架起一道心灵沟通的彩虹
架起一道心灵沟通的彩虹
发表时间：2014-11-26T16:57:44.187Z 来源：《教育学文摘》2014年10月总第134期供稿作者：郭本鹏
[导读] 俗话说“知己知彼，百战不殆”，作为一个班主任与学生相处，首先必须客观、全面地了解学生，这样才能因材施教。
郭本鹏山东省惠民县第二中学251700
俗话说“知己知彼，百战不殆”，作为一个班主任与学生相处，首先必须客观、全面地了解学生，这样才能因材施教。如何才能了解学生，与学生进行有效沟通呢？在平时的接触中，只有深入地了解学生的心中所想，才能对症下药，才能及时解决学生心中的困扰，帮助他们克服成长过程中遇到的各种困难和苦恼。当然，首先我们要学会与学生进行良好的沟通。
那么，班主任如何才能做到与学生进行良好的沟通呢？下面是我在工作中应用的一些具体的沟通形式：
一、通过语言，进行谈话沟通。
古语“口乃心之门户”，意思是对方说的话是其内心世界的反映，从对方说出的话里我们就可以听出对方的心理活动。在班级管理中，我采用最多的沟通方式就是谈话沟通，我觉得“谈心”能让学生感到老师时时在关注着他。
记得在我上高三时，我的班主任就采用了这种方式，每当老师找我谈心，我总是有一种压力的释放，谈心后我有一种被重视的感觉，也有了学习的动力和冲劲。所以在我当上班主任后我力争找每一个同学谈心，通过与学生谈话、聊天，学生说出了自己的心里话，加深了师生间彼此的了解，我也明白了许多学生的苦衷和遇到的学习难题；同时通过沟通，我让学生明白了遇到困难和困扰要冷静对待，可以从多个角度去看待同一个事情。总之，通过这种形式，老师了解了学生的学习现状，学生也提高了认识，师生各取所需、共同进步。
二、通过眼神，进行沟通。
眼睛是心灵的窗户，通过眼神之间的交流，可以洞察学生的所思所想，从而提醒学生，着重培养学生的自律意识。所以，班主任的眼睛要善于发现学生存在的问题，然后通过和家长、和周围的同学等多方调查进行确认，最后采取措施及早处理。否则等到问题扩大化或者影响到全班就很难处理了。
眼睛流露出来的东西是最真挚的。与学生进行眼神交流，会让学生感到老师时刻在注视着他们。所以眼神交流也是一种很好的沟通，通过眼神沟通能达到心灵交流，获得师生间的心灵交互，取得更好的教育效果。作为班主任，我们可以运用眼神与学生进行情感的交流，进行信息的传递与行为的暗示，从而给学生以肯定和鼓励，培养学生的自律意识。
当学生上学时，勤劳的班主任在一旁的注视本身就是一种示范。这样做目的有三个：其一，学生可以感觉到，他们在拼命学习时，老师一直在陪伴着他们、关注着他们，对于他们多了一种动力和一丝压力。其二，每当学生进入教室，通常我都习惯地与他们对视，通过对视我看到了有些同学流露出的是自信和果断，我报以赞许的目光；有的同学则左顾右盼，我的目光则多停留片刻，提醒他集中注意力。通过对视，我可以大体了解全班学生的精神面貌。此外，还能够体现对特殊学生的关心。例如后进生和刚刚经历过挫折的学生，通过与他们的眼神交流，能传递给他们关心和鼓励。尤其在讲课当中，我善于用目光关注一些后进生、一些特殊学生，用眼睛发现他们的毛病、缺点，及时指出、批评，或发现他们的闪光点，适时表扬、鼓励，目的是使他们在学习中逐渐培养信心，走出属于自己的人生道路。
三、通过文字，进行沟通。
中国人善于用文字沟通，师生亦如此。人与人之间有时不便通过直接对话的形式进行交流，通过文字沟通就容易得多了。所以我每学期让学生写五篇以上的周记，对自己的学习进行记录和反思，这就需要我们用文字进行沟通和交流。在我的班里，每两个星期，学生们都会交上一篇周记，在周记中学生会写下他们在一段时间里自己在学习上的经历、体会以及自己进行的思考。通过批阅学生的周记，对我的班主任工作起到了很大的作用。
我们班有一个学生，头脑聪明，做事认真，学习效率高，以前由于偏科，在全年级总是在100名左右，但是在一次测试中考得很好，全级名次26名。但此时他的心理变化明显：有了心理负担，不知道接下来应该怎么去做。我是这样开导他的：某某同学，对你的成绩，首先我要表示祝贺。皇天不负有心人，两年的付出，今天，我们才刚刚迎来收获。这样一个成绩，让我等得很久了，这次成绩是对你努力学习的一个回报。其次，我也很高兴，我没有看错你，你不仅组织能力强，你的学习能力也很突出，今天的成绩就是证明。我内心十分高兴。
某某同学，我想对你说：一、这份成绩是你应得的，你平时认真听课，学习效率高，课下能静下心来认真学习，那么优异的成绩是对优秀表现的最好褒奖。但我希望这只是一个成功的开始，我期待你以后的表现。二、我内心觉得，你平时还需要努力，原因是你在课间、课前还需要进一步自我约束。只有这样，你才能安静下来，心才能平静下来，在学习上你才能更加专注下去。我相信，以后你会在这方面做得更好。三、在学习中，对自己的不足，我们要想得多一些，对自己的成败、得失要想得少一些，学习成绩的优秀是水到渠成的事情，心态越放松，成绩往往越好。另外，在我们的学习生活中，自己的成绩只是一方面，更重要的方面是帮助别人提高成绩。帮助别人的过程也是被别人认可的过程，是自我价值实现的过程。
通过文字沟通，我既明白了他的内心变化，又鼓励了他，并且他之后的学习更加优秀了。
做班主任以来，我使用了以上的沟通方法，通过这些方法，在班级管理上，我收到了不错的效果；通过这些方法，我了解了学生的内心世界，感受到了他们在学习中的酸甜苦辣；通过沟通，我深感我正在传递着心灵的语言，与学生进行着心灵的交流。
沟 通 心 灵 的 彩 虹
