词语搭配 (6)

词语搭配 (6)
词语搭配 (6)

词语搭配

语言是人类所特有的用来表情达意、交流思想的工具。那么,如何才能增强语言的表达效果,加强语言的气势呢?我们不妨从词语的搭配入手。

同义相合,是指同义词(包括一些近义词)相互照应、相互配合,从而增强语言的表达效果。

著名语言学家吕叔湘说过:“任何语言里真正是意义相同,用法相同,连感情色彩和气派也相同的词是很少的。一般所谓‘同义词’实际是‘近义词’,它们的意义是有差别的,尽管这种差别可能很细致。”比如看看和瞧瞧、凝视和注视、.可怜和不幸、轻薄和轻狂等,都是一些同义词,把这些同义词联合起来使用,就能起到相互补充、相互映衬的作用,避免用词重复、单调和呆板等毛病。

王安石在一首诗里写道:“倚然一榻枕书卧,直到日斜骑马归。”这是嘲笑状元沈文通没有什么学问,只知道躺在床上枕着书睡觉,直到太阳西斜时才骑马回家。沈文通死后,王安石在他的墓碑上写了“公虽不常读书”几个大字。有人在旁边看了说:“沈文通是个状元,这

么写太过火了。”于是王安石才把“读书”改为“视书”(不常看书)。“不常读书”和“不常看书”是同义词,这样一改,用词上就比较准确了。

徐迟的《哥德巴赫猜想》中有这样一句:“熊庆来慧眼认罗庚,华罗庚睿目识景润”。这里的“慧眼认”和“睿目识”是同义词,同义词与同义词相互照应、配合显得生动活泼,不呆板啰嗦。

同义词搭配妥当,还能加强语言的气势,增强语言的整齐美。

杨朔在《秋风萧瑟》中写道:“夜来枕上隐隐听见渤海湾潮声,清晨一开门。一阵风迎面吹来,吹得人通体新鲜千爽。楼上有人说:‘啊,立秋了。’怪不得西风透着新凉,不声不响闯到人间来了。”这里的“隐隐”与“不声不响”,“新鲜干爽”与“透着新凉”都是同义词,利用这些同义词的照应、配合,构成了语言的形式美。

反义相应

《老子》里的“祸兮,福之所倚;祸兮,祸之所伏“这句话,用现代的话来说就是:“灾祸啊,依存着幸福;幸福呵,潜伏着灾祸。”可见,有很多生活现象是矛盾的,没有“祸”,就没有“福”;没有“生”,也就没有“死”。把这些意义相反的词语搭配起来,使它们相互照应,相反相成,就能准确地表现客观事物。

冰心在《‘花洞’的生活方式》中写道:“这种花洞的房子,外浅内深,前高后矮,冬暖夏凉。”作者利用反义词“外”和“内”、“浅”和“深”、“前”和“后”、“高”和“矮”的照应、配合,精练地描绘出了“花洞的房子”的形态状貌;又利用“冬”和“夏”、“暖”和“凉”的照应、配合。准确地说明了“花洞的房子”的特征。

《后汉书·朱浮传》里记载了这样一个故事:东汉时的朱浮和彭宠,都是汉光帝的将军,他俩都立过功劳。但彭宠目中无人。起兵造反。朱浮在给彭宠的一封信中责问他,其中的两句话是:“凡举事无为亲厚者所痛,而为见仇者所快!”意思是,做任何事情都别让自己人觉得痛心,而让敌人感到高兴。这里的“亲”与“仇”、“痛”与“快”,都是反义词,利用反义词相互映衬,能深刻有力地揭示出事件所蕴含的思想意义。

反义词连用,还可以表示正反对举,含有“举此两端以概其余”的意思。

朱自清在《桨声灯影里的秦淮河》中,用“多少”来表示灯的数量,用“明暗”来表示灯的亮度,用“精粗’’来表示“彩苏”的质量,用“艳晦”来表示“彩苏”的色彩,这些反义词对举。概括性很强,从而使语言达到了简练、明确、突出的效果。

同素相辅

一个“坚”字,可以合成“坚定”,可以组成“坚强”,还可以结合成“坚苦”。更有趣的是,有人把上面这些联合式中的“坚”字叫词头,称为给它们头上戴着相同的帽子,而“坚”又是同素词。《儒林外史》中有一段对话:“他是你的老师,你也该进城看看……”:“多承老爹相爱,说信与我。”作者特意选择“老师”、“老爹”等几个部分词素相同的词,让它们相互照应、相互配合,这就叫同素相辅。同素相辅汉语词汇相当丰富,这同它的构词格式灵活多样是分不开的。

据说古时候有两个妇女为了争猫(如图7.1所示)打官司,其中一个的状子写着这样几句话:“若是儿(我)猫儿,即识儿猫儿;若不是儿猫儿,即不识儿猫儿。”意恩是说,倘若这只猫是我的,它就认识我:倘若这只猫不是我的。它就不认识我。暂且不论状子写得如何,就状子中出现的好几个同素词“儿”来说,已经把这位妇女特别喜爱猫的感情表达出来了。

部分词素相同的成语也可以配合起来使用。比如《鲁迅全集》第三卷中写道:“我独不解中国人何以于旧状况那么心平气和,于较新的机运就这么疾首蹙额:于已成之局那么委曲求全,于初兴之事就这么求全责备?”在这里,作者特意选用“委曲求全”和“求全责备”两个都有词素“求全”的成语,它们之间相互配合,使语言明确简练,生动有力。

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用“激”组成不同的词语,分别填在下面句子中的括号里。

王宁叔叔是老山前线的战斗英雄,他满怀(激情)地讲述了一次与越南侵略军进行(激烈)战斗、全歼敌人的经过。听完报告以后,我们的心情非常(激动),英雄们的事迹将永远(激励)我们前进。

同词相互配合

同一个词在一句话或相连的词句中重复出现时,必须注意这一个词同它相关的词是不是配合上。鲁迅先生的杂文《说(‘面子’)》,其中谈到“面子”就是“脸”,后面的句子里又出现“失了面子”、“丢脸”、“不要脸”、“有面子”、“露脸”等相同的词语。但“失”不能同。脸”搭配成“失脸”。可见,相同的词语虽然重复出现。但它配合的对象并不一样。

在《高山与平原》中这样写道:“他那雪亮的‘顺风牌’小汽车照常驶来驶去……他一切‘顺风’,为什么要离开这里呢?不会的。”

前一个“顺风”,指的是数学家华罗庚小汽车的牌号;后一个“顺风”,指的是“顺利”、“如意”、“称心如意”的意思。这里的同词相互配合、相互呼应,大大加强了语言的鲜明性和生动性。

叠音相协

汉语里的许多叠音词,犹如一对对歌声婉转、比翼高飞的黄鹂(如图7—2所示)一样美丽动人。倘若能把它们搭配得当,就可以收到声情并茂的艺术效果。晋朝多才多艺的刘越石还有一曲退胡兵的传奇故事呢!据说有一次胡兵已侵入我边境地区,并把一座城池重重包围,人们都束手无策。在这种情况下,刘越右却不慌不忙地登上城楼,面对城下的敌军,徐徐吹奏起婉转动听、如泣如诉的乐曲来。胡兵听了人人长叹,个个流泪,并纷纷逃去。这个故事可以说明音乐有着震慑人心的巨大力量,叠音词如果运用得当,也能在语言里呈现出像音乐一样的旋律和节奏美。

朱自清的《荷塘月色》中有一段:“曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花……正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星

星。”“曲曲折折”、“田田”、“亭亭”、“层层”、“粒粒”、“星星”的叠音词,“就在回环跌宕的优美旋律中”,把荷叶和荷花那动人的形态和状貌表现出来了,富有形象性和音乐美。

