四年级美术趣味游乐园教案
师：这些游乐设施好玩在哪里？
总结：游乐场项目的多样性，新奇有趣的造型，齐全的设施，人们夸张的动作和表情，都可以体现游乐场的好玩。
4.探究启发：
师：同学们在游乐场里玩一定是很高兴的事情，不要忘了把自己的欢乐用画笔记录下来呀。今天
老师就带来了很多同学的作品（欣赏、展示优秀作品）学生欣
赏作，
发表交
流自己
的感
受，如
自己最
喜欢的
作品及
在课堂
中教师
让学生
带着愉
快的心
情欣赏
范作，发
表交流
自己的
感受，培
养学生
的自主
学习能
力，形象
师：这幅画画了什么内容？使用了那些表现手法？构图和色彩有什么特点？选用了什么材料作画？师生互相交流。
（1）表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。（2）写实或大胆想象。理由。思维能
力。
通过学
生用语
言说一
说使学
生能够
吸取别
人的想
法然后
再进行
构思，这
样为画
面的构
图做准
备。
四年级美术上册教案-第8课 趣味游乐园-人教版
《趣味游乐园》教案 教学目的： 1.了解各类游乐设施的外形、色彩等特点。 2.尝试运用多种方法（如剪、折、插接等）制作有趣的“游乐设施“。 3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣,培养懂得关心他人、团结合作的学习态度。 教学重难点 重点：运用折、剪、插接等方法有步骤地制作有趣的“游乐设施”。 难点: 巧妙地连接各部件,有序地完成作品的设计制作。 教学准备: 师:课件、教具、剪刀、胶水等 生：手工剪刀、固体胶等 教学设计： 一、看图导入 师：孩子们吴老师带你们去个有趣的地方，请看。这是? 生：游乐园 师：喜欢到游乐园玩吗？ 生：喜欢 师：我也很喜欢。 二、新授 1．猜一猜，唤起游乐园的美好记忆,感受游乐园的欢乐气氛。 师：上周末老师才带我家小朋友去游乐园玩，他玩得可兴奋了，老师想重现当时我家小朋友的有趣画面。我来做动作，你们来猜他玩的是哪个游乐设施好吗？ 师:开始，妈妈妈妈机器在慢慢升高啦！哇！底下的景色好漂亮。嘿，房子越来越小了，窗户像指甲盖一样大，快看那块草坪很像绿豆烧饼，上面还有那么多蚂蚁，太有趣啦！猜猜看，我刚才表演的是什么设施？ 生：摩天轮 师：，真厉害，被你们猜对了。接着我们又来到了游乐园的另一个区域。
师：抓住扶手，启动啦！哈哈，好舒服，跟摇篮一样，驾，快追上前面的马儿。 师：我玩的是？ 生：旋转木马 师：正确，看来你们都玩过呀！ 师：游乐园真是个有趣的地方，老师给它取个名字就叫趣味游乐园。（幻灯出示课题，板书出示课题） 2.看一看，说一说视觉审美带给人们美的享受 师：游乐园不但好玩，而且设施造型很奇特，富有童趣。颜色明快鲜艳对比强烈。怪不得那么多人喜欢到游乐园玩。这些都离不开设计师的精心设计,也离不开美术在生活中的运用。咱们永定就有这样的游乐园，你们有机会去体验真是太幸福了。 师：前几天吴老师收到了来自山区小朋友的一封信，信中小朋友跟老师说，因为条件不好，他们平时只能玩天然的玩具，泥巴、石头、铁圈、简单的荡秋千。特别想看看我们这里的同学都有哪些好玩的游乐设施，想跟我们交流交流，他们知道一样的童年有不一样的精彩。你们有什么想法？ 生：写信告诉他们 师：嗯，这是一个办法，可是什么样子的他们见不到呀！ 生：寄照片给他。 师：也是可以的。但是我还想让那些孩子摸一摸这些设施，要不今天我们就一起动手制作游乐设施送给他们，把我们的快乐分享给山区的朋友吧！ 三、了解设施外形，讲解制作步骤 师：吴老师制作了两个游乐设施你们想不想看？想看呀！真的很想呀！那就让你们看看吧！ 生：惊讶 师：今天我们就先来制作这两种游乐设施。制作游乐设施可以利用以下方法剪贴、穿插、拼接。 师：先了解旋转木马由哪些基本型构成的？ 师：谁来说一说。 生：看幻灯
【幼儿园精品教案】中班游乐园主题教案《快乐游乐园》
【幼儿园精品教案】中班游乐园主题教案《快乐游乐园》 幼儿园中班主题教案：快乐游乐园 前期思考：新中班幼儿的运动经验比较匮乏,为了帮助幼儿丰富跳 和爬的运动经验,同时发展幼儿的动作灵敏性和协调性.于是我在跑跳 区设计了本次活动,利用运动器材圈、梅花桩、竹梯、大滚桶等搭成小路,并以”快乐游乐园”的名称激发活动的兴虑到我班幼儿的动作发展 水平的差异性,创设的障碍物难度也差别,以符合幼儿个体的发展水平. 活动目标： 1、能够动脑筋想出各种跳和爬的方法. 2、克服困难、勇于挑战，体验成功和集体运动的快乐. 环境创设：运动区域:跑跳区 活动器材:轮胎圈梅花桩竹梯大滚桶海洋球 休息区域:长凳 生活用具:毛巾、衣筐(把生活用具作为标志,放在休息区域提示孩 子自主保育) 活动流程：热身运动→幼儿自主活动→分享交流→再次探索→游 戏→整理场地 活动过程： 一、热身运动 “今天,罗老师带我们小朋友到游乐园去玩,游乐园里有轮胎、圈、竹梯、梅花桩、大滚桶搭成的路,一会我们小朋友可以到这几条路上去 玩一玩，跳一跳、爬一爬，看看谁的本领大。” “你们觉得我们在游乐场玩的时候，应该怎么样才不会伤到自己 和别人？”
“当两个小朋友撞在一起怎么办？”（引导幼儿从一个方向开始，不可以插队的。” “要是玩累了就在长凳上休息一下，擦擦汗。” 思考：在活动前向幼儿讲清活动要求，因为在前几次的活动中发 现他们走竹梯、轮胎时没有秩序，插队的幼儿很多，这样幼儿就会影 响幼儿活动的质量。 二、幼儿分散活动，教师观察指导。 1．幼儿参与活动的兴趣、投入程度。 2．材料的选择情况、摆放情况、合适性如何？（作适当的调整） 3．个别幼儿的活动情况并以玩伴的身份参与游戏。 4．提示运动量强、易出汗的幼儿檫汗休息，用语言鼓励内向、不 喜欢参加集体活动的幼儿。 思考：我班幼儿不愿意参加集体活动的幼儿比较多，所以在活动 进行中教师必须要关注这些幼儿，给他们以鼓励和表扬，让他们尽快 加入到集体活动中来，体验集体活动的快乐。 三、集中交流。 “刚才，老师发现我们太阳宝宝的本领都很大的，谁愿意告诉罗 老师你刚才是怎么玩的。” “做给小朋友和老师看看，好不好。” 观察中发现得比较有新意、有挑战性的玩法的幼儿做示范。 思考：通过交流，让幼儿分享不一样的玩法，把一个幼儿的或教 师的运动经验教给其他幼儿，以此来丰富全体幼儿的运动经验。 四、幼儿再次分散活动。 交代要求
