高中生早恋教育

浅谈高中生早恋教育

【摘要】高中生恋爱的现象日益增多，不仅影响了学习，而且影响了身心健康，令家长和教师十分担忧。家长与教师应该怎样正确引导孩子走出恋爱的误区呢？本文借助案例深刻地剖析了高中生早恋的原因，同时也给家长、老师提供了如何正确引导早恋孩子走出误区的建议。

【关键词】早恋；青春期；叛逆

早恋是一个敏感而又多彩的话题，也是令每一个家长和老师头疼的话题，那么当孩子遭遇早恋时，老师和家长怎么去理解学生，并帮助学生走出迷茫与无助呢？

案例：

踏着轻盈的步伐走进了教室，扑面而来的不是平时朗朗的读书场面，而是孩子们唧唧喳喳的热闹场面。我正要制止，班长过来怯生生地说：出事了，作晚息灯后苏宁不顾管理人员的的制止，外出去见他的初中朋友（早恋女友），不小心摔倒骨折了，现在在医院呢……

班长的话，犹如晴天霹雳，震得我晕头转向，苏宁在我眼中是一名乖乖虎，做出如此极端的事情，我怎能相信。事情的严重性及突然性不容我多想。我立马询问宿舍和保卫科人员，事情得到了证实，与此同时级部也得知此事。因事关孩子的生命安全，学校对此事很重视。让我给苏宁及其家长打电话调查。

对一个早恋学生的教育故事

助学成功案例 ——对一个“早恋”学生的教育故事诸城实验中学王耀武当前初中生的思想品德存在着很多的问题,这些问题直接关系到学生今后的价值取向和初中生思想品德的形成和价值观的树立,和家庭、学校和社发展,关系到社会的进步和国家的富强,因此初中生的思想品德会的因素是.所以,改进初中生思想品德教育关系到家庭教育和学校教育的成败. 2009年,我所教的班级有一女生杜某某，上课玩手机的现象,成绩中等。接触下来，发现其人较聪明，反应快，性格直率，可是上课经常分神，和外校不良男生经常在一起玩，并有、迟到、旷课、谈恋爱等现象，成绩不断下降。我找她谈心。她很信任我，对我和盘托出，说父母吵离婚，母亲心情不好又经常骂她，她感觉生活很烦，所以通过恋爱等方式排解苦闷。我想，她是因为父母吵离婚，感觉不到父母对她的爱，所以通过谈恋爱来获得爱。一方面，我和她谈心，让她尽情倾诉心中的苦闷，我在旁边不时开解；同时，加强和她父母的联系，让她的父母知道其孩子的思想，多关心她。开始，她不愿和男朋友分手，但是经过我的教育，她在学校里和男友的朋友还是有所收敛。过了一段时间，迫于父母的压力和自己的思想有所改变，她主动提出要和那男生分手。看得出，她还是痛苦的。一方面，我不断鼓励她，同时，让她担任班中的音乐课代表，分散她的精力。另外我用事实进行分析、说明早恋的危害。同时向她说明：恋爱是人类的正常心理活动，

没有什么丢人的。恋爱也是公民的自由，任何法律也不限制。但是，在未成年学生集中的学校里，为了保护学生的身健康成长，必需禁止早恋。因为早恋不仅要影响学习、违反学校纪律，还会影响人的生理发展，弊大利小。还为她介绍成年人的恋爱心理及经验，使之逐步认识早恋的荒唐性。过了一段时间，她已慢慢适应。最终，她完全从恋爱的漩涡中脱离出来，也不再有旷课的行为了。最后中考以优异成绩考取了重点中学。我觉得，做学生的思想工作要想取得较好的效果，一方面要取得学生的信任，另外还要对症下药。

高中生青春期早恋主题班会课教案

早恋主题班会课教案一、教学目的：通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。b5E2RGbCAP 二、教学重点、难点：早恋的“利”与“弊”。三、教学形式和方法：讲述、讨论、谈话、角色扮演、诗歌欣赏等活动式相结合。四、教学手段和教具：多媒体教学五、教学时间： 1课时六、教学步骤 1.主题导入

欣赏歌曲《因为爱?所以爱》不是为了什么回报，所以关怀，不是为了什么明天，所以期待，因为我是一个人，只能够对感觉坦白，只是为了你一句话，我全身摇摆，只是为了一个笑容，爱就存在，那些想太多的人，有生之年都不会明白，因为爱，所以爱温柔以不起安排，愉快那么快，不要等到，到相伤害因为爱，所以爱，感情，不必拿来慷慨，谁也不用给，我一个美好时代，我要你现在。 p1EanqFDPw 说一说：这道歌曲抒发了人类的那种感情？师：对我们学生来说爱情是一个敏感的问题，说到这个问题，同学们或许羞涩或许心动。今天我们一起来谈谈中学生的爱情。DXDiTa9E3d 主题活动请你欣赏心理剧《都是情书惹的祸》剧情旁白：李丽活泼、可爱、聪明、漂亮，王东乐于助人富有才智，他们是某校同年级不同班级的品学兼优的学生，深得老师和同学的喜爱。自从他们同时当选了学生会宣传干部后，他们常常在一起研究工作和学习，课余时间也总在一起谈笑风生，他们工作更出息学习更优秀了。RTCrpUDGiT 一次在出墙报要离去时，王东神秘地塞了一封信给李丽，并叮嘱她回家才看，李丽急忙回到家打开信，原来是一封的情书：5PCzVD7HxA 亲爱的李丽：自从与你一起担任学生会工作以来，你非凡的才华让我倾慕，你甜美的笑脸和声音让我难以忘怀，和你在一起我是多么的快乐，我情不自禁地爱上你，为你陶醉！jLBHrnAILg

