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质都没有变化的物

质叫做催化剂。注意:催化剂可以加快和减慢反

应速率,催化剂一定要纯净。

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氢气(H2)

氢气(通常状况下) 化学性质及用途

无色无味的气体,难溶于水,密度比空气小,是最轻的气体。

①可燃性: a.填充气、飞舰(密度比空气小)

b.合成氨、制盐酸

c.气焊、气割(可燃性)

提炼金属(还原性)

②还原性: 3H2 + Fe2O3 △ 2Fe + 3H2O

氢气的制取

Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑

步骤:

向大试管中放入几粒锌,加入 5mL 稀硫酸,迅速盖紧单孔胶塞,将导管另一端深入水槽水面下,待气流平稳后用小试管收集产生的气体。将小试管用拇指堵住靠近火焰,检验生成气体的性质。把大试管中剩余液体导入蒸发皿中小心加热,使液体蒸发。冷却后观察蒸发皿中物质的色态。

Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑(常用) Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑ Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑

2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2↑ Zn+2HCl===ZnCl2+H2↑ Fe+2HCl===FeCl2+H2↑ Mg+2HCl===MgCl2+H2↑ 2Al+6HCl===2AlCl3+3H2↑

(1)实验室制备氢气时,金属宜用粒,而不用镁条(太贵)、铁片(太慢);

(2)制取氢气选用的金属一般是锌和铁,凡是金属活动性在氢气前面的金属,都可用来制取氢气。

(3)酸宜用稀硫酸,而不用盐酸(易挥发,产生杂质);浓硫酸和硝酸(具有强氧化性不能得到氢气)

(4)氢气可以用向下排空气法和排水取气法收集,因为氢气密度比空气小。

气验纯的方法:收集一试管氢气,用拇指堵住管口,口朝下,移近火焰,移开拇指点火,若听到尖锐的爆鸣声,表明氢气不纯,要再收集再检验,若听到噗声,表明氢气已纯。

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氢气还原氧化铜:H2+CuO=△=Cu+H2O

装置特点:试管口略向下倾斜;导气管通入试管底部,位于氧化铜上方;铁夹夹在离试管口1/3处;药品要

平铺在试管底部,用酒精灯的外焰加热。

实验步骤及操作要点:实验开始时先通氢气,再点燃酒精灯,目的是赶尽试管内的空气,防止氢气与空气混合受热发生爆炸,实验完毕时先熄灭酒精灯,继续通氢气至试管冷却,目的是防止被还原出的铜再被空气中的氧气氧化,可归纳为“氢气”早出晚归,酒精灯“迟到早退”实验现象:黑色氧化铜变为光亮红色;试管口有液滴生成。

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二氧化碳(CO2)

二氧化碳 (通常状况下) 化学性质及用途

无色无味的气体,密度大于空气,能溶于水,固体的CO2叫“干冰”。

①CO2 + H2O ==H2CO3(酸性)(H2CO3 === H2O + CO2↑)(不稳定)

a.用于灭火(应用其不可燃烧,也不支持燃烧的性质)

b.制饮料、化肥和纯碱 CO2 + Ca(OH)2 ==CaCO3↓+H2O(鉴别CO2) CO2 +2NaOH==Na2CO3 + H2O

②氧化性:CO2 + C == 2COCaCO3 == CaO + CO2↑(工业制CO2)

二氧化碳的制取

CaCO3+2HCl = CaCl2+ CO2↑+H2O

碳酸钙+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水

实验用品:

石灰石、稀盐酸、澄清石灰水锥形瓶、长颈漏斗、导管、橡皮塞、集气瓶、玻璃片

实验步骤:

连:按要求把装置连接好。检:检查装置的气密性。装:把大理石或石灰石的小块装入广口瓶;

注:向广口瓶内注入稀盐酸;集:收集二氧化碳。

实验现象:石灰石表明出现大量气泡。

收集气体:用向上排空气法收集气体(二氧化碳密度比空气大)

注:A用块状大理石或石灰石跟稀盐酸反应较好。因为粉末状大理石跟稀盐酸反应速度相当快,且形成大量泡沫,进入导管甚至集气瓶。

B制取二氧化碳,不用浓盐酸,因为浓盐酸挥发性强。

C制氢气,通常用不具有挥发性的稀硫酸,而制二氧化碳时,却不用稀硫酸。因为硫酸与碳酸钙反应生成硫酸钙微溶于水,成为薄膜包住碳酸钙,使反应很难继续进行。

D二氧化碳气体中往往含有氯化氢气体和水蒸气,有时,在制得二氧化碳后,要除去氯化氢气体和水蒸气,(用饱和碳酸氢钠溶液除氯化氢)

E碳酸钙和稀盐酸的反应可以分成两个阶段来看:

碳酸钙+盐酸→氯化钙+碳酸碳酸→水+二氧化碳

验满:用燃着的木条放在集气瓶口试验,如果火焰熄灭证明瓶内已充满二氧化碳。

灭火原理:通常使用的灭火器有:泡沫灭火器;干粉灭火器;液态二氧化碳灭火器;干粉灭火器除可用扑灭一般火灾外,还可用扑灭可燃性的油、气的火灾;液态二氧化碳可用来扑灭图书档案、贵重设备、精

密仪器等火灾。

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一氧化碳(CO)

一氧化碳 (通常状况下) 化学性质及用途

无色无味气体,密度比空气略小,难溶于水,有毒气体。

①可燃性:2CO + O2 == 2CO2

(火焰呈蓝色,放出大量的热,可作气体燃料) a. 作燃料 b. 冶炼金属

②还原性:3CO + Fe2O3高温2Fe + 3CO2(跟血液中血红蛋白结合,破坏血液输氧的能力)

一氧化碳的制取

实验用品:

分液漏斗(盛浓硫酸)、双孔橡皮塞、圆底烧瓶(盛草酸晶体)、酒精灯铁架台、导气管。

工业:C+H2O= CO↑+H2↑或2C+O2= 2CO2 CO2+C =2CO(少)

实验室:1. 2C+O2= 2CO2CO2+C =2CO

2. HCOOH(甲酸)=CO+H2O(浓硫酸做催化剂)

3. H2C2O4(草酸)=CO2+CO+H2O(浓硫酸做催化剂)最后要用碱石灰干燥

(草酸结构简式HOOCCOOH)

检验CO:先通过通过灼热的CuO然后产物通过澄清石灰水,如有红色物质(铜单质)和澄清石灰水变浑浊,说明是CO

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------氯化钠溶液的配制

例1、配制100克质量分数为10%的氯化钠溶液的实验步骤:

1、计算

配制100克质量分数为10%的氯化钠溶液

所需氯化钠的质量=100g*10%=10克,

所需水的质量=100g-10g=90g ,所需水的体积= 90g /(1g/ml)=90ml

2、称量

用托盘天平称量10克的氯化钠,倒入烧杯中.

3、溶解

用量筒量取90毫升的水,倒入盛有氯化钠的烧杯里,用玻璃棒搅拌,使氯化钠溶解.

4、贴标签贮存

把配好的溶液装入试剂瓶并贴上标签(标签中应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数),放到试剂柜中

盐酸,氢氧化钠的溶液的鉴别

1.加酚酞,变红的是氢氧化钠,不变色的是盐酸;

2.加石蕊,变红的是盐酸,变蓝的是氢氧化钠;

3.加硝酸银,产生白色沉淀,且很久变色的是盐酸,产生白色沉淀,后立即变黑的是氢氧化钠;

4.加氯化铁,产生红褐色沉淀的是氢氧化钠,没有现象的是盐酸;

5.加氯化铜,产生蓝色沉淀的是氢氧化钠,没有现象的是盐酸;

6.加氯化镁,产生白色沉淀的是氢氧化钠,没有现象的是盐酸;

7.加氯化铝,刚开始没有现象,后来产生沉淀的是氢氧化钠,一直没有现象的是盐酸;

8.加铁,产生气泡的是盐酸,没有现象的是氢氧化钠;

9.加锌,产生气泡的是盐酸,没有现象的是氢氧化钠;

10.用铂丝粘点溶液,在酒精灯上灼烧,出现黄色火焰的是氢氧化钠,没有现象的是盐酸.

