初中历史辛亥革命教案

【篇一：八年级历史上册《第8课辛亥革命》教案北

师大版】

第8课辛亥革命

一、教学目标

知识与能力目标：

1、识记兴中会、同盟会的成立,武昌起义、南京临时政府的成立成立；袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实的过

程，清帝退位。

2、理解三民主义的含义, 理解辛亥革命的意义与失败。

过程与方法目标：讲解法，讨论法，观看视频。情感态度价值观目标：辛亥烈士的鲜血、孙中山愈挫愈奋的精神，是人生观教育的极好教材。体会辛亥革命为中国进步潮流打开了闸门，世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。

二、教材重难点

同盟会成立与三民主义，辛亥革命的评价是教学重点；正确评价辛亥革命是教学难点。

三、教学过程

（二）学生预习课文：

1、教师出示预习提示（出示ppt3：文字），指出教学重难点，学生读书。

2、教师在黑板板书教学要点。

（三）学习新课：

1、（出示ppt4：文字）引导学生阅读辛亥革命的背景材料，指名提炼要点：民族危机深重；中国民族资本主义有所发展。这是辛亥革命爆发的原因。

2、（出示ppt5：图片及文字）师生共同整理兴中会成立的时间、地点、性质。师强调：地点选择夏威夷，兴中会只是最早的资产阶级革命团体。

3、（出示ppt6：文字表格）简介华兴会、光复会。教师指出：团结资产阶级革命力量，形成统一的革命组织时机已经成熟。

5、（出示ppt9：文字、表格）比较兴中会与同盟会。

6、教师过渡：同盟会成立后，革命党人在全国各地发动了许多次起义，但都失败了。1911年10月10日，武昌起义首次获得成功，而

且在中国产生了重大影响，被称为武昌首义。

8、（出示ppt11：武昌起义形势图）教师引导学生观察地图，明确：武昌起义之后，全国许多省宣布独立，清朝统治土崩瓦解。（出示

ppt12：文字、图片）教师讲述中华民国成立时间、地点、临时大总统，（出示ppt13：文字）引导学生熟悉公元纪年与民国纪年的换算。

9、（出示ppt14：文字）齐读辛亥革命的意义，教师强调，结束的

是“帝制”而不是封建制度，“民主共和的观念深入人心”是在思想上

对后世的影响。

11、（出示ppt17：文字）讨论：辛亥革命是成功了还是失败了？

明确：辛亥革命推翻了清朝统治，结束了两千多年的封建帝制，是

民主共和的观点深入人心，这是它成功的一面；但是袁世凯窃取了

辛亥革命的胜利果实，反帝反封的革命任务没完成，中国半殖民地

半封建的社会性质改变，这是它的局限性。引导学生得出启示：在

半殖民地半封建的中国，资产阶级共和国的方案行不通。

（四）课堂小结：

（五）抢答竞赛，落实基础。

（六）完成课堂作业。

（七）板书设计：

第8课辛亥革命

一、创建革命组织：

1、兴中会：1894年、檀香山、最早团体

2、中国同盟会：1905年、东京、三民主义、《民报》、第一个资

产阶级革命政党二、武昌起义：

1911年10月10日、武昌

三、中华民国成立：

1912年元旦、南京、孙中山、民国纪年法

四、评价辛亥革命

1、功绩：帝制、民主共和的观念

2、局限：没改变中国半殖半封的性质

【篇二：初中历史说课稿：《辛亥革命》说课稿范文】

初中历史说课稿：《辛亥革命》

一、说教材

本课是八年级上册第二单元“近代化探索”中的第3课。是在学生学

习了“洋务运动”、“戊戌变法”之后，就中国近代化艰难历程的又一

段新的历史体验。本课与教材前两课《洋务运动》、《戊戌变法》，和下一课《新文化运动》贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历

史主线，所以本课具有承上启下的作用。

二、说教学目标和重点难点

教学目标

1、知识与能力：了解和掌握有关孙中山创办兴中会，同盟会、三民主义，武昌起义等历史基础知识。

2．过程与方法：通过看图，培养学生的观察和想象能力。通过探究活动，培养学生独立思考、搜集资料以及从资料中提取信息的能力。 3．情感、态度与价值观：认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，激发学生爱国主义情感和不断

进取意识。

教学重点：同盟会的建立以及革命纲领；辛亥革命的意义。

重点体现方案:

通过学生阅读课文中有关的内容，对比媒体展示的“兴中会成立简表”，自己设计“同盟会成立简表”。教师强调同盟会成立的意义，并

通过讨论探究理解同盟会的革命纲领。

教学难点：辛亥革命的意义。

教学难点分析：辛亥革命的意义既是本课的重点又是本课的难点。

辛亥革命推翻了封建帝制，创立了资产阶级共和国，使民主共和观

念深入人心，革命是成功的。但革命果实又被袁世凯窃取，革命又

是失败的。因此，学生在理解起来比较困难

难点突破方案:

