初一科学-光和颜色、光的反射
初一科学教师辅导讲义
）光的传播：光在同一种均匀介质中沿直线传播。
光在同一种介质中沿直线传播，在日常生活中有很多例子，如影子的形成、小孔成像（倒立的像）
食、射击运动员瞄准射击等。
（3）光线：为了形象地表示光的传播情况，我们常用一条带箭头的直线表示光的传播路线和方向，这样的直线叫光线。
）单色光、复色光和不可见光：
①我们把不能再分解的光叫单色光，如红、橙、黄、绿光等；
红外线夜视仪
物体的颜色：
①看到物体颜色的条件：哪种色光进入眼睛，看到的就是哪种颜色；
②不透明的物体的颜色由它反射的色光的颜色决定；透明物体的颜色由它透过的色光的颜色决定；白色物体
七年级科学光的反射和折射测试题
七年级科学光的反射和折射测试题
第5节光的反射和折射 （第一部分） 1、声音在传播过程中遇到障碍物会被 反射回来，光传播到物体表面是否也 能反射呢？ 2、如图；AO是，OB是，点 O是，ON是，∠AON 是，∠BON是，∠AON 与∠BON的关系是。 3、光射到平面镜表面产生的反射是_________， 光射到粗糙的木板表面产生的反射是________。 4、电视机遥控发出的红外线对着电视机可实行 其各项功能的转换，若将遥控对着你背后的墙，你能将电视机打开或关上吗?______ 5、在灯光下，你能看见本身不发光的物体，这 是为什么？ ___________________________________ 6、一束平行光竖直入射到水平放置的平面镜上， 则反射角是（）
D．迎着月光走或背着月光走时，都应是地上暗处是水 10、关于镜面反射和漫反射，下列说法中正确的 是 （） A．前者遵循光的反射定律，后者不遵循反射定律B．两者都遵循反射定律 C．放电影时，屏幕对光的反射是镜面反射D．不是平行光射向镜面， 就不遵循反射定律 11、有一光电控制液面高度的 仪器，是通过光束在液面 上的反射光线打到光电屏（能将光信号转化为电信号进行处理）上来显示液面高度，然后通过装置调节液面的高度，如图所示，当光电屏上的光点由S1移到S2，表示液面高度。（填“上升”、“下降”或“不变”）12、完成下面的光路图。
13、已知入射光线和反射光线， 画出下图中的平面镜。 14、如图所示，太阳光与水平面成50°角，要利 用平面镜使太阳光沿竖直方向照亮井底。则 镜面与水平面所成角的度数应等于 。 15、黑板用久了会产生“反光”现象，字看不清楚， 这是因为黑板发生 出来的光线比 粉笔字发生 出来的光 作出光源S
物体颜色的形成
?光的反射与折射(Reflection and Refraction of Light ) 当光从一种介质射到另一种介质的平滑界面时， 一部分光被界面反射，另一部分光透过界面在另一种介质中折射。 光的入射角等于反射角，且反射光与入射符合折射定律：折射光线位于入射光与法线的平面内，折射光与入射光在 法线两侧，且入射角与折射角的正弦之比为一常数。 许多学者认为古希腊哲人希隆就已经发现了入射角与反射角相等的规律。但直到 1657年，法国数学家费马 (P.Fermat , 1601 — 1665)用光程最短原理才使其得到科学的证明。光的反射规律应用广泛，大至天文望远镜、潜 望镜，小至水中倒影等，都由它而来。 公元2世纪的希腊学者托勒密及 17世纪初的德国天文学家开普勒都曾做过关于光折射的实验，不过最终通过实 验得到折射定律的是荷兰数学家、物理学家斯涅尔( W.Snell , 1591 — 1626)。1621年，他发现在不同的介质里, 入射角和折射角的余割之比总是保持相同的值。 1637年，法国哲学家、科学学家笛卡尔在《屈光学》一书中最终将 折射定律表述为今天的形式。折射定律与反射定律都是几何光学的基础，它们不仅在理论研究上，也为光学技术的 发展和光学 产品的设计奠定了基础。 火光 当紫外光或波长较短的可见光照射到某些物质时， 这些物质会发射出各种颜色和不同强度的可见光， 而当光源停 止照射时，这种光线随之消失。这种在激发光诱导下产生的光称为荧光，能发出荧光的物质称为荧光物质。 ^rcitod Yit>rat)onaLl states (excited rotational states not shown) A = pholonabsorplion F = fluorescence (emission) P = phosphorescence S = singlet state T = triplet state ic = internal conversion ISC = intersyst^m crossing electronic ground state 荧光的亚布隆斯基图 分子的吸收光谱和产生荧光的机制： 当物质分子吸收某些特征频率的光子以后， 可由基态跃迁至第一或第二电子 激发态中各个不同振动能级和各个不同转动能级，如图 1中的a 和b 。处于激发态的分子通过无辐射弛豫(例如， 与其它分子碰撞过程中消耗能量，或者，对分子组织而言，诱发光化反应而消耗能量等)降落至第一电子激发态的 最低振动能级，如图1中c 。然后再由这个最低振动能级以辐射弛豫的形式跃迁到基态中各个不同的振动能级，发 出分子荧光。然后再无辐射弛豫至基态中最低振动能级。s 231 IC
浙教版科学七年级下册同步练习题2.5光的反射和折射
