《价值规律的基本内容和表现形式》教案

《价值规律的内容和表现形式》教案

学校：云南师范大学

授课人：郭燕玲

课题：价值规律的基本内容和表现形式

课型：新授课

一、教材分析：

（一）课在全书的地位：本课是全书的重点课。

1、本课的主要内容是经济学的基础知识，是学习经济学的入门钥匙。

2、学习本课知识，有助于学生正确认识我国建立和完善社会主义市场经济体制的必要性和重要性，正确理解党的基本路线、国家的经济政策，正确认识社会上的经济现象。

（二）本课在本章的地位：

在商品经济条件下，我们时时要和商品打交道，懂得了商品﹑货币﹑价值规律，才能更好的适应社会经济生活的需要，提高参与经济生活的能力。价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。我国正在发展市场经济，必须遵循价值规律。所以必须对价值规律有较深的理解，才能对我国正在进行的经济体制改革有正确认识。这部分是本课的重点。对价值规律要有正确认识的理解，应明确以下几点。

1、价值规律是商品生产和商品交换的基本规律。

2、价值规律的基本内容是：商品的价值量由生产这种商品的社会必要劳动时间决定，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。

3、价值规律是客观存在的，是不以人的意志为转移的。在商品经济社会中，人们必须遵循价值规律，按价值规律办事。

二、教学目标

（一）、教学目标

1、知识结构方面

使学生识记并理解价值规律的基本内容和表现形式，并能初步运用价值规律的有关知识，分析说明商品价格波动的原因及表现。

2、能力培养方面

由于价值规律要求商品交换要以价值量为基础，实行等价交换，而实际生活中，价格与价值往往不相符。要使学生正确认识这一现象，就必须提高学生透过现象看本质的能力以及分析与综合相结合的能力。

3、觉悟提高方面

引导学生明确发展市场经济必须遵循价值规律，提高学生对我国所进行的经济体制改革的认识，帮助学生克服错误认识，树立开放观念、效率观念和创新意识。

三、教学重点和难点

（一）、教学重点：价值规律的含义和基本内容

（二）、教学难点：价值规律的表现形式

四、教学方法与手段

（一）、教学方法

1、讲解法

老师讲解知识，指导学生归纳教材，有利于学生掌握基本的知识。

2、讨论法

学生在参与讨论的过程中能加深对知识本身的理解，深刻领会知识的内涵，提高比较、鉴别、分析的能力；在讨论过程中加强理论与实际的联系，提高学生知识运用的能力和实践能力。讨论法能让学生真正的参与，发挥学生的主体性。

3、举例法

案例教学法从真正意义实现了以学生为主体，以培养学生的自主学习能力，实践能力为基本价值取向，将思想政治课的理论性与实践性有机结合起来，。本课的内容虽然重要，但学生在理解上难度不高。同时经济学的理论与实践必须很好的结合起来，单纯的经济学理论，必须与实践相结合。同时，案例法可以充分调动学生的兴趣，使之感受到经济学原理就在我们生活周围，每时每刻都在发挥作用。

4、提问法

提问有利于学生巩固知识，加深对知识的了解，为下堂课做好铺垫。

5、实践法

价值规律与我们的生活息息相关，老师可帮助学生设计调查问卷，让学生把知识与实践相结合，带动学生学习的积极性，让政治课不再枯燥。

（二）、教学手段

1、表格是科学性和标准化的结晶，也是现代信息处理的常用手段，通过对教材表格化处理，既直观地展现教材内容又培养学生的科学性与创造性。通过对教材的表格化处理，既直观展现教材内容，又培养学生思维的科学性与创造性。

2、图片﹑多媒体课件，加深对学习对象的印象，演示教学能使学生获得生动而直观的感性认识，把书本上的理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻概念；能使学生通过观察和思考，进行思维活动，发展观察力﹑想象力和思维能力。

五、教学设计

（一）、复习回顾

1、商品的价值量是由什么决定的？

2、商品的价格和价值的关系是什么？

（二）、导入新课

商品的价值量是由社会的必要劳动时间决定的。价格是价值的货币表现。商品价格的高低，一般地说与商品本身价值的大小成正比。

但是在实际的商品交换中，商品的价格与商品的价值并不总是一致的，甚至可以说，经常是不一致。例如一双凉鞋在夏季时卖到10元一双，在冬季时只卖5元一双。为什么商品在市场上出卖时价格，有时比价值高，有时比价值低呢？这是商品生产和商品交换自身所固有的规律的表现。那么什么商品经济的基本规律呢？这个规律就是价值规律。这节课，我们就来学习价值规律的有关知识。

（三）、讲授新课

第三节价值规律（板书）

一、价值规律的内容和表现形式（板书）

（一）、价值规律的基本内容（板书）

商品经济的发展是受经济规律支配的。商品经济的基本规律是价值规律。

所谓价值规律，就是社会必要劳动时间决定商品价值量的规律。也就是说，决定商品价值量的不是个别劳动时间，只能是社会必要劳动时间，这就是一个不以人的意志为转移的客观必要性。商品交换的比例，应以双方商品的价值量为基础，实行等价交换。

