集体备课教案表格4
英语组集体备课本
年级：九年级
主备课人：郭靖宇
参与备课人：苏百灵李巧和张翠芬备课时间：2011年8月30日
Who will bake something good to eat?
Step 4. Read the text again and do with the content in details. Let the students find more questions about this part. If they find any questions, they can stand up and ask any student.
If they can’t do it well at once, you can give them examples. Such as: How much does a player need? ($50.)
What will Brian do in order to make money? (To bake something good to eat.)
What’s the price of the cookies? (Four for a dollar.) Step 5. Listen to the tape. Ask the students to listen carefully and imitate after it.
Ask who can read fast enough to follow the tape. Encourage them to read as fast as they can.
At the same time, the students walk around to see the students’ pronunciation and intonation.
After finish listening, the teacher can repeat some words and expressions on the blackboard.
Language points :
1 pay for 为…付款
Pay (money)for sth 为某物付钱
2 what’ the price of …= how much…
3 一语辨析：there was a storm during the night ；it rained for three or four hours.
Step 6. Homework
Finish off the exercises in activity book.
Go on the next reading in the student book.
Step 7. PROJECT
We can finish the project in three lessons.
In the first lesson, divide the class into several groups. Discuss what you want to produce in your group. What materials do you need? After everyone has demonstrated his or her ideas, choose the best one to produce.
In the second lesson, write advertising for your product. Think about all kinds of words or pictures to match it. Choose the best and design a complete one.
In the third lesson, let the student show the product to
四年级英语集体备课教案.doc
A bard, tw lights, an dess and chairs… 当学生只回答出bard, light, des and chairs 时，教师进一步再问：Hw an?引导学生说出：A bard 或One bard. Tw lights. 教师可以直接把an一词告诉学生。 6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 8．学生跟读并模仿Let s learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are an things in the classr. What are the? 10．让学生观看教学，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11．教师指着教室中的相关事物问学生：What s this?让学生回答。 12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上） 13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 14．让学生做pair wr: 根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16．教师和学生用英语进行交流，导入Let s d的学习。I can d an things in the classr.: Open the dr, turn n the light, clean the windw, put up the picture, clean the bard and sweep the flr. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
小学语文四年级《猫》教学设计 集体备课 教案