2.5 光的反射和折射（第2课时） 一、单选题 1.如图所示的四幅光路图，能正确反映光从水中斜射入空气的传播情况的是 ( ) A. B. C. D. 2.如图所示，在空气中让一束光斜射向一块平行玻璃砖，则另一侧的出射光线示意图正确的是 ( ) A. B. C. D. 3.在初中科学的学习中，我们经常提到的“像”有：①小孔成像；②平面镜成像；③放大镜成像；④ 投影仪投影在屏幕上成的像；⑤汽车观后镜中的像。下列关于上述“像”的说法中正确的是 ( ) A.属于实像的是①②③ B.属于虚像的是④⑤ C.由于反射而成的像是①②⑤ D.由于折射而成的像是③④ 4.手电筒发出的光向下照射到一个空烧杯底部，光线投射到烧杯底部形成一个圆形光斑（如图中虚线 所示），若再向烧杯中注水到一定高度时，烧杯底部的光圈会变为如图中的 ( ) A. B. C. D. 第4题图第5题图第6题图第7题图 5.生活处处是科学，下图中与如图所示铅笔在水中弯折现象形成原理相同的是 ( ) A.树的倒影 B.彩虹 C.手影 D.小孔成像 6.某校新建一个喷水池，在池底中央安装一只射灯。池内无水时，射灯发出的一束光照在池壁上，在 S点形成一个亮斑，如图所示。现往池内注水，水面升至a位置时，站在池旁的人看到亮斑的位 置在P点；如果水面升至b位置时，人看到亮斑的位置在Q点，则 ( ) A.P点在S点的下方，Q点和S点重合 B.P点在S点的上方，Q点在S点的下方 C.P点在S点的上方，Q点在S点的上方 D.P点在S点的下方，Q点在S点的上方 7.为避免司机低头观察汽车仪表、忽略路况造成事故，厂商开发出抬头显示器：汽车仪表安装在驾驶 台上、显示面水平朝上，可机平视，借助透明挡风玻璃看到竖直的仪表显示的像，如图示时刻， 司机平视就能看到车速数为“90”等行车信息，下列说法正确的是 ( ) A.此时仪表上直接显示出的速度数信息是“06”
光的色散、物体的颜色、物体对光的反射
光的色散 1．色散：白光分解成多种色光的现象。 2．光的色散现象：一束太阳光通过三棱镜，被分解成七种色光的现象叫光的色散，这七种色光从上至下依次排列为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫(如图甲所示)。同理，被分解后的色光也可以混合在一起成为白光(如图乙所示)。 光的三原色及色光的混合 1．色光的三原色：红、绿、蓝三种色光是光的三原色。 2．色光的混合：红、绿、蓝三种色光中，任何一种色光都不能由另外两种色光合成。但红、绿、蓝三种色光却能够合成出自然界绝大多数色光来，只要适当调配它们之间的比例即可。 色光的合成在科学技术中普遍应用，彩色电视机就是一例。它的荧光屏上出现的彩色画面，是由红、绿、蓝三原色色点组成的。显像管内电子枪射出的三个电子束，它们分别射到屏上显不出红、绿、蓝色的荧光点上，通过分别控制三个电子束的强度，可以改变三色荧光点的亮度。由于这些色点很小又靠得很近，人眼无法分辨开来，看到的是三个色点的复合．即合成的颜色。 如图所示，适当的红光和绿光能合成黄光；适当的绿光和蓝光能合成青光；适当的蓝光和红光能合成品红色的光；而适当的红、绿、蓝三色光能合成白光。因此红、绿、蓝三种色光被称为色光的“三原色。” 物体的颜色：
在光照到物体上时，一部分光被物体反射，一部分光被物体吸收，不同物体，对不同颜色的光反射、吸收和透过的情况不同，因此呈现不同的色彩。 ?光的色散现象得出的两个结论： 第一，白光不是单色的，而是由各种单色光组成的复色光；第二，不同的单色光通过棱镜时偏折的程度是不同的，红光的偏折程度最小，紫光的偏折程度最大。 色光的混合： 不能简单地认为色光的混合是光的色散的逆过程。例如：红光和绿光能混合成黄光，但黄光仍为单色光，它通过三棱镜时并不能分散成红光和绿光。 物体的颜色： 由它所反射或透射的光的颜色所决定。 1．透明物体的颜色由通过它的色光决定在光的色散实验中，如果在白屏前放置一块红色玻璃，则白屏上的其他颜色的光消失，只能留下红色，说明其他色光都被红玻璃吸收了，只能让红光通过，如图所示。如果放置一块蓝玻璃，则白屏上呈现蓝色。 2．不透明物体的颜色由它反射的色光决定在光的色散实验中，如果把一张红纸贴在白屏上，则在红纸上看不到彩色光带，只有被红光照射的地方是亮的，其他地方是暗的；如果把绿纸贴在白屏上，则只有绿光照射的地方是亮的，其他地方是暗的，如图所示。 规律总结：如果物体是不透明的，黑色的物体会吸收所有色光，白色物体会反射所有色光，其他颜色的物体只反射与它颜色相同的光。如红光照蓝裙子，蓝裙子只反射蓝光，红光被吸收，没有光进入我们的眼睛，感觉它呈黑色。 ?实验法研究透明物体和不透明物体的颜色： 1．透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。 2．不透明物体的颜色南它反射的色光决定。 3．如果在屏上贴一张黑纸，不论由什么颜色的光照射，其均为黑，这表明黑色物体吸收各种颜色的光；如果在屏上贴一张白纸，在白纸上能看到各种色光，表明白色物体反射各种色光，即红光照射到白纸上呈红色，黄光照射到白纸上呈黄色等。 ?颜料的三原色、颜料的混合： 1．颜料的三原色：颜料的三原色是红、黄、蓝，这三种颜料按一定比例混合，能调出各种不同的颜色。
浙教版七年级下册科学光的反射和折射
