我们的生活离不开水
我们的生活离不开水
我们的生活离不开水
〖活动目标〗
1．了解水在生活中的重要作用，懂得我们的生活离不开水。
2．提高学生的观察、调查、交流等技能。
3．形成保护水的意识。
〖活动准备〗
（一）学情分析
虽然北方也属于缺水地区，但学生在生活中很难真正体会到缺水给生活带来的不便，有些家长在这方面也缺少对学生进行正面教育，因此学生中存在着不珍惜水甚至浪费水的现象。
（二）物质资料准备
1．课件：我校去黄河岸边实地考察的录像，甘肃地区图片，其他缺水地区图片，水姑娘画面并配有流水声音。
2．环境布置：在室内布置物品，包括水壶、鱼缸、盆花等。
3．号球（标上数字序号的小球），评价时使用的水滴图案。
4．邀请我校曾支援甘肃的教师参加活动。
5．水的用途的图片、资料。
〖活动时间〗
课内1课时，课外2课时。
〖活动过程〗
（一）激趣导入
1．师：今天，我请来了一位大家非常熟悉的老朋友来参加咱们的活动，你们猜猜它是谁？（播放课件：水姑娘画面并配有流水的声音）
生：水。
教师板书：水。
2．师：你怎么猜到的？
生：根据图画、声音、谜语。
3．师：水非常调皮，要和同学们捉迷藏，它就藏在我们的身边，同学们找找看。谁找到了？
生：暖气中有水，水壶中有水，盆花中有水，鱼缸中有水，水盆中有水……
4．师：我们现在喝的、用的都是什么水？
生：黄河水。
师：滦河水干枯了，为了解决天津人民的用水问题，中央决定引黄济津。我们学校的老师和同学们亲自来到黄河岸边进行了实地考察，我们一起来看一看（播放录像）
（二）学生活动
1．师：我们班的同学也很关注水，课下我们分组从不
同角度调查了水的用途，各小组总结一下你们组的调查情况。
学生分组谈论、交流，教师巡视。
2．师：今天我们用号球来决定介绍的顺序，每组派一名代表来抽取号球。
学生抽取号球。
3．各组按号球的顺序依次介绍。
A组：生活中离不开水（以图画的形式，画出生活中用水的情景，制成手抄报展示）。
B组：休闲娱乐离不开水（表演汇报各种娱乐项目：游泳、跳水、滑冰等）。
C组：工农业离不开水（收集图书资料：农田灌溉、造纸工厂、养殖业等）。
D组：对比实验：植物离不开水（介绍实验过程及结果：学生一周前种下两个白菜头，分别命名白菜1、白菜2，共同种植，当发芽后一棵白菜停止浇水，对比观察变化，进行记录）。
E组：城市建设离不开水（收集图片、照片：津河变化、小区美化、喷泉、水幕电影）。
F组：其他方面离不开水（灭火、吉尼斯挑战生存记录、香水、海水晒盐等）。
师生用不同形式进行评价（自评、师评、生评），奖励
“小水滴”。
4．师：听了同学们的介绍，此时此刻，你最想说的是什么？
生：我们的生活时时处处要用到水，离不开水。
教师板书：我们的生活离不开水。
[1][2][3]下一页我们的生活离不开水
〖活动目标〗
1．了解水在生活中的重要作用，懂得我们的生活离不开水。
2．提高学生的观察、调查、交流等技能。
3．形成保护水的意识。
〖活动准备〗
（一）学情分析
虽然北方也属于缺水地区，但学生在生活中很难真正体会到缺水给生活带来的不便，有些家长在这方面也缺少对学生进行正面教育，因此学生中存在着不珍惜水甚至浪费水的现象。
（二）物质资料准备
1．课件：我校去黄河岸边实地考察的录像，甘肃地区图片，其他缺水地区图片，水姑娘画面并配有流水声音。
2．环境布置：在室内布置物品，包括水壶、鱼缸、盆
花等。
3．号球（标上数字序号的小球），评价时使用的水滴图案。
4．邀请我校曾支援甘肃的教师参加活动。
5．水的用途的图片、资料。
〖活动时间〗
课内1课时，课外2课时。
〖活动过程〗
（一）激趣导入
1．师：今天，我请来了一位大家非常熟悉的老朋友来参加咱们的活动，你们猜猜它是谁？（播放课件：水姑娘画面并配有流水的声音）
生：水。
教师板书：水。
2．师：你怎么猜到的？
生：根据图画、声音、谜语。
3．师：水非常调皮，要和同学们捉迷藏，它就藏在我们的身边，同学们找找看。谁找到了？
生：暖气中有水，水壶中有水，盆花中有水，鱼缸中有水，水盆中有水……
4．师：我们现在喝的、用的都是什么水？
生：黄河水。
师：滦河水干枯了，为了解决天津人民的用水问题，中央决定引黄济津。我们学校的老师和同学们亲自来到黄河岸边进行了实地考察，我们一起来看一看（播放录像）
（二）学生活动
1．师：我们班的同学也很关注水，课下我们分组从不同角度调查了水的用途，各小组总结一下你们组的调查情况。
学生分组谈论、交流，教师巡视。
2．师：今天我们用号球来决定介绍的顺序，每组派一名代表来抽取号球。
学生抽取号球。
3．各组按号球的顺序依次介绍。
A组：生活中离不开水（以图画的形式，画出生活中用水的情景，制成手抄报展示）。
B组：休闲娱乐离不开水（表演汇报各种娱乐项目：游泳、跳水、滑冰等）。
C组：工农业离不开水（收集图书资料：农田灌溉、造纸工厂、养殖业等）。
D组：对比实验：植物离不开水（介绍实验过程及结果：学生一周前种下两个白菜头，分别命名白菜1、白菜2，共同种植，当发芽后一棵白菜停止浇水，对比观察变化，进行记录）。
E组：城市建设离不开水（收集图片、照片：津河变化、小区美化、喷泉、水幕电影）。
F组：其他方面离不开水（灭火、吉尼斯挑战生存记录、香水、海水晒盐等）。
师生用不同形式进行评价（自评、师评、生评），奖励“小水滴”。
4．师：听了同学们的介绍，此时此刻，你最想说的是什么？
生：我们的生活时时处处要用到水，离不开水。
教师板书：我们的生活离不开水。
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（三）活动感悟
1．师：2003年11月3日湖南衡阳市发生了重大火灾，在坍塌事故中只有一名消防战士幸存。当救援队发现他时，他已在废墟中待了整整27个小时。救援队拿来了三件他急需的物品：氧气、黑布和水，问他最想要什么时，他选择了水，他接过水将它一饮而尽。但由于他长时间脱水，导致肾功能衰竭，对他的身体造成了终身的影响。这件事再次证明了我们时时刻刻都离不开水。
2．师：让我们设想一下：如果没有水，我们的生活会
变成什么样子?（电脑出示问题）
生：没有水，植物都会死亡；没有水人们不能洗衣、做饭，不能生存……
3．师：同学们说得都对，让我们一起来看一看。（播放课件，缺水地区图片：土地干涸、庄稼枯萎、水库枯竭、牲畜死亡……）
4．总结提升：由此可见水是生命之源。
教师板书：水是生命之源。
5．在生活中有哪些缺水的地区？
师：甘肃是我国西部一个严重缺水的地区，那里贫困、落后，我们学校有一名教师作为援助西部教育的使者，在那里生活了两年，有亲身体验，让我们一起来欢迎他。
6．教师谈体会，学生现场采访。
电脑播放甘肃地区缺水资料，教师介绍。学生现场提问，教师解答。
（四）提升、引发
1．师：今天的活动对你有什么启示？
生：应该保护水、节约用水、珍惜水资源……
教师板书：保护水、节约水。
2．师：让我们珍惜每一滴水，因为珍惜水，就是珍爱我们的生命。
看一看老师奖励你们的小水滴后面写了些什么？读一
读。（小水滴反面是教师推荐的节水小贴士）
