提醒幸福
十七提醒幸福
毕淑敏
教学目的
理解文章大意,理清文章的脉络,理解文章的主旨.
2.懂得什么是幸福,从而珍惜幸福,享受幸福.
教学重点:
理清文章思路.
教学难点:
体会作者在文章中希望人们更多地享受幸福,珍惜幸福的感情
教学过程:
一,导入新课:
在黑板上画半怀水,假设这是同学们所拥有的事物,请用语言叙述出来.
有这么个笑话,从前有个老婆婆,她有两个女儿,小女儿开伞铺,大女儿开染访.天晴了,老婆婆要着急,因为小女儿的伞卖不出去;天下雨了,老婆婆又要着急,因为邓个开染坊的女儿会晒不干布.后来有人来对老婆婆说:\'你真是幸福啊,天晴了,你的大女儿赚钱,天阴了,你的小女儿能赚钱,你真是幸福的老婆婆呀.\'老婆婆自己一想还真是这么回事,于是开始天天快乐了.
本来觉得很伤心的事,换个想法就不同了,你生活中有没有这种事
2,你想老婆婆的忧虑有道理没有她的快乐是不是源于别人的提醒
答案不要统一,忧虑当然也有道理.但快乐确实是源于别人的提醒.
3.总结:可见,生活中确实有必要提醒自己及时享受幸福,不要让幸福从自己的身边跑掉.
这个道理有位女作家用很漂亮的语言说出来了,就是今天我们要学习的《提醒幸福》.
二,阅读课文,理清文章脉络;
1.自由朗读课文.
2,理解文章内容——为文章划分层次.
提示的内容:
A作家说人们总是习惯在提醒中过日子,这种提醒有效没有——显然,作家说多半没效,这到了第几自然段应该是到第9自然段.
B.作家说了很多幸福是什么,最后则说要\'激情地享受每一天\',举了\'春天\'时应该怎样,\'幸福\'时应该怎样,还有那些\'所以\'打头的段落,当然也是\'享受幸福\',更应该放在一起.
将课文简要地分为三节,1到9自然段为第一节,IO到25自然段为第二节,26到最末为第三节.也可以把文章最末一段划出来当第四节.
三,学习课文第一节的内容,围绕以下问题思考.
1,\'提醒\'本来是什么意思这里又是什么意思
理解:\'提醒\'本来是从旁指点,促使注意之意.让学生对照自己的生活比较,会发现作家讲得还真是那么回事,\'提醒\'确实老跟着不好的东西,跟那笑话里老婆婆的被提醒不同.
2,作家说的\'良宵\'与\'风暴\'各比喻了什么如果把这种形象化的说法换成直接说理,那又有什么样的结果,
理解:答案可以不求一致,但要理解\'良宵\'是比喻好的,美的,幸福的东西,\'风暴\'则恰恰相反.不能想象换了以后成什么样子.我们经常所说的\'文采\'就在这些地方.
3,我们习惯于\'提醒灾难\'的结果是什么找出关键的词语和句子.
词语:忽略,枕戈待旦,祈盼,辜负,姗姗怅然
句子:①灾祸似乎成了提醒的专利,把提醒也染得充满了淡淡的贬义
②看得见的恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶.
总结:这些习惯中的提醒,使我们懊丧,错过了应享受的快乐和幸福.从此,我们应该更多地注意幸福,提醒幸福.
四,仔细阅读第二节的内容,
1,看作者对\'幸福\'是怎样解说和定义的.
A避去苦难之后的时间是什么--那就是幸福啊!
B幸福是一种心灵的震颤
C.幸福就是没有痛苦的时刻.
D.幸福常常是朦胧的,很有节制地向我们喷洒甘霖.
E.幸福绝大多数是朴素的.
F.幸福不喜欢喧嚣浮华,常在暗淡中降临.
G.贫困中相德以沫的一块糕饼,患难中心心相印的一个眼神,父亲一次粗糙的抚摸,女友一个温馨的纸条……这些都是千金难买的幸福啊.
H.幸福有时会同我们开一个玩笑,乔装打扮而来.
J.幸福有时很短暂,不像苦难似的笼罩天空.
K.苦难的体积庞大,幸福可能只是一块小小的矿石.但指针一定要向幸福这一侧倾斜,因为它有生命的黄金.
I..幸福有梯形的切面,它可以扩大也可以缩小,就看你是否珍惜.(这句话要用数学知识解说一下.)
2,幸福到来的时候,我们充分享受幸福就行了,为什么还需要提醒呢找出关键的词语和句子来体会.
词语:谆谆告诫无足挂齿南辕北辙标本
句子:①灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟,时而相傍相依,时而南辕北辙.
②幸福是一种心灵的震颤,它像会倾听音乐的耳朵一样,需要不断的训练.
③人们常常只在幸福的金马车已经驶过去很远时,拣起地上的金鬃毛说,原来我见过她.
④人们喜爱回味幸福的标本,却忽略幸福披着露水散发清香的时刻.
总结:幸福稍纵即逝,我们要提醒,警觉,还要有敏感的心灵来感受,作者说得多么形象生动! 五,围绕以下问题,学习第三节
1,什么是幸福,怎样才能享受幸福呢请同学们齐声朗读\'幸福常常是朦胧的……完\',勾画出下列语句来认真体会作者认为应该如何享受幸福.
词语:悄悄地扑面而来,平和之心,朴素,在暗淡中降临,乔装打扮,茸茸的绿意,香喷喷的面包,不要踌躇
句子:①幸福有梯形的切面,它可以扩大也可以缩小,就看你是否珍惜.
②我们要提高对于幸福的警惕,当它到来的时刻,激情地享受每一分钟.
③幸福并不与财富,地位,声望,婚姻同步,它只是你心灵的感觉.
④常常提醒自己注意幸福,就像在寒冷的日子里经常看看太阳,心就不知不觉暖洋洋,亮光光. 总结:在这一部分里,作者使用大量的比喻句,排比句和排比段,倾注了她全部身心告诉我们什么是幸福,怎样才能享受更多的幸福.通过细致的阅读体会,我们对于幸福的理解扩展了,加深了,幸福已经不再仅仅是得到和收获了,它还应包括失败,挫折,给予和奉献等等,而且后者更有意义,更有价值.
2,同学们如果理解享受幸福呢
答案可以不唯一,主要是:生活中每一件平凡的小事都可以包含幸福.关键是要你自己学会倾听,学会感受.由学生自述.
六,品味语言的深层含义.
1,第15自然段里的2,3两句怎么理解
讨论归纳:\'感官的享受\'即指感觉器官的好的感受,这是人们天生就会的,比如大生能感觉到人体的舒适与否,但是\'灵魂的快意\'即心灵的快乐,却是要不断地训练自己才能很好地感受到的,怎样进行训练呢即要能时时发现日常平凡生活中的美好之处,同学的一个微笑,老师的一次无声的鼓励,这些都是幸福,都要时刻提醒自己注意这种幸福,能做到这样就可以\'掌握幸福韵律\'了,也就能区分什么是\'灵魂的快意\',什么是\'感官的享受\'.
2,第18自然段的比喻句.
理解:结合学生生活实际,从\'标本\'入手理解这个比喻句.
标本是我们见过的东西,无色无香,不生动,不灵活,而未制成标本之前,却是生动,灵活,色香俱全的,作家用\'回忆幸福标本\'的说法表达了人们对幸福的忽略:在幸福之中时,不知道感受,幸福离我们而去了.却去回味,追寻,念念不忘.
3,第24自然段的\'幸福\'借了\'机遇,友情,成功,团圆……\'的衣裙而来,它们却不一定是幸福,这些怎么理解
应该结合学生的生活实际未理解.
\'机遇……\'这些东西很多时候确实带来幸福.但许多时候也带来不幸,即是我们不能把握,无法享受的那一部分.再说,难道没有那些东西,我们就不能幸福吗显然不是,生活中我们处处都能发现幸福,所以并不一定要有那些东西才是幸福的,作家也就是这个意思.
七,思考下面问题.
1,古人说\'人无远虑,必有近忧\',而毕淑敏却只是要大家及时把握幸福,享受幸福,那么她是不是只看重眼前的欢乐,而不去管将来的愁苦呢
可以有不同答案,但也要看到,作家讲的并非只是要眼前的欢乐,而是看到很多人在忧虑将来的愁苦时,忽略了眼前的幸福,这才要提醒大家及时享受幸福的,这在文章的第一节就说得很清禁;就好比那个老忧虑女儿的老婆婆,不能不说她的忧虑有道理,但她在忧虑中确实忽略了眼前的幸福与快乐,这时提醒一下很有好处.