第五节光的反射和折射（第1课时） 班级姓名 [知识准备] 1、声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来，光传播到物体表面是否也能反射呢 2、如图；AO是，OB是， 点O是，ON是， ∠AON是，∠BON是， ∠AON与∠BON的关系是。 3、光射到平面镜表面产生的反射是，光射到粗糙的木板表面产生的反射是。 4.下列各成语所反映的情景中，属于光的反射现象的是( ) A．一叶蔽目B．镜花水月C．立竿见影D．凿壁偷光 5．小汽车的挡风玻璃不竖直安装的主要原因是为了（） A造型美观 B减少外界噪音干扰 C增大采光面积 D排除因平面镜成像造成的不安全因素 7、光线射到水平放置的平面镜上，与平面镜成60°角，当入射角增大5°，则（）A．反射角为65°B．反射光线与入射光线夹角为10° C．反射角为35°D．反射光线与入射光线夹角为65° 8、我们能从各个方向看到公园里盛开的鲜花，这是由于光在鲜花表面（） A．产生镜面反射B．产生漫反射C．被吸收D．产生色散现象 9、雨后晴朗的夜晚，为了不踩到地上的积水，下面的判断正确的是（） A．迎着月光走时地上发亮处是水，背着月光走时地上暗处是水 B．迎着月光走时地上暗处是水，背着月光走时地上发亮处是水 C．迎着月光走或背着月光走时，都应是地上发亮处是水 D．迎着月光走或背着月光走时，都应是地上暗处是水 10、关于镜面反射和漫反射，下列说法中正确的是（） A．前者遵循光的反射定律，后者不遵循反射定律B．两者都遵循反射定律 C．放电影时，屏幕对光的反射是镜面反射D．不是平行光射向镜面，就不遵循反射定律 11、有一光电控制液面高度的仪器，是通过光束在 液面上的反射光线打到光电屏（能将光信号转化 为电信号进行处理）上来显示液面高度，然后通 过装置调节液面的高度，如图所示，当光电屏 上的光点由S1移到S2，表示液面高度。 （填“上升”、“下降”或“不变”） 12、完成下面(a)、(b)的光路图。 图 图(a) 图(b) （第12题图）（第13题图）
彩虹形成的光学现象
彩虹形成的光学现象 摘要:正雨过天晴,长虹一贯天空,七彩斑斓,坐地仰观半圆虹,凌空俯视一圆霓,虹霓相伴,有几分夺目。原来它们都是光与物质相互作用的结果。本文将就光的彩虹的形成条件、彩虹的形成与光的反射，彩虹的形成与光的折射与色散做简单阐述。 关键词：彩虹;反射;折射;色散 1 引言 生活中时时有物理，处处有物理。通过对生活中各种物理现象的研究，了解世界，了解生活，你会发现生活原来是那么的神奇，那么的有趣味，会因而而更加热爱生活，生活将更有意义。例如正雨过天晴,长虹一贯天空,七彩斑斓,坐地仰观半圆虹,凌空俯视一圆霓,虹霓相伴,晕华烂灿,有几分夺目,也有几分激情。 本文将就彩虹的形成条件、光线的照射角度、彩虹的形状、彩虹的颜色分布以及彩虹的霓做简单阐述。 2 彩虹形成的气象条件 彩虹不是很容易看到的，即便在夏日的雨后也仅偶尔可见。彩虹的形成需要满足特定的气象条件。简言之，就是对光线和空气中的水滴含量有要求。雨过天晴，空气中尘埃少而充满水滴，日光从观察者背后以小角度照射水滴，天空的一边因有云遮挡而较暗，这样便会较容易观察到彩虹；彩虹的明暗和宽度由空气里水滴的大小决定。雨滴越大，彩虹带越窄，色彩越鲜明；雨滴越小，彩虹带越宽，色彩越黯淡。当雨滴小到一定程度时，分光和反射不明显，彩虹就消失了。 这说明彩虹的形成与空气中的水滴的多少、大小和光线的明暗、照射的角度有密切的关系。一般冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下阵雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。 3彩虹形成的光学现象 3.1彩虹的形成与光的反射 当阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，有一次反射的也有两次反射如图1与图2所示。这是一种镜面发射而不是漫反射，镜面反射分为平面发射
五年级上册科学教案-光的反射 教科版
光的反射 1教学目标 科学概念 1.知道光碰到镜面会改变传播方向,被反射回去,形成反射现象。 2.知道反射光也是以直线形式传播的。 3.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。 过程与方法 1.按照要求正确进行实验操作。 2.学习小组分工合作的方法。 情感、态度、价值观 1.认识自然事物的变化是有规律的。 2.知道人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。 2学情分析 五年级的学生对于光的反射现象其实是很熟悉的,生活中,学生一般都会说“反光”,会玩诸如用小镜子或金属的文具盒在太阳下晃动,把反射的光投射到天花板或者其他物体上。本节课就基于学生的这一基础展开,带领学生深入研究光的反射。 3重点难点 【教学重点】 认识光的反射现象及应用。 【教学难点】 知道光碰到镜面会改变传播方向,被反射回去,形成反射现象。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】设疑导入
1.师:同学们,大家知道,光是沿直线传播的。(出示一根管子)光线通过这根直的 管子,可以在黑板上形成一个光斑,(师演示)如果是这样的管子呢?(出示Z型管) 黑板上还有光斑吗?光照射进管子里,怎么传播不出来了呢? 【从学生已知的相关知识入手,以活动的方式提出提问,从而有效而迅速地将 学生的注意力一下子集中到探究主题中。】 2.想让光线从这个管口进入,从另一个管口出来,你有什么办法? 同学们说到要装镜子,那么要几面镜子?装在什么位置?怎么装呢?让我们带着 这些问题通过一些小活动来揭开其中的奥秘。 活动2【活动】光线射靶 1.老师这里有个靶子,还有一个电筒,你能用电筒照亮靶心吗?(个别学生上台尝 试)电筒的光是怎样照到靶心的呢?(沿直线传播)现在你站在原地不动,电筒也 不能动,(教师移动靶)你能照亮靶心吗?(学生会说到用镜子)到底行不行呢?我们 来试一下。 2.出示实验装置并介绍实验器材。 (PPT出示活动规则) 3.学生实验、观察。 个别小组上台交流实验中的现象和发现。(实物投影实验记录表) 4.小结:当光线碰到镜面时会改变传播方向,被反射回去,这种现象叫做光的反 射。 【理趣结合,寓实验于游戏中,适合学生的年龄特点,有趣又有挑战。让学生记 录下镜子的位置和光的路线,这是游戏的升华,在画的过程中,学生对于光是 怎样反射的,会更加清楚。】 5.如果靶的位置随意改变,比如在板的四个角,你还能很快地照亮靶心吗? (镜子的角度发生变化时,光反射的角度也改变了。)