我们下一个主题就是保护水、节约水，得到水滴的同学由你们牵头，课下同学们进一步研究如何保护水、节约水。
〖教学反思〗
本活动主题的提出
我们的生活离不开水
《我们的生活离不开水》教学设计 教学目标： 1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。 2、感受水与生活得密切关系，激发探索水、保护水的意识。教学重点：了解水在生活中的重要作用。 教学难点：感受水与生活的密切关系，激发探索水、保护水的意识。 教学用具：幻灯片 教学方法：引导、谈话 教学过程： 一、我来学 今天、老师给小朋友们带来一位小伙伴，它特别想和你们交朋友，让我们来做动作猜猜它是谁？我们每天早晨起来都要洗脸，刷牙，洗手，我们做这些动作的时候都要用到它，你们猜到它是谁了吗？对了，今天老师给小朋友们带来的新朋友就是小水滴（板书：水的简笔画）。 联系生活，引学新知 今天，小水滴非常高兴认识我们这些新朋友，所以决定带我们来一次旅行，你们高兴么，我们来看一看它的第一站师哪里？哦，原来是我们可爱的校园。小水滴要考考大家，在校园里，我们哪些地方会需要它哪？ 刚才小水滴悄悄的对我说：“你们答得太好了，不过它还想
问问大家，你们放学回家之后，还在哪里发现需要它哪？” 小水滴对于你们的回答很感动，看看它笑的是多么的开心呀，所以它决定带大家来到大自然中去看一看（放映幻灯片），在大家在欣赏这美丽的风光的同时，它又有问题了，想要考考大家，在田野里，我们需要小水滴吗？（生回答，并说一说在哪里需要它？） 除了这些，我们的生活中还有许多地方需要它，让我们随着小水滴的脚步去看一看。（放映幻灯片） 二、我来用 1、其实除了这些，还有许多等待小朋友自己去一一观察。我们的生活中既然处处需要水，那么小朋友们，你们在生活中有没有发生过缺水的现象吗？ 2、看缺水的图片。 3、看到这里我们是不是发现生活中缺水是不是很可怕，可是刚刚我发现小水滴哭了，你们知道为什么吗?（板书：浪费） 4、小朋友们，你们在生活中有没有遇到过浪费水的现象哪？或者别人浪费水的现象？ 5、那么为了让小水滴笑起来，我们以后应该怎么做？ 6、板书、小水滴笑起来。（节约用水） 师小结：看幻灯片，小朋友们，让我们行动起来，从一滴水开始吧。我相信，在我们的共同努力下，小水滴一定会笑的更加开心。
《我们的生活离不开水》教学设计、反思
《我们的生活离不开水》教学设计与反思 一、课程内容标准解读 本课体现课程标准内容主要有： 1、了解水在人类生活中的重要作用，激发节约用水、保护水资源的意识（健康安全的生活）； 2、引导关于水的用途的观察，培养调查和讲述能力（愉快、积极地生活） 3、从身边的小事做起，培养节约用水的良好习惯（负责任、有爱心地生活）； 4、，能联系实际，为节约、保护水资源做力所能及的事情（动脑筋、有创意地生活）。 二、教学内容解析 本课通过观察与调查活动使学生认识到水在各方面的用途，了解到生活中水的重要性，感受我国甚至是世界水资源的稀少和宝贵，把品德教育与学生的现实生活联系起来，在动手、动口、动脑的活动中自觉培养珍惜水、节约水的好习惯，形成爱护水资源的初步意识。 三、学情分析 水是学生非常熟悉、与生活非常密切的物质。在一年级的学习和平时的生活中，学生也已经积累了许多关于水的知识，对水有了一定的了解。因此，围绕水开展科学活动、环保教育活动等，不仅学生有兴趣，容易理解，也能够帮助他们在知识上、认识上得到提升，进一步感受人与自然、人与社会的关系。 四、教学目标 1、情感与态度： （1）、感受水给我们带来的便利，激发爱水的情感。 （2）、初步培养爱护、珍惜水资源的意识。 2、行为与习惯： （1）、初步养成收集资料，进行简单的整理和应用的好习惯，能在教师的帮助下，总结提升获得的经验和信息。
（2）、逐步养成爱水、惜水的好习惯。 3、知识与技能： （1）、了解水与我们日常生活关系密切，培养学生观察与调查能力。 （2）、了解水资源情况，知道地球上淡水资源缺乏。 （3）、联系生活实际，明白在生活中如何节约用水，进一步认识水的重要性。 4、过程与方法： （1）、培养学生的感悟力及收集、整理、应用资料的能力。 （2）、尝试能与他人合作、交流分享感受、想法或活动成果。 五、课程资源整合 1、文本资源：课本、教师指导用书 2、媒体资源：课件、图片 3、动态资源：家庭用水调查表 六：课时安排 一课时 七、教学重难点 1、了解水的重要作用，知道生活中离不开水。 2、激发探索水、保护水的意识。 八、教具学具准备 教师：课件、游戏卡片 学生：家庭用水调查表 教学过程预设：
人教版小学四年级下册品德与社会《交通与我们的生活》教学设计
《交通与我们的生活》教学设计 教材分析： 《交通与我们的生活》是人教版小学四年级下册第三单元中第二课。它是根据课程标准“我是中国人”第11条内容标准——“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题”来编写的。 教材内容由“我们的生活离不开交通”和“交通使山区变了样”两部分组成。旨在通过本节课让学生了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便，又是怎样影响与改变我们生活的。 教材紧密联系学生生活实际通过不同的画面展现交通的作用，此外以小记者身份去调查的活动增强了学生社会生活的能力。 学情分析： 四年级的学生说起交通都很熟悉，交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。但是交通到底给人们生活带来了哪些便利，学生的认识却是很浅显的。所以在教学本节课时可以尽量地展示生活中交通给人们带来便利的图片、影像这样学生就可以借助直观的形象来理解交通与我们生活的关系了。 教学目标： 针对本节内容的特点和学生的情况，我把此课的目标定为： 知识目标：
1、结合自己的生活实际从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。 2、通过了解“山区里的交通”，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。 能力目标：让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。 情感目标：了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。 重点难点：了解和感受交通与生活的密切联系。 教学准备：课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、创设情境，感知交通与生活的密切关系。 （一）、初步感知交通与各行各业的关系。 1、课件出示立交桥等公路运输、水路运输、铁路运输、航空运输等交通方式。 随着科技的进步，人们的交通方式越来越先进了，同学们你们看（出示课件不同交通方式）人们出行可以坐车，可以坐飞机还可以坐船……此时你有什么感受呢？ 2、课件出示交通给人们带来的好处的图片。 提问：交通运输业为我们的生活提供了哪些方便？
