儿童户外空间设计

儿童户外空间设计浅析

作者简介：王云焕（1983-），女（汉族），山东人，贵州师范大学教师，硕士，主要从事环境艺术设计研究。

（贵州师范大学贵州贵阳 550003）

摘要：随着设计的不断进步与发展，人们不仅对保护环境的问题有了更深刻的认识，也对设计给日常生活所带来的影响而更加关注。针对儿童所特定的公共开放的绿色生态的户外空间，将更有助于儿童身心健康的成长。为孩子们设计一个良好的户外活动空间也成为我们每个设计师的职责所在。

关键词：儿童；户外空间；设计

中图分类号：tu984 文献标识码：a 文章编号：1006-026x（2012）09-0000-02

作为80后的一员，很庆幸自己的童年拥有如鲁迅先生笔下的《从百草园到三味书屋》这样的户外空间，也使得童年生活丰富多彩：和哥哥姐姐们一起去树林里爬树、抓野兔、滑雪等等，至今仍对这些画面记忆犹新。时光如梭，转眼间儿时的乐园已经成为过去，自己也有幸从事了环艺设计的职业，对于儿童户外空间的理解也逐渐有了更深刻的认识和研究。

现在我居住的小区只有一个很小的活动中心，忙碌了一天的人们也都喜爱晚饭后走下楼来散步，朋友的宝贝才一岁多，每天晚上也都要哭闹着来这里玩耍。老人跳秧歌、孩子们则在一旁嬉戏玩耍，

儿童空间环境装修的设计原则

儿童空间环境装修的设计原则儿童空间的环境设计，既要考虑符合儿童的身心成长需求，满足儿童对空间互动的兴趣和积极性，又要考虑到环境内元素造型的安全、环保等因素。下面我们就来从家具选择，空间设计，到实用兴趣，来聊一聊儿童空间环境的装修设计原则。儿童房一般遵循“轻装修、重装饰”的原则，但一定务必要严格注重环保和健康，严格把握家装材料的选用。儿童房的安全性要落到细处：地面不要用发泡塑料材料或地毯，那会产生污染室内环境的气体，而且材料易燃存在隐患;窗帘不要选择纺织品的落地窗帘，防止燃烧;尽量在墙壁上安装固定式的电源插座，少用移动连排电源插座，防止儿童不正确地使用导致隐患;儿童漆也是关键的一步，在选择油漆涂料时，要选择低VOC，无铅，无味的涂料，给儿童一个绿色的家。另外，在儿童房的确定和设立上要注重房间的采光、通风和朝向，以及房间的周边小环境的各种因素，发现有不利的情况要做适当的调整和应对。儿童成长非常迅速，所以在设计儿童房时应该充分考虑成长性。如果空间允许最好能给予儿童房一个宽敞的空间，并在室内规划出游戏区、学习区等功能区域，如果空间比较有限，那么就要通过儿童家具的“成长性”来满足孩子的需

求。男孩们总是更加活泼好动，所以一定要给他一个收纳功能良好的房间。除了储物篮，开放式储物格也是不错的选择，沙发边的矮柜也可以设计成多抽屉型，方便归类。女孩房内也要设计一个不受打扰的游戏区域，空间不用太大但却一定要精致，利用粉色和大红色提升空间亮度，让角落变得醒目。游戏区内家具不必多，有用来置物的矮柜和立柜就足够了，要注意选择边缘为弧形的柜子，避免孩子磕碰。通常来说，儿童房的色彩在整个居室中最为鲜艳，而越是艳丽的色彩越容易引发环保问题，所以现在很多设计师都不会建议儿童房采用大面积的鲜艳色块，腾龙设计师做了多年方案，都表示，目前儿童房颜色开始逐渐“转淡”，运用壁纸的家庭越来越多。实际上，儿童房在色彩搭配上有很多可以操作的办法，除了减淡墙漆的色彩、粘贴壁纸外，用环保墙衣、软木墙板铺贴儿童房也是现在流行的方式，墙衣与软木墙板都可以拼贴出花样丰富的图案，并且质感柔和，尤其适合铺贴在贴近地面的墙上，从而避免孩子磕碰。为了增加儿童房整体空间的色彩饱和度，不妨将墙衣、软木墙板与壁纸搭配，这样儿童房内就会显得“软硬兼施”，并且图案、色彩丰富。性格软弱、过于内向的孩子，宜选用造型略显粗犷、棱角分明、色彩对比强烈的家具;性格焦躁的儿童，则需采用线条柔和、色调淡雅的家具，则有助于塑造健康的心态。儿

慢养,给孩子更多成长的空间

慢养，给童年更多欢乐的空间 “慢养”这个词来自于台湾著名家庭黑幼龙全家所著的家庭教育成功经验著作——《慢养，给孩子一个好性格》。这里的“慢”不是散漫，不是拖沓，而是代表着一种渗透，一种对成长的耐心等待。在科技日新月异的今天，如何高速发展成为世界的话题。城市生活的节奏越来越快，每一个人都在为生活奔波忙碌，为了过上好生活的压力让世界充满了竞争。作为祖国的花朵们，也被这种竞争意识影响着，从妈妈肚子里就开始接受胎教，出生后不久就开始学游泳，接受各种感知觉的训练，然后是早教，上幼儿园……从家庭、社会到幼儿园，都不知不觉的扮演起揠苗助长里那个农夫的角色。儿童的童年，被各种知识学习、技能训练、电动玩具和动画片所充斥，他们渐渐丧失了制造快乐的能力。童年是短暂的而又珍贵的，儿童是未来的希望，他们像幼苗一样，需要阳光、雨露和自由的呼吸，如果我们把残酷的竞争和压力放进儿童的生活，那将是一种摧残，在这样恶劣的环境中，不会长出对人类有用的人才。因此，对待学前教育，我们要放慢脚步，潜心研究，寻找一条适合我国国情的教育发展途径。《3—6岁儿童学习与发展指南》是根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于当前发展学前教育的