中学生早恋对学习的影响

中学生早恋对学习的影响高一（5）班：梁玉婷，谢莉敏，郭方圆，温海琪，周霈姿指导老师：徐倩一，课题的背景现在是个性化的社会，是新时代的发展，人们的思想也随着时代的进步而进步，中学生也普遍有早恋现象，具我们统计，中学生有谈过恋爱的占48%，这对中学生的学习，生活各方面会有什么的影响呢？中学生应该对自己的感情应如何做呢？我们将对此做出进一步的研究调查，二，研究目的通过研究中学生早恋对学习的影响的报告中，使我进一步了解中学生早恋的利与弊，能专心投入到学习当中。三，研究过程， 1，访问部分中学生是否有早恋现象， 2，上网查询有关资料进行整理，编排， 3，总结报告，撰写调研报告。四，课题成果中学生谈早恋曾有某记者站，广播站在某校进行了早恋话题的采访。高一年段各班班长、团支部书记以及两委会部分成员均参加，除K一(8)班团支书叶小帆同学在"千呼万唤始出来"后"犹抱琵琶半遮面" 大嚷"明哲保身"拒绝接受采访外，都很配合…… 林立(男，K一1班长，编辑部委员)曰："临渊羡鱼，不如退而结网"。(最佳含蓄奖) 庄靖(K一1团支书，生活部副部长)曰：惹不起，躲得起。赖长城(K一2班长)道：几乎每个人都会经历早恋，但要控制住自己，不要陷入太深。魏丹虹(K一2团支书，编辑部副部长)道：早恋很正常嘛，但——我们并不提倡。李钧均(K一3班长，学习部委员)曰：只开花，不结果。蔡颖慧(K一3团支书，学习部副部长)道：我们还太年轻，还不懂得什么是爱。洪俊峰(K一4班长)道：中学阶段还是尽量避免早恋吧。吴文娟(K一4团支书)道：世界上有很多东西越简单就越美丽。林宜立(K一5班长，编辑部委员)道：碰到了再说!(最干脆奖) 黄晶晶(K一5团支书，学生会副主席)道：这是个人的事情吧，每个人都应该把握好自己的命运。欧剑云(K一6班长，团委宣传部副部长)曰：只能动心，不能动情。林立(女，K一6团支书，广播站副站长)道：远远地看是一种美丽，避而远之最好。吴敏慧(K一7班长)道：梦醒时分，一个不成熟的梦，空留一段稚气的回忆，早恋亦然。王微微(K一7团支书，生活部委员)道：不管我们是否曾经拥有，我们都是幸运的。王帆(K一8班长)道：符合中学生心理，正常，但不应越陷越深。（哇！忽觉主席团内遍布诗才）

高中生早恋教育故事

高中生早恋教育故事本文是关于高中生早恋教育故事，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。高中生早恋教育故事一李某，男，18岁，住校。父亲做生意，母亲也在街上卖馍，家庭条件不错。高一上半学期经常迟到、上课睡觉，不认真听课，甚至有夜不归宿的现象，据观察，以及同学反映，李某晚上、周末不回家，经常和女生在一起，上街、上网，变得特别爱打扮。发现这些问题以后，我及时向学生了解知道他在初中时就与女生交往甚密，有早恋现象。首先我也来个感情投入，建立起相互信任的师生关系。从关心李某的生活入手，有时间就走进他给他说个题、和他说句话;真诚赞美他的优点和长处，让他发挥其写字特长，并让他担任班级宣传委员，负责班上的书写工作。而且只要学校有任务，我就分给他，让他能够坐下来，静下心来;并鼓励他参加学校的各种活动，参加班上的舞蹈队，班上的篮球队。在学校举行的书法比赛中获得了三等奖，文艺比赛中获得级上的二等奖好名次。篮球比赛中尽管末拿上名次，按他的话说我们已尽力了。这些都大大激发了他热爱集体、珍惜自己荣誉的情感。更重要的是转移了他的注意力。同时也增进师生情感，其次和他有共同语言后再和他交流早恋的危害：早恋最直接的危害就是严重影响自己的学习。要为对方分散许多精力，随着异性之乐而乐、随着异性之忧而忧。由于青少年心理的不稳定，不时闹些别扭，使得自己情绪也难以稳定。很难集中精力去抓学习，甚至会觉得学习没多大意思，上课注意力难以集中，最终成绩下滑，从而使人生前途渺茫，浪费青春大好时光;再者早恋与成人的恋爱不同，缺乏对经济基础、一个人的能力、及未来的种种考虑，所以成功率低得可怜。最后只能是鸡飞蛋打一场空。最后再让学生反思“你认为自己能吸引对方的是什么?”，“现在发展到什么程度?”，“你有继续交往的心理冲动吗?”若有就会把把友情变为爱情，就会将

浅谈对中学生早恋问题的教育方法

浅谈对中学生早恋问题的教育方法内容摘要：早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式。据调查，一般中学生几乎不同程度上存在早恋现象，尽管中学生早恋者仍是少数，但对他们这一年龄而言，其比例还是让人感到吃惊而且目前有早恋人数逐年增多、年龄愈来愈小的势头。中学生爱情是现实的、无法回避的教育问题，我们务必认真分析中学生早恋的原因和特点，进行学校、家庭、社会的综合治理。进入青春期的中学生，随着生理发育的逐步成熟，特别是性开始成熟以后，他们从心理和生理上产生了爱慕异性的愿望。一方面现代中学生性意识发展较早，中学生随着性生理的成熟和社会环境的影响在心理上会萌发一种性意识，也就是说他们开始意识到自己的性别，认识异性的性别，以及两性的差别和联系，开始考虑自己如何扮演一个男人和女人的角色，如何与异性进行交往，一天一天就可能会产生爱慕异性的心理。但是一般从性意识的觉醒开始，从半懂不懂，两性开始疏远，进入朦胧期，随着向往异性心理的不断发展，开始进入迷恋期，进而开始结交异性朋友，在与异性交往过程中，对特定对象产生钟情，产生爱慕之心。这个过程，是爱情产生发展的特定的过程，是一种高级的社会感情、特定的人际关系。刚进入青春期的少男少女虽然性意识成熟较早，但他们的心理状态和社会性格都不成熟，他们处理不了这种高级的感情，于是就会产生早恋。那么，对于中学生的早恋，教师应如何做好教育呢? 我认为只有学校、家庭、社会以及学生本人共同努力，才能有效地解决中学生早恋问题。 (一)加强青春期性教育针对中学生成长情况的特殊性，社会、学校、家庭应该积极的对孩子进行青春期性教育。性教育包括性知识、性道德、性法制教育，介绍性知识是要学生掌握性器官的解剖结构和功能以及第二性征发育的特点，并掌握与之相应的性生理、心理卫生和保健知识，以消除对异性的神秘感。性知识的教育必须掌握适时和适度的原则。我们不妨开展集体活动。让每一个学生活跃的融入班集体之中，