社会生活离不开规则 教学设计
社会生活离不开规则教学设计
（二）研学：合作探究 1. 只要不做法律所禁止的行为就不会违法。(×) 2. 一般违法行为和犯罪没有本质区别，都具有社会危害性，都应当受刑罚处罚。(×) 3. 刑罚分为主刑和附加刑，附加刑包括罚金、管制和剥夺政治权利。(×) 4. 严重社会危害性是犯罪的法律标志。(×) 5. 诉讼是维权的唯一手段。(×) 6. 未成年人犯罪不承担法律责任。(×) 7. 只有犯罪需要承担法律责任，一般违法不需要承担法律责任。(×) （三）固学：巩固测试 遵守社会规则(岳阳未考查；长沙2考) 1. (2018益阳9，2分)在创文创卫活动中，益阳市在许多公共场所添置了健身器材。小强在放学路上看见有个初中学生用小刀在公园的健身器材上用力刻画，马上上前制止了他。这体现了小强( B ) ①爱护公共环境和设施 ②谦逊宽容，自尊自爱 ③是一个有正义感的人 ④是一个有社会公德的人 A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③ 【解析】考查点：遵守社会公德、爱护公共设施。解题思路：题干中初中学生在公园健身器材上乱刻乱画行为是不遵守社会公德、破坏公共设施的表现，小强上前制止这样的行为体现了他爱护公物，有正义感，社会公德心强，故①③④正确，②与题意无关，排除。 2. (2017长沙7，3分)漫画《到底谁盲》(见下图)，给我们的警示有( D ) ①没有规矩，不成方圆 ②规则具有不确定性 ③为人处事要换位思考 ④关爱弱者彰显文明 A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④ 【解析】无规矩不成方圆，社会生活需要秩序，秩序来自规则，规则是秩序的前提和基础。公共生活需要有共同的规则，社会生活处处有规则，时时有规则。题干中的材料启示我们要遵守规则、文明出行、关爱弱者。因此选项①③④正确；选项②观点错误，规则具有确定 性。故选D。 3.(2019长沙4)漫画《马路杀手》警示我们 （ C ）
交通与我们的生活教案
交通与我们的生活 设计理念： 《品德与社会》新课标指出：“让同学在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育。”儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的实际生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。本节课以实际生活为基础，重点让同学了解和感受交通与生活的密切联系，同时激发同学热爱家乡和祖国的情感。 教材分析： 《交通与我们的生活》是人教版《品德与生活》四年级下册第三单元的内容，它是在同学了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便，又是怎样影响与改变我们生活的。教材主要引导同学结合自身的生活实际，感受交通的作用，增强同学社会生活的能力。 学情分析： 交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。在与同学的交谈中，我发现四年级的同学说起交通都很熟悉，但对交通与生活的密切联系以和它的作用认识还不够全面，所以，我就想凭借《交通与我们的生活》这一文本，引领儿童进行一次震动心灵的生长之旅。 教学目标： 认知目标：结合自身的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系；通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。 技能目标：让同学认识交通的同时，注意对同学社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。 情感目标：了解家乡交通的发展变化情况，激发同学热爱家乡和祖国的情感，同时增强同学的环保意识。 重点难点：了解和感受交通与生活的密切联系 教学准备： 同学准备：①找一找走进我们生活的外地物品。②了解本地外销产品和交通建设发展状况等。 教师准备：制作相关课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入： 1、师：上节课，我们了解到各种各样的交通运输方式有着不同的特点，生活中你都看到过哪些交通运输
第三课社会生活离不开规则教学提纲
第三课社会生活离不 开规则
第三课社会生活离不开规则 第1课时维护秩序 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。 2教学过程 一、导入新课 (展示图片) 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。 二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类 活动一：自主学习——了解社会秩序 阅读教材P23第一段。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？ 教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用 活动二：情境讨论——雨天的校门口 (展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”)
1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2．你认为应如何改变这种混乱的状态？ 3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？ 提示：1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。3.(1)每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。(2)社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ 目标导学二：维护秩序靠规则 (三)规则的种类、作用及含义 活动三：小组讨论——感受规则的力量 (展示材料及问题) 在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。 劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。 企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任。 1．讨论：材料中有哪些规则？ 2．如何理解规则？ 小组讨论，让学生代表发言。 教师总结：(1)种类：人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。(2)含义：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。 (四)社会规则与社会秩序的关系 活动四：“一米线”的提醒 “一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受