沟通心灵的彩虹 ——六（3）班心理健康教育案例分析 在竞争日趋激烈的现代化社会，需要人具有积极的周围概念、强烈的竞争意识和相互协作的团队精神以及能够管理自己情绪情感的能力尤其是应对挫折的能力，但现实中的小学生对于如何善于正确处理人与人、人与自我的关系却存在着种种困惑与不足，他们往往以自我为中心，遇到不顺心的事情就很难驾驭自己的情感。因此，我们教师在引导学生获得知识的同时，更应该责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”，维护他们的心理健康，促进其健全人格的发展。对小学生的心理健康工作，我们应该像“润物细无声”的春雨，为他们的成长导航把舵。 一、班级特征及存在的问题 我校的六年级《3》班，在刚入学时，为适应学校教育由应试教育向素质的转变，在校领导的决策下，组建了特色班，担任该班的任课教师都是经过校领导认真研究后选用的。可以说特色班在师资力量的配备上比同年级其它班级要强，针对这种情况，对于新生的家长们来说，都希望自己的孩子能进入这个班中，为此对学生也以面试、笔试两种方式择优录用。毕竟是刚入学的孩子，由于所受的家庭教育不同，在测试中呈现出明显的差距。文化程度较高、综合素质较强的家长，孩子在面试时各个表现欲强、胆大、喜欢与人交流。反应明显优于文化程度一般的孩子，
因此，进入这个班的学生家长，对教师的要求也是比较高的。后来，由于多方面的原因在二年级时就取缔了特色班的称谓，也平稳的由低段过渡到了中段。可是到了高段（五年级），该班发生了极大的变化：1、纪律意识淡薄，特别是数学课、两操尤为明显，任课教师普遍反映五（3）班学生管理难度。2、学生的自制能力下降，上课不听讲、走神、做小动作比较严重，除班主任课外其他任课教师对此反映强烈。3、逆反心理增强及逆反心为增加，主要表现为上课不服老师的管理，顶撞老师、拖交作业甚至不交作业，欺满老师及家长。4、学生之间矛盾增加，主要表现为同学之间为琐事争吵、打闹，正常的集体活动，卫生大扫除不能正常进行，学生的集体荣誉感普遍下降。5、学生的学习积极性呈现明显的倒退现象。为什么会出现这种状况呢？ 二、问题的聚焦与定位 小学六（3）班问题的出现，不外乎学校、家庭、社会三方面的因素，作为教育工作者能够改变或者为学生提供帮助，是畅通家长、教师、学生之间心灵渠道，优化少年儿童的成长环境，帮助少年儿童明确自己的责任与义务，进一步完善学校、家庭、社会三位一体的社区教育网络。因此，我们应尽所能，采取既积极的教育措施，促进小学生心理健康发展。 三、问题的原因分析 小学生存在问题的原因是多方面的，总结起来大概有以下几大方面：
沟通与孩子心灵对话
《沟通，与孩子心灵对话》教学设计 教学目标：1、让家长明白亲子沟通的重要性。 2、让家长了解亲子沟通的基本策略。 3、学习将沟通技巧用于实践中。 教学重点：了解亲子沟通的基本策略。 教学难点：在现实生中运用沟通的技巧。 教学准备：PPT 教学过程： 一、游戏导入 家长朋友们，首先感谢你们来参加本次的家长会。 游戏：由孩子联想到的…… 请家长们按照顺序，按“孩子像……，因为……”这样的句式说一句话。 总结：从家长们的交谈中，我感受到了大家对孩子都充满了浓浓的爱，让人感到温馨。 二、了解亲子沟通的重要性 （一）故事分享 应该说每个父母都爱自己的孩子，但每个做父母自己不一定都知道如何去爱孩子。也并不是每一个孩子都能真正理解父母对自己的爱。 下面我来给大家分享一个故事： 主持人：有这么一所学校，一位新老师来给同学们上课。在极为融洽的课堂里，老师看到了一个和这个气氛格格不入的男孩。他让新上任的唐老师感觉心疼。 唐老师：在语文课上，我看到了那个孩子——目光呆滞，对于周围的一切都没啥反应，似乎活在自己的世界里。后来我知道了这个孩子叫奇奇。他平时不愿意和同学交流，总是一个人坐在位子上。我想和他谈心，可他却始终闭着嘴，眼睛直勾勾地看着你。好不容易孩子开口了，他告诉我前一段时间他和班级里的同学闹矛盾了，他一生气就把同学的文具盒摔坏了。老师找到他的家长。爸爸到校后没问前因后果，当着全班同学的面给了他一耳光。奇奇在那个情况下愤怒极了，心理恨极了爸爸。一句话也没有和爸爸说，因为他觉得没有什么可以和他说的。
奇奇认为自己没有什么可以和爸爸好说的了，爸爸当着众人扇他的一耳光让孩子失去了很多，他觉得自己一点面子也没有了，以后怎么在老师、同学面前抬起来头来啊。想到以后要被同学们瞧不起，他就特别不想在这个班级再待下去了。 听了孩子的叙述，我很心疼，特地去拜访奇奇的爸爸，交流时我问孩子的爸爸为什么因为这样一件事就在班上打了奇奇。爸爸也很无奈，他告诉我奇奇以前是一个很调皮的孩子，常犯一些错误。当时被老师叫到学校，他感觉很丢面子，因为当时太生气了，就动手打了孩子。 我又问了奇奇爸：当时打了孩子，心理怎么想的？奇奇爸说：当时打孩子也是一时冲动，心里想着对孩子要严格要求，没想太多就动手了。当时也没想到孩子也是有自尊心的，自己的一巴掌就这样把孩子的面子打没了。从那次以后孩子彻底改变了，变得行为怪异起来，在班级里沉默不语，性格变得很内向，不再愿意跟别人交往，在家里也不愿意和家人说话了，问他总说要换班，再也不想去那个班了……后来，奇奇爸也对自己的一耳光后悔不已。 我又问奇奇爸：有没有想过办法来弥补现状。奇奇爸说：事后家里人做了很多事情来帮助奇奇走出这个事件的阴影。当他不愿意和同学玩，不愿意跟同学讲话的时候，我们就专门邀请同学来家里聚会，还特地买了很多有关与同学交往的书给他看……当他不愿意和家人讲话的时候，我们专门挑他喜欢看的电视陪他一起看，主动和他讨论电视情节，找了很多话题和他聊天，了解他在想些什么，在做些什么…… 交流后，我特地开展了一个《谁能成为奇奇最好的朋友》的活动。让同学们说说想和他成为好朋友的原因，上课时我们还和同学们约好用设计好的有特殊节奏的掌声欢迎奇奇在课堂上发言…… 经过一段时间的努力，奇奇和同学们的交流多起来了。他爸也打电话告诉我孩子在家里笑容多起来了，也主动和家里人交流了。他还主动报名参加了班级的朗诵表演。 在一次谈心中，奇奇主动和我说：那件事情发生后，虽然当时很生气，但是事情发生那么久了，他也不生爸爸的气了，现在他和同学的关系也比以前好了，自己也不觉得在班级里没有立足之处了。 主持人：为了使奇奇走出心理阴影，唐老师前后花了将近两年的时间。有些
部编版小学语文一年级下册课文3.11 彩虹同步练习B卷