幼儿园大班游戏《游乐园》教案模板范文
幼儿园大班游戏《游乐园》教案模板范文.docx 设计意图 根据幼儿的兴趣，结合本学期的目的--引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。我们开始了"儿童乐园"的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、延长、围合、技能搭建物体造型--构建儿童乐园。 活动目标： 1、幼儿知道游乐园器械的名称。 2、能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征。 3、在游戏中能与同伴合作游戏。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备： 图片、清水积木。 活动过程： 1、谈话引入 师：小朋友你们都到过游乐园，你们知道游乐园里有哪些器材? (旋转木马、飞船、赛车) 2、出示图片 师：小朋友说有旋转木马，我们一起来看一看旋转木马是什么样的。 根据幼儿所说的器材名称，引导幼儿观察相应的图片，说出主要特征，可用什么样的积木拼搭。 3、幼儿进行拼搭活动 师：小朋友，今天我们来搭建游乐园，请小朋友和你的好朋友选择你们喜欢的器材图片，边看图边拼搭，搭的时候动作要轻，不要的积木放好，不要影响别人。 4、师生共同小结活动 师：游乐园搭好了，请小朋友来介绍自己搭的器材。 指导要点： 1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。
2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。 3、指导幼儿围合的方法。 4、注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。 活动反思 活动开始结合游乐场的各种图片在大黑板上引导幼儿认识儿童乐园的各项游乐设施，同时规划布局好搭建的位置。孩子相对就比较有目的，搭建比较有序，针对一开始的围合技能--围游乐园的外墙孩子们不是有特别明显的概念，有的幼儿搭建一半"同字型"最终没有围合起来。外幼儿大致懂得看着规划布局图来搭建，但想象力还不够，不会自己选用建构材料，要师提醒引导，搭建出的游乐设施也很简单，缺乏想象力。教师还是可以针对某一游乐设施提供不同造型等图片，在区间建构时个别去引导幼儿想象搭建，对幼儿选用材料多鼓励多引导，进一步提高幼儿主题搭建的技能水平。
趣味游乐园活动策划方案
*********营销活动方案之 *月趣味游乐园活动 拟定时间：年月日【活动目的】 通过售楼部在项目营销中心搬迁当天，通过此次活动，增加新营销中心的人气，并面向全市推广营销中心搬迁信息。 【活动主题】 我们搬新家啦！ 【公园里】趣味游乐园，盛情开放！ 【活动时间】****年**月**日（周日） 【活动地点】*******广场 【参与对象】所有业主及意向客户 【参与人数】预计600人 【邀约方式】 1、置业顾问电话邀约所有来电来访过的意向客户以及老业主。 2、招商人员、行销人员约谈客户过程中邀约客户上访。 3、通过微信和短信进行活动信息的释放和邀约。 【活动详情】 1、凡活动当天到访的老业主均可签到领取趣味游乐园活动卡一张，活动卡包含10项游乐项目，老业主每体验一项均可领取一份精美的小礼品。 注：每户业主仅可领取一张活动卡；活动仅当天有效，礼品有限，送完即止。 2、凡活动当天到访的新客户，均可在关注公园里官方微信并分享朋友圈后，领取活动卡，
参与活动体验。并参与 1、充气堡垒 充气堡垒于活动当天免费开放，仅需关注【公园里】微信二维码并分享到朋友圈，领取游乐卡，即可让小朋友免费畅玩，大人不能进入。 2、趣味抓娃娃 在售楼部布置几台抓娃娃机，仅需关注【公园里】微信二维码并分享到朋友圈，领取游乐卡，即可领取游戏币2枚。客户凭《趣味游乐园活动卡》至工作人员处盖章确定，方可领取游戏币2枚； 3、电视切水果 在售楼部架设游戏道具，供到场小朋友排队进行游戏。切水果游戏不限次数，小朋友需排队进行，现场工作人员维护好秩序； 4、风筝DIY第二季 关注【公园里】微信二维码并分享到朋友圈，领取游乐卡，即可参加第二季的风筝DIY 活动，并参加评选“最美风筝”，持续一周时间网络投票，得票前3名可获得价值200元羽毛球拍1付，4~8名可获得价值150元乒乓球拍1个，9~15名可获得价值100元的排球1个。 5、好声音海选（待定） 借助新营销中心开放，举办好声音海选比赛，双重人气吸引客户到场，并达到最终的推广目的 6、氛围布置
游乐场—中班数学教案
游乐场 活动目标 1、正确感知10以内的数字，并能按数量的多少排序。 2、理解数序的排列，知道相邻两个数之间“多1”、“少1”的关系。活动过程 一、谈话引发幼儿兴趣 1.小朋友们去过游乐场吗？在游乐场里面玩得开心吗？ 2.王老师这里有一些游乐场的图片，有你认识的吗？ 二、观察图片，感知卡片上游戏器材的数量 3.这是什么？数一数有多少辆呢？（碰碰车） 4.这又是什么呢？有多少匹呢？（小木马） 5.还有什么呢？数一数有多少艘船？（鸭子船） 6.最后一个是什么呀？有多少辆呢？（挖挖机） 7.它们的数量一样吗？（不一样。）那请一个小朋友来帮他们排排队。 8.你是怎么排的呢？ 9.你为什么这样排呢？ 10.4 、5 、6、7排好队你们发现了什么？（像楼梯一样，一级一级得往上走。） 11.现在，我们要开动脑经，仔细得想一想。相邻的两个数，前面的数要比后面的数少，少多少呢？后面的数比前面的数多，多多少？三、给点卡排顺序