我们的生活离不开水
我们的生活离不开水 教学目标： 1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。 2、感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。 3、激发学生爱水的情感，明确我们离开了水无法正常生活，初步培养学生节约用水的美好行为品德。 教学重难点： 1、了解水除了在日常生活中关系密切外，还要从更高层面上感受到水与人类的密切关系。 2、对缺水的危害有清楚、明确的认识，从而受到节约用水的教育。 教学准备：课前小调查，相关的课件及资料 教学过程 一、导入主题：互动游戏，谈话导入。 小朋友，你们喜欢做游戏吗？今天我们做的游戏叫“看词做动作”。这个游戏要求我们小朋友全部站起来一起做，看看哪组的小朋友做得最棒。看第一个动作：刷牙，再来一个：洗脸，第三个是：洗澡，第四个是：洗手，请坐下。从刚才小朋友熟练的动作，老师知道你们都是讲卫生的好孩子。我们做的这些事都需要什么？（水）你们真聪明。 二、认识生活离不开水
请小朋友打开课本38页，今天我们来上——板书：我们的生活离不开水，孩子们一起来读一读课题。 1、看，老师带来了水，仔细观察水是什么颜色？闻一闻水是什么味道？ 2、课前我请孩子们回家调查自己家里，做哪些事都离不开水？现在拿出你们的调查报告，四人一组，讨论一下：家里哪些事都离不开水？ 师：除了小朋友们说的，家里还有很多很多的事都离不开水，我们看书上怎么说的，一起读一读。（出课件） 3、家里离不开水，学校哪些事也离不开水？师生一起交流。 4、小组交流水的其他用处：除了家庭和学校用水之外，你还知道哪些地方，哪个行业要用到水？ 总结：无论在家里，还是在学校，无论各处各地，还是各行各业，我们人类都离不开水，那么可爱的小动物能离开水吗？ 过渡：今天我带来了水的好朋友呢，你们看他是谁呢？捧出金鱼缸（生回答金鱼）快来跟金鱼打个招呼吧！ 三、感受动植物离不开水。 1、动物离不开水 多漂亮的金鱼呀！你看看，他们在干什么呢？你觉得他的心情会怎样呢？小金鱼在水里多自由、多快活呀！如果小金鱼离开水，会是怎样呢？ 2、联系实际谈发现。说说平时你知道哪些小动物们需要水吗？ 3、联系经验谈体会。你知道哪些植物也需要水？
第三课社会生活离不开规则
第三课社会生活离不开规则 第1课时维护秩序 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。 2教学过程 一、导入新课 (展示图片) 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序如果没有秩序，我们的生活将会怎样 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。 二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类 活动一：自主学习——了解社会秩序 阅读教材P23第一段。 1．思考：什么是社会秩序 2．常见的社会秩序有哪些 教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用 活动二：情境讨论——雨天的校门口 (展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”)
1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响 2．你认为应如何改变这种混乱的状态 3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识 提示：1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。3.(1)每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。(2)社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢 目标导学二：维护秩序靠规则 (三)规则的种类、作用及含义 活动三：小组讨论——感受规则的力量 (展示材料及问题) 在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。 劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。 企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任。 1．讨论：材料中有哪些规则 2．如何理解规则 小组讨论，让学生代表发言。 教师总结：(1)种类：人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。(2)含义：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。 (四)社会规则与社会秩序的关系 活动四：“一米线”的提醒 “一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵
《交通与我们的生活》
《交通与我们的生活》教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：理解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用；感受到交通给人们生活带来的便利。 能力：结合生活体验，能总结出交通在人们日常生活中所起的重要作用，提高社会生活能力。 知识：结合自己的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系，了解“山区里的交通”。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学四年级学生已具备一定的乘坐交通工具的经验，他们在日常生活中，已朦胧体会到交通对人们生活的作用与便利，但他们还难以把这些体验与认识上升到理性高度，不能认识交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。不过，交通已深入到学生生活当中，与学生的生活紧密相联，因此这一话题对他们具有很强的吸引力。 