若干意见》，制定的用于指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育的行动指南。要求幼儿园和家庭在了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点的基础上，建立对幼儿发展的合理期望。《指南》的颁布，为学前教育的具体实施给予了充分的指导，也更加明确了要“遵循幼儿的发展规律和学习特点”，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，体现了党和国家对学前教育的重视。其中大量使用了“引导”、“帮助”、“提醒”等词语，确立了儿童在其发展过程中的主导地位，儿童有自由选择自己发展方向的权利，成人是支持者、引导者和成长伙伴。因此，转变观念，不更多的干涉儿童的选择权，是当前学前教育的发展方向。慢养在家庭教育中有以下体现：第一、不过度包办代替，鼓励儿童养成独立自主的性格；第二、榜样的力量，作为儿童的第一任老师，父母应在日常生活中严格要求自己的行为，为儿童树立正确的是非观，有利于形成自我约束的能力；第三、充满爱的家庭氛围。这里的爱是一种大爱，体现平等、尊重、感恩、无私，不是溺爱，在有爱的家庭长大的儿童，他也会爱周围的人和物；第四、不抱过高期望。儿童的人生观是在成长过程中慢慢形成的，不能要求儿童从小就要树立远大理想，不一定要当科学家、明星之类的少数人，对于想成为平凡人的想法也一定要给予肯定和支持。慢养在幼儿园教育中如何体现呢？

给孩子自由成长的空间

和孩子一起享受春天让孩子在自由的探索中快活得地成长孩子的天空是七色的，孩子的世界是多彩的。在成长中，孩子本身就是一个天然的探索家。作为父母，我们要给孩子提供适当的空间，让孩子在自由的探索中快活的成长。随着孩子年龄的增长，他或她对周围的一切都是那么的充满好奇和兴趣，不停地向爸爸妈妈问这问那，俨然一个小小探索家。对此，作为爸爸妈妈，很多时候，我们不妨不要急着回答，而是想方设法让孩子自己去探索，给孩子一次自由探索的空间。我们家文文3岁多的时候，也像每一个爱问问题的小孩一样，开始不停地问这问那了，于是，作为父母的我们，总是耐心地给他解答，甚至有时候用一些简易的方式给他做个演示实验，方便文文更好地理解他想知道的东西和道理。同时，我们也总是利用身边的物品，在和他游戏的时候，顺便给他出点问题，启发他探索自然和身边物体的精神。记得有一次，我们在讲关于花生的谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。而恰好这时家里有买回的炒花生，于是，我们就拿来一个给文文看，并鼓励他大胆地打开花生看看里面时不时真的有红帐子和白胖子。文文在我们的帮助下，拨开花生皮，红红的花生仁露了出来，小家伙一看果然有个红帐子，来了兴致，又嚷嚷着要看白胖子，于是，在我们的鼓励下，他用自己的小手叩开了那层薄薄的红皮，当白白的花生仁露出来时，下家伙乐的合不拢嘴了。到这里，我们对花生的探索并没有结束。我们又告诉文文，这个白胖子可好吃了，你尝尝？于是文文吃掉了花生仁，味道还真不错。这时，小家伙的问题来了，他开始发问了：这个红帐子能吃吗？我们很认真地告诉他，可以吃，不过不好吃！为什么不好吃呢？小家伙的好奇心被进一步调动了起来。我们只好把自由探索的机会交给他自己了，你尝尝吧，于是，小家伙把红红的花生皮衣放到了嘴里，嚼了嚼，吐了出来，然后，很惊吓地告诉我们，还真的不好吃，这回轮到我们大人问问什么了，小家伙答，太苦了！最后我们拿起花生皮，问下家伙，这个麻屋子能吃吗？下家伙这回变聪明了，问我们，你说！我只好又把探索的机会交给他，说你再尝尝吧！于是，小家伙又把花生壳放到了嘴里嚼了嚼，没两下，也吐了出来，咬不动，不好吃！这回，我们再逗小家伙：给你吃这个麻屋子、给你吃红帐子，小家伙马上就“反抗”了，那个不能吃！虽然以前，文文可能在无意识当中吃过成人提前拔好的花生豆，可对于完整的花生的认识，这是他的第一次。而我们也正是通过这次小小的游戏，让孩子不仅较全面的认识了花生的结构，同时也在自己的体验中，获得了自己的经验。很多时候，我们就是在这种游戏中，通过给孩子自己探索的空间，让孩子自己去感受未知，获取经验。正是在这样的探索中，文文已经开始能够理解一些比较抽象的概念了，比如，有关电的概念，有关摩擦力的概念，有关重力的概念，他都是在不经意的提问中，引出这个概念，而为了能让一个小小孩能简单地明白这些，我们常常给他搭建一些平台，让他自己在体验中，体会这些事物和概念。比如平时，家里用坏的电动玩具，我们都很有心地保存着，当文文3岁多开始由电池引出关于电的概念时，我们就给他拆开这些电动玩具，给他看里面各色的电线和电路板，给他讲电流怎样像水一样从这根线流到那根，然后经过这个灯泡，再进入下一个喇叭……于是，抽象的电，在孩子的眼中似乎就变成了这能看的见和摸的着的具体电线和灯泡了，这样，至少从感官上有利于他对这些抽象概念的具体把握。在文文的成长历程中，我们总是有意无意地给孩子提供机会，引导他自己探索问题。而在这样的过程中，孩子自己观察问题，发现问题的能力也在出乎我们想象地发展。关于重力概念，就是文文自己在一次游戏中自己发现的。一次，爸爸妈妈都在忙着干家务，而他自己则在一边一个人津津有味地玩着，不一会他突然叫起了我们，快来看，原来，他发现自己扔起的小汽车很快就当的的一声落到地上了，而同样扔起的纸片却慢悠悠地往下飘……就开始

国内外经典的儿童户外空间案例

儿童活动空间，顾名思义，就是孩子们游戏、交往、步行等活动的区域。孩子可能会喜欢身边有个特别的东西，未必是用最昂贵的材料建造的，甚至可能很粗糙，但是他用心，有别致的样子和独特的心情，可能是一个洞穴，或是一个玩具，或是一个活动的部件。研究表明，孩子们从事户外活动或与同伴们交往可以增强与同伴之间凝聚力。这对儿童户外空间的要求也会逐渐提升，小编给大家整理了这些国内外经典的儿童户外案例，大家可对儿童户外空间有最新的认识。悉尼Wulaba公园