2,作家说幸福的感觉只在心灵,享受幸福要重眼前的欢乐.那么当前的幸福感受和长远的理想有什么关系呢还要不要去追求未来呢
讨论可以有不同答案,不过作家并没有说不要去追求未来,再说眼前的幸福都不能看见,不能把握,将来的幸福又怎样把握呢
八,小结
文中\'提醒\'的含义不是对灾祸的警告,而是要提醒大家对幸福要珍惜.题目里的\'提醒\'可以用\'珍惜\'来替换.
作家说的要时刻\'提醒幸福\',你觉得有道理没有
要理解幸福确实无处不在,要能感受平凡生活中的幸福,也确实要时时提醒自己.
九,板书
毕淑敏
一,提醒灾祸—一忘记幸福
二,认识幸福——学会感受
三,享受幸福—一珍惜幸福
5‘毕淑敏
8教学设计（A）
B教学设想
11．本文的重点：理解作者对幸福的独特体验。
02．本文的难点：“幸福”为什么要“提醒”。
；3．教学中要引导学生仔细品味富丽的语言。
D个安排一课时。
；教学内容和步骤
D一、预习课文。
11．至少读两遍课文。
2．查词典，做下列作业题。
A给下列加点的字注音。
姗姗（）怅然（）惴惴不安（）谆谆告诫（
甘霖（）祈盼（）袅袋婷婷）熠熠夺目
B解释下列各词语。
希冀枕戈待旦南辕北辙瞻前顾后
温馨相濡以沫荣辱不惊踌躇
二、学习新课。
1．检查作业。
2．以“幸福”为话题导入新课。
什么是幸福？我们可以说自己是幸福的吗？
考试成绩很好，那是幸福；有父母的关怀，听了老师的表扬，那是幸福；与同学尽
情地玩了一场，那是幸福；看了好风景，心中有说不出的快乐，那是幸福—…·这样说来，我们的生活好像真的不缺少幸福。
作家怎么说呢？当代女作家毕淑敏的《提醒幸福》，说的是她对幸福的理解，今天我们来细细读一读，看我们能不能认同她的看法。
三、初读课文，理清文章脉络。
1．自由朗读或默读课文。
2给课文分段。
方法：互相讨论，老师提示。
提示的内容：
A作家说人们总是习惯在提醒中过日子，这种提醒有效没有？
显然，作家说多半没效，这到了第几自然段？应该是到第9自然段。
B作家说了很多幸福是什么，最后则说要“激情地享受每一天”，举了“春天”时应
该怎样，“幸福”时应该怎样，还有那些“所以”打头的段落，当然也是“享受幸福”，更应
该放在一起。
理解：将课文简要地分为三大节，1到9自然段为第一节，10到25自然段为第二节，
26到最末为第三节。也可以把文章最末一段划出来当第四大节。
四、讨论课文内容。
1．学习课文的第一节，提出以下问题：
A“提醒”本来是什么意思？作家说，这个词的后面总是跟着不好的东西，所以有
“淡淡的贬义”，生活中真是这样的吗？
理解；“提醒”本来是从旁指点，促使注意之意。让学生对照自己的生活比较，会发
现作家讲得还真是那么回事，“提醒”确实老踉着不好的东西。
B．作家说的“风暴”与“良宵”各比喻了什么？如果把这种形象化的说法换成直接说理，那又会怎样？
理解：答案可以不求一致，但要理解“良宵”是比喻好的、美的、幸福的东西，“风
暴”则恰恰相反。
不能想象换了以后成什么样子。我们经常所说的“文采”就在这些地方。
C．朗读第2至第8自然段的内容。
D．请把“提醒”两字在文中的意思说一说，它可以用什么词来替换？
理解：这里的含义不是对灾祸的警告，而是提醒大家对幸福要珍惜。题目的“提醒”
可以用“珍惜”来替换。
五、学习文章的第二大节，围绕下列问题学习。
1．默读这一节课文，寻找作家给“幸福”下的定义与解说，每人至少找出三条。
A避去苦难之后的时间是什么？——那就是幸福啊！
B幸福是一种心灵的震颤。
C．幸福就是没有痛苦的时刻。
D．幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。
E．幸福绝大多数是朴素的。
F．幸福不喜欢喧嚣浮华，常在暗淡中降临。
G．贫困中相儒以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚
摸，女友一个温馨的纸条……这些都是千金难买的幸福啊。
H幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。
J．幸福有时很短暂，不像苦难似的笼罩天空。
K．苦难的体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸福这一侧
倾斜，因为它有生命的黄金。
I－．幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。（这句话要用数学知识解说一下。）
2．轻声朗读这些定义与解说，想一想，毕淑敏与张洁对幸福的理解有什么不同？
讨论理解：从这一段里对幸福的定义与解说中可以看出，毕淑敏所举出的几乎都是
平凡的人和事，而她以为幸福就正是包含在这些平凡的人事中。
,1234
【
因而可以看出，张浩以为的幸福是和平、安宁、生活富足；而毕淑敏对幸福的理解
要宽泛得多，生活中每一件平凡小事都可以包含幸福，关键是要你自己学会倾听，学会
感受。
3．理解这段文字里不容易理解的一些句子。配合作业题的第二题做。
A第15自然段里的2、3两句怎么理解？
讨论归纳：“感官的享受”即指感觉器官的好的感受，这是人们无生就会的，比如天
生能感觉到人体的舒适与否，但是“灵魂的快意”即心灵的快乐，却是要不断地训练自己
才能很好地感受到的，怎样进行训练呢？即要能时时发现日常平凡生活中的美处，同学
的一个微笑，老师的一次无声的鼓励，这些都是幸福，都要时刻提醒自己注意这种幸
福，能做到这样就可以“掌握幸福韵律”了，也就能区分什么是“灵魂的快意”，什么是
“感官的享受”。
B．第18自然段的比喻句。
理解：结合学生生活实际，从“标本”入手理解这个比喻句。
标本是我们见过的东西，无色无香，不生动，不灵活，而未制成标本之前，却是生
动、灵活、色香俱全的，作家用“回忆幸福标本”的说法表达了人们对幸福的忽略：在幸
福之中时，不知道感受，幸福离我们而去了，却去回味、追寻，念念不忘。
C．第24自然段的“幸福”借了“机遇、友情、成功、团圆—…·”的衣裙而来，它们却
不一定是幸福，甚至可能有“钢铁般的心校”，这些怎么理解？
应该结合学生的生活实际来理解。
“机遇……”这些东西很多时候确实带来幸福，但许多时候也带来不幸，这就是“钢
铁般的内核”即是我们不能把握、无法享受的那一部分。再说，难道没有那些东西，我
们就不能幸福吗？显然不是，生活中我们处处都能发现幸福，所以并不一定要有那些东
西才是幸福的，作家也就是这个意思。
六、学习课文的最后一节内容。
设想：少讲多读，在读中感受作家所说的应该如何享受幸福。
要求：注意段落的排比，要读出气势。
七、总结。
1．作家说的要时刻“提醒幸福”，你觉得有道理没有？
不做统一答案，但要能理解幸福确实无处不在，要能感受平凡生活中的幸福，也确
实要时时提醒自己。
土布置作业题：
对课后作业中的第一大题的第2小题写出书面答案，字数各在50字以内。
（田峰）
教学设计（B）
教学内容和步骤
一、讨论下面的笑话，导入新课。
有这么个笑话，从前有个老婆婆，她有两个女儿，小女儿开伞铺，大女儿开染访。
天晴了，老婆婆要着急，因为小女儿的伞卖不出去；天下雨了，老婆婆又要着急，因为
邓个开染坊的女儿会晒不干布。后来有人来对老婆婆说：“你真是幸福啊，天晴了，你的
大女儿赚钱，天阴了，你的小女儿能赚钱，你真是幸福的老婆婆呀。”老婆婆自己一想
还真是这么回事，于是开始天天快乐了。
1．本来觉得很伤心的事，换个想法就不同了，你生活中有没有这种事？
不用展开讨论，不用说得很多，总之还是有的。比如有的同学有同父异母的妹妹，
本来觉得她分享了自己的父爱，可一想到别人都没有妹妹，只自己有，不也是很好的事
吗?