七年级科学光的反射及折射、透镜
七年级（下）科学第三章光 上课日期：2014年11月30日 学员姓名： 王麒麟 授课教师： 冯娟 一、教学目标 掌握光的反射定律、折射定律；透镜成像特点；光学作图（包括光的反射图，平面镜成像，光的折射，凸透镜、 凹透镜的几条特殊光路图） 二、知识要点 (一）光的反射 1、光的反射：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。 2、反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。光的反射过程中光路是可逆的。 3、分类： ⑴ 镜面反射： 定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行 条件：反射面 平滑。 应用：迎着太阳看平静的水面，特别亮。黑板“反光”等，都是因为发生了镜面反射 ⑵ 漫反射： 定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向 ，每条光线遵守光的反射定律。 条件：反射面凹凸不平。 应用：能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上发生漫反射的缘故。 4、反射作用： 有利：生活中用平面镜观察面容；我们能看到的大多数物体是由于物体反射光进入我们眼睛。 有弊：黑板反光；城市高大的楼房的玻璃幕墙、釉面砖墙反光造成光污染。 5、面镜： ⑴平面镜： 成像特点：①物体在平面镜里所成的像是虚像。 ②像、物到镜面的距离相等。 正立”“等大”“虚象”“像、物关于镜面对称 ③像、物大小相等 ④像、物的连线与镜面垂直 成像原理：光的反射定律 作 用：成像、 改变光路 实像和虚像： 实像：实际光线会聚点所成的像 虚像：反射光线反向延长线的会聚点所成的像 ⑵球面镜： 定义：用球面的 内 表面作反射面。 性质：凹镜能把射向它的平行光线 会聚在一点； 从焦点射向凹镜的反射光是平行光 应 用：太阳灶、手电筒、汽车头灯 定义：用球面的 外 表面做反射面。 性质：凸镜对光线起发散作用。凸镜所成的象是缩小的虚像 应用：汽车后视镜 （二）光的折射 1.光从一种透明物质斜射入另一种透明物质时，光的传播方向会发生改变。 （注意：当光垂直入射到界面时，传播方向不变） 2、光的折射定律： ①光折射时，入射光线、折射光线、法线在同一平面内； 凹面镜 凸面镜 α α γ γ
浙教版-科学-七年级下册-光的反射和折射 第1课时教学设计
1
课题光的反射和折射第2课时日期 教学 目标 1.了解物体在平面镜里的像是虚像，知道平面镜成像的特点。 2.了解平面镜成像在生活中的一些应用。 3.逐步培养学生独立实验，独立分析概括概念和规律的能力。在探究“平面镜成像特点” 中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦；培养实事求是的科学态度； 重点 难点 分析 重点：平面镜成像的探索、平面镜成像的原理 难点：平面镜成像的特点，成像的原理，虚像概念的建立 课程资源 的准备 教学预设调控对策学生用小镜子观察自己 观察与阅读：学生观察自己所带的平面镜，结合阅读课本给出平面镜的定义。 学生：①图1中一台钟在镜子里的时刻是1点25分，那么这台钟的实际时刻是___。 学生实验P70 探究：平面镜成像规律． 学生用玻璃板代替镜面，让玻璃与刻度尺垂直，用两支相同的蜡烛放在刻度尺上， 一支点燃，移动另一支蜡烛，直到从玻璃前面的各处看来，这支蜡烛也好像点着似 的止。把末点着的蜡烛拿掉，再用光屏接收。实验时，记录物到镜面的距离和像到 镜面距离。 学生分组汇报实验结果： 学生分析概括平面镜成像特点。 板书：平面镜所成的像是光屏接收不到的像，称为虚像。像与物到镜面的距离相 等；像与物大小相等。 平面镜所成的像与物相对平面镜具有对称性。 当人向镜面走近时，则人在镜中的像：①由大变小；②由小变大；③不变。 用蜡烛代替人逐步向镜面移近，观察像的大小，证明像与物体大小相等与物体到镜 面距离远近无关。 用光路图来研究平面镜成像的特点。 教师边板画边讲解边指示平面镜成像的特点。 作法：①过发光点S作垂直于镜面的入射光SO，则入射角为0度，据光的反射定 律可知反射角为0度。作反射光OS。
光的反射和折射,光的干涉,光的颜色、色散
第十三章、光同步训练（1）---光的反射和折射，光的干涉，光的颜色、色散 一、选择题 1. 一束光从空气射入某种透明液体，入射角 40，在界面上光的一部分被反射，另一部分被折射，则反射光线与折射光线的夹角是（ D ） A. 小于 40 B. 在 40与 50之间 C. 大于 140 D. 在 100与 140与间 2. 一个人身高1.5m ，站在一块竖直的平面镜前，设他的眼睛在头顶下方0.06m 处，为了能看到他自己的脚，镜的下缘离地面的最大距离应为（ B ） A. 1.44m B. 0.72m C. 0.75m D. 0.36m 3. 太阳光沿跟水平面成 30角的方向射来，为了使反射光线成水平方向，则平面镜跟水平线所成的角度为（ A 、C ） A. 15 B. 30 C. 75 D. 120 4. 站在平面镜前4m 的人，沿着与平面镜的镜面垂直的方向匀速走向平面镜，若此人行走速度为0.5m/s ，经2s ，则人对自己的虚像的速度和人对自己虚像的距离分别为（ C ） A. 0，4m B. 0.25m/s ，5m C. 1m/s ，6m D. 2m/s ，6m 5. 