中小学教育管理_自考笔记+自考资料

科目：中小学教育管理

1.1．管理

1.2．教育管理

1.3．教育管理学

2.1.教育管理的重要特点

2.2.教育管理的主体性

2.3．教育的主要任务

2.4．教育成功的关键

2.5．教育管理的主要矛盾

3.1．目标是

3.2．管理目标

3.3．教育管理目标

3.4．目标管理

4.1．管理过程理论

4.2．教育管理过程

4.3．教育管理职能

5.1．质量

5.2．效益

5.3．质量管理

5.4．教育质量管理

6.1．科学研究

6.2．科学方法论

6.3．系统方法

6.4．反馈原理

6.5、有序原理

6.6.有序

6.7.无序

6.8，整体原理

6.9．描述性调查

6.10．相关性调查

6.11．比较性调查

6.12．预测性调查

7.1．教育行政机关

7.2．中央教育行政机关

7.3.地方教育行政机关

7.4．教育行政机关国家公务员7.5．职位分类

7.6．录用

7.7．考核

7.8.回避

7.9．调任

7.10．国家公务员申诉

7.11．国家公务员控告

8.1．体制

8.2．中小学内部领导体制

8.3．教育管理体制

8.4．学校管理体制8.5，校长负责制

9.1．“战略”

9.2．教育发展战略

9.3．教育发展的战略目标

9.4．中小学教育规划

10.1．教育行政执法

10.2．教育行政措施

10.3．教育行政处罚

10.4．教育行政强制执行

11.1．教育经费

11.2．教育事业费

11.3．基本建设费

11.4．国家对教育事业的财政

拨款

11.5．税收

11.6．收费

12.1．教育评价

12.2．相对评价

12.3．绝对评价

12.4．诊断性评价

12.5．形成性评价

12.6．总结性评价

12.7．定性评价

12.8．定量评价

13.1．教育督导

13.2．参谋和反馈

13.3．监督和指导

13.4．视察和评估

13.5．督学

13.6．督政和督学

13.7．宏观督导和微观督导

13.8．分区督导

13.9．驻区督导

13.10．巡视式督导

13.11．蹲点式督导

13.12．跟踪式督导

13.13．定时式督导

13.14．不定时式督导

13.15．专职督导

13.16．集体督导

13.17。联合督导

13.18．督导报告

13.19．督导工作总结

14.1．学校的非权力性

14.2．教育的非营利性

14.3．校长的职责

14.4．校长的职权

14.5．校长委任制

14.6．校长考任制

14.7．校长招聘制

14.8．校长选举制

14.9．校长任职资格培训

14.10．校长的继续教育

15.1．教师

15.2．教师资格证书制

15.3．教师聘用制

15.4．自我管理

15.5．自律和他律

15.6．自我管理原则

15.7．自我管理的方法

15.8．自识

15.9．自控

15.10．自理

15.11．自奖

16.1．学生

16.2．学生的常规管理

16.3．学生的班级管理

16.4．自我意识

16.5．自我意识管理

16.6．班集体舆论

17.1．教学工作

17.2．教学工作管理

17.3．教学工作计划

17.4．教学工作的组织

18.1．德育管理

18.2．德育管理目标

18.3．德育管理原则

18.4．德育内容管理

19.1．学校体育工作管理

19.2．学校卫生工作管理

19.3．学校体育工作

20.1．财产管理

20.2．固定资产

20.3．流动资产

20.4．学校财务管理

20.5，预算

20.6．预算外收人

20.7．财务分析

20.8．财务报告

20.9．学校财务监督

21.1．文化

21.2．组织文化

21.3．组织精神

22.1．社会环境

22.2．社区教育委员会

22.3．家长委员会

23.1．信息

23.2．教育信息

23.3．教育信息资源

23.4．教育信息资源开发

23.5．二次开发

23.6．教育信息资源管理

23.7．信息技术教育

24.1．办学特色

24.2．群体素质特征

24.3．育人风格

24.4．优质规定性

24.5．最佳稳态

24.6．事物趋向和维持稳态

24.7．学校特色的形成

25.1．中央集权制

25.2．地方分权制

25.3．英国的校长负责制

25.4．美国的校长负责制

25.5．课程管理体制

26.1．蒙养教育

26.2，选士制度

26.3．学在官府

26.4．国子监

26.5．学部

26.6．学制

26.7．导师制

26.8．蒙学的“读”、“写”、“作”