《猫》第1课时的教学设计 湖塘中心小学四年级教研组执笔人：胡利明 一、设计思想：力求突出课文所蕴含的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。人爱猫，猫亲人的美好情感。突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。 二、教材分析：这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。 课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。 本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。本课课后就以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。 三、学情分析：本文结构完整，层次分明，言浅显易懂，优美朴实。对已经有一定阅读能力的四年级学生来说可以放手让学生在充分朗读的情况下，自主分析、研究、感受。 四、课前准备：
新人教版四年级下册数学全册教案(含反思-集体备课)
人教版四年级数学下册教学计划 一、学生基本情况分析 我班现有学生44人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。本班学生两级分化较为严重，优秀生学得轻松，还是老师的好帮手，中等生能积极学习，后进生总给人感觉是扶不起的阿斗！总而言之，我应该赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 教材的编写特点总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。 1. 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。 3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决
集体备课活动记录表
济宁市实验初中备课组集体备课活动记录表活动时间1-2活动地点初四物理办公室主持人胡思慧主备人胡思慧记录人张潇波参与教师胡思慧、宋洪坤、高猛、张潇波 缺席教师无 课题《12.1温度计》 主备人说课集体备课研讨记录 学情 分析 学生对温度有一定的了解，但是并不理解。 教师准备：实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑 备 表、体温计、烧杯、试管、热水、冷水、温水、广口 教瓶、橡皮塞、细玻璃管、多媒体课件。 材 学生准备：实验用温度计、家庭用寒暑表、体温 计、烧杯、水。 备学 法、讲授法、小组讨论法、练习法 教法 知识与技能 1.能说出自然界中的水循环现象。 2 .能说出水的三种状态的特征，知道物态变化现 象。 3.知道温度的概念,能说出生活和自然环境中常 教学目标见的温度值。 4.了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。 5.会用温度的常用单位和国际单位制单位来表 示温度。 过程与方法 1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻
让学生完成如图所示实验：把两只手分别放入热水和冷水中。 把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗 引入温度计。 提出问题：能否自己设计一个温度计 ？给出实验器材：一个装有红 种状态，在一定条件下是可以相互转化的。 使学 生通过观察了解液体温度计的 和学生一起分析学习云、雨、雪等形成的知识。太阳照射使地面 原理 水温升高，含有水蒸气的热空气快速上升。在上升中 ，空气逐渐加深 学生对摄氏温度的理解。 合培养 ，小水滴结冻让学 现自 蒸气凝结成小水滴或小冰晶，形成云。当云层中的小水滴 并成大 :水滴时，雨便产生了。假如上空的温度较低 学生的设计能力。 生享受设计成功的喜悦 ，同时发 己 设计上的不足 水便以 、雪的形式降到地面。 2.温度: 自学指导：让学生阅读教材 P4内容，从中发现一些问题，完成 的自学检测： 1. 温度的国际单位是什么 ？它有哪些常用单位？ 2. 摄氏度是怎样规定的？ 3. 能够估测一些物体的温度。 让学生列举生活中常见的高温物体和低温物体 ，归纳出高温物体 与低温物体有何不同。 让一个 -同学将他所知道的一个温度写在黑板上 ，其他同学对其结 果进行 ?评估，使学生了解摄氏温度的读法，写法及规定。 让学生观察P4自然界中的一些物体的温度，引导学生通过讨论将 空白填上。 布置课外探究题。 3 .温度的测量: 过一 提出问题：凭感觉判断物体的冷热可靠吗
3.1《生命活动的基本单位—细胞》集体集体集体备课教案
3.1 生命活动的基本单位——细胞 集体备课 主备人：刘灵军使用人：使用时间：2015年10月 教学目标 1.概述细胞学说建立的过程。 2.概述细胞学说的内容和意义。 3.练习制作临时玻片标本，使用显微镜和绘图的技能。 4.通过使用光学显微镜观察各种各样的细胞的实验教学，培养学生的实验观察能力。 5.通过有关显微技术的发展对认识细胞本质的影响的探究活动，培养学生科学探究的能力和利用多种媒体收集信息、获取知识的能力。 6.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展完善的过程。 7.认识显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义。 8.通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验，激发学生学习生物科学的兴趣。 教学重点 1.分析细胞学说建立的过程。 2.使用光学显微镜观察各种细胞。 教学难点 使用光学显微镜观察各种细胞。 教具准备 细胞学说的建立与发展史料课件、光学显微镜、相关实验用具、材料等。 课时安排 2课时 第1课时细胞学说、显微镜 教学过程 导入新课 师：谈话导入：同学们能用肉眼看见细胞吗？你们见过最大的细胞是什么？ 生：回答：能，鸡蛋。 师：那么你们能用肉眼看见人体细胞吗？ 生：不能 师：下面我们一起来学习生命活动的基本单位—细胞，用工具去观察细胞。 推进新课 板书： 一、细胞学说的建立与发展
