机械设计基础说明书(广东工业大学)

机械设计基础说明书(广东工业大学)
机械设计基础说明书(广东工业大学)

课程设计说明书

课程名称机械设计基础

题目名称单极齿轮减速器设计

学生学院材料与能源学院

专业班级11热电(01)班

学号3111006791

学生姓名周沛东

指导教师

2013年 6 月29 日

目录

一、设计任务书--—--——-—-——--—————-———————

———--—--——-—----—--——--------—--——-—--——-—-2

二、传动方案得拟定与说明-——--—--—-—----——-——--——

------------—---——----——--—---4

三、传动装置得运动与动力参数计算-——-------—--—-——--—

-—-————————-----——-—4

四、传动零件得设计计算-—----———---—-———-——-——-

—--——----——----------——-———--—---—6

五、轴得设计计算--------—--———-—-——-—--—--——-——----

-—--————-——-——---—--———--—-——————-11 六、轴承得选择与寿命校核--—---—-—--—----——--—-—-——-

--———----———------———————--20

七、键链接得选择与计算——---—----------—--—-------——

—--—-—--—----—---------—-—--—21

八、联轴器得选择-—-—--—---——-——--—-—--—-—--——--

—--—-—---——--——---——---———--———-——--——

23

九、减速器附件得选择-——-—--——--——-——----——-——

—--—-——--—----—--——--——-—---——-—-—--23

十、润滑与密封方式选择、润滑剂选择--—-————--—-------——

——---———-—-—-——-25

十一、设计小结----——-—-—---—---—---—-—--------——--——-——--—--—-—------————————---—-——25

十二、参考资料-—-—----——--—----——------——---------—-—-——-—------—-----—-———--------—

26

广东工业大学课程设计任务书

题目名称 带式运输机传动装置 学生学院 材料能源学院

专业班级 高分子11(1)班

姓 名 周沛东 学 号

3111006791

一、课程设计得内容

设计一带式运输机传动装置(见 图1)。设计内容应包括:传动装置得总体设计;传动零件、轴、

已知条件:

1. 2 3 4 6.12.零件工作图 2张(轴、齿轮各1张) 3.设计说明书 1份。

四、课程设计进程安排

图1 带式运输机传动装置简图

五、应收集得资料及主要参考文献

1、黄继焕主编、机械设计基础[M]、:华中科技大学出版社,第二版

2、林怡青、谢宋良、王文涛编、机械设计基础课程设计指导书[M]、北京:清华大学出

版社,2008年11月第1版

3、机械制图、机械设计手册等。

发出任务书日期:2013年 6月24 日指导教师签名:

计划完成日期: 2011年6月30日基层教学单位责任人签章:

二、传动方案拟定:

采用V带传动与齿轮传动得组合,即可满足传动比要求,同时由于带传动具有良好得缓冲,吸振性能,适应大起动转矩工况要求,结构简单,成本低,使用维护方便。

图1 V带传动单级减速器

1—电动机;2、—V带传动;3—圆柱齿轮减速器;4—连轴器;5—卷筒;6—运输带.

三、传动装置得运动与动力参数计算

1、电动机类型与结构得选择:选择Y系列三相异步电动机,此系列电动机属于一般用途得全封闭自扇冷电动机,其结构简单,工作可靠,价格低廉,维护方便,适用于不易燃,不易爆,无腐蚀性气体与无特殊要求得机械。

2、电动机容量选择:

由电动机至运输带得传动总效率为:

η总=η带·η齿·η滚2·η联·η滑

式中:带、滚、齿、联、滑分别为带传动、轴承、齿轮传动、联轴器与卷筒得传动效率。

取η齿= 0、97;η带=0、95 ;η滚=0、99 ; η联=0、99;η滑=0、96(卷筒轴滑动轴承) F=2、6KNV=2、3m/s D=430mm η总=0、81

Pd=7、38kW

n卷筒=102、

21r/min i带=2、3725

i齿=4

n0=960r/mi

n I=408、8r/

minnⅡ=102、r/min

p0=7、38kw

pⅠ=6、64k w

pⅡ=6、31kw

72、65 KNmm

155、11 KNmm

589、57KNmm

五、轴得设计

(一)高速轴得设计

(1)确定轴上零件得定位与固定方式(如图)

(2)按扭转强度估算轴得直径

选用45#调质,硬度217~255HBS

轴得输入功率为P

=6、64 KW

转速为nⅠ=408、85 r/min

根据14-2式,并查表14—2,取C=110

d≥

(3)确定轴各段直径与长度

①从大带轮开始左起第一段,由于带轮与轴通过键联接,则轴应该适当增加,取D1=Φ30mm,又带轮得宽度:

则第一段长度L1=75mm

②左起第二段直径取D

=Φ35mm,因为标准毛毡圈接近30得就是

35mm

根据轴承端盖得装拆得要求与箱体得厚度,取端盖得外端面与带轮得左端面间得距离为30mm,则取第二段得长度L2=60mm

③左起第三段,该段装有滚动轴承,选用角接触球轴承,选用7008AC型轴承,其尺寸为d×D×B=40×68×15,那么该段得直径为D3=Φ40mm,长度为L3=15+2=17mm其中2为挡油盘得厚度

④左起第四段,为齿轮得定位轴肩,取D4=Φ46mm,长度取L4= 11mm

(二)输出轴得设计计算

(1)确定轴上零件得定位与固定方式(如图)

(2)按扭转强度估算轴得直径

选用45#调质,硬度217~255HBS

=6、31KW

轴得输入功率为P

转速为n

=101r/min

根据13—2式,并查表13—2,取c=110

d≥

(3)确定轴各段直径与长度

①从联轴器开始右起第一段,由于联轴器与轴通过键联接,则轴应该增加5%左右,取Φ45mm,根据计算转矩TC=K A×TⅡ=1、2×157=188、4Nm,查标准GB/T4323—1984,选用TL7型弹性柱销联轴器,半联轴器长度为l1=90mm,轴段长L1=85mm

②右起第二段标准毛毡圈要去该段得直径取Φ45mm,根据轴承端盖得装拆得要求,取端盖得外端面与半联轴器左端面得距离为30mm,故取该段长为L2=74mm

③右起第三段,该段装有滚动轴承,该段装有滚动轴承,选用角接触球轴承,选用7012AC型轴承,其尺寸为d×D×B=60×95×18,那么该段得直径为Φ60mm,长度为L3=38

⑤起第四段,该段装有齿轮,并且齿轮与轴用键联接,直径要适当增

加,则第四段得直径取Φ70mm,齿轮宽为b=75mm,为了保证定位得可靠性,取轴段长度为L4=70mm

六。轴承得选择与寿命校核

轴1与轴2得轴承均采用正装,其原因在于正装轴承适合

于传动零件位于两支承之间,轴承反装适合于传动零件处于

外伸端,而且支承跨距不大,故采用两端固定式。轴承类型选

为角接触球轴承。入下图所示:

正装

反装

轴承得校核

(1)轴承得预期寿命取为Lh=10×300×16=48000h,

N

F

F F H

V

r

1

.