利用桌面上的药品和用品实验“稀硫酸与氧化铜的反应”的性质

CuO + H2SO4 = CuSO4 + H2O

实验现象:黑色粉末逐渐消失,溶液呈蓝色

用稀盐酸鉴别碳酸钠粉末和氯化钠粉末

在2支试管中分别放入等量的氯化钠和碳酸钠,分别将稀盐酸加入两支试管中,装有氯化钠的试管无明显现象,装有碳酸钠的试管有气泡产生。

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化学常见物质的颜色

(一)、固体的颜色:

1、红色固体:铜,氧化铁Fe2O3,HgO;

2、绿色固体:碱式碳酸铜Cu2(OH)2CO3

3、蓝色固体:氢氧化铜,硫酸铜晶体;

4、紫黑色固体:高锰酸钾KMnO4;

5、淡黄色固体:硫磺

6、无色固体:冰,干冰,金刚石;

7、银白色固体:银,铁,镁,铝,汞等金属;

8、黑色固体:铁粉,木炭,氧化铜,二氧化锰,四氧化三铁,(活性炭);

9、红褐色固体:氢氧化铁磷(暗红色)

10、白色固体:氯酸钾KClO 3,氯化钾KCl,氯化钠NaCl,碳酸钠Na2CO3,氢氧化钠NaOH,氢氧化钙Ca(OH)2,碳酸钙,氧化钙CaO,无水硫酸铜CuSO4,五氧化二磷P2O5,氧化镁MgO

(二)、液体的颜色:

11、无色液体:水,双氧水、无色酚酞试液;

12、蓝色溶液:硫酸铜溶液,氯化铜溶液,硝酸铜溶液

(含有铜离子); 13、浅绿色:硫酸亚铁溶液,氯化亚铁溶液,硝酸亚铁

溶液(含有亚铁离子Fe2+);

14、黄色溶液:硫酸铁溶液,氯化铁溶液,硝酸铁溶液

(含有铁离子Fe3+);

15、紫红色溶液:高锰酸钾溶液;

16、紫色溶液:石蕊溶液。

(高锰酸钾溶液为紫红色)

(三)、气体的颜色:

17、红棕色气体:二氧化氮;

18、黄绿色气体:氯气;

19、无色气体:氧气O2,氮气N2,氢气H2,甲烷CH4,

二氧化碳CO2,一氧化碳CO(剧毒),二氧化硫,氯化氢气体等大多数气体。

20、三次淡蓝色:

(1) 液态氧气是淡蓝色

(2) 硫在空气中燃烧有微弱的淡蓝色火焰、

(3) 氢气在空气中燃烧有淡蓝色火焰。

21、与铜元素有关的三种蓝色:

(1)硫酸铜晶体;(2)氢氧化铜沉淀;(3)硫酸铜溶液。

二、初中化学溶液的酸碱性:

1、显酸性的溶液:酸溶液和某些盐溶液(硫酸氢钠、硫酸氢钾等);

2、显碱性的溶液:碱溶液和某些盐溶液(碳酸钠、碳酸氢钠等);

3、显中性的溶液:蒸馏水和大多数的盐溶液;

7.有毒的,气体:CO 液体:CH3OH;固体:NaNO2 CuSO4(可作杀菌剂 ,与熟石灰混合配成天蓝色的粘稠状物质——波尔多液)

▲注意:具有刺激性气味的液体:盐酸、硝酸、醋酸。酒精为有特殊气体的液体。

具有刺激性气体的气体:氨气NH3、SO2、氯化氢HCl(皆为无色)

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化学物质的检验

(一)、气体的检验:

1、氧气:带火星的木条放入瓶中,若木条复燃,则是氧气.

2、氢气:在玻璃尖嘴点燃气体,罩一干冷小烧杯,观察杯壁是否有水滴,往烧杯中倒入澄清的石灰水,若不变浑浊,则是氢气.

3、二氧化碳:通入澄清的石灰水,若变浑浊则是二氧化碳.

4、氨气:湿润的紫红色石蕊试纸,若试纸变蓝,则是氨气.

5、水蒸气:通过无水硫酸铜,若白色固体变蓝,则含水蒸气.

(二)、离子的检验:

6、氢离子:滴加紫色石蕊试液/加入锌粒;

7、氢氧根离子:酚酞试液/硫酸铜溶液;8、碳酸根离子:稀盐酸和澄清的石灰水;

9、氯离子:硝酸银溶液和稀硝酸,若产生白色沉淀,则是氯离子;

10、硫酸根离子:硝酸钡溶液和稀硝酸/先滴加稀盐酸再滴入氯化钡;

11、铵根离子:氢氧化钠溶液并加热,把湿润的红色石蕊试纸放在试管口;

12、铜离子:滴加氢氧化钠溶液,若产生蓝色沉淀则是铜离子;

13、铁离子:滴加氢氧化钠溶液,若产生红褐色沉淀则是铁离子

(三)

14、如何检验NaOH是否变质:滴加稀盐酸,若产生气泡则变质;

15、检验生石灰中是否含有石灰石:滴加稀盐酸,若产

生气泡则含有石灰石;

16、检验NaOH中是否含有NaCl:先滴加足量稀硝酸,再滴加AgNO3溶液,若产生白色沉淀,则含有NaCl。17、检验三瓶试液分别是稀HNO3,稀HCl,稀H2SO4? 向三只试管中分别滴加Ba(NO3)2 溶液,若产生白色沉淀,则是稀H2SO4;再分别滴加AgNO3溶液,若产生白色沉淀则是稀HCl,剩下的是稀HNO3;

18、淀粉:加入碘溶液,若变蓝则含淀粉。

19、葡萄糖:加入新制的氢氧化铜,若生成砖红色的氧化亚铜沉淀,就含葡萄糖。

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常见混合物的重要成分

1、空气:氮气(N2)78%和氧气(O2)22%。

2、水煤气:一氧化碳(CO)和氢气(H2)。

3、煤气:一氧化碳(CO)。

4、天然气:甲烷(CH4)。

5、石灰石/大理石:(CaCO3)。

6、生铁/钢:(Fe)含碳量决定。

7、木炭/焦炭/炭黑/活性炭:(C)。

8、铁锈:(Fe2O3)

常见物质俗称

1、氯化钠(NaCl):食盐。

2、碳酸钠(Na2CO3):纯碱,苏打,口碱。

3、氢氧化钠(NaOH):火碱,烧碱,苛性钠。

4、氧化钙(CaO):生石灰。

5、氢氧化钙(Ca(OH)2):熟石灰,消石灰。

6、二氧化碳固体(CO2):干冰。

7、氢氯酸(HCl)的水溶液:盐酸。

8、碱式碳酸铜(Cu2(OH)2CO3):铜绿。

9、硫酸铜晶体(CuSO4 .5H2O):蓝矾,胆矾。

10、甲烷(CH4):沼气。

11、乙醇(C2H5OH):酒精。

12、乙酸(CH3COOH):醋酸。

13、过氧化氢(H2O2):双氧水。

14、汞(Hg):水银。

15、碳酸氢钠(NaHCO3):小苏打

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物质的除杂

1、CO2(CO):把气体通过灼热的氧化铜。

2、CO(CO2):通过足量的氢氧化钠溶液。

除CO2可用:澄清石灰水(可检验出杂质中有无

CO2)、NaOH溶液、KOH溶液、碱石灰等;

3、H2(水蒸气):通过浓硫酸/通过氢氧化钠固

体。除水蒸气可用:浓流酸、CaCl2固体、碱石灰、无水CuSO4(并且可以检验杂质中有无水蒸气,有

则颜色由白色→蓝色)、生石灰等;

4、CuO(C):在空气中(在氧气流中)灼烧混合

物。

5、Cu(Fe):加入足量的稀硫酸。

6、Cu(CuO):加入足量的稀硫酸。

7、FeSO4(CuSO4):加入足量的铁粉。

8、NaCl(Na2CO3):加入足量的盐酸。9、NaCl(Na2SO4):加入足量的氯化钡溶液

10、NaCl(NaOH):加入足量的盐酸,

11、NaOH(Na2CO3):加入足量的氢氧化钙溶

12、NaCl(CuSO4):加入足量的氢氧化钡溶液,

13、NaNO3(NaCl):加入足量的硝酸银溶液

14、NaCl(KNO3):蒸发溶剂,

15、KNO3(NaCl):冷却热饱和溶液。

16、CO2(水蒸气):通过浓硫酸。

17、除HCl气体可用:AgNO3溶液(可检验出杂质中

有无HCl)、石灰水、NaOH溶液、KOH溶液;

除气体杂质的原则:用某物质吸收杂质或跟杂质反应,但不能吸收或跟有效成份反应,或者生成新的杂质。

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化学之最

1、未来最理想的燃料是H2 。

2、最简单的有机物是CH4。

3、密度最小的气体是H2。

4、相对分子质量最小的物质是H2。

5、相对分子质量最小的氧化物是H2O。

6、化学变化中最小的粒子是原子。

7、PH=0时,酸性最强,碱性最弱。PH=14时,碱性最强,酸性最弱。

8、土壤里最缺乏的是N,K,P三种元素,肥效最高的氮肥是尿素。

9、天然存在最硬的物质是金刚石。

10、最早利用天然气的国家是中国。

11、地壳中含量最多的元素是氧。

12、地壳中含量最多的金属元素是铝。

13、空气里含量最多的气体是氮气。

14、空气里含量最多的元素是氮。

15、当今世界上最重要的三大化石燃料是煤,石油,天然气。16、形成化合物种类最多的元素:碳。

17、地壳中含量最多的金属元素是铝,非金属元素是氧。

18、天然存在最硬的物质是金刚石。

19、相对分子质量最小的氧化物是水。

20、导电性最强的金属是银。

21、熔点最小的金属是汞。

22、人体中含量最多的元素是氧。

23、组成化合物种类最多的元素是碳。

24、日常生活中应用最广泛的金属是铁。

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2.实验注意的地方:

