景观设计游戏性(与趣味性)

城市的生物多样化设计

城市的生物多样化设计 1992年6月在巴西里约热内卢举行的地球最高级会议后，“生物多样化”这个词才广泛在报章和书籍中应用。在这个会议上，多个国家的政府首脑都承诺保护自己国家内的生物多样化，并协助较贫穷的国家达到同样目标。大家都认为，人类无权毁灭世界上各种野生生物。任何动植物都可能有意料不到的效用，例如帮助我们治病或生产新的粮食作物。 放大了说，“生物多样化”对于生态系统来说是至关重要的；而对于我们生活的城市，更是不可或缺的。而正是这样，城市的生物多样化设计显得尤为重要。 图一生物多样化必要性调查 对于“生物多样性”的必要性，我简单的向身边的五十位同学与朋友做了简单的调查。其中百分之八十二的人认为生物多样性对于城市来说是很重要的，而百分之六的人认为无关紧要，剩下百分之十二的人选择了不太了解。可见，对于大部分人来说，“生物多样化”在中学课本中学习过部分内容，对于它的重要性还是比较认可的。 既然已经明确了“生物多样化”的重要性，那对于它的设计也是必不可少的。 随着时间的推移，自然生态区在逐渐减少，如果城市不想要生态环境衰弱下去，那么生物的多样化是合乎道理的。列举出以下几种方法： 一、在绿色空间中加入生物走廊和连接性 为野生动植物提供旅行和寻找新的食物来源、水源和伙伴的路线对城市生物多样性来说是极其重要的。例如英国的矮树篱是几百年来英国园林美学的一部分。灌木为大型动物和人们提供了一个天然屏障，还能让小动物在底下通过或是沿着树篱的根部从一个花园到达另一个花园。最近，由于流行在花园边界上建造不能穿过的篱笆，英国的刺猬数量急剧减少。 使用“软工程”技术如雨水花园和生态湿地解决雨水问题是建造生物走廊的一个很好的方法。天然草、灌木和树木在雨水花园中能繁荣生长，相对来说是无阻碍的。它们也让野生动植物远离街道和车辆。 二、使用有机维护方法，削减草坪面积

共同进化与生物多样性的形成教学设计

《共同进化与生物多样性的形成》教学设计 临泽一中柳咏霞 一．教学理念 新课程倡导“以人为本”、“以培养学生的生物学素养为根本”，使学生能更好地适应社会、适应生活。因此，教师授课时要变决策者为参与者，提高学生的质疑和批判性思维能力，以及用理论知识解决实际问题的能力，最终实现全面提高学生生物学素养为目的。 二．指导思想： 教材分析：本节课是人教版生物必修2第7章第2节的最后一部分内容。课程标准对本节内容的具体要求是：概述生物进化与生物多样性的形成。探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。本节的知识目标主要有两个：生物进化的历程和生物多样性的形成。相对知识目标，本节课的能力目标和情感态度价值观目标更是本节课的重点。 学情分析：高二学生已经能够适应“发现问题--提出问题--探究讨论--总结得出结论”这样的教学模式。在此之前，学生已经掌握了现代生物进化理论的主要内容，对生物进化的历程也有了自己的理解。所以本节内容以学生为主体的学，教师引导为主的教。 教学策略： 1．以学生自主学习生物进化的历程为基础，教师提出一些具有启发性的问题串，师生共同讨论归纳总结的方式推进教学过程。 2 ．通过资料分析使学生理解共同进化的含义，无机环境的变化，无机环境的复杂化和多样化，有性生殖的出现和生态系统结构的复杂化和多样化对生物多样性形成的作用。 3 ．最后组织学生讨论或辩论生物进化理论在发展这一主题。 三．教学目标： 知识目标： 1．概述生物进化历程 2．举例说明共同进化和生物多样性形成的原因 能力目标：通过对生物进化历程的短片、图片观察和文字资料的阅读，发展学生分析资料、交流信息、获取信息的能力 情感态度与价值观目标： 1．形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念 2．通过生物多样性的形成的认识，使学生增加环保意识。 四．教学重点与难点： 1．重点：概述生物进化的历程；说明生物多样性形成的原因。 2．难点：生物进化的历程；共同进化概念的理解。 五．教学手段：多媒体演示、学生观察讨论、教师讲授相结合

