初三毕业班学科知识及重难点

初三毕业班学生类型分析及症状

学生类型分析：

对初三学生而言，各科目知识达到最难，知识上处于查缺补漏的一个阶段。在中考题型的把握，应考技巧，复习方法，知识归类提高方面，都需要快速提高，以全面提高学生的成绩。

初三学生的热情很容易被激发，但也最容易冷却，在初期的雄心壮志便被日益紧张的学习消磨殆尽。在这个时候，及时的表扬与督促可以让他们奋斗的激情重新燃烧起来。对学习暂困生来说，前面两年欠下的“账”是压在他们背上沉重的包袱；而上了初三之后，七门功课排山倒海般地压在他们肩上，可以说是举步维艰，在这种情况下，他们很容易放弃。对中等生来说，除了要督促其认真复习之外，还要加强对他们的心理辅导，培养提高他们的心理素质，使之在考试中能正常发挥自己的水平。对于学习暂困生，各科老师应一起行动，对他们进行考前的复习辅导与督促，尽量多抽出一些时间来陪他们一起复习备考。初三的全面复习至关重要。

初三以后，由于学习的压力和对中考的担忧会使得孩子的心理情绪发生一些变化，他们的心理特点一般表现为：

1、缺乏自信心

我们都知道，解决问题的过程，就是不断克服困难的过程。学习问题越简单，学生就较容易掌握，但是，要获得更高的层次，就必须解决比较复杂的问题，难度也就越深，对于初三年级的学生，特别是成绩中等的学生，在面对比较困难、比较复杂的问题时，通常都会避而不谈，敷衍了事，没有打破沙锅问到底的勇气。久而久之，他们对学习也就产生了畏惧感，成绩的下滑，使他们觉得自己比别人笨，于是缺乏了自信心，对于学习，更是失去了兴趣，导致自卑心理的产生。

2、情绪受困扰、缺乏意志力

成绩中等偏下的学生一方面经常厌学、不能坚持，在课堂上嬉闹，恶作剧，但另一方面却又经不起家长、老师的批评。在受到批评后，他们的情绪极不稳定，不知所措。虽然受到批评后，他们也曾经试图改变，试图去取得进步。但是当他们制定了目标后，又表现出畏惧艰苦和困难，缺乏恒心等。对于这类学生，我们确实看到了他们积极向上的念头，可惜由于他们自身缺乏意志力而半途而废，难以实现自身的转变。需要有人专门进行辅导，在复习方法，知识点复习，做题技巧方面进行辅导，实现全科提分。

3、争强好胜心理

对于中等偏上的学生经常会产生好胜心理，这部分的学生因分数上的竞争而产生了争强好胜心理。事实上，这一类型的学生具有强烈的学习意愿，如果有人正确引导，可以迅速有效的将意愿转化为学习意志力。但是在于高分再提分方面，要着重基础扎实不失分，提各失分点的小分，提高学生应试技巧，发挥稳定，能做到对中考历年考题非常熟悉，能准确快速提分，考上重点高中。

学科漏洞分析：

数学：查缺补漏初中3年知识点，结合中考单选，填空，解答题进行消化吸收，最后灵活使用。

英语：重点结合题型辅导每阶段语法知识点，巩固单词量，提高做题速度和答题质量。

语文：现代文阅读和文言文阅读通常比较弱，找不到答题方法，语言运用部分考察灵活，学生往往得分不高，重点强化并指导写作。

物理：做知识整体总复习，遇到问题时进行辅导疏通，对力学、热学、电学知识做重点突破，保证科目学习顺利。

化学：化学方程式、溶液计算题、金属、酸碱盐、实验等知识缺失点。

初三各科重难点及试卷分析

语文知识重难点：

现在初三已经进入初中的冲刺阶段，现仅就试卷的四大板块简单说明。

一、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。

二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。

近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。

文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

三、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。

四、作文部分。“话题”作文仍然是今年考查的主流。在最后阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

数学知识重难点：

函数中的动点题是现在出题的热点要多做，但不要做太难的题，以会为主。初中数学的学习重点是函数（包括一次函数，正比例函数，反比例函数，二次函数），重点是意义和性质；三角形（包括基本性质，相似，全等，旋转，平移，对称等）；四边形（包括平行四边形，梯形，棱形，长方形，正方形，多边形）的性质，定义，面积；