①防爆炸:点燃可燃性气体(如H2、CO、CH4)前,要检验气体纯度。

②防暴沸:稀释浓硫酸时,将浓硫酸倒入水中,不能把水倒入浓硫酸中。

③防中毒:进行有关有毒气体(如:CO、SO2、NO2)的性质实验时,在通风厨中进行;并要注意尾气的处理:CO 点燃烧掉; SO2、NO2用碱液吸收。

④防倒吸:加热法制取并用排水法收集气体,要注意熄灯顺序

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其他

1、我国古代三大化学工艺:造纸,制火药,烧瓷器。

2、构成物质的三种微粒:分子,原子,离子。

3、不带电的三种微粒:分子,原子,中子。

4、构成原子的三种微粒:质子,中子,电子

5、物质组成与构成的三种说法:

以CO2为例

(1)二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的;

(2)二氧化碳是由二氧化碳分子构成的;

(3)一个二氧化碳分子是由一个碳原子和一个氧原子构成的。

6、造成水污染的三种原因:

(1)工业“三废”任意排放,

(2)生活污水任意排放

(3)农药化肥任意施放

7、收集方法的三种方法:排水法(不溶于水的气体),向上排空气法(密度比空气大的气体),向下排空气法(密度比空气小的气体)。

8、质量守恒定律的三个不改变:原子种类不变,原子数目不变,原子质量不变。

9、不饱和溶液变成饱和溶液的三种方法:增加溶质,减少溶剂,改变温度(升高或降低)。

10、复分解反应能否发生的三个条件:生成水、气体或者沉淀。

11、三大化学肥料:N、P、K

12、排放到空气中的三种气体污染物:一氧化碳、氮的氧化物,硫的氧化物。

13、燃烧发白光的物质:镁条,木炭,蜡烛(二氧化碳和水)。

14、具有可燃性,还原性的物质:氢气,一氧化碳,单质碳。

15、具有可燃性的三种气体是:氢气(理想),一氧化碳(有毒),甲烷(常用)。

16、CO的三种化学性质:可燃性,还原性,毒性。

17、三大矿物燃料:煤,石油,天然气。(全为混合物)

18、三种黑色金属:铁,锰,铬。

19、铁的三种氧化物:氧化亚铁,三氧化二铁,四氧化三铁。

20、炼铁的三种氧化物:铁矿石,焦炭,石灰石。

21、常见的三种强酸:盐酸,硫酸,硝酸。

22、浓硫酸的三个特性:吸水性,脱水性,强氧化性。24、碱式碳酸铜受热分解生成的三种氧化物:氧化铜,水(氧化氢),二氧化碳。

25、实验室制取CO2不能用的三种物质:硝酸,浓硫酸,碳酸钠。

26、酒精灯的三个火焰:内焰,外焰(温度最高),焰心。

27、使用酒精灯有三禁:禁止向燃着的灯里添加酒精,禁止用酒精灯去引燃另一只酒精灯,禁止用嘴吹灭酒精灯。

28、玻璃棒在粗盐提纯中的三个作用:搅拌、引流、转移。

29、液体过滤操作中的三靠:(1)倾倒滤液时烧杯口紧靠玻璃棒,(2)玻璃棒轻靠在三层滤纸的一端,(3)漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。

30、固体配溶液的三个步骤:计算,称量,溶解。

31、浓配稀的三个步骤:计算,量取,溶解。

32、浓配稀的三个仪器:烧杯,量筒,玻璃棒。浓的质量分数×浓溶液质量=稀的质量分数×稀溶液质量

33、三种遇水放热的物质:浓硫酸,氢氧化钠,生石灰。

34、过滤两次滤液仍浑浊的原因:滤纸破损,仪器不干净,液面高于滤纸边缘。

35、药品取用的三不原则:不能用手接触药品,不要把鼻孔凑到容器口闻药品的气味,不得尝任何药品的味道。

37、温度对固体溶解度的影响:(1)大多数固体物质的溶解度随着温度的升高而增大,(2)少数固体物质的溶解度受温度影响变化不大,如氯化钠(3)极少数固体物质的溶解度随着温度的升高而减小,如熟石

灰。

38、影响溶解速度的因素:

(1)温度(2)是否搅拌(3)固体颗粒的大小

39、使铁生锈的三种物质:铁,水,氧气。

40、溶质的三种状态:固态,液态,气态。

41、影响溶解度的三个因素:溶质的性质,溶剂的性质,温度。

初中化学实验培训心得体会

初中化学实验培训心得体会 赵桂荣 近期,我有幸参加了全县中学化学实验教学培训学习。新的《课程标准》,新一轮的课程改革,对于我们每一个实验教师来说,都是一种新生事物,都是一种挑战。作为一名参加培训的教师,我非常感激这次培训班,也非常珍惜这次宝贵的学习机会。我抱着认真的态度参加了学习,悉心聆听了专家的专题报告对新课程实验配备标准解读。提高了自身的思想境界,拓宽了知识层面和认知深度。 通过学习刘老师就中学化学实验室建设和管理的报告,是我对于化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、开展课外活动,提高学生科学素质的场所。加强化学实验的建设和管理、充分发挥实验室在化学教学工作中的作用,才能贯彻执行新课程理念,发挥化学实验教学在整个初中化学教学中的作用有了更深刻的认识。因此严格遵循实验室管理制度、严格遵循实验室管理的规章制度是实验工作正常运转的保证。为此学校必须建立和完善各项规章制度:实验室管理制度;实验教师职责;仪器、设备、药品保管、使用制度;仪器维修、损坏赔偿制度;学生实验守则;实验室安全、保卫、环境卫生制度;化学危险品领用制度等。做到在使用中逐步完善,在完善中自觉执行,一切按制度办事,切实做到有章可循,有矩可守。 刘老师就实验的改进的讲解使我深深的认识到教学中对实验研究还是大有可为的。所以我们在教学中应明确教材中的每一个实验目的和要求、所用仪器、操作步骤,虚心向同行学习交流,及时总结改

进实验,研究实验成败的原因。认真阅读实验杂志,取人之长,补己之短,不断扩展自己的视野,积累经验。根据大纲要求,能开足全部演示实验和分组实验,配合学校对学生加强科学素养的教育。 同时认真学习现代教育教学技术,并运用于实验教学与实验管理上。可有效弥补当前实验教学的不足。通过数字化实验室的建设可有效提高我们实验教学的精度和效度。 培训中也学习到了延中在实验室建设中的一些好的做法,如面向全校学生开放实验室,使学生在实验室里充分施展其才能的空间,促使他们动手、动脑、活跃思维,并努力创造条件,使同学们课外的科研性实验,小制作等顺利开展。 总之,这次培训组织得力,效果良好,受益匪浅,我们要把这次培训中学到的好的经验,好的做法在今后的教学中大力推广,以其全面提高我校的实验教学水平。

初中化学实验现象总结

初中化学实验现象的记忆 记住物质间反应现象,不仅可为迅速解答化学题提供重要依据,而且,通过现象的记忆,还可使学生牢固掌握该反应的化学方程式,可谓一举两得。但在学习过程中,许多同学反映到实验现象零乱、无头绪、易混淆、记忆困难。因此,在复习过程中,要强化实验现象的记忆,下面的做法同学们不妨一试。 一. 做好各类实验,在观察中记忆 化学实验最能引起学生学习化学的浓厚兴趣和强烈的求知欲望,这是因为实验中,学生通过自己的手,使化学变化重演出来并获得成功,给他们带来了极大乐趣,而对化学现象的解释,探究化学现象产生的原因,透过现象认识其本质,又有利于引起和培养学生认识实验现象的因果关系和本质联系,以及概括性的认识兴趣,促进学生主动学习。因此,在教学中,教师要做好各类演示实验,让学生仔细观察;指导学生做好各类学生实验,让学生亲自感受;或将一部分演示实验改为学生实验,将一些验证性实验改为探索性实验,并提供条件,指导做好家庭小实验,让学生主动探究。从而促使学生积极参与实验,增加动手机会,使学生身临其境,亲身体会化学仪器的晶莹美,化学实验的现象美,化学装置的规范美,在此基础上,牢固记住实验现象。 二. 利用化学方程式,用联想的方法记忆 先写出化学方程式,然后弄清反应物、生成物的颜色、状态、气味等性质,对实验现象加以记忆。这种方法既可以记忆化学方程式,又可记忆实验现象,可一举两得。如记忆碱式碳酸铜受热分解这个反应的实验现象时,化学方程式: Cu OH CO CuO H O CO 223 222()? ++↑ 然后联想:Cu OH CO 223()——绿色固体、CuO ——黑色固体、CO 2——无色能使澄清石灰水变浑浊的气体,这样,根据化学方程式,就可将实验现象叙述为: (1)固体物质由绿色变成黑色; (2)试管壁上有水珠生成; (3)生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊。 又如:将——支充满CO 2的试管倒插在一个盛满石灰水的水槽中,观察到的现象是什么?记忆时,先写出这个反应的化学方程式:CO Ca OH CaCO H O 2232+=↓+(),然后联想:CaCO 3一