从学生的社会环境与生活基础来看，随着我国基础设施的加大投入和农村地区经济的发展，越来越多交通不便的农村地区，也开始修建公路等，与外界的联系更方便、更紧密了，这些紧密联系进而不断影响着当地人的生活，促进了当地经济的发展。这些均是学生学习本课的良好生活资源，教师在教学中应当加以充分挖掘利用。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学四年级学生对认识交通对一个地区经济发展及文化交流所起到的作用，有一定难度。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生了解和感受交通与生活的密切联系。教学难点是让学生感受交通对一个地区经济发展及文化交流所起到的作用。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可引导学生结合自己的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。学生可采取讲故事的形式交流自己收集的资料，谈谈交通为生活带来的便利之处。也可以选择自己生活中最喜欢的物品，调查它的运输经历，画出物品旅行记的连环画，从而直观感受交通对生活的作用。 教学重点 了解和感受交通与生活的密切联系。 教学难点 感受交通对一个地区经济发展及文化交流所起到的作用。 教学准备 教师准备：制作相关课件，准备中国地图、多色磁铁。 学生准备：找一找通过交通运输走进我们生活的外地物品；了解本地区有哪些物品销往外地；了解本地区交通建设发展状况。 课时安排 1课时。 完成话题“我们的生活离不开交通”“交通使山区变了样”的教材内容。 教学过程
北师大版品德与生活二上《我们的生活离不开水》教学设计
北师大版品德与生活二上《我们的 生活离不开水》教学设计 西园霞浯小学：吴秀美一、教材分析 《我们的生活离不开水》一课是北师大版小学二年级上册《品德与生活》教材第五单元主题一。水，生命之源。关于小孩来说，水是司空见惯的物质，但也容易熟视无睹。因而通过本次活动，旨在让学生们了解水在生活中的重要作用，明确我们的生活离不开水，激发学生探究水、节约水的意识。 二、学情分析 晋江市人多水少，是绝对贫水区，再加上水白费严峻，使晋江显现水危机。尽管如此，但学生在生活中专门难真正体会到水的宝贵，许多家长在这方面都缺少对学生进行正面教育，因此学生中存在许多对水认识不深以至白费水的现象。 三、教学预备： 1、布置学生课前调查了解生活中的用水情形； 2、教师预备相关的课件及资料。 四、教学目标： （1）知识与能力： 了解水在日常生活中各个方面的用途，尝试与人合作、交流分享感受，总结提升获得的体会和信息，养成遇事多摸索的好适应。 （2）过程与方法： 调查自己生活周围水的使用情形，体验一天没有水的不方便； （3）情感态度价值观： 激发学生爱水的情感，明确我们离开了水无法正常生活。初步培养学生节约用水的美好行为品德。 五、教学程序 一、走进水世界 1、情境导入，激发爱好 师：小朋友们，今天老师请了一位大伙儿专门熟悉的小精灵来我们的课堂，让我们一起猜猜它是谁？
多媒体播放：我——能让鱼儿自由欢乐，能让幼苗长成参天大树，能让饥 渴的人们看到期望，能让沙漠变成绿洲，猜一猜，我是谁？ 师：大伙儿猜出来了吗，是谁呀？（水）（贴水精灵） 师：你们是如何猜到的？ 生：依照它的图片、声音、用途明白的。 师：小朋友们真聪慧。这节课，水精灵将带我们一起走进水的世界。 [设计意图：只有使教学形式新颖爽朗，才能调动学生学习的积极主动性。因此，用猜谜引出那个爽朗可爱的动画人物——水精灵，这种了喜闻乐见的入课形式一下子吸引了学生的眼球，激起他们的学习的爱好。] 2、互动游戏，揭示主题 师：下面让我们先玩个有味的游戏，好吗？游戏的名字叫“你猜我猜大伙儿猜”。请听游戏规则： 水精灵：请个小朋友依照水精灵提示的内容，表演出上面的动作，大伙儿猜一猜，看谁猜得准。（洗脸、刷牙、喝水、洗衣服等） 师：小朋友们猜得真准！这些差不多上日常生活中专门熟悉的活动，而且都与什么有关？（水） 师：是啊，水和我们的生活息息相关，这节课，让我们一起来感受《我们的生活离不开水》。（揭示课题——我们的生活离不开水） [设计意图：课前通过师生之间的互动，不但拉近了师生之间的距离，而且能激发学生的学习爱好，并为课内的活动做好了铺垫。] 3、走进水世界，了解用途 师：小朋友们，什么缘故我们的生活离不开水呢？生活中哪些地点得到水呀？ 生:我用水刷牙、洗脸、冲厕所。 生：妈妈用水淘米、洗菜、做饭。 生：我帮妈妈用水洗碗。 …… 师小结：小朋友们，看来我们一天的生活确实离不开水。 4、补充资料，提升认识
我们的生活离不开水 教案
主题一：我们的生活离不开水 主题目标： 1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。 2、感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。 3、初步了解水资源的现状，感受水资源的稀少和宝贵，养成关心周围水资源的环保意识。活动准备： 老师：录像带〈〈水资源的污染〉〉。 学生：与家长制定一份节约用水公约。 活动课时：1课时 具体活动过程： 活动案例一我们的生活离不开水 1、老师介绍生活中水的作用。 老师：今天，我们请来了一位大家非常熟悉的朋友。它每天都为我们做许多的事情，所以我们要特地为它开个表彰会。它是谁呢？（板书画一滴水） （1）下面请同学们讲讲生活中哪些地方用到了水？来夸夸水的功劳。 （2）看书P38页内容，老师补充水的作用。（养鱼、游泳、救火??） 2、做一个假设：水对我们既然这样重要，那么大家做一个假设---如果生活中没有水的话，会发生什么可怕的事情？ （1）学生四人小组讨论，自由发言。 （2）老师小结：吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成??等等,根据科学家讲,一个人一天至少需要8杯水;人不吃饭可以活7天,不喝水只能活3天. 3、讲自来水的来源。 老师：那么，大家知道我们喝的水是什么水？（自来水）它是从哪里来的呢？（河水、井水，淡水；注意---海水不能喝，所以水资源很有限。） 4、老师介绍水资源的现状。
（1）人为的浪费。 （2）人类保护的不好，人为的破坏。 污染太大：工厂排污水，河水里扔垃圾袋，河水干了。 （3）政府为此采取的措施有： 第一：护城河挖了两次。 第二：广州的黑河工程。 第三：伊拉克的石油泄露事件。 第四：唐僧走进火焰山。 第五：广告语：最后一滴眼泪将是你的眼泪。 第六：中央电视台“焦点访谈”中广州水流村的吃水问题。 5、师生讨论：面对如此的水资源现状，我们该怎样保护水资源？（1）学生四人小组讨论，自由发言。 （2）老师讲：中午吃饭的学生洗碗的现象及冲拖把的现象。（3）思考：回家该如何保护水资源？ 6、每课小故事。（《科普知识故事》中《小鲤鱼的哭诉》）
交通与我们的生活
