五子棋方案

三年四班五子棋活动方案

一、指导思想：

五子棋课是我校义务教育阶段对学生培养爱国情感，推广体育文化知识，开发逻辑思维能力，提升心理素质的一门特长课程，通过学习必将对学生拥有自信的人生起到积极的积淀作用。五子棋能促进学生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展。五子棋起源于我国，这有利于弘扬我国的传统民族文化，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，并对我国现代化建设能起到积极地推动作用。

二、活动价值：

1、教育性：结合有关典故，进行民族精神教育，培养爱国主义精神。同时有助于逻辑思维、顽强勇敢、坚毅沉着和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，有利于学生儒雅、大气、灵气、静心等情操的陶冶。

2、规则性：没有规矩难成方圆。五子棋棋的走法具有一定的规则，评判一盘棋的输赢也符合一定的规则，你要参与必须遵守它的规则，学生在训练、下棋的过程中潜移默化养成遵守规则的良好习惯，对于学习以及今后的社会生活得以受益。

3、趣味性：棋类，对于学生来说本身具有较强的兴趣，又有易学、携带方便，不受竞技场地限制等优点。学校营造一些特色的环境，让学生感受到浓厚的氛围，充分体现我校的特色，同时多举行不同层次，不同层面的比赛，使学生感受到五子棋棋的浓厚兴趣。

4、竞技性：五子棋是一项竞技项目，对弈双方都想赢。而“棋局如人生”，复杂多变、风云突起、难以把握。通过训练，可以帮助学生克服急躁和优柔寡断的不良性情，增强战胜困难的意志、毅力和勇气，培养学生积极进取、争强好胜的拼搏精神。三、活动目标：①学生掌握五子棋的历史渊源，培养学生良好的棋德意识，如比赛中要有胜不娇，败不馁的良好心理素质。②通过下五子棋，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生的良好人生发展奠定基础。

三、课程实施总体目标：

1、使学生掌握五子棋的历史渊源，弘扬民族文化，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识。

2、通过理论教学和实战比赛逐步提高学生的棋艺水平，因材施教，以五子棋教学为载体，努力促进每一位学生逻辑思维能力的提高，有意识的培养学生的创新能力。

3、通过学习五子棋的礼仪，养成学生良好的下棋习惯，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生终身发展奠定好的

基础。培养学生体会享受下棋的乐趣，培养积极的人生体验，乐观地对待人生。

4、通过学习五子棋规则，使学生体悟到没有五子棋规则，就没有五子棋这个项目的辨证道理，“没有规矩不成方圆”，明确规则是事物存在的必要条件；进而引申培养学生要遵纪守法，增强法制观念和规则意识，体会没有法律和规章制度等规则约束就没有我们人类社会的哲学思想。

5、通过讲解与练习，努力促进每一位学生的逻辑思维，对于水平较高的学生，想办法给予奖励，使其更加积极地学习。

四、教学内容：

（1）通过讲故事的方法，使学生了解五子棋的发展历史等相关知识。（2）了解五子棋的棋具知识和初步了解五子棋的子力知识。（3）学会现代连珠五子棋的规则，基本学会黑棋和白棋不同的取胜方法，并进行基本的取胜训练。

（4）通过由学生自选对手比赛，使学生掌握五子棋比赛的基本方法。第一课五子棋的历史和现状

第二课五子棋的棋具

第三课五子棋的规则（一）

第四课五子棋的规则（二）

第五课五子棋的开局（一）

第六课五子棋的开局（二）

第七课五子棋的活四、冲四

第八课活三

第九课什么是眠三？

第十课你知道长连禁手吗

五、教学时间：每周四下午，间周进行五子棋的教学与练习。

六、人员安排：三年四班学习五子棋的同学。

七、组织实施

1、. 进行相关知识讲解。如：五子棋的下棋规则、下棋姿势等。并准备教具。

2、班级全员参与，共同学习。教师讲解下棋基本方法。

3、学生自由练习，教师进行巡回辅导。

八、考核评价

1、平时进行过程性星级考核评价。（下棋礼仪、课堂纪律）

2、定期进行比赛活动，进行总结表彰。