部编版小学语文一年级下册课文3.11 彩虹同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、练功房 (共5题；共32分) 1. （9分）读一读，将下列划线字的音节补充完整。 m________________ī ________ìt________k________ 沉默姿势投向情况 ________èn p________y________l________ 镇定普通忧郁联欢 2. （7分）按要求填空。 （1）补全下列歇后语。 ①姜太公钓鱼——________ ②周瑜打黄盖——________ （2）在横线上填入带有“续”字的词语。 ①观众们________走进体育馆观看乒乓球比赛。 ②明明已经________三年被学校评为“三好学生”了。 ③他转过身，头也不回地________向前走去。 （3）试着给横线出填入恰当的歇后语。 ①联欢会上，我们班的同学真是________，表演了许多精彩的节目。 ②李时珍经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》，这真是________啊！
3. （6分）有错就得改！找出错字，改正过来写在信封上。 文思如全________拍案叫觉________ 出呼预料________力透纸杯________ 丰华正茂________后声可畏________ 4. （6分）将下列句子整理成一段通顺的话，用序号在横线上标明。[方法提示：按照事情发生、发展、结局的顺序来排列。] ________它凭着自己的模样和蜜蜂有些相似，就想到蜂窝里去过冬。 ________“你是谁？”大蜜蜂问道。 ________冬天到了，苍蝇冻得发抖，又非常饥饿。 ________谁知道，苍蝇刚一到蜂窝，就被一只大蜜蜂拦住了。 ________“去你的吧！”大蜜蜂说，“看你肮脏的样子，就知道是一只好吃懒做的苍蝇。” ________苍蝇胆怯地答道：“我是蜜蜂。” 5. （4分）阅读课文《谈礼貌》选段，回答问题 《说岳全传》上有这么一段：牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路，这正如俗话所说：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。 有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下，女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说：“没关系。”于是一场可能发生的纠纷避免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。 朱师傅为周总理理发二十多年。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！”朱师傅听了总理的话深受感动。可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。 选段分别举了________和________，________和________的三个事例来说明礼貌待人。 二、挑战台 (共1题；共22分)
心灵的交流500字作文
精选作文:心灵的交流(500字)作文心灵的交流这次的电话虽然只有短短的几分钟，但是却是一次心灵的交流题记喂！妈妈，你在干什么啊？明明有很多话要说，但到了嘴边就好像是被堵住了。没干什么，这几天你在那边玩得开不开心呀？电话一头的妈妈笑着对我说。嗯！挺开心的，我答道。妈妈我想你了。一句憋在心里的话终于被我说出了口。我也很想你妈妈在电话那边说。对于这句问候，她应该很开心吧，又应该有些担心我吧。嗯！我回好好加油的，妈妈你放心吧。在电话一旁的我突然笑起来说。也让电话那端的妈妈舒心了很多。想必电话那端的妈妈应该很担心我吧，但又希望我能够成长起来，所以也和我一样不知说些什么好。只有思念浓缩了短短的几句话。这几天和别人相处得好吗？妈妈又问道。我想此刻她在担心内向的我该如何与人相处呢。嗯！挺好的，我笑着回答。哦！那我就放心了，你好好玩吧。嗯！再见，妈妈我有些不舍的断电话。嘟我望着挂断的电话发呆。短短几分钟妈妈了解到我的改变。虽然我和妈妈才不再一起几天，但是我们的心却紧紧连在一起，这次通话变成了一次心灵的交流。江苏苏州虎丘区草桥中学初一:张燕篇一：2014年高考作文真题预测：心灵的交流 2014年高考作文真题预测：心灵的交流 【真题预测】 阅读下面的材料,按要求作文。 交流是心与心的沟通,是心灵的相互感应。“采菊东篱下,悠然见南山”的陶渊明把身心寄于大自然中,在与自然的交流中找到了恬静;“我以我血荐轩辕”的鲁迅在与“野草”的交流中找到了坚定;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的范仲淹在与洞庭湖的交流中找到了人生的奋斗目标;“明月松间照,清泉石上流”的王维在与山水的交流中体味了另一番人生境界;“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的王勃在与滕王阁的交流中领略了一种超脱自然的感叹“忽;闻岸上踏歌声”的李白在与汪伦的交流中获得了真正的友谊?? 看了以上材料后,引发了你怎样的联想和思考?请自选角度,自定主题,自拟题目,写一篇作文。 【写作指导】 这是一个新材料作文,我们写作之前首先要做的一点就是要审清这个材料,明确材料的寓意,从而把握材料的主旨。这个材料虽长,但主要由两句话组成。,不经意间营造出淡淡的书香味。(仅从飞散的书页中就说营造出淡淡的书香味,看来这书香味还不太浓哟) 从我上学到现在,书一直陪伴在我身边,它是一位不吭声的老师,它总是默默无闻,默默贡献,它就是我们随处可见的“书”。(此句显得有点多余,且也与上文联系不紧密) 书是人类的朋友,说起书的来源,那话可就长了。早在3000多年前的殷代后期,就出现了有关占卜吉凶的书。当
心灵沟通才是真正的沟通.