1236

3

.

1101

)

4

.

561

(2

2

2

2

2

2

2

=

+

=

+

=

由表16—13查得轴承得内部轴向力为:

因为F2′+Fa2 > F1′

所以Fa1==F2′+ Fa2=1425、6N

Fa2= F1′=771N

(2)计算轴承得当量动载荷

由表16—11查得e=0、68而

查表16—11得,X1=0、41,Y1=0、87,X2=0、41,Y2=0、87,所以P1=X1Fr1+Y1Fa1=0、41×831+0、87×604、7=866、8N

P2=X2Fr2+Y2Fa2=0、41×776、5+0、87×585、6=827、8N

N

F

F F H

V

r

8

.

1133

3

.

1101

9

.

2692

2

2

1

2

1

1

=

+

=

+

=

广东工业大学土木工程毕业设计任务书

广东工业大学本科生毕业设计(论文)任务书 题目名称金山谷A区(方案)结构设计 (跨度方案:A ) 学院土木与交通工程学院 专业班级土木工程2010级1班 姓名 学号 一、毕业设计(论文)的内容与要求 1、毕业设计(论文)的内容 进行住宅楼(11层框架━剪力墙结构)的结构设计,综合运用所学的专业理论知识,培养整体建筑结构设计的能力。要求在老师的指导下,参考已学过的课本及有关资料,遵照国家设计规范要求和规定,选择合理的结构方案和设计方法,按进度独立完成结构计算,并绘制结构施工图。 具体内容包括:结构方案和初选截面尺寸;楼板结构设计;结构计算简图及刚度参数计算;荷载计算及结构位移验算;水平荷载作用下的结构内力分析;竖向荷载作用下的结构内力分析;荷载效应及内力组合;截面设计和构造要求;基础设计;结构施工图的绘制;计算机辅助设计。 2、毕业设计(论文)的要求 ⑴、毕业设计(论文)毕业设计计算书应包括统一格式的封面、中外文设计总说明、目录、正文、致谢、参考文献、附录等,并应与毕业设计(论文)任务书、工程图纸、软盘等一同放入填写好的资料袋内上交。 ⑵中外文设计总说明简要介绍设计任务、设计标准、主要技术资料、设计原则及设计方法、设计成果等,中文字数以800字左右为宜,并翻译成英文。 ⑶目录按三级标题编写(即:1……、1.1……、1.1.1……),要求标题层次清晰。目录中的标题应与正文中的标题一致。 ⑷正文的写作应符合《广东工业大学本科生毕业设计(论文)格式规范》的要求。内容要有系统地编排,字体要端正,表示要清楚,计算步骤明确,计算公式和数据来源应有依据,并应附有与设计有关的插图和说明,算书用黑墨水手写,计算书的插可以用铅笔画图。。

机械设计基础习题及答案10带、链传动

习题与参考答案 一、单项选择题(从给出的A 、B 、C 、D 中选一个答案) 1 带传动是依靠 B 来传递运动和功率的。 A. 带与带轮接触面之间的正压力 B. 带与带轮接触面之间的摩擦力 C. 带的紧边拉力 D. 带的松边拉力 2 带张紧的目的是 D 。 A. 减轻带的弹性滑动 B. 提高带的寿命 C. 改变带的运动方向 D. 使带具有一定的初拉力 3 与链传动相比较,带传动的优点是 A 。 A. 工作平稳,基本无噪声 B. 承载能力大 C. 传动效率高 D. 使用寿命长 4 与平带传动相比较,V 带传动的优点是 D 。 A. 传动效率高 B. 带的寿命长 C. 带的价格便宜 D. 承载能力大 5 选取V 带型号,主要取决于 A 。 A. 带传递的功率和小带轮转速 B. 带的线速度 C. 带的紧边拉力 D. 带的松边拉力 6 V 带传动中,小带轮直径的选取取决于 C 。 A. 传动比 B. 带的线速度 C. 带的型号 D. 带传递的功率 7 中心距一定的带传动,小带轮上包角的大小主要由 D 决定。 A. 小带轮直径 B. 大带轮直径 C. 两带轮直径之和 D. 两带轮直径之差 8 两带轮直径一定时,减小中心距将引起 D 。 A. 带的弹性滑动加剧 B. 带传动效率降低 C. 带工作噪声增大 D. 小带轮上的包角减小 9 带传动的中心距过大时,会导致 D 。 A. 带的寿命缩短 B. 带的弹性滑动加剧 C. 带的工作噪声增大 D. 带在工作时出现颤动 10 若忽略离心力影响时,刚开始打滑前,带传动传递的极限有效拉力F elim 与初拉力F 0之间的关系为 C 。 A. F elim )1/(20-=ααv f v f e e F B. F elim )1/()1(20-+=ααv f v f e e F C. F elim )1/()1(20+-=ααv f v f e e F D. F elim ααv f v f e e F /)1(20+= 11 设计V 带传动时,为防止 A ,应限制小带轮的最小直径。

机械设计基础课程设计说明书

《机械设计基础》 课程设计 船舶与海洋工程2013级1班第3组 组长:xxx 组员:xxx xxx xxx 二〇一五年六月二十七日

《机械设计基础》课程设计 说明书 设计题目: 单级蜗轮蜗杆减速器 学院:航运与船舶工程学院 专业班级: 船舶与海洋工程专业一班 学生姓名: xxx 指导老师: xxx 设计时间: 2015-6-27 重庆交通大学航运与船舶工程学院2013级船舶与海洋工程 《机械设计基础》课程设计任务书 1、设计任务 设计某船舶锚传动系统中的蜗杆减速器及相关传动。 2、传动系统参考方案(见下图) 锚链输送机由电动机驱动。电动机1通过联轴器2将动力传入单级蜗杆减速器3,再通过联轴器4,将动力传至输送锚机滚筒5,带动锚链6工作。