地点：澳大利亚悉尼面积：4000多平方米 Wulaba公园是悉尼市中心南部绿色广场区众多新建公园中的1个。这座占地4000多平方米的公园由著名景观建筑设计团队Sturt Noble设计，其中包含了多个独特的游乐区。其中最为吸引人们眼球的设计1壹座多层游乐塔，该塔由Fleetwood Urban事务所设计建造，包含一个巨型滑梯、绳索结合的攀登装置、其他滑梯、秋千、天然游乐设施以及爬行隧道。其中鲜明的色彩搭配方案——那些强烈、明亮的色彩——是由公共艺术家NuhaSaad.设计搭配。 Escola游乐园

此乐园场地如同一个被施了魔法的森林，场地中间是百年老树。绿色的橡胶地面反映了森林的绿色和它的灵活性。围绕着现有的，创造的山丘，唤醒了孩子们的冒险精神。而另一边的隧道激起了孩子们的自然好奇心，同时也是一个躲猫猫的好地方，在有限的空间内，给孩子们带来更多的快乐。

波兰儿童水上乐园

它是一个充满活力和智能化的游乐区，并成为波兰此类项目的优秀案例。

第一个区域内有许多隐秘的休息区域、台阶、攀爬网、两个开放的滑梯和一个隧道滑梯；第二个区域包含一个隐蔽的咖啡馆。

儿童住宅空间方案设计

儿童住宅空间方案设计住宅是指专供居住的房屋，包括别墅、公寓、职工家属宿舍和集体宿舍、职工单身宿舍和学生宿舍等。小编整理的儿童住宅方案，供参考！随着我国二胎政策的开放，我国儿童数量在不断的递增，这很大程度加剧了我国人口老年结构向儿童结构型的转变。近年来，我国的儿童发展速度发展迅速的同时，也面临着严重的儿童化趋势。二胎政策开放后，一家二娃的家庭逐渐增多，人们对儿童的关注、对儿童居住空间的要求也更高，因此，有必要对儿童住宅室内设计进行细致分析。儿童人体的基本尺度目前，我国对于儿童人体尺寸的研究还尚不完善，需要建立符合我们中国儿童人体尺度的数据。中国现有的儿童设计参考指标最初大多是借鉴欧美国家的儿童人体尺寸数据，所些年来，则改为采用亚州人种的日本测量儿童尺度数据。虽然这些亚州人种的日本儿童测量数据与我国的儿童人体尺度数据相近，但也并不能完全满足及符合我国儿童身长尺度的人体特点。故我们的一些专家们根据我国儿童身长发育进行医学研究，经过标准化、精细化的测量及数据的分析，为我的国儿童住宅室内设计提供了相关的科学依据。以为我们在室内空间设计中儿童空间的设计提供了很大的帮助。儿童活动空间尺度

儿童从出生到成长，需要一个漫长的介助阶段。从出生到爬行、学习走路这一时期，儿童在居室空间中需要不同的尺寸大小的空间类型。这是我们在设计儿童居室空间时应考虑的一些因素。儿童爬行期，在设计儿童居室时要充考虑到儿童爬行的区域范围，留有足够的空间，避免儿童爬行中受到太多的阻碍及伤害，以确保儿童爬行活动空间的流畅性及无障碍性。儿童学习走路期，儿童因生理能力支撑情况，身体不能长时间独立行走，需要借助一些辅助工具，如桌子、茶几、电视柜、凳子等进行代步。所以，在儿童居室设计时，考虑到这些因素，则可以在儿童的活动空间尺度中有意地去设置一些障碍，但其原则是不得影响整个活动空间的流畅性。安全性安全性是儿童住宅室内设计中的首要原则，安全性原则是硬性要求，这一要求要远高于设计中对美观的要求。由于儿童没有自我约束、自我管理和安全意识的评估意识，对于外界的刺激性、危险性因素的敏感度较低，容易发生意外，在日常生活中，常常需要大人的陪同与监管。所在，在儿童居住空间设计时，本着以人为本的原则，充分考虑到儿童这一群体的各方面特殊需求，结合儿童人体尺度标准，排除不安全因素，确保儿童在居室环境中的健康安全。美观性儿童都喜欢好看的、可爱的、美的东西，对于居室空间

总方案：让每一位儿童快乐成长

让每一位儿童快乐成长 ——龙湾区屿田实验小学“乐学”课程实施方案温州市龙湾区屿田实验小学二0一五年八月

让每一位儿童快乐成长 ——龙湾区屿田实验小学“乐学”课程实施方案负责人：叶挺执笔人：张显燕为全面贯彻党的教育方针，深化落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》(浙教基〔2015〕36号)精神，更好地帮助每一位学生实现全面而有个性的发展，根据学校三年发展规划，进一步完善课程体系，加强课程建设，创新教学方法，改进教育评价，积极推进差异化、个性化教育，提升办学水平，特制定《龙湾区屿田实验小学“乐学”课程改革实施方案》。第一部分学校课程发展的基础一.学校课程发展的优势（一）拥有丰富的课程资源学校地处全国闻名的制笔基地——温州市龙湾区蒲州街道（高新园区）屿田村，温州文化用品市场、温州非遗博物馆坐落与此，离温州新城区约5公里，交通便利。学校创办于1924年，距今有91年的办学历史，现有17个教学班，682名学生,42名在职教师。办学90载，学校始终传承“求真、务实”的校训，办学文化底蕴深厚，曾在上世纪90年代中期以跨世纪的雏鹰行动现场会而闻名全区，曾获浙江省优秀雏鹰红旗大队等荣誉称号。企业文化资源——学校所处的屿田村在上世纪60、70年代是一个较落后、贫穷的农村，走南闯北的屿田“兑糖担”造就屿田人的“商业头脑”。在改革开放初期，屿田人就瞄准“小玩意儿”——制笔创业之路，并逐渐改变屿田村的环境面貌。现在，学校周边企业云集：爱好笔业、乔顿服饰、海螺集团等大型企业都在辖区内，另外家庭作坊式的制笔小企业更是占据屿田村的“半壁江山”。这些制笔业起步于上世纪八十年代初，经过三十年多年的发展，屿田村的很多制笔企业已从原先的家庭作坊式生产发展成为现在的公司化、集团化大规模生产经营格局，并保持着良好的发展态势。在最近中国制笔协会公布的“中国制笔王”企业中，爱好、天骄、天丰、文泰等几家企业榜上有名。作为温州市制笔的龙头名牌企业——爱好笔业有限公司则是学校的共建单位，学校有四分之一的生源来