2你想老婆婆的忧虑有道理没有？她的快乐是不是源于别人的提醒？
答案不要统一，忧虑当然也有道理。但快乐确实是源于别人的提醒。
3．总结：可见，生活中确实有必要提醒自己及时享受幸福，不要让幸福从自己的
身边跑掉。
这个道理有位女作家用很漂亮的语言说出来了，就是今天我们要学习的《提醒幸
福》。
二、阅读课文，理清文章脉络；
1．自由朗读或默读课文。
2．给课文分段。
方法：互相讨论，教师提示。
提示的内容：
A作家说人们总是习惯在提醒中过日子，这种提醒有效没有？
显然，作家说多半没效，这到了第几自然段？
应该是到第9自然段。
B．作家说了很多幸福是什么，最后则说要“激情地享受每一天”，举了“春天”时应
该怎样，“幸福”时应该怎样，还有那些“所以”打头的段落，当然也是“享受幸福”，更应,1234
【
该放在一起。
理解：将课文简要地分为三节，1到9自然段为第一节，IO到25自然段为第二节，26
到最末为第三节。也可以把文章最末一段划出来当第四节。
三、学习课文第一节的内容，围绕以下问题学习。
1．“提醒”本来是什么意思？这里又是什么意思？
理解：“提醒”本来是从旁指点，促使注意之意。让学生对照自己的生活比较，会发
现作家讲得还真是那么回事，“提醒”确实老跟着不好的东西，跟那笑话里老婆婆的被提醒不同。
理解：这里的含义不是对灾祸的警告，而是要提醒大家对幸福要珍惜。题目里的
“提醒”可以用“珍惜”来替换。
2．作家说的“良宵”与“风暴”各比喻了什么？如果把这种形象化的说法换成直接说理，那又有什么样的结果？、
理解：答案可以不求一致，但要理解“良宵”是比喻好的、美的、幸福的东西，“风暴”则恰恰相反。
不能想象换了以后成什么样子。我们经常所说的“文采”就在这些地方。
3．朗读第2至第8自然段的内容。
四、仔细阅读第二节的内容，看作者对“幸福”是怎样解说和定义的。每人至少找出
三条。
A避去苦难之后的时间是什么？——那就是幸福啊！
B幸福是一种心灵的震颤。
C．幸福就是没有痛苦的时刻。
D．幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。
E．幸福绝大多数是朴素的。
F．幸福不喜欢喧嚣浮华，常在暗淡中降临。
G．贫困中相德以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚
摸，女友一个温馨的纸条……这些都是千金难买的幸福啊。
H．幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。
J．幸福有时很短暂，不像苦难似的笼罩天空。
K．苦难的体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸福这一侧
倾斜，因为它有生命的黄金。
’I．．幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。（这句话要用数学知识解说一下。）
五、围绕以下问题，学习余下的课文内容。
1．回忆《挖芥菜件的对比写法，想想这样写作家想说明什么道理？
理解：通过两代人对“养荣”的不同感情的描写，作家在文章最未表明希望青年一代
要懂得什么是幸福，要怎样才能得到幸福。
2．怎样才能得到幸福？作家怎样认为的？请用自己的话简要地总结。
答案可以不唯一，但是作家认为今天和平、美好的生活是幸福，而只有苦过、痛
过，才会珍惜今天的幸福，这些意思要有；要能用自己的话表达出来。
3．把张洁的理解和毕淑敏的对幸福的定义与解说对照，想一想，毕淑敏与张洁对
幸福的理解有什么不同？
讨论理解：从这一段里对幸福的定义与解说可以看出，毕淑敏所举出的几乎都是平
凡的人和事，而她以为幸福就正是被这些平凡的人事所包含的。
因而可以看出，张治以为的幸福是和平、安宁、生活富足；而毕淑敏对幸福的理解
要宽泛得多，生活中每一件平凡的小事都可以包含幸福。关键是要你自己学会倾听，学
会感受。
4．品味语言的深层含义。
A第15自然段里的2、3两句怎么理解？
讨论归纳：“感官的享受”即指感觉器官的好的感受，这是人们天生就会的，比如大
生能感觉到人体的舒适与否，但是“灵魂的快意”即心灵的快乐，却是要不断地训练自己才能很好地感受到的，怎样进行训练呢？即要能时时发现日常平凡生活中的美好之处，
同学的一个微笑，老师的一次无声的鼓励，这些都是幸福，都要时刻提醒自己注意这种
幸福，能做到这样就可以“掌握幸福韵律”了，也就能区分什么是“灵魂的快意”，什么是“感官的享受”。
B．第18自然段的比喻句。
理解：结合学生生活实际，从“标本”入手理解这个比喻句。
标本是我们见过的东西，无色无香，不生动，不灵活，而未制成标本之前，却是生
动、灵活、色香俱全的，作家用“回忆幸福标本”的说法表达了人们对幸福的忽略：在幸福之中时，不知道感受，幸福离我们而去了．却去回味、追寻，念念不忘。
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幸福铃声阅读理解答案
幸福铃声阅读理解答案内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
阅读文段，回答问题。 幸福铃声 徐薇 ①第一次强烈地想和老爸通电话，是在十年前，他生日的那天。 ②那时候，我还在南方读书，交了学费，家里已无力支付我的生活费，日常开支基本上依赖学校的特困生补助和一些微薄的奖学金。我穿的衣服，是我姐姐们的衣服改制而成的；鞋子，是母亲在灯下一针针做好的；盖的被子，是父亲借了亲戚家的棉花，一天一夜时间亲手弹的&& ③学校离家实在是太远了，为了省下路费，大学四年我没回过一次家。每个周末我都坐在校园的紫荆树下给父亲写信，告诉他，我又考了全年级第一名，拿到了一等奖学金；我在那件从高中时就穿的旧衣服上贴了一朵精致小花，穿在身上仍然漂亮。还告诉他，我们学校有一种紫色的花，常常在我写信的时候落下一两片，非常美丽温柔，但是在梦里我见到的却是家乡那片白绿交杂的生动的白桦林。 ④并不是每封信都会寄出去，毕竟八分钱的邮资，对我来说可能就意味着早上要吃不饱去上课。何况父母亲并不识字，每次都要走到几里外的二姨家才能听到我信中的话。 ⑤没有信的日子，父亲是那么盼望能够知道女儿一切安好。于是，我那能解决一切困难的父亲想出了一个绝妙办法：他让二姨在回信里告诉我，镇上的一个小商店有电话，他和老板很熟，已经说好了，以后每个星期六晚七点我把电话打过去，他会准时在那里。 ⑥而他，其实并不接那电话，只笑呵呵地张开嘴，贪婪地听着那美妙的来电铃声，直至它最后消失。他一直觉得那欢快的铃声就是他女儿的笑声，只要女儿的电话铃声准时响起，他就明白女儿在他乡一切都好。 ⑦我家所在的村庄离镇子有十里路，中途有一片宽广的白桦林。每个星期六的黄昏，我的父亲――一个东北汉子，会雄赳赳气昂昂地两次穿过那片白桦林。母亲说村子里的人这一天都听到他欢快的歌声和笑声。 ⑧我还记得那个大雪纷飞的周末，那天是父亲的生日，我多么希望他能接我的电话，我有多少话要亲口对他说呀。 ⑨我的论文在一家核心刊物上发表了，稿费我拿来买了马海毛，准备亲自给您织条围巾！我们寝室昨天评比，老爸您获得最有创意老爸称号。还有，我要对您大声说，老爸，生日快乐！ ⑩可是我笑呵呵的父亲等到铃声消失后即刻站了起来，昂首走出了商店。等我手忙脚乱再插好卡拨电话过去时，商店老板告诉我：闺女，外面都是白色的呢，你老爸现在应该走进那片白桦林了吧，我这里是看不到他的影子了，你老爸棒着呢！走起路来，谁都赶不上他。 那晚，我做了一个梦，梦见我的父亲穿着红披风站在那片白桦林里，四周都是电话机，他拨电话给我，爽朗地大笑：闺女呀，老爸现在有好多电话了呀！ 据说，父亲后来接到我的来信，听到我说非常希望那天他接电话，想亲自对他说生日快乐，就大笑：______________________________。 1．文中第②段详细写了我家境贫寒，这样写的作用是__________________
提醒幸福说课稿