锚链输送机传动系统简图 1——电动机;2——联轴器;3——单级蜗杆减速器; 4——联轴器;5——锚机滚筒;6——锚链 3、原始数据 设锚链最大有效拉力为F(N)=3000 N,锚链工作速度为v=0、6 m/s,锚链滚筒直径为d=280 mm。 4、工作条件 锚传动减速器在常温下连续工作、单向运动;空载起动,工作时有中等冲击;锚链工 作速度v的允许误差为5%;单班制(每班工作8h),要求减速器设计寿命8年,大修期为3年,小批量生产;三相交流电源的电压为380/220V。 5、每个学生拟完成以下内容 (1)减速器装配图1张(A1号或A0号图纸)。 (2)零件工作图2~3张(如齿轮、轴或蜗杆等)。 (3)设计计算说明书1份(约6000~8000字)。

目录 1、运动学与动力学的计算 0 2、传动件的设计计算 (4) 3、蜗杆副上作用力的计算 (7) 4、减速器箱体的主要结构尺寸 (8) 5、蜗杆轴的设计计算 (9) 6 、键连接的设计 (13) 7、轴及键连接校核计算 (13) 8、滚动轴承的寿命校核 (17) 9、低速轴的设计与计算 (17) 10、键连接的设计 (20) 11、润滑油的选择 (21) 12、附件设计 (21) 13、减速器附件的选择 (22) 参考文献: (23)

大学物理课后习题答案详解

第一章质点运动学 1、(习题1.1):一质点在xOy 平面内运动,运动函数为2 x =2t,y =4t 8-。(1)求质点的轨道方程;(2)求t =1 s t =2 s 和时质点的位置、速度和加速度。 解:(1)由x=2t 得, y=4t 2-8 可得: y=x 2 -8 即轨道曲线 (2)质点的位置 : 2 2(48)r ti t j =+- 由d /d v r t =则速度: 28v i tj =+ 由d /d a v t =则加速度: 8a j = 则当t=1s 时,有 24,28,8r i j v i j a j =-=+= 当t=2s 时,有 48,216,8r i j v i j a j =+=+= 2、(习题1.2): 质点沿x 在轴正向运动,加速度kv a -=,k 为常数.设从原点出发时速 度为0v ,求运动方程)(t x x =. 解: kv dt dv -= ??-=t v v kdt dv v 001 t k e v v -=0 t k e v dt dx -=0 dt e v dx t k t x -?? =0 00 )1(0 t k e k v x --= 3、一质点沿x 轴运动,其加速度为a = 4t (SI),已知t = 0时,质点位于x 0=10 m 处,初速度v 0 = 0.试求其位置和时间的关系式. 解: =a d v /d t 4=t d v 4=t d t ? ?=v v 0 d 4d t t t v 2=t 2 v d =x /d t 2=t 2 t t x t x x d 2d 0 20 ?? = x 2= t 3 /3+10 (SI) 4、一质量为m 的小球在高度h 处以初速度0v 水平抛出,求: (1)小球的运动方程; (2)小球在落地之前的轨迹方程; (3)落地前瞬时小球的 d d r t ,d d v t ,t v d d . 解:(1) t v x 0= 式(1) 2gt 21h y -= 式(2) 201 ()(h -)2 r t v t i gt j =+ (2)联立式(1)、式(2)得 2 2 v 2gx h y -= (3) 0d -gt d r v i j t = 而落地所用时间 g h 2t = 所以 0d -2g h d r v i j t = d d v g j t =- 2 202y 2x )gt (v v v v -+=+= 21 20 212202)2(2])([gh v gh g gt v t g dt dv +=+=

(新)机械设计基础论文

德州职业技术学院 第三届优秀论文评选参评论文 浅谈在《机械设计基础》教学中培养学生 的 创新意识和实践能力 作者姓名刘有芳 系部机械系 教研室机械模具

浅谈在《机械设计基础》教学中培养学生 的 创新意识和实践能力 摘要:《机械设计基础》是高职高专机械类各专业重要的技术基础课,是培养学生综合应用所学知识分析和解决工程实际问题、具有创造性思维和设计能力的重要课程。因此,我们在教学中要以培养高级技能型人才为目标,以大量典型生产实例启发引导学生,注重设计构思和设计技能的基本训练,突出学生的实践能力和创新意识的培养。 关键词:机械设计基础课堂教学实践创新

浅谈在《机械设计基础》教学中培养学生创新意识和实践能力 《机械设计基础》是高职高专机械类各专业重要的技术基础课,内容包括机械传动,常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、使用维护及基本的设计计算方法,是培养学生综合应用所学知识分析和解决工程实际问题、具有创造性思维和设计能力的重要课程。因此,我们在教学中要以培养高级技能型人才为目标,注重设计构思和设计技能的基本训练,突出学生的实践能力和创新意识的培养。 一、培养学生学习的兴趣 兴趣是求知的先导,兴趣是最好的老师。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。在当前的高考政策下,进入职业学校学习的学生大多基础理论知识较为薄弱,只所以进入职业学校学习,目的是想学一技之长,而《机械设计基础》公式多,系数多、图表多,概念多,内容抽象,具有理论性、系统性、实践性强等特点,学习难度大,学生不太爱学,因此培养学生学习的兴趣显得尤其重要。 为了使学生对《机械设计基础》产生兴趣,在课程的绪论部分,我都要生动讲述该学科的产生、发展、应用及由此产生的影响;讲清该课程的课程体系、学习规律,使学生知道应该学什么,怎样学;讲学科热点问题,使学生了解学科发展动态,从而产生强烈的求知欲望,和浓厚的兴趣。每次授课前我精心设计一个与主要内容相关的导入案例,创设一个良好的问题情景,让学生带着问题去学习和思考。比如学习螺旋传动时,让学生观察水杯的杯体与杯盖之间的配合,并思考用的是单线螺纹还是多线螺纹以及为什么;学习自锁现象时问学生卷扬机在提升货物之后,尽管机器已经停止工作,但货物却为什么不会下降,而是稳稳地停在空中﹖引人入胜的导入,像一块磁铁一样,一下子把学生的心吸引过来,可以唤醒学生的求知欲,激发学习兴趣。同时结合课堂教学,也要把机械优化设计和现代设计方法及大学生创新设计的相关知识灌输给学生,使学生了解学科前沿知识,对学习发生兴趣,而这种兴趣,又将转化为学生继续去创新的一种动力。 我们在教学中要善于发掘每个学生身上的闪光点,及时表扬与鼓励,使学生时时尝到成功的快乐。如学完四杆机构,一个同学根据折叠伞的防风性能差设计了防风伞,虽有不少缺陷,但他的构思很有创意,我及时表扬了他,从此这名同学自觉预习课堂内