27.1．教育管理理论

27.2．教育管理理论的发展趋

势

27.3．实用主义教育

27.4．科学管理理论

27.5．行为科学理论

27.6．管理科学丛林

名词解释题答案

1.1．管理就是合理组织人力、

物力、财力、时间、信息，

协调各种关系和各项工作，

高效益地实现预定目标的活

动过程。

1.2．教育管理是管理者通过组

织协调教育队伍，充分发挥

教育人力、财力、物力和信

息的作用，利用教育内部各

种有利条件，高效率地实现

教育管理目标的活动过程。

1.3．教育管理学是研究教育管

理现象及其发展规律的学

说。

1.1．为什么说管理是社会的一

种基本职能？

1.2．教育管理学是一门什么性

质的学科？

1.3．教育管理学学科体系主要

由哪两门学科组成？

1.4．教育管理学的研究对象是什么？

2.1．管理包括哪三层含义？它们之间的关系是什么？

2.2．教育管理过程中共性与个性的关系是什么？

2.3．教育管理过程中质量管理和数量的关系是什么？

2.4．教育管理过程中有效和无效的关系是什么？

2.5．教育管理过程中集权与分权的关系是什么？

2.6．教育管理过程中权威和服从的关系是什么？

2.7．与一般管理相比，教育管理有什么特点？

2.8．怎样理解教育管理的主要矛盾？

3.1．教育管理目标的作用是什么？

3.2．教育管理目标如何分类？

3.3．制定教育管理目标的依据是什么？

3.4．制定教育管理目标的基本过程是什么？

3.5．目标管理经历了哪几个发展阶段？

3.6．目标管理的特点是什么？

3.7．在教育管理过程中实施目标管理包括几个阶段？每一阶段的主要工作是什么？

4.1．管理过程理论包括哪些主要学说？

4.2．教育管理过程的特点是什么？

4.3．教育管理过程的基本环节是什么？它们之间的关系是什么？

4.4．撰写计划应包括哪些内

容？

4.5．检查的方式和基本要求是什么？

4.6．总结的种类和基本内容是什么？

4.7．为什么说教育管理过程是一个可控制的过程？

5.1．质量与效益的辩证关系如何？5.2．怎样理解现代管理的效益

观？

5.3．教育管理质量的特点如

何？

5.4．如何理解教育管理质量的

内容？

5.5．如何制定质量标准？

5.6．怎样进行质量分析？

5.7．怎样控制教育管理质量？

5.8．全面质量管理的含义及特

点是什么？

6.1．科学研究能够进行的两个

必要条件是什么？

6.2．教育管理研究的方法体系

是如何划分的？

6.3．如何理解唯物辩证法对教

育管理研究指导作用的五个

基本观点？

6.4．系统科学的三条最基本的

原理对我们有什么启发？

6.5．系统方法论对教育管理研

究有什么指导作用？

6.6．经验总结法与行动研究法

的最大不同是什么？

6.7．在教育管理研究中运用调

查法有什么作用？

6.8．在教育管理研究中运用实

验法有什么作用？

7.1．省级教育行政机关的基本

职责是什么？

7.2．教育行政机关的设置和改

革应当遵循什么原则？

7.3．我国为什么要实行国家公

务员制度？

7.4．国家公务员应当履行哪些

义务？

7.5．国家公务员享有哪些权

利？

7.6．国家公务员应当遵守哪些

纪律？

7.7．国家公务员考核的内容是

什么？

7.8．教育行政机关现有人员如

何向国家公务员过渡？

7.9．我国国家公务员制度与各

国公务员制度的共同基本原

则和不同点是什么？

7.10．怎样才能管好国家公务

员队伍的“人口”和“出口”？

8.1．为什么说中小学内部领导

体制是学校管理的根本制

度？

8.2．建国以来我国中小学内部

领导体制沿革的经验教训给

了我们哪些主要启示？

8.3．我国中小学内部领导体制

改革的基本目标是什么？

8.4．实行校长负责制的必要条

件是什么？

8.5．怎样加强中小学教职工民

主管理和民主监督工作？

8.6．一个良好的中小学领导班

子需要具备哪些素质？

9.1．教育发展战略有哪些特

征？