学生活动：阅读P28“回眸历史”第一段资料，并观察英国科学家胡克自制的显微镜及所观察到的细胞图像。 师：细胞是怎样被发现的呢？ （1）英国科学家胡克自制的显微镜能放大的倍数为40～140倍，他利用自制显微镜观察了软木（栎树皮）的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次借用拉丁文Cellar（小室）这个词来称呼他所看到的类似蜂巢的极小的封闭小室，实际上这个小室只是死细胞的细胞壁。胡克有关细胞的首次描述是在他的著作《显微图谱》一书中于1665年发表的。 （2）荷兰学者列文虎克用设计较好的显微镜观察了许多动植物的活细胞和原生动物，并于1674年在观察鱼的红细胞时描述了细胞核的结构，此后，虽对细胞观察的资料不断增加，积累了较丰富的材料，但在长达170多年的历史中，对细胞的知识以及它与有机体的关系，人们并没有进行科学概括，没有上升到具有普遍指导意义的理论高度。 师 细胞是谁发现并首次命名的？他所观察到的细胞是真正的细胞吗？ 生 发现并首次命名细胞的是英国科学家胡克，但他所观察到的细胞不是真正的细胞，而仅仅是植物死细胞的细胞壁。 学生活动：阅读“回眸历史”中关于施莱登和施旺的资料。 师 （1）德国植物学家施莱登在总结前人工作的基础上，通过自己观察了大量植物组织后，于1838年发表了《植物发生论》，他指出细胞是构成植物的基本单位。他的研究为细胞学说的建立作出了巨大贡献。 （2）德国动物学家施旺通过对鱼、蛙、猪等多种动物细胞的系统观察，并将施莱登与自己的发现概述起来，论证了动植物均由细胞组成。于1839年发表了《动植物构造及生长相似性之显微研究》，著名的“细胞学说”由此诞生。 师 （1）细胞学说的内容主要是什么？ （2）细胞学说的建立有什么重大意义？ 生 （1）细胞学说的主要内容是：一切动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的基本单位。 （2）细胞学说建立的意义：它使人们对动物和植物的认识能统一到细胞的基础上，对现代生物科学的发展具有重要的意义。被恩格斯列为19世纪自然科学的“三大发现”之一。 师 细胞学说提出后的几十年中，它被推广到许多领域的研究中，对当时生物学的发展起了重大促进和指导作用。同时，这一学说本身也迅速得到充实、发展而且日益完善。1958年德国医生和病理学家魏尔肖的研究被认为是对细胞学说的重要补充。 师 魏尔肖对细胞学说的贡献主要是什么？ 学生阅读教材回答：魏尔肖对细胞学说的贡献主要是提出了“细胞只能来自细胞，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位”。这被认为是对细胞学说的重要补充。 师
小学集体备课教案模板
小学集体备课教学设计（单元首页）
小学集体备课教学设计（课时页）
一、复习旧知，引出课题。 1、出示复习题。 （1） 列式并根据题意说出算式中的两个乘数各表示什么。 5个12是多少 9个11是多少 8个6是多少 提问：通过解决这三道整数乘法计算题，你有什么想说的吗（整数乘法是表示几个相同加数的和的简便运算） （2）计算：61＋62＋63 ＝ 103＋103＋103＝ 计算 10 3 103103++时向学生提问：这道题的什么特点计算时把什么做分子使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。 2.引出课题。 这题我们还可以怎么计算今天我们就来学习分数乘法。 二、创设情境，探究分数乘整数 1.教学分数乘整数的意义。 出示例1，指名读题。小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个，3人一共吃多少个 （1） 分析演示： 题中的：“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个”意思什么（每人吃了整个蛋糕的 ） 确定标准量（单位“1”）和比较量。每人吃了整个蛋糕
的 ，是把整个蛋糕看作标准量（单位“1”）；把每人吃的份数看作比较量。 借助示意图理解题意 个 （2）根据题意列出加法算式92＋92＋9 2 （3）观察引导： 这道题3个加数有什么特点使学生看到3个加数的分数相同。教师问：求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢引导学生列出 乘法算式。教师板书：392? 。再启发学生说出392 ?表示求3个 9 2 相加的和。 （4）比较39 2 ?和12×5两种算式异同： 提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。（让学生展开讨论）。 通过讨论使学生得出： 相同点：两个算式表示的意义相同。 不同点：392 ?是分数乘整数，12×5是整数乘整数。 （5）概括总结： 教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。） 2.教学分数乘以整数的计算法则。
北师大版四年级数学下册全册集体备课教案.doc
北师大版四年级数学下册全册集体备课教案3 课题电视广告课时三十二课时教学目标1、使学生掌握小数四则混合运算的计算方法。2、培养学生的计算能力、解决实际问题的能力。3、在解决生活中的实际问题中，培养学生的应用意识。教学重点难点使学生会计算小学四则混合运算。教学过程教师活动学生活动一、创设情境，导入创设计算电视广告费的情境。1、学生的解答方法可能不完全相同，有的学生可能会分步计算，也是可以的。以学生所列综合算式为例，研究连除、乘除混合的运算顺序和脱式计算的步骤，说明小数混合运算和整数四则混合的运算顺序是一致的。请两位同学上来板演。大家一起检查。讨论后小结：在进行四则混合运算时，先审题，对题中的数与符号进行分析，并确定题目的运算顺序，进行运算。运算完后，要检查验算思考：在四则混合运算中怎样才能得到正确的结果？1、让学生读题三遍。（设计意图：使学生养成仔细读题的习惯）2、你都发现了哪些数学信息？要求我们解决的是什么问题？3、为了解决问题，我们必须先知道了解什么呢？二、自主探究，创建数学模型2、让学生看懂问题的意思，然后，让学生自己解答。讨论：说出上面的运算顺序。（讨论中重点引导学生怎么审题及确定运算顺序）三、巩固与应用计算3.6÷1.2＋0.5×5 2．学生试做3.6÷（1.2＋0.5）×5 3.6÷ [（1.2＋0.5）×5 ] 板书设计电视广告35.7÷（14×30）35.7÷14÷30=35.7÷420 =2.55÷30=0.085（万元）=0.085（万元）教学反思 课题练习四（一）课时三十三课时教学目标1、通过练习使学生进一步理解小数四则计算的意义，牢固的掌握计算方法。2、能正确的运用法则熟练的进行计算。3、提高计算的速度和准确度。教学重点难点使学生进一步巩固所学内容。提高计算速度和准确度。教学过程教师活动学生活动情境导入同学们，这单元我们学了很多知识，让我们进入数学王国里去看一看，我们都学会了哪些本领？一、学中做1、完成练习四第一题2、完成练习四第二题3、完成练习四第三题 4、完成练习四第5题 5、完成练习四第6题