孩子心灵成长的10大需求

孩子心灵成长的10大需求： 1.孩子心灵的成长需要空间。宽松和谐的成长空间，多和孩子沟通，给孩子留点秘密。家长应该把心灵的天窗打开，让窗外的阳光照进每个孩子的心田。 2、孩子心灵的成长需要滋养。把孩子的成长比做四季的话，那么孩子的成长是春季，孩子心灵的滋养最重要的是阅读。让孩子多读一些名句名篇，做一个高尚的人，高尔基说过：“读一本好书就是在和高尚的人谈话。”让孩子从小有文化的滋养。 3、孩子心灵的成长需要尊严。穷谁都不能穷孩子，不是让他们手里有大把的零用钱，而是让他们的心灵成为一个巨大的富翁，那么我们给他的第一桶金应该是尊严。一个人的心灵世界是靠尊严支撑的。人可以没有钱，但不可以没有尊严。让我们的孩子自尊、自立、自信。 4、孩子心灵的成长需要宣泄。我们做父母的要学会倾听，这样孩子就是个心平气和的人，他学会了发泄就能与人很好的相处。 5、孩子心灵的成长需要肯定。孩子从小到大回得到很多人对他的评价，其实父母的评价，老师的评价是孩子在评价的基石上的第一块基石。我们今天的责任是怎么帮助孩子把他的潜能充分地发挥出来。那么我们要瞪大眼睛看你的孩子哪儿最棒。打开孩子潜能的宝库也是有秘诀的：告诉孩子你真棒！鼓励和表扬是不同的，鼓励是见物，见事，不说人，表扬你可以评价一个人如你是好孩子等。父母去肯定孩子是给了孩子很多的机会，让孩子没有顾虑。

6、孩子心灵的成长需要包容。有一句话叫做海纳百川，有容乃大。这种容换做家长来说不光是包容孩子的优点，更重要的是包容孩子们的缺点。包容能够培养孩子的情怀，能让孩子成为一个大度的人。能够承受压力的人。每一个父母都是孩子最后的港湾。 7、孩子心灵的成长需要磨难。人要成大气，必经一种磨难 8、孩子心灵的成长需要体验。大家肯定都看过《小马过河》的故事，小马之所以能过河是因为它有了自己亲身的体验。对于孩子也是这样，他能够顺利的去成长，去迎接困难，也必须要由他自己去体验生命当中接踵而来的每一个困境。 9、孩子心灵的成长需要沟通。学会沟通是人的一种能力。我们父母要做孩子的朋友，在孩子青春的路上能够陪伴他们。让孩子在遇到困惑时有人倾诉，让他看到阳光。在和孩子沟通的路上要带着一颗善良的心去面对我们的孩子，当孩子向我们提出问题时，我们要给他提出建议，跟他共同探讨，什么问题都能解决。 10、孩子心灵的成长需要梦想。心有多大，舞台就有多大。每个人都是乘着梦想的翅膀去起飞的，在自己的人生的舞台当中翩翩起物的。有梦想的人才能飞得高。当一个人能实现自己的梦想的时候这个人将是最幸福最快乐的人。如果把每一个心怀梦想的孩子比作是一只跃跃欲飞的雏鹰的话，父母对于孩子梦想的鼓励和肯定无疑就是这只雏鹰在第一次起飞时头顶上的一方晴空和双翼下的一缕清风.

幼儿园室外活动场地设计

幼儿园室外活动场地设计一、概述儿童身心健康发展是造就人一生的基础，幼儿园是对幼儿进行教养的奠基工程。因此，幼儿园建筑设计的好坏，将对人一生的成长产生重要的影响。幼儿园的建筑设计，除了要遵守国家有关定额、规范、指标和标准外，在园区总体布局，生活用房，服务用房和供应用房等的设计中，要充分照顾幼儿生理、心理发育德育特点和过程，为幼儿创造一个安全、卫生、宜人的成长环境。（一）幼儿园建筑设计要点 1．幼儿的生理、心理、行为特点及科学管理的要求决定了幼儿建筑的基本特征和设计要求。即满足绿化、美化、净化、儿童化的要求；满足幼儿生理、心理、行为特征的需求；运用儿童行为科学、心理学的理论来研究幼儿建筑环境及其设计要点。 2．创造舒适的睡眠和良好的室内、外活动环境以适应幼儿生活规律的要求。 3．创造阳光充足，空气清新，满足卫生、防疫要求的利于幼儿成长的环境。 4．创造安全，利于防护的环境，以保障幼儿的安全。 5．适应幼儿园科学管理的需要。（二）幼儿园的规模幼儿园、托儿所是对幼儿进行保育和教养的机构。接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园,接纳不足三周岁幼儿的为托儿所。幼儿园规模及每班的容纳人数（班容量）是根据幼儿年龄的差异而反映出其生活处理能力的不同及保教人员的工作量决定的。幼儿园规模按3的倍数确定其班级数，一般以6～9个班规模为宜。幼儿园规模见表幼儿园规模划分及优缺点。幼儿园根据幼儿岁数的不同，可分为小、中、大班，小班收托3～4岁以下的幼儿，每班20～25人，中班收托4～5岁以下的幼儿，每班26～30人，大班收托5～6岁以下的幼儿，每班31～35人。（三）幼儿园的功能关系分析幼儿园的功能分区，一般可分为幼儿活动区、服务区和供应区。其基本功能