中学生早恋的利与弊

中学生早恋的利与弊中学生早恋曾经是老师、家长们眼中的“误区”，心中的雷池，是一个校园里避而不谈的话题。可是，随着时间的推移，中学生早恋引发了一系列问题，给学校、家庭、社会带来了很多影响，让人们不能不重视它的存在，那么，我们该怎样正确看待中学生早恋呢？一、中学生早恋的影响，两种不同的声音（一）早恋的负面影响 1、早恋会影响学业。通过调查大部分学生都能认识到早恋会分散他们的精力，影响他们的学业。确实，恋爱的青少年中有不少成绩优秀、出类拔萃者，但因为谈恋爱，使他们过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心的投入学习，导致学习成绩下降，有的甚至厌学。 2、早恋会给学生造成严重心理伤害。科学家研究显示，在17岁前谈情说爱的少年人，由于无法应付初恋带来的情绪困扰，将为日后患上精神疾患埋下伏线。 3、早恋可能威胁学生的身体健康。由于青少年容易冲动，并且自我控制力差，早恋的中学生容易做出些过激的行为。他们容易走向暴力，容易发生性行为……这些都会伤害青少年的健康。 4、早恋现象会涣散同学的意志，影响整个学校风气。

一个班级如果出现了男女学生谈恋爱，会产生种种反响。一些人把早恋事件当作课余饭后谈论的焦点，探听恋爱者的行踪和隐私活动，相互传播取笑，转移了大家的学习兴趣和注意力。有甚至羡慕、向往、效仿先例，积极寻找和物色异性朋友，影响了学校的风气。（二）顺其自然 1、早恋是青少年身心发展过程中出现的一种正常现象应当承认人是有情感的。青春期的感情萌动是成长发育与环境因素共同作用的结果。“异性相吸”是自然界普遍存在的规律。人当然也不例外。 2、少男少女对异性产生好感是一件很正常的事中学生现处于一个开放的社会，平时异性之间接触的机会非常多，这中间绝大部分是正常的、健康的，而由于家长和老师比较“过敏”，很多时候，男女同学一起交往就被认为是早恋，导致师生之间、家长与子女之间产生矛盾和隔阂，不利于学生的成长。二、、导致中学生早恋的原因面对人数日趋渐多的中学生恋爱问题，禁止并非良策，默许是种失职，教学生把握成长才是良策。那么到底是什么原因导致中学生早恋呢？有的是认为对方英俊飘亮；有的是认为对方与自己兴趣相投；有的是认为对方学习成绩优秀；有的则是说因为看了有关爱情的书籍、电影、电视，所以想尝试一下。其实中学生早恋原因，是多方面的，但归根结底在于两个方面，即内因和外因。（一）内因

中学生早恋案例及分析

中学生早恋案例及分析案例一赵，男，某校初三年级学生.前段时间，自己觉得与同班地一女生相爱了.那时，他们常常形影不离，一起上学，放学一块回家，好象有说不完地话，一到星期天，他们就千方百计从家里跑出来，逛公园、看电影、滑旱冰等等.不管干什么，只要两人在一起都觉得特别开心.但不知为什么，过段时间后，两人在一起似乎没什么话可说了，一块玩也没什么兴致了.因此，赵问：“我和他是不是真有爱情呢？” 案例二王，某中学初三女生，语文、数学、理化各门成绩均好，但外语较差.一拿到外语书就头痛，害怕.妈妈为她着急，便托人给女儿请了一位外语系毕业地高材生做家教.开始，王××对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王对外语有了兴趣.老师讲得清楚、有趣，王学得认真起劲，外语水平提高很快.他们经常相互夸奖，辅导地次数也越来越多，时间越来越长.不久，这位家庭教师告诉王他非常喜欢她，将来一定要娶她.王又惊、又怕、又喜.她想：虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人地样子做了他地恋人，不料几天前，王××被父母发现怀孕了.她又悔、又恨，追悔莫及！案例三陈，男，某校高二学生.其班主任是一位精明能干地青年女教师，她不仅课讲得好，还有很强地组织能力，在学校开展地各项活动中，该班经常大出风头，班上地学生都很喜欢她、敬佩她，但陈似乎与别人不一样，他对老师有一种特殊地感觉.凡是她讲地课，陈总是拼命预习，踊跃发言，只为听到她地表扬.她在作文上地批语，陈总是反复翻看，直到倒背如流.他常常模仿她地字体，常常独自回忆她地音容笑貌.还寻找一切机会问她问题.在陈眼里，她是世上最完美地女性.陈也为此陷入苦恼之中，老师比自己大十几岁，这种感情一旦被别人发现，别人会怎样看待自己呢？案例四杜，男，某校初二学生.性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平.在班上，杜属于不起眼地学生.前几天，班主任在下班地路上，看到他与一位同班地女生在冷饮店一边吃冷饮，一边有说有笑，在以后地几天里，班主任又看到了两次类似地情形.当班主任侧面问及此事时，杜说：“我看到周围有些同学成双成对，下课后便到冷饮店边吃边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班地一起出去.”