12.小朋友们非常的认真也非常的聪明，所以点卡宝宝来跟我们做游戏了。点卡宝宝上面有几个点就对应数字几，（比如说这张点卡宝宝，上面1.2.3三个点，就对应数字3）现在请小朋友来给点卡宝宝和图片拉拉手，数量一样的就放在一起。（先出示4.5.6.7的点卡） 13.接下来更难一点了，我再来加一些点卡宝宝。请一个小朋友来帮点卡宝宝排排队。 14.为什么要这样排呢？ 15.哪里多哪里少？（所以你是按从少到多的顺序排？） 16.每一张卡片之间相差几个点点？（一个） 17.就像你们第一次发现的一样，数量在变化，点卡就按顺序像楼梯一样一级一级在增加。 四、坐摩天轮 18.接下来，更难的挑战来了，要不要一起闯关。小动物们要去坐摩天轮了，摩天轮上呢也是按顺序来排座位。小动物们不知道自己的位置在哪里，斑马是6号、长颈鹿是3号、河马是8号、猫头鹰是10。我们一起来帮小动物们找找位置吧。 19.请你们先观察一下摩天轮，仔细的想一想小动物们的位置该怎么排。请你来。 20.为什么要坐这个位置？摩天轮是按顺序来排位置的。 21.接下来给谁找位置呢？为什么是这个位置。（直到把数字找完。 22.那接下我们要继续加大难度啦。第二天，小动物们又去游乐场里坐摩天轮。（五个动物找位置。）
幼儿园中班数学教案：上游乐场
教学资料参考范本 幼儿园中班数学教案：上游乐场 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
目标： 1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识。 2、将相应的数量与数字相匹配。 3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。 准备： 1、 ppt课件、电脑。 2、一列小火车、肉骨头人手一串、火车票人手一张。 过程： 1、播放ppt课件，引起兴趣。 （1）今天的天气可真好，草地上来了一个小动物，听一听它是谁？（小狗）（2）小朋友真聪明，真的是小狗来了，今天小狗家族准备去 游乐场玩一玩，它们坐什么去呢？原来小狗家族是坐小火车去，小狗 们就坐在这些车厢里，每节车厢里到底有几只小狗呢？我们来打开车 厢看一看好吗？ 2、知道是几号车厢，巩固对5以内数字的认识。 3、依次点击车厢，请幼儿目测出数量，并能用相应的数字表示。 （1）1号车厢里有几只小狗呢？（点击1号车厢）（2）一只小 狗我们能用一个数字来表示，你知道是数字几吗？（一只小狗可以用 数字1来表示，鼓励说完整话的幼儿）（3）同上方法，一次点击2号、3号、4号、5号车厢，请幼儿目测出小狗的数量，并说一说X只小狗 可以用数字X来表示。 4、为小狗找肉骨头，并能按数量正确送给车厢上的小狗吃。
（1）你知道小狗最喜欢吃什么吗？（肉骨头）（2）我们一起为 小狗找些肉骨头，让它们带去游乐场吃好吗？ （3）请小朋友每人找一串肉骨头，找到后请你数一数，再和身边 的好朋友说一说你的那串肉骨头上有几根骨头，接着请个别幼儿起来 讲讲。 （4）集体讨论：怎样送骨头给小狗比较合适。 小朋友找到的肉骨头串有的只有一根骨头，有的有两根骨头，有 的有三根，有的……我们该怎样来送给小狗，让它们都有的吃呢？你 找到的肉骨头串上有几根骨头，应该送给几号车厢的小狗。请你和身 边的好朋友商量一下。 （5）请个别幼儿上来送骨头给小狗。 （6）幼儿分组送肉骨头给车厢上的小狗。 （7）请小朋友看看我们的肉骨头都送对了吗？请幼儿及时纠正送 错的肉骨头串。 5、坐火车去游乐场。 （1）小狗收到这么多心爱的肉骨头真高兴啊!为了谢谢小朋友们，小狗们想邀请你们一起乘坐小火车去游乐场玩，你们愿意吗？ （2）你以前做过火车吗？坐火车需要买什么？（火车票）火车票 上有座位号，我们要按照上面的座位号找到自己的座位对吗？今天我 们也要凭火车票才能上火车。 （3）教师出示火车票：你看老师这有张火车票，请你们帮我看看，我应该坐在几号车厢？为什么？ （4）请你和身边的好朋友讲讲，你的火车票上有几个什么图形？ 应该坐几号车厢？
大班结构游戏游乐园教案反思.doc
大班结构游戏游乐园教案反思 大班结构游戏游乐园教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，幼儿知道游乐园器械的名称，能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看游乐园教案吧。 设计意图 根据幼儿的兴趣，结合本学期的目的--引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。我们开始了儿童乐园的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、延长、围合、技能搭建物体造型--构建儿童乐园。 活动目标： 1、幼儿知道游乐园器械的名称。 2、能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征。 3、在游戏中能与同伴合作游戏。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备： 图片、清水积木。 活动过程： 1、谈话引入 师：小朋友你们都到过游乐园，你们知道游乐园里有哪些器材？ （旋转木马、飞船、赛车）