幼儿园户外活动空间的设计

瑞士著名儿童心理学家皮亚杰说:“儿童游戏是一种最令人惊叹不已的社会教育。” 那么今天凯司建筑设计公司的小编就和大家一块来看看儿童户外活动空间设计应该注意什么？一、儿童户外活动空间的设计原则注意要点： *满足儿童行为及心理需求。儿童的思维方式和想象力与成年人不同, 设计师设计之前应该对儿童的行为和心理进行揣摩和分析, 包括游戏器械、游戏内容、游戏路线等对儿童的作用以及道路宽度、建筑小品大小、植物高度、游戏器具尺寸, 要满足儿童的年龄尺度和心理标准。此外, 应该清楚他们的需要, 即: 阳光、空气、大地、绿色; 透明人的空间, 在这个空间里相互交流、相互学习、彼此分担; 被无拘无束地对待。因此, 设计师应优化活动场地, 提高儿童的主动性和参与性。 *提高创意性。设计师的目标是给儿童一个富有创意的游戏场地, 即使儿童在游戏中能充分地发挥其艺术天分和激励他们的想象力和创新精神。要避免以下几种设计: 为了孩子的攀、爬、跳而构置那些毫无生气的游戏器械; 为了让孩子能充分感受

自然将游戏器械搬到户外;为了增加器械的变化性而构建沙坑或是水池。需要开动脑筋,为儿童创造能开展更多有意义的活动场所。 *加强安全认识。应该以辩证的思维方式来看待安全。过分安全的环境缺少有意义的游戏应有的最重要的元素, 包括变化、复杂、挑战和适应, 对儿童来说并不是好事。相关研究表明, 适当的冒险活动可以激发儿童的潜力, 增强儿童的技能和自信心。但儿童自身有好动和缺乏自我保护能力的特点,因此儿童户外活动空间的建设又必须是安全的, 即需要做到以下几方面: 1、景观材料应具有无毒、无怪味、无污染、不易燃烧的特点。如道路和活动场地应采用柔性、弹性的地面, 防止摔伤。 2、尺度安全。沙坑的面积按每个儿童1㎡左右设置,深度以0. 3 m 为宜。水体应有严格的深度限制, 如儿童戏水池的深度15~ 30 cm 为宜。有喷泉或涌泉的还要注意水花的大小、喷泉孔的大小和水体喷出时产生的压力是否对儿童有潜在危险。 3、所有的建筑小品、游戏设施应该有足够的稳定性、牢固性及无锋利的棱角出现。二、儿童活动的行为心理特征：

户外亲子游精彩活动方案设计(共7篇)

篇一：户外亲子游活动图片已关闭显示，点此查看户外亲子游活动方案一、活动目的通过开展亲子活动，不仅让家长在工作之余放松了心情，也让家长们有更多的时间与孩子相处，增进其调和、亲切的亲子关系；通过本次亲子活动，增强亲子情感，提高孩子学习、反应能力，增长见识，开阔视野。 1、通过举办亲子旅游，吸纳新客源。 2、寒假宣传：促进学生寒假收费，可设报名寒假班送旅游。 3、户外公开课。二、活动时间 2013年1月27日早上7:00-下午5:00 三、活动地点以及人数地点：番禺百万葵园一天游（自费）人数：50学生、50家长（目标）四、邀约对象 1、本校所有年级学生 2、通过宣传报名的新生 3、兄弟学校五六年级学生 4、爱大爱眼睛护理带过来的学生五、节目内容

园方融入了阿凡达的元素哈利路亚山，打造一个diy糖果区；天地松鼠谷七彩花田图片已关闭显示，点此查看全球首座动漫博物馆?? 六、活动构思 1、通过利用旅途来返程（上午1.5个小时车程，下午1.5小时返程）这段时间，由奇智老师安排节目组织活动活跃气氛，再加上免费的公开课吸引打动家长学生，让其留下优良印象七、活动流程前期准备：（节目、物质、邀约、宣传）番禺游带队员工工作手册一、工作人员带队原则 1、准备好各种宣传单张、环保袋、各种小礼品 2、协助旅行社清点人数，特别是上下车、就餐、入住、参观等； 2、做好顾客的安抚工作，避免顾客负面情绪； 3、协助处理突发事件；不能解决的事情，请第一时间上报总领队； 4、反复提醒顾客安全注意事项、上下车时间和参观禁忌； 5、在大巴上所有员工不得坐下来，必须站在过道上和顾客进行互动； 6、每个大巴上的带队负责人必须不停的宣讲产品和引导顾客互动；

儿童空间案例(整理于20190726)

儿童活动空间案例七七 2019.07.26

丛林游乐场设计公司：Matter Design 位置：美国马萨诸塞州 0 1

多重进入空间形成不同的“难度等级”，让不同年龄层次的孩子们各享其乐。

这座游乐装置位于一片历史悠久的公共场地之中，是周边儿童所共享的嬉戏场所。50年代早期，Architects Collaborative 事务所设计并开发了Five Fields 社区，并希望以这片位于其中的公共场地增强社区的凝结力。在过去的60年间，社区中居住的人们来来往往，不断变迁，但对这片场地的喜爱与照料从未改变。设计师将社区视作最佳的实验场所，而敢于尝试的社区居民们同样也希望能够为孩子们打造一个安全却又不失乐趣，能够让他们自由探索，没有固定功能的游乐设施。树林中的游乐装置

狭小的内部空间让成人只能缓慢前行为了放飞孩子们的想象力，设计中没有出现任何文字或数字。20英尺高的体量拔地而起，再向着场地横向延伸。色彩斑斓的图案暗示着装置的入口等特殊空间，却又不会过于张扬。装置中所存在的诸如门洞、楼梯等传统的建筑形式却把孩子们引向了出乎意料的空间。所有的悬浮体量都镶嵌在一道轻薄的墙面之上。设计在多样化的路径上创造出多重进入空间，细化的空间形成不同的“难度等级”，让不同年龄层次的孩子们在其中根据自己的能力自由选择，也进一步增加了装置的安全性。年龄较大的孩子在装置中奋力向上攀爬的同时，年龄较小的孩子在下层空间也同样自得其乐。