高中生早恋反思1000字

关于高中生早恋的调查报告调查对象：高一（140）班51人、高二（127）班49人摘要：少男少女踏进青春的门槛时，自然而然会对异性产生好奇与爱慕。异性交往的烦恼是最常见的问题。而高中阶段的恋情是这样的美好而单纯，然而就是因为它单纯，所以也脆弱。它往往迫不及待、无比强烈地开始，经过短暂的激情很快就会搁浅。人生的春天是播种的季节，虽然无法收获秋天才能获得的爱情之果，但友谊之花却可以遍地开放。友情是青少年时期弥足珍贵的财富，它使人心灵纯净平和，心情愉快，感受来自朋友的温暖。想象几年以后，或许曾经的心动已变得不再重要。留在记忆深处的应该是昔日与同窗故友们一起奋进拼搏、一起与好友欢笑嬉戏的那一幕幕美好场景。 abstract: 关键词：少男少女爱情烦恼 key word: boys and girlslove trouble 调查方法：（1）查找资料：工具：电脑内容：高中生早恋调查问卷（2）调查时间：2011年11月21日~2011年11月24日调查方式：问卷形式调查问卷表和数据结果：（括号内的为该答案所占百分比） 1、你认为早恋会不会影响学习？ a、会（19％） b、不会（47％） c、不确定（34％）分析：在被调查的学生当中，有47%的学生都认为早恋不会影响学习，只有 19%的学生认为早恋影响学习，而34%的学生还不确定，说明大多数的学生还是认为早恋不会影响学习的。 2、你认为什么时候恋爱是适合的？ a、13―15岁（8%） b、16―18岁（20%） c、18岁以后（48%） d、有感觉就无所谓（24%）分析：在被调查的学生当中，大多数的学生认为在16岁以后恋爱就是很适合的、无所谓的。 3、两个男女同学经常在一起玩耍，你认为他们是？ a、早恋（14%） b、沟通友谊（32%） c、不好说（54%）分析：数据表明，54%的学生都认为两个男女生经常在一起玩耍关系就很难说，而32%的学生认为是在沟通友谊。 4、你觉得学校应该怎么对待早恋的同学？ a、开导（24%） b、顺其自然（76%）分析：数据表明，多达76%的学生认为学校应该放任高中生早恋。 5、如果你有过早恋的情况，你怎么看待自己的这种行为？ a、觉得很正常（74%） b、怕被别人发现（2%） c、心里感到内疚（24%）分析：在被调查的学生当中，有74%的学生都觉得早恋是很正常的一件事情。而24%的学生心里很内疚，对自己的早恋行为是持有负罪感的。 6、你有过恋爱的感觉吗？ a、有（78%） b、没有（22%）分析：在被调查的学生当中，有早恋感觉的学生占了绝大多数，说明高中生早恋极为普

如何进行初中生早恋教育

【初中生早恋怎么办】如何进行初中生早恋教育? 早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。狭义定义：早恋，顾名思义，就是过早的恋爱。广义定义：一般人认为早恋会带来很多问题，如影响青少年的身心健康和学业成绩等，尤其对女孩更为明显突出，但一般不会有太严重的影响。早恋常常以失败告终，很少出现早恋能够终身厮守的;亦有人认为早恋是青少年对男女关系的探索和学习，为将来的恋爱与婚姻作准备，不宜过份禁制或压抑。生活不能自立，而又比法定结婚年龄小许多的青少年过早恋爱的行为。这是一个尚有争议的概念。中国大多数教育工作者认为，中小学生中出现恋爱是不符合其年龄特征的过早行为，应该加以制止。早恋行为的特点可概括为：朦胧性、单纯性、差异性和不稳定性4个方面。由于青少年常常盲目地模仿成人的恋爱，而不能分清友谊与爱情的本质区别，所以，大多数中学生认为“早恋无害”，只是寄托一种感情，不以结婚为目的。近年来国外大量发生的婚前性行为、少女怀孕和少女妈妈的现象，是提出早恋问题的根本原因。早恋产生的根源，主要与社会传闻和大众传媒对性自由倾向的宣扬造成的误导，家庭和学校缺乏正确的性教育，以及青春期提前等有关。性生理的发育引起性意识的觉醒，青少年对性的神秘感，激起探索和尝试的愿望;家长和教师对早恋问题的过敏和一味制止，又会加强他们的逆反心理;在当前信息发达的时代，中学生从各种大众传播媒介接受了大量与性有关的信息，视野急剧扩大，使朦胧的性意识变为自觉的追求。青少年的早恋一般经过以下几个阶段：①确定目标。开始关注某一个异性，默默地思念，这一阶段可有眉目传情、暗送秋波的表示。有些中学生的早恋只停滞在这个阶段，成为“单相思”，不敢与自己喜欢的异性交往，也会形成情绪障碍，影响正常生活和学习。②有所行动。中学生异性之间写情书、递纸条、赠小礼物等，即是对某一异性有好感的表示。同时可有约会行为，如一起逛公园、看电影、外出旅游等。③频繁约会。逐步进入一对一的比较稳定的约会，可能公开化，似乎已经确定了“恋爱”关系。④发生性关系。虽属少数，但近年来有增加的趋势，尤其是在职业高中、中专、技校学生中。因认为自己即将走上社会，已经成人，发生婚前性行为也比普通中学相对多一些。但是，因为现在教育者在性观念和教育方法上不够统一，对早恋的界定常有扩大化的趋势，青春期健康的异性交往也常常被扣上早恋的帽子，所以也带来教育上的困难。例如，中学生自发的小组和集体活动。是青春期集群性的表现;异性之间的互相帮助和关心，偶然的单独活动;还有同龄人之间的友谊，青梅竹马的好友，等等，都不一定是早恋。许多调查研究证明，青春期健康的异性交往对中学生的身心成长是有益的，应该得到支持和理解。减少早恋最好的方法是，提倡和促进中学生主动与异性交往，像兄弟姐妹一样友好和睦相处，使他们对异性的关注和好奇心得到合理的满足。早恋的问题有待进一步的研究和探索。有关专家认为，在小学高年级和中学开展青春期的性教育，是防止早恋的根本措施。在西方社会，十几岁的孩子谈恋爱，亲吻、拥抱，被视为正常。(何况西方社会本较开放，异性朋友间拥抱是完全可接受的)只要未有发生性行为或导致少女怀孕，即使是在较保守的宗教家庭也不会限制十六岁以上的高中生谈恋爱的。近年虽有宗教界人士针对未婚性行为提出异议，但提倡的仅是婚前守贞运动，并非禁止青少年恋爱。事实上在西方“早恋”一词并不存在，或