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描写彩虹的句子
1、彩虹的红色就像一瓶葡萄酒一样红的灿烂，彩虹的橙就像橘子一样，彩虹的黄就像香蕉，彩虹的绿小草，彩虹的青像树叶，彩虹的蓝想天空，彩虹的紫像茄子。各种各样的颜色，显在空中给别人看，让人欢悦、开心。看了的人总会喜欢。 2、彩虹由七种灿烂明亮的颜色组合，弯曲成一个半圆，犹如一条七彩的立交桥悬挂在半空中。我充满好奇：上面是不是有许多仙人经过呢? 3、过了一会儿，紫、粉、蓝、绿也争先恐后的出现在天空中，它们在一起构成了大自然美丽的景色——彩虹。这座彩色、美丽的桥跟真桥一模一样，我多么想摸摸它那件美丽的七彩衣呀，一伸手，却什么也没摸到。这时从不远处飘来几片雪白的云朵，它们围着彩虹，好象在赞美它。还有几片云漂浮到彩虹身边，轻轻地附在它身上，更给它增添了几分温柔和典雅。 4、虹的外围，渐渐泛起霓，霓是比虹更大一圈的半圆，似有些朦胧，颜色的排列顺序正好和虹相反，深深地被眼前的美景吸引，甚至不敢相信自己的眼睛，像是梦中的仙境，呆呆得望着天边的瑰丽，不知为何，心头竟萌生了一丝感动。 5、每个人的生活各不相同，有的先甜后苦，有的先苦后甜。我却觉得只有曾经苦过，才能甜的实在，绚烂!就像彩虹一样，只会在夏日的暴风雨过后才屹立在天际，不然怎么会有不经历风雨怎么见彩虹的感慨呢? 6、抬头往西看，看到纯净的蓝天上有一条美丽的彩虹。那条彩虹又弯又长，像彩绸一样挂在天空中，看上去好象是一座五彩缤纷的大桥。那彩虹的颜色组成非常有规律，红橙黄绿青蓝紫七种颜色组成，而且在每两种不同的颜色之间还有一种中间色。那条彩虹非常艳丽。 7、天空中不知从那里飘来几朵白云。它就像台湾海峡的滔天白浪。而这条彩虹就好象一座横跨在海峡上空的友谊之桥。它经受着考验，巍然屹立在那里，毫不动摇。 8、天空中的彩虹淡淡的，只有半边，但是这也体现出了她的美丽：红橙黄绿青蓝紫七色，一色接着一色架起了半边天桥，让人称赞不已。 9、突然，高空中出现了一道耀眼的光芒，慢慢变成了一层红色，在阳光的照射下逐渐变粗，与此同时，红道的两边还不断的往下垂，一直垂到底空，形成了桥的形状。啊，美丽的彩虹出来了，好美呀!我心中一阵欢喜。 10、我第一次看见彩虹时，就觉得它最美丽的自然景观。彩虹非常长、颜色艳丽。雨天后看它时，彩虹之展出三、四种颜色，是红、黄、蓝、绿或紫。为什么它子站出这几种颜色呢?可能是彩虹害羞了吧，不愿将自己的颜色全展示给人们看看。它在天空停留的时间比较短，只有两至四分钟左右。当你拿相机去拍的时候，它可能早就颜色变淡要消失了呢。 11、我喜爱彩虹，但我同样赞美风雨，因为，它能带给我们挫折，让我们在挫折中磨练意志，变的坚强无比，能去面对更大的困难。每一种挫折都会成为我们日后生活信念的支撑，让我们的信心坚定不移。就象一首歌中唱的：不经历风雨，怎么见彩虹?
心灵的沟通作文文档4篇
心灵的沟通作文文档4篇Communication of the mind
心灵的沟通作文文档4篇 小泰温馨提示：谈判是指除正式场合下的谈判外，一切协商、交涉、商量、磋商等等，本文档分析了谈判的核心技巧以及切实可行、久经考验的谈判方式，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：心灵的沟通作文文档 2、篇章2：心灵沟通作文文档 3、篇章3：心灵沟通作文文档 4、篇章4：心灵沟通作文文档 篇章1:心灵的沟通作文文档 沟通是一个永恒的话题。以下是关于心灵的沟通作文，供大家阅读。 心灵的沟通作文1： 你们好，我有许多话不能与你们当面说，我就在信上给你们说吧!
我在你们心中永远是小孩，永远也长不大。你们都可以 做你们乐意做的事，而且干错了，我也不能批评，要不就会说什么“不孝顺”。“没大没小”之类的话，可是我就不一样了，处处受你们的管，不能自己做我自己喜欢的事，要是做错了，你们又是批评，又是教育，唠叨个没完，谁叫我是小孩呢? 我在你们心中，永远不懂事，你们说话时我不能插嘴， 只要一插嘴，你们就会对我说："去，去，一个小孩子懂什么，一边玩去”唉!真没办法，其实我都明白，有时我懂的你们不 一定懂。 我在学校里还要考高分数，考好名次，可那容易吗?每天 我都做老师布置的作业，几乎不给我留一点玩的时间。你们 每天围着我嚷着分，分，分的，好像我不是你们的孩子。如果偶尔遇到一次成绩不理想，就要挨你们的责备。 我有许多心里话，却不敢真实、大胆地告诉你们，因为 万一说错了，你们一绷脸，谁知道会有怎样的“暴风雨”将要来临。 唉，你们什么时候能替我多想想啊! 祝你们工作顺利，万事如意! 心灵的沟通作文2：
架起心灵的彩虹_初二作文
架起心灵的彩虹 她似乎受到了命运之神的诅咒，在她出生的那一刻起，她注定成为父母的负担。四处求医，双腿行走依然不便。时光飞逝，转眼间，十五个寒暑春秋已经逝去，她，早已习惯了人们异样的眼光，习惯了人们对她的议论。她似乎生活在自己的世界中，在我看来，她的世界大概只有一种心情，叫忧郁吧。 生活给她带来了诸多不便，她不能和普通人一样。而且尽管她不断在努力学习，但结果却似乎不尽如人意。这样的人生，意义何在？每一天，她都背着那沉重的书包，艰难地爬上两层楼梯，每挪一步都有大颗大颗的汗珠顺着脸颊滚落。但她一直靠自己爬上三楼，似乎拒绝着别人的帮助，那种在她认为很多属于施舍和怜悯，以及带给别人的麻烦。于是，那个瘦小的身影，侧身扶着楼梯栏杆，一步一步挪动的样子，成了楼梯间一道独特的风景线。 依稀记得那是一个烟雾如纱的清晨，我哼着小调走进校园。楼梯间，我看到了她如同往常爬楼梯的身影。只见她紧皱眉头，气喘吁吁地，双手紧抓栏杆，踉踉跄跄、一步一步地龟速上升。不知道长此以往，栏杆是否会被抓出指痕。我不知道是为什么，走到她面前，拿过她的书包。我笑着跟她说，我正好要去她们班。她回以一笑，没有拒绝。也许被我的真诚打动了吧。恍惚间，我觉得我们如同一对故友，那么默契地碰面，一起走在楼梯间。 接下来的几天里，我一直没遇见她。心里突然有些失落。后来，偶然的一天，我看见一个女孩正扶着她。我终于明白原来她
一直生活在同学的关怀下，并非是同学们歧视她，而主要因为她太过要强，太过敏感。同学们怕伤她自尊，而没有刻意去帮助她。慢慢地，她融入了集体，教室里也能传来了她的欢声笑语。她和普通孩子一样，只要有一点爱的滋养，笑容便会绽放。 是爱，让你我的心更近。爱，架起了一座绚烂的桥梁，在我们的心间，连接了心与心的距离。爱，美于万物，将一切都覆盖在她的神采之下。你看到那道心灵间的彩虹了吗？ 让我们用爱去拉近那些异于常人又胜常人的天使的心。
部编版小学语文一年级下册课文3 11彩虹同步练习C卷