可见,要增强语言的表达效果,加强语言的气势,必须要掌握好词语搭配这把金钥匙。

一年级上册语文素材资料 词语搭配 人教

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景 仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为 父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生 长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义 在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”, 其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之 意基本一致。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着 素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发 展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学 生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高 学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提 和基础。部编一年级语文上册词语搭配+词语积累超全整理 第一组 词语积累 【描写天的词语】蔚蓝无边无际

部编人教版六年级语文上册字词专项突破训练

部编人教版六年级语文上册字词专项突破训练 1. 选出反义词搭配不当的一项是() A .美丽——丑陋 B .愚蠢——聪明 C .骄傲——自谦 D .称赞——斥责 2. 将意思相反的词用线段连起来。 是______ 死 生______ 高 存______ 横 近______ 夜 低______ 否 昼______ 亡 纵______ 稠 明______ 湿 干______ 远 稀______ 暗 4. 阅读革命题材的故事,我深切感受到,是无数革命先烈________,前赴后继。用生命换来了民族解放和人民幸福。() A .严阵以待 B .一意孤行 C .马仰人翻 D .浴血奋战 5. 选择一项恰当的词语填入下面横线上。() 开展“学雷锋”活动以来,校园里________出一派新气象,好人好事不断________,焦裕禄、孔繁森的光辉形象时刻________在我们眼前。

A .涌现展现浮现 B .展现涌现呈现 C .呈现涌现浮现 6. 按要求写词语。 (1)找规律写词: ①弄假成真、惊天动地、______、______ ②风度翩翩、生机勃勃、______、______ ③虚虚实实、真真假假、______、______ (2)把词语补充完整;再按要求填空(填序号)。 ①仗义______言②惹______生非③再接再______ ④______芳百世 以上词语中,______含有否定批评的情感;遗臭万年的反义词是______。(3)写一个含有动物的成语:______;写一个心理活动的成语:______。(4)请用一个成语说说你的语文老师给你的印象:______;请用一个成语说说课文中青花瓷艺给你的印象:______。 7. 我________帮他打扫教室,可是他不肯。() A .打算 B .企图 C .愿望 8. 看拼音,写字词。 píng tǎn nuómǐhóu huǐhàn liújiābèìyíhuóbùjiě ______ ______ ______ ______ ______ 9. 下列几组词,都是表示动作的,涉及到人体的“手、足、头、口、目”五个部位。只有一组既不重复又不遗漏地列出了五个部位的动作,它是________组。() A .握住咬紧握注视踢开 B .跺脚鼓掌盯哈气举手 C .凝视跨抓瞟吐 D .摇头瞅摁瞪蹲下 10. 下列词语的反义词。 宽阔——______ 暴露——______ 挺进——______ 璀璨——______ 黑暗——______ 漆黑——______ 11. 加偏旁,组成新字后再组词。 青______ ____________ ______ 票______ ____________ ______ 扁______ ____________ ______

六年级上册词语搭配与关联词语练习

六年级上册词语搭配与关联词语练习 【概述】我们在进行词语搭配时,首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的,是表示人或事物名称的呢,还是表示动作或形状、颜色的?然后想一想,这个词和哪个词搭配。例如:“金黄的”是表示颜色的词,什么东西是金黄的呢?稻田、太阳是金黄色的,想好后动笔写下来。词语搭配好以后,还要再认真地读一读,看是不是恰当。 【解题技巧】 1.词语搭配首先要弄清楚所搭配词语的词义。 2.其次在搭配时词语的词性很重要。一定要弄清楚词语是动词、名称、形容词还是副词。在搭配时一般的形容词要和名词搭配,副词要和动词或形容词搭配,动词则要和名词进行搭配。 【例题】填上合适的词语: ()的果实()的旗帜 ()的鸽子()的生日 ()的乐曲()的情景 【分析】这道题出现的词语搭配主要针对于名词,一般的修饰限制名词的词语应该是形容词。另外一些表示生活中的实物的词语,我们在填写形容词时可以考虑它的颜色、形状、特性等,例如“果实”、“鸽子”、“旗帜”三个词,我们都可以填表示颜色的词语。“乐曲”我们可以从听觉、旋律方面考虑搭配形容词,生活中的场景,我们可以考虑当时的场面、给人留下的印象等,比如“生日”、“情景”两个词语。 二、常用关联词语。 具有相互关联的词叫关联词语。如果两个或者两个以上的小句子(分句)要组成一个大句子(复句),就要根据它们相互关联的意思,用恰当的关联词语把它们连接起来。这样,才能组成一个表达一定意思的复句。各个分句之间存在着各种各样的关系。 因果关系:一个分句提出原因,一个分句说明结果,这种关系的复句叫因果复句。因为……所以……既然……就…………因此……之所以……是因为…… 并列关系:几个分句分别叙述或描写几件事情、几种情况,或者同一事物的几个方面,这种关系的复句叫并列复句。一边……一边…… 那么……那么…… 既……又…… 一会儿……一会儿…… 一方面……一方面……有时候……有时候……

词语搭配大全

词语搭配 1、用“精”组词,填写不重复。 (精致)的图案(精心)的计划(精美)的礼物(精确)的计算 (精巧)的构思(精密)的仪器 2、用“改”组词,填写不重复。 (改变)态度、面貌(改善)生活、伙食、环境 (改进)技术、方法(改良)土壤、品种(改正)缺点、错误3、用“增”组词,填写不重复。 (增长)知识、才干(增强)体质(增进)友谊、情感(增添)设备、物品(增加)数量、产量 4、用“发”组词,填写不重复。 (发现)问题(发表)文章(发现)情况 (发布)消息(发掘)文物 5、用“宽”组词,填写不重复。 (宽阔)的操场、马路(宽敞)的教室、房间(宽广)的胸怀、胸襟(宽大)的桌椅、衣服 6、用“烈”组词,填写不重复。 (热烈)的掌声(激烈)的战斗 (猛烈)的炮火(剧烈)的摇动 7、用“静”组词,填写不重复。 (静谧)的夜晚(寂静)的山村(平静)的心情 (冷静)的思考(安静)的教室 8、用“坚”组词,填写不重复。 (坚定)的信念(坚强)的意志(坚固)的石桥 (坚持)真理(坚守)岗位 9、用“严”组词,填写不重复。 (严格)的要求(庄严)的态度(严峻)的考验(严明)的纪律(严密)的组织(严肃)的问题(严厉)的批评 10、用“保”字组词,并与括号后面的词语搭配。 (保护)财产(保卫)祖国(保全)性命(保守)秘密 11、用“持”组词,填写不重复。 (保持)联系(维持)秩序(坚持)原则(主持)会议 12, 用“开”组词,填写不重复。 (开辟)道路(开垦)荒地(开发)产品(开展)活动 (开创)伟业(开采)矿藏(开到)机器(开动)思想 1