广工-车辆-某次大物作业

13-7,一个动量为p 的电子,沿题13-7图示方向入射并能穿过一宽度为D ,磁感应强度为B 的均匀磁场区域,则该电子出射方向与入射方向的夹角α为(C) (A) p e B D 1c o s - (B) ep BD 1sin - (C) p eBD 1sin - (D)ep BD 1cos - ? 解:电子进入磁场后做匀速圆周运动,所偏离角度?即为其轨迹所对应圆周角,易知:R=Be p ; 所以p eBD =?sin ,所以答案是C 。 13-9,单闸半圆形线圈半径为R ,通电流I 。在均匀磁场B 的作用下从图示位置转过30°时,它所受磁力矩的大小和方向分别是(D ) (A)IB R 241 π,沿图面竖直向下 (B)IB R 2 41 π,沿图画竖直向上 (C) IB R 243π,沿图面竖直向下 (D)IB R 243π,沿图面竖直向上 I B 解:转过30°后,磁矩的方向与B 夹角为60°,所以,B ×m M =,所以IB R M 24 3π= ,由右手螺旋定理知,方向沿图面竖直向上。

13-16,一截面形状为矩形,面积为S 的直金属条中通有电流I ,金属条放在磁感应强度为B 的均匀磁场中,B 的方向垂直金属条的左右侧面,如图所示。则金属条的上侧面将积累电荷,载流子所受的洛伦兹力m F = nS IB 。(设单位体积的载流子数为n ) 解:此题中,pvB F m =,nqvS I =,所以,结合两式可得:nS IB F m =。 13-29,如图所示,一带电量为q 的粒子,以速度v 平行于一均匀带电长直导线运动。设导线单位长度带电量为λ,并载有传导电流I 。粒子应以多大速度运动,才能使其保持在一条与导线距离为a 的平行直线上? λ v I q 解:分析题意可知,导体周围有电场和磁场,且二者相等时符合题意。 qE F e =方向沿径向向外 q v B F B = 方向沿径向向内 且有: a E 02πελ= a I B πμ20= 所以由二者相等可得,I v 00μελ=

机械设计基础课程设计说明书

<<机械设计基础课程设计>> 说明书 机械制造及自动化专业 Jixie zhizao ji zidonghua zhuanye 机械设计基础课程设计任务书2 Jixie sheji jichu kecheng sheji renwu shu 2 姓名:x x x 学号: 班级:09级机电1班 指导教师:x x x 完成日期:2010/12/12

机械制造及自动化专业 机械设计基础课程设计任务书2 学生姓名:班级:学号: 一、设计题目:设计一用于带式运输机上的单级圆锥齿轮减速器 给定数据及要求 已知条件:运输带工作拉力F=4kN;运输带工作速度v=1.2m/s(允许运输带速度误差为±5%);滚筒直径D=400mm;两班制,连续单向运转,载荷较平稳。环境最高温度350C;小批量生产。 二、应完成的工作 1.减速器装配图1张; 2.零件工作图1张(从动轴); 3.设计说明书1份。 系主任:科室负责人:指导教师:

前言 这次设计是由封闭在刚性壳内所有内容的齿轮传动是一独立完整的机构。通过这一次设计可以初步掌握一般简单机械的一套完整设计及方法,构成减速器的通用零部件。 这次设计主要介绍了减速器的类型作用及构成等,全方位的运用所学过的知识。如:机械制图,金属材料工艺学公差等已学过的理论知识。在实际生产中得以分析和解决。减速器的一般类型有:圆柱齿轮减速器、圆锥齿轮减速器、齿轮-蜗杆减速器,轴装式减速器、组装式减速器、联体式减速器。 在这次设计中进一步培养了工程设计的独立能力,树立正确的设计思想,掌握常用的机械零件,机械传动装置和简单机械设计的方法和步骤,要求综合的考虑使用经济工艺性等方面的要求。确定合理的设计方案。

浅析机械设计基础理论与实践的应用

浅析机械设计基础理论与实践的应用 随着我国社会经济的高速发展,现代机械制造企业想要保持良好的市场竞争力,必须要在产品方面进行创新。其根本措施是需要加强现代机械制造的效率,在产品设计方面,设计方案、设计理论以及具体的设计技术都关乎到产品的效率问题。本文对机械设计的基本理论进行阐述,并根据研究实践对如何有效进行机械设计提出了一些建议。 标签:机械设计基础理论实践应用 引言 随着科技水平的不断发展,机械制造企业也正面临着严峻的考验,开始朝着国际化、多样化的趋势发展。我国的社会进步对机械制造企业提出了全新的要求,在产品的质量、性能等方面的要求更高。另一方面,随着环境资源的不断减少,机械制造企业必须创新生产方式,使用更环保更节能的生产模式,促进企业可持续发展,不断对机械设计进行研究创新。 一、机械设计基础理论 机械设计的基础理论中是由多个学科综合而成的,其中包括信息学学科、计算机技术学科等等,通过这些课程的結合对机械产品的设计模式和设计方法进行研究。在机械设计的基础理论中,产品的设计包括以下几个特点:智能化、经济性、并行性、集成化、动态性、科学性、前瞻性。 在机械设计的领域中,一些规模较大的产品在设计时,要先进行分析并对产品进行分解,最后再将产品投入设计阶段,能有效体现出机械产品的智能化;目前我国的机械市场环境竞争日益激烈,因此在进行产品的设计时,首先要保证产品可以为企业带来经济利润,是保障企业运营的根本性原则;在设计时,还要注重产品的后续功能,提倡废品利用,降低企业的成本,提高企业的经济收益;保证产品和信息技术的有效结合,加速对软件和硬件的开发应用,将计算机技术应用在机械产品的设计上,特别是CAD技术的应用;在设计产品时,除了要保证产品本身的质量之外,还要考虑到产品的动态性,即保证产品在投入使用时不会出现问题;机械产品的科学性和前瞻性是重要的参考因素,现代机械产品中涉及了大量的学科综合,因此科学性是设计产品的基本要素之一。设计时要对产品的各个环节进行仔细的分析,对产品可能出现的潜在问题进行逐一排查,保证在未来的使用中不会出现任何安全隐患。 二、现代机械设计理论和实践的不足 1.基础理论的研究和应用较为薄弱 目前我国的机械设计领域依旧是强调经验型,对于基础理论并没有进行深入