综上所述，价值规律的基本内容可以概括为：商品的价值量是由生产商品的社会决定的，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。（总结引导）价值规律在商品生产和商品交换存在的条件是始终起作用的，但是它又是看不见、摸不着的，它是通过什么形式表现出来的呢？

（二）、价值规律的表现形式（板书）

（指导学生阅读教材有关内容，并启发学生围绕以下两个问题进行议论，然后由教师归纳。）

价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。（板书）

在货币产生以后，一切商品的价值都要用货币来表现，商品价值的货币表现就是商品的价格。按照价值规律的要求，价格应当同价值相符。然而，在实际生活中，并不是每一次商品交换都是同价值的交换，或者说，价格并不总是和价值一致，甚至可以说，经常是不一致的。我们如果在日常生活中注意观察市场情况，就会见到这样一种情况：同样的一种商品，有时价格高，有时价格低，甚至有的商品早、晚的价格也不同，这种现象在集市贸易的市场上表现得尤为明显。这是什么原因呢？（让学生思考讨论后，教师继续讲）

这是因为，发生这种背离，主要是由于市场上商品的供应与需求不平衡。也就是说，商品价格的波动与商品的供求和需求有着密切的关系。那么，商品的供求情况是怎样影响商品价格的呢？

1、首先，商品供求的变化会引起价格的波动。（板书）

当某种商品供不应求时，买者与买者就会竞争，从而使价格高于价值；当某种商品供过于求时，卖者同卖者就会竞争，从而使价格低于价值。

例如，一双鞋子值5元。在某一个时期鞋子的需求量是两万双，但是生产了一万二千双，这时就意味着将有两千双鞋子卖不出去。因此，市场上叫卖不断，商品的购买者不断还价；而买鞋子的商品生产者为了脱手，只好降低鞋子的价格，鞋子的价格就会降到5元以下，使鞋子的价格低于价值。反之，如果鞋子生产少了，市场上鞋子的需求量仍是一万双，但是只是生产了八千双。这时，鞋子的需求量超过了供给量，即供不应求，这就是意味着将有许多人不能买到鞋子。因此，鞋子的购买者怕买不到鞋子，鞋子的生产者则不断提高价格，鞋子的价格就会提高到5元以上，是价格高于价值，可见，供求情况的变化会引起价格的波动。当供不应求时，价格就会提高价值以上；当供过于求时，价格就会降低到价值。

（画价格波动图）

供不应求，价格高于价值

2、其次，价格的波动，反过来又会影响供求的变化。（板书）

从上面的图示和分析可以看到，由于供求情况的变化，价格有时高于价值，有时低于价值。但是，价格会不会无限上涨或者无限下跌呢？（让学生思考、议论）

这是不会的。因为，价格的波动，反过来又会影响供求的变化。价格高于价值，价格的波动，反过来又会影响供求的变化。价格高于价值，会吸引商品生产者增加该种商品的生产，从而改变供求关系，导致价格下降；价格低于价值会使商品商品生产者减少或停止该种商品的生产，从而改变供求关系，导致价格提高。这样就形成了一个价格上下波动的运动，这个运动表现为曲线，人们在市场上能够看见和直接接触到的，就是价格上下波动的曲线。

仍以鞋子为例，一双鞋子的价值应该是5元，当鞋子的价格提高到一定程度时，许多人看到生产鞋子有利可图，就会放弃其他商品的生产，该行生产鞋子，鞋子的价格就会降下来。当鞋子的价格过低时，生产者就会亏本，许多人就会降下来。当鞋子的价格过低时，生产者就会亏本，许多人就会放弃鞋子的生产，鞋子的供应量再次减少，当供应量少于需求量时，鞋子的价格也就会涨下来。

（画图说明）

可见，供求变化会影响价格的变化，价格的变化反过来又会影响供求的变化，价格与供求之间相互的结果，导致价格上下波动，使商品的价格与价值不一致。但是，价值规律又要求商品交换实行等价交换，价格要和价值一致。这岂不是矛盾吗？价格经常与价值背离，这种现象是不是违背价值规律的基本内容呢？（让学生相互议论，教师分析归纳）

价格围绕价值波动，这种现象并不违背价值规律的要求，正是价值规律发生作用的表现形式。因为：

第一、价格的上下波动总是围绕价值这个轴心，它不会偏离价值太远。

（画价值规律的表现形式）

由于供求与价格之间是相互作用，从而引起价格上下波动。但是价格不会无限地上涨和下跌。因为价格是由价值决定的，也就是说由商品内包含的社会必要劳动时间决定的，价格的上下波动总是围绕价值这个轴心的，而且变动的幅度也

不会与商品的价值相差太远。

正如自行车涨价不会涨到同汽车的价格一样；同样，汽车的跌价也不会跌到同自行车一样的价格。

第二，从每一个孤立的交换过程来看，价格经常高于或低于价值，但从较长一个时期来看，商品的平均价格仍然等于它的价值。因为市场的竞争规律作用，商品的价格不可能一直高于或低于其价值，从一个长过程来看，商品价格高于价值的部分和低于价值大的部分大致可以相互抵消的，从而使价格与价值趋于平衡。