现代化城市建设风景园林设计的地域性研究

现代化城市建设风景园林设计的地域性研究 发表时间：2020-03-25T02:38:32.953Z 来源：《建筑细部》2019年第20期作者：王松[导读] 介绍了城市风景园林规划设计中的地域特征以及在现代化城市建设中的重要作用，分析了城市风景园林规划设计中存在的问题，提出了未来城市风景园林规划设计的可行性建议。王松 杭州市建筑设计研究院有限公司 310008 摘要：介绍了城市风景园林规划设计中的地域特征以及在现代化城市建设中的重要作用，分析了城市风景园林规划设计中存在的问题，提出了未来城市风景园林规划设计的可行性建议。 关键词：城市风景园林；规划设计；地域特征城市风景园林规划设计是我国城市发展中的重要建设项目，风景园林设计关系到城市建设发展水平，也关系到居民生活条件的改善， 必须要根据城市的地域特点，因地制宜，最大程度地实现城市更美好的愿望。地域特征，是主要是指在特定的地域空间上其所具有的明显不同于其他地域的特征、标志等，设计师们通常根据城市环境的特殊性入手进行园林设计。风景园林设计，是建设现代化城市必不可少的一个重要环节。现代化的风景园林规划，必须要以地域特征为重，将人文、艺术和自然生态紧密地结合起来，体现人与自然的和谐发展，全方位提高市民的生活、工作质量。 1 城市风景园林规划设计中的地域特征 1.1 自然特征 地域特征中的自然特征，主要指的是当地的地形、地貌、气候条件、植物类型等自然因素。各类自然特征因子都不是以个体的形式独立存在的，彼此之间有着复杂的关联和影响。其中的气候因素和地质因素是影响城市风景园林规划设计最主要的地域特征，设计师在进行规划设计时，要充分考虑该地区不同条件的差异性，综合各个自然特征因子与自然环境保护的相互作用，保证规划的科学性与合理性。 1.2 人文特征 在城市风景园林规划设计中，必须尊重当地的人文历史，并且通过巧妙的设计使这种特征在该城市得以延续与发展是尤为重要的。人文特征是当地历史文化和人文文化的综合反映，每个城市都具有自己独特的人文特点。例如，在西安、苏州等地进行园林设计时，较浓厚的城市历史和文化底蕴是设计的基础，而广州、深圳等沿海城市就需要突出其时代感和科技感。城市的人文特征是在长期的历史环境下形成的，直接影响着当地的风景园林设计。因此，在设计时，应当充分挖掘当地的人文特征，将人文地域与园林设计相结合，以展示城市的文化与内涵。 1.3 应用性特征 对于现代城市风景园林规划设计而言，其面貌和风格都较传统的园林设计有着明显的不同，究其原因，在于现代的园林设计更加注重实际的应用型特征。不同城市对于该地的园林设计有着不同的功能使用需要，有的园林设计以提高城市整体生态环境为目的，有的园林设计则以开放式的自由活动大空间为主。这种需求的不同，也会导致风景园林规划设计的理念和风格有着明显的差异。 2 城市风景园林规划在现代化城市中的作用 风景园林在现代化的城市建设中占据十分重要的地位。首先，基于城市自身地域特点的风景园林设计能够起到美化城市，改善城市环境和风貌，对于城市环境资源能够起到较好的保护作用。生态化的风景园林能够改善城市的自然环境，增加城市的绿化程度和生物多样性，进而改善城市的生态环境和空气质量，对于城市生态平衡的维持具有重要作用。同时，风景园林设计还有着服务大众的职能，良好的风景园林设计能够为居民创造一个良好的居住环境，满足公众对于风景园林的需求，对于居民生活质量的提高也起到十分重要的作用。 3 现代化城市风景园林设计中存在的问题 当前城市的风景园林设计发展较快，但也存在着一些突出的问题。首先，城市风景园林设计的设计者存在专业素养和水平上的局限性，导致设计缺乏创意和科学性、艺术性；对风景园林中的传统、现代认识也不到位，艺术手法和设计理念混乱，导致有些风景园林设计不土不洋。其次，在风景园林设计上，有些设计者忽略了要尊重城市自身的地域特点的原则，其设计的作品不能够很好的展示园林的作用和持续性，对城市的发展起着许多的负面影响。另外，一些大型的风景园林工程通常由政府和机关部门主导，在设计和施工上都存在着一定的局限性。以上问题的存在，都会程度不同地影响着风景园林在现代化城市建设中重要作用的发挥。 4 基于地域特征的城市风景园林规划设计