《提醒幸福》说课稿 尊敬的评委老师： 大家好！我今天说课的题目是毕淑敏的《提醒幸福》第一课时，下面我从七个方面说这堂课的设计： 一、说教材 1．教材分析 《提醒幸福》是由倪文锦主编，高等教育出版社出版的，中等职业学校文化基础课程教学用书语文（共用基础平台）第一册（修订版）第二单元第六篇讲读课文，本单元标题是生存发展。本单元以“生存发展”为话题，单元教学重点是梳理文章思路与结构，在教学中让学生通过朗读，整体把握文章的内涵，思考人生的意义、生存的价值。 《提醒幸福》选自于《毕淑敏作品精选》，这是一篇蕴含哲理又饱含感情的说理散文。作者提出的论点是要注意幸福，学会享受幸福，阅读本文时要反复品味文章清丽生动的语言。 这也正好体现了《中等职业学校语文教学大纲》中要求的“品味文学作品的形象、情感、语言，能通过口头或书面表达自己的理解、体验或感悟”。 2．教学目标 根据新教学大纲的要求，基于课程改革知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，鉴于以上的教材分析，结合本文特点和学生的实际情况，设置如下教学目标：（1）知识目标 理清文章结构思路，提高概括文章要点的能力。 （2）能力目标 品味并积累生动优美的语言，学会运用恰当的比喻、排比等修辞手法。 （3）情感目标 引导学生理解作者独特的幸福观，学会“提醒幸福”，形成自己的幸福观，珍惜幸福，享受幸福。 （为完成以上教学目标，在教学过程中需要解决以下重难点） 3．教学重点 让学生领悟幸福“无处不在”。树立正确的幸福观。 4．教学难点 “幸福”为什么要“提醒”。引导学生领悟幸福。 二、说学情 中职一年级学生对散文作品有所学习，能够梳理文章的思路与结构，对散文语言不陌生。 但是他们底子薄，没有良好的学习习惯和思维习惯，对散文语言，特别是毕淑敏散文语言的品味，要结合她的人生经历，学生缺少这方面的把握。
《提醒幸福》 阅读答案
《提醒幸福》阅读答案 世上有预报台风的，有预报蝗虫的，有预报瘟疫的，有预报地震的。没有人预报幸福。 其实幸福和世界万物一样，有它的征兆。 幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来。你也不要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地流失。而需静静地以平和之心，体验幸福的真谛。 幸福绝大多数是朴素的。它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁红色的光芒。它披着本色外衣，亲切温暖地包裹起我们。 幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。 幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。机遇、友情、成功、团圆…… 它们都酷似幸福，但它们并不等同于幸福。幸福会借了
它们的衣裙，袅袅婷婷而来，走得近了，揭去帏幔，才发觉它有钢铁般的内核。幸福有时会很短暂，不像苦难似的笼罩天空。如果把人生的苦难和幸福分置天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。 1.选文列举了许多幸福的征兆，从全文看，它的目的是： 2.第二段中的“征兆”与第一段中的相照应的一个词是： 3.选文中多处运用对比的手法以增强表达效果，请列举说明。 4.第六段最后一句“它”指代什么？“它有生命的黄金”比喻什么？ 参考答案 1 从文章的写作手法看是为了突出主题，突出中心。 2 预报 3 如文章把幸福比作水龙头中的流水，它会流走，所以不要开得太大。 4 它指代幸福。黄金在这儿应该是指生活中的点滴小幸
感悟幸福现代阅读附答案
感悟幸福现代阅读附答案 ①幸福不是一个无法破译的谜，但一万个人肯定有一万个谜底，感悟幸福阅读答案。 ②幸福有无数种，但拿别人的幸福人生做范本去实践，肯定是谋杀自己。 ③自己把自已说服了，是一种理智的胜利;自己把自己感动了，是一种心灵的升华;自己把自己征服了，是一种人生的成熟。做到这三点，人就跨入了幸福之门。 ④幸福不能用金钱来衡量，一个什么都有，什么都让人羡慕的人，他不一定幸福;一个一无所有，什么都不起眼的人，他不一定不幸福。人的幸福感不是清贫所能剥夺的。 ⑤大权在握的人看上去很幸福，然而，背后却隐藏着身不由己和牺牲人格。一个败下阵来的商界巨子，一个落伍的学界泰斗，一个被挤下台的政界高手未必与幸福绝缘。 ⑥幸福也不能用成功与否来衡量，成功者的内心往往是孤独的。孤独难有幸福的空间。 ⑦最不幸福的人是那些终日惶惶不安，迷失在自己制造的种种需求之中的人。 ⑧幸福是一种经历，是一种悟性，是一种心境，是一种感觉，是一段偶然愉悦的时光，是一种生活的从容。它可能就在阳光灿烂的早晨，在下雪的午后，在等待孩子退烧时，在夫妻晚上相对默默静坐时，在洗衣店里取回他或她一套衣服时。一个人如果在这种场合找
不到幸福，那么走遍天涯海角也是找不到的了。幸福绝大多数是朴素的。它悄悄地开，又悄悄地落，犹如不知名的小花，读后感《感悟幸福阅读答案》。 ⑨幸福有时也是痛苦的孪生兄弟，这就是为什么幸福的人用歌声裹着眼泪，不幸的人用泪水浸泡着歌声的原因。 1.用文章中的话回答，幸福是什么? 2.怎样才算跨入了“幸福之门”?(用原文回答) 3.细读第⑧自然段画线的句子，作者写这些是想让我们明白什么? 4.这篇文章是针对现代文明社会中的什么现象而写的?它给了 人们什么启示? 5.根据平时的积累，写一句关于“幸福”的名言警句。 题型：阅读理解 答案 1.幸福是一种经历，是一种悟性，是一种心境，是一种感觉，是一段偶然愉悦的时光，是一种生活的从容。 2.自己把自己说服了，是一种理智的胜利;自己把自己感动了，是一种心灵的升华;自己把自己征服了，是一种人生的成熟。做到这三点，人就跨入了幸福之门。 3.让我们学会在小事中感悟幸福。 4.作者是针对现代社会中诱-惑太多，竞争太残酷，人心浮躁，不少人在喧嚣的尘世中忙碌、奔波，整日忧愁、孤独、空虚，甚至于
毕淑敏《提醒幸福》赏析
毕淑敏《提醒幸福》赏析 毕淑敏既是一名作家，又是一名内科医师，同时她还是一名心理咨询师。王蒙更是喻之为“文学的白衣天使。” 她不仅擅长于小说创作，她的写作同样涉及其它文体的创作。例如散文和心理健康方面的作品。她个人有着奔跑不已的睿智和执着恒定的医心，以致于她创作出不少教化人心灵和伦理上叮咛的文学作品。她的作品中不可避免地存在着女性真挚与细腻的情感。在文学创作上，她强烈地力求“真”，这便是她个人对这个世界的真感受和对人生的真体验。《提醒幸福》便是她的一篇佳作。 “幸福”一词对于任何人都不陌生，正当我在苦苦感悟、思考和调整自己的幸福理念的时候，毕淑敏老师早已在二十多年前就已经提出了关于幸福这个概念。其实，每个人对于幸福都有自己的定义。十个人中或许就可以得到十种不同的答案。幸福是什么？幸福是金钱？幸福是美貌？亦或幸福是美好爱情的降临？我国某杂志曾做调查：人们所理解的幸福是什么？结果得出人们对于幸福有这样的十大标准：①最具有资本的幸福——身体健康；②最具有成就感的幸福——收入满意；③最温馨的幸福———和家人在一起；④最浪漫的幸福———得到爱；⑤最安心的幸福———有一套属于自己的住房；⑥最超值得幸福———自身价值和能力得到体现；⑦最实在的幸福———吃到安全健康的食品；⑧最基本的幸福———在优良环境下生活；⑨最长久的幸福———社会安全；⑩最可靠的幸福———有值得信赖的朋友。
该调查结果显示，幸福并不是一个具体的概念。幸福是因人而异的。自己早已在很久以前就关注到“幸福是什么”这个问题了，当时得到的结论是：幸福就是和家人快乐地生活在一起；幸福就是在炎炎夏日可以吃到清凉的西瓜；幸福就是受伤时能够得到家人的呵护。这就是我当时所注意到的幸福。 《提醒幸福》一文中是这样开头的：“人生总是有灾难。其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。请从此注意幸福！幸福也需要提醒吗？幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊……常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。”当读完这么一段以后，才知道幸福感对于我们的生活是多么地重要。这篇文章让我要学会正视幸福，无论喜与悲，都要去提醒自己，不要忽视幸福的存在。还有必须要知道幸福就在我们身边。一杯淡水、一壶清茶可以品出幸福的滋味；一片绿叶、一首音乐可以带来幸福的气息；一本书籍、一本画册可以领略幸福的风景。坐在电脑旁，轻轻地敲击键盘，和朋友述说情感是一种幸福；外出归来，有惦念自己的家人在灯下等你归来是一种幸福；空闲时和亲密的朋友，背上行囊踏着青山绿水融入山水间，放飞着心情，陶醉着灵魂也是一种幸福；幸福是早春里的一缕阳光，盛夏里的一泓清泉，初秋里的一习凉风，严冬里的一堆篝火；幸福是夜晚的一杯香