1．使学生了解有理数、实数的有关概念，熟练掌握有理数的运算法则，灵活运用运算律简化运算；会查平方表、立方表、平方根表、立方根表用计算器代替表。

2．使学生了解有关代数式、整式、分式和二次根式的概念，掌握它们的性质和运算法则，能够熟练地进行整式、分式和二次根式的运算以及多项式的因式分解。

3．使学生了解有关方程、方程组的概念；灵活运用一元一次方程、二元一次方程组和一元二次方程的解法解方程和方程组，掌握分式方程和简单的二元二次方程组的解法，理解一元二次方程的根的判别式。能够分析等量关系列出方程或方程组解应用题。使学生了解一元一次不等式、一元一次不等式组的概念，会解一元一次不等式和一元一次不等式组，并把它们的解集在数轴上表示出来。

4．使学生理解平面直角坐标系的概念，了解函数的意义，理解正比例函数、反比例函数、一次函数的概念和性质，理解二次函数的概念，会根据性质画出正比例函数、一次函数的图象，会用描点法画出反比例函数、二次函数的图象。

5．使学生了解统计的思想，掌握一些常用的数据处理方法，能够用统计的初步知识解决一些简单的实际问题。

6．使学生掌握消元、降次、配方、换元等常用的数学方法，解决某些数学问题，理解“特殊——一般——特殊”、“未知——已知”、用字母表示数、数形结合和把复杂问题转化成简单问题等基本的思想方法。

7．使学生通过各种运算和对代数式、方程、不等式的变形以及重要公式的推导，通过用概念、法则、性质进行简单的推理，发展逻辑思维能力。

8．使学生了解已知与未知、特殊与一般、正与负、等与不等、常量与变量等辩证关系，以及反映在函数概念中的运动变化观点。了解反映在数与式的运算和求方程解的过程中的矛盾转化的观点。

英语知识重难点：

目前初三英语的抢分冲刺复习，要分三阶段进行复习，具体分配如下：

第一阶段：复习重点以知识点扫描为主夯实基础。这一阶段主要是回归课本，前面我们说过命题不是以哪一本教材为依据，而是以新课程标准为依据，那么我们学的课本就不

重要了吗？当然不是。回归课本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。

第二阶段：侧重专题练习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。

第三阶段：重点是全面提升学生应对考试的能力。这时候我们老师要做的工作是：从以往的中考题中整理出一些信度好、指向性清晰的试题，让学生从知识到能力再到心态进行全面的模拟实战演习，而不是无选择地随便拿来某份考试卷让学生考考，这样既达不到训练的效果，也是在浪费学生的宝贵时间。

从中考来看，阅读部分在试卷中的比重很高，而今年的篇幅有所加大，难度预计将有所提高，从而成为尖子生的“拉分题”。因此，阅读训练应成为中考复习的重中之重。但复习时，可将语法、功能、话题与各册教材的重点词汇、词组、句型有机地结合起来，一方面落实检查重点词汇、词组、句型，另一方面针对性讲解语法并进行功能与话题的练习。考生在解答此题时应走好以下三步：

1、通读全文。通读全文时，应采用快速阅读的方法，准确理解短文的梗概大意获得整体印象。读题时还应找出文中的关键词、中心句。要特别注意文章的开头和结尾，因为它们能提供主要的信息。

2、逐项选择，答易留难。在掌握了文章的大意后，考生可以带着问题第二次细读题。对于知识清楚，答案明确的直接选择。对似是而非、不好确定的疑难题先留下。应遵循“先易后难”的原则。还应注意文章的整体性、逻辑性，前后意思兼顾，不得将句子拿出来单独考虑。

3、反复斟酌，全盘检查。第三次读题时，携带成果回归原文，要充满信心地复查。考生应对各个被选答案进行分析对比，去伪存真。即使无从判断时，也要猜测出一个答案，切不可留下难题不填。

物理知识重难点：

目前复习主要记忆课本中的公式，定义（重在理解不是死记硬背），对课本上的试验要重看一遍，要理解，要完整，就是把书上的试验都填全就行了，这是考试的重点。物理学分声学，光学，电学，热学，力学。