地域性景观设计案例

从侧面反映出对自然改造的程度以及自然的可承受能力，以此为基础设计的景观类型才能经得住自然力和时间的考验。最后，自然机理的指导作用要求地域性景观设计不仅仅关注最初的设计过程，还要对后续的管理和维护有所考虑，要保持并延续景观的生命力与活力。 领土历史发展的引导作用历史发展的过程体现了领土景观的过去，某种规律性也对未来的发展有暗示的作用。领土景观的历史发展过程的把握，是要求地域性景观设计不仅仅关注历史的某一个阶段，某一个事件或某一片区域，而是深入的理解发展的动力，发展的必然性与必要性，从而使地域性景观设计不至限于历史符号的泥沼而变成历史阶段的再现。 地域性景观设计不是矫情地再现历史，追思过去，而是利用历史的文脉来塑造人们可感知的空间形态，目的是构建符合人们使用的景观空间，将自然的属性与社会的属性结合于景观之中。 相关案例分析之一在地域性景观设计中，植物是自然机理表现最明显的要素。地域性景观设计更多的关注植物的时效性，也就是植物固有的演变规律。植物的生长随四季更替，随时间演变，它们是造成景观瞬息万变的基本要素。地域性景观设计中不仅仅关注某一点、某一处的植物状况，更多的分析植物与植物之间的影响以及植物与时间的紧密关系。巴黎东部塞纳一圣丹尼(Saint-Denis)省的苏塞公园(Parc de Sausset )即是这样一个利用植物要素塑造整体空间，从领土景观的机理出发，整治领土景观的典型案例。 苏塞公园的设计师米歇尔·高哈汝利用30几年的时间等待小树苗长成如今的大树林，公园的景观在符合这一地域的演变规律之中成长变化。苏塞公园面积大约 200hmz，是20世纪80年代，米歇尔·高哈汝事务所在国际招标中获得的项目，要求在城市边缘的农田上兴建一处大型郊野公园，为市民提供一个以植物群落为主的自然游憩环境。园址位于城市近郊的平原上，地形平坦，一览无余，周边环境以大片的耕地和水面等自然景观为主。 水系包括萨维涅湖(lac de savigny)以及两条小溪苏塞(lasausset)和卢瓦都(1e roideau)。己有的基础设施包括数条高压电线、水塔、高速公路、铁路线和一个郊区快速列车站。由于该方案竞赛涉及的是在巴黎近郊兴建的大型公园，其面积也是巴黎从19世纪后期以来所绝无仅有的，因此成为当时人们关注的焦点。高哈汝谈到苏塞公园时曾说到:“在这样大规模的场地上，我不可能像前面的公园设计一样，到处堆叠一些小土丘。相反，我被迫关注场地本身能给我提供什么样的帮助，我能从场地中得到什么样的启发。我希望从场地本身获得设计灵感，得到场地的支持。

城市生物多样性保护规划

专业技术资料分享 *****城市生物多样性保护规划 （****年） ******建筑设计有限公司 ***年**月

目录 第一章生物多样性概况 (3) 1.1地理自然条件 (3) 1.2 社会经济概况 (4) 第二章规划总体思路 (5) 2.1规划的必要性 (5) 2.2规划依据 (6) 2.3规划期限 (7) 2.4规划指导思想 (7) 2.5规划原则 (7) 第三章生物多样性保护现状 (8) 3.1生物资源现状 (8) 3.2保护现状及存在问题 (9) 第四章规划目标与规划内容 (11) 4.1规划目标 (11) 4.2规划内容 (11) 4.3规划重点 (13) 4.4保护策略与规划措施 (13) 第五章实施措施与对策 (16) 5.1建立管理长效机制，加强组织领导和协调 (16) 5.2完善城市绿地系统规划，建立城市绿地系统生物多样性 网络体系 (16)

5.3全面规划，科学管理，合理分享和可持续利用生物多样性资源 (17) 5.4采取就地保护和迁地保护相结合的途径，抢救和保护生物多样性资源 (17) 5.5充分挖掘地带性物种资源，科学引进外域物种，丰富本地物种资源 (17) 5.6注重植物空间配置结构，提高园林养护管理技术 (18) 5.7加强法制建设与技术规范编制工作，为生物多样性保护提供保障 (18) 5.8加大宣传力度，提高公众参与意识 (19)

第一章生物多样性概况 1.1地理自然条件 1.1.1 地理位置 ***地处内蒙古中部，南邻山西省，西与呼和浩特市毗邻,东依河北省,北与蒙古国接壤。 1.1.2 自然概况 ***的气候属于中温带干旱半干旱大陆性季风气候,部分地区兼有高原气候、山地气候的特征。主要气候特点是:受东亚季风气候影响,大陆性气候特点显著，干旱半干旱气候特征明显，灾害性天气种类多、影响大。 ***地貌类型复杂，主要有山地、丘陵、高平原、平原等，多呈带状分布。阴山山脉呈东西走向横贯全市中部，将***分为前山和后山两部分。阴山北部为后山地区。 区域内的内陆河主要包括黄旗海、察汗淖尔、塔布河等水系，总面积2.916万平方公里。 ***南部属黄土丘陵区，多为栗钙土，腐蚀质含量高，有利于乔、灌木生长；阴山山地，大青山南坡由栗钙土，褐土组成垂直带，阴山丘陵区有栗钙土过度为淡栗钙土、腐蚀质含量低。

《保护生物多样性》教学设计

教学设计 教学主题保护生物多样性 一、教材分析 本节课是济南版初中《生物学》教材八年级下册第六单元第三章《生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，课堂中教师可引导学生对教材知识进行必要拓展。使学生更清楚的了解生物多样性面临的威胁及其原因，认可参与保护生物多样性的宣传和行动，为以后投身保护生物多样性的光荣使命埋下种子。 二、学生分析 在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。 三、教学目标 知识与技能： 举例说明生物多样面临威胁的原因， 能说出保护生物多样性的主要措施。 过程与方法： 加强小组合作学习意识， 锻炼学生的思维和语言表达能力 情感态度价值观： 培养爱护生物的情感， 提高保护生物多样性的意识。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