正确处理高中生早恋的技巧

班级红绿灯班级红绿灯就是班级学生的思想情感行为界限，然而当今时代中学生早恋现现象普遍存在于班级当中，这使班主任感到很困惑。那么要处理好这个问题就需要了解早恋的原因和解决的方法。其实中学生早恋原因可以粗浅地概括为以下几个方面： (1) 缺乏正确的“性”知识教育。中学生在学习过程中，应该接受生理卫生和有关“性”的正面教育。然而，在中学里，这一教育实际上基本处于自学状态。其结果是给了这些少男少女们一个“性”知识的“盲区”，更易对异性产生强烈的好奇心。这可以说是早恋的潜在根源，一旦受到外界不良的刺激和误导，即产生早恋行为。 (2)不健康文学作品的影响。言情文学作品近几年在国内颇为走俏，三毛热、琼瑶热等等，一个热潮接着一个热潮。这些言情文学作品，绝大多数是以少男少女的爱情故事为题材，情节缠绵悱侧，细节卿卿我我，常常深深吸引着涉世未深的中学生们，有些学生甚至上课也是捧着本言情小说，不想听课，乃至根本无法静下心来学习。至于那些格调低下的言情文学作品，对学生早恋的影响，其后果更是不堪设想。 (3) 不良影视电脑文化的影响。改革开放后，影视文化一方面有了很大的发展;另一方面也产生了一段“浊流”。中外影视片、电脑中有些内容不健康成分比重大，带刺激性的“露”，“床上戏”等镜头较多。尽管是轻描淡写，但对正处于青春萌动期的青少年来说，其

诱感力却不弱。这些都从不同程度上对早恋现象起了推波助澜的消极作用。 (4)不正确的早恋观的影响。一部分学生错误地认为，早恋固然不宜提倡，学校应该管理。但早恋并非洪水猛兽，更不必谈虎色变，关键是要看处理方式是否恰当，若处理得当，可成为学习上的动力。由于有这种错误观点作指导，在一定程度上助长了早恋风气的蔓延。由于以上四个方面的原因，早恋现象越来越普遍地渗透于当代中学生的生活之中，那么作为班主任应该如何处理早恋问题呢？在处理这件事的过程中，我认为班主任工作是一门艺术，在处理早恋问题时，要本着以下两点原则：首先正视早恋，正面引导。高中生异性之间的爱慕和憧憬，正如早晨太阳初升时的一层薄雾，它是美好的，但绝不能让酿成云，酿成雨，甚至酿成雷电和冰雹。假如一位班主任教师说他班上绝没有“早恋”现象，那么这是不正常的。第一，说明班主任工作不细致，粗心大意，不了解学生；第二，学生对班主任惧怕，将早恋现象转入地下，可以说这种“此处无声胜有声”的现象是最可怕的。班主任应细致地观察学生的思想动态，使之消灭在萌芽状态。要实现对学生情感上的正面疏导，班主任的真诚和真情至关重要。苏霍姆林斯基认为，教师的大喊大叫，不能收到预想的结果，有时反而会引起学生内心的消极反抗，有时则使学生觉得教师无能。对早恋产生的羞耻心受到进一步的伤害，其结果经常事与愿违：一方面，被训斥的学生轻易因信念和理智的丧失而“破罐子破

中学生的早恋教案

拒绝早恋教学设计目的：随着年龄的增长，中学生在生理、心理上走向成熟，中学生早恋的问题展现在了我们师生面前，甚至一些学生因男女关系问题在校外聚众斗殴。借于这些原因，和学生共同探讨一下有关早恋的问题，让同学们明白什么是普通异性朋友，什么是早恋，学生早恋不切实际的地方及其危害，避免中学生早恋现象，并且安全、愉快的度过青春期。教学目标： 1、中学生早恋是自然正常的心理需要和流露。 2、摆脱早恋困扰。 3、树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度。教学重点难点 1、早恋的“利”与“弊”。 2、端正健康的异性交往观，注意与异性交往的方式。教学策略选择与设计情景导入，讲授、学生分组沟通交流教学过程：一、导入：通过图片展示引出主题（泰坦尼克号；蓝色生死恋；红楼梦；影视海报……）说一说：这些图片展示的是人类的哪种感情？师：对我们学生来说爱情是一个敏感的问题，说到这个问题，同学们或许羞涩或许心动。今天我们一起来谈谈中学生的早恋。二、讨论互动：爱情和早恋 1、探讨什么是爱情，中学生之间可能产生真正的爱情吗？总结：爱情是浪漫的，但只有浪漫是不行的，它更多的还需要履行责任，还要经受生活实际的各种考验，还要承受得住时间的洗礼。爱情不是人生的全部，它仅仅是人生道路上的一朵小花。我们还是学生，还是未成年，现在没有能力去经营属于我们自己的爱情。

2、提出“什么是早恋？”通过对我们周围有早恋现象的同学共同点的了解，探讨让同学们早恋可能产生的原因。三、讨论总结早恋的利与弊 1、举例案例一王xx，一个初三年级的女生，在过15岁生日时，邀请了十几位同学作客。文艺委还唱了一首Xxx最爱听的歌来助兴。王XX望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后，她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委也处处留心自己。王XX在咨询电话中说：“我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？他是不是不好意思开口呢？” 案例二赵x，男，某校初三年级学生。前段时间，自己觉得与同班的一女生相爱了。那时，他们常常形影不离，一起上学，放学一块回家，好象有说不完的话，一到星期天，他们就千方百计从家里跑出来，逛公园、看电影、滑旱冰等等。不管干什么，只要两人在一起都觉得特别开心。但不知为什么，过段时间后，两人在一起似乎没什么话可说了，一块玩也没什么兴致了。因此，赵X问：“我和他是不是真有爱情呢？” 案例三王XX，某中学初三女生，语文、数学、理化各门成绩均好，但外语较差。一拿到外语书就头痛，害怕。妈妈为她着急，便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始，王××对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王XX对外语有了兴趣。老师讲得清楚、有趣，王XX学得认真起劲，外语水平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也越来越多，时间越来越长。不久，这位家庭教师告诉王XX他非常喜欢她，将来一定要娶她。王XX又惊、又怕、又喜。她想：虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋人，不料几天前，王××被父母发现怀孕了。她又悔、又恨，追悔莫及！案例四