小学语文集体备课记录表
茶山中心小学集体备课记录表
向命运挑战（初议稿） 602班试教：袁秀芬教学目标： 1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。 2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、导入课文 1、播放《命运》交响曲。（编辑一分钟到两分钟，选择最震撼人心的部分。） 听后交流：说说看，听了这首曲子，你有什么感觉？根据学生回答，教师简单介绍《命运》以及贝多芬。（相机板书“命运”）（对贝多芬，可作这样的介绍：对一个音乐家来说，什么是最重要的？耳朵！无法想象，没有了耳朵，音乐家还能怎么创作！作为一名伟大的音乐家，贝多芬25岁耳朵就不灵了，到60岁的时候，他的耳朵全聋了。可是，他却不向命运低头，一直进行着他的音乐创作。） 小结：《命运》，一首催人奋进的曲子，一首给人以力量的曲子，一首激励人们向命运挑战的曲子。古今中外有许许多多像贝多芬一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。（将课题板书完整《向命运挑战》。） 指导学生读题目。（读出坚定，读出奋争，读出顽强。） 2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩，更惊叹！ 二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。 2．在不懂的地方做上记号。 三、再读课文，把握课文内容。 1、自主学习 认真读课文，结合阅读提示提出的四个问题和自己提出的问题，你能试着在书中找到答案吗？把有关的要点标注在书上。 2．小组间合作讨论、交流。 3．探究学习 集体汇报。 （1）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们？ 学生简介霍金资料。 （2）霍金是怎样向命运挑战的？ ①在书中找出相关的语句，进行汇报。 ②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。谁能概括一下，霍金从哪几个方面向命运进行挑战？
科学组集体备课液体的热胀冷缩教案
科学组集体备《液体的热胀冷缩》教案 《热胀冷缩》是原教科版《科学》教材三年级下册《冷与热》单元的内容。教材共设计了4个活动：1、水的体积变化的观察；2、其它液体也热胀冷缩吗；3、空气是否热胀冷缩；4、观察固体（铜球）的热胀冷缩。4个活动内容安排了2时，第一时主要解决第一、二两个活动，第二时解决第三、四两个活动。 新教材把这块内容放到了五年级下册，把《热胀冷缩》文中的前面两个活动单独区分出来，形成了现在的《液体的热胀冷缩》一，结构更加清晰。 第一个活动——观察水的体积变化，主要是引导学生根据观察时遇到的问题来改进实验装置，以及利用这个实验装置来探索水的热胀冷缩性质。 第二个活动——其他液体也热胀冷缩吗？则通过这个装置来研究更多的其他液体，看看它们是不是也热胀冷缩，目的是把学生的探究活动向着更广阔的方向发展，同时也是对严谨的科学态度的培养。最后得出“许多液体都具有热胀冷缩的性质”的科学概念。 设计思路
科学于生活，谈话时，我选择了一个生活情境：热牛奶时牛奶溢出现象。一方面为本节的展开铺垫了基础，另一方面又引导学生去关注平常的生活现象。 在具体观察水在受热与受冷时体积的变化过程时，利用上节的实验装置发现现象并不明显，让学生感受到设计一个好的实验装置是非常必要的，在此基础上展开对实验装置进行改进的讨论，学生就非常愿意参与了。 在讨论改进好实验装置后，这时学生实验的积极性已经完全被调动了，探究水在受热、受冷时体积的变化也已水到渠成。在这个实验的观察、交流活动中，让学生真正发现水在受热时体积会膨胀，在受冷时体积会缩小，这种变化我们称之为水的热胀冷缩。 水会热胀冷缩，那其他液体呢？这样的问题延伸是体现思维的严谨性的。在观察水的热胀冷缩后，组织展开其他液体如：牛奶、油、酱油、醋、茶等的探究。了解更多的液体都会热胀冷缩。 的最后，考虑到在研究完液体的热胀冷缩后，教材后续的安排是研究气体的热胀冷缩。怎么样实现前后的知识迁移呢？我特意安排了最后一个“喷泉实验”，利用学生的装置，稍加改动，让红水喷出来更明显。学生心里就会思考：怎么刚才我们自己做的时候没喷的这么厉害呢？怎么会
四年级数学第四单元集体备课教案
小学四年级数学上册第四单元（P64-P77）备课人：昆仑镇四年级集体备课组 韦翠华仇翠玲张忠圣柏凤芹刘长云杜静丁玲 电话：5772605 第四单元：平行四边形和梯形 (单元备课) 一、教学目标 ⒈使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 ⒉使学生掌握平行四边形和梯形的特征。 ⒊通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。 二、教学重点：会用直尺、三角尺画垂线和平行线；学习平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系；梯形是第一次正式出现，除教学梯形的特征外，还要注意说明它与平行四边形的关系。 三、教学难点：作图是本单元的难点，画垂线、画平行线、画长方形、画正方形对于四年级的学生来说，方法不难理解，但是不易掌握，应考虑在这部分教学中采取何种方式如何突破。 四、教材分析： 本单元的教学内容分为两大块，第一部分是同一平面内两直线的关系，教材安排了三个例题： 例1——认识同一平面内两条直线的特殊位置关系:平行和垂直。 例2——学习画垂线，认识“点到直线的距离”.