1.首先使用视频剪辑及配音技术，将从网络上下载的关于“生物多样性对生物圈的重要性”进行剪辑、整合，并进行音乐和解说的配音，作为本节课的导入环节。 2.使用多媒体课件，进行已灭绝或濒临灭绝动植物的图片展示，并配以相关音乐，自动播放，点燃学生保护生物多样性的欲望。 3.使用电子遥控设备对多媒体进行操控，既能照顾到大多数学生，又能使课堂进度紧跟自己的思路，使课堂更加连贯。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、 讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动 信息技术支 持（资源、 方法、手段 等）

地域性景观设计与道教文化

地域性景观设计与道教文化 摘要:从整个设计历史的发展来看，自从上世纪60年代以来，讲求文脉、历史、地域、差异、象征的后现代思潮风起云涌，千篇一律的国际主义设计因其欠缺人情味被大家所放弃。地域性作为一种设计的人文关怀成为当今设计的一个重要方面。因此，景观设计的地域性要求既是地理条件的制约，也是人文文化的要求。正是在这种情况下，道教思想更加符合现有的景观设计理念，它完全可以借助于具体的景观设计体现出其思想的真髓，在环境保护实践工作中发挥其作。 关键词：地域性；地域性景观设计；道教文化 1地域性景观设计 1.1 地域性 地域通常是指一定的地域空间，也叫区域。是自然要素与人文因素作用形成的综合体，一般具有区域性，人文性和系统性三个特征。地域性是一个地区富有地方特色的自然环境、人文传统、社会经济等要素的总称。地域性并不是说多样性，准确的说，地域性体现在每一个区域内，它包括这个区域的自然环境、文化、风俗、生活方式以及其他物质载体等各种因素的相关类似性。地域性本身并不代表着差异性，是由于地域本身之间的差异才造成了地域性之间的差异，即地域的个性。 1.2 地域性的景观设计 地域性景观设计是研究景观设计在自我更新和持续发展过程中地域性特征的延续性，它的既满足了现代生活中的一些显见的现实需要的基础上，又把设计对象的重点放在包括人和社会关系在内的空间环境上，并通过把握和运用以往景观设计过程中所忽视的自然生态的特点和规律，贯彻整体优先和生态优先的准则，力图创造一个人工环境和自然环境和谐共存、可持续发展的未来的理想人居环境。 1.3 当前地域性景观设计存在的问题 一方水土孕育一方文化，一方文化影响一方经济，造就一方社会。我国地大物博，地域跨度很大，东西南北，无论是地理环境气候条件，还是人文景观差异都很大。 但在城市化进程中，我们看到的却是千篇一律的景观建设。这里面的原因有下面几种：首先，在景观设计项目中存在盲目模仿甚至抄袭国外方案，而忽视了

浅谈我国海洋生物多样性现状及其保护_

浅谈我国海洋生物多样性现状及其保护* 李新正 （中国科学院海洋研究所，青岛 266071） 摘要本文简要说明了海洋生物多样性的特点，重点阐述了我国的海洋生物环境和生物多样性 现状，指出我国的海洋生物多样性非常高，是东亚地区海洋物种多样性最丰富的国家，但由于 人类活动的加剧和相关的环境保护研究、政策法规的制订相对滞后，加之国民的环保意识有待 加强，政府对海洋环保的宣传和执法力度不够，使海洋环境污染日益严重，海洋生物多样性正 遭受前所未有的威胁。加强对海洋生物多样性及其保护的研究，尽快制订完善的法律法规，做 到有法可依、严格执法，多设立保护区，加大对海洋环境保护的宣传力度，提高国民的环保意 识和文化水平，才能真正保护好我国的海洋生物多样性，才能使国丰富的海洋生物资源可持续 利用，才会有我国海洋经济的可持续发展。 关键词海洋生物多样性现状保护 1 前言 当今人类正面临着“人口剧增、资源匮乏、环境恶化”三大问题。随着陆地资源的日益减少，人类开发对占地球表面积71％的海洋已成为21世纪使社会发展和资源可持续利用的重要领域。富饶的海洋资源为支持人类社会继续向前发展展现了美好的开发前景。在海洋资源中，除海水动力、金属与非金属矿床、石油和天然气等资源外，海洋生物将是现今和将来人类所依赖的最主要、最直接的资源。海洋生物食品提供了人类的大部分蛋白质需求，海洋生物多样性是重要的新药源泉，海洋生物多样性为人们提供了多种观赏种类和景观，海洋生物光合作用和固定二氧化碳，缓和了全球变暖过程。 随着技术和国际贸易的不断发展，人类的影响已经涉及远洋。即使在南极洲，那儿的企鹅远离任何农业却带有DDT，海岸线还被溢油污染，蓝鲸处于严重濒危状态。然而，物种和生态系统受害最重的则还在最靠近人类的海域。而海洋生物多样性丧失远不如陆地生多样性丧失那样引人注目，海洋遗传、物种、生态系统多样性的丧失本身也是一种全球危机。 与陆地相比，海洋生物的研究起步晚，被描述的海洋物种较少，但海洋是生命的摇篮，海洋生物比陆地更加丰富多彩。海洋中生活着世界上现存的32个动物门中的31门，其中14门完全是海洋生的。珊瑚礁，就象热带雨林一样，以高物种多样性而著称。海洋中生命财富远不止是物种数量，地球上测得的最大生产力在北太平洋的海藻床。最近的证据表明，在深海也有可能有非常高的物种多样性，在海底热泉口群落被发现的大约20年中，鉴定出_____________________ * 中国科学院海洋研究所调查报告第4203号。本文受国家“十五”重点基础研究规划项目(G1999043709)资助