2、出示图片 师：小朋友说有旋转木马，我们一起来看一看旋转木马是什么样的。 根据幼儿所说的器材名称，引导幼儿观察相应的图片，说出主要特征，可用什么样的积木拼搭。 3、幼儿进行拼搭活动 师：小朋友，今天我们来搭建游乐园，请小朋友和你的好朋友选择你们喜欢的器材图片，边看图边拼搭，搭的时候动作要轻，不要的积木放好，不要影响别人。 4、师生共同小结活动 师：游乐园搭好了，请小朋友来介绍自己搭的器材。 指导要点： 1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。 2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。 3、指导幼儿围合的方法。 4、注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。 活动反思 活动开始结合游乐场的各种图片在大黑板上引导幼儿认识儿童乐园的各项游乐设施，同时规划布局好搭建的位置。孩子相对就比较有目的，搭建比较有序，针对一开始的围合技能--围游乐园的外墙孩子
游乐场教案
游乐场 〖教学目标〗 知识与能力：通过创设“游乐场”的问题情境，初步认识到数学在现实生活中有着广泛的应用，培养发现问题、提出问题进而解决问题的问题意识,体会数学与生活的密切联系。过程与方法：通过小组合作的学习方式，进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟练地运用6~9的乘法口诀计算乘、除法。 情感态度与价值观：培养合作意识和主动探索的精神，体验学习的乐趣，品尝成功的快乐。〖教材分析〗 “游乐场”这节课，是在学生已经对除法含义有了初步的体会，学会了用2~9的乘法口诀口算表内乘法和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。学生已有了初步观察图的能力和提出问题的能力，通过这节课的学习，将进一步丰富学生对除法运算的认识，学会用6~9的乘法口诀解决实际问题，密切数学和生活的联系。 这部分知识属于数与代数的内容。因此教学时，我尽量从学生的生活经验出发，创设丰富多彩的学习情境，激发他们学习的兴趣，让所有学生都参与到数学活动中来，培养学生的问题意识和应用意识。根据学生的认知发展水平和已有的知识经验，这节课在创设情境的基础上，设计了“看一看、说一说”“提一提”“你问我答”等几个活动。 〖学生分析〗 学生已经熟练掌握了2~9的乘法口诀，并且已经初步具备在具体情境中获取信息的能力，以及发现问题、提出问题的能力。 〖教学方法〗：分析法 〖教学过程〗 课前交流：
你喜欢到游乐场游玩吗？都有哪些有趣的游戏？（引导学生说一说。） 活动一：看一看、说一说。 师：今天，老师就带领同学们到游乐场去转一转，看一看那里有哪些有趣的游戏活动。请看大屏幕。 （出示情境图的游戏部分：一共4辆碰碰车，其中3辆碰碰车上坐有同学，每辆车上2人；小火车有9节，其中两节坐有同学，每节坐4人。） 师：请同学们仔细观察，从这幅图中，你都看到了什么？和你们小组的同学说一说。 引导学生独立观察情境图。 学生在小组内交流自己从图中得到的信息。 全体同学交流汇报。 学生可能说出有碰碰车、小火车等游戏活动，可在此基础上引导学生进一步观察，得出：有4辆碰碰车，每辆碰碰车上坐2人；有9节小火车，每节小火车上坐4人，从而使图意更加明确。 （出示情境图中的另一部分：售票处的文字信息和排队买票的3个大人、一个小孩。）师：请同学们接着观察，你还有什么发现？把你的发现和同桌说一说。 学生在独立观察情境图的基础上，与同桌进行交流。 全体学生交流汇报。https://www.360docs.net/doc/7e8025636.html, 引导学生从情境图中得出：在售票处有4人（3个大人和一个小孩）买票。图外信息：小火车：每人3元，碰碰车：每人5元，培养学生观察的层次性和全面性。 活动二：提数学问题。 师：刚才同学们从图中发现了许多有趣的游戏活动。想一想，根据这幅图，你能提出哪些数学问题？请自己动脑思考，并把你的问题记录下来，然后和小组内的同学交流一下。
人教版四年级美术上册《趣味游乐园》教案1
《趣味游乐园》教案 教学目标： 1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。 2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。 3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。 教学重点：表现自己最喜欢的游乐园。 教学难点：突出游乐园的好玩。 教学准备：（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。 教学过程： 1. 情景导入： 课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。 2. 探究交流： （1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。 （2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？ 观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？ ①游乐园项目的多样性 ②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。 ③齐全的配套设施 ④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。 （3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。 3.探究启发。 （1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？ 小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。