例3——学习画平行线，理解“平行线之间的距离处处相等”。 第二部分学习两种图形：平行四边形和梯形，教材安排了两个例题：例1——把四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。 例2——认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的底和高，学习画高，记住梯形各部分的名称。 五、教学措施： 1、关注学生已有的生活经验和知识基础，把握教学的起点和难点。 2、理清知识之间的内在联系，突出教学重点。 3、注重学用结合，就地取材，充实教材内容。 4、加强作图训练和指导，重视作图能力的培养。 六、课时安排：本单元安排六课时进行教学 七、教具准备：直尺、三角板、量角器等。 课题：垂直与平行（例1：认识平行和垂直） 单位：昆仑中心小学 备课人：刘长云 教学目标： 1、使学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，初步认识垂线和平行线。 2、培养学生的空间观念及空间想象能力。 教学重点：正确理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。
四年级数学上册集体备课教案
四年级数学上册集体备课教案 第一单元大数的认识（11课时）.................................. 杨文旭第二单元公顷和平方千米（2课时）................................... 汤红第三单元角的度量（5课时）............................................... 汤红第四单元三位数乘两位数（6课时）............................... 何茂兵第五单元平行四边形和梯形（8课时）........................... 徐晓云第六单元除数是两位数的除法（10课时）......................... 王利第七单元条形统计图（2课时）........................................... 张娟第八单元数学广角——优化（4课时）............................... 张娟第九单元总复习（6课时）............................................... 张雪琴
第一单元大数的认识 第1课时亿以内数的认识 教学内容：教材（教科书第2～4页的内容，练习一第1题。） 教学目标： 知识与技能 1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。 3、结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 过程与方法： 通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确使用数位顺序表的一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。 情感、态度与价值观： 体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。 教学重点： 掌握数位顺序表，计数单位以及各记数单位间的关系。 教学难点： 数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。 教学准备： 课件、计器数。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、投影导入： 同学们，在日常生活中，我们经常接触到很多大数。（出示投影） 1994年首都北京的人口有一千零五十一万。 光的速度是每秒二十万千米。 地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。 在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天咱们一起来认识一些大数。（板书课题） 2、介绍主题图（出示主题图） 2010年我国进行了第六次全国人口普查。让我们一起来看看这次普查中这六个省市、自治区的人口数据。（出示人口数据） 同学们认识这些大数吗？ 二、探究交流，获取新知 出示例1：北京人口有19612368人，这个数有多大呢？ 1．计数器操作，认识计数单位。 ⑴在这个计数器上，你发现了什么？ 用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。 ⑵问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？
三年级科学集体备课教案
第一单元十万个为什么 1.1探索自然 第一课时盲人火车 教学要点： 让所有的参与者都带上蒙眼布，且沿着一条自然的路线在教师身后形成一列“盲人”火车。 教学目标： 1、使学生对自然的感知、尤其是使听觉和触觉变得灵敏。 2、在活动中培养信任感和合作精神。 教学准备： 1、每小组不超过8人，每人一个蒙眼布或手帕。 2、课前勘查好场地，并确定要把学生带到何处，以及想给他们展示什么。可以让学生穿过一片草地（听其沙沙声），或者在树林附近（让学生摸一摸不同特征的树叶，触摸一下泥土、蚯蚓的粪便、草、树皮、砖、石头、粘土块等）。 3、避免地面有洞的地区、陡坡，或其它可能使学生摔倒的东西。 4、活动之前每组选一名学生将其训练为引导员，负责该小组活动。 教学过程： 1、引入 我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们的其他感官探索自然！我们的其他感官包括什么呢？ 2、把学生分成8人小组。依次把每个小组带到选好的地方。帮他们带上蒙眼布并确保孩子们不会看见（告诉他们偷看就无法获得很多的乐趣）。让学生们每个人扶着前面人的肩膀组成一列火车的样子。 3、活动开始 老师带领火车慢慢地向前走，并且让火车保持安静，让学生听听周围的声音。 师：孩子们你们都听到了什么声音？ …… 师：这些声音是自然音还是由人或机器等发出的声音？（如果孩子们听到的是鸟叫声的话就让他们模仿）。 4、活动结束 师：孩子们终点站到了，请大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路线 互相交流。 师：你是根据什么猜测的？ …… 5、五官兄弟是我们的好朋友，今天的活动他们为我们带来了无限的乐趣，同学们请大家今后用我们的五官兄弟感受我们身边美好的自然。 二课时一片草地 教学要点： 让孩子们坐在一片草地上，观察并记录他们所见的东西。 教学目标： 1、了解一片草地的植物和动物。 2、研究技能：使学生描述他们的所见，使观察变得敏锐。 3、增加学生对大自然的敏锐度。