文献综述 浅析如何在景观设计中体现地域性

浅析如何在景观设计中体现地域性 摘要：景观作为视觉审美的对象，表达了人与自然的关系、人对土地、人对城市的态度，也反映了人的理想和欲望。景观作为人生活中的栖息地，是体验的空间，人在空间中的定位和对场所的认同，使景观与人一体。景观作为符号，是人类历史与理想，人与自然、人与人相互作用与关系在大地上的烙印。因而，景观是紧紧依存于场地的。它在放飞设计师的思想自由驰骋之前，要求设计师提出妥善合理的解决场地问题的途径。在各种设计思想中，批判的地域主义因其独特的批判精神而获得了强大的生命力。以场地为本，挖掘场地的地域性，不仅能让设计个性鲜明，而且更能协调人与自然。 关键词：景观设计；场地；地域性；批判的地域主义；人与自然 1.引言 改革开放的二十多年来，中国的风景园林事业取得了巨大的成就，近十年来的发展尤其迅猛。随着经济、政治、文化、社会各方面水平的提高，人们对景观愈加重视。各类城市的景观作品如雨后春笋般破土而出，景观建设也逐渐覆盖城市公共空间的方方面面。各种城市绿地的的确确丰富了人们的生活空间，改善了人们的生活水平，也为城市注入了新鲜活力，但不能忽视的是这些绿地的设计水平参差不齐。一些场地的设计照搬照套，生硬复制，造成的结果是有些绿地给人的感觉是“千人一面”，或者说由于过于雷同、毫无特点只能使人觉得“面目模糊”。 正如哲学所言：“世上没有两片相同的树叶”，每块场地都是与众不同的。身处客观物质性的世界中，每块场地无论在空间上还是历史上都有自己的沉淀积累，也就是说它们的场地条件是不同的，或者说每块场地的条件都是唯一的。而设计应属于地块，脱离了场地的设计犹如柏拉图的理想国，只是头脑中的空想。设计是与实践紧密结合的，从开始到结束，每一个环节都与实践密不可分，一开始需要进行实地勘测、调查、分析，中间根据实际情况进行设计、对场地的现实问题提出合理的解决方案，最终成果是将图纸上的蓝图变为现实，因此设计自然而然地必须考虑场地的条件，因地制宜。 将场地的条件深深地融入到每一步设计之中，这样的设计就一定会有独特的个性，具有自己的鲜明特点。而这种个性并不是凭空捏造的扭曲怪诞、异想天开的标新立异，它应能反映出场地的特征，能与场地很好地结合，能让人置身其间时充分感受到这块场地的特色，于点点滴滴处触摸这块场地在时光雕凿下的面庞。 探索如何在设计中体现场地的地域性，对于避免千篇一律的景观复制，对于挖掘一

城市生物多样性保护规划

*****城市生物多样性保护规划 （****年） ******建筑设计有限公司 ***年**月 目录 第一章生物多样性概况............................................. 1.1地理自然条件 ................................................ 1.2 社会经济概况................................................ 第二章规划总体思路............................................... 2.1规划的必要性 ................................................ 2.2规划依据 .................................................... 2.3规划期限 .................................................... 2.4规划指导思想 ................................................ 2.5规划原则 .................................................... 第三章生物多样性保护现状......................................... 3.1生物资源现状 ................................................ 3.2保护现状及存在问题 ..........................................

生物多样性公开课教案

生物多样性与保护 竹园初级中学杨舒景 教学目的 1 人类不是地球唯一的主人，人类与各种生物共享我们的地球。 2 每种生灵都有生存的权力，我们无权剥夺。 3 生物多样性造就了我们丰富多彩的地球。 教学重点： 让学生明白生物多样性的价值以及保护生物多样性 教学过程： 一、故事导入： 同学们，你们知道诺亚方舟的故事吗？我很荣幸今天能和大家一起分享这个故事，介绍故事引入课题（板书课题生物多样性与保护） 二、介绍生物多样性 1、提问，在学校周围有哪些生物？（包括动物，植物，昆虫，细菌等。）可能出现的答案有：蝴蝶、蜜蜂、树、小草、水池里有鱼，虫等等 总结：我们被各种各样的生物包围，没有这些生物，我们就无法生活。 2、小到我们的学校，大到自然界，生物都是多种多样的，我们也能看到很多生物，这些生物举不胜数。这就形成了生物的多样性。那究竟什么是生物多样性呢？（多媒体出示生物多样性）抽生为大家介绍、朗读。 3、生物多样性与人类的生存和发展有着密切的联系，人不能单独生存，自然界可能只有人类吗？（生答）生物多样性与人类有着千丝万缕的联系。它有很重要的价值，你知道生物多样性有哪些价值吗？（请同学看书，总结回答这个问题）多媒体出示问题。