一、我会填空。 1、查字典有查字法、查字法、查字法 等三种方法。“淤(yū)”字”用查字法更快,先查再查;“疡”字用查字法更快,先查再查;“氏”字用查字法更快,应查画。 2、“慰”用部首查字法应先查部,再查画。在字典里的 解释有:①使人心情安适。②心安。在“安慰”一词中应选第种解释。 3、“穷”读音;按音序查字法应先查大写字母;按部首 查字法应先查部,再查画。字典里“穷”字的解释有:①缺乏财物。②完了。③达到极点。④环境恶劣没有出路。 “穷凶极恶”中的“穷”应选第____种解释。“贫穷”中的“穷”应选第____种解释,“理屈词穷”中的“穷”应选第____种解释。 4、用音序查字法查“漫”,应先查音序____,再查音节____。“漫” 在字典里的解释有五种:(1)水过满,向外流(2)到处都是(3)莫,不要(4)不受约束,随便(5)广阔,长。 “漫天风沙”的“漫”应选第____种解释。“长夜漫漫”的“漫”应选第____种解释。“漫无目的”的“漫”应选第____种解释。 二、我会选择题。 1、下列每组三个汉字,查字典音序相同的一组是();部首相同的一组 是()。 A 建延造 B 欲软欣 C 缠动紧 D 茁初雏 E 祼浏聊 F 湃臂编 2、用数笔画、音序和部首查字法查字典,完全没有错误的一组是() A: 承(9画 C 乙部)觅(8画M 爪部)丧(8画 S 十部 ) B: 峦(9画 L 山部)凯(8画 K 几部)展(10画 Z 尸部) 2

人教版六年级上学期语文词语搭配专项练习及答案

人教版六年级上学期语文词语搭配专项练习及答案 几(声)犬吠一(条)幽径(撞)了个满怀(踏)一条幽径(掠过)一群归鸟(细数)纹理 (刻)满智慧(清凉)的山泉(飞流)的瀑布 (挺拔)的身躯(精致)的纹理(汩汩)的溪流(陡峭)的悬崖一(块)岩石一(片)树叶 一(丛)绿草一(首)小曲一(缕)云雾 (听见)声音(弹奏)小曲(屏住)呼吸 (柔软)的手指(清脆)的音响(轻盈)的云雾(优雅)的小曲(山雨)的余韵两(簇)野灌丛(披)着彩衣(蕴藏)着智慧(振)着翅膀 (亲吻)着西山(唤回)心灵(观察)气象 (无限)的静谧(奇异)的游历(傲然)地前进(友好)地交流(俏丽)的彩衣一(排)大卵石十(里)画廊(直插)云天(横拦)绿水 (横铲)一脚(巧妙)的办法(天然)的美(快活)地叫着(杰出)的工程师(艰难)的工程(开凿)隧道(伟大)的工程师(艰巨)的工程(挖掘)隧道(崇高)的敬意(真诚)的敬意(清清楚楚)的梦(模模糊糊)的梦(真挚)的爱慕(深深)的爱慕(孤寂)的小城(美丽)的小城

(瞥见)他(抽)在脸上(攥着)毛票(奔向)书摊直(锥)我心(使劲)忍着(焦黄)的马草(怒目圆睁)的脸(忐忑不安)的心(宽厚)的一笑(泰然)地坐下(张皇)地回头(无奈)地摇头一(曲)小令一(束)阳光 一(片)树林一(个)仪式(铺)满了落叶(提高)琴技(有效)的保护(冰冷)的枪口(自由自在)地生长繁育(合理)的范围 (丛林中)的薄雾(潺潺)的流水声(神圣)的土地(参天)的杨柳(粼粼)的波光(绿色)的波浪(绿风荡漾)的小院(勇敢)地顶住(捏)一柄钢叉(撒下)秕谷(套)一个银项圈(罩在)竹匾下(深蓝)的天空(金黄)的圆月(碧绿)的西瓜(五色)的贝壳(四角)的天空(尽力)地刺去(明晃晃)的银项圈(敷上)药(扎好)绷带(复杂)的内容(枯瘦)的手(低微)的声音(深深)的寒意(呆呆)地望着(囫囵吞枣)地看(清清楚楚)地记得(紧张动人)的情节(饱经风霜)的脸(诚恳)的劝告(厚实)的纸张(颓唐)的样子(软绵绵)的疲倦(殷勤)地点头(清晰)的字迹(骑)在人民头上(俯)下身子(刻)入石头(鼓)琴(绝)弦(慢慢)地走近

词语搭配(六年级)

词语搭配 第一单元 ●“的”:高大而笔直的树、幼小的树苗、独立自主的心、巨大的能量、优美的杂技、轻松优雅的乐曲、意想不到的失误、惊心动魄的拼搏、暴风雨般的掌声、永恒(长青)的基业、充足的养分、荒废的空地●“地”:悄悄地挪移、伶俐地跨过、莫名其妙地枯萎、歉疚地微笑、目不转睛地盯着、剧烈地晃动、●曲线优美、体态端庄、体态秀丽、体态优雅、样子可爱、相貌堂皇、相貌清秀、构造简单、用处渺小、姿态窈窕 第二单元 ●“的”:小型的展览会、万象更新的气象、红红的对联、各行各色的彩灯、野马脱缰般的激流、咆哮的江水、年轻的僧人、雄浑的歌声、俊俏的容貌、婀娜的舞姿、优美(清心)的唱腔、两面三刀的性格、偏僻的山区、遮天避地的油棕林、浓绿的竹林、别致的竹楼、宽大的堂屋、严肃而隆重的事情、沙哑的嗓子、热情激昂的歌唱、黄灿灿的烤肉、五颜六色的衣服、巨大的抽象画、寂静而单调的沙漠、恶劣的自然环境、爱美的天性、鲜亮的都帕、鲜艳的彩云、密密的眼帘、深邃的眼睛、妩媚的笑容、豁达乐观的维吾尔人、扣人心弦的剧情、新颖的手法 ●“地”:惊人地统一、铺天盖地地撕扯、惊恐地听着 ●“得”:蒜泡得(色如翡翠) ●姿态美好、技能娴熟、布局均匀、秩序井然、 第三单元 ●“的”:严峻的态度、安定的表情、慈祥的父亲、幼稚可笑的问题、尖锐的枪声、纷乱的喊叫、 粗暴的吼声、僻静的小屋、残暴的匪徒、恐怖的眼光、平静而慈祥的脸、乱蓬蓬的头发、 满脸横肉的便衣侦探、宏伟的建筑、微弱的亮光、漆黑的夜空、震天动地的爆炸声、 千钧一发的时刻、茂密的沙柳丛、璀璨的花灯下、热腾腾的绿茶、 ●“地”:含糊地回答、剧烈地跳动、聚精会神地读书、默默地沉思、喔喔地叫明 第四单元 ●“的”:奇异的火光、明亮的火焰、闪亮的铜脚、雪白的台布、精致的盘子、又厚又冷的墙、翠绿的树枝、明晃晃的蜡烛、闪烁的星星、暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、昏暗的神像、黑糊糊的窗户、瘦小的老头、讨人喜欢的狗、醉醺醺的邮差、甜蜜的希望、简陋的帐篷、不安的心情、寂寞的生活、不幸的处境、脏兮兮的流浪儿、游手好闲的野孩子、有趣的伙伴、凶悍的匪徒、晴朗的夜空、神秘的山洞、衣衫褴褛的人群、雄壮有力的步伐、热切的听众、无聊的谎话、离奇的故事、令人兴奋的话题

一年级上册-各种形式的词语和词语搭配

各种形式的词语与词语搭配(一上) 复习归类(词语) 一、ABB形式的词语: 笑眯眯、绿油油、黄澄澄、金灿灿、蓝悠悠、白茫茫、白花花、红彤彤、红通通、 二、AAB形式的词语: 青青的、白白的、宽宽的、大大的、高高的、小小的、蓝蓝的、 弯弯的、圆圆的、胖胖的、红红的、扁扁的、 三、AABB形式的词语: 欢欢喜喜、快快乐乐、高高兴兴、漂漂亮亮、日日夜夜、红火红火、许许多多、仔仔细细、来来往往、明明白白、干干净净、辛辛苦苦 四、又…又…形式的词语:

