8一年级语文上册《阳光》

人教版八年级语文上册第十一课《与朱元思书》之精细复习

《与朱元思书》一、文章内容风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。二、文学常识 1、《与朱元思书》的作者吴均，字_叔痒__，吴兴故章人。是南朝代文学家。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称''吴均体三、语音缥（piǎo）碧无碍（ài）负势竞（jìng）上泠泠（líng）作响嘤嘤（yīng）成韵鸢（yuān）飞戾（lì）天互相轩（xuān）邈（miǎo）四、通假字 1、有时见日见同现，显现，显露。 2、窥欲忘反'反'同'返'、返回五、一词多义蝉则千转不穷。(尽，完) ①.欲穷其林。(走完) 猿则百叫无绝(停止) ②.空谷传响，哀转久绝。(消失) 鸢飞戾天者，望峰息心。(至) ③.果如鹤唳云端。(叫) 六、重点词语解释 1、风烟俱净风烟：指烟雾。俱：都 2、天山共色共色：同样的颜色。 3、一百许里许：附于数词之后，表约数，相当于'光景''左右'。 4、天下独绝独绝：；绝独一无二，到了极点。经久不绝：停。

5、从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。 6、急湍甚箭急湍：急流的水 7、皆生寒树寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。 8、负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是'高山'，不是'寒树'。 9、互相轩邈轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。 10、泠泠作响泠泠：形容水声的清越。 11、好（友好或美丽）鸟相鸣：互相和鸣 12、鸢飞戾天者戾天：到天上；戾，至 13、望峰息心息心：平息热衷于功名利禄的心。 14、经纶世务者经伦：筹划、治理。 15、窥欲忘反忘反：流连忘返； 16、横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上， 17、在昼犹昏犹：好像，如同。 18、疏条交映交映：互相掩映。 19、水皆缥碧缥碧：青白色。 20、嘤嘤成韵韵：和谐声音。七、理解性默写 1、富阳至桐庐之间的山光水色的总特征是怎样的？ *奇山异水，天下独绝 2、写登舟纵目总体感受的：风烟俱净，天山共色。 3、写江上放舟自由情态的：从流漂荡，任意东西。 4、概括赞叹富春江景的：奇山异水，天下独绝。 5、写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 6、写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。 7、写听觉感受的：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。 8、写山'奇'的句子：夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

人教版语文一年级上册课文1第8课《阳光》课时训练(II )卷

人教版语文一年级上册课文1第8课《阳光》课时训练（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共23题；共119分) 1. （8分）比一比，再组词。也________ 禾________ 山________ 早________ 地________ 河________ 出________ 星________ 2. （2分）我会数，我会填。长共有________画，第三画是________。 3. （4分）仿写。又唱又跳又________又________ 又________又________ 4. （5分）读拼音，写词语。 zuò yèquè shìfáng zi shū bāo zuò xià ________________________________________ 5. （5分）我会读句子。 wǒ ài yánɡ ɡuānɡ，tā dài ɡěi wǒ men ɡuānɡ mínɡ。 6. （2分）选择正确的拼音 lèyuè 我喜欢上音乐________课。我过了一个快乐________的儿童节。

7. （8分）比一比，再组词鸟________ 怀________ 楼________ 闪________ 乌________ 坏________ 搂________ 闲________ 8. （5分）对对子天对风凉对________鱼虾对________ 肥对________红对________枫叶对________ 9. （2分）选择正确的拼音 zhǎnɡ chánɡ 小松鼠有一条长长________的尾巴。过了几天，小树长________高了。 10. （2分）我会数，我会填。也共有________画，第一画是________。 11. （5分）连词成句，并加上标点。 ①有小树门口我家一棵 ②五只山上山羊有吃草正在 12. （8分）比一比，再组词。白________ 田________ 木________ 人________ 日________ 电________ 米________ 入________ 13. （2分）我会数，我会填。出共有________画，第四画是________。

