北师大版数学一年级上 左右公开课详案

左右教案

教学目标：

1、创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

2、能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。

3、能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。

教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。

教学难点：理解左右的相对性。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，感知左右

口算题课前三分钟（课件1）

1.感知左右

师：同学们，我们先来听一段歌曲，来放松一下好不好。（课件播放儿歌“左手右手”2）师：刚才我们播放的是什么歌曲？生：左手右手。

师：同学们喜欢听吗？生：喜欢。

师：喜欢的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的是哪只手？

生：我举的是右手。生：我举的是右手。

师：另一只手是哪只呢？

师：好，今天，我们就来认识“左右”（板书课题：左右）（课件3）

2、探究知识。联系自身，体验左右。

师：我们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友。对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？

（预设：平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手……用左手压住本子，吃饭时拿碗……）（课件4）

师：你们的小手真能干，左、右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越变越聪明。看来，左手、右手真是一对好朋友，配合起来力量可大了。

小朋友们看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？（课件5）找找看。请你边找，边和你的同桌说一说。谁愿意跟大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们就指到哪儿行吗？”（课件6）（学生回答预设：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，……）

同学们观察得真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了

小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。（点课件）小游戏：我是机器人。（课件7）

师：刚才同学们的表现非常棒！我知道同学们很喜欢做游戏。

我老师奖给大家做一个游戏。不过，做游戏时一定要认真听，同时还要考考你的动手能力喔！现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何:（课件8）伸出你的左手，伸出你的右手。用你的左手摸你的耳左耳朵，用你的右手摸你的右耳；用你的左手拍你的右肩，用你的右手拍你的左肩；用你的左手拍右腿，用你的右手拍左肩。

师：除了身体有左右之分外，你们的座位也有左右之分。同桌之间互相说说你的左边是谁？右边是谁？你在谁的左边？在谁的右边？（课件9班级合照）

3、探究左右位置与顺序。

师：通过刚才的游戏，我老师发现同学们都弄清了咱们自己身体上的左右。但是淘气和笑笑在课桌上摆好了文具，想考考同学观察物体位置的能力，同学们敢不敢迎接他们的挑战！（课件10）

1）、（课件演示：摆放文具（书上例题）。）

（1）想一想，说一说

你们看到了什么？师：摆在最左边的是什么？（生：摆在最左边的是铅笔。）师：摆在最右边的是什么？（生：摆在最右边的是小刀。）（如：橡皮放在尺子的左边，转笔刀在最右边.....）

师小结;观察物体在左还是在右，要以观察者的左右为标准。在观察者的左手边就是左边，在观察者的右手边就是右边。（课件点）

（2）数一数

师：从左边数，橡皮是第几个？（生：第2个。）师：从右边数，橡皮是第几个？（生：第4个。）师：为什么同一块橡皮，排第几会不一样？（生：因为数的方向不一样。一次是从左边数，一次是从右边数。）师：同样东西，按左右不同方向去数，顺序也就不同。师：看书填空

（3）摆一摆

同学们说的都很正确，我们现在来动手摆一摆：出示练一练67页第2题。请大家把练习本放到数学书的下面，把格尺放在数学书的左边，把铅笔放在数学书的右边。（课件11）

同学们成功的完成了老师的挑战，现在和老师一起活动一下身体吧！（课件12放音乐）拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，

伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！

2）、小兔子家今天准备开派对，邀请小猫去做客，但是小猫找不到小兔子家的位置了，同学们能帮帮它走到小兔的家吗？（课件13、14、15）

（生独立完成思考后，答案画在书上。全班展台汇报交流）

预设答案：小猫可以先向右走两格，在向上走3格到小兔子家，也可以先向上走

三格，再向右走两格到小猫家。）

二、联系实际，运用提高。

同学们，真的很棒，这么快就帮小猫解决了问题，老师现在也要考考你们，你们敢接受我的挑战吗？

1、出示停车场情境图（书本上67页的第4题）（课件16）

师：淘气在小明家玩了好一会儿，现在要回家了，他要坐的车是停车场里从右边数的第五辆大客车，小朋友们：①、你看到了几辆车？②、树林后藏了几辆车？③、停车场一共有几辆车？（画图指导可以板书、课件17）

（课件出示67页5题）

师：现在老师和你们是面对面站的，请你判断：老师举的是哪只手呢？（和全班同学互动）师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。（指名上台演示）师：平时，老师要求大家，上下楼梯要靠右行，你看这些小朋友遵守规则了吗？（课件出示情境图（书本上67页的第6题）（课件18/19/20/21）

问大家：他们都是靠右边走吗？学生发言，意见不统一。

体验：同桌左边的同学排成一列上楼，右边的同学排成一列下楼。

你们发现了什么？

师：上楼的同学的右边在这一边，下楼的同学的右边和上楼的同学的右边是反的，在这一边。所以平时上下楼时就不会相撞，就不会发生危险。

师：现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友，他们遵守规则了吗？（生汇报）

师小结：如果我们面对面，你的左边就会对着我的右边，你的右边就会对着我的左边。

小结：方向不同，左右不同，判断时应把自己当做走路的人为准。我们不仅上下

楼梯时，而且平时在马路上行走时，都要像这些小朋友一样靠右走，一个接一个，不要拥挤，有秩序地走，以免发生事故。做一个讲文明、守秩序的好孩子。

（体验握手感受相对性）

师：握手是一种礼节，通常用右手，请个同学来和老师示范一下。

师：不仅是上下楼梯，我们的车辆也是这样，靠右行驶，我们走路也应该走马路右边……

三、总结。

这节课我们认识了左右，今天你学得开心吗？你有收获吗？（课件22）（指名回答）理解左右的相对性。

四、运用所学知识组织下课

师：准备下课，请左边的小朋友起来，再请右边的小朋友站起来，举起你们的右手向听课的老师挥挥手，说声“谢谢！再见！”