部编版小学语文一年级下册课文3 11彩虹同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础作业 (共5题；共28分) 1. （5分）根据拼音组词。 jiān________持中________________苦________巨________强 2. （7分） (2018五上·鄂托克旗期末) 按要求完成。 （1）在“遨游汉字王国”综合性学习中，同学们调查总结了出现在自己作业、习作中的错别字现象。根据下面的讨论交流片段，谈谈你认为出现错别字的原因。 老师：错别字是错字和别字的总称，错字指写得不正确的字，即写成不成其为字的字，而别字则是用其他字代替应写的字。在小学学习阶段，随着年级的增高，识字量增大，错别字渐渐增多，中年级即三四年级达到顶峰，五六高年级又渐渐呈下降趋势。错别字可以说是小学语文学习中的“常见病”、“疑难病”，写错别字的原因，同学们总结了哪些呢？ 王芳：我们小学生注意力不稳定，粗心大意，往往容易被那些与学习无关的外部因素所吸引从而导致出现错别字，但这些错别字大多数在认真检查的条件下自己能发现并纠正的。 （2）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。（仿写） 一本你喜爱的书就是________，也是________。 3. （5分）看拼音，写词语。 é jiǎo hǎiōu biān fújīng zhàn wān yán ________________________________________ 4. （1分）看拼音，写汉字。 夏天，荷叶pū________满了整个池塘。
2 轻松阅读 第1单元 心灵彩虹 部编统编版四年级下语文
轻松阅读 简妮的项链 简妮跟着妈妈站在超市付款的队伍中，她还有一个星期就满5岁了。这个有着一头漂亮金色鬈发的小姑娘，心里有个什么样的生日愿望呢？是拥有那串躺在粉红色盒子里的珍珠项链吗？它静静地闪耀着柔和的光芒，在简妮的眼中，真是美极了。【句解:这句突出项链的美丽,为下文爸爸两次问她要项链舍不得埋下伏笔。】 “妈妈，我可以把它买下来吗？我真的太喜欢它了。好吗， 妈妈？”简妮拉着妈妈的手，歪着小脑袋瓜望着她，一双美丽的 眼睛充满了企盼。简妮的妈妈拿起盒子迅速地瞥了一眼盒底的价 钱牌，沉吟片刻后对简妮说：“这串项链卖1元95分，如果你真 想得到它，那你得多干些家务活才行。你生日快到了，你外婆也 会给你更多的零用钱，凑足了，你很快就可以拥有它。”【段解： 妈妈真是个教子有方，让孩子明白劳动才会有收获。】 也许小简妮太想得到那串项链了，一回到家她就把她的储钱罐掏空，数了数，只有17分。晚饭过后，当她做完了额外的家务活，就跑到邻居麦克金斯叔叔那儿询问是否可以帮他采些蒲公英换得10分钱。 不久后，简妮终于得到了那串梦寐以求的项链。【句解：联系上下文这里“终于”我们体会到简妮经过种种努力，才实现了自己的愿望。】她戴上它站在镜子前照来照去，觉得自己长大了，可以跟妈妈一样把自己打扮得漂漂亮亮的。她几乎任何时候都戴着它，睡觉时也不舍得取下来，只有在游泳或是洗澡时才不敢戴，因为妈妈叮嘱过简妮，万一把项链弄湿了，颜料会把她的脖子染成绿色。毕竟，那不是一串真正的珍珠项链。 简妮有一位十分爱她的爸爸。每天晚上当她准备睡觉时，他总会停下手头的事情走到楼上她的房间讲故事。 有一天晚上当爸爸给简妮讲完故事后问简妮：“你爱我吗？”“当然爱了，爸爸。你知道我很爱你。” “那你可不可以把你的珍珠项链给我？”“不，爸爸。我不能给你我的珍珠项链。但是你可以把我的‘小公主’——那头有粉红色尾巴的小白象拿去。你还记得吗，爸爸？‘小公主’是你送给我的，你知道在所有玩具中我最喜欢她。” “算了，亲爱的。爸爸不需要你的‘小公主’。晚安，简妮，爸爸爱你。”他在简妮的脸颊上印了一个吻，然后静静地关上了门离去。 一个星期后，同样是在讲故事时间结束时，爸爸再问她：“简妮，你爱我吗？”“爸爸，你知道我是爱你的。”“那你把珍珠项链给我好吗？”“不，爸爸。我不能给你我的珍珠项链。但是我可以把我的婴儿娃娃给你。她还很新，是我去年生日得到的礼物。你还可以把她的小睡床也一起拿去。”“不用了，简妮，你还是留着她陪伴你吧。睡个好觉，亲爱的，爸爸爱你。”跟往常一样，他照例在简妮的脸颊上亲了一口后离去。 又过了几天的一个晚上，当简妮的爸爸踏进她的房间时，惊讶的发现简妮盘着双腿坐在床上，脸颊微微抖动，泪珠无声地滑落下来。【句解：神态描写传神地刻画出简妮非常珍爱自己的项链，可是又非常的爱自己的父亲，】 “怎么了，简妮？发生什么事了？”简妮没有说话，一直攥着的小手向他伸了过去。当小手张开，手心里是她那串小小的珍珠项链。“拿去吧，爸爸，这是给你的。”她的小身子还在轻轻地颤抖。【段解：细读爸爸与简妮的三次对话，我们就能体会到简妮心理的巨大变化，简妮是多么珍爱自己用劳动换来的项链啊！但她最终还是把自己难以割舍的珍珠项链给了爸爸，把爱给了爸爸。】 简妮的爸爸眼眶不禁湿了。【句解：爸爸感受到了简妮对他的真爱。】他伸出一只手拿走
心灵沟通作文800字
心灵沟通作文800字 美丽的心灵如清晨的露珠一般澄澈，如初绽的花朵一般芬芳，下面是给大家带来的心灵沟通作文800字，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧! 心灵沟通作文800字1 我现在正处于青春期，而妈妈也提前进入了更年期，由于缺少沟通，互相无法理解。要不是那次与妈妈进行了“一次心灵的沟通”，我还真不知道她有那么多的心酸。 “你这双鞋不错啊！”“你也想要？”“嗯，回家问我妈妈要去。” 我猛地拍打着门，不耐烦地大喊道：“喂，开门啊！”妈妈缓缓地打开门，眼神冰冷冷的，音色低沉：“你就没什么要跟我说的吗？考试考一次比一次差，我说什么了吗？你还这么凶！”“你怎么这么事儿啊！够了没！”我不耐地喊道。 “那个什么，你看下这双鞋，可以的话，就立刻下单，下周我要穿的！”“可是，这个月我们家真没钱了！家里的日常开销这么大，刚给你爸换了手机，交了房租，还给你配了个眼镜以及……”“够了！没钱？每个月都说没钱！没钱！”我打断了妈妈的话，“快点啊。听不见话嘛！”我瞪着眼睛，咬紧牙像是对待仇人一般要威胁她的样子。
但是，她并没有像往常那样急着做解释，而是直勾勾地盯着我，那神情中没有恨意，倒是有点心灰意冷。甚至，还有一丝绝望和心碎的感觉。大概过了20秒，渐渐地，妈妈眼中闪烁着泪光，我开始有点不知所措了。我静静地等待着她指着我大骂，可是她的眼泪越流越多，根本停不下来，我不知道怎么了，感到羞愧不已，低下了头，不敢与她直视。 突然间，我忘却了她的不好，眼前浮现的是许多小时候温馨的画面，那一点一滴是多么的清晰。我抬起头，她竟然还望着我，我极力忍住泪水。她仿佛看穿了我的心思。“你都这么大了，还不懂事？”妈妈边抹眼泪边说。我心想：对啊，我怎么这么不懂事呢！妈妈对我无微不至的关心换来的却是我对她的仇恨。 顿时，眼泪再也忍不住地滚落下来，不由得心疼妈妈，更觉得自己像是一个恶人！我眼中的妈妈已经渐渐地模糊了，也许这才是真正的她吧，谁知道她为了我经历了什么呢！ “对不起！”虽然我当时脑海里有很多想说的话，但是在此时也只能说出了这一句。 “嗯，没事，我们吃饭吧！”平时的微笑再次出现在妈妈的脸上…… 自从这件事之后，我才终于明白了，爱之深，责之切的道理。 心灵沟通作文800字2
心灵的对话,情感的沟通,思想的碰撞.