人教版八年级语文上册第10课《信客》的教案

人教版八年级语文上册第10 课《信客》的教案内容预览：《信客》教案教学目标：熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。教学重点：熟悉全文内容，掌握课文结构。教学难点：感受信客的品格和精神。教学时间：1 课时教学过程一、导入作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予国家级突出贡献专家称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。 2. 导语现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。 1. 自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。生字词：克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠

沛吊唁文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福文章结构：信客当信客的原因--- 信客是怎样做信客的--- 信客为什么不做信客了--- 信客为什么当教师、校长也是好样的 2. 阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的饿印象呢？可以用形容词来描述一下吗？任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干 3. 结合课后练习第一大题的3 个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才干：当教师、校长同样受到赞誉 4. 在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。 5. 解答课后的练习三、小结回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢？板书：

人教版语文八年级上(部编)第10课《短文两篇答谢中书书》背景、赏析、注释、译文

答谢中书书南北朝：陶弘景原文山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。(夕日一作：阳) 文言知识古今异义 ①四时俱备（时古义：季节今义：时间）（备古义：具备今义：准备、具备） ②晓雾将歇（歇古义：消散今义：休息）（晓古义：清晨今义：知道） ③夕日欲颓（颓古义：坠落今义：消沉，委靡） ④古来共谈（谈古义：称赞今义：谈论）一词多义与-----未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏；念无与为乐者：和。书-----谢答中“书”书：与“中”合用为官职名；谢答中书“书”：书信。词类活用五色交辉：名词作动词，辉映。

译文山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。注释答：回复。谢中书：即谢微（一说谢徵），字元度，陈郡阳夏（河南太康）人。曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。山川：山河。之：的。共谈：共同谈赏的。五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。青林：青葱的树林。翠竹：翠绿的竹子。四时：四季。俱：都。歇：消。乱：此起彼伏。夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的

八年级语文上册第10课信客教案新人教版

10.信客目标定向： 1.把握文章脉络，理解思想内容。 2.了解信客的职业道德和优秀品格。 3.培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。教学重难点： 1.了解信客的职业道德和优秀品格。 2.培养学生诚实守信品质。课时安排：一课时。教学过程：一、入境生趣师：大家现在写信吗？（生答）师：随着科技的发展，现在人们已经很少再用笔和纸来写信了，改为发电子邮件，甚至实时地通过QQ或MSN等进行沟通和信息传递。你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信件的。今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》，一方面，能够了解过去的信息沟通方式，另一方面，这是一篇以诚信为主题的文章，我们读来从中能接受到诚信的教育。二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：（教师播放媒体资源中的“作者简介”部分）余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》三、自学生疑，字词注音认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家听读课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。（教师播放媒体资源中的课文朗读） 1.字词注音：

嫉妒（jídù ）è（噩）耗猝然（cù）jì li3ng（伎俩）昏厥（jué）连声nuò nuò （诺诺）文绉绉（zhōu）颠pèi（沛）吊唁（y4n）焦zhuó（灼）诘问（jié）时 m2o（髦）唏嘘(xīxū) 2.多音字辨析：积累lěi 四、学习释疑，回答问题（1）掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息。信客是怎样一种职业？明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。（2）原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业，那么，如果我要为一个落后的村子招聘一位信客，我的招聘启事应该怎么写？什么样的人才符合条件？我这里有张招聘表，大家帮我填完整吧。（活动——填写招聘启事）职位――信客学历――能识文断字职位描述――主要负责乡村城市间的信、物的传递；还要代读代写书信；遇到谋生者客死他乡时，还要帮忙处理后事、安慰家属。职位要求（职业道德）――信，诚信，信用（3）从我们填写的招聘启事，我们可以看出，信客，最注重的是什么？（从原文中找语句回答）明确：“信”。原文：信客信客就在一个信字，千万别学我。五、点难拨疑，合作讨论：（1）那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？（不论标准答案，学生自由发挥。）（2）作者后来写信客不当信客后当了老师、校长，为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的？明确：因为他眼界开阔，对各种新知识都能容纳，更难能可贵的是，他深察世故，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。（3）如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信、坏了名誉的老信客葬在一起呢？明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