初中化学实验大全教学内容

化学复习 (一、实验部分) ★整体分析 一、仪器的排列组合 根据实验的原理选择仪器和试剂,根据实验的目的决定仪器的排列组装顺序,一般遵循气体制取→除杂(若干装置)→干燥→主体实验→实验产品的保护与尾气处理。其中除杂与干燥的顺序,若采用溶液除杂则为先净化后干燥。尾气处理一般采用溶液吸收或将气体点燃。若制备的物质易水解或易吸收水分及CO2气体,应连接一个装有干燥剂的装置。 二、接口的连接 一般应遵循装置的排列顺序。对于吸收装置,若为洗气瓶则应“长”进(利于杂质的充分吸收)“短”出(利于气体导出),若为盛有碱石灰的干燥管吸收水分和CO2,则应“大”进(同样利用CO2和水蒸气的充分吸收)“小”出(利于余气的导出),若为排水量气时应“短”进“长”出,排出水的体积即为生成气体的体积。 三、气密性检查 气密性检查可以有多种方法。 其一,关闭活塞,向长颈漏斗中加水,若长颈漏斗与试管存在液面差,则说明不漏气。 其二,向长颈漏斗加水淹没漏斗导管,打开活塞,用手捂住烧瓶,若长颈漏斗水面上升及导管有气泡逸出,则气密良好。 其三,先将导管的一端浸入水中,用手紧贴容器外壁,稍停片刻,若导管口有气泡冒出,松开手掌,导管口部有水柱上升,稍停片刻,水柱并不回落,就说明装置不漏气。四、防倒吸 用溶液吸收气体或排水集气的实验中都要防倒吸。一般来说防倒吸可分为两种方法:一是在装置中防倒吸(如在装置中加安全瓶或用倒扣的漏斗吸收气体等),如:1、未冷凝的气体用盛有NaOH溶液的倒扣的漏斗吸收,以防倒吸;2、用排水法收集H2的装置前加装一个安全瓶防倒吸;3、用NaOH溶液吸收SO2,CO2前加装一个安全瓶防倒吸。一般来说在加热制气并用排水集气或用溶液洗气的实验中,实验结束时应先撤插在溶液中的导管后熄灭酒精灯以防倒吸。 五、事故处理 如:1、浓硫酸稀释时,浓硫酸应沿着容器的内壁慢慢注入水中,边加边搅拌使热量均匀扩散。2、在做有毒气体的实验中,应尽量在通风橱中进行。3、不慎将苯酚沾到手上时,应立即用酒精擦洗,再用水冲洗等等。 六、反应装置: 确定气体发生装置时应从两个方面考虑:①反应物的状态;②反应的条件。其具体装置如下图所示:

初中化学实验总结

初中化学实验总结 =2H2O + O2↑ 以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例:a、步骤:查定收熄b、注意点:①试管口略向下倾斜:防止冷凝水倒流引起试管破裂②药品平铺在试管的底部:均匀受热③铁夹夹在离管口约1/3处④导管应稍露出橡皮塞:便于气体排出⑤试管口应放一团棉花:防止高锰酸钾粉末进入导管⑥排水法收集时,待气泡均匀连续冒出时再收集⑦实验结束时,先移导管再熄灭酒精灯:防止水倒吸引起试管破裂⑧用排空气法收集气体时,导管伸到集气瓶底部c、氧气的验满:用带火星的木条放在集气瓶口。检验:用带火星的木条伸入集气瓶内。3﹑水的电解实验:加入硫酸或氢氧化钠的目的:增强水的导电性。 化学反应:2H2O===2H2↑+ O2↑ 产生位置负极正极体积比2 :1质量比1 :8检验:O2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃H2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧,产生淡蓝色的火焰结论①水是由氢、氧元素组成的。②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。③化学变化中,分子可分而原子不可分。4﹑氢气的制取: 原理:Zn + H2SO4 = ZnSO4 +H2↑ Zn +2HCl = ZnCl2 +H2↑不可用浓盐酸的原因浓盐酸有强挥发性;不可用浓硫酸或硝酸的原因浓硫酸和硝酸有强氧化性。化学性质:(1)可燃性(用途:高能燃料;氢氧焰焊接,切割金属)2H2+O2====2H2O 现

象:发出淡蓝色火焰,放出热量,有水珠产生(2)还原性(用途:冶炼金属) H2 + CuO === Cu + H2O (氢气“早出晚归”)现象:黑色粉末变红色,试管口有水珠生成(小结:既有可燃性,又有还原性的物质H 2、 C、CO) 5、木碳还原氧化铜:(还原性)C+2CuO 高温2Cu+CO2↑ (置换反应)现象:黑色粉末逐渐变成光亮红色,石灰水变浑浊。(先移出导管,再熄灭酒精灯:防止冷的石灰水倒吸,引起试管炸裂)小结:碳的化学性质是稳定性,可燃性,还原性 6、二氧化碳制取:① 原理:用石灰石和稀盐酸反应: CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑② 选用和制氢气相同的发生装置③ 气体收集方法:只能用向上排空气法(原因:CO2能溶于水,且与水发生反应)④ 验证方法:将制得的气体通入澄清的石灰水,如能浑浊,则是二氧化碳。 (CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O )④验满方法:用点燃的木条,放在集气瓶口,木条熄灭。证明已集满二氧化碳气体。二氧化碳的工业制法:煅烧石灰石: CaCO3高温CaO+CO2↑注意事项:1不用稀硫酸代替盐酸的原因:稀硫酸与大理石反应生成微溶于水的硫酸钙,包在大理石外,阻碍反应进行。2 不用浓盐酸代替的原因:浓盐酸易挥发,会使二氧化碳中含有氯化氢气体而不纯。3 不用碳酸钙和碳酸钠

人教版九年级化学基础实验总结.doc

人教版九年级化学实验总结测定空气中氧气含量 实验原理 方程式 实验现象 集气瓶中水的 作用 进入集气瓶中 水< 1/5 注意事项 进入集气瓶中 水> 1/5 替换红磷的物 质需满足: 实验结论可用铁丝代替红磷吗?为何? 物质的燃烧 物质现象方程式注意事项 硫空气中集气瓶中水的作用:氧气中 碳空气中 氧气中 镁空气中 铁丝空气中水或细沙的作用: 火柴的作用? 氧气中 铁丝盘成螺旋状? 待火柴快燃尽才伸入 集气瓶? 高锰酸钾制氧气 【想一想】 可用碳代替红磷吗?为何?

反应原 理(方程 式) 实验装 置 1.酒精灯中酒精量: 2.实验前要预热的原因? 3.用酒精灯焰加热,不用焰加热的原因: 4.高锰酸钾平铺的原因: 5.铁夹应夹在处 6.试管口棉花的作用: 注意事 7. 试管口略向下倾斜的原因: 项 8. 导管伸入试管不宜过长的原因: 9.刚开始不能收集气体的原因: 10.什么时候开始收集气体? 11.排水法集气集满的现象? 12.导管伸入集气瓶不能过长的原因? 13.实验结束,应先,后: 14.高锰酸钾与氯酸钾制氧气的装置区别? 15.氯酸钾制氧气的方程式:反应原 理(方 程式) 实验装 置 装置中,分液漏斗相比长颈漏斗的优点: 1.二氧化锰是作: 2.二氧化锰在实验前后的不变,改变了 3.氧气验满的方法: 注意事 项 4. 检验气体是否为氧气的方法: 5. 放置盛有氧气的集气瓶时,集气瓶应该怎么放?为何? 过氧化氢制氧气 水中难溶性杂质的去除

实验装 置 玻璃棒作用: 一贴 二低 三靠 过滤速 度慢的 原因: 过滤后 仍然浑 浊的原 因: 【想一想】 1.若过滤后仍然浑浊,应该怎么办? 2.过滤完的水是不是纯净物?为什么?水的蒸馏实验 装置 1.水流方向: 注意 2. 沸石的作用: 事项 3. 温度计水银球应放在什么位置? 【想一想】 1.如何鉴别软硬水? 2.硬水软化,实验室用,家里用方法 3.蒸馏完的水是不是纯净物? 水的电解 1.方程式: 2.口诀: 正极是气,负极是气;正负极体积比:;正负极质量比:3.实验结论: 碳还原氧化铜