心灵的对话,情感的沟通,思想的碰撞 心灵的对话,情感的沟通,思想的碰撞 杨疃镇胡圩小学:李秋 从教三年多，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名普普通通的班主任，我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。用一句我与学生们常说的话“师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。”这句话伴随我与学生们亲密的相处了一年又一年。慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。 一、给学生关爱使他们具有的自信心。 在一年的班主任工作中，使我感受最深的是教育需要爱。更需要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育。不能培养爱的教育，是失败的教育。每个学生都是一本书，一个丰富的世界。教师必须耐心、细致地研读，开启学生的心灵之窗，促进师生之间的双向情感交流。比如，我班里有个女孩叫胡可。她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，更不敢走到讲台上讲话。为了帮助她练习胆量。我走到她身旁，拉着她的手和她一起走到讲台上，并且私下经常找她谈心，鼓励她。渐渐地，孩子有了自信，敢于发言了。“漂亮的孩子人人喜欢，爱不漂亮的孩子才是真正的爱。”所以在工作中，我总是以真诚的心去对待每一位学生，以真挚的情去关怀每一位学生，使其感受到集体的温暖，尤其是那些单亲家庭和孤儿等孩子，以为人之母之心去关爱他们，以爱润其心，以言导其行。不放弃每一个孩子。努力营造温暖大家庭，培养孩子的自信力。
二、教师的以身作则给学生树立榜样。 “身教重于言教”。学生是否信服你，关键是看你能不能说到做到，言行一致。教育者应力求用高尚的品德感染人，顽强的毅力启迪人，崇高的精神鼓舞人。事实证明，这种“润物细无声”的方式能够起到潜移默化的作用。如要求学生不迟到，教师首先就应该早到；要求学生上课认真听讲，教师就应不断地提高教学水平，使课堂活而不乱，能真正吸引住学生的注意力。我班无论是外出活动，还是开展校内活动，都能看到同学们在老师的榜样作用下，将自己最出色的一面展示在大家眼前。 三、家校联系共同培育孩子。 学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边，如果处理不好彼此之间的关系，就不能围成一个等边三角形，甚至不能围成一个三角形。面对这种微妙难以把握的关系，一般的老师采取的是学生出现问题，老师家访或叫家长到学校，一下子将家长、老师、学生之间的关系弄得十分紧张。问题即使解决了，也不能彻底解决，只能达到暂时出现效果，不久又会出现反复，再请家长这样如此重复下去，家长对老师不满意，对学生不管不问，任由发展；学生对老师恨由心生；老师呢，自己付出了很多，却落一个两面不是，叫苦不迭。而我在面对学生出现这种问题之后，如果不到非要跟家长交待一下事情的状况就绝不请家长，即使请家长也在与学生正面接触之后，和其一起分析事情原因，找到解决办法之后，使其认清自己的问题，主动提出改正，并和他一起对事情的严重程度做出判断，得出应让家长了解实情，再将家长请到学校，由其将事情经过讲出，并谈一谈自己的认识，以及今后的改正措施。这样下来，老师在学生面前建立了威信，同时也赢得了家长的尊重和信任。彼此之间的关系也更加和谐。 在我的班级中，有一个叫李雨婷的同学，学习基础较差，经常不完成作业，记得当我又一次把他找来时，他对我说：“老师，您请我妈来吧！”听了他的话，我不知道该说什么好了。我就反问了他一句，“难道你希望你妈来吗？”他说：“不希望。”我说：“那你为什么这么说呢？”他回答道，“因为我老不完成作业，您肯定会叫我妈来。” 我紧接着说道：“我可没那么想，我只是想了解你不完成作业的原因。如果你不希望你妈来，我就没必要请她来，因为这是你自己的问题。”听了我的话他出乎意料的看着我。看到这一招奏效，我就趁热打铁，了解他不
《心中的彩虹》导写及范文
《心中的彩虹》导写及范文 提示： 你见过天上的彩虹吗?每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。你心中也会有美丽的“彩虹”吧？ 如果有的话，她会是什么呢？是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵的体验？是你的一种坚定信念， 还是你的一种向往境界？是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求？…… 无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命走向成熟的一种精神食粮，一种精神支柱，一种精神力量。你曾经为她激动、为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出来吧！ 要求： 1.根据文章要写的内容和表达特点，选择恰当的文体(诗歌、戏剧除外)； 2.不少于600字； 3.文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。 今年的中考作文命题形式依然保持了去年的风格。即“题目+提示+要求”。题目采用比喻性语句。用“心中的”框定范围，引导考生用心灵感悟，抒发成长的美丽，描绘生活的情致，品味人格的魅力， 感怀生命的意义。 “提示”和“要求”为考生做了重要的引导，这可以启发学生的思维，同时也照顾到了各个层次 的考生。 我们可以从以下三个方面对此题目进行分析，以把握其内涵： 一、感悟成长，体验生活 笔下的“彩虹”来自心中，是自己内心深处最美好的，是自己所“向往”“追求”“企盼”的。