9.2．什么是社会需求法？如何

应用？

9.3．什么是人才需求预测法？

具体步骤是什么？

9.4．什么是教育投资效益分析

法？它的优缺点是什么？

9.5．什么是国际比较法？

9.6．制定教育发展战略的主要

程序有哪些？

9.7．为什么说基础教育是教育

发展战略的重点？

9.8．发展基础教育的基本方针

是什么？

9.9．中小学教育规划包括哪些

主要内容？

9.10．怎样论证教育发展战略

的方案内容？

10.1．教育行政执法的基本特

征是什么？

10.2．教育行政措施的主要内

容是什么？

10.3．教育行政处罚的原则是

什么？

10.4．我国教育行政处罚的种

类有哪些？

10.5．教育行政处罚的程序是

什么？

10.6．如何理解教育行政强制

执行的概念和特征？

11.1．教育经费的主要来源是

什么？

11.2．我国的教育经费的管理

体制是什么？

11.3．依法管理教育经费的意

义是什么？

11.4．如何保证教育经费筹

措？

11.5．如何提高教育经费的使

用效益？

11.6．加强教育经费审计的意

义是什么？

11.7．教育经费审计的内容有

哪些？

12.1．教育评价的目的及依据

是什么？

12.2．如何发挥教育评价的导

向功能？

12.3．分析自我评价的作用。

12.4．为什么定性评价要与定

量评价相结合？

12.5．如何发挥教育评价激励、

改进功能？

12.6．如何贯彻教育评价的方

向性原则？

12.7．如何贯彻教育评价的全

面性原则？

12.8．如何贯彻教育评价的可

行性原则

12.9．如何组织实施教育评价

工作？

12.10．什么是教育评价的科学

性原则？

12.11．如何反馈评价结果？

12.12．什么是教育评价的导向

功能？

12.13．什么是教育评价的指标

体系？

13.1．教育督导的性质和目的

是什么？

13.2．建立、健全教育督导制

度的意义是什么？

13.3．教育督导的职能是什

么？

13.4．教育督导的特点和功能

作用是什么？

13.5．督学的基本条件和职权

是什么？

13.6．教育督导的基本环节及

其主要任务是什么？

13.7．教育督导的基本原则和

一般方法是什么？

13.8．为什么要独立设置教育

督导机构？

13.9．我国现代教育督导与教

育评价的关系是什么？

13.10．教育督导的主要任务是

什么？

14.1．为什么说人员管理是教

育管理的核心问题？

14.2．教育人员管理可分为哪

几个层次？

14.3．教育人员管理的任务是什么？

14.4．作为事业单位的学校有哪些特点？

14.5．教育人员管理有哪些特点？

14.6．校长在学校管理中的地位是什么？

14.7．校长在学校的主要作用是什么？

14.8．校长有哪些具体职责？

14.9．校长应具备哪些基本条件？

14.10．校长的岗位知识要求是什么？

14.11．校长的岗位能力要求是什么？

14.12．校长应有哪些具体职权？

15.1．简述教师业务成长的过程。

15.2．教师的主要职责是什么？

15.3．教师享有哪些权利？15.4．教师应具备哪些条件？

15.5．什么是中小学教师的自培体系？

15.6．简述自我管理在教育管理过程中的重要地位和作用。

15.7．简述自我管理在教育人员成长过程中的重要地位和作用。

15.8．什么是自我要求与社会发展要求相结合的原则？15.9．什么是知与行统一的原则？

15.10。什么是持之以恒的原则？

15.11．什么是自律与他律相结合的原则？

16.1．学生管理有哪些特点？

16.2．学生的常规管理由哪些基本要素组成？各要素之间的关系是什么？

16.3．班主任对班级的领导作用与教师对教学的主导作用有何区别？16.4．班级管理有哪几种模

式？这些模式的形成与班主

任的素质有何关系？

16.5．班级于部在班级管理中

处于什么地位？在发挥班干

部作用时，要注意防止哪些

错误倾向？

16.6．什么是班集体舆论？为