四年级下册《品德与社会》 《交通与我们的生活》教学设计 初头朗学区中心校马宇 教学目标 1、知识与技能 结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系；通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。 2、过程与方法 通过分组探讨交通与我们的关系，生活离不开交通。 通过视频、图片、文字资料和学生的生活经历明白“要想富，先修路”的道理 3、情感态度与价值观 让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。 教学重难点： 了解和感受交通与生活的密切联系。发现交通给山区带来的变化，了解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。 教法与学法：
为了充分调动学生的学习积极性，构建开放而又活力的课堂，使学生能够达到本课设定的教学目标，我在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，主要让学生应用合作、探究、讨论、总结等学习方法去学习新课。 教学准备 学生准备：①找一找走进我们生活的外地物品。②了解本地外销产品教师准备：制作相关课件 教学流程： 一、情景导入，聚焦“交通” 1、师：今天老师特意给大家带来了几幅图片，我们一起来看一看吧！课件出示：各种交通工具（水、陆、空、铁路）正在运输的情景的图片。 2、师问：看完这几幅图片，你们有什么感受呢？生谈。 3、师过渡，板书课题。简简单单的图片却让我们感受到交通与我们的生活有着千丝万缕的联系，我们的生活离不开交通，这节课，让我们走进交通与我们的生活。板书课题：（交通与我们的生活） （设计意图：本环节运用课件，从图片入手让学生认识不同的交通工具，从而感受到交通与我们的生活有着千丝万缕的联系，我们的生活离不开交通，从而明确本课探讨目标。） 二、结合生活，谈论交通 1、师提出问题：同学们，每天早上你是怎样来上学的？（步行、骑车、坐电动车、乘坐小面包车、乘坐公共汽车……）坐车来的学生能
人教版八年级上册道德与法治《社会生活离不开规则》知识点
人教版八年级上册道德与法治《社会生活离不开规则》知识点 第二单元遵守社会规则 道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则，我们要学习和践行道德和法律规范，提高道德修养，增强法律意识，推动社会文明进步。 第三课社会生活离不开规则 （一）社会生活有秩序 .生活需要秩序 （1）社会秩序是社会生活的一种有序化状态，常见的社会秩序包括：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。 （2）社会正常运行需要秩序，政府、企业、社会公民要遵守秩序，有了良好的社会秩序，社会才能正常运转。 （3）社会秩序是人们安居乐业的保证。有序、整洁、安全的社会环境，让我们感受到生活的美好，激发我们对生活的热情。 2.维护秩序靠规则 （1）生活中，调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等。 （2）社会规则维护社会秩序。如果违反规则，会受到舆论的谴责，甚至受到相关部门处罚。
（3）社会规则不会自动起作用，需要人们自觉遵守。人人都要以遵守社会规则为荣，违反社会规则为耻。 （二）人人遵守规则 .自由和规则不可分 （1）社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它 受到道德、纪律、法律等社会规则的约束。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 （2）社会规则是人们享有自由的保障，人们建立规则的目的不是为了限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。 2.自觉遵守规则 （1）遵守社会规则需要他律和自律。 （2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。将规则内化于心、外化于行。 3.维护和改进规则 （1）我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守社会规则；另一方面要在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 （2）我们要积极改进规则，规则不是一成不变的，有的规则需要制定，有的需要废除，有的需要修改和完善。我
交通与我们的生活教学设计
《交通与我们的生活》课堂教学设计 一、教学目标： 1、认知培养：结合日常生活实际，了解和感受交通与人们的衣食住行等等方方面面的密切联系，懂得：人们的生活离不开交通；再深入一步，了解交通对整个社会的经济发展、文化交流所起到的不可或缺的作用。 2、技能培养：通过对交通作用的认识和了解，引导孩子们学习从不同的角度观察和分析自己身边的社会现象，尝试能合乎情理的解决社会生活中遇到的实际问题，从而培养小学生具有一定的社会实践和生活能力， 3、情感培养：了解家乡的交通状况、特点及近年来的建设发展情况，激发孩子们对家乡、对祖国的热爱之情。 二、教学重难点： 了解和感受交通与生活的密切联系。 三、教学准备： 1、学生准备： （1）、查一查：“交通”一词在我们的日常生活中指的是什么；青藏铁路的有关资料。
（2）、找一找：我们日常生活中使用的物品哪些是从外地运来的；本地销往外地的物品（产品）有哪些；本地主要的交通线路有哪些。 2、教师准备：相关课件 四、教学课时：一课时 五、教学过程： 1、谈话导入： 师：同学们，你们大部分同学一定都有过外出旅游、走亲戚的经历吧？谁能告诉一下大家你都去过些什么地方？干什么去了？怎么去的？有什么收获？ （学生自由发言） 师：不少同学都已经亲身体验了交通带来的方便和快捷。那么，今天我们就一起来聊一聊有关交通的话题。 （板书课题：交通与我们的生活） 2、学习了解交通常识： 师：交通与我们的生活密切相关。那么，谁来说一说，“交通”具体指的是什么？ （学生回答） 师根据学生回答总结归纳知识点： ⑴、交通现在一般就是指运输行业，运输物品或旅客；
⑵、现代交通主要有陆、海、空三种方式； ⑶、常见的交通工具主要有自行车（包括电动车）、摩托车、汽车（小汽车、货车）、火车、轮船、飞机等等。 3、学习了解交通的作用： （板书：交通的作用） ⑴、分组交流：交通在我们的日常生活中有哪些作用？ ⑵、小组汇报交流结果，教师总结归纳：交通为人们的生活提供了极大的方便，人们的生活离不开交通。 （板书：方便生活） 4、深入了解学习交通对社会经济、文化交流的巨大作用。 师：我们知道了交通方便了人们的生活。有人说“要想富，先修路。”你认为这句话有道理吗？ ⑴、分组讨论、汇报交流结论。 ⑵、师点拨、引导得出结论：交通是各行各业正常进行和发展的前提和保障。 （板书：各行各业的前提、保障） ⑶、师进一步举例说明交通对工农业生产和其他行业的带动和促进作用。 师：交通的发展，给广大农村带来了翻天覆地的变化，农民们的生活水平不断提高。请同学们读一读课本P58——P59页内容。