这些情感和体验一定是来自生活的，一定是最难忘、最激发活力、最不愿割舍的。描述自己“心中的彩虹”，每个人都有话说。只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的 共鸣，就能在字里行间闪现智慧的火花，为写作的成功增光添彩。 二、虚实相交，丰富多变 回首自己成长的历程；感恩父母师长的抚育；倾诉花季雨季的心房私密；憧憬未来美丽的万里晴空；反思人生履历中的生命“密码”；理解青春岁月的躁动与苦涩；关注同龄人内心世界的喜怒哀乐；渴盼生命个性的自由绽放……这些充满活力的情感和期盼，都闪耀着生命的鲜活，装点着生命的灵动， 是成长的收获和认识的提升。 可见，作文考查的着眼点是语言的表现力。她离不开合理而丰富的联想与想象。把生活的真实体
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关于彩虹的唯美句子推荐 有关彩虹的句子 1、在一瞬间，一个弧形的半明的彩虹浮现在暗云中间，虹的两脚在那边一道道地下垂着，像是彩虹边倒挂的匹练，淡褐色、黄色、微红的重环若隐若现。 2、童话曾说，雨后天空，必有彩虹；却不曾说，彩虹也会，转瞬成空。 3、我看见了，看见了，在你的眼睛里面我真的看见了彩虹，这彩虹会储存在我的记忆里，一生一世都不会忘记！ 4、啊！大自然真神奇，能变出这样五彩斑瓓的彩虹，我爱美丽的彩虹，更爱这奇妙的大自然。 5、我们都知道，风雨之后，才能见彩虹。但我们都希望能直接坐在彩虹里，他人已经为你布置好绚丽的世界。 6、她不知道，只因她的到来全班最差劲的角落在我心里，放射出彩虹一样的光。 7、在那灰白相间的地方，出现了淡淡的七色彩虹，一会儿，色彩更艳了，一条美丽的彩虹显现在人们面前。 8、一条鲜艳的虹，从绿葱葱的田野里升起来，直通到天上，真像一座绚丽的天桥。 9、彩虹应该要算世界上最美的。它用世界上所有颜色的七种颜色：有太阳的红色，黄金的黄色，海洋的蓝色，树叶的绿色，朝霞的橙色，牵牛的紫色，有小草的青色。 10、记得你说过，彩虹，代表的是希望。但是为何我看过那么多次彩虹，带来的却总是失望和绝望？ 11、童话曾说，雨后天空，必有彩虹；却不曾说，彩虹也会，转瞬成空。 12、当所有的不幸接踵而至时，我只能淡定地站住脚面对它们。我一定要看看这暴风雨之后的彩虹有多绚烂。 13、彩虹像一道五彩缤纷的拱桥，横跨在峰林之中，一直插人那幽深的山谷。 14、天上的白云啊，你还在寂寞的飘摇吗？别再等待你心里的彩虹了，快些寻片小雨就离开吧。等待这番孤苦难耐的滋味，彩虹又怎会理解？ 15、一道彩虹划破了蔚蓝的晚空，它像一座长桥，从东面山顶跨到北面青翠的山峰。
略述心灵沟通法
略述心灵沟通法 --赵宗瑞 在纷繁困扰的世界，众多的人陷入沟通上的困苦之中，非常多的人已经达到难以沟通，甚至无法沟通的地步，而不能有效的沟通，很多事情就无法妥善解决，甚至无法改变。 诸如：反目成仇已经无法见面的，见面无法用语言表达的，对方根本听不进去的，对方不可理喻的，观点完全相反而无法沟通的，不听劝的，逆反的，顽固不化的，冲突对立的，寻仇不敢见面的，无颜面对的，失去音信无法进行联系的，想帮助使不上劲的等等，都在困扰着大家。 今天根据我多年的实践经验，把这套简单、实用、高效的《心灵沟通法》布施给大家，来解决现实的沟通难题，帮助大家从沟通的困扰中解脱出来，从而有效解决生活、工作、修行、弘扬中华优秀传统文化中的难题。 心灵沟通法：就是通过恰如其分的正能量语言，进行信息传递的过程，让对方知道并正确理解我们的想法，从而发生改变的方法，来解决当面无法沟通的问题，又称灵魂沟通法、神识沟通法。 心灵沟通方法：呼唤对方的称谓名字，恭请对方来，片刻就可以和对方说话，说你想说的心里话，这是一个模拟的过程，表达完之后，恭送对方回归本位。
注意事项： 1、恭请要进行有效定位，要用尊称，如尊敬的、敬爱的、亲爱的等等，可以请三声或多声。 2、为增加解决问题的力量，可以先请南无大慈大悲观世音菩萨、天地神灵、祖先前来加持，帮助解决某某问题，可以根据你的具体情况自己调整。 3、一定要实事求是、真诚的表达，不得撒谎、不得编造，不得指责、不得训斥、不得辱骂，一定要用正能量的语言，尊重对方、善待对方，要心态平和的表达。 4、表达内容： 感恩：全方位找出对方的优点、美德，以及付出的辛苦、操的心、爱心等等，感恩、感谢对方。可以鞠躬或跪拜礼敬感恩。 忏悔：向对方认错，说出自己的错误、不足、不好，以及对对方的一切不好的思想、言行，说对不起对方、请对方原谅。事情比较多的，也可以挑重点表达。根据对方的地位鞠躬或跪拜，表达诚意。 阐述请他来的目的：表达自己希望达到的目标。可以表述对方存在的问题，但要表达对对方的理解，相信并肯定对方会理解你的心，会改变的。这时一定表达正确的人生观、理想信念、信仰、生命的价值等等，相信对方是一位有责任、有使命、有慈悲大爱心的人，是一位对家庭、对社会、对祖国、对世界负责任的人，一切都会因为对方无私的大爱而改变。表达相信对方是一位
四年级健康《沟通——架起心灵彩虹桥》——教学设计
四年级健康《沟通——架起心灵彩虹桥》——教学设计 四年级健康《沟通——架起心灵彩虹桥》——教学设计 来源xx《沟通架起心灵彩虹桥》教学 设计 【辅导理念】 本活动课设计以人本主义教育心理观作为理论指导，重视学生的精神需要和个人体验，强调每一个主题都参与其中，小学四年级学生的抽象思维开始迅速发展，自我意识、独立意识明显增强，他们对事物有了自己的评价，但在心里上的不成熟又导致他们看问题的偏颇，同事由于独生子女特殊的家庭结构和狭窄的生活空间使得多数小学生参与社会交往能力差，二沟通正式让他人接受与他人简历亲密关系的有效途径，同事沟通能减少因误会所造成的压力，促进身体健康。所以提高学生的人际沟通能力给予必要的技巧知道对学生的角色认知、人格发展以及合作心态的建立都是十分重要的。 【辅导目标】 通过活动使学生了解沟通的重要性，并掌握一定的沟通技巧，让学生懂得站在对方的立场上想问题，学会积极的聆听，能真诚的与人沟通接纳与宽容他人。【辅导重、难点】 理解沟通的有效性是真诚与理解、接纳与宽容、学会积极的聆听并将沟通技巧在日常生活中合理的实践运用。 【辅导对象】四年级