（2）作品欣赏、探讨。 A表现内容 ①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。 ②写实或大胆想象 B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。 4.创作体验。 作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。 5.展示评价。 (1)学生展示介绍作品。 (2)学生互评、教师评价相结合。 6.小结拓展。 （1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐 （2）拓展：小小设计师——设计新型游乐项目。 板书设计 趣味游乐园时间地点种类
美术赣美三年级下册(2014年新编)《游乐场》教案
《游乐场》教案 教学目标： 1、启发学生回忆自己喜爱的游戏内容，抓住一个场面表现出来，从而激发学生去热爱生活，立志长大后去创造美好的生活。 2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 教学重点、难点： 能否大胆想象并画出有自己特色的作品 教学过程： 1.创设情境 同学们你们去过游乐场吧？而且我知道很多孩子都喜欢到游乐场玩，你们知道游乐场里面也有很多好玩的地方？今天我们一起到游乐场找一找。 2.寻找游乐信息 游乐场到了，从中你能找到哪些信息？ （1）引导学生观察情境图。（注意有序、完整） （2）同桌交流。和你同桌说一说你找到的信息。 （3）全班交流。 3.提出问题 （1）观察得真仔细，从图上获得这么多的信息。你能根据这些信息提出哪些问题吗？谁能先提出一个问题考考老师？ 他的问题提的怎么样？完整吗？合理吗？（将学生的问题板书。） （2）谁来解答，并说一说你是怎么想的？（大家同意他的想法吗？） （3）老师也想提一个问题：本地有哪些游乐地方？（学生评价教师问题，根据老师提出的问题，寻找有关的信息） （4）指名学生解答，并说一说自己的想法。 4.你问我答 老师知道还有很多同学有很多问题要提，把你的问题给同桌说一说，让同桌来解答一下。 （1）同桌互相提问题互答，师巡视指导。
（2）全班交流。（交流时学生也是同桌合作，一问一答，教师板书算式。） 5.创作 （1）教师提出综合性问题“能坐满一节小火车车厢的乘客，去玩碰碰车时，……你能画下来吗？ （2）学生独立思考 （3）交流想法（可以不用列示） 6.交流展示作品 7．小结 今天，我们一起到游乐园，看一看，很多值得我记忆是不是就在我们的身边，下来以后，请孩子们在你生活的周围，再找一找有哪些游乐的地方，并用你手中的画笔记录下来。
四年级上册美术教案-8《趣味游乐园》 人教新课标(2014秋)
《趣味游乐园》 教学目标： 知识与技能：在学生对游乐设施和立体设计有认识的基础上，通过平面造型，利用纸版画知识技能，运用镂空、叠加的方式塑造人物形象，创设出游乐园的趣味画面。 过程与方法：采用探究体验，关联学生生活与情景，调动学生生活经验，通过回忆模仿再现，合理地进行美术创作。 情感态度价值观：能将生活中的感受转化为美术表现的欢乐，激发学习兴趣与热情。 教学重点：运用纸版画的技能塑造趣味人物形象。 教学难点：学生创作出生动风趣的人物形象，通过人物形象反映出游乐园文化。 教学过程： 1.导入新课 回顾上节课内容： 孩子们，还记得我们以前设计过的这些立体模型吗？我们共同设计了一个“游乐园”。——板书“游乐园” 可是今天大家再来观察这个游乐园，还缺少什么？ 从学生回答里，抓“人物”这个点 游乐园里有了人物，画面就会更加风趣（贴出“趣味”两字）今天我们要用另外一种方法丰盛我们的游乐园（贴出“纸版画”）纸版画有哪些知识要点？还记得吗？ 根据学生回答——板书“原版（凹凸）”“叠加”“镂空”今天，我们就要用我们具备的纸版画的技能去（PPT &指着标题说）“趣味游乐园”里玩一玩
2.新授： 来到游乐园，你想玩什么？你的心情是怎样的？ 学生回答：xxx,开心/激烈等 （1）表情 A.模仿 你能不能上来模仿一下激烈的表情——板书“表情” （如果这个同学模仿得不够，可再请一名学生模仿） 老师对学生的模仿点评：怎么样！很给力吧！ B.拼摆 （出示教具） 瞧，老师这里有什么？（一边说，一边摆出部件） 你能用这些素材，摆出这个激烈的表情吗？谁想来? 假如这个小朋友是在坐过山车，而且是最刺激，正在飞速下降的那一段，他不仅会大声尖叫，可能连眼睛、鼻子和嘴巴都也被大风吹歪了，甚至被吹得一边高一边低。（老师直接在学生拼摆好的基础上调整）刚才我们完成的这张人脸，请问用到了制作原版的什么方法？叠加法（加法） 你觉得哪些地方还可以用减法（镂空）？（准备素材在一侧） 嘴巴/眼眶等，减法要节制 师：当然，我们的脸也不一定都是圆的，有时根据例外的表达，也会有不一样的脸型，你们是否有过这样风趣的表情呢（PPT呈现）（2）动作 激烈的心情除了用表情表现，我们还可以用什么来表现？ 动作——板书“动作”
第8课 趣味游乐园
第8课趣味游乐园 教学目的：1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。 教学重点：表现自己最喜欢的游乐园。教学难点：突出游乐园的好玩。教学准备：（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。 教学过程： 1.情景导入：课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。 2.探究交流：（1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？①游乐园项目的多样性②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。③齐全的配套设施④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。