机械设计基础课程设计说明书范例

机械设计基础课程设计说明书范例 一、设计任务书 (2) 二、拟定传动方案 (2) 三、选择电动机 (2) 四、计算传动装置的总传动比及其分配各级传动比 (4) 六、V带传动设计 (5) 七、齿轮传动设计 (7) 八、高速轴轴承的设计 (8) 九、高速轴直径和长度设计 (10) 十、高速轴的校核 (11) 十一、低速轴承的设计 (13) 十二、低速轴直径和长度设计 (14) 十三、低速轴的校核 (15) 十四、键的设计 (17) 十五、箱体的结构设计 (18) 十六、减速器附件的设计 (20) 十七、润滑与密封 (22) 十八、课程设计总结 (23) 十九、参考文献 (23)

定方案 选择电动机 1、电动的类型和 按工作求和工作选用一Y IP44)系列相异步电 它为卧 2、电动 (1)工机所需功w p 1250 1.5010001000w FV p ?=== (2)电机输出功d p η w d p p = 传动装的总效率 5 43221ηηηηη????=式中, 21η、…为 电动机至

卷筒之间的各传动机构和轴承的效率。由表2-4[2]查得:V 带传动1η=0.95;滚动轴承2η=0.99;圆柱齿轮传动3η=0.97;弹性连轴器4η=0.99;卷筒轴滑动轴承5η=0.98,则 总效率2 0.950.990.980.990.970.876η=????≈ 故 1.88 2.150.876 w d p p KW η = = ≈ (3)电动机额定功率ed p 依据表20-1[2]选取电动机额定功率 2.2ed p KW = 3、电动机的转速 为了便于选择电动机的转速,先推算电动机转速的可选范围。由表2-1[2] 查得V 带传动常用比为范围,4~2' 1=i 单级圆柱齿轮传动6~3' 2=i 则电动 机转速可选范围为 '''12716~2866/min d w n n i i r == 初选同步转速分别为1000r/min 和1500r/min 的两种电动机进行比较如下表: 结果: 1.88w p kw = 0.876η= 2.2ed p kw =

机械设计基础说明书(广东工业大学)

课程设计说明书 课程名称机械设计基础 题目名称单极齿轮减速器设计 学生学院材料与能源学院 专业班级11热电(01)班 学号3111006791 学生周沛东 指导教师 2013年 6 月29 日 目录 一、设计任务书----------------------------------------------------------------------2

二、传动方案的拟定和说明------------------------------------------------------4 三、传动装置的运动和动力参数计算----------------------------------------4 四、传动零件的设计计算----------------------------------------------------------6 五、轴的设计计算---------------------------------------------------------------------11 六、轴承的选择和寿命校核------------------------------------------------------20 七、键的选择和计算----------------------------------------------------------21 八、联轴器的选择---------------------------------------------------------------------23 九、减速器附件的选择-------------------------------------------------------------23 十、润滑和密封方式选择、润滑剂选择------------------------------------25 十一、设计小结----------------------------------------------------------------------25 十二、参考资料----------------------------------------------------------------------26 工业大学课程设计任务书

广东工业大学本科生毕业设计(论文)手册

广东工业大学本科生毕业设计(论文)手册 目录(请点击以下相应项目) 广东工业大学本科生毕业设计(论文)规定 (1) 广东工业大学毕业设计(论文)创新奖实施办法(试行) (5) 广东工业大学本科生毕业设计(论文)基本要求 (6) 广东工业大学毕业设计(论文)任务书 (12) 广东工业大学毕业设计(论文)选题审批表 (14) 广东工业大学毕业设计(论文)评分表 (15) 毕业设计(论文)答辩评审标准 (16) 广东工业大学毕业答辩记录 (17) 广东工业大学毕业设计(论文)考核评议表 (18) 教育部专家使用的毕业设计(论文)质量评价系统 (19) 毕业设计(论文)创新奖申报表 (21) 广东工业大学本科生毕业设计(论文)规定 第一条毕业设计(论文)是大学生在校学习的最后一个重要环节,既是对学生学习、实践与研究的全面总结,又是对学生素质与能力的一次综合检验,还是学生毕业资格与学位资格认证的重要依据。为保证我校本科生毕业设计(论文)质量,特制定本规定。 第二条毕业设计(论文)教学目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能进行分析与解决实际问题的能力,培养学生的创新精神。具体应注重以下方面能力的培养: 一、调查研究、查阅中外文献和收集资料的能力。 二、理论分析、制定设计或试验方案的能力。 三、设计、计算和绘图的能力。 四、实验研究和数据处理的能力。 五、综合分析、总结提高、编制设计说明书及撰写科技论文的能力。 六、外语、计算机应用能力。 第三条拟题 一、毕业设计(论文)题目由指导教师拟定。指导教师在拟题时应遵循以下原则: 1.符合专业培养目标,达到毕业设计(论文)教学大纲的基本要求。 2.体现教学与生产、科研、文化和经济相结合的原则。在符合毕业设计(论文)教学要求的前提下,尽可能结合生产实际、科学研究、现代文化、经济建设的任务进行,以利于增强学生面对实际的意识,也有利于调动学生的积极性,增强责任感和紧迫感。 3.贯彻因材施教的原则,使学生在原有的水平和能力方面有较大的提高,并鼓励学生有所创

《机械设计基础》试题库_V带传动(完整资料)

【最新整理,下载后即可编辑】 第13章带传动和链传动 习题与参考答案 一、判断题: 1.限制带轮最小直径的目的是限制带的弯曲应力。 A.正确 B. 错误 2.同规格的窄V带的截面宽度小于普通V带。 A.正确 B. 错误 3.带传动接近水平布置时,应将松边放在下边。 A.正确 B. 错误 4.若设计合理,带传动的打滑是可以避免的,但弹性滑动却无法避免。 A.正确 B. 错误 5.在相同的预紧力作用下,V带的传动能力高于平带的传动能力。 A.正确 B. 错误 6.带传动中,实际有效拉力的数值取决于预紧力、包角和摩擦系数。 A.正确 B. 错误 7.带传动的最大有效拉力与预紧力、包角和摩擦系数成正

比。 A.正确 B. 错误 8.适当增加带长,可以延长带的使用寿命。 A.正确 B. 错误 9.在链传动中,如果链条中有过渡链节,则极限拉伸载荷将降低。 A.正确 B. 错误 10.链轮齿数越少,越容易发生跳齿和脱链。 A.正确 B. 错误 11.在链传动中,链条的磨损伸长量不应超过1%。 A.正确 B. 错误 12.为了使各排链受力均匀,因此链的排数不宜过多。 A.正确 B. 错误 13.齿形链上设有导扳,内导板齿形链的导向性好。。 A.正确 B. 错误 二、选择题: 1.选取V带型号,主要取决于()。 A.带传动的功率和小带轮转速 B.带的线速度 C.带的紧边拉力

