基于学生 “有趣的纸浆画” 美术兴趣活动的实践研究校本教材

基于学生“有趣的纸浆画”美术兴趣活动的实践研究

校本教材

申报者：

所在单位：

目录第一部分：课程纲要第二部分：课程内容第三部分：教学课例第四部分：制作方法第五部分：作品展示

基于学生“有趣的纸浆画”美术兴趣活动的实践研究

第一部分：课程纲要

一、课程设计背景：

纸浆画是一种美术手工制作，小学生可爱而纯真，从他们的身上可以看到无限的开发潜力，同时在家倍受父母长辈的疼爱，不会动手干活，更别说是独自完成手工制作了。

通过开发这门校本课程，一是帮助孩子提高自己动手的能力；二是提高孩子们对生活的热爱、对美的无限追求；三是不断的发展孩子的特长和兴趣；四是帮助孩子们树立学习的信心、感受学校的美好、体味同学间的友谊。

二、课程目标

1．培养审美理念。

审美体验是审美过程中所产生的心理效应。教学的各项内容各个环节中。应该注意活泼趣味的个性创作。创设艺术化的教学氛围，师生共同感受艺术的魅力，从而完善学生良好的个性心理和完美的人格。

2．注重实践能力的培养。

纸浆画是实践性、操作性很强的艺术活动。教学中应充分发挥学生的潜能，激励学生主动地参加集体、小组、社会的实践活动，进行探索性的学习，在活动中获取新的知识。

3．注重全面发展和个性形成。

培养每个学生的创作意识和表现能力，充分发挥学生的个性特点，使

学生在自由的创作中获得个性表达。

三、纸浆画的特点及教学意义：

纸浆质地柔软，可塑性强。安全无毒，无过于复杂的制作过程，原材料随处可见。孩子们在学习制作的同时老师不必为安全而担忧，孩子们找到童贞童趣的同时通过纸浆画的课程孩子们的手，脑，眼，都得到了锻炼。

纸浆画装饰感很强，孩子们做完的作品完全可以挂到家里做为装饰画和艺术品为自己的儿童房添彩。也使孩子对多种工具表达的探索兴趣有了抛砖引玉的积极作用。

备注：

纸浆画的表现范围很广泛，从平面到立体的材料上都可以尽情的发挥自己的艺术才华。当遇到大面积需要粘贴纸浆的时候也可以用先铺设没有搅拌颜色的纸浆待纸浆干后上颜色的方法。

四、具体措施和建议

一学年（每周一课时）

1．以点带面，以优促特

由于小学生对手工制作的动手操作能力不同、领悟能力有限，所以应给稍有进步的学生以大力的鼓励和支持，以一点的优势带动全体学生向其靠拢。使领悟能力和动手能力都比较强的学生在制作活动中更有自信，充分发挥其特长。

2．增进交流，相互学习

经常开展交流活动，让孩子们畅所欲言，谈制作的感受，讲制作时的技巧和应注意的问题，说制作时的想法和感受以及提出更好的建议。这样

基于学生“有趣的纸浆画”美术兴趣活动的实践研究不仅能增进学生之间的交流和友谊，更能增强学生的语言表达能力和相互学习的强烈意愿。

3．提高观察能力，作个有心人

小学生的观察能力是非常有限的，对一种事物的观察往往不能很好的集中精力，甚至从来就不好好的去观察。因此，我要多提供观察的图画和机会，帮助孩子提高观察事物的能力，让孩子们在观察中感受生活的美好，逐步养成观察的好习惯，作个人见人爱的有心人。

4．进行优秀作品展览活动，提高学习积极性：孩子们的表现欲望强，因此要经常对其作品进行必要的点评和展览。经常开办班级优秀作品展，以此激发学生的表现欲、提高学生的学习积极性。

五、艺术类校本课程评价：

方法方式：作品与平时表现相结合进行综合测评。

学业测评：学生作品为主。

平时表现测评方法：采取自评、组评、师评、家长评结合的方法。

平时表现测评（10分）：