3.探究启发。（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。（2）作品欣赏、探讨。A表现内容①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。 ②写实或大胆想象B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。 4.创作体验。作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。 5.展示评价。(1)学生展示介绍作品。(2)学生互评、教师评价相结合。 6.小结拓展。（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！（2）拓展：小小设计师——设计新型游乐项目。 板书设计趣味游乐园时间地点种类制作
小班音乐《游乐园》教案
小班音乐《游乐园》教案 小班音乐《游乐园》教案 设计意图： 游乐园是幼儿最喜欢去的地方，在快乐的游戏中幼儿能充分地体验到身心所感受到的乐趣。通过音乐游戏《游乐园》，能让幼儿在音乐游戏中，体会到音乐的旋律美。活动中运用奥尔夫音乐教学形式、肢体律动感应等理念，以培养幼儿的创造性能力为主，培养幼儿的发散性思维，运用即兴创造，让幼儿能积极地参与活动，表露真情实感，让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐，在宽松自由的氛围中体会欣赏到音乐的美感。 活动目标： 1、在熟悉音乐曲式的基础上，启发幼儿感受音乐中B段的’复拍（六拍）。 2、初步尝试指挥的练习。 3、在音乐活动中体验与同伴合作的乐趣。 4、认真倾听并积极参与歌唱活动。 5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 活动准备： 1、教具：主题《大家都是好朋友》中挂图3及挂
图4 2、乐器：打棒幼儿人手一份 3、幼儿用书人手一本 4、音乐CD《游乐园》 活动流程： 故事引导——讨论交流——肢体律动感应乐曲——尝试肢体指挥练习——乐器感应及探索——听音乐和幼儿用书的交流。 活动过程： （一）故事引导，激发兴趣 1、出示故事挂图，回顾上一活动中故事情节，师生共同交流故事情节。 老师：（交代故事名称）昨天故事中讲到，宝宝和小动物们交上朋友之后，每天小动物都陪着他做了许多开心的事情，玩了许多好玩的游戏。所以宝宝决定把小动物带到游乐园去玩，小朋友说一说，游乐园里都有哪些好玩的游戏？（教师在引导幼儿说出游戏名称时，可让幼儿一起用肢体动作表现）宝宝和小动物们在游乐园里玩得非常开心。休息的时候，宝宝还把从家里带来好吃的食物与小动物们一起分享。最后，宝宝建议大家一起来跳舞同乐。 （二）肢体律动：配合曲式感应六拍 第一遍音乐：单人活动
中班主题教案：快乐游乐园
中班主题教案：快乐游乐园 前期思考：新中班幼儿的运动经验比较匮乏，为了帮助幼儿丰富跳和爬的运动经验，同时发展幼儿的动作灵敏性和协调性. 于是我在跑跳区设计了本次活动，利用运动器材圈、梅花桩、竹梯、大滚桶等搭成小路，并以”快乐游乐园”的名称激发活动的兴虑到我班幼儿的动作发展水平的差异性，创设的障碍物难度也差别，以符合幼儿个体的发展水平. 活动目标： 1.能够动脑筋想出各种跳和爬的方法. 2.克服困难、勇于挑战，体验成功和集体运动的快乐. 环境创设：运动区域：跑跳区 活动器材：轮胎圈梅花桩竹梯大滚桶海洋球 休息区域：长凳 生活用具：毛巾衣筐(把生活用具作为标志，放在休息区域提示孩子自主保育) 活动流程：热身运动→幼儿自主活动→分享交流→再次探索→游戏→整理场地 活动过程： 一．热身运动 “今天，罗老师带我们小朋友到游乐园去玩，游乐园里有轮胎、圈、
竹梯、梅花桩、大滚桶搭成的路，一会我们小朋友可以到这几条路上去玩一玩，跳一跳、爬一爬，看看谁的本领大。” “你们觉得我们在游乐场玩的时候，应该怎么样才不会伤到自己和别人？” “当两个小朋友撞在一起怎么办？”（引导幼儿从一个方向开始，不可以插队的。” “要是玩累了就在长凳上休息一下，擦擦汗。” 思考：在活动前向幼儿讲清活动要求，因为在前几次的活动中发现他们走竹梯、轮胎时没有秩序，插队的幼儿很多，这样幼儿就会影响幼儿活动的质量。 二．幼儿分散活动，教师观察指导。 1．幼儿参与活动的兴趣、投入程度。 2．材料的选择情况、摆放情况、合适性如何？（作适当的调整） 3．个别幼儿的活动情况并以玩伴的身份参与游戏。 4．提示运动量强、易出汗的幼儿檫汗休息，用语言鼓励内向、不喜欢参加集体活动的幼儿。 思考：我班幼儿不愿意参加集体活动的幼儿比较多，所以在活动进行中教师必须要关注这些幼儿，给他们以鼓励和表扬，让他们尽快加入到集体活动中来，体验集体活动的快乐。 三．集中交流。 “刚才，老师发现我们太阳宝宝的本领都很大的，谁愿意告诉
趣味游乐园
人教版四年级上册第8课 《趣味游乐园》 一、教材分析： 本课内容紧紧围绕学生喜爱的游乐园进行。现代游乐园从其布局 到每一个游乐设施的设计制作都具有很强的视觉美感。游乐设施各式 各样，针对不同的人群特点，设计大胆新颖，具有创造性。这些游乐 设施在带给人们不同的感官刺激和愉悦的同时，在视觉审美的过程中 也带给人们美的享受。 教材先后呈现了游乐设施标志、游乐园设计草图、各种有趣的游 乐设施图片，其目的是除了通过图片给学生的创作带来一些启发外， 还能让学生了解大家喜爱的游乐园离不开美术在生活中的应用，从而 激发学 生热爱集体、热爱生活的思想感情。 二、教学领域：造型〃设计 三、教学目标： 1、通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。 2、学习简单的构图知识，训练表现色彩的能力，探索用各种材料表现游乐场特有的气氛。 3、培养爱护公物、乐于助人、勇敢向上的精神，激发学生丰富的想象力和创造精神。 