毕淑敏：提醒幸福
毕淑敏：提醒幸福 本文是关于人生感悟的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 毕淑敏：提醒幸福 大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。请从此注意幸福！提醒幸福！ 从小，我们就习惯了在提醒中过日子。天气刚有一丝风吹草动，妈妈就会对你说，别忘了多穿衣服，小心着凉。才相识了一个朋友，爸爸就会说，小心他是个骗子。当你取得了一小点成功的时候，还没容得乐出声，所有关切着你的人一起说，别骄傲！你沉浸在欢快中的时候，自己不停地对自己说：“千万不可太高兴，苦难也许马上就要降临……”我们已经习惯了在提醒中过日子。看得见的恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶。 在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴。于是我们忽略了皎洁的月光，急急忙忙做好风暴来临前的一切准备。当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。当我们实在忍受不了等待灾难的煎熬时，我们甚至会恶意地祈盼风暴早些到来。 风暴终于姗姗地来了。我们怅然发现，所做的准备多半是没有用的。事先能够抵御的风险毕竟有限，世上无法预计的灾难却是无限的。
战胜灾难靠的更多的是临门一脚，先前的惴惴不安帮不上忙。 当风暴的尾巴终于远去，我们守住零乱的家园。气还没有喘匀，新的提醒又智慧地响起来，我们又开始对未来充满恐惧的期待。 人生总是有灾难。其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。请从此注意幸福！幸福也需要提醒吗？ 提醒注意跌倒……提醒注意路滑……提醒受骗上当……提醒荣辱不惊……先哲们提醒了我们一万零一次，却不提醒我们幸福。 也许他们认为幸福不提醒也跑不了的。也许他们以为好的东西你自会珍惜，犯不上谆谆告诫。也许他们太崇尚血与火，觉得幸福无足挂齿。他们总是站在危崖上，指点我们逃离未来的苦难。但避去苦难之后的时间是什么？ 那就是幸福啊！ 享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐，人却无法天生地掌握幸福的韵律。灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。 幸福是一种心灵的振颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。 简言之，幸福就是没有痛苦的时刻。它出现的频率并不像我们想象的那样少。 人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃
《幸福》阅读及答案
《幸福》阅读及答案 幸福是什么？ 丽莎·普兰特（美） ①幸福是什么？在我看来，真正的幸福就是简单生活。 ②有人问我，“简单生活”是否意味着苦行僧般的清苦生活？我说，这是对“简单生活”的误解。“简单生活”意味着摒弃虚荣，少一些对物质的追求，多一些心灵的滋养。它可以让我们的生活更加从容，使我们的心灵更加充实。 ③简单，是平息外部无休止的喧嚣、回归内在自我的重要途径。它能帮助我们发现真实独特的自我，保持心灵的宁静。 ④当人们习惯于把拥有物质的多少、外表形象的好坏看得过于重要，用全部的精力和时间去换取一种“有目共睹”的优越生活时，却没有察觉自己的内心正在一天天地枯萎。当人们为拥有一幢豪华别墅、一辆漂亮小汽车而加班加点地拼命工作，以致每天晚上在电视机前疲惫地倒下；或者为了一次小小的升职，在上司面前小心翼翼地陪着笑脸；或者为了无休无止的聚会，精心装扮自己，虚度很多光阴……到头来，面对的只是一个内心孤独苍白的自己的时候，我们真该问问自己，它们真的那么重要吗？ ⑤当你不在乎外在的虚荣，只为内在的自己而简单生活时，幸福感才会润泽你干枯的心灵，就如同雨露滋润干涸的土地。我没有海滨华丽的别墅，而只是租了一套干净漂亮的公寓，这样我就能节省一大笔钱来做自己喜欢的事，比如旅游或者接济他人；我用不着在上司
面前唯唯诺诺，因为能证明自己的方式很多，提升并不是唯一的；我可以推去那些不必要的应酬，悠闲读书，独享书中无限风光，或者和家人、朋友交谈，分享轻松美妙的晚上…… ⑥简单，也将带给我们内心世界的丰富。我们将变得更敏锐，能真正深入、透彻地体验和理解生活。我们将会发现生活每天都是新的，将为每一次日出、草木无声的生长而欣喜不已；我们将重新向自己喜爱的人们敞开心扉，表现真实的自然，热情地置身于家人、朋友之中，彼此关心，分享喜悦，真诚以对。那时，我们将发现彼此因隔阂而不能相互沟通的问题，不过是过于忙碌而疏于交流造成的。只有当我们开始体验亲密和谐、友爱无间时，我们将不是在生活的表面游荡不定，而是深入进去，聆听生活本质的呼唤，生活因此而变得更有意义。 ⑦简单的生活是幸福的温床。只要不过度追求物质，不受虚荣的影响，我们的自由就会越来越多，幸福感也会越来越强。所以，让我们从清除“嘈杂声”和琐事开始，认清我们生活中出现的一切，哪些是我们必须拥有的，哪些是必须丢弃的。多一份从容，少一份焦虑；多一份真实，少一份虚假；多一份快乐，少一份烦恼，这就是简单生活所追求的目标。 （选自《名家随笔》，有改动） 14．填相应段落序号或原文内容，梳理本文的论证思路。（3分） 引话题、析“简单生活”含义。（①— a▲）
读《提醒幸福》有感
读《提醒幸福》有感 读《提醒幸福》有感 读《提醒幸福》有感1 你认为幸福需要别人提醒的吗？当我看到这篇文章的题目时所提出的问题。有人说，我们都不知道幸福什么时候来，我们想提醒也提醒不了啊！你别以为人人都是先知，我们可没要无师自通的本领。其实，他没有说错，这个世界上没有一个人会提醒你什么会有幸福降临到你的身上，即使有人真的这样对你说，你并不会为这感到高兴，因为你的第六感告诉你，这个不是疯子就是骗子，谁会吃饱了撑着甘愿被人当成是疯子或骗子呢？这也许是没有人提醒你幸福的原因之一。 普遍的人认为，幸福是不需要提醒的，能提醒的就不是幸福了，难道不是吗？能提醒的只是：上课要专心、不要写太多错字、谨慎交友等等，仅此而已。其实，幸福无处不在，就看你对幸福有什么要求，要求越低，那么，你得到的幸福就越多，生活就会越精彩，反之，不仅是你得到的幸福越少，你的生活也会平乏无味的。如果你对它要求太高，别说你能得到幸福，你很有可能这一辈子连幸福是什么都不知道，这真是人生的一大遗憾！ 对一些人而言，幸福是一件非常简单的事情，一个微笑，一句问候，一句鼓励，都很可能被他（她）当作一件幸福的
事情。现实中，我们都觉得这些人特傻，其实不然，因为这些人往往比对幸福要求高的人轻松，压力没这么大嘛，有要求，自然会去追求，直到拥有它为止，不比那些人累才怪呢！ 我觉得，幸福还是需要提醒的，你认为呢？ 读《提醒幸福》有感2 幸福？我已经好久没注意它了。我一直以为是优秀的成绩，良好的家庭，优越的生活。能做的那些就是幸福，可是，做到了就幸福么？提醒幸福，其实幸福，就在身边，幸福或许是父母亲切的叮嘱，幸福或许是有一个患难的朋友；幸福或许是在我孤单的时候有人陪我；幸福或许就是简简单单的生活……幸福有多种，可若你不珍惜，幸福就会流失，悄悄的走远。 这篇文章给了我启示：世上有预报天气，台风、地震的……可没有人预报幸福，那是因为我们把幸福想得太理所当然了，难道我们不可以从现在开始，珍惜每一刻幸福吗？ 当幸福到来的这一刻，激情的享受每一分钟，当你经过一年的努力，终于得到丰厚的回报，这就是幸福。我们可以欢呼疯狂，我们有权沉浸于幸福。当你在学校奋斗了一个月的，回家听到父母的一句叮咛，一声关爱，这就是幸福。它虽平凡，但是却不是任何东西能替代的了。当你一个人孤单受伤的时候，有个人愿意听你诉说，替你分担痛苦，这就是幸福。不要小看这些生活中简单而又平凡的幸福，因为幸福是寒冷天气的一丝明媚的阳光，给予人们希望。幸福也需要提醒，当你毫不知情，堂而皇之地享受这些幸福的时，为什
提醒幸福教案
