咏柳小学音乐教案

咏柳小学音乐教案

【篇一：《咏柳》教学设计】

《咏柳》教学设计

胡集学区张大小学林栋

一、教学目标

1、知识与技能

（1）会认“咏”“妆”这两个生字，会写“柳”“丝”。

（2）正确流利的朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法

在引导学生理解诗歌内容的基础上，体会诗的意境。

3、情感态度

通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。

二、教学重点：

1.认读本课生字，会写本课生字。

2.熟读、背诵课文。

三、教学难点：

对诗意的理解。

四、教具准备

教学课件

五、课时安排：

1课时

六、教学过程

（一）情境引入，导入主题。

师：春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的图片，一起去寻找春天吧？

（设计意图：优美的春的图片，悠扬的音乐，将学生引入诗意的课堂，使学生初步体验，感受春天的美。）

（二）整体诵读，触摸意象。

1．简介作者。

（《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。贺知章生活在初唐后期和盛唐前期，与唐代大诗人李白是好朋友。他写的诗感情丰富，清新通俗。）

2．听配乐诵读录音，伴有春天柳树图片，无数柳条如同一根根柔软的丝带纷纷垂下，在春风里摇曳着。（感受柳树的美）

（设计意图：运用幻灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官

让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生

活的思想感情。）

3．教师把整首诗的停顿画出，学生按停顿自由读诗，并正确、流利

认读“咏、妆”二字。（第一句中“一”读二声，可读重些，“绿”可读重。）

4．学生再读古诗，要求读通顺，读准字音。

5．指名读，其他学生正音。

6．全班齐读。

（设计意图：初读诗歌目标明确，让学生整体感知诗歌，由读得正

确流利，到读得有层次，逐步加深要求。）

（三）分步解读，感受意境。

1．指导朗读理解第一句。

放柳树从远处看的图片，从远处看柳树像什么？倒垂下的柳枝像什么？（学生自由发挥）

（1）借助课件出示的“碧玉、妆、万条、丝绦”词语的解释，在教师

引导下，师生共同理解第一句诗的意思。

（2）课件出示“碧玉”和绿色丝带的图片，让学生观察这两样与柳树

的相似之处。加深理解第一句。

（3）第一句还有什么不懂之处？大家共同探讨。

（4）教师指导读，指读。柳树像碧玉装饰成的一样，垂拂的柳枝又

如千万条绿色的丝带，美丽极了！诗人的比喻多好呀！如果你是诗人，你又怎样读，才能表达出对柳树的赞美呢？全班看书中插图吟

诵这句。

（设计意图：着重抓住“碧玉”“绿丝绦”等词语感悟作者笔下柳树的

魅力和高贵。）

2．指导朗读理解第二句。

（1）接下来诗人又是怎样赞美柳树的呢？让我们接着来看第二句。出示“柳叶”图片，观察描述柳叶的样子。

（2）前后两个人多读几遍这一句，思考“这么美的柳叶是谁的杰作呢？”

（3）结合课件上“似”的字义提示，说说这句诗的意思。

师：“不知细叶谁裁出”讨论：作者运用了拟人写法，从“裁”字看出，把春天人格化，使读者感到好像有一位春姑娘在那里巧妙地裁剪似的。

（4）“二月春风似剪刀” 这句是对上句提出问题的答复，把二月的

春风比喻成剪刀。师：在这美好的春光里，似剪刀的二月春风除了

剪出细嫩的柳条外，还剪出了什么？（设计意图：点燃学生的创造

力合理发展学生的想象力，抓住春风似剪刀感悟春天的生机勃勃和

大自然的神奇。）

（5）指读，评价谁读得好，好在哪？

（四）诵读全诗，感悟诗情。

1．让学生试着把整首诗连起来讲一讲它的意思，讨论这首诗表达了

作者怎样的思想感情。（作者通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂了春天给大自然带来的蓬勃生机，蕴含着作者对柳树的喜爱之情，表达了诗人对春天的热爱。）

2．师生合作，引读诗句，练习背诵。

七、教学反思：

诗，以其古朴深邃的已经感染着我们。

《咏柳》一诗，世人通过写初春二月柳树、柳叶、柳条，向人们展

示了一个多姿多彩的春天，继而表达了诗人对春天到来的喜悦以及

对春天景色的赞美。

俗话说：“读书千遍，其义自见。”三年级的学生通过前面几个学期

的学习，对古诗已经有了一定的了解。于是，对《咏柳》一诗，我

作出了以下两个方面的要求：第一，熟读并能背诵这首古诗。第二，能用自己的话解释诗句的意思。这两个要求是相互相通的。通过诵读、让学生熟悉诗句，结合图片和音乐让学生在多次的诵读中感悟