一、声学的重点是原理：音色，音调和响度等；

二、光学重点是光的性质：反射，折射，平面镜原理，透镜成像（重点）和应用。

三、电学主要是电流，电压，电阻的串联和并联的性质，电功率，电功，焦耳定律，

电磁的性质，现象，试验，单位换算（这里会出大量的题，是重点），公式要熟，变形公式用的要快。

四、热学主要是物态变化，热力学公式的应用；给你补充一个书上没有但考试考的公式：Q=mq，这是固体热量的计算公式。Q是热量，m是质量，q是热值。

五、力学比较多：简单机械（包括杠杆，滑轮，轮轴，斜面，功，功率，能量转化等）主要把公式，导出公式，公式间的互化等掌握住，实验方法和结论。

知识点归纳：

一、力学

1 牛顿第一定律

2 影响滑动摩擦力的因素

3 合力的含义

4 平衡力及物体

5 力的作用效果

6 受力分析

7 机械能的种类及公式

8 功与能的物理含义

9 杠杆的转动效果 10 机械效率公式的含义 11 压强的力本质 12 密闭空间气体压强的微观本质 13 压强与分子动理论解释沸点与压强之间的关系

二、热学

1 分子动理论

2 内能的概念及含义

3 能量的种类及转换

4 利用分子动理论解释物质三态变化中的吸放热

三、电学

1 电流表电压表的特点及原因

2 电势的概念以及在判断电路故障中的应用

3 电功的含义以及能量守恒概念

4 电功电功率公式适用范围

5 影响电阻的因素及公式

四、光学

1 平面镜成像光路图

2 凸透镜成像光路图

化学知识重难点

要熟练掌握1－20号元素的名称和元素符号的书写。要正确书写化学式和方程式，熟记各种药品的俗称，颜色，气味。要熟练质量分数的计算，这是重点，初中的化学计算只有这一个，所以必需要会。各种气体的制取，收集都是重点，还要多做习题掌握题型。

初三辅导阶段分析

第一阶段：

辅导内容: 数学、英语、语文、物理、化学（政治历史）。各个科目进行知识考点专题讲解, 打破各个章节的内容, 构建系统的中考知识网络。

重点：1、建立知识框架；2、根据考试题型分块检查；3、标准卷训练

问题：1、畏难综合症；2、阅读缺乏症；3、信息困惑症；4、拔高提分型

目标：1、重拾遗忘知识点；2、搭建知识结构桥梁；3、形成自己的学科思想和方法；

4、跟紧老师的复习思路；

5、多做中档题及综合大题

课时安排:根据孩子的实际情况具体安排，根据孩子各科实际成绩课时针对性安排。这一阶段是学生重点提高的阶段，必须引起高度重视。

第二阶段：

辅导内容:数学、英语、语文、物理、化学。中考到了最后冲刺阶段，实际上也就进入了攻坚阶段。在这个阶段，考生应该开足马力对所学知识进行强化练习，积极配合学校和老师进行模拟考试。最后冲刺阶段复习效果的好坏在很大程度上决定着中的成败，这个阶段重点让学生对各科目中考题型非常熟悉，能灵活运用各种知识点。是中考复习中最关键的一轮。

目标：在牢固掌握基本知识的基础之上，尽可能地提高自己的应用能力。

课时安排:根据孩子第一阶段的情况而定，提高应试技巧，强化对高考题的熟悉程度，提高孩子临场发挥的能力。

第三阶段：

这个阶段只有短短一个周的时间，一定要调整状态、整装待发。

初三冲刺抢分方案

语文科目辅导抢分

分专题、分层次、分章节进行有目的、有重点的复习，对提高成绩是行之有效的。

一、基础知识积累（15分-18分）

A、古诗歌背诵默写（以唐宋八大家、山水田园、边塞诗为主）

1、可采取制定计划分时段背诵六册课本上的诗歌及应背诵的课文

2、借助往年中考试题加深背诵效能

题型：

⑴给上句让默写下句或反之

⑵对景色或中心主旨进行概括用诗中的语句回答

⑶用诗中的名句来对应题中对应的诗句

B、名篇名著导读(借助《五年中考三年模拟》便可轻松完成)