2.设计带传动时,考虑工作情况系数K 的目的是()。 A A.传动带受到交变应力的作用 B.多根带同时工作时的受力不均 C.工作负荷的波动 3.V带的楔角为40°,为使带绕在带轮上能与轮槽侧面贴合更好,设计时应使轮槽楔角()。 A.小于40° B.等于40° C.大于40° 4.在下列传动中,平均传动比和瞬时传动比均不稳定的是()。 A.带传动 B. 链传动 C. 齿轮传动 5.用张紧轮张紧V带,最理想的是在靠近()张紧。 A.小带轮松边由外向内 B.小带轮松边由内向外 C.大带轮松边由内向外 6.带在工作时受到交变应力的作用,最大应力发生在()。 A.带进入小带轮处 B.带离开小带轮处 C.带进入大带轮处

机械设计基础课程设计报告书

目录 一、任务书 (1) 二、小组设计分工具体情况 (6) 三、第一章总体设计构想 (7) 四、第二章方案设计 (8) 五、第三章设计计算说明 (10) 1、传动装置运动参数的计算 (10) 2、轴与轴承部件的设计 (11) 3、零件载荷计算 (11) 4、机架及附件的设计 (12) 六、第四章设计结论与探讨 (13) 七、附录 (14) 八、课程设计成绩评定表 (16)

《机械设计基础》课程设计任务书 一、实践的目的和任务 (一)实践目的 1.《机械设计基础课程设计》是工业设计专业在完成《机械设计基础课程》课堂理论学习 后的一项重要的实践性设计环节,要求学生综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练。通过课程设计实践环节,使学生树立正确的设计思想,培养学生综合运用理论与生产实际知识来分析和解决机械设计问题的能力,巩固和发展所学到的相关知识。 2.学习和掌握通用机械零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法,培养学生工程设 计能力和分析问题、解决问题的能力。 3.进行机械设计基本技能的训练,如计算、绘图、运用设计资料(包括手册、标准和规等) 以及经验估算、考虑技术决策、机械CAD 技术等机械设计方面的基本技能进行一次训练,以提高这些技能的水平,并为后续专业课程设计和毕业设计奠定基础。 4.结合工业设计专业特点,将结构设计与造型设计知识相结合,通过实践,使学生了解产 品设计的基本原则和方法,创造性地提出解决方案,将学生培养成能够在设计中有工程自觉意识的工业设计师。 (二)实践任务 1.完成课程设计题目的方案分析与设计; 2.完成传动装置的总体设计及主要零部件的设计计算; 3.完成装配图、零件图设计; 4.完成方案设计效果图。 5.完成课程设计报告。

机械设计基础课程设计计算说明书.

目录 一、设计任务 (4) 1、设计带式运输机传动装置的设计 (4) 2、原始数据 (4) 3、工作条件 (4) 4、机器结构图 (4) 二、传动方案分析 三、传动装置运动和动力参数计算 (5) (一)、电动机的选择 (6) (二)、传动比分配 (6) (三)、传动装置的运动和动力参数 (7) 四、传动零件的设计计算.............. 错误!未定义书签。 (一)、各主要尺寸计算 (8) (二)、强度校核 (9) 五、轴的设计和计算 (11) (一)、轴的材料选择和最小直径估计 (11) (二)、轴的结构设计 (12) (三)、轴的强度校核 (13) (一)、高速轴的校核 (13) (二)、低速轴的校核 (14)

六、键连接的选择和计算 (15) (一)、高速轴上键的选择和校核 (15) (二)、中间轴上的键选择和校核 (15) (三)、低速轴的键选择和校核 (15) 七、滚动轴承的选择和校核............. 错误!未定义书签。 (一)、轴承的选择 (16) (二)、高速轴轴承的校核 (17) (一)、低速轴轴承的校核 (18) 八、联轴器的选择 (20) 九、润滑、密封装置的设计 (21) 十、箱体的设计 (22) 十一、参考文献 (24)

、设计任务 计算项目 计算及说明 结果 1、 设计带式运输机传动装置 2、 设计数据: 1) 运输带工作拉力:F=1350N 2) 运输带工作速度:V=1.6m/s 3) 运输带滚筒直径:D=260mm 4) 工作年限:10年(每年按300天计算);3班制。 3、 工作条件 工作中有轻微振动,单向运转,运送带速度允许误差为 5%;工作期限为10年,每年工作300天,三班制工作, 一般用途;检修期间 隔为3年。 4、 机器结构如图 1-电动机;2-V 带传动;3-斜齿圆柱齿轮减速器;4-联轴 器;5-带式运输机构 di 带式输送机传动装置运动简图 设计任务

广工学生版2019届毕业答辩及后续工作的通知

关于2019届毕业设计(论文) 答辩安排及后续工作的通知 各毕业班学生: 一、毕业设计答辩安排 我院2019届毕业设计(论文)小组答辩及公开答辩安排已落实好,具体安排请大家查看各系安排表(见附件3-6)(此处注意:附件是以指导老师所在系分组的,请按照指导老师所在系查询,不要按照学生所在系查询)。 二、答辩期间相关工作 1.毕业设计成果视频的完善 请各位学生在答辩之前就做好一个不超过3分钟的毕业设计成果的视频,里面加语音解说,用于答辩时展示(此视频不能代替答辩时的PPT)。答辩之后,将此视频与论文电子版一起刻录光盘送学院存档。 2.《答辩记录表》的填写 请各位学生在答辩现场问清楚自己的答辩小组成员、答辩记录人的姓名,以备完整填写《答辩记录表》(注意:1.填写答辩成员时只需填写除自己指导老师以外的其他成员,不要填写自己的指导老师;2.参加公开答辩的学生只需填写公开答辩时的成员,不需填写小组答辩时的成员)。 3.组织学生上传材料 (1)学生上传答辩PPT(选做)(5月30日前) 论文系统提供上传答辩PPT功能,该功能可为学生在答辩现场在线直接提取个人的PPT使用(可以不需要自带U盘等),答辩时教师也可以随时在线阅读学生论文信息等。 (2)学生上传最终版本的毕业设计及翻译(论文原文电子版本 doc,docx)到教务系统。(必做)(6月8日前)