介绍藏羚羊（学生）为何要保护藏羚羊? 看了这些图片，你们想到了什么？藏羚羊濒危的原因是什么？

不仅是藏羚羊，我们还有很多生物都在面临这样的悲剧。我们何时才能让悲剧停止呢？可怜的人们应该醒醒了。 2、那么，同学们，你们还能介绍几种珍稀动植物吗？（让学生依次一人说一种。包括植物） （多媒体出示珍贵动植物照片） 3、今天我们了解了生物多样性，也了解了生物多样性保护刻不容缓，这是一个长期坚持的过程，在这项工作中，我们需要做的还很多。不过，今天我有一个好消息要告诉大家。2010年多生物多样性来说，将是具有历史性意义的一年，联合国将2010年设立为“国际生物多样性年”，主题是。（对媒体出示） 4、带领同学们宣誓 我想，今后每一位同学都会投入到保护生物多样性，保护生态平衡的事业中去，让我们一起努力吧！ 四、作业 1、课本活动题 2、如果失去的是一些毒蛇，蛰人的昆虫之类的生物，你会不会有像失去大熊猫那样的感受？为什么？ 3、人类对其他生物有什么责任和义务？

生物多样性教案

★作者：佚名文章来源：本站原创点击数：23 更新时间：2014/11/23 【字体：小大】 ★★ ●教学目标 知识目标 1.列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。 2.认识我国生物多样性的现状及其独特性。 3.说明保护多样性的重要意义。 4.举例说明生物的多样性面临的威胁及其原因。 5.关注我国特有的珍稀动植物，说出保护生物多样性的措施。 能力目标 1.通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。 2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。 情感目标 1.通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。 2.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。 3.认识保护生物多样性的重要意义，培养学生保护生物多样性的使命感，积极参与保护生物多样性的活动。 ●教学重点

1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。 2.基因多样性。 3.说明保护多样性的意义。 4.培养学生收集和整理信息的能力。 ●教学难点 1.生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。 2.基因多样性。 ●教学方法 多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。 ●教具准备 1.教师准备： 有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。 2.学生准备： (1)复习已学过的植物、动物及微生物的种类。 (2)生物的性状是基因控制的内容收集。 (3)生态系统的概念及种类。

●教学过程 一、生物多样性 ［创设问题情境，抓住重点，直接导课］ 教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？ 学生：“多”字。 教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。请注意收集信息及时记录。 投放多媒体课件，有关内容如下： 画外音：“自然界存在着形形色色的生物。”画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过） 学生：积极思维，收集信息，及时记录。 教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？ 学生：近十种。（注意：可适当的增加播放次数） 教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看书P90页图表。 学生：分析图表。 ［概述生物多样性三方面内容及我国生物多样性现状及独特性］ 教师：试分析生物多样性，从种类上看，多在什么地方？