八年级语文上册第10课《信客》教案3篇

八年级语文上册第10课《信客》教案3篇 Lesson 10 letter guest teaching plan

八年级语文上册第10课《信客》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：信客范本标准版 2、篇章2：信客范文(2020版) 3、篇章3：八年级语文上册第10课《信客》教案篇章1:信客范本标准版知识目标：1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。 2、学习描写人物的方法。能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。

教育目标：培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。重点难点：感受本文的语言。抓取人物的品格。策略和方法：朗读法、引导法、讨论法。教学媒体：投影仪、录音机。一、导入。请大家回想一下，有什麽职业是过去有而现在已逐渐消失了的?为什麽?（因为我们现在已经不需要他们了。或者他们已经落伍了。）那麽，我么今天要讲的《信客》，也正是这样一种职业。大家就来看一下，“信客”到底是做什麽的? 二、整体感知。 1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。现在再给大家一点时间，快速浏览一下本文，并且找出信客是做什麽的?这行职业有何特点? （这个问题，学生基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。但是，对于职业的特点，却总结的不好。好像学生还摸不着门路。） 1）、信客信客就在一个信字——诚信无私

部编版一年级上册语文第8单元教案语文园地八

语文园地八【教材分析】语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。这些内容着眼于学生识字能力，语文实践能力的提高，培养良好书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受语文带来的乐趣！【学前准备】 1.多媒体课件，字、词卡片，田字格贴片。（教师） 2.生字卡片，制作贺卡材料和工具。（学生）【课时安排】 2课时第一课时（识字加油站、字词句运用）【学习目标】 1.认识新字，巩固识字写字。 2.积累词语，向父母表达新年的祝福。【学习重点】 1.巩固识字、写字，积累词语。 2.学会写祝福的话语。【学前准备】 1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。（教师） 2.生字卡片。（学生）【教学环节】识字加油站一、激趣导入。小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。我是学校的一位老师。二、讲授新课。 1.师出示生词卡片：学校、老师。 2.谁会大声地读给全班同学听。 3.指名读，开火车读，抽读。 4.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？ 5.指名说，师贴卡片：医生。 6.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。 7.妈妈在哪个地方当医生？ 8.师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。（练读以上生字，形式多样，人人过关为主） 9.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。三、指导书写生字“工”“厂”。 1.师范写，并指名说说书写规则。 2.生练写生字，先描后练，并积极展示。四、师总结并拓展。我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？字词句运用一、谈话导入。 1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？ 2.总结：生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。 3.谁会读：皮（果皮）（树皮）。

人教版八年级上册语文第10课《短文两篇》教案

短文两篇教学设计【教学目标】 1、背诵并默写课文。积累一些文言实词、虚词。２、品味、积累写景的优美语言。３、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。【教学重点】引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。【教学难点】１、《答谢中书书》画面布局的巧妙。２、《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。【教学过程】第一课时教学步骤：一、导语设计。古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起了无数文人墨客的无限情思，他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。今天我们就来学习南朝梁代陶弘景写的一篇山水小品——《答谢中书书》。二、作者及写作背景、文体简介。陶弘景（456——536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。但是，中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。三、指导学生朗读课文，整体感知文意。１、教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。 ⑴多媒体显示优美的山水图画，教师配乐朗诵，学生听读，掌握字音、节奏。读毕，教师提示朗读节奏：山川／之美，古来／共谈，高峰／入云，清流／见底。两岸／石壁，五色／交辉。青林／翠竹，四时／俱备。晓雾／将歇，猿鸟／乱鸣；夕日／欲颓，沉鳞／竞跃。实是／欲界之仙都。自／康乐／／以来，未复有／能与（yú）其奇者。 1