社会生活离不开规则
第三课社会生活离不开规则 第二课时遵守规则 【学习目标】 1.了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。 2.提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力 3.树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 【重点难点】 重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则 难点：社会规则与自由的关系。 【自主学习】 1.如何理解社会规则和自由不可分？ （1）社会规则划定了自由的。自由不是随心所欲，它受到、、等社会规则的约束。公民在行使自由和权利的时候，国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 （2）社会规则是人们享有自由的，人们建立规则的目的不是为了限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会。
2.如何做到自觉遵守规则 （1）遵守社会规则需要和。 （2）遵守社会规则，需要我们发自内心地规则，将规则作为自己行动的。将规则、。 3.我们为什么要坚定的维护和改进规则？ （1）一方面要从做起，自觉社会规则；另一方面要在保的前提下，、、他人遵守规则。 （2）我们要积极规则，规则不是一成不变的，使之更加符合和的要求。 【合作探究】 1.小组交流：探究活动：看教材26页 我的爸爸在工厂上班，他总是严格遵守岗位操作规程，按岗位要求完成任务。 今年，我们小区召开了业主大会，商讨并制定了《文明停车公约》，所有业主都很自觉地遵守。 今天看演出的氛围很好，演出时大家都很安静，演出结束后我们都向表演者鼓掌致意，退场时也很有秩序。 你怎么看待上述现象？ 说一说你生活中见过的大家遵守规则的例子，分享你对这些事情的感受。
人教版小学四年级品德与社会下册第三单元第2课《交通与我们的生活》教案
课题：第2课，交通与我们的生活设计：慈母小学：邹兰 教学目的：1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知 道乘火车和轮船需要注意的问题。 2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通 法规，懂得应自觉遵守交通法规。 教学重点：知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。教学难点：让学生感受交通给人们带来方便。 教学准备：课件、看交通图，选择乘车路线。汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。 教学过程： 一、导入新课： 提问： 1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？ 2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？(课件出示：马车) 谈话： 交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。 二、学生汇报： 1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。 ①学生介绍乘车、乘船的有关知识。 ②播放视频“车中的危险”。 2、学生介绍各种交通标志及相关法规。 ①学生用课件或图片介绍各种交通标志。 ②学生介绍相关的交通法规。 3、学生介绍文明乘车方面的资料。 ①学生表演小品“在公共汽车上”。 ②学生讨论。 4、学生介绍重大交通事故的案例。（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。） 5、交警介绍（小学生）常出现的交通事故及其原因。 6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。 （让学生看课件：交通给我们带来哪些方便） 大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网。 活动：研讨交通运输方式为什么会有着这样的变化 师：通过以上各组同学的展示，使我们了解了交通从古到今走过的轨迹，但此时我们不能不产生这样的疑问：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？请 大家结合我们查到的实例，谈谈你的看法。 1、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。 2、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。就拿我们船来说吧，虽然，第 一艘蒸汽船被称为“笨家伙”，但人们没有放弃。 3、是人们坚持不懈的精神。我给大家讲一个关于桥的故事，可能对大家有所添加与整理： 动一我们的生活离不开交通[播放课件：我们的生活离不开交通] 引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：结合我们的生活体验，想想交通为人们带来什么？学生可选择自己生活中最喜欢的物品，调查它的运输经历，画出物品旅行记的连环画，也可用讲故事等形式，感受交通在人们日常生活中所起的重要作用。（板书：交通与我们的生活我们的生活离不开交通 活动二山区交通大家谈1．[播放动画：山区交通昨天与今天] 引导学生结合情境进行讨论：路修好以后，山区人们的生活发生
人教版八年级上册道德与法治 第三课 社会生活离不开规则 教案.docx