四、教学重、难点 重点：体验各种色彩图象、声音、姿态、表情、动作的美感。 难点：尝试各种绘画工具，引发丰富的想象力，感受创作的喜悦 与乐趣。 五、教学准备： 1．教具：围绕主题收集丰富的学习资料，如游乐场图片、影视资料等。 2．学具：准备绘画工具和资料。如画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等 六、课时一课时 七、教学过程 教学环节：1.谈话交流： 今天老师带大家到游乐园里玩，你最喜欢玩什么呀？ 2.观察发现： 师：看来游乐场是所有孩子都喜欢去的场所，老师的儿子也特别喜欢去那里 玩。今天老师带来了几张前几次去玩时拍的照片，同学们看一下，我们都玩什么 了？（播放游乐场游玩时的照片，突出游乐设施和人物表情的） 师：这些器械你们玩过吗？那同学们还玩过什么游乐器械？怎么玩的，心情如 何？ 学生纷纷交流玩过的游乐器械和当时的心情。这里从生活入手，使学生快速 的兴奋起来，回忆自己游玩时候的场景，为自己的创作打下基础 3.探究交流： 师：游乐场真是一个让大人孩子都流连忘返的乐园，今天就让我们一起去趣味游 乐园（板书课题），把最快乐的时光记录下来吧。
18年去游乐园教案
《去游乐园》教学设计 山丹县城关小学梁玉萍 【教学内容】 北师大版小学三年级数学上册教科书54--55页《去游乐园》。 【教学目标】 【知识与技能】 1.结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）的竖式计算方法，并能正确地进行笔算。 2.理解“满十进1”的原理，进而类推出“满几十进几”，初步掌握进位法则。 【过程与方法】 1.通过小组合作学习，经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表达自己的想法。 2.在已学知识的基础上用类推的方法掌握新知识。 【情感、态度与价值观】 1.在计算过程中感受数学知识的逻辑性。 2.运用有关知识解决生活中的实际问题，体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 【教材分析】 本节内容是在学生已经学习了两位数乘一位数的口算及两位数乘一位数不进位的计算方法的基础上进行学习的。教材以“买票”的情境呈现教学内容，旨在通过“买票”这一活动，让学生根据情境图中的信息提出数学问题，并独立解决问题，在解决问题的同时探索两位数乘一位数进位的计算方法，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
【教学重点】探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。 【教学难点】掌握向前一位进位的方法。 【教学方法】情境创设、自主探索，合作交流、实践应用。 【教学准备】多媒体课件，口算题卡。 教学过程 一、复习口算 二、创设情境，导入新课 同学们去过游乐园吗？游乐园里好玩吗？今天淘气和笑笑也来到了游乐园，咱们一起去看看吧！（板书课题） 三、提出问题，探索新知 （一）课件出示情境图。 1.你发现了哪些数学信息？ 2.根据这个信息，你能提出哪些数学问题？ 3.解决问题，提出质疑。 这节课我们主要来解决“5人坐太空船，需要多少元？”的问题。 （二）小组合作，探索“5人坐太空船，需要多少元？”的算法。 1.分析题意、列出算式。 2.估一估： 5人坐太空船大约需要花多少元？ 3.独立思考，用喜欢的方法计算。 4.小组合作学习，展示交流算法。 5.学习竖式计算的书写方法。 （1）12×5的竖式该怎么写？（相同数位要对齐）先乘哪一位？（先乘个位） （2）个位上相乘的积满十怎么办？（个位上相乘的积满十应向十位
一年级数学教案：数学游乐场
一年级数学教案：数学游乐场 二、教学目标： 1、知识目标：通过数学游戏，巩固两位数加两位数的计算方法。 2、能力目标：培养学生的逆向思维，以及应用的能力。 3、情感目标：培养学生对数学的学习兴趣。 三、教学重点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中。 四、教学难点：培养学生的逆向思维。 五、教学关键：培养学生对数学的学习兴趣。 六、教学准备：实物投影仪，数字卡片 七、教学过程： （一）、复习口算 数学游戏。（找朋友） 每人手拿一张两位数的数字卡片，任选两人出示卡片，其他的同学先把两数相加，计算出得数。如：出示28、31，全班即回答31+28=59...... （二）、应用所学知识，解决问题。 1、书57页第10题。 打枪游戏。 （1）先让学生看懂图意。 20+（） 35+（）65~75 16+（）
即两个加数相加得数应在65和75之间。 50+（） 38+（）70~80 44+（） 即两个加数相加得数应在70和80之间。 （2）由于本题具有开放性，有多种不同的答案，学生只要说出一种就符合要求。 2、书57页的数学游戏。 先向学生说清游戏规则，可以先指导两个学生进行游戏，然后再组织全班进行，然后再组织全班进行。 规则：两人轮流选数。 （1）、每人每次选两个数相加，结果要小于100。 （2）、填表并把选过的数划掉。 （3）、比较两人的得数，把大的得数圈起来。 （4）、连续玩5次，谁圈的多谁就胜利。 活动中，注意学生的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。 （三）、总结。 今天你有什么收获？ 板书设计： 数学游乐场 20+（45） 35+（31）65~75
二年级美术上册《游乐园》教案2 浙江人美版