浅谈对中学生早恋问题的教育方法

浅谈对中学生早恋问题的教育方法令狐采学内容摘要：早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式。据调查，一般中学生几乎不同程度上存在早恋现象，尽管中学生早恋者仍是少数，但对他们这一年龄而言，其比例还是让人感到吃惊而且目前有早恋人数逐年增多、年龄愈来愈小的势头。中学生爱情是现实的、无法回避的教育问题，我们务必认真分析中学生早恋的原因和特点，进行学校、家庭、社会的综合治理。进入青春期的中学生，随着生理发育的逐步成熟，特别是性开始成熟以后，他们从心理和生理上产生了爱慕异性的愿望。一方面现代中学生性意识发展较早，中学生随着性生理的成熟和社会环境的影响在心理上会萌发一种性意识，也就是说他们开始意识到自己的性别，认识异性的性别，以及两性的差别和联系，开始考虑自己如何扮演一个男人和女人的角色，如何与异性进行交往，一天一天就可能会产生爱慕异性的心理。但是一般从性意识的觉醒开始，从半懂不懂，两性开始疏远，进入朦胧期，随着向往异性心理的不断发展，开始进入迷恋期，进而开始结交异性朋友，在与异性交往过程中，对特定对

象产生钟情，产生爱慕之心。这个过程，是爱情产生发展的特定的过程，是一种高级的社会感情、特定的人际关系。刚进入青春期的少男少女虽然性意识成熟较早，但他们的心理状态和社会性格都不成熟，他们处理不了这种高级的感情，于是就会产生早恋。那么，对于中学生的早恋，教师应如何做好教育呢? 我认为只有学校、家庭、社会以及学生本人共同努力，才能有效地解决中学生早恋问题。 (一)加强青春期性教育针对中学生成长情况的特殊性，社会、学校、家庭应该积极的对孩子进行青春期性教育。性教育包括性知识、性道德、性法制教育，介绍性知识是要学生掌握性器官的解剖结构和功能以及第二性征发育的特点，并掌握与之相应的性生理、心理卫生和保健知识，以消除对异性的神秘感。性知识的教育必须掌握适时和适度的原则。我们不妨开展集体活动。让每一个学生活跃的融入班集体之中，让丰富多彩的集体活动吸引他们的注意力。在一个团结向上、协作竞争的班集体里，学生对异性的情感意识会得到有效的释放、转移和淡化，学生“早恋”的行为就会很少。召开这样一个主题班会：1、讨论中学生“早恋”的原因。2、分析中学生所处时期的特点。让他们认识到：①中学生没有自食其力的经济来源，生活不能自立；②青春期的男女在生理和心理上还不成熟。③缺乏社会知识，生活经验不足，对人生、对社会、对世界的看法还较幼稚、片面，

如何看待高中生早恋问题

讷河市拉哈一中谷洪明

如何看待高中生早恋问题恋爱、结婚、建立家庭，是人生一般都要经历的一件大事，本身无可非议。他们大多是对异性的倾慕之情，暗藏心底，久久回味。这是他们成长过程中的必然表现，既是人性的本能，又是人生的乐趣。但是十四、五岁的孩子过早地跨入这个大门，因此影响学业，耽误前程，甚至丧失年轻的生命，这就不能熟视无睹了分析早恋原因，主要有两方面：一是人民生活水平普遍提高，学生的体质增强，生理、心理趋于早熟。会较早地对异性产生好奇、爱慕和吸引等思想感情。二、书刊、电影、电视等信息传媒中关于爱情的描写、对他们有较强的诱惑力，简单地去模仿，以至滋生早恋现象。思想上尚未定型，心理上尚未成熟。由于高中学生年龄尚比较小，世界观尚未形成。今天两人的观点是一致的，明天就可能有分歧；对今日心中的情人，明日可能不屑一顾；今天近在咫尺，明日可能各奔东西。中学生早恋缺乏恋爱所需要的思想相对稳定和世界观相对成熟的基础条件，因此恋爱通常以失败告终。如今早恋问题不仅是困扰青少年的普遍问题，而且对于教育者来说也是一个难题。作为教育者，我们都知道粗暴的干涉是“早恋”

的大敌，它不但于事无补，反而会雪上加霜，严重伤害青少年的情感，从而导致他们逃学、堕落甚至自杀。我班有一位男同学和女同学关系不同一般，因为这个男同学成绩较差，可以说是班上倒数几名的，而且平常表现也不够好，而这位女同学学习很好。紧接着我就把这位同学狠狠地批评了一番，并让他写下保证书今后不再继续。面对着我的疾风暴雨，学生写下了保证书。可隔了一天，其他老师上课时发现这位男生传递纸条给这位女生，说我不让他和他好了等等。看完纸条我没有立即处理，冷静地想了一想，发现自己处理的方法不科学。我不应该采取强硬的手段，这样只能使学生远离我，促成早恋现象继续发展下去。于是，有一天放学后，我把他留下，我们边走边谈，我告诉他青春发育期的少男少女们渴望接触异性，对异性怀有好感是正常的，不足为怪，然后对自己上次的错误做法表示道歉，并告诉他早恋的危害，对于他们之间表示理解，并教育他们把爱埋藏在心底，待学业完成之后再说，并为其保守秘密，同时引导他向这位女同学学习，把成绩搞上去。半个学期过去后，这位男同学成绩进入了前十名，两人之间和其他同学一样正常相处了。从中我们可以看出作为班主任一定要理解学生，对不同的学生采取不同的方法，但一定不能简单粗暴。在做学生恋爱指导的时候，我们不妨从几个方面着手进行：首先，引导学生澄清自我认识。即帮助学生了解人的生理、心理发展规律，了解自己所处的发展阶段，挣脱虚荣的禁锢，重新塑造