【辅导形式】 行为训练、游戏活动、心理体验、讨论交流 【活动准备】 1、多媒体课件 2、柔和的背景音乐 3、扑克牌 【活动过程】 （一）创设情境导入活动主题 1、播放动画《三个和尚》 小结：团结合作可以让我们品尝到成功的喜悦，而合作最重要的是团队成员之间的信任和沟通。使学生了解沟通的意义。 师：今天我们就来共同探讨关于沟通的话题，上一节心理活动课。 出示课题《沟通架起灵彩虹桥》 设计意图：学生通过经典的动画《三个和尚》初步体会 沟通不畅对集体的重大影响，了解沟通的意义。 （二）活动体验感受沟通原则 一、《找到队友》体验活动 1、人与人之间需要真诚的沟通，而沟通并不是一门简单的学问，我们应该怎样与人沟通呢？让我们一同来做一个游戏活动好吗？接下来请同学们进入我们的游戏活动《找到队友》，哪位同学来读一下游戏规则？ 出示游戏规则： 1、在三分钟时间内寻找4个伙伴，组成六人小组； 2、每个伙伴要力争使自己手里的牌与其他4个队友的牌组成一副最大的牌。
【初一作文】心灵沟通
【初一作文】心灵沟通 我现在正处于青春期，而妈妈也提前进入了更年期，由于缺少沟通，互相无法理解。要不是那次与妈妈进行了“一次心灵的沟通”，我还真不知道她有那么多的心酸。 “你这双鞋不错啊！”“你也想要？”“嗯，回家问我妈妈要去。” 我猛地拍打着门，不耐烦地大喊道：“喂，开门啊！”妈妈缓缓地打开门，眼神冰冷冷的，音色低沉：“你就没什么要跟我说的吗？考试考一次比一次差，我说什么了吗？你还这么凶！”“你怎么这么事儿啊！够了没！”我不耐地喊道。 “那个什么，你看下这双鞋，可以的话，就立刻下单，下周我要穿的！”“可是，这个月我们家真没钱了！家里的日常开销这么大，刚给你爸换了手机，交了房租，还给你配了个眼镜以及……”“够了！没钱？每个月都说没钱！没钱！”我打断了妈妈的话，“快点啊。听不见话嘛！”我瞪着眼睛，咬紧牙像是对待仇人一般要威胁她的样子。 但是，她并没有像往常那样急着做解释，而是直勾勾地盯着我，那神情中没有恨意，倒是有点心灰意冷。甚至，还有一丝绝望和心碎的感觉。大概过了20秒，渐渐地，妈妈眼中闪烁着泪光，我开始有点不知所措了。我静静地等待着她指着我大骂，可是她的眼泪越流越多，根本停不下来，我不知道怎么了，感到羞愧不已，低下了头，不敢与她直视。 突然间，我忘却了她的不好，眼前浮现的是许多小时候温馨的画面，那一点一滴是多么的清晰。我抬起头，她竟然还望着我，我极力忍住泪水。她仿佛看穿了我的心思。“你都这么大了，还不懂事？”妈妈边抹眼泪边说。我心想：对啊，我怎么这么不懂事呢！妈妈对我无微不至的关心换来的却是我对她的仇恨。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 顿时，眼泪再也忍不住地滚落下来，不由得心疼妈妈，更觉得自己像是一个恶人！我眼中的妈妈已经渐渐地模糊了，也许这才是真正的她吧，谁知道她为了我经历了什么呢！ “对不起！”虽然我当时脑海里有很多想说的话，但是在此时也只能说出了这一句。 “嗯，没事，我们吃饭吧！”平时的微笑再次出现在妈妈的脸上…… 自从这件事之后，我才终于明白了，爱之深，责之切的道理。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
心灵彩虹,爱心浸润
心灵彩虹爱心浸润 -- 一例战胜恐惧心理教育个案分析 河池市金城江区第六小学韦利曼 一、个案介绍 欣颖，6岁，是乖巧有礼貌的小女孩，记忆力好，学知识快，语言表达能力较好，我校学前班一学生。新学期秋季学期开学一个月后，也就是国庆节放假收假后上课的第一天，妈妈送欣颖来学校，原来喜欢来学校的她一反常态，抱住妈妈的大腿又哭又闹不肯进教室，一定要妈妈陪她进教室，最后妈妈很无耐的把她交给老师。妈妈走后她就一直哭闹要妈妈，弄得老师束手无策，只得求助办公室的老师一起开导，结果也没人能驾驭了她，她一直哭，累了才停下。这样持续了3天，她的班主任为了照顾全班小朋友吃早餐，把她留在办公室里自个儿哭，她一直闹到上午9:30，她就跟老师说头痛，想吐，还一边做呕吐的动作，她的老师一着急就打电话叫她父母来校接她去医院看病。到医院后，医生反复检查也检查不出什么病，但是她就是说头痛，让医生打针。为了不影响她的情绪，她父母与医生商量打两天的营养针后就她送回学校上课。但是两天后，她父母早上叫她起床叫她上学，她就赖床不起，还说自己头痛要打针，不想去学校，经过父母苦口婆心地劝说，她终于勉强答应去学校。一到校，她继续哭、闹，说头痛。这样又折腾了3天，她趁老师和门卫不注意，跑出校门自己回家，结果找不到回家的路。学校、家长、派出所找了一个中午，终于在职业大学门口找到她。 二、案例分析 1.个人因素。 自从她的班主任把她交给学校后，我通过观察，发现她性格开朗，在同学面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课不太认真听讲，容易走神。跟老师和同学承诺过的事一下子就反悔。一听到同学说不要她一起玩，就很紧张、很担忧。她哭、闹得事后，两手握住两个拳头，我去抱她，她的两手就紧紧抓住我不放，害怕我不要她，嘴里还不停地说：“老师，我爱你！我爱你！”。 2.家庭因素。 欣颖从小随爸爸妈妈从老家宜州到在金城江区一起生活，是地道的农民工进城务工典型家庭代表，也是农民工进城务工事业成功的代表。她父母开了一家建材销售门面，效益还不错。因生意的原因，欣颖的父母错过最佳的