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则 第1课时维护秩序 1教学分析 知识目标了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障；了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的 能力目标能够从不同主题利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题 情感态度与价值观目标对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分；体认不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。 【重点难点】 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。 2教学过程 一、导入新课 （多媒体展示材料） 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师讲述：我们每个人都有一个过上美好生活的愿景，“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则。”今天我们来学习第三课第1课时：维护秩序。 二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 （一）感悟社会秩序的存在 1.什么是社会秩序？ 提示：“秩”指条理，“序”指次序，社会秩序就是指有条理、有次序地安排社会各组成部分，以达到正常运转的状态。即，社会生活的一种有序化状态。 2.常见的社会秩序有哪些？ 提示：常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。也包括经济秩序、社会公共秩序、生态文明秩序等。 （二）社会秩序的意义 活动一：雨天的校门口（多媒体展示图片） 设计意图：通过感受生活情境“校门口的交通乱象”，引导学生思考“混乱无序”带
新人教版(部编)三年级道德与法治下册《三单元 我们的公共生活 9.生活离不开规则》优质课教案_10
《生活离不开规则》第一课时教学设计 ——生活处处有规则教学目标： 1.了解规则与我们的生活密不可分，涉及我们生活的方方面面。 2.发现生活中的规则，初步懂得自觉遵守规则的重要性。 教学重、难点： 1.了解生活离不开规则。 2.初步懂得自觉遵守规则的重要性。 课前准备： 教师：课件、手花。 教学过程： 一、游戏活动守规则 1.同学们，你们喜欢做游戏吗？ 2.下面我要和大家做一个“击鼓传花”的游戏。（教师敲击桌面，学生做游戏。注意做游戏时，教师不强调任何游戏规矩。） 3.请同学们谈一谈刚才这个游戏我们做的怎么样？ 4.同学们都说刚才的游戏做得很乱，怎样才能把这个游戏做好呢？ 教师相机板书：规则 5.咱们一起给这个游戏定定规则吧。 6.刚才咱们一起给游戏定出了规则，下面我们按照游戏规则再玩一次好吗？ 7.精彩的游戏是伴随我们童年成长的好伙伴，瞧！这是老师捕捉到的你们课间做游戏的精彩画面，能不能选一个你最喜欢玩的游戏介绍介绍玩的规则？ 8.看来每一种游戏都有它的规则，那么做游戏时，你们有没有遇到不遵守游戏规则的情况，你有什么感觉呢？ 小结：看来参加游戏的人必须遵守这种规则，才可以保证游戏顺利进行。我们今后做游戏一定要认真遵守游戏的规则。（板书：守规则） 二、调查实践知规则 1.其实在我们身边像这样的规则还有很多呢。（出示一组图片）你能根据图片内容说说这些图片告诉了我们哪些规则吗？ 2.老师把这些规则分为学校生活中的规则和社会生活中的规则，你能把这些规则放
到对应的类别里吗？我来请一名同学上黑板做，其他同学打开书第59页，用连线的方式把图片连到对应的类别里。 3.其实像这样的规则还有很多，课前老师给大家每人发了一份调查表，让大家调查生活中的规则，下面我们将通过组内交流——组外交流——组内交流——集体交流四个环节知规则。（板书：知规则） ①组内交流规则： A.分类：学校生活中的规则用红色水彩笔做记号，社会生活中的规则用蓝色水彩笔做记号。 B.交流：组内交流自己调查发现的规则，其他同学认真倾听并做补充。 C.汇总：把别人补充的规则汇总到自己的调查表中。 ②组外交流规则： 请各小组的一号组员带着你的调查表到第一小组交流，二号组员到第二小组交流，三号组员到第三小组交流，四号组员到第四小组交流，五号组员到第五小组交流。 A.交流：第一个同学交流，其他同学只做补充交流。 B.汇总：把别人调查到自己没有调查到的规则选一到两条补充到自己的调查表中。 ③组内交流规则：只交流自己在组外的收获 ④集体交流规则： A.每组选派一个代表进行集体交流； B.要求：只对别人没交流过的场所做补充交流。 4.小结：通过大家的调查、交流、汇总，瞧，我们发现了这么多规则，看来真是生活处处有规则呀！（补充课题：生活处处有） 三、课堂活动懂规则 1.有的同学认为，规则多了太烦人，定这么多规则干什么？让我们来设想一下，如果没有规则，会出现什么样的情况？ 2.我们来看（出示一组图片），这是经常出现在我们生活中的不遵守规则的现象，谁来说说因为他们的不遵守会出现什么样的情况？ ①第一幅图： A.指名说如果上下楼梯时没有规则会出现什么情况？。 B.自由阅读书上第61页的阅读角，读完说说自己的感受。 ②第二幅图：
第三课 社会生活离不开规则
第三课社会生活离不开规则 命题点一维护秩序靠规则 (2019·广安)下列几位同学对下图理解正确的是() ①小芳：无规矩不成方圆，我们要遵守规矩②小程：排队上车太慢了，影响我们上学③小坤：排队上车，能保证乘客的安全④小萍：社会生活需要秩序，秩序来自规则 A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③ 【点拨】通过两幅图片对比让我们认识秩序和规则的重要性。选项①③④三位同学的说法正确，符合图片寓意；选项②小程的说法错误，排队上车并不慢，井然有序能够提高效率。故答案选B。 1．《中国公民国内旅游文明行为公约》第二条规定：遵守公共秩序——不喧哗吵闹，排队遵守秩序，不并行挡道，不在公众场所高声交谈。之所以要求公民维护公共秩序，是因为(D) A．社会公共秩序是靠强制命令来维持 B．违反了公共秩序就要受到刑罚处罚 C．维护秩序才能提高公民的个人修养 D．公共秩序是社会稳定和进步的基础 2．下列属于生活中能够调节我们中学生行为的规则有(C) ①中学生日常行为规范②道路交通安全法规③两个朋友之间的约定④公民基本道德规范 A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④ 3．“爱护全村环境，人人都讲卫生；提倡节约从俭，反对大操大办……”读起来朗朗上口、通俗易懂的村规民约(B) ①是一种社会规范②能够保障该村的社会秩序③对社会成员具有普遍约束力④能够提升全村的社会文明程度 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 命题点二遵守规则 (2019·扬州)对下面漫画中边骑车边玩手机的行为，看法正确的是() A．骑车观屏两不误B．车技高超真炫酷 C．且行且歌有诗意D．不守交规易惹祸 【点拨】边骑车边玩手机是错误的，违反交通规则，也容易出车祸，选项D符合题意。选项A、B、C的观点错误。故答案选D。 4．2019年6月29日，全国人大公布了《中华人民共和国个人所得税法修正案(草案)》全文，并向社会公开征集意见。相对原来的个人所得税法，该修正案作出多处修改。这说明 (A) ①规则不是一成不变的②我们要将规则外化于行 ③我们要坚定维护规则，从自己做起④随着社会发展，我们要积极改进规则 A．①④B．②④C．①③D．②③ 5．关于规则和自由的关系，下面说法不正确的是(A)