高中生早恋特点

高中生早恋特点早恋行为一直是高中生常见问题，其中高一下半学期和高二年级为早恋高峰。这是因为高一下半年和高二年级，学生在班级的位置大体确定，孩子们距离高考又尚远，同学之间也混开了，各种各样的想法也就滋生了。早恋问题往往防不胜防，家长要做好引导工作，首先要了解孩子早恋的心理和特点，才能真正找到孩子的情感缺口，进行针对性的引导和教育。一、模糊性。由于青春期的身心发展，孩子对异性总保持一种好奇和好感。异性间的相互吸引和向往，最初就表现在对异性的好奇和好感，这本身男女同学相互爱护友好相处的基础。但高中的孩子心智尚未成熟，同时缺乏适当的性教育，不能正确认识情窦初开，往往容易把自己对异性的“好感”误认为是爱情，因而萌发与异性谈恋爱的念头和冲动。二、盲目性。对于情窦初开的很多高中孩子来说，他们的“恋爱”往往是不知不觉间发生的，一点儿也由不得自己控制。实际上，这种迷恋归根到底还是有因可循。高中孩子多容易受表象诱惑，对异性的迷恋和好感也如此，往往因为对方的气质美貌、健壮体魄、幽默的口才等等，这种迷恋实际是一种“感情冒进”，缺乏明确的恋爱目的带盲目性。三、隐蔽性。孩子早恋一般不会公开，特别对家长和老师更是如此，有些对知己好友、兄弟姐妹也守口如瓶。之所以保持这样的隐蔽性，一方面是怕招致家长老师的反对和训斥，另一方面也和孩子面临早恋的不安有关。很多粗心的家长和老师，对高中孩子的早恋毫无察觉，等到问题严重败露了才恍然大悟。四、冲动性。青春期常被称作情感的“狂风怒涛”时代，正是因为这一时期的孩子情感强烈不稳、容易冲动。与此相应，高中生往往容易对恋人产生强烈的亲近欲望，在与对方相处时，言行举止常常表现得相当兴奋和冲动。早恋的这一特点，让某些孩子容易沉溺早恋的冲动，将自己完全置于激情的支配，过早地偷食禁果。如何预防高中孩子早恋

中学生早恋心理辅导教案

中学生早恋心理辅导教案集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

青春期心理健康教育生命不能承受之重——早恋的困惑活动目的：通过活动，帮助学生深入认识早恋对学习和生活的影响，认清早恋的危害，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。辅导重点：早恋的危害及怎样正确处理早恋现象辅导难点：如何正确处理早恋现象活动形式：讲述、讨论、谈话、歌曲、诗歌欣赏等活动形式相结合。活动时间：45分钟辅导年级：九年级活动准备：多媒体演示课件活动步骤：一、导入主题,欣赏歌曲（5分钟）《为爱痴狂》《为爱痴狂》歌词：我从春天走来，你在秋天说要分开，说好不为你忧伤，但心情怎会无恙。为何总是这样在我心中深藏着你，想要问你想不想，陪我到地老天荒，如果爱情这样忧伤，为何不让我分享，日夜都问你也不回答，怎么你会变这样，想要问问你敢不敢，像你说过那样的爱我，想要问问你敢不敢，像我这样为爱痴狂，像我这样为爱痴狂，到底你会怎么想。说一说：这道歌曲抒发了人类的那种感情师：对我们学生来说爱情是一个敏感的问题，说到这个问题，同学们或许羞涩或许心动。今天我们一起来谈谈中学生的爱情那么什么是爱情什么是早恋呢

二、案例介绍，引出早恋对中学生的学习和生活的影响。（15分钟）（一）展示案例：案例1、案例2、案例3 （二）结合案例，讨论问题（1）造成这样结果的原因是什么（2）畅谈早恋对我们中学生的危害有哪些（三）学生小组讨论。（四）教师归纳：早恋是一朵不结果实的花，早恋有以下几个方面危害青少年学习、生活和身心发展： 1．影响学习和生活。有的中学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，或者认为：“相爱产生动力，促进两人学习”，这些都是极不客观的。实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的，许多早恋者两人交往虽然很隐蔽，之所以最终还是被家长、老师发现，主要的原因就是学习成绩下滑引起家长的注意，追问之下，道出实情。 2．早恋更容易使人受到伤害。青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻生活。 3、早恋者容易出现性过失。青少年性意识萌发，对异性欲望强烈，容易激动，感情难以自控，行为容易冲动，容易凭一时兴致而不计行为后果，从而出现一些越轨行为，如未婚性行为、未婚先孕。这些行为一旦出现，会让当事者羞于见人，担惊受怕，

关于初中生早恋教育个案

关于初中生早恋教育个案随着时代的发展、科技的进步，人们的恋爱观念发生了很大的转变，中学生中的“早恋”也呈现出新的特点：①普遍；②大胆；③成人化的特点。体现在学生的装束上，早恋的学生存在着刻意地打扮自己的普遍现象。仔细观察学生，那些不经常穿校服而刻意修饰自己的学生往往都存在这种倾向。更进一步地体现在学生的装备上，学生当中许多人都配备有手机、小灵通，目的是为了方便联系，而家中的电脑前和网吧里也时常可以看见他们的身影。虽然新的时期早恋问题存在新的特点，但矛盾性还是存在的。例如大胆与害怕并存的矛盾，学生的行为虽然较大胆，但还是害怕被家长发现了；成人化与幼稚并存的矛盾，学生的行为模仿成人，但还保持那种没有责任感、义务感的幼稚心理。这些矛盾造成的学生复杂的心理，给教育带来许多困难。 2008年9月我又开始了我的新一轮班主任生涯。我满腔热血地投入到新天地中，喜欢和他们谈天，喜欢和他们谈理想，渐渐的和46位学生建立了友好信赖的关系。几个月过去了，班中出现了一件事：我们班的班长（女）和学习委员（男）谈起了恋爱，全班皆知。班级同学受其影响，出现了有恋爱倾向的同学。花季少年，春情萌动是正常现象，对这简单的否定或训斥是不能解决问题的，而且还可能火上浇油，必须换一种思路。于是我在一次班会课上，运用欲抑先扬的方式，先讲了中学生谈恋爱的六大“好处”： 1、人无我有，物以稀为贵，看到别人羡慕的眼神，会有一种陶醉的感觉；