让光线通过一块长方形的玻璃砖，下列判断中错误的是（ D ） A. 光线通过玻璃砖后发生的侧向位移与玻璃的厚度有关 B. 光线通过玻璃砖后发生的侧向位移与玻璃的折射率有关 C. 出射光线的方向与玻璃砖的厚度无关 D. 出射光线方向不变是因为没有发生折射 6. 观察者看见太阳刚从地平线升起时，关于太阳的位置下列叙述正确的是（ B ） A. 太阳位于地平线上 B. 太阳位于地平线下 C. 太阳刚处于地平线 D. 大气密度不知，无法判断 7．一束可见光射到空气中的平行玻璃砖上，穿过玻璃砖后从下表面射出，变 为a 、b 两束平行单色光，如图所示，如果束b 是蓝光，则光束a 可能是（D ） A ．红光 B ．黄光 C ．绿 D ．紫光 8．如图所示，红光和紫光分别从介质1和介质2中以相同的入射角射到介质和真空的界面，发生折射时的折射角也相同。设介质1和介质2的折 射率分别为n 1、n 2，则下列结论正确的是（B ） A ．n 1=n 2 B ．n 1>n 2 C ．n 1 小学科学全国优质课教案 《光的反射》（第一课时） 北京市平谷区山东庄中心小学刘春梅 一、指导思想与理论依据 “光的反射”一课，是首师大版科学第六册“光与生活单元”的教学内容。从课标和教材的要求来看本课聚焦的是光的反射概念。学生建立光的反射概念之后，教材又安排了通过纸筒在平放的镜子中分别找一找上、中、下三个气球（拴在铁架台上）、两个平面镜用纸或胶条连接在一起，看镜子中的像、自制万花筒、自制潜望镜的活动。在这些活动中，学生看到的现象除了与镜面反射有关还与漫反射也有关，所以本节课聚焦的是两个科学概念：光的反射（镜面反射）和漫反射；一个认识（命题或判断）：人眼的视觉主要是物体漫反射的结果。 镜面反射是指光遇到镜面障碍物发生偏折返回的现象；漫反射是指光遇到粗糙面障碍物向四面八方反射的现象。这两个概念的定义方式都为发生定义，即“属概念”为光现象，“种差”为发生偏折返回，即以发生方式的区别下定义。这里以建构主义学习为指导思想，以逻辑学概念定义理论为依据，通过设计揭示反射（镜面反射）和漫反射发生的实验，让学生体验和认识反射和漫反射的发生过程及特点，遵循发生定义方式获得科学概念。采用逻辑思维方法中的典型归纳法（科学归纳法），即：由一根光线、一束光线的行为推广到无数光线的行为，建立普遍结论（光的反射和漫反射的科学概念）。 一个认识：人眼的视觉主要是物体漫反射的结果。它是经历认识过程，得到的科学判断，也是以建构主义为指导，通过设计学生的观察活动建立此认识。具体的观察活动设计，又是以逻辑学理论为依据。选择运用典型归纳法，即：一个物体漫反射可以形成视觉，可以代表多个物体或无数个物体。视觉是物体漫反射的结果，由于不易察觉、观察，为此教师根据观察实验方法中的增强感觉知觉的方法——对比法，设计有光和无光条件，指导学生对物体的视觉效果进行对比感知。 《光的反射》教学设计 【教学目标】 1.知识与技能 （1）.光碰到镜面而改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。 （2）.反射光也是直线传播的。 （3）.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。 2.过程与方法 (1).通过实验、观察、探究、交流等方法，理解光的反射及运用。 (2).制作简易潜望镜。 3.情感、态度和价值观 (1).认识自然事物的变化是有规律的，人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。 (2).培养学生善于观察实验、善于思考、善于动手的能力 【教学重点】认识光的反射及运用。 【教学难点】学会画光的传播路线。 【教学准备】 教师准备： PPT课件、潜望镜模型。 分组实验：手电筒、乒乓球、平面镜 【教学过程】 一、激趣导入 师：通过前面的学习，我们知道光线是沿直线传播的，同学们，我们看教室外阳光灿烂，教室黑板上却没有一丝阳光，你们有办法把外面的太阳光请到黑板上吗同学们仔细观察刚才他是怎样做的（利用平面镜）哦，用平面镜就能使光的传播路线发 生变化。你想不想试一试呢下面，我们也来玩一个游戏——照亮目标。 二、活动探究 照亮目标：不改变手电筒的位置，按要求照亮目标，画出光的传播路线。 1.小组讨论： （1）如何照亮阴影里的小球？ （2）.具体选用什么实验材料、采用什么方法、实验步骤、小组人员分工等问题。 2.分发材料，学生分组活动 （1）.根据讨论的实验方案分步进行实验操作。 （2）.边操作边画出光的传播路线，教师巡视指导。 （3）.完成后展示自己画好的光线图并描述光是怎样传播的。 3.出示课件并讲解光的反射。 4.引导生进一步观察反射光的传播路线。 （1）在这个活动中你发现了什么？ 5.揭示课题。 （课件展示）通过刚才照亮目标的活动，我们发现了光碰到镜面改变了传播方向，被反射了回去，这种现象就叫做光的反射，反射光也是直线传播的。这节课我们就来学习光的另一个特性——反射。板书课题：光的反射 6.想一想 （1）光只有碰到镜面才会发生反射吗想一想，你是怎样看见东西的 （2）黑暗的房间里，打开电灯，就可以看见书本上的文字，说一说，你是怎样看的到书上的文字的。 （3）不同物体反射光的能力相同吗教师的墙壁为什么要涂成白色呢 浙教版七年级下册同步测试第二章对环境的察觉第五节光的 反射和折射科学试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、简答题 1．声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来，光传播到物体表面是否也能反射呢？