通过对辛亥革命的目标和结果进行对比分析，找到以完成目标的和

未完成的目标，再结合辛亥革命的结局，从而认识到辛亥革命成功

的一面和失败的一面。

三、说教法

针对本课的特点，对学生进行课前导学，采取提问讨论、分析综合、、创设情景、对比分析等教学方法。

四、说学法

好学教育：

指导学生收集历史证据和观察图片，了解辛亥革命过程中以孙中山

为代表的革命党人重要事实和取得的重要成果，培养学生研究历史

的兴趣与能力。

指导学生运用对比方法，认识辛亥革命有成功的一面也有失败的一面，培养学生运用比较方法分析历史的能力。

通过问题的设计和提出，让学生学会分析历史问题的方法。并充分

利用学生合作探索、创设情景等方式，让学生积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识。

五、说教学构思

导入新课：

用多媒体显示孙中山画像，学生介绍孙中山是怎样走上革命道路的？（要提示学生，只是简单介绍。）引入新课

讲授新课：

（在讲授新课的过程中，以课本两个大标题为依据，通过辛亥革命

的组织准备和发展——高潮——结局——历史意义四个环节开展教学）

一）、组织准备和发展——孙中山创建革命党

1、用媒体展示《兴中会成立简表》，指出兴中会成立的时间、地点、创建人、革命纲领以及性质，并指导学生看《兴中会会员在檀香山

秘密宣誓地点》，让学生想象宣誓场景。教师强调：兴中会的成立，标志着中国资产阶级革命派已经形成，统一的资产阶级政党必然建立。

2、同盟会的建立：首先要求学生阅读课本内容，参照《兴中会成立

简表》自己设计《同盟会成立简表》；学生完成后，教师强调，同

盟会的成立是中国资产阶级民主革命有了统一的领导政党，推动了

全国的资产阶级民主革命。并提出孙中山在同盟会机关刊物《民报》上，把同盟会的纲领阐述为三民主义：民族、民权、民生。进行活

动与探究：

（1）如何理解“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”和“三

民主义”的关系？（提示学生结合第37页小字内容分析）

（2）（媒体展示相关图片）探究课文第37页的“动脑筋”的问题。二）、革命高潮——武昌起义和中华民国的成立

武昌起义：

多媒体展示武昌起义的形势图、教师根据形势图简要讲述武昌起义

经过：（不展开讲解）武昌→武汉三镇→（湖北军政府）→全国

（清朝土崩瓦解）

中华民国的成立：

好学教育：

多媒体展示图片资料。学生掌握中华民国成立的时间、地点和领导

人

设问：1、中华民国是什么性质的政权？（资产阶级民主政权）；2、鲁讯的作品《纪念刘和珍君》中提到“民国十五年”，你知道是哪一

年吗？（来了解民国纪年法）

三）、革命结局——袁世凯窃取辛亥革命的果实

教师引导学生回忆袁世凯出卖维新派等劣迹。并结合视频材料和查

询资料，进行讨论分析：袁世凯作为一个反动人物，为什么可以窃

取革命的果实呢？学生讨论回答后，教师总结袁世凯窃取革命成果

的原因。(多媒体展示结论)

四）、辛亥革命的意义

指导学生归纳辛亥革命的结果，然后，教师利用多媒体展示“辛亥革

命的目标和结果”，要求学生对比辛亥革命的目标和结果进行分析，

找出革命已完成的目标和未完成的目标。进行讨论探究：“辛亥革命

是成功的还是失败的”？学生讨论回答后教师利用多媒体展示“辛亥

革命成功的一面和失败的一面”，并做进一步的分析说明。

课堂小结：利用媒体展示本课的知识结构，教师简单概括。

巩固练习：媒体展示习题

【篇三：2015-2016学年云南师范五华实验中学历史高一教案：6《辛亥革命》(人民版必修1)】

辛亥革命

”

教学目标：

一、知识与能力

1．知道以下基本知识和概念：革命兴起的背景、中国同盟会、革命

纲领、黄花岗等武装起义、武昌首义、中华民国成立及《中华民国

临时约法》、清王朝的覆灭、辛亥革命的历史意义。

2．发展学生分析概括能力。

二、过程与方法

1．使学生学会结合史实分析问题的方法。

2．培养学生搜集信息和处理信息的能力。

3．引导学生多角度思考问题，学会概括和阐释问题的方法，培养学

生合作意识。

三、情感态度价值观

1．在史论结合的分析中，培养学生崇尚科学、探求本质的科学精神，以及求实创新的科学态度。培养以史为鉴的历史意识。

2．培养学生爱国主义精神和为理想而奋斗的顽强毅力。

教学重难点

教学重点：辛亥革命的过程、中华民国成立及辛亥革命的意义。

革命者经过长期的革命实践，最终取得了辛亥革命的胜利，并成立

了中华民国，推翻了清朝政府的反动统治，结束了两千多年的君主

专制制度，推动了近代中国的进步。

教学难点：《中华民国临时约法》的性质；孙中山辞职、推举袁世

凯为临时大总统的原因《中华民国临时约法》的内容体现了封建君

主专制制度的一种否定，体现了资本主义民主宪法的特点。对内容

的理解学生有一定的难度。另外对孙中山为什么辞去临时大总统，

及当时复杂的形式学生分析起来有一定的难度。

教学方法：小组讨论、情境体验分析法、多媒体教学等

教学过程设计