2019-2020学年八年级地理上册《2.6-黄河(第一课时)》教案--新人教版.doc

2019-2020学年八年级地理上册《2.6-黄河(第一课时)》教案--新人教版.doc

2019-2020学年八年级地理上册《2.6 黄河（第一课时）》教案新人教版【课型】新授课

【课标要求】

运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。

【教学目标】

1、运用黄河流域示意图说出黄河的源头、入海口、主要支流及其上中下游的划分等。

（重点）

2、运用地图和资料说出黄河的主要水文特征。分析

黄河泥沙的主要来源，并初步分析黄河含沙量大的原因。培养学生树立可持续发展的观念，增进学生对母亲河的热爱之情。（难点）

【教学模式】问题导学（四模块六环节育人模式）。【教学方法】小组讨论法、读图法、填图法。

【教具准备】教师：多媒体课件

学生：课前预习，独立完成地理助学中的学习过程。

【教学过程】

教学

教师活动学生活动设计意图

环节

创设教师展示黄学生欣赏并陶通过欣赏

情境导入新课河相关图片

及视频，让

学生欣赏黄

河流域景观

风采。

教师讲述

“大禹治水

三过家门而

不入”的典

故告诉学生

大禹治水，

治理的就是

黄河水。请

同学们“说

一说”，你心

中的黄河？

冶情操，然后说

出自己对黄河

的了解与认识。

关键词：母亲

河、我国的第二

长河、“跳进黄

河洗不清”、黄

河颂……

使学生感

受黄河的

壮丽，树立

民族自豪

感，激发学

生学习兴

趣。也为祖

国的大好

河山感到

自豪。激发

学生学习

兴趣

检查知

识预览教师巡视并

检查课前地

理助学学习

过程完成情

况，掌握学

情。

课下预习地理

助学环节中的

“学习过程”。

培养学生

自学的好

习惯及自

主学习能

力。

教师让学生交流讨论各自的疑惑、难点，并提出问题，然后，共同解惑。学生自己提出

质疑，或以小组

为单位质疑提

出各自的疑惑。

培养学生

发现问题、

善于质疑

的能力。

“黄金水道”的长江被称为我国第一大河，那么，黄河是否被称为我国第二大河？它又给我们带来了哪些贡献？是否也存在利与弊？下面就让我们一起来走进黄河。

教师播放多媒体：

观察与描绘：黄河概况

1、学生读课本P45图2.20“黄河流域”，用红笔描画黄河干流，观察学生读图、描图

并进行观察回

答：黄河干流大

体呈“几”字形。

学生边欣赏边

读图，找出黄河

的发源地和注

入的海，并用笔

在“黄河流域

通过读图、

描图，培养

学生从图

中提取信

息的能力。

引导并鼓

励学生独

立思考、自

主学习和

亲自体验

解决问题

其形状？2、欣赏唐代大诗人李白：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”说出黄河的发源地

及注入的海？

3、读图观察黄河干流流经我国哪些主要省区？指图说出简称。

4、读图圈出黄河上中下游的分界点？及黄河的主要支图”标出。

天上：巴颜喀拉

山；

海：渤海。

青、川、甘、宁、

内蒙古、晋、陕、

豫、鲁9个省

区。

内蒙古——河

口

河南——旧孟

津

的过程。

如：先让学

生读图独

立思考，然

后同桌之

间相互指

图回答，最

后找学生

代表再到

大屏幕前

指图，说出

它们的准

确位置和

名称进行

回答。

流？（找学生到大屏幕指图说出黄河的各河段及支流）5、描图找出黄河流经的主要地形区？及流经哪几级阶梯?

小结：

黄河概况

流经的地形区流

经

的

省

区

主

要

支

流

探究与思考：进行对比黄河

与珠江的水文

特征，黄河长度

第二，水量第四

位。

学生思考回顾

黄河流经的区

域降水状况：我

国降水南多北

少，季节分配不

均夏秋多，冬春

少。

通过表格

的形式，直

观、生动形

象有助于

学生学习。

探究合作，

基本知识

进行拓展

提升，培养

学生学以

致用、迁移

运用能力。

1、为什么说黄河是我国第二长河,而不是第二大河呢? （教师展示黄河与珠江图表对比材料）

2、活动探究：

你能用所学过的气候知识，分析黄河水量不大而流量变化大的原因吗？

3、说一说：黄河为什么被称为“母亲河”，它有哪些奉献？学生先独立思

考，然后再畅所

欲言分组讨

论，，把个人和

小组的观点进

行总结，最后推

选代表发言。

通过母亲

河的奉献，

激发学生

的民族自

豪感和民

族自信心。