又细又长、又快又好、又香又甜、又唱又跳、又说又笑、又大又红、又白又胖、又松又软、又哭又闹、又大又圆、又高又瘦、又平又稳 五、越…越…形式的词语: 越下越大、越飞越高、越跑越快、越吃越饱、越长越高、越来越黑 六、很…很…形式的词语 很多很多的(房子)、很清很清的(河水)、很大很大的(西瓜)、很热很热的(夏天)、很香很香的(气味)、很冷很冷的(冬天)、很红很红的(苹果/花朵)、很美很美的(风景/白云)、 很高很高的(山)、很绿很绿的(树)、很长很长的(路) 七、怎样的什么

热情的(话儿)、有趣的(游戏)、闪闪的(星星)、长长的(锦缎)、小小的(船儿)、尖尖的(草芽)、圆圆的(荷叶)、可爱的(布熊/孩子/小鸟/小猫)、高大的(松树)、绿油油的(禾苗)、数不清的(雨点儿)、明亮的(灯光)、鲜艳的(花朵/红领巾)美丽的(彩虹/鲜花/图画)、雪白的(云朵/羽毛/墙壁/床单)、漂亮的(房子/娃娃/衣服)、绿色的(小伞/森林/田野/草地)、暖和的(衣裳/棉衣/被窝/手套)、弯弯的(月儿/月亮/小河/谷穗/小路)、 青青的(瓦)、白白的(墙)、宽宽的(门)、大大的(窗)、蓝蓝的(天)、小小的(船) 【形近字】 木——禾——本、八——入——人、日——白——田自——目、口——日——中、牛——生、 手——毛、半——羊、马——鸟、大——天、儿——几、升——开、里——果、了——子、

小学六年级语文知识点归纳

小学六年级语文知识点归纳 标点符号的用法:句号,分号,逗号,省略号,破折号. 字词: 生字词.多音字.近义词.反义词. 词语搭配:保持警惕,坚持真理,主持公道,操持家务 多义词:朦胧.纵横.丰厚.慷慨.澎湃.寂寞.企图.应付.沉淀.威胁.凄凉.玲珑.迷惑 区分词的感情色彩(贬义或褒义):骄傲.狡黠 区别相近词词义:居然.竟然. 浏览.阅览.观赏.欣赏 带数字的成语:一来二去.三年五载.九牛一毛 带近义词的成语:奇花异草.咬文嚼字.旁敲侧击 带反义词的成语:幕天席地.争先恐后.翻来覆去.扬长避短 不~不~式成语:不慌不忙.不伦不类.不折不扣.不卑不亢.不仁不义.不屈不挠 自~自~式成语:自作自受.自言自语.自暴自弃.自生自灭.自吹自擂.自怨自艾 无~无~式成语:无影无踪.无忧无虑.无时无刻.无缘无故.无声无息 成语接龙:置之不理—理直气壮—壮志凌云—云开见日—日积月累—累卵之危—危言耸听无与伦比—比翼双飞—飞蛾扑火—火海刀山—山高水长—长生不死—死里逃生形容像真的一样的词语:栩栩如生.活灵活现.惟妙惟肖 形容有才智的成语:雄才大略.才华横溢.足智多谋.智勇双全 形容高兴的成语:喜出望外.喜上眉梢.喜气洋洋 若字开头的成语:若无其事.若有所失.若即若离.若隐若现.若出一辙 形容行为谨慎的成语:小心翼翼.一丝不苟.谨小慎微.谨言慎行.小心谨慎 形容意志坚强的成语:百折不挠.坚忍不拔.坚定不移.坚不可摧.坚持不懈.坚强不屈 形容很多人知道的成语:家喻户晓.妇孺皆知.众所周知.尽人皆知.闻名遐迩.声名鹊起 形容形势紧迫的成语:刻不容缓.千钧一发.十万火急.迫在眉睫.危如累卵 形容事物或事情消失的成语:烟消云散.荡然无存.灰飞烟灭.无影无踪.杳无踪迹 与说有关的AABC式词语:连连夸奖.娓娓道来.喋喋不休.夸夸其谈.头头是道 AABC式成语:奄奄一息.摇摇欲坠.岌岌可危.闪闪发光.芸芸众生 ABCC式成语:白发苍苍.大腹便便.大名鼎鼎.饥肠辘辘.威风凛凛 AABB式成语:郁郁葱葱.风风雨雨.浩浩荡荡.马马虎虎.吞吞吐吐 ABCC式成语:忠心耿耿.小心翼翼.忧心忡忡.怒气冲冲.文质彬彬 词语归类:地名.水果.职业.花名 填写量词 乱此排序 句子: 反问句改陈述句:1.将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词. 2.将反问句中的反问词(难道.怎么.怎能等)去掉. 3.将句末的语气词(呢.吗等)去掉,问号改为句号. 不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗? 不劳动,连棵花也养不活,这是真理. 双重否定句改肯定句:1.去掉否定词,变成肯定的意思.

六年级上册词语搭配练习题

六年级词语搭配练习题 1、下列词组中搭配不当的一组词是() A.沉重的打击沉重的心情沉重的负担 B.沉痛的心情沉痛的教训沉痛的脚步 C.苍茫的夜色苍茫的大地苍茫的天空 2、词语巧搭配。 ()改进()()地侵蚀生活()审阅() 提高()改正()()地享受工作()思考()()改善()()的脸空旷的()婉转的()()的树木()的影子()的钢笔()的神像()的窗户()的脸庞()的神情()的形象()的荧光()的信念()的工作()的嗓子()的沙漠()的眼睛()的笑容()的英雄()的生活()的声音()的香气()的力量()的北戴河()的失败者()的人民大会堂 ()的蒙古草原()的红花白瓷碗()地望着 ()地叹气()地眨眼()地响 3、把左右可以搭配的词语用线条连起来。 充足的精力清澈的环境灵活的嗅觉 充沛的时间清脆的泉水灵巧的动作 充裕的理由清幽的歌声灵敏的双手 恶劣的语言崇高的理想宝贵的友谊 高尚的情绪可贵的经验凶残的手段 高昂的品德珍贵的精神恶毒的敌人 4、在括号里填上适当的词语 ()的脸庞()的心情()的影子()的声音()的北风()的情节()的细雨()的大雨()地眨眼()地嘶叫()地吐出()地吼叫()地解说()地飞着介绍得() 描绘得()处理得()配合得() 5、在括号里填上恰当的词语。 奋不顾身地()断断续续地()依依不舍地() 同心协力地()意味深长地()不厌其烦地() 举世闻名地()干钧一发地()波澜壮阔地() 微波粼粼地()川流不息地()一望无际地()()的火焰()的阳光()的天空 ()的头发()的话语()的成就 ()的建筑()的态度热情的() 热闹的()亲切的()亲密的()

六年级词语搭配练习

1、在括号内填上适当的关联词语。 (1)()碌碌无为地混这一生,()壮烈地去死。 (2)这本小说()大致翻一下,()要花很多时间。 (3)()赶快采取措施,()能多出人才。 (4)与他()分别多年,()我还是一眼就认出了他。 2、把成语补充完整。 前()后()()思()虑()()不倦翻天()()()()不绝惊心()()如()似()()山()岭舍本()()浅()慢()波()壮() 3、选字填空。(2分) 撒洒()泪告别()腿就跑 座坐()井观天()无虚席 4、先把下列成语补充完整,再按要求归类(填序号)。(7分) ①翠绿()滴②()而不舍③ 舍()忘死④所向披() ⑤一鼓()气⑥()山峻岭⑦ 目()口呆⑧司空见() 其中是描写自然景物的,另外再写一个; 其中是形容优秀品质的,另外再写一个; 其中是形容恢宏气势的,另外再写一个。 选择合适的答案 1.下列没有错别字的一组是() A.金壁辉煌呕心沥血顽强不屈负荆请罪