诗歌的意境，在读中感悟春天的美。

三年级学生虽然对古诗诗意不作考查要求，但学生已经初步具备理

解诗句的能力，可以在具体的教学中尝试让学生用自己的话把诗句

的意思，简单地写下来。因此，在课堂教学中，我也把诗意理解作

为一个小小的训练，让学生在读与写的两相配合下，细细品味春天

柳树吐芽，柳条碧绿的生机勃勃的景象，继而理解题眼“咏”的意思，揣摩诗歌所要表达的歌颂、赞美之情。

《咏柳》一诗，通俗易懂，且文段短小，在教学中，可以尽量放手

让学生自主学习，让学生通过发挥学习的主观能动性来提高对古诗

学习的兴趣。

【篇二：三年级语文下册：《咏柳》教学设计】

[三年级语文下册：《咏柳》教学设计]

教学目标：

1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保

护自然，热爱生活的思想，三年级语文下册：《咏柳》教学设计。

2、学会生词，理解字词，读懂古诗

3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵

4、掌握学古诗的方法

教学重点：

理解并说说诗句的意思

教学准备：

灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒

教学过程：

一、习旧引新，激发兴趣。

同学们，背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》（板书）

二、解题知人，感受美

出示灯片，观察图画，说说画了什么？

解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美

了柳树（介绍作者）

三、逐句解释，理解美

1、范读全诗

2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方

3、师生释词

4、析句

第一、二句作者用了什么方法？分别表现了整棵树与树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？把“三月春风”比作什么？

5、请学生说说这首诗的意思，小学三年级语文教案《三年级语文下册：《咏柳》教学设计》

四、赏境诵读，抒发美。

1、教师诵读，配上音乐。

2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。

五、小结学法

六、布置作业：

⑴抄古诗试背

⑵选择学校中一种植物试作诗一首

简评：

课堂教学中，能运用灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生活的思想感情，结束时的作业布置非常好，能使学生的这一思想感情付诸于笔端，在文章中表达出来。

【篇三：咏柳教学实录完整】

《咏柳》教学实录1

活动目标：

1、尝试用黄梅戏曲调演唱古诗。

2、探索用古诗《咏柳》为乐曲填词，大胆创编动作进行表演。

3、感受乐曲和古诗相融的舒缓、优美的意境。

教学实录：

1、看视频，欣赏《女驸马》选段，初步感受旋律。

师：这是一首旋律优美的歌曲。

2、再次欣赏，熟悉歌曲旋律。

师：我们一起跟着这段音乐用“啦啦啦”来哼唱。

3、听伴奏，在教师启发下边哼唱边做动作，感知黄梅戏曲调拐弯绕的特点。

4、欣赏教师用七言诗演唱黄梅戏曲调。

师：你们发现这句歌词是几个字啊？我们学过什么诗也是一句七个字。

生：《咏柳》

师：你们听老师演唱《咏柳》的时候，在哪个字有点拐弯的，拐弯的地方我做了什么动作？

5、跟随教师边念歌词边跟老师做动作，体验乐曲中“附点”部分。

6、教师带领幼儿听琴歌唱。

7、教师指导幼儿有感情，能够完整的演唱歌曲。

8、让幼儿分组边唱歌区边做动作。

9、让幼儿走着黄梅戏的碎步离开教室。

《咏柳》教学实录2

活动目标：

1.尝试用黄梅戏曲调演唱古诗。

2.探索用古诗《咏柳》为乐曲填词，大胆创编动作进行表演。

3.感受乐曲和古诗相融的舒缓、优美的意境。

教学实录：

1、根据幼儿已有经验表演黄梅戏《观灯》，让幼儿加深对黄梅戏的

印象。

2、观看黄梅戏《女驸马》选段，再次感受旋律。

3、师：小朋友们，你们听得出这是什么曲调吗？生：黄梅戏

4、师：那小朋友仔细观察一下，黄梅戏的动作特点有什么？生：兰

花指，绕手腕。师：小朋友观察的很仔细，那小朋友在注意一下黄

梅戏的节奏特点，咱们再来听一次吧。

5、再次欣赏黄梅戏，让幼儿感受黄梅戏的节奏和拐弯绕的曲调。

6、出示古诗《咏柳》，让幼儿根据已有经验朗读一次。师：小朋友

们观察一下这首诗每一行有几个字？生：7个。师：那小朋友们回忆

一下刚才的《女驸马》每句有几个字啊？生：7个。师：哦，也是七

个字。那小朋友们可不可以有黄梅戏的曲调试着来唱一下《咏柳》呢？

7、让幼儿大胆尝试，并给予鼓励。播放《咏柳》的音乐cd让幼儿

边听边跟唱。

8、教师为咏柳创编一组动作，让幼儿找出黄梅戏中经常用到的动作，兰花指，碎步，绕腕等。根据咏柳的歌词和黄梅戏的动作特点，鼓

励幼儿大胆创编动作。

9、把幼儿分为男女两组，一组唱一组创编动作，然后交换一次。

10、师：你们还知道哪些古诗是7个字的？生：《绝句》《望庐山

瀑布》等。师：那么小朋友们在课下可以试着用黄梅戏曲调去演唱

这些古诗并给他们创编动作吗？生：可以

11、幼儿走着圆场步离开教室。