人们会发现在价格波动的曲线当中，始终有一条直线作为轴心贯穿其中。这条直线就代表着那个由社会必要劳动时间决定的价值。价格是以价值为中心围绕价值上下波动的。在这个运动中，社会必要劳动时间决定价值量始终作为一种趋势，作为一个规律在贯彻着。

所以说，价格围绕价值上下波动不仅不是违背价值规律，反而正是价值规律的表现形式，而且是唯一可能的形式。

（四）、总结归纳，巩固新课

本课应该理解和掌握的基本原理有：

1、价值规律的基本内容是：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳

动时间决定的，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。

2、价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。

（五）、课堂练习

1、判断正误，并简要说明理由：

市场上供求关系的变化会引起商品价格的波动，可见，商品的价格是由供求关系决定的。

解析：这个观点是错误的。供求变化只好影响价格，引起价格波动，而不能决定商品的价格。商品的价格是由商品的货币表现，它归根到底是由价值，即由商品内所包含的社会必要劳动时间决定的，价格的上下波动总是围绕价值这个轴心；从一个较长的时期来看，商品的价格总的来说仍然与价值相符。

2、单选题

海南的荔枝比主产区广东的荔枝提早15-20天成熟，但在价格上早熟品种的荔枝比迟熟品种的荔枝要高于5-6倍，导致这种价位差的主要原因是（A）

A、商品的价格主要是受供求关系的影响

B、商品价格由价值决定

C、海南的荔枝要比广东的荔枝消耗更多的劳动投入

D、海南的荔枝比广东的荔枝营养价值高

解析：本题具有较大的迷惑性。从基本观点看，价值决定价格；从背景材料看，容易把早熟荔枝与大棚瓜果蔬菜混为一谈，因而往往误选B；其实，早熟荔枝之所以价高，并非耗费了更多的人类劳动，具有更大的价值量，而是因为它上市早，供给少，需求大，所以应选A。本题还可以借助题型进行判断，若选B,则C也可应入选，违背了单项选择的要求。

3、问答题

请同学们以日常生活中商品价格涨落的例子说明价格是围绕价值上下波动的。

例如：我们经常看到市场上的肉类和蔬菜随着额季节的变化，价格有升有降。但是不管市场上价格怎样变化，蔬菜的价格再涨也不会高于肉类的价格，肉类的价格再跌也不会低于蔬菜的价格。因此它们价格的变化总是围绕各自的价值上下波动的。

（六）、布置作业

布置作业下课，是本课的堂外延伸部分，带着课题去调查研究，在接触生活，了解生活的过程中，培养学生在大量的感性认识的基础上，概括分析出对价值规律的理性认识，培养学生的创造精神和社会实践能力及协调配合的合作精神。

同学们从以下几个方面着手进行了研究：

（1）我国彩电价格下降的根本原因是什么？

（2）彩电价格下降是好事还是坏事？

（3）面对彩电价格下降，康佳等国内9大彩电骨干企业领导人聚集深圳，宣布成立彩电价格联盟，对彩电实行最低限价销售，甚至还打算进一步制定联合限产方案，那么彩电价格联盟的实质是什么？如果这种联盟得以形成，其后果又会怎样？

（4）作为彩电生产厂家，面对当前的彩电价格如何解决？在确定了课题研究方案后，同学们分头收集资料，对全市各大商场家电部抄录各彩电生产厂家不同型号彩电价格，了解哪些品牌﹑哪种型号彩电市场行情好，知晓各生产厂家最新决策动向，回来后共同讨论分析整理并运用所学的经济学理论，撰写论文。

六、教法建议：

1、价值规律的内容：教师可以通过提问的形式步步引导学生归纳出价值规律的内容。

2、价值规律的表现形式：教师可以让学生围绕某一种商品的价格在不同时期的变化进行调查，说明价格并不完全与价格相一致，而是围绕价值上下波动，这是价值规律的表现形式。

3、价格与供求的关系：教师结合上面的调查，接着让学生调查不同时期商品的供应和需求情况，让学生分析价格与供求的关系。

4、价格不会永远偏离价值：这一问题教师可以依据上面的两个调查结果进行分析，并让学生进行思考价格的这种变化对消费者、生产者、市场有什么样的影响？这种影响为什么没有影响人们的正常生活，从而让学生明白价格不会偏离价值太远的原因。

5、价值规律的作用：教师可以让学生设计调查问卷，对当前社会上的一些热门和冷门行业进行调查，看一看这些部门中的人员和资金的流向，以及一些企业获得成功的经验和倒闭的企业的经验教训。课堂上组织学生进行讨论，得出结论。

七、板书设计

第三节价值规律

一、价值规律的内容和表现

（一）、价值规律的基本内容

1、价格围绕价值上下波动示意图

供不应求，价格高于价值

2

（二）、价值规律的表现形式