美国品格教育的理论与实践PPT课件

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
• 学生们阅读英雄故事,并去发现和讲述他们自 己生活的城镇或团体里德英雄故事,接着他们 将通过做一些有意义的事情,挑战自我成为英 雄。
14
十种基本美德
• 古希腊四德:智慧、公正、勇敢、节制 • 仁爱、乐观、勤奋、正直、感恩、谦卑 •
15
2.美国品格教育的传统与变革
• 20世纪20年代之前的传统品格教育 • 20年代之后50年代左右,进步主义道德
10
品格的内涵
• 品格的内涵即美德(是以善的方式对情 境做出回应的,可靠的内在倾向),品 格是美德的行为表现,它体现了一定的 道德规范。
• 好的品格由知善、欲善和为善构成,及 精神的习惯,心灵的习惯和行为的习惯
11
美好品格=幸福生活
我们通过我们的选择形成我们的品格, 而我们的品格塑造我们的生活
幸福生活:
8
• 中国高中生陈述选择“权力”的主要理 由是:智慧也好,真理也好,要把它用 于实际,我们必须拥有一定的手段,所 以选择权力的象征——宙斯。
• 正是这一选择结果,引起了社会各界对 中国高中生缺乏“理想和信仰”的忧思。
9
一、美国品格教育的发展
1.品格和品格教育 • 品格的内涵 • 品格教育的定义 • 十种基本美德
尝试恢复个人与社群的张力,控制个人的 社会离心趋向,消除道德分歧,达至社会 整合。
23
Hale Waihona Puke Baidu
二、美国新品格教育的策略
1.创建品格家庭
– 培养有品格的孩子 – 建立牢固的家校合作关系
24
具体措施:
• 确定家庭是最初的品格教育老师 • 要求并激励家长参与 • 提供有关为人父母的课程并努力增加出席人数 • 给家庭布置家庭作业,如学生采访家长 • 成立家长支持性团体和品格教育委员会 • 让家长一起设计品格教育课 • 与家长定力道德合约并更新合约 (惩罚条款、扩展到课外领域、与传媒抗争)
7
选择结果,美国高中生的选择只有两种:阿波罗和雅典娜— —真理和智慧。中国高中生则选择广泛,一半左右选择了权力 的代表宙斯,一位女生选择了爱与美的代表维纳斯,其余的分 别选择了阿波罗和雅典娜。相同的是中美双方都没有人选择 “财富之神”哈得斯。
在陈述各自的选择理由时,美国高中生的主要观点是:希望 能够在未来的4 年大学生活中不断地成长,成为更好的人。雅 典娜的指引能使自己在面对许多争议时,知道到底什么是正确 的,什么是错误的,而根据美国的精神,一旦你掌握了真理和 智慧,你也就获得了得到权力的能力,获得了拥有财富的机会, 也许还能得到爱的垂青。
美国品格教育的理论与实践
2010年12月4日
1
引言:
有一种爱
我们还很陌生……
2
弗吉尼亚理工大学的33根蜡烛
3
马加爵死后的狂欢
4
“颠峰对决”:两样青春 同一世 界
• 2005 年暑假,中央电视台《对话》节目 邀请中美两国即将进入大学的高中生参 与。其中,美国的12名高中生都是当年 美国总统奖的获得者,国内的高中生也 是被北京大学、清华大学、香港大学等 著名大学录取的优秀学生。
他必须有所知(实践智慧) 有所选(关涉选择和责任) 有所行(坚持到底)
20
社群主义与保守主义的兴起
• 社群主义:要求打破科层制管理,消除 其非人格或者异化的工具性影响。其学 校改革措施主要表现为小校化、小班化, 品格教育、服务学习计划。
• 社群主义与个人主义密切相关。 • 个人主义不等于利己主义。
21
保守主义的兴起
• 道德与文化主张:强调传统价值,加强 道德权威,捍卫家庭,维护共同文化
• 教育主张:既强调基础教育,又强调学 校里道德、纪律、教师权威的恢复。
• 品格教育主张:没有价值中立的学校; 学校应该塑造学生的品格;方法有三: 示范、阅读和实践。
22
4.美国品格教育的目的
– Smart&good(个体品格的培养) – 社会整合:社会认同和社会凝聚 学校更多的品格教育=社会更少的道德问题

品格的成熟

爱的关系

做有意义的事情
12
新品格教育含义
• 源自古希腊传统的,强调品格训练的道 德教育模式。它以特定的价值和美德为 内容,以榜样示范、行为实践、阅读文 学作品等为主要教育方法,由整个社区 有计划地帮助儿童和青少年成为有良好 品格和社会责任感的人。

13
案例: “长颈鹿计划”
• “人类的长颈鹿”指那些不辞劳苦谋求公共利 益的人。这门品格教育课为儿童提供了许多 “伸长脖子”以关注他人需要的英雄的榜样, 致力于找出这些英雄并授予他们荣誉,供儿童 学习。
17
有效品格教育的11条原则
• 学校要提供学生实践道德的机会 • 品格教育包括有意义、充满挑战的课程,
课程要尊重学习者并帮助他们成功 • 要努力培养学生的内在动机 • 学校教职员必须共同承担品格教育的责
任,努力坚持同样的价值观以指导学生
18
有效品格教育的11条原则
• 品格教育要求全体师生发挥共同的道德领导作 用。
教育(品格教育中断) • 60、70年代的价值澄清道德教育和科尔
伯格的道德认知发展 • 80年代品格教育的复兴
16
有效品格教育的11条原则
• 以核心价值作为基础
• 品格必须从思维、情感与行为三方面界 定
• 要求一种有意向的、积极主动的和综合 的观点来促进学生在各阶段学校生活中
形成核心价值观。

学校必须是一种关怀的社群
25
向家长递送品德教育课程大纲
• 每月的品德主题(如坚忍,以理服人) • 每周的美德(配合每月的主题,如耐心、毅力、对每
5
• 在人类文明传承的漫长岁月里,古老而 美丽的希腊神话,一直滋养着我们的心 灵。古希腊的先哲们用自己的思想创造 了一个又一个神祗,来代表自己的价值 追求和人生理想。
6
太阳神阿波罗——代表真理 众神之神宙斯——代表权力 冥界之神哈得斯——代表财富 爱神维纳斯——代表爱与美 智慧女神雅典娜——代表智慧 在列出的这些神话人物里,请选择在你的人生中 最想得到哪一位“神”的青睐。
• 学校必须使家长及社区成员共同参与学生品格 陶冶的工作
• 对品格教育的评价应包括评价学校的品格,作 为品格教育者的学校员工在品格教育中所起的 作用,以及学生表现出良好品格的程度。
19
3.品格教育的理论渊源
亚里斯多德的德性伦理学
– 聚焦于「行动者本身」,亦即「我应该成 为什么样的人?」
– 关键词:城邦、行为训练和习惯培养。 – 美德三步骤:
相关文档
最新文档