什么要对班集体舆论进行管

理？

17.1．教学工作管理的任务是

什么？

17.2．教学工作管理应遵循哪

些基本要求？

17.3．怎样建立学校教学工作

计划体系？

17.4．制定学校教学工作计划

有哪些基本要求？

17.5．健全有效的教学管理组

织体系应具备哪些条件？

17.6．试述教导处在教学管理

中的地位和作用。

17.7．组建教导处应遵循哪些

基本要求？

17.8．学校领导如何加强教研

组的建设？

17.9．怎样才能合理安排教师

的工作？

17.10．教学工作质量检查分析

的标准应包括哪些内容？

17.11．在教学质量检查中，学

校领导应注意的问题是什

么？

18.1．德育管理的地位和作用

是什么？

18.2．德育管理的主要原则有

哪些？

18.3．德育内容管理改革思路

是什么？

18.4．德育调查有哪些主要方

式？

18.5．德育计划的主要内容是

什么？

18.6．德育管理在实施阶段主

要有哪些工作？

18.7．检查与反馈的注意事项

有哪些？

18.8．德育评价的内容包括哪

些方面？

18.9．德育管理的主要任务有

哪些？

18.10．如何理解德育管理的层

次性？

19.1．中小学体育卫生工作管

理的任务是什么？

19.2．中小学体育卫生工作管

理的指导思想是什么？

19.3．学校体育工作管理的特

点是什么？

19.4．学校体育工作管理的基

本要求是什么？

19.5．制定学校体育工作计划

的主要依据是什么？

19.6．制定学校体育工作计划

的方法和步骤是什么？

19.7．学校卫生工作管理的特

点是什么？

19.8．学校卫生工作管理的基

本要求是什么？

19.9．制定学校卫生工作计划

的主要依据是什么？

19.10．制定学校卫生工作计划

的方法和步骤是什么？

19.11．学校卫生工作评价包括

哪几方面？

20.1．学校国有资产管理目标

是什么？

20.2、学校国有资产管理原则

有哪些？

20.3．如何建立健全学校国有

资产的管理制度？

20.4。怎样做好学校国有资产

管理的账务处理工作？

20.5.如何做好设备的购置、保

养和维修，充分发挥设备的

作用？

20.6。如何做好学校预算管

理？

20.7．如何做到增收节支，合

理收费？

20.8．如何做到依法理财和财

务监督？

20.9．学校国有资产管理应建

立哪些主要制度？

20.10。财务分析应包括哪些内

容？

20.11．财务支出的原则是什

么？

20.12．现金核算的要求有哪

些？

20.13．学校财务监督的基本任

务是什么？

20.14．如何充分发挥学校固定

资产的作用？

20.15．如何开源节流，增加学

校的收人？

20.16．如何坚持财务监督，民

主理财？

21.1．校园文化由哪些基本要

素构成？

21.2．校园文化所包含的内容

有哪些？

21.3．如何理解校园文化的功

能？

21.4．校园文化有哪些重要特

征？

21.5．如何建立校园文化理

想？

21.6．如何搞好校园文化主体

的建设？

22.1．社会环境影响有哪些特

点？

22.2．学校协调社区教育管理

的主要方法有哪些？

22.3，家庭管理的作用是什

么？

22.4．学校指导家庭教育有哪

些主要内容？

22.5．学校要帮助家长转变哪

些教育观念？

22.6．学校应如何帮助家长掌

握教育规律和教育方法？

23.1．信息的重要意义是什

么？

23.2．信息的特征是什么？

23.3．教育信息的特征是什

么？

23.4．对教育信息资源如何分

类？

23.5．教育信息资源是如何管

理的？

23.6．信息技术教育管理的主

要任务是什么？

24.1．什么是办学特色？如何

理解其内涵？

24.2．简述办学特色的形成因

素？

24.3．如何认识办学特色形成

过程中的理论与实践的关

系？

24.4．如何解决办学特色创建

过程中一般与特殊的关系？