初中化学方程式实验现象归纳

初中化学方程式及相应现象归纳 化合反应: 1、镁在空气中燃烧:2Mg + O22MgO白色信号弹 现象:(1)发出耀眼的白光(2)放出热量(3)生成白色固体 2、铁在氧气中燃烧:3Fe + 2O2Fe3O4 现象(1)剧烈燃烧,火星四射(2)放出热量(3)生成一种黑色固体 注意:瓶底要放少量水或细沙,防止生成的固体物质溅落下来,炸裂瓶底。 3、铜在空气中受热:2Cu + O22CuO 铜丝变黑,用来检验是否含有氧气 4、铝在空气中燃烧:4Al + 3O22Al2O3 现象:发出耀眼的白光,放热,有白色固体生成。 5、氢气中空气中燃烧:2H2 + O22H2O 高能燃料 现象:(1)产生淡蓝色火焰(2)放出热量(3)烧杯内壁出现水雾。 6、红(白)磷在空气中燃烧:4P + 5O22P2O5证明空气中氧气的含量 现象:(1)剧烈燃烧生成大量白烟(2)放出热量(3)发出白光 7、硫粉在空气中燃烧:S + O2SO2 现象:在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫火焰,在空气中燃烧发出淡蓝色火焰,放出热量,生成一种有刺激性气味的气体。 8、碳在氧气中充分燃烧:C + O2CO2 现象(1)发出白光(2)放出热量(3)生成的气体使澄清石灰水变浑浊 9、碳在氧气中不充分燃烧:2C + O22CO 煤炉中常见反应空气污染物之一煤气中毒的原因 10、二氧化碳通过灼热碳层:C + CO22CO(是吸热的反应) 11、一氧化碳在氧气中燃烧:2CO + O22CO2 煤气燃烧 现象:发出蓝色的火焰,放热,产生的气体能使澄清石灰水变浑浊 12、CO2和水反应(CO2通入紫色石蕊试液):CO2 + H2O===H2CO3 现象:石蕊试液由紫色变成红色。 注意:酸性氧化物+水→酸 如:SO2 + H2O=== H2SO3SO3 + H2O H2SO4 13、生石灰溶于水:CaO + H2O=== Ca(OH)2生石灰制备石灰浆 现象:白色块状固体变成粉末用手触摸试管外壁有灼热感 注意:碱性氧化物+水→碱Na2O溶于水:Na2O + H2O==2NaOH

中考初三化学实验装置图汇总

中考初三化学实验装置图汇总 1. 发生装置 (常规) (可控制反应进程) 2. 净化装置 除杂质气体 图39 除水蒸气 图40 除水蒸气 图41 除CO 、H2等与金属氧化物反应气体 图42

3. 收集装置 4.尾气处理装置 5.量气体体积装置 6.气密性的检查

装置连接→气密性检查→装固体药品→加液体药品→气体制取 、冷却反应装置 8 注意事项:图52 50 中量器内的水位与水槽 相平。 中左短水位与右端水位 中水相平,图 下列各图所示装置的气密性检查中,漏气的是() 例 3.甲酸(HCOOH)通常是一种无色易挥发的液体,它在浓硫酸作用下易分解,反应方程式 为: HCOOH浓硫酸CO↑+H2O ,某课外活动小组的同学欲用该反应来制取CO,并还原红棕 色的氧化铁粉末。现有下列仪器或装置供选择:

(1)用甲酸滴入浓硫酸的方法制取CO,应选(填序号)装置;如果要除去CO中混有少量甲酸气体,最好选择上图中(填序号)进行洗气。 (2)用上述方法制取的CO还原氧化铁,并检验气体产物,则各仪器的接口连接顺序为: (填字母)。 (3)在对氧化铁粉末加热前,为安全起见,应进行的一项重要操作是。(4)从开始加热到实验结束,氧化铁粉末的颜色变化为, 反应方程式为。 (5)上述实验的尾气不能直接排放到空气中,请你说出一种处理尾气的方法:。 (6)在该制取CO的反应中,浓硫酸所起的是作用。 二、中考化学推断题 2.某固体可能含有NaOH、NaCl、Na2CO3、CaCl2、MgCl2五种物质中的一种或几种,为确定其成分,相关实验及现象如下(微溶性物质按可溶处理): 综合分析上述实验,回答下列问题。 (1)原固体中只有一种物质没有确定其是否存在,该物质是________; (2)形成沉淀c的化学反应方程式是______; (3)无色溶液A中一定含有的溶质是________。 【答案】氯化钠Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl碳酸钠

初中化学基本实验操作总结

一、初中化学实验常用仪器和药品的取用规则(一)初中化学实验常用仪器1、试管(1)用途: a、在常温或加热时,用作少量试剂的反应容器 b、溶解少量固体 c、收集少量气体(2)注意事项:a、加热时外壁必须干燥,不能骤热骤冷,一般要先均匀受热,然后才能集中受热,防止试管受热不均而破裂.b、加热时,试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上(短时间加热也可用试管夹夹持).c、加热固体时,试管口要略向下倾斜,且未冷前试管不能直立,避免管口冷凝水倒流使试管炸裂. d、加热液体时,盛液量一般不超过试管容积的1/3(防止液体受热沸腾溢出),使试管与桌面约成45°的角度(增大受热面积,防止暴沸),管口不能对着自己或别人(防止液体喷出伤人).2、试管夹(1)用途:夹持试管(2)注意事项:①从底部往上套,夹在距管口1/3处(防止杂质落入试管)②不要把拇指按在试管夹短柄上.3、玻璃棒(1)用途:搅拌、引流(过滤或转移液体).(2)注意事项:①搅拌不要碰撞容器壁②用后及时擦洗干净4、酒精灯(1)用途:化学实验室常用的加热仪器(2)注意事项:①使用时先将灯放稳,灯帽取下直立在灯的右侧,以防止滚动和便于取用.②使用前检查并调整灯芯(保证更好地燃烧,火焰保持较高的的温度).③灯体内的酒精不可超过灯容积的2/3,也不应少于1/3(酒精过多,在加热或移动时易溢出;酒精太少,容器内酒精蒸气混入空气易引起爆炸).④禁止向燃着的酒精灯内添加酒精(防止酒精洒出引起火灾)⑤禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯,应用火柴从侧面点燃酒精灯(防止酒精洒出引起火灾).⑥应用外焰加热(外焰温度最高).⑦用完酒精灯后,必须用灯帽盖灭,不可用嘴吹熄.(防止将火焰沿着灯颈吹入灯内)⑧用完后,立即盖上灯帽(防止酒精挥发使灯芯水含量相对变多而不易点燃).⑨不要碰倒酒精灯,若有酒精洒到桌面并燃烧起来,应立即用湿抹布扑盖或撒沙土扑灭火焰,不能用水冲,以免火势蔓延.5、胶头滴管、滴瓶(1)用途:①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体.②滴瓶用于盛放少量液体药品.(2)注意事项:①先排空再吸液;②悬空垂直放在试管口上方,以免污染滴管;③吸取液体后,应保持胶头在上,不能胶头在下或平放;(防止液体被沾污,或腐蚀胶头)④除吸同一试剂外,用过后应立即洗净,再去吸取其他药品;(防止试剂相互反应变质)⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用,滴液后应立即插入原瓶内,不得弄脏,也不必用水冲冼.6、铁架台(包括铁夹和铁圈)(1)用途:用于固定和支持各种仪器,一般常用于过滤、加热等实验操作.(2)注意事项:a、铁夹位置要向上,以便于操作和保证安全.b、重物要固定在铁架台底座大面一侧,使重心落在底座内.7、烧杯(1)用途:用于溶解或配制溶液或作较大量试剂的反应容器.(2)注意事项:受热时外壁要干燥,并放在石棉网上使其受热均匀(防止受热不均使烧杯炸裂),加液量一般不超过容积的1/3(防止加热沸腾使液体外溢).8、量筒(1)用途:量取液体的体积(2)注意事项:不能加热,不能作为反应容器,也不能用作配制或稀释溶液的容器.9、集气瓶 (瓶口上边缘磨砂,无塞)(1)用途:①用于收集或短时间贮存少量气体.②用作物质在气体中燃烧的反应器.(2)注意事项:①不能加热②收集或贮存气体时,要配以毛玻璃片遮盖③在瓶内做物质燃烧反应时,若有固体生成,瓶底应加少量水或铺一层细沙.10、蒸发皿(1)用途:用于蒸发液体或浓缩溶液.(2)注意事项:①盛液量不能超过2/3,防止加热时液体沸腾外溅②均匀加热,不可骤冷(防止破裂)③热的蒸发皿要用坩埚钳夹取.(二)实验室药品取用规则(熟悉化学实验室药品的一些图标)1、取用药品要做到“三不原则”①不能用手接触药品②不要把鼻孔凑到容器口直接去闻药品(特别是气体)的气味(用手轻轻搧动,使少量气体飘入鼻中)③不得尝任何药品的味道.2、注意节约药品.如果没有说明用量,就用最少量:液体取用1~2ml,固体只需盖满试管底部.3、用

