教师资格证高中化学答题技巧汇编

改进的化学实验有哪些优点：

1.（一个实验进行改正）

①用该实验装置进行的实验，现象明显，说服力强，XXX的验证无干扰，反应现象直观可信。

②现过程对环境的污染很小，几乎实现了有害气体的零排放。

③通过对实验现象的观察，学生对装置的各部分作用以及对反映本质的理解进一步加深。

④装置简单，仪器易取，操作简便，反应物用量少。

⑤用针筒进行加液，克服了气压的阻力，适合教师演示或者学生分组实验。

2.（改进前与改进后，两个装置）

①从实现本身来讲，两个实验中所有条件除所加药品不同外，其他均保持一致，原理相同，具有科学性。

②从实验现象来讲，由于同时进行，通过直接对比，与分开实验相比现象更明显，更有助于启发学生的创新思考，

③从价值观角度来讲，可以节约加热时间及能量损耗，有助于培养学生的环保意识。

④从课堂效率上讲，同时进行，可以节省实验时间，提高教学效率。

平时改进实验我们需要注意的哪些方面：

（1）实验改进要具备科学性，原理正确，现象明显，通过化学实验事实帮助学生认识物质及其变化的本质和规律

（2）实验改进要便于课堂实施，利于学生观察和操作，体现实验对于提高学生兴趣、创设教学情境的重要作用。

（3）实验改进要体现实验对全面提高学生的科学素养的重要作用。不仅重视知识的理解，培养学生的基本实验操作技能，还要强化安全意识、创新意识和环保意识。实验设计有哪些优点：

（1）将化学知识融入实验，结合其他学科创设情境教学。

（2）学生可以更多的学习和联系实验，提高动手能力。

（3）学生可以学到有关实验设计的方法，考虑问题更加全面。

（4）色彩鲜明的实验现象可以提高学生的学习兴趣。

诊断题：错因分析

一般都是直接分析，点名错误原因，若需要答题语言，则有如下：学生掌握的知识不全面，仅仅知道片面的知识，不了解反应背后的原理，不能从根本上分析化学问题，进而得出了错误的理论。

案例分析题

教学情境在课堂教学中的作用：

（1）利于发挥学生的主体地位

（2）增强学生的情感体验，完整实现三维目标

（3）培养实践能力和创新精神

教学设计题

答案参考模板：

（1）三维目标：

知识与能力：基本知识，基本内容，书上明确可以找到的知识点，黑体字。

例：了解乙醇分子的结构，了接羟基的结构特征，知道乙醇的化学性质。

掌握硫酸的物理化学性质，复习氧化还原反应的概念，深入理解物质的氧化性还原性。

例：过程与方法：通过……的学习，学到……的能力/的方法

通过乙醇化学性质的学习，培养认识问题、分析问题、解决问题的能力。

通过对实验现象的探究，学习观察现象，帮助学生理解反映事实的方法。

情感态度价值观：通过乙醇在日常生活中的应用，培养形成事物具有两面性的观点。/培养科学方法的重要作用，培养严谨求实的生活态度。

教学重点：书中知识重点。乙醇的结构和化学性质。硫酸的强氧化性。

教学难点：和重点有关，学生难以理解的知识。乙醇发生催化氧化的机理，硫酸性质实验的设计。

教学设计(重点在与教学互动，别的别出现知识性错误就行。)

1.创设情境，导入新课/温故知新，导入新课

2.师生互动，讲授新课/讲练结合，讲授新课

3.讲练结合，巩固提高

4.师生互动，小结作业

如何达成“过程与方法”的目标

教师引导学生进行自主的实验探究活动，认识到科学探究的意义和基本过程，增进对科学探究的体验，学生初步学会运用观察实验等方法获取信息，能用文字图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用归纳和概括等方法对获取的信息进行加工，学会了分析目标，良好的学习习惯和学习方法，科学的学习方法。

如何对学生进行化学实验教学的指导

（1）明确实验目的和实验教学的指导

（2）调动学生多种感官进行全面观察

（3）

（4）引导学生集中精神，及时记录实验信息

（5）

（6）引导学生客观观察，如实记录现象

教学流程图：（教学思维设计）是表格形式，分为导入、观察思考、实验探究、小结、作业。

教学过程：分为教师活动与学生活动，即教师所做的行为与学生的行为。

流程图表示本节课的教学设计：重点在于“图”，用图表示教学流程。

教学设计：就是教学设计。

关于目标要求的说明

本标准对目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标，并且按照学习目标的要求分为不同的水平。对同一水平的学习要求可用多个行为动词进行描述，现作如下说明。

1．认知性学习目标的水平

2．技能性学习目标的水平

3．体验性学习目标的水平

大纲要求三维目标

知识与技能

1．了解化学科学发展的主要线索，理解基本的化学概念和原理，认识化学现象的本质，理解化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念。2．获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。

3．重视化学与其他学科之间的联系，能综合运用有关的知识、技能与方法分析和解决一些化学问题。

二、过程与方法

1．经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。

2．具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。3．在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

4．能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。

三、情感态度与价值观

1．发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

2．有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。

3．赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。

4．树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度，崇尚科学，反对迷信。

5．热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感。