最新给王善忠四年级语文集体备课教案
集体备课教案 内容1、走，我们去植树主备人吕军 复备栏备课时间上课时间 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的新词。 3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员 们要用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，教育学生 从小要增强环境保护意识。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 课文。 教学难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会 少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从 小要增强环境保护意识。 教学准备：挂图、录音、投影仪。 教学时间∶2课时 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的新词。 3、初步感知课文内容。 教学重点：正确流利地朗读课文。 教学难点：学会本课生字新词，初步感知课文。 教学过程：
一、谈话导入 1、同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中， 你们想去植树吗？（想） 那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们去植树》） 二、初读指导。 1．出示自读要求。 (1)借助拼音读准生字，读顺课文。 (2)利用熟字自学生字和书写方法。 (3)联系上下文或查字典理解词语的意思。 (4)在不懂的地方做上记号。 2．按要求自读课文。 教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。 3．检查自读情况。 (1)检查生字掌握情况。 ①生范读生字词并及时正音。 ②各种方式读准读熟生字词。 指名读。 男女互读。 赛读。 打节拍读。 (2)指名分段读课文，师通过各种方式促读。 (3)交流对词语的理解。 和煦：温暖。 音符：表示音调高低的符号。
版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。 乖乖：不淘气，听话。 (4)指名说说自己没读懂的地方，初步说说自己对课 文的理解。 三、写字指导。 1、出示本课的生字在田字格的具体位置。 2、生谈对生字的理解及写法。 3、师讲解并范写指导。 4、生描红，师巡回指导。 5、展示表扬，生继续练习。 四、作业设计： 1、正确、流利地朗读课文。 2、词语搭配 迈开（）染绿（）栽下（）增添（）（）的音符（）的空气 （）的小树（）的希望 3、读一读，再抄写（文后练习3）
六年级下册科学集体备课教案
六年级下册科学集体备课教案 第一单元微小世界 1、放大镜 【教学目标】 科学概念 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜 【教学准备】 分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上
的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 【教学过程】 一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。 二、放大镜下的新发现
四年级数学第四单元集体备课教案
四年级数学第四单元集体 备课教案 The latest revision on November 22, 2020
小学四年级数学上册第四单元（P64-P77） 备课人：昆仑镇四年级集体备课组 韦翠华仇翠玲张忠圣柏凤芹刘长云杜静丁玲 电话：5772605 第四单元：平行四边形和梯形 (单元备课) 一、教学目标 ⒈使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 ⒉使学生掌握平行四边形和梯形的特征。 ⒊通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。 二、教学重点：会用直尺、三角尺画垂线和平行线；学习平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系；梯形是第一次正式出现，除教学梯形的特征外，还要注意说明它与平行四边形的关系。 三、教学难点：作图是本单元的难点，画垂线、画平行线、画长方形、画正方形对于四年级的学生来说，方法不难理解，但是不易掌握，应考虑在这部分教学中采取何种方式如何突破。 四、教材分析：
本单元的教学内容分为两大块，第一部分是同一平面内两直线的关系，教材安排了三个例题： 例1——认识同一平面内两条直线的特殊位置关系:平行和垂直。 例2——学习画垂线，认识“点到直线的距离”. 例3——学习画平行线，理解“平行线之间的距离处处相等”。 第二部分学习两种图形：平行四边形和梯形，教材安排了两个例题： 例1——把四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。 例2——认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的底和高，学习画高，记住梯形各部分的名称。 五、教学措施： 1、关注学生已有的生活经验和知识基础，把握教学的起点和难点。 2、理清知识之间的内在联系，突出教学重点。 3、注重学用结合，就地取材，充实教材内容。 4、加强作图训练和指导，重视作图能力的培养。 六、课时安排：本单元安排六课时进行教学 七、教具准备：直尺、三角板、量角器等。 课题：垂直与平行（例1：认识平行和垂直） 单位：昆仑中心小学
