初中美术优质课教案多角度表现物体

初中美术优质课教案《xx表现物

体》教学设计欣赏

实录《xx表现物体》

xx十二中xx

一、教学目标

1.了解手绘的特点。

2.学会xx地观察生活表现生活。

3.获得美术创作的体验，提高造型表现的能力。

二、教材分析

徒手画是一种独特的绘画方式，它不仅不受技法的约束，而且还具有广泛的适用性，是一种以简便的工具和简练的线条来描述对象、进行表达与交流的有效手段。学生在正式学习绘画之前，首先要学习的就是具有美术特有的审美思维，即想法，这节课所要带领学生学习的就是一个多角度的观察能力训练为接下来的想法养成做铺垫。

三、重点难点

1.重点：学会多角度观察的方法。

2.难点：用多角度观察去表现物体。

四、课前准备

1.教具：教材、课件、音乐、板书、叶子道具、示范

2.学具：深色硬笔、图画纸、xx道具

五、课时安排：一课时

六、教学过程设计

1.导入：

①．师：我们先来欣赏几张图片，看完之后谈谈你的感受。

播放从水底往天空拍摄的摄影作品，学生欣赏。

②．学生谈感受：跟以往不一样的视角……井底之蛙，青蛙的视角……世界变的不一样……

师：那么今天我们也从不一样的角度去表现一样物体。

2.新授：

①．打出课题《xx表现物体》。

师：老师给你们每个人都准备了一份礼物，就放在桌上，现在可以打开了。

学生拆礼物——xx——欣赏观察。

②．师：秋天落叶很多，每当你经过路边、公园的时候，会不会注意到他们呢？这样一样平凡的、普通的叶子可以创造出什么样的美？今天我们就来

画一画！

打出副标题《一片xx，一个世界》。

③．师：大千世界，是不是每一片叶子都一个样子啊？

生：不是……各种各样……

师：现在我们每个人手中都有一片叶子，我们仔细观察一下它的外形，从外形的角度出发，先来画一画你手中的这片叶子，如果你不喜欢它，那么你可以回忆一下生活中见到过的外形让你印象深刻的叶子。

学生在草稿中上练习表现叶子的外形，教师巡回。

师：老师看到很多同学已经完整地把叶子的外形表现出来，我想请一位同学上来画一画，我们猜一猜他画的是哪片叶子？

学生上来示范半分钟。

师：我们来看一看，他画的好不好啊？生：略。

师：那么，现在老师也来画一片，我们来猜一猜老师画的是哪一片？

教师黑板示范，学生点评。

④．师：那我们现在来比较一下，这位同学画

的和老师画的有什么不同之处？生：略。

教师引出“多角度”如何去寻找去观察，跟学生一起观察手中的道具叶子发现不一样的视角。

播放音乐，教师继续与学生一起表现这片叶子外形不同以往的独特视角。

教师巡回辅导，选出几幅比较代表性的作品放在实物投影仪下，请学生起来点评。

教师点评部分作品示范方法并作出总结，引出也“叶纹”就是我们美术语言中的“线”。

⑤．师：我们再来欣赏一些图片素材，看完之后，看看从中我们是不是能够获得更多的想法，更加深入的思考这片的叶子的表现。

播放叶子图片，从整体到局部、从概括的外形到生动的细节，教师引导学生进一步去发现去观察去寻找。

播放音乐，教师下发装裱好的作品用纸，继续与学生一起完成最后的作品《一片叶子，一个世界》，并提示学生作品是靠着一步步修改才得以完成的。

⑥．师生一起欣赏选出的完成度高的作品，作者起来阐述自己的创作想法，教师总结，引出“线”的装饰。3.拓展：

师生一起欣赏大师创作的叶子，有摄影作品，也有国画不同表现形态的叶子，也有毕加索创作的叶子。

4.总结：

师：今天我们从这片平凡的、普通的叶子出发，发现了以往我们可能忽略的角度去深入生动地表现了它，最后老师把一句摄影师的名言送给大家，是老师非常喜欢的一句话“创造的快乐，就是让最平凡的东西，焕发出不平凡的光彩。”好，下课！实录《多角度表现物体》