对园林景观设计中地域性人文景观设计的引入思考

对园林景观设计中地域性人文景观设计的引入思考 摘要：本文通过两方面来详细的介绍了园林景观设计中地域性人文景观设计，一方面解释了地域性的特点，另一方面介绍了在地域性人文景观设计应该注意的问题，从而为我国的园林事业不断发展提供依据。 关键词：园林景观；地域性；人文景观；设计 伴随着人民生活水平地不断提高，人们对于人文景观设计方面的要求也在不断地提高，同时我国的园林景观设计行业呈现出飞速发展的趋势，进一步造成了我国风景园林设计呈现出不断进步的情况。但是，这样飞速发展的状况却往往导致园林景观设计忽视了地域性人文景观的特征，丧失了当地的独特自然环境与人文特点，从而使得园林景观设计呈现出千篇一律的工业化设计样品。基于这些原因，当前在进行园林景观设计的过程中一定要始终坚持走可持续发展、因地制宜的地域性人文景观设计的理念，充分地利用当地自然生态环境以及自身景观特点来进行园林设计，从而创造出有特点、创意的自然资源，进一步营造出能够体现出当地自然人文景观的园林设计。 1 地域性人文景观设计概念 1.1 地域性的基本内涵 所谓的地域性，即在一定的范围区域内，既包含空间特点，也包含时间特点。通过在长期发展变化的过程中不断形成的自然特征以及人文特征。可以说，地域性既包括当地的地理环境、生态系统、水文环境、植被以及土壤等自然因素，也包含着当地的社会形态、人群分布、文化以及教育程度等人文因素。通过这些不同的自然条件以及人文条件所共同影响的当地生态环境就构成了园林设计的基本要素，也是园林设计的主体。 地域性的人文景观设计内涵就是在当地人们通过对自然进行利用以及改造的过程中所进行的不断的发展与改革。同时，在不断改革与发展的过程中渐渐积累、沉淀出属于当地特有的文化生活以及精神成果，进一步升华了当地人文景观以及文化内涵，从而使得当地的传统文化与民俗风情稳定并且不断保存。同时对于当地的工艺、建筑、农业等其他产业造成一定程度的影响。 1.2 风景园林地域性的概念 风景园林的地域性特征在于，在一定的空间内，通过当地的地区的自然条件以及人文环境所共同关联而表现出来的景观环境。也就是说，园林景观能够进一步突出当地的自然领土特征以及场地自身的景观特征，能够通过对于当地自然环境进行正确的合理安排，从而进一步增强园林景观的整体性、生态性以及艺术性等方面的基本要求。也可以说，风景园林地域性能够对当地自然环境特点以及生态特点的进行全面覆盖，而且还能够有利于当地的生态环境得到可持续的发展，进一步对当地的土地环境进行整治，从而使得园林景观能够协调地发展。 2 园林景观设计凸显地域文化的艺术原则 2.1 整体性 整体性也是基于地域生态系统而言，园林景观设计时，地域生态是优于社会人文要素存在的，是园林存在发展的基础。设计时充分遵循地域环境的生态规律，对自然景观和人文景观做整体性的统筹设计，保证地域文化与园林景观整体一致协调。 2.2 独特性 园林景观设计中，要在整体性的指导下，着力彰显地域的独特性。在设计中考虑当地的资源优势，对特有的建筑风格、历史传承、文化传统加以挖掘，丰富园林景观文化内涵的同时，也展现出当地独特的文化氛围，在不拘一格，独具匠心中释放景区魅力。 2.3 科学性 园林景观设计中，对自然景观、生态资源、人文景观的开发设计应体现出科学性，谋求园林景观的可持续发展。一方面对当地遗留的历史文化遗产，要在保持风貌的前提下，合理科学开发；另一方面园林建设使用的材质等，要保证绿色环保，以达到可持续利用。 3. 地域性人文景观设计的讨论 地域性人文景观的设计主要包含自然特征以及人文特征两方面的要求，并且能够根据当

中国生物多样性现状与保护政策

中国生物多样性现状与保护对策 摘要： 中国是世界上生物物种多样性最丰富的国家之一，不但具有丰富的野生生物资源，也有丰富的动植物饲养和栽培品种。但中国也是世界上生物物种多样性损失严重的国家之一，弄清中国生物物种多样性受威胁及灭绝的原因，采取有效的方法与对策，保护中国的生物物种多样性可持续发展和利用中国生物多样性资源具有重要的战略意义。本文论述了中国生物多样性的现状及保护对策。 关键词：中国;物种多样性;濒危;灭绝;保护。 1 引言 中国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，也是世界上生物多样性损失严重的国家之 一。自人类社会出现以后，随着人口的剧增，人类向自然界索取生物资源的规模越来越大，强度越来越强，最终导致自然生态系统恶化，物种的生存受到严重威胁。据资料显示，目前物种丧失的速度比人类干预前的自然灭绝速度要快1000——10000倍【1】。生物多样性的锐减，已经威胁到人类的生存和发展，因此，保护生物多样性，维持生物资源的可持续发展利用，成为人类的当务之急。本文着重于探讨中国生物多样性的现状和威胁生物多样性的原因，以及对此问题进行研究，提出保护生物多样性的建议及对策。 2 生物多样性的概念及价值 2.1生物多样性的概念 按照《生物多样性国际公约》的定义,生物多样性是指所有来源活的生物体中的变异性,这些来源除其他外,包括陆地,海洋和其他水生生态系统及其所构成的生态综合体,这包括物种内、物种之间和生态系统的多样性。【2】物多样性是人类赖以生存的物质基础。 2.2生物多样性的价值 其价值主要包括两个方面: 1. 直接价值。从生物多样性的野生和驯化的组分中,人类得到了所需的全部食品、许多药物和工业原料,同时,它在娱乐和旅游业中也起着重要的作用。 2. 间接价值。主要表现在固定太阳能、调节水文学过程、防止水土流失、调节气候、吸收和分解污染物、贮存营养元素并促进养分循环和维持进化过程等7个方面。随着时间的推移,生物多样性的最大价值可能在于为人类提供适应当地和全球变化的机会。生物多样性的未知潜力为人类的生存与发展显示了不可估量的美好前景。