(3)2019届毕业生在毕业设计(论文)答辩后,按照答辩小组和指导老师的意见作最终修改,经指导老师审阅后,由学生将最终稿上传“维普论文检测系统”以作电子档案保管。具体操作流程如附件7。(6月8日前) 4.指导教师提交论文成绩及填写本科毕业设计评分表(电子版)(6月10日前) 答辩工作结束后,指导教师登陆论文系统检查所指导学生上传论文情况,给予学生毕业设计(论文)成绩,成绩为五级记分制:优秀、良好、中等、及格、不及格,请在填写成绩时注意格式(注意:优秀率≤15%,优良率≤65%)。同时,另外填写《本科毕业设计评分表(电子版)》。 5.完成系统各类表格的填写(6月10日前) 按相关要求,系统完成《广东工业大学本科生毕业设计(论文)任务书》、《广东工业大学本科生毕业设计(论文)中期检查表》、《广东工业大学本科生毕业设计(论文)评议表(一)》、《广东工业大学本科生毕业设计(论文)评议表(二)》等表格填写。 三、答辩后续工作安排 (一)论文的打印及装订 1.6月11日前学生将论文及外文翻译的最终版(PDF版)交给班长,由班长统一拷到一个U盘中。文件格式统一按照以下方法:a.每个班所有同学的论文在同一个件夹里面,每位学生的论文文件以“学号+姓名”命名;b.译文也是每班所有的同学放在同一个文件夹里面,每位学生的译文文件也是以“学号+姓名”命名。例如:“12345678张三”。(注意:论文及外文翻译的格式、内容顺序严格按照《论文手册》(见附件1)的要求排版) 2.6月12日由班长以班为单位统一送到打印室打印、装订。为打印格式统一、规范。现推荐到理学馆一楼正门处打印室给肖老师打印、装订,费用为自费。由班长统一收齐,交给肖老师(因之前学院已将毕业设计费发放至每位学生)。 3.6月14日左右(具体时间问打印室)去打印室搬回自己班级的已装

机械设计基础心得体会3篇

机械设计基础心得体会3篇 机械设计基础心得体会一:机械设计基础心得感受 本学期我们学习了机械原理这一门课程.主要研究机械中机构的结构和运动,以及机器的结构、受力、质量和运动的学科.这一学科的主要组成部分为机构学和机械动力学. 就我个人的感受而言和一个学期的学习经验,《机械设计基础》这门课挺有意思的,它大部分是理论的东西,而且各个章节互相联系,平面、空间机构的讲解及自由度分析、各种连杆机构基本工作原理,主要靠自己理解及记忆. 在期末,老师采取了让学生上台讲课的形式来进行教学.每个学生都分配有自己的讲课内容,或是理论概念,或是习题解析.我们组的任务是讲解:摆动导杆机构. 讲解要求:讲解设计作图步骤(课件中). 我们已知:机架长度ac,k,设计此机构由于θ与导杆摆角ψ相等,在设计此机构时,仅需要确定曲柄ab. 步骤: ①根据计算θ,θ=180°(k-1)/(k+1); ②任选c作∠mcn=ψ=θ,作角分线; ③取a点,取机架ac. ④过a点作极限位置cm的垂线ab,即是曲柄ab. 在该章的学习中,大多采用图解法,运用所学基本理论中的基本关系式,清晰地以线图的形式表现在图纸上,具有直观,定性简单,容易理解,检查正确性方便的特点. 该上课方式的优点:

一、营造愉悦的课堂气氛,培养学生学习信心和兴趣. 随着近年来高校不断扩招,多数学生在应试教育的强压下丧失对学习的积极性和主动性,所以在引入该课程的时候,老师给学生耐心解答所有问题,关心爱护每位学生.激发他们对机械机械设计基础课程的学习热情.通过不同的授课方式和渊博的知识内容,吸引学生的注意力,使课程不再枯燥无味. 二、理论与实践相结合,提高学生操作能力 现在所有职业类院校在人才培养方面更应重视学生的动手能力,不光掌握方法,最重要的是操作. 三、课程内容调整,重视人性化教学. 四、引入现代教学方法,使用现代各种软件,使学生在学习的过程中不仅懂书本上的东西,还学会了生活中经常利用的软件知识. 在听其他同学讲课和提问的过程中,我也对所学的内容有了更深刻的印象. 通过一学期的学习和老师的教导,我在学习中体会到以下几个方面:1课前要做好预习,提高抽象思维能力. 2抓住重点掌握基本概念. 3提高综合分析能力. 4培养独立完成作业的能力. 5学会自学. 6重视实验课程的学习. 在这次亲自上台讲课的实践中,我体会到了老师在课堂上面对全班同学教学的感受,这是平时在座位上所体验不到的.我觉得老师的这种方法很有效的,提高了学生的学习积极性,学生平时听课不能有丝毫的懈怠,要努力学习,真

机械设计基础说明书

机械设计基础课程设计一级闭式圆柱齿轮减速器2010最新设计 目录 第一章绪论 (2) 第二章课题题目及主要技术参数说明 (3) 2.1 课题题目 2.2传动方案分析及原始数据 第三章减速器结构选择及相关性能参数计算 (5) 3.1 减速器结构 3.2 电动机选择 3.3 传动比分配 3.4 动力运动参数计算 第四章齿轮的设计计算(包括小齿轮和大齿轮) (9) 4.1闭式齿轮传动设计 4.1.1闭式齿轮选材 4.1.2闭式齿轮的设计计算与强度校核 4.1.3闭式齿轮的结构设计数据: 4.2开式齿轮传动 4.2.1齿轮选材 4.2.2齿轮的设计计算与强度校核 第五章轴的设计计算(从动轴) (18) 5.1Ⅰ轴(电动机轴)的尺寸设计 5.1.1Ⅰ轴的材料和热处理的选择 5.1.2Ⅰ轴几何尺寸的设计计算 5.2Ⅱ轴(输出轴)的尺寸设计和强度校核 5.2.1Ⅱ轴的材料和热处理的选择 5.2.2Ⅱ轴几何尺寸的设计计算 5.2.3Ⅱ轴的强度校核 第六章轴承、键和联轴器的选择 (32) 6.1 轴承的选择及校核 6.2 键的选择计算及校核 6.3 联轴器的选择 第七章减速器润滑、密封及附件的选择确定以及箱体主要结构尺寸的计算 (38) 7.1 润滑的选择确定 7.2 密封的选择确定 7.3箱体主要结构尺寸计算 7.4减速器附件的选择确定 第八章总结 (42) 参考文献