诸如门洞、楼梯等传统的建筑形式却把孩子们引向了出色彩斑斓的图案暗示着装置的入口等特殊空间乎意料的空间

成长空间--世界当代中小学建筑设计

转自: 专筑网 https://www.360docs.net/doc/7f1169139.html, 成长空间--世界当代中小学建筑设计简介《成长空间:世界当代中小学建筑设计》特点有：项目全：囊括了世界各地近3年建成的最具代表性的近50个中小学建筑项目，将近几年世界上最好的中小学一网打尽。图文并茂：既有严谨、科学的量化数据，又有引人入胜的图片与平易近人的文字阐述。在全书最后附有我国城市中小学面积定额，及中小学建筑设计规范。这些最新最权威的数据为建筑从业者提供了有效、准确的参照。全书按国家分章节，每一章节均以介绍学校建筑和室内设计，兼有文章介绍这一项目的设计实况，以及该国家的中小学教育的特点及人文传统。就每个项目而言，除了展示传统学校必备教室、办公室、操场等常见的建筑空间，更有各种青少年活动室、储物柜、餐厅、休息室、图书馆、家长接待室、设备间，以及各种五彩缤纷的创意空间呈现。而这些正是我国中小学校园急待添置和参考的内容。发行广：中英双语，国外共版，国内中英版与世界英文版同步发行。目录澳大利亚 PEGS 少年男校 PEGS JUNIOR BOYS SCHOOL 墨尔本菲茨罗伊中学 FITZROY HIGH SCHOOL 澳大利亚南十字星圣母学校的图书馆与大厅 OUR LADY OF THE SOUTHERN CROSS COLLEGE – LIBRARY & HALL 英国克里希纳-阿万蒂小学 THE KRISHNA-AVANTI PRIMARY SCHOOL 英国韦斯特伯鲁小学 WESTBOROUGH PRIMARY SCHOOL 英国伊芙琳格蕾丝中学 EVELYN GRACE ACADEMY 南非曼克盖尔小学 MANKGAILE PRIMARY SCHOOL 巴西莫匹小学 MOPY ELEMENTARY SCHOOL 德国艾瑞卡曼小学 ERIKA MANN ELEMENTARY SCHOOL 德国卡尔－博列小学 CARL-BOLLE ELEMENTARY SCHOOL 挪威奥斯陆国际学校 OSLO INTERNATIONAL SCHOOL 美国芝加哥UNO 小学足球学校 UNO ELEMENTARY SCHOOL SOCCER ACADEMY 荷兰泰赫姆小学综合楼 ELEMENTARY SCHOOL COMPLEX AT TECHUM 荷兰泰斯塞维尔德学校多功能教学楼 MULTIFUNCTIONAL SCHOOL BUILDING TESSELSEVELD 芬兰坎尼斯托学校 KANNISTO SCHOOL 丹麦威赫尔姆斯洛小学 VILHELMSRO PRIMARY SCHOOL 丹麦斯戈德学校

幼儿跳绳户外活动设计方案

幼儿跳绳户外活动设计方案导语：跳绳是小孩子们最喜爱的一项运动，通过这项运动，不但可以锻炼孩子的身体素质，还可以让孩子过得更加快乐有趣，那么，幼儿跳绳户外活动设计是怎样的呢？下面我们来看看！幼儿跳绳户外活动设计方案一：跳绳是幼儿常玩的，也是幼儿锻炼身体所用的。在户外活动时我发现孩子对跳绳非常感兴趣，并且能创造出多种玩法，如：将绳子两头扣在一起，可做套圈游戏。总之，此绳的玩法多种多样，本次活动旨在引导幼儿探索出绳子更多的玩法，体验创造性进行体育活动的乐趣，发展幼儿的身体动作。 1、能探索出绳子的各种玩法，掌握玩绳的基本技能，发展幼儿的身体动作。 2、会一物多玩，体验创造性玩绳的乐趣，发展幼儿的想象力与创造力。 3、培养幼儿的合作意识。 1、录音机、磁带，幼儿每人一跟绳子。 2、幼儿有跳绳和一物多玩的经验。 1、听老师口令，练习跳跃及上肢动作。、师：跳、跳、跳，跟着老师跳、跳、跳，问：“还可以怎么跳？”引导幼儿：向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，单、双脚跳。、师：绕绕臂，绕绕臂，跟着老师绕绕臂。问：“还可怎样绕？”引导幼儿向前饶，向后绕，单、双手绕，举起手臂绕等。玩法：师说向上跳，幼则蹲跳，师说向前跳，幼则后跳，发展幼儿动作的灵敏性。 1、幼儿自由探索跳绳的各种玩法，体验创造性玩绳的乐趣。 2、在教师的引导下，相互交流示范各自的玩法。

、练习套和跳的玩法。将绳子的两头扣在一起套圈，将绳圈摆在地上练习单、双脚跳圈，或将两根绳子平行摆好练习单、双脚跳过小河。、练习走和平衡的玩法。再一跟绳子上走钢丝，在两跟绳子中间走小桥。、练习跑的玩法。游戏：揪尾巴、骑马。、练习上肢的玩法。单、双手绕绳、手臂举起绕绳，将许多根跳绳连接在一起做舞龙游戏等。、幼儿自由结伴，2人、3人或多人合作探索跳绳的玩法。、请幼儿相互交流合作玩游戏的方法。、幼儿自愿组合成若干小组，做自己喜欢的游戏。幼儿跳绳户外活动设计方案二：1.乐于探索绳的不同跳法，初步学会双人跳绳的技巧。 2.增强动作的协调性，发展幼儿腿部肌肉的跳跃能力。 3.感受跳绳的乐趣和与他人合作带来的快乐。每位幼儿一根跳绳，幼儿已有双脚同时跳绳的经验。 1.教师带领幼儿排成四列纵队入场后，听口令进行热身运动。 1.交流讨论绳子的多种玩法。 2.自由玩绳：教师带领幼儿自由玩绳，刚开始可以探索一个人玩绳的方法，然后探索两个人玩绳的方法，最后可以探索许多个人一起玩绳的方法。每当有幼儿想出一种好玩的方法时，教师可以先请这个幼儿示范，然后带领大家跟这个孩子一起玩。