2．在灯光下，你能看见本身不发光的物体，这是为什么？ 3．各种机动车辆为提醒它后面的尾随的车或行人的注意，车后都装有红色警示灯。自 行车后面也装有尾灯。说是“灯”，其实里面并没有灯泡，白天不起作用，但晚上在公路上行驶时，后面的汽车灯光一照，它就通红透亮，从而引起后面汽车驾驶员的注意，为什么有这样的效果呢？（如图所示的是尾灯的结构：红色且互相垂直的三角形小玻璃片。） 4．你知道平面镜成像的原理是什么?________________________ 。 5．将一根筷子斜放入装有水的杯子里，从上面往下看，筷子发生了什么变化？________。6．空杯底放一枚硬币，移动杯子，使眼睛看不见硬币，保持此位置不变，慢慢向杯中 倒水，随着水的升高，你是否能看见硬币？______ 二、填空题 7．如图；AO是______，OB是_____，点O是_________，ON是_______，∠AON是 _________，∠BON是_______，∠AON与∠BON的关系是________。 8．光射到平面镜表面产生的反射是_________，光射到粗糙的木板表面产生的反射是 ________。 9．电视机遥控发出的红外线对着电视机可实行其各项功能的转换，若将遥控对着你背后的墙，你能将电视机打开或关上吗?______ 10．有一光电控制液面高度的仪器，是通过光束在液面上的反射光线打到光电屏（能将光信号转化为电信号进行处理）上来显示液面高度，然后通过装置调节液面的高度，如图所示，当光电屏上的光点由S1移到S2，表示液面高度。（填“上升”、“下降”或“不变”） 11．如图所示，太阳光与水平面成50°角，要利用平面镜使太阳光沿竖直方向照亮井底。则镜面与水平面所成角的度数应等于。 12．黑板用久了会产生“反光”现象，字看不清楚，这是因为黑板发生出来的光线比粉笔字发生出来的光线。（填“强”或“弱”） 13．晚上，在漆黑的房间里，桌子上铺一张白纸，在白纸的中央放一枚小平面镜（镜面朝上）。当手电筒的光正对平面镜与白纸照射时。从正面看，是平面镜亮，还是白纸亮？_________。从侧面看，是_________亮。 五年级上册科学光的 反射教案 五年级科学上册光的反射教案 赵小强 教学内容分析：本课教学是光是怎样传播的延续，同样是研究光的传播特点，不同的是这节课是研究光在传播中碰到障碍物会怎样，学生将通过相关实验认识光的反射，并了解生活中利用光的反射的例子，从而让学生明白知识可以让生活更美好。 教学目标： 科学概念: 1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。 2、反射光也是直线传播的。 3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。 过程与方法： 1、按照说明正确进行实验操作。 2、制作简易潜望镜。 情感、态度、价值观： 1、认识自然事物的变化是有规律的。 2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。教学重难点：认识光的反射及应用。 难点：光的反射原理。 教具准备：手电筒镜子课件 教学设计思路：借助生活中的现象提出问题，激发学生探究的欲望，然后通过亲历探究活动得出光的反射概念，通过照亮物体让学生能够运用最后运用光的反射及利用反射原理搞的制作，进一步理解光的反射原理及其在实际生活中的运用。 课时安排：1课时 教学过程： 一、复习导入，揭示课题 1、光是怎样传播的？光是以直线形式传播的。 2、光传播的速度是多少？光传播的速度是30万千米每秒。 3、光从太阳到达地球需要几分钟？光从太阳发出到达地球需要8分钟。师：今天我们一起来学习光的反射，了解反射的作用。 二、体会方法，感受反射 (一)反射含义 1、师：想一想：为什么我们对着镜子使用电视的遥控器，还是能够 打开电视呢？生：反射 2、光的反射:①什么叫反光？光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫反射也叫反光。 ②反射光是怎样传播的？反射光也是直线传播的。 ③展示生活中运用光反射原理物体。 探照灯、照镜子、反光镜、太阳灶、灯罩、教室的墙壁涂成白色等。 3、凸面镜原理：凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜后，不会聚于一点，而是要发散开来。所以它要比尺寸相同的平面镜观察的范围要大得多。 4、凸面镜：能够聚集光线。额镜、奥运会圣火的采取。 （二）自然现象反射——月全食 师：月全食中月亮为什么是红色的呢？（图例） 原来，这个现象是跟折射有关的。太阳的光线经过地球表面大气层的时候会被折射，因此一部分的光线仍然可以到达地球的影子。 另一方面，由于大气层会把大部份蓝光散射，所以有较多的红光到达月球（如图）。红光被月球表面反射回来，所以看起来是红色而不是漆黑一片。 （三）课外延伸 1、照明灯上为什么要装灯罩？ 灯罩可以把灯泡向上的光，反射到下方和本来向下的光线结合在一起。 2、教室的墙壁为什么要涂成白色？ 白色的墙壁有利于反射。 3、眼睛瞳孔的变化? 光线强烈时，瞳孔缩小；光线弱时，瞳孔放大。 4、课后用一面镜子对着自己的眼睛，把头从黑暗处移到光明处，观察瞳孔的变化？ 第五节光的反射与折射(第1课时) 班级姓名 [知识准备] 1、声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来,光传播到物体表面就是否也能反射呢？ 2、如图;AO就是 ,OB就是 , 点O就是 ,ON就是 , ∠AON就是 ,∠BON就是 , ∠AON与∠BON的关系就是。 