C、宣传用语（电脑搜寻即可）一般是节约型、环保型或近期发生的举世震惊的大事记

二、古诗文（16-18分）

A、古诗文鉴赏

复习方法：1、熟记作者、出处2、会解释古诗3、诗歌一般是前半部分写景后半部分

抒情(诗歌的写景部分或让展示画面或让描绘意象、图景，也就是让考生用优美的语句把句子翻译完整)4、牢记诗歌的中心主旨或作者的立场和观点

常见题型：1、考作者的生活年代2、考展示画面或描绘意象、图景3、考诗歌的中心主旨或作者的立场和观点

B．文言文应以八下、九上、九下为主

复习方法1、作者生平、文章出处2、背诵3、翻译4、重点词语的掌握（1、专用笔记本记录2、对比记录多用于一词多义）5、作品中任务形象分析6、中心主旨的掌握常见题型（课内、课外相同或相对内容放在一起）1、解词2、翻译句子3、断句4、对作品中的人物进行分析（常代表着作者的立场、观点、思想情感）5、中心主旨的分析

三、现代文阅读（20-34-分）

A、说明文（12-16分）

常见题型

1、说明顺序

2、说明方法及其作用（有这样几种题型）

⑴直接考使用了什么说明方法及其作用

⑵在文章中划出一句话问它的好处或从表达方式入手分析它的表达效果（回答需要分三步：1写出说明方法2、说明方法的作用3、体现了说明文语言的准确性、严密性或使表达更精确更严密）

3、解释在某句话中划出的词语的含义

回答此类问题1、解释词语的含义2、结合这句话的具体含义

4、某句话或某个词语能否去掉？为什么？

回答此类问题首先回答不能（病句除外）1、回答这个词语起到了（限制、猜测、估计）三个作用中的某一个2、简单回答去掉之后句意的改变3、回答去掉之后就不能体现说明文语言的准确性、严密性。

5、概括文章的说明对象或中心主旨

6、给材料，写出探究结果

此类问题是开放性试题，但在理解所给材料句意的基础上结合文章的说明内容概括所给材料的大意。

B、散文、小说的阅读（14-18-分）以课外杂志上能反映社会生活的文章为主

常见题型1、注音、写汉字2、病句3、词语、句子、段的作用或意义4、圈点评注（主

要考修辞、描写）5、题目的作用或意义6、中心主旨或作者的立场、观点7、人物形象分析

8、线索的作用

学习方法1、引导学生加强对题目的关注2、要求学生注重环境描写的作用3、快速寻找线索，明确线索的作用4、注重人称的使用5、快速找出文章的中心主旨（答题依据，一般情况下看题目、首段、尾段便可找到中心主旨）6、牢记常见修辞方法的作用

四、写作（50分）

初中阶段以亲情、友情、励志（压力与挫折）、校园生活为题材进行半命题作文

提高成绩的方法1、书写要认真，不能乱涂乱画2、字数要超出规定的范围3、标点要尽量正确4、文章以四、五自然段为宜5、在适宜的地方多使用（比喻、排比、拟人、反问、引用等修辞方法，让文章显示文采，吸引阅卷者的阅读兴趣）6、首尾两端显示文章所要表现的主旨

英语科目辅导抢分

走过两年的初中生活，特别是面临着中学升学压力，初三的学生无论在身体上、心理上，还是价值观念上都会发生了相应的变化。学生们开始逐渐地有了自主学习的意识,但是个人对升学的期望值与本身实际能力之间的矛盾，会使他们产生不同的心理状况及行为表现。

成绩较为优秀的学生：这类学生学习成绩还不错,每次考试的成绩属于比较高的，分析下来，还可以让人基本满意。但又颇觉可惜，因为他们仍有上升空间。分析起来，主要是对于学习恒心不足，情绪波动比较大，学习的态度随心情变动，常会显露出自以为是，浮躁的学习情绪，故成绩起伏较大。成绩掉下来后,就更会自暴自弃,最终一坠千丈。

这类学生一定要跟踪的比较及时，适时了解他们的心理动向，多做对话工作，并且家长配合要到位并进行帮助，否则也是让我们感到心痛的类型。如果再将知识点讲透彻，相信这类学生一般会如鱼得水，更加游刃有余，在中考中，达到110分以上的好成绩。