人教版八年级语文上册第10课《信客

人教版八年级语文上册第10课《信客》的教案内容预览：《信客》教案教学目标：熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。教学重点：熟悉全文内容，掌握课文结构。教学难点：感受信客的品格和精神。教学时间：1课时教学过程一、导入作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予国家级突出贡献专家称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。 2.导语现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。1.自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。生字词：克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福文章结构：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的

2.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的饿印象呢？可以用形容词来描述一下吗？任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干 3.结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才干：当教师、校长同样受到赞誉 4.在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。 5.解答课后的练习三、小结回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢？板书：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才干：当教师、校长同样受到赞誉

六年级语文上册第8课练习题

8. 中华少年 1.将下列词语补充完整。百（）不（）（）地（）天牙牙（）（）千（）百（）（）歌（）舞（）黄（）孙2.给多音字注音并组词。劲_________（）___________（）纤_________（）___________（）哈______（）________（）_______（）3.用线将合适的词语连起来。巍峨峻拔的草原感受思念碧波环抱的高原领略豪气苍苍茫茫的宝岛遥寄风采 4.给句子选择恰当的修辞手法。 A.拟人 B. 比喻 C. 设问 D.反问（1）从巍峨峻拔的高原走来，/我是冰山上的一朵雪莲。（）（2）先驱者的热血复苏了千年冻土，/神州才露出青春的笑脸。（）（3）我们怎能忘记中华母亲承受的千灾百难？（）（4）历史和未来将由谁来焊接？是中华的少年。（） 5.阅读语段，回答问题。丁五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，乙八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。丙敖（áo）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；甲手捧哈（hǎ）达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。乙丙东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。（1）“五月端阳”指的是（），“八月中秋”指的是（）。 A.重阳节 B.中秋节 C.端午节 D.泼水节（2）“心随龙舟把诗魂追赶”一句中，“诗魂”指的是我国伟大的爱国诗人。（） A.李白 B.杜甫 C.屈原 D.王维（3）“敖包会”是我国（）人民的风俗。 A.汉族 B.藏族 C.锡伯族 D.蒙古族（4）下面对“东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田”理解正确的是（） A.祖国的悠久历史和文化用五千年的时间也学不完。 B.祖国有着悠久的历史、灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们 C.伟大的祖国屹立在世界的东方，是东方最美的一个国家（5）作者在这一小节采用了（）的结构进行叙述。 A. 先总后分 B.先分后总 6.排列句子，把序号写在括号里。（）他又说到：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行。” （）相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。（）我知道这是对我的批评，也是对我的希望。（）他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。” （）想来有趣，那一下午，叶老先生没有谈我那篇获奖的作文，也没有谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。（）他又让我背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序背颠倒。

部编版八年级上册语文第10课《短文二篇》课文原文及教案

部编版八年级上册语文第10课《短文二篇》课文原文及教案答谢中书书南朝·陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。译文山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。记承天寺夜游宋·苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。译文元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到这时月光从门户射进来，不由得生出夜游的兴致，于

是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我俩就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。教案【教学目标】知识与能力 1．注重整体感知。发挥学生的主体作用，学生通过参考注释和工具书，对文章的主要内容及感情基调有初步认识。 2．注意培养学生的文言文语感，以朗读和背诵带动其他环节。过程与方法 1．诵读，体味语言的自然美，学习写景的技巧。 2．从叙事写景的角度比较两篇文章的异同，加深理解。情感态度与价值观 1．《答谢中书书》：感受祖国山川之美。 2．《记承天寺夜游》：培养豁达宽广的胸襟。【重点和难点】重点：整体感知作品内容，领悟作者发现美、欣赏美的情怀。难点：反复诵读，体味语言之美。【教学方法】