B.走头无路香味四溢秉烛夜游繁花嫩叶 C.春意盎然迫不及待无可奈何心旷神怡 2.下列词组中搭配不当的一组词是() A.沉重的打击沉重的心情沉重的负担 B.沉痛的心情沉痛的教训沉痛的脚步 C.苍茫的夜色苍茫的大地苍茫的天空 3.“答应了别人的事就要守信用”与这句话意思不一样的是() A.答应别人的事能不守信用吗? B.答应别人的事非守信用不可! C.答应别人的事非守信用不可吗? D.答应别人的事不能不守信用。 4.下面的诗句中依次填入的花名是________ ①满园春色关不住,一枝________出墙来②儿童急走追黄蝶,飞入________无处寻。 ③忽如一夜春风来,千树万树________开。④竹外________三两枝,春江水暖鸭先知。 A.桃花红杏菜花梨花 B.红杏菜花梨花桃花 C.桃花梨花红杏菜花 D.菜花桃花梨花红杏 5.一个秋雨连绵的日子,安尼想观察一下,晶莹透明的雨水里有些什么,他看了一眼显微镜下的小水滴后、禁不住惊叫起来,“________”……你认为最恰当的一句应是() A.别看小水滴那么清澈,原来里边有小虫子呀! B.小虫子那么多,而且都在动! C.小虫子!那么多小虫子都在动!

人教版小学语文六年级上册词语搭配(全)

小学语文六年级上册词语搭配(全) 第一单元 词语搭配 (波涛的)轰鸣(清新的)海风(狂风的)怒吼 (撕破的)渔网(瘦小的)脸(唯一的)听众 (隆重的)仪式(诗一般的)语言(独享的)幽静 (慈祥的)眼神(奇妙的)电话(受伤的)手指 (可爱的)小鸟(纸条上的)留言(温柔的)嗓音 (泰然地)坐下(宽厚地)笑(无奈地)摇头 (心跳得)厉害(飞快地)跑 第二单元 词语搭配 计划(周密)(精密)观察(严密)控制 (紧密)联系(勘测)线路(勘察)地形 (勘探)石油(勘正)错误(杰出)的工程师 (艰巨)的工程(崇高)的敬意(真挚)的爱慕 (孤寂)的小城(矮墩墩)的战士(不寻常)的来历 (啧啧)的赞叹声(巍峨峻拔)的草原(碧波环抱)的宝岛(苍苍茫茫)的草原(鲜嫩)的山丹丹(纯洁)的雪花(热烈)的红棉(刚劲有力)的方块字 (如歌如画)的唐诗宋词(崭新)的画卷 (璀璨)的诗篇(轻蔑)地说(细细)地端详

(轻轻)地闻(慢慢)地咬 第三单元 词语搭配 (狂风的)怒吼(波涛的)轰鸣(汹涌澎湃的)海浪 (瘦削的)脸(怒目圆睁的)脸(从未有过的)感觉 (茫然的)眼睛(悠悠的)小令(伟大的)事情 (独享的)幽静(无法割舍的)爱好(奇妙的)电话机 (林中的)和谐(诗一般的)语言(唯一的)听众 (慈祥的)眼神(无所不知的)小精灵(深深的)潭水 (飞快地)跑(忐忑不安地)想(不由分说地)抽 (香甜地)吃(蹑手蹑脚地)走(静静地)坐 (平静地)望(尽心尽力地)演奏(偷偷地)聊天 (耐心地)回答(幸福地)唱歌 第四单元 词语搭配 (生命垂危)的老人(薄薄)的水蓝色“纱衣”(白色)的纹痕(雄奇)的气势(绿色)的波浪(粼粼)的波光(参天)的杨柳(命运)的选择(闪闪发光)的松针(生命)的归宿(上帝)的恩赐(严重)的威胁(特殊)的葬礼(永流不息)的河水(雨后清风)的气息(温暖)的怀抱(了不起)的奇迹(绿风荡漾)的小院

小学生收藏!1至6年级常用词语搭配大全

小学生收藏!1至6年级常用词语搭配大全 一、地+动词: 满意地(拍手)亲切地(握手)甜甜地(微笑)仔细地(检查)悄悄地(离开)牢牢地(把握)快活地(歌唱)骄傲地(抬头)沉着地(应对)惊奇地(发现)紧紧地(抓住)安稳地(躺下)伤心地(流泪)兴奋地(喊叫)高兴地(欢呼)深情地(问候)轻轻地(敲门)平稳地(落地)顺利地(抵达)飞快地(奔跑)静静地(等待)赞许地(点头)呆呆地(思索)严厉地(批评)绝望地(尖叫)轻轻地(抚摸)详细地(记录)整齐地(排列)飞快地(奔跑)激动地(欢呼)勤奋地(学习)仔细地(观察)(大声)地说(顺利)地完成(满意)地点头(快乐)地跳舞(牢牢)地记(熟练)地操作(深情)地拥抱(奇怪)地发问(轻声)地低语(仔细)地听(默默)地沉思卖力地(呐喊)急切地(寻找)急匆匆地(赶路)(慢吞吞)地回答 (全神贯注)地看(大摇大摆)地走(津津有味)地吃 (滔滔不绝)地说依依不舍地(离开)无忧无虑地(生活)毫不犹豫地(回答)千篇一律地(写) 二、的+名词: 满意的(答复)奇怪的(问题)羡慕的(眼神)红红的(小嘴) 伤心的(泪珠)慈祥的(母亲)和蔼的(老师)热烈的(掌声) 蓝蓝的(天空)高大的(树木)雪白的(鹅毛)清新的(空气)高高的(楼房)洁白的(羽毛)快活的(日子)可爱的(孩子)金黄的(麦穗)伟大的(科学家)难忘的(事情)机灵的(小鬼)出色的(表现)安静的(病房)金色的(阳光)细长的(眉毛)安静的(教室)优美的(歌曲)美丽的(天鹅)高大的(树木)遥远的(地方)动听的(歌谣)寒冷的(空气)宽阔的(河面)

激动的(声音)绿绿的(草坪)翠绿的(柳条)茂盛的(树叶)可爱的(动物)清澈的(溪水)勤劳的(农民)火红的(太阳)平静的(湖面)绿色的(树叶)长长的(街道)绿毯似的(草地)明媚的(春光)明亮的(灯光)明亮的(眼睛)温暖的(阳光)晴朗的(天气)安定的(生活)安静的(教室)安详的(面容)滚圆的(身子)宁静的(夜晚)艰苦的(生活)刺骨的(寒风)难忘的(日子)高大的(树木)美丽的(公园)长长的(堤岸)朱红的(琉璃瓦)浩瀚的(大海)美丽的(小城)金黄的(麦浪)蔚蓝的(天空)起伏的(丘陵)矗立的(宝塔)险峻的(山峰)成簇的(树叶)瑰丽的(花朵)朴素的(生活)泥泞的(小路)洁白的(羽毛)欢乐的(小鸟)激动的(心情)漆黑的(夜晚)勇敢的(战士)红红的(嘴唇)古老的(长城)透明的(玻璃)伟大的(祖国)伟大的(领袖)知识的(海洋)破旧的(茅屋)蜿蜒的(山路)坎坷的(人生)美丽的(村庄)疑惑的(神情)熟悉的(面孔)皎洁的(月光)美好的(品质)宝贵的(经验)碧绿的(菜园)平坦的(道路)清凉的(泉水)诧异的(目光)碧绿的(草地)峭拔的(山峰)清澈的(泉水)名贵的(药材)肥沃的(土地)茫茫的(宇宙)紧急的(情况)高昂的(情绪) 陡直的(山崖)魁梧的(身躯)宽阔的(马路)晶莹的(趵突泉) 高尚的(品格)动听的(歌声)无边的(大海)清新的(空气) 累累的(果实)晶莹的(露珠)聪明的(大脑)美丽的(贝壳) 朦胧的(月色)伟大的(奇迹)香喷喷的(米饭)平缓的(坡地) 平坦的(路面)新鲜的(蔬菜)诧异的(目光)狰狞的(面孔)