2、有爱与被爱的温暖，回家有父母照顾、学校有恋人关爱，有一种幸福感； 3、有了固定的异性朋友，生活中的烦恼有人倾听、有人理解、有人帮你化解、心灵得到慰籍、空虚的情感得到了填充； 4、单调的学习生活增添了调味品，生活感到充实了，有一种天地焕然一新的感觉，心里常常阳光灿烂； 5、有一种成熟的幸福，甚至还有一点逆反的快感； 6、对父母发发脾气，父母不会计较，父母依然是父母，但对恋人耍脾气，恋人恐怕不理你了，于是你会十分珍惜这份感情，学会了对感情负责。真是“好处”多多啊！“好处”要说全说透，讲的时候也请同学参与，请同学补充。“好处”透明了，没有了神秘感，未谈恋爱的同学觉得也不过尔尔，正谈恋爱的人一比较，可能觉得还没有这么多幸福。 “好处”讲完，话锋一转，中学生谈恋爱也有七大坏处： 1、青年人应广交朋友，友谊使你心灵丰富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面镜子，是人生成功的垫脚石，你现在谈恋爱了，专注于一个人了，交友圈必然缩小，等于关闭了交友之门，别人不便也不敢介入你俩的圈子。 2、你们天天卿卿我我，不在一起时还要牵挂对方，还要揣摸对方心理，这要耗费多少时间、精力，那你还有多少时间用于学习，用于发展自己？你尚未健全的头脑，充满了爱情，那么功课、学业怎会不受影响？

班主任如何正确处理中学生早恋问题精选.

班主任如何正确处理中学生早恋问题早恋，即过早的恋爱，是一种失控的行为。中学生的早恋问题，正引起社会的普遍关注。调查表明，中学生早恋有年龄提前，人群扩大的趋向，如对策无力，治理不当，就无法遏止其继续蔓延之势。而中学生一旦堕入情网，往往难以克制自己情感的冲动，严重影响学习和进步。加上中学生模仿性强，相互间影响较大。早恋者的行为表现会成为刺激周围同学的不良诱因。在一个班级里，一旦早恋成风，就使集体失去了凝聚力和战斗力，因此，班主任必须遵循青春期教育的基本原则，防止早恋的发生，及时解决已经出现早恋问题。面对中学生早恋，并针对其诱因，我认为应主要坚持以下几点做法：首先，要加大青春期宣传教育的力度，宜明不宜暗。针对中学生的早恋现象，可结合中学生日常规范等，开诚布公地跟学生谈论早恋话题，消除神秘隐晦的色彩，用科学的态度和理解的心理站在学生的角度去交流，转变那种盲目好奇的心理；也可适时地播放一些青春期教育的影片或开一些青春期教育的讲座，为学生排疑解难，解决学生的心理问题，让他们具备健康的心态、正确的人生观，从而正确对待这类问题。其次，要营造宽松的教育氛围，让班级真正成为学生学习生活的乐园。班主任要用爱来关注学生的情感世界，尊重学生的人格和合理需求，开展各种有益于中学生身心发展的活动来丰富他们的精神生活，提倡并鼓励男女同学正常交往，打破学生心目中对异性的神秘感，满足青春期学生对异性的心理需要，减少非正常“早恋”现象的发生。同时由于中学生面临升学的压力和教师、家长的重托，加之青春期正常的烦恼，希望向他人倾诉

自己的情感。因此，还要从根本上帮助学生“减负”，启动学生学习的内驱力，让其轻松愉快的上课，愿学，会学，真正让课堂充满吸引力，让班级成为学生学习生活的乐园。再而，要引导学生正确对待异性的爱慕。男女生的交往是心理发展的结果，即使“早恋”也要区别对待，必要的时候甚至可以进行一定程度上的纵情教育。让他们在一起尽情倾诉，从交往中帮他们析原因、找危害，在这一过程中，宜交不宜击，老师应多和学生交流沟通，成为学生生活、学习道路上的引路人，要以平等的态度、朋友和“参谋”的身份，晓以利害、喻以事理，帮助徘徊在“早恋”叉路口的中学生正确处理好关系。让他们明白异性间互相爱慕是正常的心理现象，要把对异性的注意力转移到学习上。在必要的时候还可以给学生提供一些心理健康教育咨询。最后，应加强学校与家长的有机结合。中学生正处于逆反心理的旺盛期，对待中学生早恋宜导不宜堵。学校、家长越是反对，恋爱态度越坚决；越是禁止，谈得越火热。因此，班主任要定期与学生家长联系，与学生家长进行子女青春期教育方法的交流与沟通。让家长明确教育子女的途径：关心——尊重——走进——理解——引导，并加强与班主任的联系，让学生平安度过青春期。总之，解决中学生早恋问题是一项十分复杂的工作，强行禁止并非良策，默许更是一种失职，我们必须具体情况具体分析，多做耐心的说服教育工作。关键是要尊重关怀和信任学生，做到晓之以理，动之以情，教会学生把握成长、学会自我管理，从而产生自我教育的力量，尽快从早恋中解脱出来。

高中生早恋教育

对一个早恋学生的教育故事

高中生青春期早恋主题班会课教案

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