xx十二中xx

一、教学目标

1.了解手绘的特点。

2.学会xx地观察生活表现生活。

3.获得美术创作的体验，提高造型表现的能力。

二、教材分析

徒手画是一种独特的绘画方式，它不仅不受技法的约束，而且还具有广泛的适用性，是一种以简

便的工具和简练的线条来描述对象、进行表达与交流的有效手段。学生在正式学习绘画之前，首先要学习的就是具有美术特有的审美思维，即想法，这节课所要带领学生学习的就是一个多角度的观察能力训练为接下来的想法养成做铺垫。

三、重点难点

1.重点：学会多角度观察的方法。

2.难点：用多角度观察去表现物体。

四、课前准备

1.教具：教材、课件、音乐、板书、叶子道具、示范

2.学具：深色硬笔、图画纸、xx道具

五、课时安排：一课时

六、教学过程设计

1.导入：

①．师：我们先来欣赏几张图片，看完之后谈谈你的感受。

播放从水底往天空拍摄的摄影作品，学生欣赏。

②．学生谈感受：跟以往不一样的视角……井底之蛙，青蛙的视角……世界变的不一样……

师：那么今天我们也从不一样的角度去表现一

样物体。

2.新授：

①．打出课题《xx表现物体》。

师：老师给你们每个人都准备了一份礼物，就放在桌上，现在可以打开了。

学生拆礼物——xx——欣赏观察。

②．师：秋天落叶很多，每当你经过路边、公园的时候，会不会注意到他们呢？这样一样平凡的、普通的叶子可以创造出什么样的美？今天我们就来画一画！

打出副标题《一片xx，一个世界》。

③．师：大千世界，是不是每一片叶子都一个样子啊？

生：不是……各种各样……

师：现在我们每个人手中都有一片叶子，我们仔细观察一下它的外形，从外形的角度出发，先来画一画你手中的这片叶子，如果你不喜欢它，那么你可以回忆一下生活中见到过的外形让你印象深刻的叶子。

学生在草稿中上练习表现叶子的外形，教师巡回。师：老师看到很多同学已经完整地把叶子的外形表现出来，我想请一位同学上来画一画，我们猜一猜他画的是哪片叶子？

学生上来示范半分钟。

师：我们来看一看，他画的好不好啊？生：略。

师：那么，现在老师也来画一片，我们来猜一猜老师画的是哪一片？

教师黑板示范，学生点评。

④．师：那我们现在来比较一下，这位同学画的和老师画的有什么不同之处？生：略。

教师引出“多角度”如何去寻找去观察，跟学生一起观察手中的道具叶子发现不一样的视角。

播放音乐，教师继续与学生一起表现这片叶子外形不同以往的独特视角。

教师巡回辅导，选出几幅比较代表性的作品放在实物投影仪下，请学生起来点评。

教师点评部分作品示范方法并作出总结，引出也“叶纹”就是我们美术语言中的“线”。

⑤．师：我们再来欣赏一些图片素材，看完之后，看看从中我们是不是能够获得更多的想法，更加深入的思考这片的叶子的表现。播放叶子图片，从整体到局部、从概括的外形到生动的细节，教师引导学生进一步去发现去观察去寻找。

播放音乐，教师下发装裱好的作品用纸，继续与学生一起完成最后的作品《一片叶子，一个世界》，并提示学生作品是靠着一步步修改才得以完成的。

⑥．师生一起欣赏选出的完成度高的作品，作者起来阐述自己的创作想法，教师总结，引出“线”的装饰。

3.拓展：

师生一起欣赏大师创作的叶子，有摄影作品，也有国画不同表现形态的叶子，也有毕加索创作的叶子。

4.总结：

师：今天我们从这片平凡的、普通的叶子出发，发现了以往我们可能忽略的角度去深入生动地表现了它，最后老师把一句摄影师的名言送给大家，是老师非常喜欢的一句话“创造的快乐，就是让最平凡的东西，焕发出不平凡的光彩。”好，下课！