3、光射到平面镜表面产生的反射就是 ,光射到粗糙的木板表面产生的反射就是。 4、下列各成语所反映的情景中,属于光的反射现象的就是 ( ) A.一叶蔽目 B.镜花水月 C.立竿见影 D.凿壁偷光 5.小汽车的挡风玻璃不竖直安装的主要原因就是为了() A造型美观 B减少外界噪音干扰 C增大采光面积 D排除因平面镜成像造成的不安全因素 7、光线射到水平放置的平面镜上,与平面镜成60°角,当入射角增大5°,则( ) A.反射角为65° B.反射光线与入射光线夹角为10° C.反射角为35° D.反射光线与入射光线夹角为65° 8、我们能从各个方向瞧到公园里盛开的鲜花,这就是由于光在鲜花表面( ) A.产生镜面反射 B.产生漫反射 C.被吸收 D.产生色散现象 9、雨后晴朗的夜晚,为了不踩到地上的积水,下面的判断正确的就是( ) A.迎着月光走时地上发亮处就是水,背着月光走时地上暗处就是水 B.迎着月光走时地上暗处就是水,背着月光走时地上发亮处就是水 C.迎着月光走或背着月光走时,都应就是地上发亮处就是水 D.迎着月光走或背着月光走时,都应就是地上暗处就是水 10、关于镜面反射与漫反射,下列说法中正确的就是( ) A.前者遵循光的反射定律,后者不遵循反射定律 B.两者都遵循反射定律 C.放电影时,屏幕对光的反射就是镜面反射 D.不就是平行光射向镜面,就不遵循反射定律 11、有一光电控制液面高度的仪器,就是通过光束在 液面上的反射光线打到光电屏(能将光信号转化 为电信号进行处理)上来显示液面高度,然后通 过装置调节液面的高度,如图所示,当光电屏 上的光点由S1移到S2,表示液面高度。 (填“上升”、“下降”或“不变”) 12、完成下面(a)、(b)的光路图。 图 图(a) 图(b) 学 科 物理 版 本 人教实验版 期 数 006 年 级 初二 编稿老师 刘斌 审稿教师 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 第二章 光现象、光的传播、颜色、光的反射 1. 光的传播 （1）光是从哪里来的呢？能发光的物体叫光源。光源分成自然和人造两类。如：太阳、萤火虫、水母、蜡烛、灯。 （2）光是怎样传播的呢？光可以在真空、透明且均匀的同种介质中沿直线传播。如：激光器，其方向恒定。 （3）光的传播速度有多大呢？在真空中的速度是8 103?=c 米/秒，绕地球七圈半/秒。在水中、玻璃中的传播速度比空气中小，关系是：c v 4/3=；c v 3/2= 2. 颜色 （1）光的组成。 实验：一束太阳光射到三棱镜后，被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 结果：白光是由上述七色光组成。 激光笔发出的光是单色光，所以，经过三棱镜时没有发生分解现象。 （2）光的三原色：红、绿、蓝这三种色光叫做光的三原色，光的色彩可由这三原色组成。 光的三原色混合在一起，组成“白色” （3）光的颜色跟颜料的颜色是不同的。 实验：分别用红色、蓝色的透明胶片挡在两只手电筒的前面，观察它们射出的红光与蓝光在白纸上重叠部分的颜色。 （43. 光的反射 （1（2（3 [例1] 分析： 30 面旋转? AOB ∠30 = 答案： 说明： 镜面的。 1. 在天高气爽的秋夜，为什么星光闪烁不定？ 解释：星光闪烁并不是星星本身所发的光在闪动，而是由于大气层的疏密不均匀且经常变化，因而从远处发来的星光进入地球大气层后，光就不是沿直线传播，光的传播方向时时发生变化，使光线摇摆不定，所以看到的星光在不停的闪烁。 点评：判断光能否沿直线传播必从光的传播条件来断定，光可以在真空、透明且均匀的同种介质中沿直线传播。 2. 在商店里买布时，特别是花布，为了看准颜色，往往把布拿到太阳光下观察，而不是在日光灯下看，这是什么？ 解释：因为太阳光中的色光最全，而且各种色光的强度也比较均匀，照在花布上，反 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 光的反射和折射 目的要求 1.通过本课教学使学生了解光的反射和折射现象。 2.培养学生的实验能力（初步学会做不同颜色物体反光不同的实验和光的折射实验）和演绎推理能力（根据光反射的一般规律，解释一些光反射现象）。 教师准备： 1.分组实验材料：白色纸屏，红、黄、蓝、绿、黑、白色的纸，玻璃杯（周围贴一半自一半黑的纸，在涂黑部分竖着开一条直缝），电筒，烧杯，水。 2.挂图或投影片：光的反射、折射。 3.学生准备铅笔。 教学过程 导入新课 谈话：我们在一年级曾经研究过镜子，镜子有什么作用？ 学习新课 1.指导学生认识光的反射 （1）谈话：还有哪些物体能像镜子一样反光？ （2）实验：试一试，各种学习用品，哪个能像镜子一样反光？ （3）出示挂图或投影片：光的反射。 （4）讲述：光照到物体表面，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了。这种现象叫做光的反射。各种物体都能反光，反光情况不同。像镜子这 样表面非常平的物体，能把照射的光集中反射到一个方向，因此看起来表面是亮晃晃的。表面不平的物体也能反光，但反射光是分散的，向着各个方向，看起来表面不是亮晃晃的。 1 ……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………不同物体的反光还有其他的不同。 2.指导学生认识不同颜色的物体反光不同 （1）讲述：下面我们来研究一下，不同颜色的物体反光是否相同。方法是：将白色的纸屏立在向阳的桌上，分别用红、黄、蓝、绿等不同颜色的电光纸对着阳光，使光反射到纸屏上。观察它们反射的光有什么不同？ （2）学生分组实验。 （3）汇报实验结果。 （4）讨论：实验结果说明什么？ （5）教师小结：通过以上研究可以知道，不同颜色的物体反射的光颜色不同，红颜色的物体反射红光，绿颜色的物体反射绿光…… （6）指导学生填写课文中这个问题的空白。 3.指导学生认识白色的物体比黑色的物体反光能力强 （1）讲述：我们再来研究白色的物体和黑色的物体反光有什么不同。方法是：把书打开，立在桌上，使有字的书页背光。试一试，能否借助白纸反射的光把书照亮？再换用黑纸做实验，能不能把书照亮？ （2）学生分组实验。 （3）汇报实验结果。 （4）讨论：实验结果说明什么？ 12年新人教版（走进中考） 第四章第2节：光的反射 一、选择题 1．（12上海）光射到平面镜上，入射角为45°，反射角为C A．0°B．30°C．45°D．90° 2．（12福州）如图所示，入射光线与平面镜成30°角，则C A．入射角是30°B．反射光线与镜面的夹角是60° C．反射角是60°D．入射角增大5°，反射角增大10° 3．（12柳州）一束光线射在平面镜上，如图所示中正确表示光的反射的是B 4．（12威海）如图所示的四种情景中，属于光的反射现象的是D 5．（12龙东）下列属于光反射现象的是D A日晷B放大镜C玻璃砖D摇控器 6．（12绥化）如图所示，下列物理现象中，产生的原因与其他不同的是 D A．甲图潜水员利用潜望镜来观察水面上的情况 B．乙图汽车司机通过后视镜观察后面的车辆 C．丙图群山在水中形成美丽的倒影 D．丁图筷子插入烧杯中，看到筷子在水面处折断 7．（12龙东?农垦?森工）下列现象属于光的反射的是C 8．（12漳州）图中的现象是由于光的反射而形成的是D A．勺子的柄好像在水面处折断 B．榕树下的树荫 C．放大的文字 D．荷花在水中 形成倒影 9．（12大连）下列光现象中，是由于光的反射形成的是D A．从水面上看到水中的“鱼”B．用放大镜看到放大的“字” C．灯下人在地面上的“影子”D．在平面镜前看到镜中的“自己” 10．（12齐齐哈尔）教室内用来放映投影片的银幕，表面是白色且粗糙的，其目的是C A．不反射光B．能折射光 C．发生漫发射D．发生镜面发射 11．（12天津）雨后的夜晚，当你迎着月光走在有积水的路上，为了避让水洼，应走“较暗”的地面。这是因为光在B A．地面发生了镜面反射B．地面发生漫反射 C．水面发生了漫反射D．水面不发生反射 12.（12三明）下列成语所描绘的光现象中，由于光的反射形成的是C A．海市蜃楼B．立竿见影C．杯弓蛇影D．凿壁借光 13．（12丹东）下列光现象中，属于反射现象的是B 14．（12江西）如图所示，下列成语与其物理知识相符的是D 凿壁偷光井底之蛙猴子捞月杯弓蛇影 A．凿壁偷光—光的折射B．井底之蛙—光的反射 C．猴子捞月—光的折射D．杯弓蛇影—光的反射 五年级科学上册光的反射教案 赵小强 教学内容分析：本课教学是光是怎样传播的延续，同样是研究光的传播特点，不同的是这节课是研究光在传播中碰到障碍物会怎样，学生将通过相关实验认识光的反射，并了解生活中利用光的反射的例子，从而让学生明白知识可以让生活更美好。 教学目标： 科学概念: 1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。 2、反射光也是直线传播的。 3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。 过程与方法： 1、按照说明正确进行实验操作。 2、制作简易潜望镜。 情感、态度、价值观： 1、认识自然事物的变化是有规律的。 2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。 教学重难点：认识光的反射及应用。 难点：光的反射原理。 教具准备：手电筒镜子课件 教学设计思路：借助生活中的现象提出问题，激发学生探究的欲望，然后通过亲历探究活动得出光的反射概念，通过照亮物体让学生能够运用最后运用光的反射及利用反射原理搞的制作，进一步理解光的反射原理及其在实际生活中的运用。 课时安排：1课时 教学过程： 一、复习导入，揭示课题 1、光是怎样传播的？光是以直线形式传播的。 2、光传播的速度是多少？光传播的速度是30万千米每秒。 3、光从太阳到达地球需要几分钟？光从太阳发出到达地球需要8分钟。 师：今天我们一起来学习光的反射，了解反射的作用。 二、体会方法，感受反射 (一)反射含义 1、师：想一想：为什么我们对着镜子使用电视的遥控器，还是能够打 开电视呢？生：反射 2、光的反射:①什么叫反光？光碰到镜面改变了传播方向，被反射 回去，这种现象叫反射也叫反光。 ②反射光是怎样传播的？反射光也是直线传播的。 ③展示生活中运用光反射原理物体。 探照灯、照镜子、反光镜、太阳灶、灯罩、教室的墙壁涂成白色等。 3、凸面镜原理：凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜后， 不会聚于一点，而是要发散开来。所以它要比尺寸相同的平面镜观察的 范围要大得多。 4、凸面镜：能够聚集光线。额镜、奥运会圣火的采取。 （二）自然现象反射——月全食 师：月全食中月亮为什么是红色的呢？（图例） 原来，这个现象是跟折射有关的。太阳的光线经过地球表面大气层的时候会被折射，因此一部分的光线仍然可以到达地球的影子。小学科学全国优质课教案光的反射
教科版五年级上册科学光的反射教学设计
浙教版七年级下册同步测试第二章对环境的察觉第五节光的反射和折射科学试卷
五年级上册科学光的反射教案教案资料
浙教版七年级下册科学光的反射和折射
第二章 光现象、光的传播、颜色、光的反射06
小学六年级科学 光的反射和折射名师
光的反射练习题(含答案)
五年级上册科学光的反射教案