班主任如何转化学困生

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班主任如何转化学困生

我所在的学校是一所普通高中,学生高中入学的分数普遍较低,学困生相对比较多。我所说的学困生仅限于学业方面,专指那些学习困难、学业失败或偶尔有些不太规矩的学生。作为长期担任班主任的我,如何转化学困生是我长期研究的一项工作。通过总结多年担任班主任的经验,我认为转化学困生应主要从以下几个方面入手:

一、无论是在学习中还是在日常生活中,一定要尊重学困生,做好其周围同学的思想工作,共同帮助其重新建立自信心。

据我了解,大多数学困生的内心深处都没有自信,还有少部分学困生还会出现自卑心理和逆反心理。在他们的心中总认为老师放弃了他们,家长不喜欢他们,同学看不起他们,甚至有的时候连他们自己也讨厌自己。在这种不利于青少年正常心理发育情形下,尽管他们在有的时候会有一点上进心,也会因无法对抗强烈的厌学情绪,从而无法对学习产生兴趣,放弃学习,这样不但影响了自己的学业,还影响整个班级的综合成绩。面对这种情况,作为班主任的我,首先会与科任沟通好,要经常与科任老师针对本班的学困生进行各方面分析,多给予学困生学习和生活中温暖的照顾,尽量多的正面宣传鼓励他们,比如说某某同学经常在早晨来得很早,主动帮助值日生打扫教室,尽管有时是我暗中让他去做的,但我也会在同学面前说是他主动地去做了这些事。另外在课堂中,教师的眼神不要只看那些学习好的同学会不会,应多关注一下这些学困生是否在听课,如果没有听课的话,教师应该很自然地走到他们满前轻轻地提示他,然后课下再做进一步的

沟通。如果他们听课了,可以多观察他们的听课表情,从而看出他们是否听懂,若没听懂,我就会看着他重新讲一遍,直到他满意地点头,这样并不会浪费多长时间,但是对学困生来说,这微小的细节就会令他们会觉得老师们并没有放弃自己,也会重新焕发他们学习的积极性。其次要做好家长的思想工作,要求家长积极配合,不要过多地埋怨孩子不听话或成绩不好,更不要在他们面前表现出失望的表情,应是更多地鼓励与欣赏。多数学困生面容清秀,穿着讲究,也很讲卫生。事实上他们并不笨,只是没有把主要的精力用在学习上,家长可以在夸孩子长得帅或爱干净的同时,加一句成绩有进步就会更加完美。但是千万要注意尺度的控制,不要说多,也不要天天说,那样很有可能触犯孩子的逆反心理,使孩子心生厌倦。这样一来,以后无论家长说什么孩子都听不进去了。再次,做好班级其他同学的思想工作,培养学生之间的团结友爱精神,培养学生的美德与正确的审美观。多给学困生表现自我的机会,比如开班会的时候,我就找这些学生演小品、唱歌等,他们表现得都很好。多给他们展现特长的机会,比如运动会让他们参加各项比赛、篮球比赛尽量让他们上场,让他们感觉到成功的喜悦。让同学们认为他们也是了不起的。

二、用心去了解学困生学习能力不如人的根本原因,做到尽早解决。

我认为对于学困生的学习问题主要应从以下几方面入手:1、查阅学困生的学籍档案,全面了解学困生,特别是家庭情况和特长。因为很多学困生都是单亲家庭,他们有的和爸爸生活在一起,有的和妈

妈生活在一起,有的和爷爷、奶奶生活在一起,甚至有的自己生活,这样的孩子就更加需要关爱,所以最好的办法就是经常去家访,当然绝对不是学生有事的时候去告状,相反,要告诉家长孩子在校进步的点点滴滴。这样不但会拉近教师和学生的距离,还会使家庭教育更上一层楼,更有利于学困生的成长。2、要做细心人、耐心人和有心人,对学困生要听其言、观其行、察其人,首先要进行一番深入细致地观察,然后再经过一段时间的了解,基本上就可以把学困生的滞后原因掌握了,然后就要对症下药,尽管不一定起多大作用,但一定要坚持长期工作,因为学困生不是一两天形成的,当然改也不是马上就能改的。另外要关心学困生的心事,偏爱学困生,但一定要有个度,不能让其感觉到,是因为被视为学困生才得到额外关心,这样会伤害他的自尊心。相反,要时刻让他感受到,老师并没有把其视为学困生,这一点是最最重要的!

总之,如何转化学困生是我们班主任长期的艰巨的工作,我们要有耐心和爱心并持之以恒,转化学困生一直是我们班主任与学困生本人乃至家长的共同心愿!

《班主任如何转化学困生》哈尔滨市第十九中学

张晓伟

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