实录《xx表现物体》

xx十二中xx

一、教学目标

1.了解手绘的特点。

2.学会xx地观察生活表现生活。

3.获得美术创作的体验，提高造型表现的能力。

二、教材分析

徒手画是一种独特的绘画方式，它不仅不受技法的约束，而且还具有广泛的适用性，是一种以简便的工具和简练的线条来描述对象、进行表达与交流的有效手段。学生在正式学习绘画之前，首先要学习的就是具有美术特有的审美思维，即想法，这节课所要带领学生学习的就是一个多角度的观察能力训练为接下来的想法养成做铺垫。

三、重点难点

1.重点：学会多角度观察的方法。

2.难点：用多角度观察去表现物体。

四、课前准备

1.教具：教材、课件、音乐、板书、叶子道具、示范

2.学具：深色硬笔、图画纸、xx道具

五、课时安排：一课时

六、教学过程设计

1.导入：

①．师：我们先来欣赏几张图片，看完之后谈谈你的感受。

播放从水底往天空拍摄的摄影作品，学生欣赏。

②．学生谈感受：跟以往不一样的视角……井底之蛙，青蛙的视角……世界变的不一样……

师：那么今天我们也从不一样的角度去表现一样物体。

2.新授：

①．打出课题《xx表现物体》。

师：老师给你们每个人都准备了一份礼物，就放在桌上，现在可以打开了。

学生拆礼物——xx——欣赏观察。

②．师：秋天落叶很多，每当你经过路边、公园的时候，会不会注意到他们呢？这样一样平凡的、普通的叶子可以创造出什么样的美？今天我们就来画一画！

打出副标题《一片xx，一个世界》。

③．师：大千世界，是不是每一片叶子都一个

样子啊？

生：不是……各种各样……

师：现在我们每个人手中都有一片叶子，我们仔细观察一下它的外形，从外形的角度出发，先来画一画你手中的这片叶子，如果你不喜欢它，那么你可以回忆一下生活中见到过的外形让你印象深刻的叶子。

学生在草稿中上练习表现叶子的外形，教师巡回。

师：老师看到很多同学已经完整地把叶子的外形表现出来，我想请一位同学上来画一画，我们猜一猜他画的是哪片叶子？

学生上来示范半分钟。

师：我们来看一看，他画的好不好啊？生：略。

师：那么，现在老师也来画一片，我们来猜一猜老师画的是哪一片？

教师黑板示范，学生点评。

④．师：那我们现在来比较一下，这位同学画的和老师画的有什么不同之处？生：略。

教师引出“多角度”如何去寻找去观察，跟学生一起观察手中的道具叶子发现不一样的视角。播放音乐，教师继续与学生一起表现这片叶子外形不同以往的独特视角。

教师巡回辅导，选出几幅比较代表性的作品放在实物投影仪下，请学生起来点评。

教师点评部分作品示范方法并作出总结，引出也“叶纹”就是我们美术语言中的“线”。

⑤．师：我们再来欣赏一些图片素材，看完之后，看看从中我们是不是能够获得更多的想法，更加深入的思考这片的叶子的表现。

播放叶子图片，从整体到局部、从概括的外形到生动的细节，教师引导学生进一步去发现去观察去寻找。

播放音乐，教师下发装裱好的作品用纸，继续与学生一起完成最后的作品《一片叶子，一个世界》，并提示学生作品是靠着一步步修改才得以完成的。

⑥．师生一起欣赏选出的完成度高的作品，作者起来阐述自己的创作想法，教师总结，引出“线”的装饰。

3.拓展：

师生一起欣赏大师创作的叶子，有摄影作品，也有国画不同表现形态的叶子，也有毕加索创作的

xx。

4.总结：

师：今天我们从这片平凡的、普通的叶子出发，发现了以往我们可能忽略的角度去深入生动地表现了它，最后老师把一句摄影师的名言送给大家，是老师非常喜欢的一句话“创造的快乐，就是让最平凡的东西，焕发出不平凡的光彩。”好，下课！