《游乐园》教案 教学目标： 1、培养学生丰富的想象力和创造力。 2、培养学生造型表现力及构图能力。 3、培养学生动手操作能力。 教学重点： 引导学生想象、构思、创作 教学难点： 取材新颖、独特，构图完美，造型生动。 引导阶段： 教师把学生收集的有关游乐场的照片展示在黑板上，学生有选择地介绍部分游乐器材的玩法。 欣赏大型游乐场的景象，了解各类游乐设施的造型，感受游乐的乐趣。 同学们是否到游乐场玩过？你们都玩了些什么呢？ （学生回答）师导出课题：梦幻之国 同学们你们大胆发挥想象自己设计出有趣、新颖的游乐设施，我们比一比谁相象出的设施最棒。 先让学生自己欣赏作品，再请个别学生说出对作品的理解，最后老师从作品的构思、构图、色彩、技法上进行补充和讲解。 A、思取材 B、构图 C、确定表现技法 D、完成作品 发展阶段： 小组活动：教师给每组提供一件立体游乐器材，让学生观察交流其造型和组成。 利用多媒体演示创作过程，使学生明确创作要求。 课后拓展： 鼓励学生用纸工和泥工的形式制作立体的游乐场。 用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。 学生自由组合绘画创作，学生可以把自己画的单个游乐器材剪下，拼贴成画面，在适当
添画景物。 展示作品，并点评。 师总结本堂课学生学习及掌握知识的情况，鼓励学生不断努力提高。 板书设计 欢聚游乐园 A、思取材 B、构图 绘画 C、确定表现技法 D、完成作品 课后反思 本课学习要求是让学生用绘画的形式表现儿童游乐园的场面，对我们四年级学生而言游乐园并不陌生，但更神往世界有名的儿童乐园——迪斯尼乐园，虽然没有去过，那也从电视里也见过，所以这幅画要求学生想象完成，神秘的城堡、旋转木马、摩天轮等等，红、黄、蓝、绿、紫等各种鲜艳的色彩，更是体现出游乐园的梦幻。有小部分学生没有按时带色彩工具作业没有涂色。
四年级美术《趣味游乐园》教案.docx
人教版 课题 作者一、教材分析： . 四年级上册第 8 课 《趣味游乐园》 梁霞滕州市西岗镇高庙小学 本课容紧紧围绕学生喜爱的游乐园进行。现代游乐园从其布局到每一个游乐设施的设计制作都具有很强 的视觉美感。游乐设施各式各样，针对不同的人群特点，设计大胆新颖，具有创造性。这些游乐设施在带给人们不同的感官刺激和愉悦的同时，在视觉审美的过程中也带给人们美的享受。 教材先后呈现了游乐设施标志、游乐园设计草图、各种有趣的游乐设施图片，其目的是除了通过图片给学生的创作带来一些启发外，还能让学生了解大家喜爱的游乐园离不开美术在生活中的应用，从而激发学 生热爱集体、热爱生活的思想感情。 二、教学领造型·设计 域： 三、教学目 标：1、通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。 2、学习简单的构图知识，训练表现色彩的能力，探索 用各种材料表现游乐场特有的气氛。 3、培养爱护公物、乐于助人、勇敢向上的精神，激发 学生丰富的想象力和创造精神。
. 四、教学重、重点：体验各种色彩图象、声音、姿态、表情、动 难点：作的美感。 难点：尝试各种绘画工具，引发丰富的想象力，感受创作的喜悦与乐趣。 五、教学准1．教具：围绕主题收集丰富的学习资料，如游乐备：场图片、影视资料等。 2．学具：准备绘画工具和资料。如画纸、水彩笔、油 画棒、剪刀等。 六、课时一课时 七、教学过程 教教师活动学设计学生意图 环活 节动
引 1. 谈话交流： 导同学们喜欢玩吗？那你们都喜欢去哪里玩？ 阶 2. 观察发现：学生纷这里段纷交流从生活师：看来游乐场是所有孩子都喜欢去的场所，玩过的入手，使老师的儿子也特别喜欢去那里玩。今天老师带来游乐器学生快了几前几次去玩时拍的照片，同学们看一下，我械和当速的兴们都玩什么了？（播放游乐场游玩时的照片，突时的心奋起来，出游乐设施和人物表情的）情。回忆自 己游玩师：这些器械你们玩过吗？那同学们还玩过什么时候的游乐器械？怎么玩的，心情如何？场景，为 自己的 创作打 下基础
人教小学美术四年级上册《第8课趣味游乐园》教案
人教小学美术四年级上册《第8课趣味游乐园》教案 教学目的：1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。 教学重点：表现自己最喜欢的游乐园。教学难点：突出游乐园的好玩。教学准备：（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。 教学过程： 1.情景导入：课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。 2.探究交流：（1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？①游乐园项目的多样性②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。③齐全的配套设施④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。（3）小结：游乐场项目的
多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。 3.探究启发。（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。（2）作品欣赏、探讨。A表现内容①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。 ②写实或大胆想象B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。 4.创作体验。作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。 5.展示评价。(1)学生展示介绍作品。(2)学生互评、教师评价相结合。 6.小结拓展。（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！（2）拓展：小小设计师——设计新型游乐项目。 板书设计趣味游乐园时间地点种类制作