孩子的成长空间取决于父母-育儿手记

孩子的成长空间取决于父母-育儿手记胡雪燕/文个性之金: 我前几天和女儿一起看《窗边的小豆豆》，最深的印象是小林校长和泰明，小豆豆当然不例外。女儿九周岁，二年级时就自己看书了，她昨天又看了三年级老师推荐看的曹文轩写的《青铜葵花》，三年级的孩子认识很多字了，看书时旁边放个字典，极少部分不认识时查一下。我以前也总是把她当小孩子看，在二年级时她自己看完了马小跳系列和杨红缨笑猫日记系列，我才吃惊了，现在的孩子不同于我们那个时候了。我较爱看书，小时候我给她念，大了后，我念的都是学习很相关的，她觉得不自由，看的内容受限，她就自己看，爱看什么看什么，后来就自己看了。要是我读，肯定不会读马小跳之类的书给她听，她自己看书，就能看这些杂书，所以她就有兴趣。（出色的阅读能力，由看杂书到阅读文化经典作品，这个过程耐人寻味。）但我女儿缺点也很多，除开爱看书，其它生活习惯也有很多缺陷，到现在生

活不能完全自理，吃饭有时还喂呢，自己能吃但不爱吃饭，大人喂时能吃得多点。我女儿吃饭极难，到现在才二十一千克，从小除开头围正常外，其它各项指标均低于正常指标，体重低于正常，身高略低于正常。正常体重儿童：年龄*2+8，我女儿应该是27千克，但现在才二十一千克，身高在现在135厘米，中下水平。她也会主动吃，就是量少，所以有时就喂她。精神倒还行，但还是显得清瘦了一些。其次，她比较爱强嘴，哎，反正有很多缺点，大人说上句，她就对下句。前一段时间她看了《闻着孩子味的乌龟》,拿里面的理论都教育我们呢。年前她爷爷让她写作业，不愿意写，后来写日记写成“无聊的一天”，让她爷爷看了，心酸极了，第二天放她一天，在家上了一天网。我女儿弹古筝，她悟性较好，学得很快，但是她不喜欢在家天天练。我反复给她说，这是技能训练，和知识不一样，技能必须练，熟能生巧，但她不听。最后拿里面的理论对我说：你如果想让我早点对琴失去兴趣，你就逼我练吧!《闻着孩子味的乌龟》里面有语句说：你想让我早点讨厌读书，你就让我读书。（超强的领悟能力，和流畅的表达能力）

儿童户外活动空间的园林景观设计探讨

儿童户外活动空间的园林景观设计探讨发表时间：2017-11-30T13:29:13.717Z 来源：《防护工程》2017年第17期作者：高阳 [导读] 户外活动空间是儿童户外活动的一个重要场所，能够为儿童提供锻炼的重要场所。广州城建开发设计院有限公司 510620 摘要：随着社会经济的迅速发展，城市化进程的不断加快，人们的生活水平越来越高。由于城市人口的逐渐增多，建筑建设规模的不断扩大，造成城市的用地紧缺，从而导致儿童户外活动空间越来越少。儿童的户外活动对儿童的成长起到非常大的作用，由于周边环境的变化，儿童户外活动空间大部分是在居住小区内，所以，如何做好居住小区内儿童户外活动空间的园林景观设计，是当前需要关注的一个重要课题。关键词：儿童户外活动；园林景观；空间 1 儿童户外活动空间对儿童成长的重要作用儿童户外活动空间对儿童的成长有着很大的作用，主要表现在以下几个方面：（1）户外活动空间是儿童户外活动的一个重要场所，能够为儿童提供锻炼的重要场所，对儿童的成长起到特别大的帮助；（2）经专业的园林设计手法创造出来的儿童活动空间，能够提高儿童的审美能力，同时能够培养儿童对自然的热爱与爱护；（3）较多的儿童在园林景观环境下一起玩耍，可以为儿童之间提供互相交流的机会，提高他们交往互动的能力；（4）儿童户外活动空间对儿童的学习也有很大的帮助，现阶段有些幼儿园和教育机构会选择在儿童户外活动空间举办儿童互动的教育和拓展活动。 2 儿童对儿童户外活动空间的使用需求在不同年龄阶段的儿童对户外活动空间的需求是不一样的，主要的使用需求有以下几个方面： 0岁～13岁的儿童可以分为4个阶段: （1）0岁～3岁的儿童不能够有意识的控制自己的活动，只有通过家长的陪伴下才能参与游戏活动。所以，儿童户外活动空间的设计相对独立，活动设施选用活动量适中的智力型、体力型的，例如木质平台、转盘、沙坑、摇摇椅等；（2）3岁～6岁儿童是能够有一点意识控制自己的活动，可是还不能将自己的所有活动行为进行控制，活动空间可以进行半封闭设计，可以在场地设计基本的游乐设施，例如滑梯、绳索、旋转木马、跷跷板等游乐设施，能够提高儿童的平衡感与团结协作能力；（3）6岁～10岁的儿童具有了自我控制能力，可以为这个年龄阶段的儿童加强体能活动，有意识的参加多种户外活动，可以合理地为这个年龄阶段的儿童活动空间增加景观设计，提高场地趣味性、挑战性，可以设置蹦床、轮滑场；（4）10岁～13岁儿童勇于挑战一些新活动。在场地的设计中考虑增加趣味运动场地，能够很好地提高儿童的想象力和创造力。适当设计足球场、篮球场、乒乓球场、单双杠等体育健身场地和设施。 3 儿童户外活动空间的园林景观设计 3.1园林空间规划布局（1）空间布局趣味性强。儿童喜欢多变化的空间，这样他们可以得到探索和发现过程的乐趣。儿童户外活动空间经园林景观设计手法的合理运用能够增加空间趣味性。通过比例、韵律、对称、均衡等方式的组合变化，可以将道路、建筑、设施、广场等进行分开；经竖向设计，可以将水面、硬质地面、绿地、树木等景观要素合理分布，而且随着四季变化，能够创造不一样的环境。（2）活动空间必须充足。儿童的户外活动必须有足够大的空间，这样儿童可以追逐，嬉戏，攀爬，跳跃，扑蝴蝶，捉蜻蜓等等，这些户外活动的前提条件就是空间要大，具体设计中还需要调研具体户外空间的服务范围，这样有利于决定活动空间尺度。（3）设置专区。由于儿童在不同的年龄阶段的需求有着很大的不同，不同年龄阶段的儿童设计专区可以提高儿童活动的安全性、有效性。 1）晒太阳专区。“晒太阳”能够增加钙的吸收，可以促进儿童的成长。可以对儿童活动较多的公园或游乐园设置儿童晒太阳专区，同时可以考虑景观设计，增加采光。特别是幼儿，有些不会走路或者走路还不太稳的幼儿，与较大的儿童一起活动不太合适，所以，开辟专区对0~3岁的儿童有很大的帮助。空间可以不用太大，但要独立。 2）学步专区。学步专区主要是对学步的儿童设计，必须设置防滑的铺地空间，选择合格的塑胶材料铺地，摔倒也不会受伤；同时配置高度适宜的扶手。 3）轮滑专区。5岁左右的儿童则需要可以适当地进行滑板，轮滑专区用时间段来进行划分，可以在放学后一段时间作为轮滑场，在晚上还可以作为成人“广场舞”“健身操”的提供场地。 3．2 园林景观设计（1）景观节点精细，植物配置丰富。景观节点设计的精细主要有3点： a．安全性，因为儿童没有什么生活经验，所以设置的活动空间需要非常安全。 b．充满童趣，通过色彩、材质、造型的设计，可以引起儿童热情和兴趣。例如儿童在户外空间看到卡通形象，会特别开心； c．有知识性，例如经典故事图文兼备的呈现在壁画上，通过成人对儿童讲解，可以提高儿童的接收教育能力。植物配置多种多样，种类可以是乔灌草搭配，观赏要素可以是花叶果交替，不同的季节展现出不同的画面，从而具有四季常绿的效果，充满吸引力。（2）景观细节设计需要确保儿童安全性与舒适性。在景观细节的设计过程中，提高儿童使用的安全性与舒适性。亲水驳岸需要安全牢固；台阶尺度适宜；水体深度适宜；水池能否嬉戏需要标明，从而进行合理的设计；沙坑的深度和铺沙的深度需要适宜等。 3.3 配套设施（1）危险因素的提前预防。有危险的地方和设施，一定要设置警示设施提示。例如: 禁止游泳，有高压电，防止滑坡，需在成人监护下使用等。