六年级语文上册第8课练习题

有志者事竟成 8. 中华少年 1.将下列词语补充完整。百（）不（）（）地（）天牙牙（）（）千（）百（）（）歌（）舞（）黄（）孙2.给多音字注音并组词。劲_________（）___________（）纤_________（）___________（）哈______（）________（）_______（）3.用线将合适的词语连起来。巍峨峻拔的草原感受思念碧波环抱的高原领略豪气苍苍茫茫的宝岛遥寄风采 4.给句子选择恰当的修辞手法。 A.拟人 B. 比喻 C. 设问 D.反问（1）从巍峨峻拔的高原走来，/我是冰山上的一朵雪莲。（）（2）先驱者的热血复苏了千年冻土，/神州才露出青春的笑脸。（）（3）我们怎能忘记中华母亲承受的千灾百难？（）（4）历史和未来将由谁来焊接？是中华的少年。（） 5.阅读语段，回答问题。丁五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，乙八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。丙敖（áo）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；甲手捧哈（hǎ）达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。乙丙东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。（1）“五月端阳”指的是（），“八月中秋”指的是（）。 A.重阳节 B.中秋节 C.端午节 D.泼水节（2）“心随龙舟把诗魂追赶”一句中，“诗魂”指的是我国伟大的爱国诗人。（） A.李白 B.杜甫 C.屈原 D.王维（3）“敖包会”是我国（）人民的风俗。 A.汉族 B.藏族 C.锡伯族 D.蒙古族（4）下面对“东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田”理解正确的是（） A.祖国的悠久历史和文化用五千年的时间也学不完。 B.祖国有着悠久的历史、灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们 C.伟大的祖国屹立在世界的东方，是东方最美的一个国家（5）作者在这一小节采用了（）的结构进行叙述。 A. 先总后分 B.先分后总 6.排列句子，把序号写在括号里。（）他又说到：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行。” （）相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。（）我知道这是对我的批评，也是对我的希望。（）他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。” （）想来有趣，那一下午，叶老先生没有谈我那篇获奖的作文，也没有谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。（）他又让我背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序背颠倒。

部编版六年级上册语文第8课《灯光》知识点+图文解读

部编版六年级上册语文第8课《灯光》知识点+图文解读x 01 多音字会huì(开会) kuài(会计) 禁jīn(弱不禁风)jìn(禁止) 华huá（华丽）huà（华山） 02 近义词宏伟──雄伟赞叹──称赞沉思──深思沉寂──沉静暴露──显露憧憬──向往浓密──茂密倚──靠 03 反义词挺进──撤退漆黑──雪白沉寂──喧闹短暂──漫长暴露──隐蔽浓密──稀疏 04 理解词语高悬：高挂。豫皖苏：豫：河南省。皖：安徽省。苏：江苏省。宏伟：（规模、计划等）雄伟壮大。漫步：没有目的而悠闲地走。围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。交通沟：阵地内连接堑壕、工事,供交通联络的壕沟。也叫交通壕。倚：靠着。胸墙：为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失,在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。憧憬：向往。千钧一发：钧：古代重量单位,一钧等于３０斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上,比喻极其危险。世纪：１００年为一个世纪。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。 05 句子解析１.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。 “感到光明,感到温暖”是作者每次看到天安门广场夜空中的千万盏灯时的感受。这种感受表达了作者幸福、自豪的心情和对伟大祖国真挚的热爱。

