三年级语文上册 古诗三首教案1 人教版

古诗三首

教学目标：

知识目标：学会本课的10个生字。背诵三首诗。

能力目标：能用自己的话，说说诗句的意思。

情感目标：初步掌握每首古诗的主要内容，体会诗人的思想感情。

教学过程：

第一课时

学习目标：学习第一首古诗《鹿柴》。

教学步骤：

一、导入。

“柴”的读音是“zhài”，鹿柴是地名。今天我们就来学习这首古诗《鹿柴》。

王维，唐代山水诗人的代表之一，他还是画家、音乐家。他的诗以写山水为主，画面感强，对声音敏感是他的诗的特点。《鹿柴》是王维的《辋川集》20首中的一首。

二、初读课文，整体感知。

1．学生轻声自读课文，要求读准字音，把古诗读通顺。

鹿（lù）柴返（fǎn）景复（fù）照青苔（tái）

2．检查自读情况。

3．教师范读。

4．看插图，读诗句，想想每句诗说的是什么意思。

三、学习诗句，理解诗意。

1．理解第一句：“空山不见人，但闻人语响”。

（1）用自己的话说说前一个分句的意思。

（2）读整个诗句，说说“但、闻”的意思。

但——只闻——听见。

（3）让学生读诗句，然后用自己的话说说整句诗的意思。

2．理解第二句“返景入深林，复照青苔上。”

（1）齐读第二句，并看图，说说与第一句的情景有什么不同？

（2）理解两个分句的意思。

说说“返景”的意思。“复”的意思。

返景——阳光斜射进深林。复——又，再。

（3）读全句，说说整句诗的意思。

3．读诗句，用自己的话说说整首诗的意思。

明确：这首诗写的是在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人，只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。

4．这首诗，表现了一个怎样的意境？

诗人描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美妙感觉。

四、指导朗读。

鹿柴

空山／不见人，

但闻／人语响。

返景／入深林，

复照／青苔上。

五、总结。

1．朗读全诗。

2．背诵古诗。

3．学习了这首诗，请你用自己的话描述一下它表现了一个怎样的意境？

第二课时

学习目标：学习第二首古诗。

教学步骤：

一、导入。

（板书）江上渔者，请同学们解释“渔者”是什么意思？

明确：指打鱼的人。

范仲淹，北宋文学家、政治家。诗词散文都写得很好，与韩愈、柳宗元、欧阳修等八人被称为“唐宋八大家”。著作有《范文正公集》。他写的《岳阳楼记》中，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为古今传诵的名句。

二、初读课文，整体感知。

1．学生轻声自读课文，要求读准字音，把诗歌读通顺。

鲈（lú）鱼君（jūn）子

2．检查自读情况。

3．教师范读。

4．看插图，读诗句，想想每句诗说的是什么意思？

三、学习诗句，理解诗意。

1．理解第一句“江上往来人，但爱鲈鱼美。”

（1）根据自己的理解，说说这句诗的意思。

（2）理解整句诗的意思。

明确：鲈鱼：鱼名，长江中下游一带出产。江上来来往往的人，只喜欢鲈鱼的味道鲜美。

（3）学生读诗句，用自己的话说说整句诗的意思。

2．自学第二句诗，“君看一叶舟，出没风波里。”

（1）理解：君——你

一叶舟——像一片树叶那样的小船。

（2）读全句，说说整句诗的意思。

明确：你看江中那只小小的渔船，一会儿看得见，一会儿看不见，多惊险啊！

3．用自己的话说说整首诗的意思。

4．读了这首诗，你从中体会到了什么？

四、指导朗读。

江上渔者

江上／往来人，

但爱／鲈鱼美。

君看／一叶舟，

出没／风波里。

五、总结。

读了这首古诗，你体会到了什么？

第三课时

学习目标：学习第三首古诗。

教学步骤：

一、导入。

（板书）逢雪宿芙蓉山主人，“逢雪”：遇到下雪；“宿”：“投宿”；“芙蓉山”山名；“主人”：诗人投宿的人家。

刘长卿，唐代诗人。字文房，河间（今河南）人。诗多写身世之叹和山水隐逸的闲情逸致，也写反映离乱之作。文笔简淡，意趣闲远，形成冲淡洗练之风格。长于五言，称为“五言长城”。有《刘随州诗集》。

二、初读课文，整体感知。

1．学生轻声自读课文。读准字音，读通诗句。

相逢（féng）芙（fú）蓉（róng）刘长卿（qīng）

日暮（mù）贫（pín）穷犬吠（fèi）

2．检查自读情况。

3．教师范读。

4．看插图，读诗句，想想每句诗说的什么意思？

三、学习诗句，理解诗意。

1．用学习前两首诗的方法，自学这首古诗，理解诗意。

明确：这首诗写的是天晚了，寒冷的白雪覆盖着破烂的茅屋。听到外面木栅栏门旁的狗叫声，原来是主人冒着风雪，连夜赶回来了。

2．教师适时引导，点拨、解疑。

3．这首古诗描写了一个什么样的景象？