辅导方式：先进行基本的测评，可以做试卷或给出问题让他们进行分析，通过他们的做题结果或分析，判断哪一部分是弱点，或者哪一题型是弱点。之后可根据具体学生具体分析，制定辅导方案。一般此类学生的失分点在阅读理解、作文和部分语法体系不透彻，一定要和他们做好沟通。在每一节课开始时，均预留15-20分钟进行阅读的专练，帮助分析所遇题型的特点，并进行初步的阅读方法的指导，让同学们不再回避阅读，例如：很多题是关于文章的主旨的题，很多学生总是失分，属于难点，老师可以告诉学生们从文章的

开篇第一段或结尾段中去寻找，而且一般要读3-4遍方可出答案。其余时间可将初三和初二主要语法进行梳理，首先从时态入手，整个初中阶段主要学习了九种时态，将它们的时间状语和判定方法理清，然后进行专练。之后进行名词、代词、形容词和副词的级别、复合句、简单句的辅导，大约每天辅导两周左右既可以有好的收效。（每天均进行辅导）

数学科目辅导抢分

一、第一阶段：

1、过程：

主要是以紧扣教材，按《数与式》、《方程与不等式（组）》、《函数》、《统计与概率》、《图形的认识》、《三角形》、《四边形》、《解直角三角形》、《圆》这九个专题进行系统的复习。对于优等生基础好，做题快等特点，在这一过程中主要是在培养他们解题过程中，要求尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中优秀率。

2、预期效果：

经过第一阶段的学习，只要听老师的话，优等生能提高10分左右。

二、第二阶段：

1、过程：

本阶段是阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。复习的时间相对集中，在第一阶段的基础上，进行拔高，适当增加难度；主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。复习方式为专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。对于优等生应该达到做一道题为一种题型的能力，逻辑性已形成，能解决较难的题目，并且得分率应在80%以上。

2、预期效果：学生基本能应该能提高10分以上。

三、第三阶段：

1、过程：

这一阶段，重点是查漏补缺，提高学生的综合解题能力。我们通过讲评训练学生的解题策略，加强解题指导，提高学生的应试能力。具体做法是：从近一、两年的中考卷中选题，编制与中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师要及时批改，重点讲评，讲解时要善于引导学生自己去发现规律、问题，使学生在主动学习中去体会，感悟概念、定理和规

律。对在练习中存在的问题，要指导学生进行回味练习，扫清盲点，帮助学生对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。在复习中要求学生严格按照中考要求答题，按标准格式答题，纠正答题过程中的不良习惯，对于试卷的错误要认真分析，找出错误的原因和解决的办法。并对每次训练结果进行分析比较，既可发现问题，查漏补缺，又可积累考试经验，培养良好的应试心理素质。

2、预期效果：经过第三阶段的学习，优等生成绩在115分左右。

四、对学生几点忠告：

1、该记的记，该背的背，上课认真听讲，按时完成作业；

2、学生不要只做难题，应该以简单中档为主，并加以认真。

3、自信才能自强。

4、失败是成功之母。

5、时间是成功的保障，而且要勤奋。

6、学习要有持续性，不可三天打鱼两天晒网，比如：无故旷课。

7、多与老师同学交流。

8、父母要配合学校、老师，多鼓励。

理化科目辅导抢分

第一阶段是章节复习：

按照教材编写的章节顺序，根据各章节内容划分不同的小单元进行复习。这是基础复习阶段，是中考复习的基础环节，全面复习基础知识，通过章节复习要达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的作用。

①基础。即立足基础。要依据教材章节从前到后的顺序进行复习，展现知识由易到难的递进过程，让学生在重温知识的认知历程中，进一步感悟知识的形成过程，进一步理解知识的内涵及外延，使学生的认识在新的循环中进一步提高辩析和应用能力。

②全面。即全面覆盖。一是广度上，不仅要把教材中每个知识点找准找全，不遗漏任何知识点，而且还要关注知识点的前后的联系，以及在实际应用中的呈现方式和考查角度，进行全面细致的变式训练；二是深度上，要认真分析大纲和考试说明，明确各知识点考查的基本要求，另外，还要对照中考试题，分析各知识点的实际考查水平，适应挖掘或拓展知识内涵，依据基本要求和中考实际设计相应的复习深度。

③系统。即建立体系。一是要建立知识体系，对单元知识点要进行归纳、梳理，找清相互之间的联系，与本单元相关的知识点，可以打破教材章节，不断融合、对比，使学生形成较好完善的知识体系；二是要形成方法体系，知识点的考查是通过习题呈现的，在知