最新部编版语文六年级上册期末专项:词语搭配

期末专项:词语搭配 几(声)犬吠一(条)幽径(撞)了个满怀(踏)一条幽径(掠过)一群归鸟(细数)纹理(刻)满智慧(清凉)的山泉(飞流)的瀑布(挺拔)的身躯(精致)的纹理(汩汩)的溪流(陡峭)的悬崖一(块)岩石一(片)树叶 一(丛)绿草一(首)小曲一(缕)云雾(听见)声音(弹奏)小曲(屏住)呼吸 (柔软)的手指(清脆)的音响(轻盈)的云雾(优雅)的小曲(山雨)的余韵两(簇)野灌丛(披)着彩衣(蕴藏)着智慧(振)着翅膀(亲吻)着西山(唤回)心灵(观察)气象(无限)的静谧(奇异)的游历(傲然)地前进(友好)地交流(俏丽)的彩衣一(排)大卵石十(里)画廊(直插)云天(横拦)绿水(横铲)一脚(巧妙)的办法(天然)的美(快活)地叫着(杰出)的工程师(艰难)的工程(开凿)隧道(伟大)的工程师(艰巨)的工程(挖掘)隧道(崇高)的敬意(真诚)的敬意(清清楚楚)的梦(模模糊糊)的梦(真挚)的爱慕(深深)的爱慕(孤寂)的小城(美丽)的小城(瞥见)他(抽)在脸上(攥着)毛票(奔向)书摊直(锥)我心(使劲)忍着(焦黄)的马草(怒目圆睁)的脸(忐忑不安)的心(宽厚)的一笑(泰然)地坐下(张皇)地回头(无奈)地摇头一(曲)小令一(束)阳光 一(片)树林一(个)仪式(铺)满了落叶(提高)琴技(有效)的保护(冰冷)的枪口(自由自在)地生长繁育(合理)的范围

(丛林中)的薄雾(潺潺)的流水声(神圣)的土地(参天)的杨柳(粼粼)的波光(绿色)的波浪(绿风荡漾)的小院(勇敢)地顶住(捏)一柄钢叉(撒下)秕谷(套)一个银项圈(罩在)竹匾下(深蓝)的天空(金黄)的圆月(碧绿)的西瓜(五色)的贝壳(四角)的天空(尽力)地刺去(明晃晃)的银项圈(敷上)药(扎好)绷带(复杂)的内容(枯瘦)的手(低微)的声音(深深)的寒意(呆呆)地望着(囫囵吞枣)地看(清清楚楚)地记得(紧张动人)的情节(饱经风霜)的脸(诚恳)的劝告(厚实)的纸张(颓唐)的样子(软绵绵)的疲倦(殷勤)地点头(清晰)的字迹(骑)在人民头上(俯)下身子(刻)入石头(鼓)琴(绝)弦(慢慢)地走近(悄悄)地走近(璀璨)的明珠(耀眼)的明珠(温暖)的微笑(淡雅)的微笑(溺爱)的态度(娇宠)的态度(惊讶)地发现(欣喜)地发现(强壮)的身体(柔弱)的身体

一年级语文词语搭配演示教学

一年级语文词语搭配

一年级语文词语搭配复习 (红红)的苹果(红红)的太阳(白白)的雪花(雪白)的羊群(绿绿)的小草(绿绿)的禾苗(蓝蓝)的天空(弯弯)的月儿(弯弯)的小路(宽宽)的街道(长长)的尺子(高大)的松树(可爱)的小猫(可爱)的小鸟(可爱)的娃娃(明亮)的灯光(明亮)的眼睛(金黄)的秋天(金色)的阳光(闪闪)的星星(漂亮)的云朵(美丽)的鲜花(鲜艳)的花朵(圆圆)的西瓜(圆圆)的足球(青青)的豆角(静静)的夜晚(快乐)的童年(小小)的雨点(清清)的河水(绿色)的小伞(快乐)的节日(尖尖)的草芽(圆圆)的荷叶(弯弯)的谷穗(顽皮)的雪人(暖和)的衣裳(金色)的阳光(短短)的尺子(好看)的节目(扁扁)的尾巴(美丽)的风景(好吃)的花生(鲜艳)的花朵(青青)的瓦(白白)的墙(宽宽)的门(大大的窗 (美丽)的春天(柔柔)的春风(细细)的春雨(柔嫩)的小草(雪白)的梨花(红红)的杏花(粉红)的桃花(翠绿)的竹子(明亮)的眼睛(长长)的睫毛(火红)的太阳(灿烂)的阳光(鲜红)的气球(弯弯)的小船(闪亮)的珍珠(明亮)的小池塘(美丽)的世界(五彩)的世界(淡淡)的清香(响亮)的鞭声(响亮)的歌声(动听)的歌声(热烈)的掌声(宁静)的黎明(无边)的草原(欢乐)的羊群(疯狂)的公牛(高大)的松树(黑黑)的头发(雪白)的头发(发光)的萤火虫(绿色)的羽毛(雪白)的羽毛(黄色)的嘴巴(硬硬)的嘴巴(长长)的鼻子(快乐)的小鸟(漂亮)的菊花(美丽)的荷花(鲜艳)的红旗(鲜艳)的红领巾(聪明)的头脑(勤劳)的双手(灵巧)的双手(晶亮)的冰花(圆圆)的眼睛(弯弯)的小河(蓝蓝)的天空仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢2

部编版六年级下册语文词语专项

部编版六年级下册语文词语专项练习 、在括号里填上合适的量词 一()青烟一()大笑一()方砖一()石桥二、连线。 清澈的舞姿 柔软的小溪 婀娜的泉流 细细的柳枝 三、下列词语书写全部正确的一组是( A.展览风争鞭炮望远镜 B.寺院米绘流落顺时针 C.搅和浓稠况且紫罗兰 D.缘故花圃善与应用题 四、下列句子中成语使用不恰当的一组是一()细缝一()梦 一()笑意一()纪念册灌溉风景 清洗生活 点缀衣服 享受田地 ) A. 这帮乌合之众,只是仗着人多欺负弱小,没什么好怕的 B. 我们不能有了一点成绩就沾沾自喜,得意扬扬。 C. 我很认真地,走马观花地参观了博物院。 D. 明明怒气冲冲地走进了教室。 五、给加点词选择合适的解释。 1. 光景A.风光景物;B.境况;状况;情景;C.表示大约的时间或数量(1)里面的几个小孩子,大都只有五六岁光景。()(2)他家的光景还不错。() (3)好一派草原光景。() 2. 究竟A.结果;原委;B.用在问句里,表示追究;C.毕竟;到底。(1)他毕竟是一个经验丰富的人。() (2)你究竟想怎样?() (3)我想去看个究竟。() 3. 自然A.自然界;B.表示理所当然;C.不勉强;不局促;不呆板。 1)他的表演很自然。() 2)你努力了,自然会有收获。() (3)大自然给予我们很多。()