初中化学实验现象总结

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初中化学实验现象的记忆 记住物质间反应现象,不仅可为迅速解答化学题提供重要依据,而且,通过现象的记忆,还可使学生牢固掌握该反应的化学方程式,可谓一举两得。但在学习过程中,许多同学反映到实验现象零乱、无头绪、易混淆、记忆困难。因此,在复习过程中,要强化实验现象的记忆,下面的做法同学们不妨一试。 一. 做好各类实验,在观察中记忆 化学实验最能引起学生学习化学的浓厚兴趣和强烈的求知欲望,这是因为实验中,学生通过自己的手,使化学变化重演出来并获得成功,给他们带来了极大乐趣,而对化学现象的解释,探究化学现象产生的原因,透过现象认识其本质,又有利于引起和培养学生认识实验现象的因果关系和本质联系,以及概括性的认识兴趣,促进学生主动学习。因此,在教学中,教师要做好各类演示实验,让学生仔细观察;指导学生做好各类学生实验,让学生亲自感受;或将一部分演示实验改为学生实验,将一些验证性实验改为探索性实验,并提供条件,指导做好家庭小实验,让学生主动探究。从而促使学生积极参与实验,增加动手机会,使学生身临其境,亲身体会化学仪器的晶莹美,化学实验的现象美,化学装置的规范美,在此基础上,牢固记住实验现象。 二. 利用化学方程式,用联想的方法记忆 先写出化学方程式,然后弄清反应物、生成物的颜色、状态、气味等性质,对实验现象加以记忆。这种方法既可以记忆化学方程式,又可记忆实验现象,可一举两得。如记忆碱式碳酸铜受热分解这个反应的实验现象时,化学方程式: 然后联想:Cu OH CO 223()——绿色固体、CuO ——黑色固体、CO 2——无色能 使澄清石灰水变浑浊的气体,这样,根据化学方程式,就可将实验现象叙述为: (1)固体物质由绿色变成黑色; (2)试管壁上有水珠生成; (3)生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊。 又如:将——支充满CO 2的试管倒插在一个盛满石灰水的水槽中,观察到的现象 是什么?记忆时,先写出这个反应的化学方程式: CO Ca OH CaCO H O 2232+=↓+(),然后联想:CaCO 3一白色沉淀,由于CO 2参加了 反应,使得试管中气体的压强减小,在大气压的作用下,水槽中的石灰水将被压进试管一部分,所以就可将此题现象叙述为: (1)试管内液面上升; (2)进入试管内的石灰水变浑浊。 三. 抓住实验现象的特点,用归纳的方法记忆 初中化学实验现象一般归为六类: (一)反应过程中的燃烧现象 燃烧现象的一般规律是: 1. 剧烈燃烧,放热; 2. 发出“光”、“焰”、“烟”、“雾”等;

初中化学实验现象总结大全

1、镁条在空气中燃烧发出耀眼强光,放出大量热,生成白烟同时生成一种白色物质 2、木条在氧气中燃烧放出白光,放出热量 3、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成一种有刺激性气味的气体 4、铁丝在氧气中燃烧剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成黑色固体物质 5、加热试管中碳酸氢铵有刺激性气味气体生成,试管口有液滴生成 6、氢气在氯气中燃烧发出苍白色火焰,产生大量的热,有雾生成 7、在试管中用氢气还原氧化铜黑色氧化铜变为红色物质,试管口有液滴生成 8、用木炭粉还原氧化铜粉末黑色氧化铜变为有光泽的金属颗粒,石灰水变浑浊 9、一氧化碳在空气中燃烧发出蓝色的火焰,放出热量 10、向盛有少量碳酸钾固体的试管中滴加盐酸有气体生成 11、加热.试管中硫酸铜晶体蓝色晶体逐渐变为白色粉末,试管口有液滴生成 12、钠在氯气中燃烧剧烈燃烧,生成白色固体 13、点燃纯净的氢气,用干冷烧杯罩在火焰上发出淡蓝色火焰,烧杯内壁有液滴生成 14、向含有Cl-的溶液中滴加硝酸酸化的硝银溶液有白色沉淀生成 15、向含有SO42-的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化钡溶液有白色沉淀生成 16、一带锈铁钉投入盛稀硫酸的试管中并加热铁锈逐渐溶解,溶液呈浅黄色,并有气体生成 17、在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液有蓝色絮状沉淀生成 18、在三氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液有红褐色沉淀生成 19、在生石灰上加少量水反应剧烈,发出大量热 20、将一洁净铁钉浸入硫酸铜溶液中铁钉表面有红色物质附着,溶液颜色逐渐变浅 21、将铜片插入硝酸汞溶液中铜片表面有银白色物质附 22、向盛有石灰的的试管里,注入浓的碳酸钠溶液有白色沉淀生成 23、细铜丝在氯气中燃烧后入水有棕色的烟生成,加水后生成绿色的溶液 24、强光照射氢气、氯气的混和氯和气体迅速反就肆生爆炸,有雾生成 25、红磷在氯气中燃烧有白色烟雾生成 26、氯气遇到湿的有色条有色布条的颜色褪去 27、加热浓盐酸与二氧化锰的混和物有黄绿色刺激性气味气体生成 28、给氯化钠定(固)与硫酸(浓)的和混合物加强热有雾生成有刺少许性的气味 29、在溴化钠溶液中滴加硝酸银溶液后再加硝酸有浅黄色沉淀生成 30、在碘化钾溶液中滴加硝酸银溶液后再加稀硝酸有黄色沉淀生成 31、.细铜丝在硫蒸气中燃烧细铜丝发红后生成黑色物质 32、铁粉与硫粉混和后加热到红热反应继续进行,放出大量的热,生成黑色物质 33、硫化氢气体不完全燃烧(在火焰上罩上蒸发皿)火焰呈淡蓝色(蒸发四底部有黄色的粉末) 34、硫化氢气体完全燃烧(在火焰上罩上干冷烧杯)火焰呈淡蓝色,生成有刺激性气味的气体(烧杯内壁有液滴生成) 35、在集气瓶中混和硫化氢和二氧化硫瓶内壁有黄色粉末生成 36、二氧化硫气体通入品红溶液后再加热红色褪去,加热后又恢复原来颜色 37、过量的铜投入盛有浓硫酸的试管,并加热,反应毕,待浓液冷却后加水有刺激性气味的气体生成,加水后溶液呈蓝色 38、加热盛有浓硫酸和木炭的试管有气体生成,且气体有刺激性的气味 39、钠在空气中燃烧火焰呈黄色 40、钠投入水中反应激烈,钠浮于水面,放出大量的热使钠溶成小球在水面上游动,有嗤嗤声 41、把水滴入盛有过氧化钠固体的试管,将带火星木条伸入试管口木条复燃 42、加热碳酸氢钠固体,使生成气体通入澄清石灰水澄清的石灰水变浑 43、氨气与氯化氢相遇有大量的白烟产生 44、加热氯化铵与氢氧化钙的混和物有刺激性气味的气体产生 45、铜与浓硝酸反应反应激烈,有红棕色气体产生 48、铜与稀硝酸反应(反应在试管中进行)试管下端产生无生气体,气体上升,逐渐变为红棕色 49、在硅酸钠溶液中加入稀盐酸有白色胶状沉淀产生

初中化学实验现象总结大全

初中化学实验现象总结大全 北斗升学助手 2017-07-1110:42 1、镁条在空气中燃烧:发出耀眼强光,放出大量热,生成白烟同时生成一种白色物质 2、木条在氧气中燃烧:放出白光,放出热量 3、硫在氧气中燃烧:发出明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成一种有刺激性气味的气体 4、铁丝在氧气中燃烧:剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成黑色固体物质 5、加热试管中碳酸氢铵:有刺激性气味气体生成,试管口有液滴生成 6、氢气在氯气中燃烧:发出苍白色火焰,产生大量的热,有雾生成 7、在试管中用氢气还原氧化铜:黑色氧化铜变为红色物质,试管口有液滴生成 8、用木炭粉还原氧化铜粉末:黑色氧化铜变为有光泽的金属颗粒,石灰水变浑浊 9、一氧化碳在空气中燃烧:发出蓝色的火焰,放出热量 10、向盛有少量碳酸钾固体的试管中滴加盐酸:有气体生成 11、加热试管中硫酸铜晶体:蓝色晶体逐渐变为白色粉末,试管口有液滴生成 12、钠在氯气中燃烧:剧烈燃烧,生成白色固体 13、点燃纯净的氢气,用干冷烧杯罩在火焰上:发出淡蓝色火焰,烧杯内壁有液滴生成 14、向含有Cl-的溶液中滴加硝酸酸化的硝银溶液:有白色沉淀生成 15、向含有SO42-的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化钡溶液:有白色沉淀生成 16、一带锈铁钉投入盛稀硫酸的试管中并加热:铁锈逐渐溶解,溶液呈浅黄色,并有气体生成 17、在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液:有蓝色絮状沉淀生成 18、在三氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液:有红褐色沉淀生成 19、在生石灰上加少量水:反应剧烈,发出大量热 20、将一洁净铁钉浸入硫酸铜溶液中:铁钉表面有红色物质附着,溶液颜色逐渐变浅 21、将铜片插入硝酸汞溶液中:铜片表面有银白色物质附 22、向盛有石灰的的试管里,注入浓的碳酸钠溶液:有白色沉淀生成 23、细铜丝在氯气中燃烧后入水:有棕色的烟生成,加水后生成绿色的溶液 24、强光照射氢气、氯气的混和氯和气体:迅速反就肆生爆炸,有雾生成 25、红磷在氯气中燃烧:有白色烟雾生成 26、氯气遇到湿的有色条:有色布条的颜色褪去 27、加热浓盐酸与二氧化锰的混和物:有黄绿色刺激性气味气体生成 28、给氯化钠定(固)与硫酸(浓)的和混合物加强热:有雾生成有刺少许性的气味 29、在溴化钠溶液中滴加硝酸银溶液后再加硝酸:有浅黄色沉淀生成 30、在碘化钾溶液中滴加硝酸银溶液后再加稀硝酸:有黄色沉淀生成 31、.细铜丝在硫蒸气中燃烧:细铜丝发红后生成黑色物质 32、铁粉与硫粉混和后加热到红热:反应继续进行,放出大量的热,生成黑色物质