机械基础课程设计一级闭式圆柱齿轮减速器 第一章绪论 本论文主要内容是进行一级圆柱直齿轮的设计计算,在设计计算中运用到了《机械设计基础》、《机械制图》、《工程力学》、《公差与互换性》等多门课程知识,并运用《AUTOCAD》软件进行绘图,因此是一个非常重要的综合实践环节,也是一次全面的、规范的实践训练。通过这次训练,使我们在众多方面得到了锻炼和培养。主要体现在如下几个方面: (1)培养了我们理论联系实际的设计思想,训练了综合运用机械设计课程和其他相关课程的基础理论并结合生产实际进行分析和解决工程实际问题的能力,巩固、深化和扩展了相关机械设计方面的知识。 (2)通过对通用机械零件、常用机械传动或简单机械的设计,使我们掌握了一般机械设计的程序和方法,树立正确的工程设计思想,培养独立、全面、科学的工程设计能力和创新能力。 (3)另外培养了我们查阅和使用标准、规范、手册、图册及相关技术资料的能力以及计算、绘图数据处理、计算机辅助设计方面的能力。 (4)加强了我们对Office软件中Word功能的认识和运用。 第二章课题题目及主要技术参数说明 2.1课题题目:一级闭式圆柱齿轮减速器 2.2传动方案分析及原始数据: 设计要求: - 2 -

机械设计基础心得体会

机械设计基础心得体会 机械设计基础心得体会一:机械设计基础心得感受 本学期我们学习了机械原理这一门课程。主要研究机械中机构的结构和运动,以及机器的结构、受力、质量和运动的学科。这一学科的主要组成部分为机构学和机械动力学。 就我个人的感受而言和一个学期的学习经验,《机械设计基础》这门课挺有意思的,它大部分是理论的东西,而且各个章节互相联系,平面、空间机构的讲解及自由度分析、各种连杆机构基本工作原理,主要靠自己理解及记忆。 在期末,老师采取了让学生上台讲课的形式来进行教学。每个学生都分配有自己的讲课内容,或是理论概念,或是习题解析。我们组的任务是讲解:摆动导杆机构。 讲解要求:讲解设计作图步骤(课件中)。 我们已知:机架长度AC,K,设计此机构由于θ与导杆摆角ψ相等,在设计此机构时,仅需要确定曲柄 AB。 步骤: ①根据计算θ,θ=180°(K-1)/(K+1); ②任选C作∠mCn=ψ=θ,作角分线; ③取A点,取机架AC。

④过A点作极限位置Cm的垂线AB,即是曲柄AB。 在该章的学习中,大多采用图解法,运用所学基本理论中的基本关系式,清晰地以线图的形式表现在图纸上,具有直观,定性简单,容易理解,检查正确性方便的特点。 该上课方式的优点: 一、营造愉悦的课堂气氛,培养学生学习信心和兴趣。 随着近年来高校不断扩招,多数学生在应试教育的强压下丧失对学习的积极性和主动性,所以在引入该课程的时候,老师给学生耐心解答所有问题,关心爱护每位学生。激发他们对机械机械设计基础课程的学习热情。通过不同的授课方式和渊博的知识内容,吸引学生的注意力,使课程不再枯燥无味。 二、理论与实践相结合,提高学生操作能力 现在所有职业类院校在人才培养方面更应重视学生的动手能力,不光掌握方法,最重要的是操作。 三、课程内容调整,重视人性化教学。 四、引入现代教学方法,使用现代各种软件,使学生在学习的过程中不仅懂书本上的东西,还学会了生活中经常利用的软件知识。

《机械设计基础》课后习题答案

模块八 一、填空 1、带传动的失效形式有打滑和疲劳破坏。 2、传动带中的的工作应力包括拉应力、离心应力和弯曲应力。 3、单根V带在载荷平稳、包角为180°、且为特定带长的条件下所能传递的额定功率 P0 主要与带型号、小轮直径和小轮转速有关。 4、在设计V带传动时,V带的型号根据传递功率和小轮转速选取。 5、限制小带轮的最小直径是为了保证带中弯曲应力不致过大。 6、 V带传动中,限制带的根数 Z

、选择 1、平带、V带传动主要依靠(D)来传递运动和动力。 A.带的紧边拉力; B.带的松边拉力; C.带的预紧力; D.带和带轮接触面间的摩擦力。 2、在初拉力相同的条件下,V带比平带能传递较大的功率,是因为 V带(C)。 A.强度高; B.尺寸小;C?有楔形增压作用;D.没有接头。 3、带传动正常工作时不能保证准确的传动比,是因为( D)。 A.带的材料不符合虎克定律; B.带容易变形和磨损; C?带在带轮上打滑;D.带的弹性滑动。 4、带传动在工作时产生弹性滑动,是因为( B)。 A.带的初拉力不够; B.带的紧边和松边拉力不等; C?带绕过带轮时有离心力;D.带和带轮间摩擦力不够。 5、带传动发生打滑总是( A)。 A.在小轮上先开始; B.在大轮上先开始; C.在两轮上同时开始;D不定在哪轮先开始。6带传动中,v i为主动轮的圆周速度,V2为从动轮的圆周速度,v为带速,这些速度

机械设计基础课程A设计说明书(范文)

机械设计基础课程设计 设计说明书 学院: 系: 专业: 设计者: 指导教师: 年月日 安徽工业大学 目录 目录 (1) 1.设计任务书 (2) 2.电动机的选择计算 (3)

3.传动装置高、低速轴的转速、转矩与效率计算······························· 4.传动皮带和齿轮零件的设计计算·········································· 5.轴的设计计算··························································· 6.滚动轴承的选择与寿命计算··············································· 7.键联接的选择和验算····················································· 8.联轴器的选择计算······················································· 9.润滑与密封设计····················································· 10.减速器箱体结构设计···················································参考文献·································································

1.机械设计基础课程设计任务书 课程设计题目:带式输送机的传动装置设计 设计题号: 姓名:学号: 已知条件(见分配给每个学号的数据表): 1输送带工作拉力F= kN; 2输送带工作速度:V= m/s; (允许输送带速度误差为±5%); 3滚筒直径D=mm; 4滚筒效率ηw=(包括滚筒轴承的效率损失) 工作条件:见下表; 设计工作量: ①减速器装配图一张(A1号图幅,绘三视图。注意图面布置,使其饱满均匀。 技术特性、技术条件、标题拦书写必须规范); ②零件工作图2张(A3图幅低速轴与大齿轮,图中必需有齿轮参数表); ③设计说明一份(正文5000字,约15页)。 工作条件 工作期限5年(每年300天) 检修期间隔1年 工作条件两班工作 空载启动、单向连续 载荷性质 运转、载荷平稳 生产批量小批量生产 动力来源三相交流电、电压

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