识梳理或习题训练中，要不断抽取知识规律及解题方法，让学生掌握建构知识的方法，掌握知识存在的规律，掌握解决问题的思路或方法，形成较为完整知识及方法体系。

④扎实。即抓好落实。一是抓知识落实，对基础知识不仅要记忆准确，理解透彻，准确把握内涵和外延，而且还要能熟练地进行辩析或应用；二是抓训练落实，要加强知识的对应性或变式性训练，通过训练使学生多角度理解知识，多角度掌握考查方式，熟练掌握解题思路或方法，提高分析和解决实际问题的能力。

第二阶段是专题复习：

按照教材编写的知识体系，设计不同的知识专题，根据不同的知识专题进行复习。这是综合复习阶段，是中考复习的关键环节。专题复习要按照有利于巩固基础，有利于提高综合能力的原则，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，提高学生综合辩析和实际应用的能力。

①巩固。即巩固基础。专题是对教材知识进行横向归类形成的，在知识归类的过程中，仍

要涉及到各个知识点，对各知识点的理解程度必然会影响知识关系的认识，影响专题复习的效果，因此，要通过设计知识点的辩析与对比性，促进学生进一步理解基础知识。

②完善。即完善体系。一是梳理关系，专题即一类知识，是从教材整体的角度把关联知识进行汇总，前搭后联形成的某一知识体系，知识分布较广，关系不明确，其归类过程也不是知识的简单罗列，而是知识的重新组合，不仅有明确的归类标准或归类依据，而且还有明确组合关系，因此，要通过知识的组合，使学生进一步认识知识的组织标准和组织关系，使之形成即有具体内容，又有组合关系的专题网络。另外，各个专题不是独立的，各专题之间也存在一定融合，在梳理专题知识的过程中，不仅要加强专题内知识的完善，而且还要加强专题之间知识的联系，使整个教材知识能形成较为系统的知识网络。二是完善理解，在第一轮复习中，知识点联系面较小，知识内涵挖掘不充分，知识理解还停留在表面上，因此，要在原有基础上，进一步拓展、延伸知识内涵，将知识点融入专题知识的大背景中，让学生在新的角度或高度上，进一步感悟知识的内涵和外延，提高对知识的把握程度。知识点的联系已有涉及，但涉及面较小，深度不够，因此，要在原有基础上，适当掌握知识点之间区别与联系，提高学生综合辩析的能力。专题复习尤其注重知识的横向联系。

③综合。即综合应用。一是知识综合，章节复习完成了知识点的理解，但相关知识之间的联系不足，知识综合程度不够，知识辩析能力相对薄弱，因此，要在加强相近知识的辩析的基础上，加强知识间的联系与对比，提高知识的跨度和综合性，提高学生的综合辩析能力。二是训练综合，专题训练中，要适当减少知识点的对应训练，逐步加强知识间的融合，或专题内的综合，或专题间的综合，提高学生综合分析的能力。

④提高。即提高能力。专题复习的关键是提高学生的综合应用能力。知识理解仅仅是停留在认识上，只有通过具体实践才能转化为能力。因此，一是必须加强应用性的训练，通过训练提高学生分析和解决综合问题的能力；二是加强

解题方法或规律的指导，使学生掌握一类问题的解题思路和方法，形成解决一类问题的思维模式，进而提高学生类比、迁移的能力。

第三阶段是模拟测试：

按照中考试题格式及标准，设计中考模拟试题，进行中考模拟训练。

模拟即进行定时、定量、规范的模拟训练，通过模拟测试有利于学生规范考试习惯，掌握正确的答题程序，有利于促进学生查缺补漏，反思基础知识，有利于强化解题规律或技巧，提高综合应用能力，有利于调节情绪，提高应考心理。指导，即指导学生纠正不良的答题习惯，掌握正确的答题程序和答题技巧等；回顾，即反思知识，使学生进一步巩固基础知识，回顾教材，回顾知识点、回顾解题方法等；强化，即通过训练强化重点，对重点题型分析归类，强化解题规律，便于考试中迅速提取；调节，即调节学生的迎考心理情绪，提高信心和斗志，使学生的知识、能力、情感、身体状况都处于最佳状态。如果学生认真进行学习，家长能够有效地监督予以配合学生学完该部分知识后，理学80分以上。