24.5．办学特色创建过程中，

主观与客观的矛盾是怎样产

生的？如何正确认识和处理？

24.6．如何理解学校特色建设的策略？都有哪些策略？25.1．世界各国教育行政体制有何优缺点？

25.2．举例说明世界各国教育行政体制有何改革趋势？25.3．试阐述英国和美国的中小学校长负责制的基本内容。

25.4．试比较英国和美国的中小学校长负责制的异同点。

25.5．各国学校课程编制的主要原则是什么？

25.6．简述世界各国中小学教学时间安排的概况。

25.7．简述美、英、法、德、日五国中小学教师聘任制度的基本概况。

25.8．世界各国中小学教师聘任制度的改革方向是什么？

25.9．简述美、英、法、德、日五国中小学教师人事制度的基本概况。

25.10．世界各国在教师人事管理制度上采取了哪些主要改革措施？

25.11．简述国外中小学班级管理的主要内容。

26.1．试述中国蒙学的类型及其教育管理。

26.2．试述中国近现代教育行政机构设置的类型。

26.3．我国现行教育行政管理体制属于何种类型？改革我国教育行政体制应借鉴我国哪些历史经验和教训？26.4．多种形式办学的历史作用及其产生的社会条件是什么？

27.1．我国教育管理理论发展走过怎样曲折的道路？27.2．我国教育管理理论发展的基本趋势是什么？

27.3．我国教育管理研究要以什么为基础？

27.4．为什么教育管理的改革要建立在总结我国教育管理成功经验的基础上？简答题答案

1.1．为什么说管理是社会的一

种基本职能？答：通过管理

可以提高工作质量和产品质

量。正因为如此，人们越来

越重视对管理的研究，认为

管理是社会的宝贵财富，是

人类巨大的资源，并提出“向

管理要质量”。“向管理要效

益”的口号。由于重视管理，

人类不仅在政治。经济上取

得了惊人的成就，而且推动

了文化、教育、信息技术的

飞速发展。人们越来越意识

到任何集体活动都离不开管

理，只有通过科学、有效的

管理，人类才能组织起来，

实现对社会和自然的改造，

实现人类社会与自然的和谐

发展。

1.2．．教育管理学是一门什么

性质的学科？答：教育管理

学是一门边缘学科。它既是

教育学科的一个分支，又是

管理学科的重要组成部分。

它既要研究教育的一般规

律，又要研究管理的一般规

律；它既要研究管理规律在

教育管理中的应用，也要研

究运用教育规律指导教育管

理的实践以揭示教育管理的

规律。教育管理学是一门实

践性很强的科学。它产生于

教育和管理的实践之中，又

指导教育管理的实践，离开

教育管理实践，教育管理学

就会失去生命力。

1.3．．教育管理学学科体系主

要由哪两门学科组成？答：

教育管理学主要包括教育行

政学和学校管理学两大分

支，教育行政管理学以国家

教育事业管理为其研究对

象，学校管理学则以学校内

部管理为其研究对象。

1.1.试论述教育管理的二重

性。

2.1.试分析教育管理过程中主

体与客体的关系。

3.1.试论述在教育管理中实施

目标管理的意义是什么？

4.1.为什么说教育管理过程是

一个动态的活动过程？

5.1.试论述为什么教育管理要

注重质量？

6.1.教育管理研究都有哪些具

体方法？分别进行解释。

7.1.乡（镇）级教育行政机关

的地位和职责。

8.1.现阶段我国中小学全面实

施校长负责制有哪些重要意

义？

9.1.如何制定中小学教育发展

规划？

10.1.如何理解教育行政执法

的作用？

11.1.如何提高办学效益？

12.1.说明形成性评价在提高

教学质量中的作用？

13.1．现代教育督导新观念对

我们有哪些启示和借鉴？

13.2．为什么教育督导是一项

不可替代的教育行政基本职

能？

14.1.我国中小学校长的培训

体制如何？

15.1.试分析自我管理的发展

阶段。

16.1.怎样理解学生的自我意

识管理？

17.1.为什么要进行教学质量

检查？教学质量检查有哪些

方式和方法？教学质量检查

应注意哪些问题？

18.1.谈谈德育总结应注意哪