集体备课的要求和流程及表格
集体备课的基本要求和基本流程 集体备课的基本要求 一、担任中心发言的教师（主备人），要提前写好讲稿，印发教学设计。 二、主备教师的发言一般包括以下内容： 1、教材简析：含教材内容、特点、课时安排等（先进行单元备课）、教学目标、重难点、教具准备等（再具体到每个课时备课）。 2、教学理念：实施本部分内容教学的理论依据。 3、教学方法设计：实施教学的总体教学方法。 4、教学环节安排：包括教学过程的层次，教法的分解，重难点的突破措施，学法指导与学生自主探究、协作学习等方法过程设计，教学情境的创设，电教手段的运用时机和过程及其它教具的呈现使用(负责下载相关课件)等。 5、教学过程中可能出现的问题及对策。 6、板书设计及意图效果。 7、激励性教学评价的时机及方式。 8、备课中存在的疑问、需要请其他老师帮助的地方等。 三、其余教师也应事先熟悉教材和内容，思路清晰，教法学法明确，教学环节安排心中有数。要写出自己对教学目标的把握、教学重难点的确定及其突破分析的方法，写出自己对教学内容的理解、精彩片段的教学设计及自己的教学思路，拟写备课中发现的值得探讨的问题、内容，或者是自己的疑问、需要请教的问题等，并做好发言准备。 四、集体备课活动设主持人一名，负责主持活动的进程；设记录人一名，负责记录活动过程、主要内容。主持人和记录人均需参与发言、讨论。
集体备课的基本流程 第一、主持人交代本次集体备课活动的内容和要求。 第二、主备人陈述教学设计。 陈述的基本顺序为：解读教材（含目标设计和重难点的确定）——阐述教学设计理念——简述教学流程，凸现设计亮点——阐述突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策——板书设计及意图效果——激励性教学评价的时机及方式——需要向其他老师请教的问题等。 陈述时，侧重讲重难点及其突破方法、说自己教学环节设计及其做法。 主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的教案设计，结合自己的思考，适时圈画。 第三、备课组集体研讨。 1、讲－－其他教师简要陈述教学设计、观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法； 2、评－－对主备人和其他教师的设计、观点进行客观的、中肯的评价，一般选择两三位老师，分别指出其教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节、内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。 3、议－－展示需要向其他老师请教的问题，与其他老师展开讨论；展示值得探讨的内容、问题等，与其他老师展开讨论；展示希望得到的帮助等。 评与议是最为重要的环节，必须体现“互动与生成”，有精彩的讨论、交流，发言时不拘顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。 这个过程主要围绕教学重难点及教学方法进行研讨，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。发言时要求言简意赅，重点突出、客观评价，要避免每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍。要提出自己的问题，表明自己的观点。另外，主持人必须有问题引领，对教师提出的问题当场研究，逐一解决。教师在初备的教学设计上要作好研讨记录，为设计个案提供第一手资料。 第四、主持人作结：把大家的观点、意见归纳起来，提供给主备人和其他教师改进教学设计。 第五、主持人总结并布置下次集体备课的时间、地点、内容。
乘法口诀表教学设计 集体备课 教案
乘法口诀的教学设计 马鞍镇中心小学：尉小平 一、设计思想 《数学课程标准》下的实验教材，强调数学学习应培养学生的自主探究、合作交流的学习习惯。实行多层次的练习，培养扎实的基础。在此基础上，学会表达自己的独立见解，并积极倾听和采纳别人的正确见解，从而养成学生从小热爱数学、喜欢数学的感情。 二、教材分析 本课时在教科书的第88-99页分为两块内容：一是乘法口诀表的归纳整理；一是练习二十的教学。乘法口诀表是对两个单元的表内乘法内容所做的归纳整理，他为学生系统掌握这部分知识提供了有力的帮助。本教科书出现乘法口诀表是小九九（四十五句），使用大九九的地区可以出大九九表。练习二十的三道题目是针对学生在掌握了乘法口诀表的基础上进一步巩固练习，有利于学生在理解的基础上进一步的消化乘法口诀。 三、学情分析 教学本课时之前，学生已系统学习了表内乘法，并且已进行了关于乘法口诀的各种形式的练习，也已整理了1～6的乘法口诀表。因此本课时对学生而言并没有多大的难度，关键在于对其学过的知识进行一个系统的数量，便于记忆和理解。 四、教学目标 1、知识与技能：让学生在前段时间学习的基础上，系统熟练地掌握表内乘法，了解其中的规律，并且能运用规律解决相关的问题。 2、数学思考：能独立自主地分析整理乘法口诀表，学会主动探究，积极交流，在同学中表达自己的想法。
3、解决问题：能灵活运用自己已学到的知识积极解决相关的数学问题。 4、情感与态度：培养主动探究、合作交流的良好习惯，善于表达自己的意见和想法，养成良好的数学实践的习惯。 五、重点难点关键 教学重点：是利用乘法口诀表进行表内乘法的计算。 教学难点：是提高计算速度，能见算式立即说出得数。 教学关键：是强化乘法口诀的记忆。 六、教学策略与手段 本课时关键在于引导学生对学过的乘法口诀进行系统的分析与整理，因此教学时可以放手让学生自己探究、交流，如：采用小组合作探究、同桌合作交流等形式。在次基础上得出结论，教师再适当加以指引即可。 七、课前准备 学生的学习准备：自制乘法小转盘空白的乘法口诀表格 教师的教学准备：课件、乘法口诀表。 八、教学过程 （一）、整理乘法口诀表 同学们我们学习了乘法的知识，学会了许多乘法口诀，今天这堂课我们把这些知识作进一步地归纳和整理。谁能把所有的乘法口诀一句不漏地背出来呢？ 1、回忆口诀。 （1）全般一起回忆背诵乘法口诀，允许学生自由自在、杂乱无章的背。 （2）分小组进行背诵。 （3）同桌两两背诵。 [设计意图：多种形式的回忆背诵，学生总觉得有漏句现象，滋生一种如何记忆