提醒幸福 一、教学要求 1．梳理本文的思路结构，把握文章主旨。 2．品味并积累文中优美语言。 3．理解作者的幸福观，学会“提醒幸福”，形成正确的幸福观。珍惜幸福，享受幸福。 二、课文分析 （一）解题 这是一篇既蕴含哲理又饱含感情的说理性散文。 什么是幸福，怎样才能得到幸福，古往今来也许每个人都想过这个问题。文章的题目是《提醒幸福》，作者从“提醒”着眼，就是要人们注意幸福，抓住幸福，体验幸福，不要让幸福擦身而过。 （二）内容与结构 全文可分为四个部分。 第一部分(第1~9自然段)，借日常生活诸多现象说明我们已习惯了提醒灾祸，终日充满恐惧的期待而忽略了提醒幸福。 人类有很多习惯和思维的定式，人们往往在习惯与思维定式的支配下去思考与行动，“提醒”就是如此。“提醒”就是一种预见未来的“智慧”的表现，常常是长辈、智者对后辈和平常人的生活指导，“我们从小就习惯了在提醒中过日子”，而“提醒的后缀词总是灾祸”，“提醒也因此带上了淡淡的贬义”，“提醒”把“看得见的恐惧和看不见的恐惧”始终悬在人们的头上。这样悲观的“提醒”真的有那么重要的意义吗?人类对灾祸是多么在意，多么小心啊，这种给人以恐惧的“提醒”往往使人终日惴惴不安，在“惴惴不安”中痛苦地生活，疲惫地生活。而长辈、哲人却“总是站在危崖上，指点我们逃离未来的苦难”。 为什么不提醒人们对未来有光明乐观的期待?为什么“提醒”不能有幸福的“后缀词”?人类对灾难战战兢兢，而对幸福却马马虎虎。这是因为我们太多注重警觉苦难，太忽视提醒
幸福的缘故。作者发出呼吁：“请从此注意幸福!” 第二部分(第10~19自然段)，提醒幸福是什么。 这一部分告诉我们幸福是什么。 在为幸福作诠释的同时，作者提出“享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒”，“幸福是一种心灵的震颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练”。 第三部分(第20~25自然段)，写出幸福的征兆(特点)。 幸福有哪些的征兆(特点)呢? ①“幸福是朦胧的”，“需要静静地以平和之心”来“体验”；②幸福绝大多数是朴素的，给人以亲切温暖之感；③幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临，使人们得到心灵的抚慰； ④幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来；⑤幸福有时会很短暂，但分量很重，因为，幸福中有“生命的黄金”；⑥幸福可以扩大也可以缩小。 第四部分(第26~35自然段)，写如何对待幸福，享受幸福。 由于对幸福征兆的了解，我们就更能“提高对于幸福的警惕，当它到来的时刻，激情地享受每一分钟”。常常提醒自己注意幸福，享受幸福。 写如何对待幸福，如何有意注意幸福，作者先举了个简单的例子：“当春天到来的时候，我们要对自己说：这是春天啦!”于是“心里就会泛起茸茸的绿意”。 接着，作者又从不同角度列举了四个例子，提醒我们去感受去收获的愉悦、真挚的感情、家庭的温情、乐观的心情。从平凡中感受到幸福，关键在于你是否“有意注意”了，是否“提醒幸福”了，是否经常对自己说“我很幸福”，如果能“常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋，亮光光”，幸福在于心灵的感应。 本文属于纵向思路。作者提出的论点是要注意幸福，学会享受幸福，全文四个部分一层一层地来阐明论点。 （三）主题思想 幸福是一个很平常的字眼。人们渴望幸福，向往幸福，却往往“身在福中不知福”，即生活在幸福之中，感受不到幸福，发现不了幸福，更不会珍惜幸福。作者借日常生活中的诸多现象设喻发问，提醒人们什么是幸福，告诉人们如何享受幸福。 （四）写作特点
学习幸福阅读答案
去年冬天，我到北方地某个山村采访，本以为几天就可以完成任务，却因某种原因在村里老乡家住了半个多月，每天心浮气躁又无所事事地我只能在小村里溜达，去得最多地地方是村口那个小火车站. 火车站很小，甚至没有一个正式地名字，但每天仍有几趟车鸣着汽笛在我身边缓缓停下，然后再鸣笛加速离开，那汽笛声，远听雄浑沉厚，近听尖锐刺耳.资料个人收集整理，勿做商业用途 我发现，每天下午都会有一个七八岁地小男孩在入神地听着，并随着火车地远近而摆动着他地脑袋，火车走远了，他脸上露出惬意地微笑，若有所思地样子，似乎在回味着什么美好地事情，我叫了他几次，他都未回头.资料个人收集整理，勿做商业用途一次，火车晚点到天色将黑才来，孩子就一直在那儿等着，直到他妈妈来领他回家. 我和那个朴实地乡村妇女聊了起来，他妈妈说，男孩子在两岁时，一场大病使他听力严重受损，只能听到分贝很高地声音，而这个小山村里他能经常听到地就是火车地汽笛声了.所以，每天下午他都来听，回去后用很大地自己听不到地声音美滋滋地告诉周围地人，他又听到了汽笛声.资料个人收集整理，勿做商业用途 母亲在讲这些地时候，旁边地孩子安静地站在那里，好像在出神地想着什么. 我被小男孩地满足震撼了，当他听到那激荡耳膜地汽笛声时，他肯定又听到了他曾经听到过地蜂嗡莺啼、虫啾雀语，还有那爆竹炸开地声音、花开地声音、翅膀划过天空地声音、水从泉眼里汩汩流出来地声音……所有剧烈地声音和细微地气息都在一颗幼小地心间反复地回荡，那一刻，他一定惬意地拥有了一个完整地世界.也是从那个夜晚起，我不再用力关窗以隔绝忽然来临地火车汽笛声，而是沉淀了浮躁，用平静地心去聆听这并不是人人都能听到地声音：树林中透出地雀鸣，细雨轻叩窗棂地淅沥，雪压梅枝折断地声音……所有这一切悄然入耳，都是串串美妙地音符，在心中激起层层涟漪，让人不知不觉间陶醉其中.那时，我仿佛也触摸到了小男孩听到汽笛时心底泛起地幸福.资料个人收集整理，勿做商业用途透过虚浮，剥去层层炫目虚假地光环，铅华落尽，幸福就露出了它朴实地真谛：拥有健康地身体，一份喜欢地工作，朋友一句真诚地祝福，回家能够看到父母……幸福就是如此简单.资料个人收集整理，勿做商业用途 作者：朱立平选自：《文苑》年第期 ．请用简洁地语言概括文章地内容.（分） “我”在采访中看到：失聪儿童因为能听到火车汽笛声而感到幸福和满足，意识到要懂得珍惜，才会懂得幸福地含义，享受到幸福.资料个人收集整理，勿做商业用途．第段体现出男孩子什么样地性格特点？（分） 执着、坚持要听到火车地汽笛声（答出一点给分）. ．段运用什么记叙顺序，有什么作用？（分） 插叙（分），交代男孩子听汽笛声地原因（分），解释上文地悬念（分）. ．汽笛声“远听雄浑沉厚，近听尖锐刺耳”，可是男孩子听到后为什么是喜滋滋地？（分）他听到了汽笛声之后感到欣喜、满足（答出一点给分）. ．第段中主要运用什么修辞方法，试举一例赏析.（分） 排比（分）.如“他肯定又听到了他曾经听到过地蜂嗡莺啼、虫啾雀语，还有那爆竹炸开地声音、花开地声音、翅膀划过天空地声音、水从泉眼里汩汩流出来地声音……”（分）生地形象写出了各种声音地美妙，让读者体会到能听到声音是一种幸福，要珍惜（分）.资料个人收集整理，勿做商业用途 ．我感受不到幸福地原因是什么（分）？ 内心浮躁、心浮气躁、无所事事（答出一点给分） . 每个人对幸福地理解是不同地.请把你认为最幸福地场景写下来，与大家分享.字数在
提醒幸福读后感
幸福像花儿一样 —读《提醒幸福》之感 从前，有一个老婆婆，她有两个儿子，一个是开伞铺的，一个是开染坊的，下雨天，老婆婆为开染坊的儿子担心，晴天，又为开伞铺的儿子担心。有个人对老婆婆说：其实，你挺幸福的。晴天，你开染坊的儿子赚钱，雨天，你开伞铺的儿子赚钱。所以，你是一个幸福的老婆婆。老婆婆听完这个人的话后，终于想通了，于是，她天天开心了。从这个故事可以看出：生活中有一些不开心的事情，有的时候转变一个角度，结果就会截然不同。这个老婆婆的担心有其一定的道理，但是别人的一句话提醒了老婆婆使其转变了看待事情的角度，可见，生活中确实有必要提醒自己及时享受幸福，不要让幸福从自己身边跑掉。这个道理毕淑敏用漂亮的语言说出来了，那就是《提醒幸福》，这篇文章充满人生的哲思，每一次读来都让我有深深的震撼.，下面我就跟大家一起分享一下我的感悟。 文章告诉人们，怎样享受幸福，让人真切地感受幸福。读后如沐春风般惬意，如走在明媚的阳光里。文章开头指出：“我们从小就习惯了在提醒中过日子。我们太多注重警觉灾难，我们太容易忽视提醒幸福，因此感受幸福需要不断地提醒训练，我们要提高对幸福的警觉，当她到来时激情地享受每一分钟”。是呀，少了关注，少了留神，我们常常在不经意间和幸福的马车擦肩而过。每次从电视广告上看到全家人一起自由生活的情景时，心里就自然会想他们多么幸福啊!每当朋友不经意对自己开玩笑说：“哎呀，你那么幸福啊！”心里总会颤抖和发愣，好象有一种声音从很远的地方传来，询问自己你真的幸福吗？