些问题？

19.1．怎样理解学校体育工作

管理这一基本概念？

19.2．怎样理解学校卫生工作

管理这一基本概念？

21.1．如何理解校园文化的内

涵？

21.2．如何理解校园文化是一

种文化模式？

22.1.谈谈家访应注意哪些问

题？

23.1.中小学为什么要进行信

息技术教育？

24.1、简述办学特色的形成过

程。

24.2．怎样理解办学特色形成

过程中的内外因关系？

25.1.试论述国际课程管理体

制的类型及特征。

26.1.中国教育行政体制属于

哪种类型？其历史表现如

何？应当怎样正确对待这种

教育行政体制？

27.1.试分析我国教育管理理

论发展过程中的经验和教

训。

论述题答案

1.1试论述教育管理的二重性。.

答：教育管理的指导思想、

组织机构、领导体制、活动

内容和方式，既受社会政治、

经济的制约，也受生产力和

科学技术发展水平的影响。

不同社会的教育管理，具有

不同的性质和特点，这就形

成了原始社会、奴隶社会、

封建社会、资本主义社会、

社会主义社会的教育管理；

同一社会里，在不同的发展

阶段，存在不同发展水平的

教育管理；即使在同一发展

时期，也往往是多种发展水

平的教育管理思想同时存

在。由于教育管理具有社会

性，不同社会的教育管理，

不仅有质的区别，同时也存

在相似或者共同的发展规

律。这就是教育管理的自然

属性和社会属性，即教育管

理的二重性。

1.1．至于“理”字，《说文》

中表述为“治玉治氏为理”，

可见古代把“管”理解为（主

其事），把“理”理解为（治

其事）。

1.2．管理就是合理组织（人

力）、（物力）、（财力）、时间。

信息，协调各种关系和各项

工作，高效益地实现预定目

标的活动过程。

1.3．教育管理是社会管理的重

要组成部分。教育管理包括（国家教育的行政管理（即宏观管理）和（学校内部的管理））（即学校管理，亦称微观教育管理）。

1.4．教育管理是管理者通过组织协调（教育队伍），充分发挥（教育人力）、（财力）、（物力）和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程。

1.5．教育管理的二重性即教育管理的（自然属性）和（社会属性）。

1.6．教育管理学主要包括（教育行政学）和（学校管理学）两大分支。

1.7．教育管理学是研究（教育管理现象及其发展规律）的学说。

1.1．管理是一种现象。凡是较大的社会活动或共同的劳动，都伴随着管理现象。（C）A．政治B．经济C．社会D．文化

1.2．教育管理是的重要组成部分。（A）A．社会管理B．知识管理C．经济管理D．教育管理学

1.3．教育管理学是研究现象及其发展规律的学说。（B）A．教育目标B．教育管理C．教育事实D．教育规律

2.1．在教与学的关系中，教育管理的主体是（D）。A．学生

B．国家C．社会D．教师

2.1.“张某原是厂车间主任，劳动模范。由于年龄偏大，也为了加强原该厂子弟学校（现已归地方管理）的领导，调任该校支部书记兼校长。

该子弟学校原领导班子不团

结，教师工作松散，学生违

纪、违法行为时有发生。为

了整顿校风，张某到任后，采取了如下措施：实行严格的校长负责制，班子内的意见分歧，均由校长最终决断。教师实行严格的八小时坐班制和课时工资制，课时量不限，工资不封顶也不保底。对学生严格执行纪律。主动要求将派出所设于学校内，凡严重违纪、违法的学生，交由派出所民警处理。三个月后，该校秩序井然，受到社会和家长称赞。”试根据教育管理的特点，评价张校长的三条办学措施。

答：首先，张校长针对该子弟学校领导班子不团结的现象，实行集权式管理，这防止了多头指挥的弊端，提高了管理效率。对教师实行严格的坐班制，加强教师的工作纪律，用制度对教师加以约束，使教师把精力集中到教学中来。同时实行课时工资制，充分调动了教育管理主体的工作积极性。第三条措施正确处理了教育管理的主体与客体的关系，加强了学生的组织纪律，纠正了学生放任自由，组织纪律涣散的状态。

模拟试卷 (二)