最新人教版四年级数学下册教案全册 集体备课
2015——2016学年度第二学期数学第8册全册分析 一、教学内容： 1.四则运算 2.观察物体（二） 3.运算定律 4.小数的意义和性质 5.三角形 6.小数的加法和减法 7.图形的运动（二） 8. 平均数与条形统计图 9. 数学广角（鸡兔同笼） 10.总复习 二、本册内容的知识体系 第一个领域：数与代数 1．数的认识：小数的意义 2．数的运算： 指导计算类：（1）加法的运算定律（2）乘法的运算定律 （3）小数的性质（4）小数大小的比较 （5）小数的位移（6）复名数与小数 （7）小数的近似数 计算方法类：（1）整数四则运算（2）整数加法的简算 （3）整数减法的简算（4）整数乘法的简算 （5）整数除法的简算（6）小数加减法的计算 （7）小数加减法的简算 运用计算类：（1）应用整数四则运算的知识解决问题 （2）应用小数加减法的知识解决简单问题 第二个领域：图形与几何 1．图形的认识：（1）三角形的特征与特性。 （2）等腰、等边三角形；直角、锐角、钝角三角形 （3）三角形三边关系 （4）三角形内角和 2．图形与变换：（1）对称轴（2）平移 3．图形与位置：观察物体（二） 第三个领域：统计与概率 简单数据统计过程：平均数与条形统计图 第四个领域：实践与综合应用 1．综合应用：营养午餐
2．数学广角：鸡兔同笼 三、教学目标： 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2.理解四则运算的意义, 掌握运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3.认识三角形的特性，会根据三角形的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 4.能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移。 5.了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。 6.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。 7. 经历从实际生活中问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 8.体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数学的信心。 9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、本册教材的重点及难点 重点：（1）小数的意义（2）小数的加、减法（3）运算定律进行简便计算 （4）三角形的认识 难点：（1）乘法分配律（2）整数加、减、乘、除法的简算（3）小数点的移动（4）小数与复名数（5）对称轴图形 五、本册内容所需的主要基础知识 （1）分数的初步认识（2）一位小数的认识 （3）整数的数位顺序、计数单位、十进制计数法（4）基本的数量关系 六、本册教材还具有下面几个明显的特点。 1. 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 根据《标准》的理念与要求——“能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算”，改进了混合运算和运算顺序的编排方式。首先，在低年级结合现实的素材逐步
2020新北师大版一年级下册数学教案全册表格式集体备课
2020新北师大版一年级下册数学教案全册表格式集体备课教材简析： 本册教材的编写特点是：（一）在数与代数的学习中,重视结合生活情境发展学生的数感。（二）在空间与图形的学习中,注重通过操作活动发展学生的空间观念。（三）取消了统计学习单元。（四）在整理与复习中,注重发展学生回顾与反思的意识。 任教年级基本情况：本年级共有学生225名,在经过了一个学期的数学学习后,学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实,对学习数学有着浓厚的兴趣,乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思考深度较难的问题时,仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错,但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中,才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。 教学目标及要求 （一）数与代数 1、第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。 2、第一单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”,第六单元“加与减（三）”结合生活情境,经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,探索并掌握100以内加减法,会估算,初步学会解决生活中的简单问题。 （二）空间与图形 第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步认识平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案。 教学重难点教学重点： 1、学会100以内数的顺序,比较大小,学会100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。 2、培养学生的操作能力。 教学难点： 100以内的进位加法和退位减法。 教学措施： 1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,