4. 新鲜A. 没有变质,也没有经过腌制、干制等;B. 没有枯萎;C. 经常流通,不含杂类气体; D. 出现不久,还不普遍;稀罕。 (1)大山里的空气真新鲜啊。() (2)奶奶今天买的鱼很新鲜。() (3)前两天发生了一件新鲜事。() (4)把花插在水里能新鲜好几天。() 六、用画去句子括号里不恰当的词。 1. 大人们(必须必需)准备过年吃的、喝的、穿的、用的。 2. 他(恐惧惊恐)万分,猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。 3. 这一次不知道为什么,父亲竟这样(模糊含糊)地回答我。 4. 我的心(强烈剧烈)地跳动起来,用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。 5. 他这么说,更(增加增添)了表的神秘。 6. 在做作业的时候,他们相互帮助,一起(讨论商讨)。 7. 这些都是很(平常经常)的事。 8. 我闭上眼不再看太阳,光线正无可挽回的(消逝消失)。 七、写出句子中带加点词的反义词。 1. 波莉姨妈已经陷入了悲痛绝望之中,她那满头的灰发几乎全变白了。() 2. 我知道不会是那么简单的一会儿,我得不出声地多藏一会儿。() 3. 我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿。() 4. 我紧跟在他身后,走出院子,暂时躲在一间僻静的小屋里。() 5. 老班长用粗糙的手抚摸我的头。() 6. 我现在还能感觉那光线漫长而急遽的变化。() 7. 夏天,凉爽的清风从南窗吹进来,太舒服了。() 8. 别浪费东西。() 八、选词填空。 继续连续陆续持续 1. 锅中的粥,有声无力的叹气还在()。

六年级上册词语搭配专项练习

六年级词语搭配练习 班级姓名 1、下列词组中搭配不当的一组词是() A.沉重的打击沉重的心情沉重的负担 B.沉痛的心情沉痛的教训沉痛的脚步 C.苍茫的夜色苍茫的大地苍茫的天空 2、词语巧搭配。 ()改进()()地侵蚀生活()审阅()提高()改正()()地享受工作()思考()( ) 改善()()的脸空旷的()婉转的()()的树木()的影子()的钢笔()的神像 ()的窗户()的脸庞()的神情()的形象 ()的荧光()的信念()的工作()的嗓子 ()的沙漠()的眼睛()的笑容()的英雄 ()的生活()的声音()的香气()的力量 ()的北戴河()的失败者()的人民大会堂 ( )的蒙古草原()的红花白瓷碗 ()地望着()地叹气()地眨眼()地响 3、把左右可以搭配的词语用线条连起来。

充足的精力清澈的环境灵活的嗅觉 充沛的时间清脆的泉水灵巧的动作 充裕的理由清幽的歌声灵敏的双手 恶劣的语言崇高的理想宝贵的友谊 高尚的情绪可贵的经验凶残的手段 高昂的品德珍贵的精神恶毒的敌人 4、在括号里填上适当的词语 ()的脸庞()的心情()的影子()的声音()的北风()的情节()的细雨()的大雨()地眨眼()地嘶叫()地吐出()地吼叫()地解说()地飞着 介绍得()描绘得()处理得()配合得()5、在括号里填上恰当的词语。 奋不顾身地()断断续续地()依依不舍地() 同心协力地()意味深长地()不厌其烦地() 举世闻名地()千钧一发地()波澜壮阔地() 微波粼粼地()川流不息地()一望无际地()()的火焰()的阳光()的天空()的头发()的话语()的成就()的建筑()的态度

热情的()热闹的()亲切的()亲密的()丰富的()丰盛的()热烈的()猛烈的()创造()改正()坚持()修理()端正()坚守()整理()制造()刻苦地()耐心地()艰难地()无情地()悄悄地()忘我地()深情地()专心地()6、把下面的词语恰当地搭配起来: 响应觉悟明确问题 克服号召表示方向 提高缺点解决态度 改正困难接受批评 刻苦地奔驰巨大的景色 热烈地学习无穷的变化 飞快地歌唱壮丽的前程 愉快地讨论灿烂的力量 ---精心整理,希望对您有所帮助

一年级词语搭配

(一)把能搭配的词用线连起来1)鲜花开花 果树发芽 雪花盛开 柳条飞舞 2)透明的夏夜 温暖的翅膀 美丽的天气 闷热的摇篮 3)奇怪地同学 哗哗的敲 远处的问 4)小兔小鱼 白鹤吃白菜 壁虎

词语搭配: (难忘的日子、节日) (绿油油的草坪、树苗、树叶、小草、荷叶) (美丽的风景、夏夜、老师、鲜花、云朵、小路、花园、家乡。) (精彩的球赛、节目)(温暖的阳光、春风、春天) (凉凉的鸟蛋、圆圆的鸟蛋、荷叶) (长长的小路、尾巴、头发、小河)(高高的杨树、楼房、天、)(可口的水果、苹果、松果。) (亮晶晶的眼睛、星星、水晶) (青青的假山、小草、叶子、树苗、小虾)(弯弯的小路、小河、月儿、小船)(绿绿的禾苗、树叶、草地、) (轻轻的步子、淘气的娃娃、有趣的问题、透明的翅膀、闷热的天气) (香甜的水果、苹果)(金黄的落叶、阳光) (红红的太阳、苹果、花) (多彩的季节、春天) (蓝蓝的大海、天) (快乐的节日、时光、日子)

(亲爱的老师、祖国、妈妈、爸爸)(动听的音乐、歌声) (清清的河水、小河、井水)(雪白的棉花、云、毛衣) (可爱的小鸟、孩子、小鱼)(鲜艳的红领巾、花朵、红旗) (听话的孩子、学生)(敬爱的老师)(碧绿的菜地、草地、树叶) 看(书、电视、节目)读(书、课文、生字)捉(鱼、虫子、虾) 吃(水果、草、苹果)穿(上衣、毛衣、衣服)保护(小鸟、小草、同学) 用心(学习、听课、读书、做作业)种(花、树、草) 跳(高、远) 洗(衣服、手、头、菜)收(衣服、种子、花生、书)放(牛、羊、) 打(电话、球、鱼、水) AABB式的词语: 花花绿绿干干净净明明白白红红火火来来往往大大小小 高高兴兴快快乐乐开开心心白白净净里里外外平平安安 ABB式的词语: 绿油油白胖胖胖乎乎亮晶晶水汪汪泪汪汪喜洋洋 ABAB式的词语: 飞来飞去游来游去走来走去跑来跑去跳来跳去爬来爬去 慢吞吞地(说、走、写)高兴地(说、唱、读、跳)认真地(看、读、写)兴冲冲地(走进来、跑过去)懒洋洋地(晒太阳、说、走)用心地(写、听)开心地(说、跑、笑)自由地(飞、成长、唱)欢快地(唱、流淌、说) 仔细地(看、读)小心地(拿、走、跑) 专心地(看、写、听) 勇敢地(说、飞)轻轻地(说、走、跑、跳) 四字词语: 春回大地万物复苏柳绿花红冰雪融化泉水丁冬百花齐放 百鸟争鸣春暖花开春风拂面万里无云五颜六色百花盛开 欢歌笑语山清水秀万紫千红和风细雨鸟语花香蓝天碧野 反义词: 大-—小黑——白红—-绿里——外总——分长——短 是——非来-—去高——低高—-矮胖-—瘦明——暗 忙——闲美—-丑新——旧早——晚老—-少多-—少 笑——哭甜——苦东——西南——北冷——热天——地 男——女放——收合——开前--后先——后借——还 这——那进-—出近——远对—-错没——有快——慢 高兴--难过骄傲——虚心诚实——虚伪进步--落后认真—马虎 热情-—冷淡朋友——敌人长处——短处黑暗—-光明成功-失败 数量词搭配 一(只)鸟一(座)桥一(节)车厢一(个)创举一(名)司机 一(对)眼睛一(位)专家一(座)桥一(包)菜子一(条)大河 一(幢)房子一(场)雨一(位)老人一(把)雨伞一(群)小蝌蚪 一(个)孩子一(盆)花一(个)孩子一(丝)表情一(串)小雨点 一(棵)树一(颗)星一(担)白菜一(座)公园一(艘)船 一(口)井一(块)石碑一(把)铜号一(孔)石桥一(竿)翠竹 一(道)小溪一(面)队旗一(片)沙滩一(头)大象一(杆)大秤 四(根)柱子一(头)大象一(堵)墙一(块)石头一(口)大水缸

