第四课第一框《和朋友在一起》说课稿

第四课第一框

和朋友在一起

一、教学内容分析

1、课程标准依据

本课依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。

2、地位作用：《与朋友在一起》是人教版初中道德与法治七年级

上册第四课的第一框题，主要讲两方面内容：一是我的朋友圈；

二是友谊的力量。第一目引导学生了解自己对友谊的渴望，认识到同龄伙伴、朋友在生命中变得越来越重要；对自己的朋友关系进行梳理，觉察自己的交友状况，体味友谊带给自己的复杂感受。

第二目在第一目的基础上，重温友谊的温暖和美好，感悟朋友对自己的影响，体验友谊的力量。

二、学生情况分析

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兴趣点：重温与朋友在一起的温暖与美好。

问题点：与朋友交往过程中会遇到一些问题，要经常对朋友关系进行梳理。

障碍点：对交友对象不进行选择，交到损友。

需求点：认识到朋友对自己的影响力，谨慎交友，交益友。

三、教学手段

多媒体教学课件

四、教学目标

1、知识目标

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认识朋友对一个人的重要影响，认识友谊的力量。

2、能力目标

能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。

3、情感、态度和价值目标

能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望。

能感受到友谊的力量和美好。

4、过程与方法：通过“我的朋友”的图文的反思分享活动，

引导学生深入梳理自己的交往现状与朋友的关系，让学生觉察自己的交友特点及交友对象的变化，这是学生建立友谊的前提；通过“朋友影响力”图、“友谊故事”的探究活动，引导学生一起分享友谊故事，感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，体会朋友在生命中不可替代的位置。

五、教学重难点

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1、教学重点：友谊的力量

2、教学难点：学会处理交友中遇到的各种问题

六、教学方法

活动教学法情景教学法

七、学习方法

小组合作交流活动体验感悟

八、教学过程

【预习】

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自主预习，完成自测。（让学生带着问题预习课文，培养自主学习的能力）

【导入新课】

活动一：38页在下面情景中，你会选择谁

快乐的事，你最愿意与谁分享心里的秘密，你最愿意向谁倾诉遇到了困难，你最愿意向谁求助你最愿意与谁一起外出游玩

通过学生们的选择，使其发现“随着年龄的增长，伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。”引入本课。

（在交流自己的真实感受中，感悟到同伴朋友是重要组成部分）【新授过程】

活动二：40页探究与分享

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问题：1、随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗

不是，对友谊的渴望，让我们相互靠近。

2、你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗为什么

不会，朋友在生活中对我们的成长有着重要的影响。

通过以上两个问题经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好的察觉自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。

（本探究活动通过引导我们探究交友过程中的各种问题，使我们懂得经常梳理朋友关系的重要性）

活动三：40页探究与分享

问题：完成了“朋友影响力”图，你有什么发现

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朋友对一个人的影响很大，言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少受到朋友的影响。

过渡：我们需要什么样的朋友

（本探究活动通过让我们填写朋友影响力图，引导我们思考朋友对我们的重要影响，体会朋友的重要作用，同时，引导我们珍惜对自己有良好影响的朋友。）

活动四：42页探究与分享

问题：通过四个场景的设置，谈谈感受。学生小组合作探究，得出结论。

结论：我们需要真诚友善的朋友。

（本探究活动通过学生分享自己的友谊故事，体会友谊对自己成长的重要作用。）

活动五：两则小故事及名人名言

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问题：通过这个故事，对你有什么启示通过真实的故事说明了什么

（通过两则小故事，更深刻地使学生体会到什么是真正的朋友，从而告诉我们正确选择朋友，谨慎交友，交益友。）

【小结】

名人格言小结，古人云：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化亦；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不

闻其臭，亦与之化亦。”

“近朱者赤，近墨者黑。”

【课堂总结】

希望同学们善交益友，不交损友，拥有纯净的朋友圈，感受友谊的力量，享受友谊的美好！

［课堂反馈］完成选择题

［布置作业］