上高中时畅想着考上大学后该有多幸福，上大学后却又开始怀念高中时的那份充实；读大学时总是想象上班挣钱后的美好生活，工作后才知道原来学生时代才是最美的日子。我终于忍不住问自己：人生一世，自己的幸福是什么？ 人们渴望幸福，却往往在幸福之中，感受不到幸福，发现不了幸福，更不会珍惜幸福。那么，什么是幸福？文中说：“幸福是心灵的震撼”“幸福就是没有痛苦的时刻”“幸福是平平常常的温馨的感觉”“当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福。因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福。因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很 幸福。因为我曾经生活过。” 我眼中的幸福就是：每天睁开眼能看到新一天的开始，这就是幸福。换句话说，活着就是幸福。幸福就是回家时可以看到健康的父母；幸福就是男友坐着火车来看我；幸福就是完美地完成自己一天的工作；幸福就是跟自己的同事、朋友和谐相处，其乐融融。也许幸福只是一种感觉，感觉它的来到和失去，感觉她的来去匆匆，感觉她像花儿一样开了又落。 常常提醒自己，关注幸福就像在寒冷的冬日要经常看看太阳，心就会感到暖洋洋，这就是幸福。一个信任的眼神，一声亲切的问候，一张鼓励的纸条，一次成功的体验。面对忍受痛苦折磨的患者，做为护士的我要告诉他们：在亲人的关爱中，在医护人员的精心治疗与护理中，病情能够逐渐好转直至康复出院，这就是幸福。快节奏的步伐，让许多人都感受到了压迫，紧张，可是幸福不会随之减少，只看你对它是不是有诚意，能不能发现它。其实我们每个人心中都有一个满载幸福的安逸的梦，可许多人都不敢放飞它，现在，就让我们一起把它放飞吧！让它时常提醒自己要幸福。闭上双眼，让我们面朝大海，感受春暖花开。 幸福就在我们身边！让我们提高对于幸福的警惕，当它到来的时刻，激情地享受每一分钟！并对自己说，记住这一刻！幸福就会长久地伴随我们。篇二：幸福随谈-《提醒幸福》读后感 幸福随谈 —读《提醒幸福》之感
《幸福的玫瑰》的阅读答案
《幸福的玫瑰》的阅读答案 玫瑰为什么是幸福的?下面给大家带来《幸福的玫瑰》阅读答案。希望能够帮到大家。 幸福的玫瑰 ①那年春天，每周六晚上我都要给凯洛琳小姐送去一朵玫瑰，那玫瑰总是花店里最好的一朵。 ②我在放学后和星期六在奥森老爹的花店替他送花。从一开始我送玫瑰的时候，就觉得 这事有点儿古怪。第一次送玫瑰的晚上，我提醒奥森老爹忘记给我送花人的名片了。 ③“没有名片，詹姆斯。送花的人要求尽量保密。所以你不要声张，好不好?”奥森老爹说。 ④有人送花给凯洛琳小姐，我很高兴，因为大家都可怜她。我们小镇里的人都知道，凯洛琳小姐最倒霉不过，她被人抛弃了。她与潘尼曼已订婚多年，一直在等他。但潘尼曼在医院实习期间，爱上了一个更年轻漂亮的女郎，和她结了婚。潘尼曼娶的那个女郎的确是个关人，叫克丽丝汀。 ⑤她在我们镇上的日子一定不好过，因为女人都鄙视她，说她的坏话。至于可怜的凯洛琳小姐，这件事可把她害惨了。一连半年，她足不出户，放弃了一切公众活动，甚至也不替教堂弹风琴了。 ⑥我送第一朵玫瑰去的那天晚上，她看上去像个鬼。我把那个盒子递给她，她满脸惊
讶——“给我的吗?”第二个星期六，在同一时间，我又送一朵玫瑰给凯洛琳小姐。下个星期六，又是一朵。第四次她很快就开了门，我知道她一定在等待着我。她的两颊微红，头发也不那么散乱了。 ⑦我又给她送去了第五朵玫瑰。第二天早晨，凯洛琳小姐又回 到教堂弹风琴了，我看见她衣襟上别着那朵玫瑰。“多么勇敢。”我母亲说，“多么有骨气!” ⑧我照例每周末去送玫瑰，凯洛琳小姐逐渐恢复了正常的生活。现在她有点儿自豪，表现出一种傲岸自尊的神气。这一晚是我去凯洛琳小姐家最后的一个晚上。我把盒子递给她，说：“凯洛琳小姐，这是我最后一次给你送花了，我们下星期要搬到别的地方去。不过，奥森老爹说他会继续送花来的。” ⑨她踌躇片刻，说：“詹姆斯，你进来一下。”她把我领到整 洁的客厅，从壁炉架上拿下一个精雕的帆船模型。“这是我祖父的。”她说，“送给你。你给我带来了莫大的快乐——你和那些玫瑰。”她把盒子打开，轻触娇嫩的花瓣，说：“花瓣无言，却告诉我许多事情……” ⑩回花店后，我做了一件从来不敢做的事情。我在奥森老爹那 儿找到了我所要找的东西。 只见上面是奥森老爹潦草难辨的笔迹：“潘尼曼，五十二朵美 国红玫瑰，每朵两角五分，共计十三元。已全部预付。”原来如此，我暗自思忖，原来如此! ⑧直到许多年过去。有一天，我又来到奥森花店。一切都没有 改变。我跟他聊了_阵，随后问：“凯洛琳小姐现在怎样了?”“凯洛
《幸福的计算法》阅读答案
《幸福的计算法》阅读答案 幸福的计算法 一位朋友很郑重地对我说：“我计算过了，我们所居住的地方，生活水准可以算是一流的。”拉上不由洋溢出幸福感。 幸福是模糊概念，有时甚至只是一种感觉，可他居然能将它计算出来，真是很新鲜。他说他有自己的计算方法，完全撇开恩格尔系数、工资与物价涨幅。社会福利设施之类经济学家的标准，算过以后，却也让人找到自己的心理取向，成为知足者常乐队伍中的一员。 我想起有一次在成都开往陕西安康的火车上，遇见的几位教授。他们是去参加一个学术研讨会后顺道旅游的。大家无意中聊起了东西部经济的差异和互补。复旦大学的教授说，东部沿海地区也是经历过贫穷的。三十多年前他刚刚调回上海，在市郊农民家里借了间房子栖身。当时菜场里根本买不到鸡，他就骑了一辆自行车；来到苏沪交界处的某个小镇，偷偷地买了一只草鸡，让全家人过了一个难忘的星期天。这样的事，在当时竟不敢公开做。 重提斯文扫地的往事，他却也满脸幸福。 我的那位计算出生活具有一流水平的朋友，确实从不怨天尤人，兢兢业业地做着一份该做的事，与蝇营狗苟与利欲者流完全不同。生活质量随着社会水准的上升而上升，却比别人少了一份无端的烦恼。 当然也有人讽刺为阿Q精神的。他却不愠不火地笑道：“你用假洋鬼子的哭丧棒打我，我还是这么计算……” 毫无疑问，再过若干年，回头看今天的“一流”，会发现根本不值得夸耀。可要是不计算，我们又该从哪儿去寻找幸福的感觉呢？ 1.文章的标题是“幸福的计算法”，那么，文章中有没有告诉读者一种计算幸福方法？如果有，“幸福的计算法”是什么？如果没有，“幸福的计算法”又指什么而言？ 2.从文章所写的事例看，能够计算出幸福的人的生活态度有哪些特征？请从文中找出语句来回答。 3.理解下面句子的意思和语言表达的技巧。 （1）“重提斯文扫地的往事，他却也满脸幸福。” （2）“你用假洋鬼子的哭丧棒打我，我还是这么计算……” 4.结合《提醒幸福》，谈谈你读了这篇短文的感受。 《幸福的计算法》答案 1.没有告诉读者一种具体的计算幸福的方法。文中“幸福的计算法”指找到自己的心理取向，学会感觉幸福。 2.“知足者常乐”，“生活水准上升，却比别人少了一份无端的烦恼”、“从不怨天忧人，兢兢业业地做着一份须做的事’”，别人认为“斯文扫地”，他却“满脸幸福”。
经典美文赏析
一、汪国真：《生活》当欢笑淡成沉默，当信心变成失落，我走近梦想的脚步，是否依旧坚定执着；当笑颜流失在心的沙漠，当霜雪冰封了亲情承诺，我无奈的心中，是否依然碧绿鲜活。有谁不渴望收获，有谁没有过苦涩，有谁不希望生命的枝头挂满丰硕，有谁愿意让希望变成梦中的花朵。现实和理想之间，不变的是跋涉，暗淡与辉煌之间，不变的是开拓。甩掉世俗的羁绊，没谁愿意，让一生在碌碌无为中度过。整理你的行装，不同的起点，可以达到同样辉煌的终点。人生没有对错，成功永远属于奋斗者。 2、《我喜欢出发》：我喜欢出发，只为到达的地方都属于昨天，哪怕那山再清，那水再秀，那风再温柔，太深的留恋便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。 3、《嫁给幸福》有一个未来的目标，总能让我们欢欣鼓舞。就像飞向火光的灰蛾，甘愿做烈焰的俘虏，摆动着的是你不停的脚步，飞旋着的是你不停的流苏。美丽，在一往情深的日子里，有谁说得清，什么是甜，什么是苦。只知道，确定了就义无反顾。要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福。 4、《热爱生命》：我不去想，是否能够成功。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢的吐露真诚。我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。我不去想，未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在意料之中。 5、《剪不断的情愫》：原想这一次的远游，就能忘记，你秀美的双眸；就能剪断，丝丝缕缕的情愫；和秋风，也吹不落的忧愁；谁曾想，到头来；山河依旧，爱也依旧；你的身影，刚在身后，又到前头。 二、毕淑敏 1、《提醒幸福》：简言之，幸福就是没有痛苦的时刻。他出现的频率并不比我们想象的少，人们常常只是在幸福的金马车驶过去很远时，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。人们喜欢会为幸福的标本，却忽略了幸福披着露水散发清香的时刻。那时候我们往往步履匆匆，瞻前顾后，不知在忙些什么。世上有人预报台风，有人预报蝗虫，有人预报瘟疫，有人预报地震，却没有人预报幸福。 2《造心》：心的边疆，可以造的很大很大，像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵，没有一片乌云，可以覆盖心灵辽阔的疆域；没有哪次地震火山，可以彻底覆盖心灵的宏伟建筑；没有任何风暴，可以冻结心灵深处喷涌温泉；没有某种天灾人祸，可以在秋天，让心的田野颗粒无收。