初中化学实验总结大全

初中化学实验总结大全-标准化文件发布号:(9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

初中化学实验 1、量筒是有具体量程的量器,并在一定温度下(一般规定20℃~25℃)使用,读数时视线与量筒内凹液面的 最低处保持水平,仰视会偏小,俯视会偏大;它只能精确到此为止0.1ml。“大材小用”和“小材多次使用”都会给测量带来较大误差。 2、托盘天平:分度盘、指针、托盘、平衡螺母、游码、标尺、横梁、底座。精确到0.1g ①调平:称量之前要调整天平至两边平衡 ②左盘放称量物,右盘放砝码; ③被称物不直接放在托盘上(干燥固体可用称量纸,易潮解、腐蚀性药品用玻璃器皿),不能称量热的物体; ④添加砝码时要先加质量大的,再加质量小的,最后移动游码; ⑤取用砝码时要用镊子夹取,用后放回砝码盒内; ⑥每架天平都有自己配套的一套砝码,不能混用。 3、温度计是用来测量温度的专用仪器,使用前应该注意: (1)观察它的量程。若待测物的温度高于温度计能测的最高温度,温度计可能被胀破;若待测物的温度低于温度计能测的最低温度,则测不出温度值。 (2)认清它的最小刻度值。这样,用它测量时就可以迅速、准确地读出温度值。 用温度计测量液体温度时,要注意以下三点: a.温度计的玻璃泡全部没入被测液体中,不要接触容器底或容器壁,否则不能准确反映液体的温度。 b温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会,待温度计的示数稳定后再读数。 c读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线与温度计中液柱的上表面相平。 4、(1)可直接加热的仪器有试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙; (2)垫石棉网间接加热的仪器有烧杯、烧瓶(平底、圆底、蒸馏烧瓶三种)、锥形瓶(也叫锥形烧瓶或三角烧瓶)。 补:常见试管都是由玻璃材料制成的,具有可受热,操作方便,可见度高等优点,因此试管常用作在常温或加热条件下供少量物质反应的容器,也可以收集少量气体。缺点是容易碎裂,因玻璃是热的不良导体,骤冷或受热不匀时均能引起炸裂,使用时有以下注意事项: 1、为便于振荡,常温反应时,液体量不可超过试管容积的1/2;加热反应时,液体量不可超过试管容积的 1/3,防止液体沸出 2、可在酒精灯火焰上直接加热,加热前必须把试管外壁的水擦干,先预热,后集中加热,加热时试管不能 接触灯芯。否则都能引起试管炸裂 3、加热液体时管口要对着斜上方无人的方向,防止液体溅出伤人,为增大受热面积,应使试管与桌面成 45度角 4、加热固体时,要使管口略向下倾斜,防止冷凝水回流炸裂试管。 5、烧杯主要用途和使用注意事项是: ①做常温下较多量的液体之间反应的容器,但液体量不得超过烧杯容积的2/3。 ②做加热时较多量的液体之间、固体和液体之间反应的容器,但液体量不得超过烧杯容器的1/2。 6、蒸发皿是瓷质的受热容器,常用于蒸发或浓缩溶液,也可用于干燥固体。可以直接用火焰加热,但不能骤 冷,以防炸裂。灼热的蒸发皿必须用坩埚钳夹持,热的蒸发皿不能直接放在实验台上,以免烫坏实验台,必须立即放在实验台上时,要垫上石棉网。 7、试管架是放置试管和控干试管的专用支架仪器,有木质和铝制之分。洗净待用的试管应口朝下插入试管架 的孔眼内(或套在立木上),既便于控干试管,也防止试管内落入灰尘。热的试管不能直接放在试管架上,以免灼焦木质或造成试管炸裂。 8、试管夹由木材或竹板、钢丝弹簧以及内衬绒布制成,主要用于夹持短时间加热的试管。使用时要将试管夹 从试管底部往上套,以免沾污试管口或使杂质落入试管内;试管夹要夹在距试管口1/3处,防止试管脱落;手持夹有试管的试管夹时,要用手拿住长柄,拇指不能按在短柄上,以防试管脱落;使用时应注意防止烧损或锈蚀。 常用的试剂瓶:细口瓶(有棕色和无色之分,均带磨口的玻璃塞)、广口瓶(均为无色,带有配套的磨口玻璃塞)、滴瓶(有棕色和无色之分,均有配套的胶头滴管)、固体药品瓶(均为棕色,内有软塑塞,外有螺

初中化学基本实验操作总结

一、初中化学实验常用仪器和药品的取用规则 (一)初中化学实验常用仪器 1、试管 (1)用途: a、在常温或加热时,用作少量试剂的反应容器 b、溶解少量固体 c、收集少量气体 (2)注意事项: a、加热时外壁必须干燥,不能骤热骤冷,一般要先均匀受热,然后才能集中受热,防止试管受热不均而破裂. b、加热时,试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上(短时间加热也可用试管夹夹持). c、加热固体时,试管口要略向下倾斜,且未冷前试管不能直立,避免管口冷凝水倒流使试管炸裂. d、加热液体时,盛液量一般不超过试管容积的1/3(防止液体受热沸腾溢出),使试管与桌面约成45°的角度(增大受热面积,防止暴沸),管口不能对着自己或别人(防止液体喷出伤人). 2、试管夹 (1)用途:夹持试管 (2)注意事项:①从底部往上套,夹在距管口1/3处(防止杂质落入试管) ②不要把拇指按在试管夹短柄上. 3、玻璃棒 (1)用途:搅拌、引流(过滤或转移液体). (2)注意事项:①搅拌不要碰撞容器壁②用后及时擦洗干净 4、酒精灯 (1)用途:化学实验室常用的加热仪器 (2)注意事项: ①使用时先将灯放稳,灯帽取下直立在灯的右侧,以防止滚动和便于取用. ②使用前检查并调整灯芯(保证更好地燃烧,火焰保持较高的的温度). ③灯体的酒精不可超过灯容积的2/3,也不应少于1/3(酒精过多,在加热或移动时易溢出;酒精太少,容器酒精蒸气混入空气易引起爆炸). ④禁止向燃着的酒精灯添加酒精(防止酒精洒出引起火灾) ⑤禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯,应用火柴从侧面点燃酒精灯(防止酒精洒出引起火灾). ⑥应用外焰加热(外焰温度最高). ⑦用完酒精灯后,必须用灯帽盖灭,不可用嘴吹熄.(防止将火焰沿着灯颈吹入灯) ⑧用完后,立即盖上灯帽(防止酒精挥发使灯芯水含量相对变多而不易点燃). ⑨不要碰倒酒精灯,若有酒精洒到桌面并燃烧起来,应立即用湿抹布扑盖或撒沙土扑灭火焰,不能用水冲,以免火势蔓延. 5、胶头滴管、滴瓶 (1)用途:①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体.②滴瓶用于盛放少量液体药品. (2)注意事项: ①先排空再吸液; ②悬空垂直放在试管口上方,以免污染滴管; ③吸取液体后,应保持胶头在上,不能胶头在下或平放;(防止液体被沾污,或腐蚀胶头)

初中化学实验总结大全1

1、镁条在空气中燃烧 发出耀眼强光,放出大量热,生成白烟同时生成一种白色物质 2、木条在氧气中燃烧 放出xx,放出热量 3、硫在氧气中燃烧 发出明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成一种有刺激性气味的气体4、铁丝在氧气中燃烧 剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成黑色固体物质 5、加热试管中碳酸氢铵 有刺激性气味气体生成,试管口有液滴生成 6、氢气在氯气中燃烧 发出苍白色火焰,产生大量的热,有雾生成 7、在试管中用氢气还原氧化铜 黑色氧化铜变为红色物质,试管口有液滴生成 8、用木炭粉还原氧化铜粉末 黑色氧化铜变为有光泽的金属颗粒,石灰水变浑浊 9、一氧化碳在空气中燃烧 发出蓝色的火焰,放出热量 10、向盛有少量碳酸钾固体的试管中滴加盐酸 有气体生成 11、加热试管中硫酸铜晶体