园林景观设计生物多样性外文翻译文献

文献信息 文献标题：Utilising exotic flora in support of urban indigenous biodiversity: lessons for landscape architecture（利用外来植物支持城市土著生物多样性：对景观建筑的经验教训） 文献作者：Rastandeh A，Pedersen Zari M，K.Brown D，et al 文献出处：《Landscape Research》,2018,43(5):708-720 字数统计：英文3608单词，20220字符；中文6313汉字 外文文献 Utilising exotic flora in support of urban indigenous biodiversity: lessons for landscape architecture Abstract Evidence shows that in the absence of intact natural habitats, some exotic patches of vegetation may play a compensatory role in supporting indigenous biodiversity in urban environments. This paper suggests that in urban settings where landscapes already contain non-natives, both indigenous and exotic flora may be necessary to maintain indigenous biodiversity. The research was constructed based upon a review of the current literature combined with a GIS-based spatial analysis of urban landscape patterns, using Wellington New Zealand as a case study. The research provides evidence concerning different aspects of utilising indigenous and exotic plant species to argue that a balanced proportion of indigenous to exotic plants may be advantageous in order to respond to some aspects of biodiversity loss. The results have three immediate implications for landscape architecture practices at the urban scale and reveal important issues that should be addressed by future research. KEYWORDS: exotic flora; indigenous biodiversity; landscape architecture; urban biodiversity 1.Introduction: exotic-indigenous land cover

保护生物的多样性教学设计

保护生物的多样性教学设计Teaching design of biodiversity protection

保护生物的多样性教学设计 前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的 研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、 行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教 学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及 打印。 【教材分析】本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元 第三章《保护生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了 更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持 续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接 受能力看也没有必要。因此为避免加重学生的负担，把教学重点 放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性 的宣传和行动上。 【学情分析】 在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调 查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环 保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容 缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。保护

生物的多样性还涉及到方方面面的问题，在本节不能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。 【教学目标】 知识目标： 1.举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。 2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。 3.说出保护生物的多样性的主要措施。 能力目标： 通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学 会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总 结能力。 情感态度和价值观目标： 使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。让学生 由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。 【教学重点】

中国生物多样性保护现状论文

中国生物多样性保护现状 摘要本文对中国国内总的生物多样性保护和国内发达省市和欠发达省市的生物多样性保护的概况作出分析，并讨论了我国生物多样性面临的几点威胁和挑战，最后点出几点生物多样性的保护对策和措施。 关键词中国；生物多样性保护；现状； 生物多样性（biodiversity）是指一定范围内多种多样活的有机体(动物、植物、微生物)有规律地结合所构成稳定的生态综合体。生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存的物质基础。为了保护全球的生物多样性， 1 9 9 2年在巴西当时的首都里约热内卢召开的联合国环境与发展大会上，1 5 3个国家签署了《保护生物多样性公约》。1 9 9 4 年 1 2月，联合国大会通过决议，将每年的 1 2月2 9日定为“国际生物多样性日”，以提高人们对保护生物多样性重要性的认识。 一、我国国内生物多样性保护总的概况 近十几年来，我国积极履行国际生物多样性公约，制定了一系列保护和持续利用生物多样性的政策规划、法律法规，不断加大生物多样性领域的科研投入，增强公众教育的保护意识，使我国的生物多样性得到有效保护。我国生物多样性保护和持续利用的法律制度日趋完善，十年来先后制定了环境保护法、自然保护区条例、种子法等，并对森林法、海洋环境保护法等进行修订。有关部门还制定了林业生物多样性、农业生物多样性、生物种质资源、大熊猫迁地保护等专项保护行动计划，将其纳入国家行动计划之中，加强了对生物多样性的保护。我国根据不同对象，对不同生物分别采取就地和迁地两种保护形式。到2 0 0 1年底，全国共建立自然保护区 1 5 5 1 个，初步形成了全国性的保护区网络。另外，还建成 1 4 0多个植物园，栽培中国区系植物 1万 8千种，占中国区系成分的6 5 ％；建成近2 0 0 个动物园和野生动物园，2 3 0 多处野生动物人工繁殖场，l 4处濒危野生动物救护和繁殖中心，对我国的生物资源进行有效保护。我国以实施可持续发展战略为中心，大力开展生态建设和生态保护，加大生物多样性保护的范围和力度。近十年来，我国实施了天然林保护工程、重点防护林建设工程、退耕还林还草工程、环北京防沙治沙工程等生态建设工程，在改善环境、保护生物多样性方面发挥了巨大作用。我国科研工作者积极探索，加强对生物多样性保护的科学论述了生物多样性主要面临的威胁和挑战，对存在的主要问题提研究，初步查明我国一些森林、草原、淡水和珊瑚礁生态系统受损现状和原因，评估重要濒危物种的受威胁状态，提出了保护和可持续利用生物多样性的对策。环境保护部门还建立起2000多个环境监测站，加强对全国环境和生物多样性的监测，为国家生物多样性保护的决策提供科学依据。社会各界对生物多样性的保护意识也不断增强。近十年来，我国广泛利用广播、电影、电视、报纸等大众媒介，开展多种形式的展览、纪念日等活动，普及生物多样性保护知识，大大提高了公众和管理人员对生物多样性的保护意识，为我国生物多样性保护打下了坚实的基础。