【《提醒幸福》教学案例】提醒幸福毕淑敏原文
【《提醒幸福》教学案例】提醒幸福毕淑敏原文 [总体设想]: 几乎所有人都在寻找着人生的幸福,但很多人却总是仰望和羡慕别人的幸福,从来都不知道回头看一看自己也正在被别人仰望和羡慕着,他们认为幸福总是围绕在别人身边,而与自己无缘,为此,很多人都苦恼万分。著名作家毕淑敏明了这一切,着急又心疼,写下了一篇文辞华丽的说理散文――《提醒幸福》,意在启迪人们感悟幸福、享受幸福。然而,对于文中的幸福观,有些学生并不能深入地理解。面对这种情况,教师绝不能把作者对幸福的感悟直接灌输给学生,而应该让他们自己悟出来,这就涉及到了学生在课堂上充分活动的问题。鉴于此,笔者把本课的教学目标定位为:通过说读活动体验作者的感悟,感悟身边的幸福,珍惜身边的幸福,并真正实现学有所得。 [背景描述]: 这是职业中学高一年级普普通通的一堂课,在上课之前,笔者就已让学生预习了本文。 [案例描述]: 师:幸福是我们非常熟悉的话题,此时此刻坐在教室里学习的你们感到幸福了吗?(很多学生一脸茫然)你们知道吗,有很多上不了学
的孩子多么羡慕你们!可见,生活中有时候确实有必要提醒幸福。那么,什么是幸福?你觉得自己幸福吗?请说说你们的感受。 大多数学生都认为幸福是学习上取得好成绩;是收到生日礼物;是同学之间建立了深厚的友情;是得到父母、社会的关爱;是丢了东西失而复得;是中奖…… 师:那么,如果一个平凡的人过着平淡甚至苦难的生活,他能不 能感觉到幸福呢?让我们大声朗读《提醒幸福》一文,并找出生字、生词。 学生读课文,师生共同解决生字生词,如喧嚣、渣滓、先哲、垂垂老矣…… 师:弄懂了生难字词,文章的内容就不难理解了。那么,在这篇文章里,我们还应该学到什么才不辜负作者的良苦用心呢?课下,大家都读了这篇文章,请你们每一个人都用“幸福是……”这样的句式来说一说作者对幸福的感悟。 生:幸福是没有痛苦的时刻。 生:幸福是父亲一次粗糙的抚摸。
收藏幸福 阅读答案
收藏幸福（阅读答案） 渐渐地，日子一天天过去了；渐渐地，人们一岁岁变老了。 何谓幸福？每个人自有不同的思量和标准，虽然幸福的结局都是那样地皆大欢喜。幸福可以漾在脸上，幸福也可以写在心里，当幸福在阳光下熠熠生辉时，幸福是灼人的。 为什么幸福是灼人的，因为幸福是一种力量，是千锤百炼之后提升出来的一种力量。一种踏遍阴森荆棘的勇气，一种翻越陡峭山崖的魄性，一种走过血雨腥风的从容，一种透析人生苦短的姿态。因此，幸福就像退潮的一刻，黄昏的一刻，在天地交汇中划出美丽的宁静之弧，又在宁静中蕴含无数智慧的精灵。 因此，幸福，其实是妙不可言的。 幸福的妙不可言在于幸福不是轻易得来的，就像从前一首歌所唱的“幸福不是毛毛雨，不会自己从天上掉下来”。任何美丽的鲜花都始于一颗被人忘却的种子，幸福是创造的过程，幸福是走过了一段漫长的征程。 有人说，幸福其实可以很简单，简单到喝一杯自己喜欢的饮料，穿一件自己喜欢的衣服，做一件自己喜欢的事，或者，喜欢一个陌生人，或者，对着镜子微微一笑……这些浅浅的感觉，我更愿意称之为“开心”，因为它们是瞬间展露的，或是此时彼刻的。而幸福，是有深度的，是由内而外的一种欢愉，是付出了耕耘的一种收获。 因此—— 幸福是不需要表白的，幸福更不是用来炫耀的，幸福是用来静谧感受的，就像欣赏宇宙星空一样，在沉默中享受它的博大精深。 幸福是伪装不出来的，幸福更不是攀比出来的，幸福是用来品尝的，就像面对一道诱人佳肴，十个人的味蕾会解出一百种不同的滋味。 幸福是要小心呵护的，幸福更是需要秘密收藏的，幸福就像世界上最香醇的泉水，唯有远离污染才能永葆清澈。 有人说，分享快乐，快乐就变成双份；分担痛苦，痛苦会减轻一半。快乐，其实也是一种开心的感觉，比起幸福的深厚，快乐就像鲜花上的露珠，阳光普照的时候，露珠就会消失……而幸福，则是那颗在泥土中不断舞蹈的种子，它的美妙的肢体暗藏在一份冷静的喜悦中。 看到鲜花，人们知道这个世界上存在着美好的事物，有些人可以从心里深深地
部编语文五年级下册第一单元达标测试卷(含答案)阅读理解技巧
部编语文五年级下册第一单元达标测试卷（含答案）阅读理解技巧 一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题 1．阅读下文，回答问题。 提醒幸福 毕淑敏 ①我们从小就习惯了在提醒中过日子。天气刚有一丝风吹草动，妈妈就说，别忘了多穿衣服。才相识了一个朋友，爸爸就说，小心他是个骗子。你取得了一点成功，还没容得乐出声来，所有关切着你的人一起说，别骄傲！你沉浸在欢快中的时候，自己不停地对自己说：“千万不可太高兴，苦难也许马上就要降临……”我们已经习惯了在提醒中过日子。看得见的恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶。 ②在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴。于是我们忽略了皎洁的月光，急急忙忙做好风暴来临前的一切准备。当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。当我们实在忍受不了等待灾难的煎熬时，我们甚至会恶意地祈盼风暴早些到来。 ③风暴终于姗姗地来了。我们怅然发现，所做的准备多半是没有用的。事先能够抵御的风险毕竟有限，世上无法预计的灾难却是无限的。战胜灾难靠的更多的是临门一脚，先前的惴惴不安帮不上忙。 ④当风暴的尾巴终于远去，我们守住零乱的家园。气还没有喘匀，新的提醒又智慧地响起来，我们又开始对未来充满恐惧的期待。 ⑤人生总是有灾难。其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。请从此注意幸福！幸福也需要提醒吗？ ⑥提醒注意跌倒……提醒注意路滑……提醒受骗上当……提醒荣辱不惊……先哲们提醒了我们一万零一次，却不提醒我们幸福。 ⑦也许他们认为幸福不提醒也跑不了的。也许他们以为好的东西你自会珍惜，犯不上谆谆告诫。也许他们太崇尚血与火，觉得幸福无足挂齿。他们总是站在危崖上，指点我们逃离未来的苦难。但避去苦难之后的时间是什么？ ⑧那就是幸福啊！ ⑨享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐，人却无法天生地掌握幸福的韵律。灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。 ⑩幸福是一种心灵的振颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。 ?人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。 ?人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。那时候我们往往步履匆匆，瞻前顾后不知在忙着什么。 ?幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来。你也不要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地流失。而需静静地以平和之心，体验幸福的真谛。