蓝色晶体逐渐变为白色粉末,试管口有液滴生成 12、钠在氯气中燃烧 剧烈燃烧,生成白色固体 13、点燃纯净的氢气,用干冷烧杯罩在火焰上 发出淡蓝色火焰,烧杯内壁有液滴生成 14、向含有Cl-的溶液中滴加硝酸酸化的硝银溶液 有白色沉淀生成 15、向含有SO42-的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化钡溶液有白色沉淀生成 16、一带锈铁钉投入盛稀硫酸的试管中并加热 铁锈逐渐溶解,溶液呈浅黄色,并有气体生成 17、在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液 有蓝色絮状沉淀生成 18、在三氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液 有红褐色沉淀生成 19、在生石灰上加少量水 反应剧烈,发出大量热 20、将一洁净铁钉浸入硫酸铜溶液中 铁钉表面有红色物质附着,溶液颜色逐渐变浅 21、将铜片插入硝酸汞溶液中 铜片表面有银白色物质附

22、向盛有石灰的的试管里,注入浓的碳酸钠溶液 有白色沉淀生成 23、细铜丝在氯气中燃烧后入水 有棕色的烟生成,加水后生成绿色的溶液 24、强光照射氢气、氯气的混和氯和气体 迅速反就肆生爆炸,有雾生成 25、红磷在氯气中燃烧 有白色烟雾生成 26、氯气遇到湿的有色条 有色布条的颜色褪去 27、加热浓盐酸与二氧化锰的混和物 有xx刺激性气味气体生成 28、给氯化钠定(固)与硫酸(浓)的和混合物加强热有雾生成有刺少许性的气味 29、在溴化钠溶液中滴加硝酸银溶液后再加硝酸 有浅黄色沉淀生成 30、在碘化钾溶液中滴加硝酸银溶液后再加稀硝酸 有黄色沉淀生成 31、细铜丝在硫蒸气中燃烧 细铜丝发红后生成黑色物质 32、铁粉与硫粉混和后加热到红热

最新初三化学实验现象全总结

初三化学实验现象全总结 一、氧化反应: 2Mg+O2 ==点燃==2MgO 现象:燃烧、放出大量的热、同时放出耀眼的白光 S+O2==点燃==SO2 现象:空气中是淡蓝色的火焰;纯氧中是蓝紫色的火焰;同时生成有刺激性气味的气体。 C+O2 ==点燃==CO 2 现象:充分燃烧生成能够让纯净的石灰水浑浊的气体,有明火。 2C+O2 ==点燃==2CO 现象:不充分燃烧现象不明显,无明火,有烟生成。 4P+5O2 ==点燃==2P2O5 现象::生成白烟(P2O5小颗粒) 3Fe+2O2 ==点燃==Fe3O4 现象:剧烈燃烧、火星四射、生成黑色的固体 2H2+O2 ==点燃==2H2O 现象:淡蓝色的火焰,罩杯上有水珠。 2H2O2== MnO2==2H2O+O2↑ 现象:溶液里冒出大量的气泡,支持燃烧。 2HgO==△==2Hg+O2↑ 现象:生成银白色的液体金属 2KClO3 == MnO2==2KCl+3O2↑ 现象:生成能让带火星的木条复燃的气体 2KMnO4==△==K2MnO4+MnO2+O2↑ 现象:紫红色的KMnO4 ,墨绿色K2MnO4,黑色的MnO2,生成能让带火星的木条复燃的气体。 二、氢的生成与燃烧: 2H2+O2 ==点燃==2H2O 现象:淡蓝色的火焰,罩杯上有水珠。 Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑ 现象:银白色金属减小或消失,有燃烧为淡蓝色的气体生成。 Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑ 现象:银白色金属减小或消失,有燃烧为淡蓝色的气体生成。 Fe+H2SO4 ==FeSO4+H2↑ 现象:铁钉减小或消失,变成浅绿色的溶液,同时放出气体 2Al+3H2SO4 ==Al2 (SO4) 3+3H2↑ 现象:有燃烧为淡蓝色的气体生成。 Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑ 现象:同上 Mg+2HCl==MgCl2+H2↑ 现象:同上

初中化学实验现象大全

初中化学实验现象大全 学习化学的过程中,会有很多实验的过程,每个化学实验都有其独特的现象,下面是整理的初中化学实验现象大全,希望大家喜欢。 初中化学实验现象大全 1、镁条在空气中燃烧:发出耀眼强光,放出大量热,生成白烟同时生成一种白色物质 2、木条在氧气中燃烧:放出白光,放出热量 3、硫在氧气中燃烧:发出明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成一种有刺激性气味的气体 4、铁丝在氧气中燃烧:剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成黑色固体物质 5、加热试管中碳酸氢铵:有刺激性气味气体生成,试管口有液滴生成 6、氢气在氯气中燃烧:发出苍白色火焰,产生大量的热,有雾生成

7、在试管中用氢气还原氧化铜:黑色氧化铜变为红色物质,试管口有液滴生成 8、用木炭粉还原氧化铜粉末:黑色氧化铜变为有光泽的金属颗粒,石灰水变浑浊 9、一氧化碳在空气中燃烧:发出蓝色的火焰,放出热量 10、向盛有少量碳酸钾固体的试管中滴加盐酸:有气体生成 11、加热试管中硫酸铜晶体:蓝色晶体逐渐变为白色粉末,试管口有液滴生成 12、钠在氯气中燃烧:剧烈燃烧,生成白色固体 13、点燃纯净的氢气,用干冷烧杯罩在火焰上:发出淡蓝色火焰,烧杯内壁有液滴生成 14、向含有Cl-的溶液中滴加硝酸酸化的硝银溶液:有白色沉淀生成 15、向含有SO42-的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化钡溶液:有白色沉淀生成 16、一带锈铁钉投入盛稀硫酸的试管中并加热:铁锈逐渐溶解,溶液呈浅黄色,并有气体生成

17、在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液:有蓝色絮状沉淀生成 18、在三氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液:有红褐色沉淀生成 19、在生石灰上加少量水:反应剧烈,发出大量热 20、将一洁净铁钉浸入硫酸铜溶液中:铁钉表面有红色物质附着,溶液颜色逐渐变浅 21、在加热至沸的情况下乙醛与新制氢氧化铜反应:有红色沉淀产生 22、向盛有石灰的的试管里,注入浓的碳酸钠溶液:有白色沉淀生成 23、细铜丝在氯气中燃烧后入水:有棕色的烟生成,加水后生成绿色的溶液 24、强光照射氢气、氯气的混和氯和气体:迅速反就肆生爆炸,有雾生成 25、红磷在氯气中燃烧:有白色烟雾生成 26、氯气遇到湿的有色条:有色布条的颜色褪去

2020年初中化学实验室工作总结范文

2020年初中化学实验室工作总结范文我作为一名化学实验室工作人员,现将本学期的工作简单地总结如下: 1、实验室工作是一个繁琐的工作,每学期初制定初步工作计划,根据教师 的教学进度表制定这一学期的分组实验和演示实验的安排表。 2、开学初期,初三学生的实验较多,几乎一个月的时间要在实验室里学习。 实验前,精心准备每次试验,提前一天将实验通知单交到仪器管理员手中, 和仪器管理员仪器将实验所需各种仪器整齐摆放到桌面上,这往往需要2-3节课 的时间,准备好这一切后再预做做实验,以保证实验的顺利进行。 实验过程中和任课教师一起参与了学生实验操作的指导工作,进一步锻炼了 自己的动手能力,更好地配合了任课老师的教学工作。老师还需要的东西及时送到,坏的仪器及时添加。 实验结束后,学生分组实验的药品收上来后,为了防潮、防氧化,为了节约 药品,需要把小瓶里的药品收集起来放入大的试剂瓶中,然后把小的试剂瓶都清 洗干净晾干保养后放入药品室。每次实验配置的药品都有五六种到十几种,每次 试验下来都要清洗几百个试剂瓶,还有试管烧杯等。所以清洗工作也是化学实验 室的一个主要工作。仪器洗涮完毕,放回仪器柜,接下来的工作便是收拾桌面, 扫地,拖地。 搞好实验室的卫生工作,保持实验室的窗明几净。使学生能在一个干净的实 验室愉快地学习。 3、准备好演示实验后,先进行试做,发现问题及时解决,并向教师说明实 验中应注意的问题,确保实验安全。 4、有些现用制的液体或气体,课前准备好。 5、学生实验课,尽量跟班辅导,及时补充仪器、药品,协助任课教师搞好 实验教学,学生完成实验后,及时检查仪器完好,卫生合格等再使学生离开,然 后关好水电,门窗及排风扇。 6、注意上、下午第一节课的学生实验,提前10分钟开门做好准备。 统观各方面的工作,有些地方还不够好,今后我会进一步改进工作方法,提 高工作效率和实验室利用率。

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