六年级语文复习词语搭配练习

六年级语文复习词语搭配练习 1、在括号里填上适当的量词。 一()鱼一()笔一()鸟一()眼镜一()明月一()花一()树一()葡萄一()书包一()军舰一()箭一()宝箭一()照片一()雕塑一()奖状 2、把左右能够搭配的词语用线条连起来。 (1)充足的精力(2)清澈的环境 充沛的时间清脆的泉水 充裕的理由清幽的歌声 (3)灵活的嗅觉(4)恶劣的语言 灵巧的动作凶残的手段 灵敏的双手恶毒的敌人 (5)崇高的理想(6)宝贵的友谊 高尚的品德可贵的经验 高昂的情绪珍贵的精神 (7)推卸经验(8)支援生活 推广工作支持工作 推动责任支撑前线 (9)生态平息(10)精力兴旺 心情平衡事业盛开 风波平静鲜花旺盛 3、在括号里填上适当的词语 例1:(辽阔)的大地 ()的脸庞()的心情()的影子 ()的声音()的北风()的情节 ()的细雨()的大雨 例2:(伤心)地叹气 ()地眨眼()地嘶叫()地吐出 ()地吼叫()地解说()地飞着

例3:考虑得(周到) 介绍得()描绘得()处理得() 配合得()高兴得()激动得() 4、在括号里填上恰当的词语。 奋不顾身地()断断续续地() 依依不舍地()同心协力地() 意味深长地()不厌其烦地() 举世闻名地()千钧一发地() 波澜壮阔地()微波粼粼地() 川流不息地()一望无际地() 5、在括号里恰当地填上“的、地、得 (1)天黑了,路灯发出微弱()光芒。我站在伯父家门口看着他们,突然感到凉凉()寒意,摸摸自己()鼻尖,冷()像冰,脚和手也有些麻木了。 (2)这时候,我清清楚楚()看见,而且现在也清清楚楚()记得,他()脸不再有那种慈祥()愉快()表情了,变()那么严肃。 (3)望着雄伟()天安门城楼,钱学森激动()说:“我相信我一定能回到祖国,现在终于回来了!” (4)松赞干布高兴()穿上了唐朝送来()汉族服装。 (5)胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷()紧紧的,全神贯注()瞄准敌人射击。 (6)大娘把打糕送到阵地上给志愿军吃,很多同志感动()流下眼泪。 (7)焦裕禄出了许楼村,又急急忙忙()向前奔去。他那顶棉帽子()耳巴忽闪忽闪(),逐步()消失在茫茫雪海中。 (8)月亮照进窗子来,茅屋里()一切好像披上了银纱,显()格外清幽。

六年级词语搭配梳理

(一群)小画家(一幅)画(一群)大雁一(辆)车 一(匹)马 一(册)书 一(支)铅笔一(棵)树 一(架)飞机一(只)喜鹊一(棵)树 一(个)鸟窝一(阵)大风一(只)蜘蛛一(条)彩虹一(盏)指路灯一(个)安稳觉一(件)事 一(只)海鸥一(片)沙滩一(艘)军舰 一(条)帆船 一(方)鱼塘 一(块)稻田 一(行)垂柳 一(座)花园 一(道)小溪 一(孔)石桥 一(丛)翠竹 一(群)飞鸟 一(面)队旗 一(把)铜号 一(棵)葫芦 一(只)鸟 一(口)井 一(只)青蛙 一(棵)枫树 一(把)太阳伞 一(个)喜鹊的窝 一(阵)大风 一(只)蜘蛛 一(条)彩虹 一(盏)指路灯 一(个)安稳觉 一(件)事 一(只)河马 一(家)商店 一(间)小木屋 一(个)招牌 一(头)老牛 一(条)蜈蚣 一(块)牌子 一(根)竹子 一(只)野鸭 一(条)小路 一(间)教室 一(所)小学 一(棵)树 一(种)声音 一(块)糖醋排骨 一(丝)乌云 一(只)虫子 一(个)世界 一(条)小狗 一(片)云彩 一(粒)种子 一(阵)风 一(颗)星星 一(匹)马 一(头)狮子 一(户)人家 一(位)老爷爷 一(头)小胖驴 一(只)老虎 一(个)贼 一(个)窟窿 一(棵)树 一(场)雨 两(只)猴子 六(只)小喜鹊 几(朵)小花几(个)小葫芦几(个)虫子几(颗)草莓几( 个) 蘑菇一块面包一片白色一篇乐谱一个背包一群海鸥 (白白)的糯米(红红)的枣 (好吃)的粽子(美丽)的桥 (圆圆)的月亮(勇敢) 的故事(再黑再黑) 的夜晚(可恶)的蚜虫(圆圆)的小虫子(碧绿碧绿)的叶子(雪白雪白)的棉花(弯弯的)月儿(青青)的箬竹叶 ( 小小的)船 (闪闪的)星星 (蓝蓝的)天 (蓝蓝)的大海 (洁白柔软) (雪白雪白)的浪花 (黄黄)的沙滩 (小小)的海螺和贝壳 (彩色)的项链 (快活)的脚印 (金色)的项链 (碧绿碧绿)的叶子 (遥远)的新疆 (弯弯)的小路 (雄伟)的天安门 (宽宽)的公路 (美丽)的天山 (洁白)的雪莲 (绿绿)的太阳 (金黄)的太阳 (红红)的太阳 (金黄)的落叶 (水果)的香甜 (多彩)的季节 (偷偷)地跟 (飞快)地游 (高兴)地说 (吃惊)地问 (飞快)地跑 (自言自语)地说 (和颜悦色)地说 (认认真真)地看 (满天)的乌云 ( 清新)的空气 (天然)的指南针 (忠实)的向导(平平安安)地回家(仔细)检查 (大大) (灰色)的身子(长长)的尾巴 (碧绿)的衣裳 (雪白)的肚皮(粗心)的小朋友 (轻轻)地吹过 (快活)地游来游去 (仔细)地看 (伤心)地哭 (满意)地笑 (亲爱)的爸爸 (明亮)的眼睛 (弯弯)的眉毛 (红润)的脸 (乌黑)的头发 (陡峭)的山峰 (翻滚)的云海 (奇形怪状)的岩石 (金光闪闪) (闻名中外)的黄山 (碧绿)的湖水 (美丽)的小岛 (圆圆)的太阳 (弯弯)的月亮 (薄薄)的雾 (点点)的灯光 (蒙蒙)的细雨 (茂密)的枝叶 (绿色)的凉棚(热情好客)的老乡(成串)的葡萄(细长)的葫芦藤(雪白)的小花(可爱)的小葫芦 (慢慢)地变黄 (晴朗) (温暖) (暖暖)的太阳 (无数) (安居乐业 ) (整夜整夜)地研究 (清清)的水 (鲜红)的地毯 (难忘)的泼水节 (欢乐)的鼓点 (蓝色)的远方 (呛人)的烟 (烫人)的火

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