户外活动方案完整版

编号：TQC/K946户外活动方案完整版 In order to achieve a certain goal, the final plan is output after internal communication and confirmation, and the implementation is reasonably arranged according to the existing resources, so as to realize the structured and planned implementation. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________

户外活动方案完整版下载说明：本方案资料适合用于工作中，为达到某个目标把要求和工作的内容及根据单位的实际情况来制定，在内部沟通确认后输出最终的方案，执行时根据已有的资源进行合理安排，现实结构化和有规划性的实施。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。活动目的：穿越困难，征服障碍，的个人胜利并不是我们终极的目标，我们重视团队合作，个人英雄主义在这里无用武之地，激发每一位队员的潜能，集合团队的力量才能征服逆境，才是我们整个团队最终的胜利。活动时间：20xx-7-22——20xx-7-23 活动地点：肇庆九峰山风景区参加活动人数：20人活动内容 1、8：00 员工天河城北门口集合出

简述儿童住宅室内空间设计研究

简述儿童住宅室内空间设计研究本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！引言随着我国二胎政策的开放，我国儿童数量在不断的递增，这很大程度加剧了我国人口老年结构向儿童结构型的转变。近年来，我国的儿童发展速度发展迅速的同时，也面临着严重的儿童化趋势。二胎政策开放后，一家二娃的家庭逐渐增多，人们对儿童的关注、对儿童居住空间的要求也更高，因此，有必要对儿童住宅室内设计进行细致分析。 1儿童住宅室内设计的依据儿童人体的基本尺度目前，我国对于儿童人体尺寸的研究还尚不完善，需要建立符合我们中国儿童人体尺度的数据。中国现有的儿童设计参考指标最初大多是借鉴欧美国家的儿童人体尺寸数据，所些年来，则改为采用亚州人种的日本测量儿童尺度数据。虽然这些亚州人种的日本儿童测量数据与我国的儿童人体尺度数据相近，但也并不能完全满足及符合我国儿童身长尺度的人体特点。故我们的一些专家们根据我国儿童身长发育进行医学

研究，经过标准化、精细化的测量及数据的分析，为我的国儿童住宅室内设计提供了相关的科学依据。以为我们在室内空间设计中儿童空间的设计提供了很大的帮助。儿童活动空间尺度儿童从出生到成长，需要一个漫长的介助阶段。从出生到爬行、学习走路这一时期，儿童在居室空间中需要不同的尺寸大小的空间类型。这是我们在设计儿童居室空间时应考虑的一些因素。儿童爬行期，在设计儿童居室时要充考虑到儿童爬行的区域范围，留有足够的空间，避免儿童爬行中受到太多的阻碍及伤害，以确保儿童爬行活动空间的流畅性及无障碍性。儿童学习走路期，儿童因生理能力支撑情况，身体不能长时间独立行走，需要借助一些辅助工具，如桌子、茶几、电视柜、凳子等进行代步。所以，在儿童居室设计时，考虑到这些因素，则可以在儿童的活动空间尺度中有意地去设置一些障碍，但其原则是不得影响整个活动空间的流畅性。 2儿童住宅室内空间设计原则安全性安全性是儿童住宅室内设计中的首要原则，安全性原则是硬性要求，这一要求要远高于设计中对美观