２.听说一按电钮那玩艺儿就亮了,很亮很亮…… 这句话是郝副营长的想象。他从小生活在农村,没有看到过电灯,现在看到书上画的电灯,产生了这种想象,说明他对未来的美好生活的向往。３.赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊！这句话是郝副营长“注视”那本书上的插图并“默默地沉思”后说的。让孩子们能在电灯底下学习是他看图后的联想,这联想是他的愿望,也是他对未来的憧憬,更是他为了战斗的胜利不惜牺牲自己的强大动力,表现了郝副营长宽阔的胸怀和高尚的情操。４.在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来。在当今中国的城市、农村遍地灯光,天安门广场更是华灯璀璨,但我们永远也不会忘记像郝副营长那样的千千万万革命先烈为了革命的胜利而英勇献身的高尚精神。５.“多好啊！”这一声平常的赞叹,使我心里微微一震。 “平常的赞叹”,指“多好啊”这句话平白朴实。“使我心里微微一震”,指“我”对这赞叹的反应。“震”,震动,说明这种反应还比较强烈,将引起对激动人心的往事的回忆。６.他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入对未来的憧憬里去了。这是写郝副营长在激战前,向往光明和幸福的前景的神态。从这种神态里,我们完全能理解他英勇战斗的崇高理想和伟大动力,完全能感到他那颗为解放中国人民,为造福于中国人民而跳动的心。“漆黑的夜空”,是实在的景象,在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。７.这位年轻的战友,为了让孩子们能够在电灯下学习,他自己却没有来得及见一见电灯。这句话感情深沉,含义深刻。话中称“年轻的战友”,是对年仅２２岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。接着的话的意思是,他用自己的鲜血和生命,换来了后代的幸福和安乐;他的献身的精神多么伟大,他的无私的品德多么高尚！ 06 问题归纳１.课文主要讲了一件什么事？作者怎么会想起这件往事的？课文主要讲了一件关于灯光的往事的回忆。这件事是由天安门广场的灯光勾起的对往事的回忆。天安门广场的夜晚,华灯齐放,衬托出祖国首都的雄伟壮丽。看到这种情景,作者感到光明,感到温暖。这种幸福、自豪的心情,和对祖国的热爱,勾起他对往日艰苦环境的回忆。由天安门的灯光想起了一个有关灯光的真实事情。２.“多好啊！”这句话在课文中出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们说这话时,看到的是什么？可能想到些什么？ “多好啊！”这句话在课文中出现了三次。第一次出现,是在作者漫步在天安门广场,由看到千万盏灯引起的。作者看到灯光,勾起对往事的回忆。第二次出现,是郝副营长在战斗前看一本书,由书中的插图──一个孩子正在灯下读书,发出的自言自语。他当时可能会想在灯下读书多好哇,多明亮啊！第三次出现,是在郝副营长憧憬未来,所说的充满深情的话语中。郝副营长

八年级上册语文第九课第十课翻译和原文

9.三峡【北魏】郦道元【原文】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 【译文】在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。在夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在

山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声音鸣叫 10.短文两篇答谢中书书【南北朝】陶弘景【原文】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【译文】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。记承天寺夜游【北宋】苏轼【原文】

一年级上册《语文园地八》教案人教版

一年级上册《语文园地八》教案人教版教学目标 1．认识多种职业，学习在生活中识字。 2．通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。 3．会正确朗读并背诵古诗《风》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。 4．掌握书写祝福话语的格式。．掌握书写规则。 6．了解中国民俗特色。前准备 1．、图片、制作精美的贺卡。 2．词语卡片、彩纸。时安排 2时。教学过程第一时一、激趣导入 1．设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是

什么职业吗？ 2．学生畅所欲言，互相交流。 3．教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！设计意图：结合第一环节内容，引起学生的好奇心和求知欲，为新的开展做好铺垫。二、识字加油站 1．出示“趣味识字”内容。师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热情地叫出它们的名字。 2．认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。 3．指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价。 4．学生交流：说一说自己还知道哪些职业。设计意图：通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的快乐。三、字词句运用 1．读一读。出示词语卡片。果皮树皮加法办法旁边两边许多也许到处四处学生生气多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。说说每组词语的意思。

继续扩词，积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。 2．写祝福语。教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。演示祝福语的格式。教师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格写上祝福的话。最后要写上我们的名字。说一说你准备给谁写，写什么话。一起试着做一张贺卡。展示自己制作的贺卡。设计意图：这个活动的目的一是引导学生联系生活实际进行扩词积累。通过读一读、记一记掌握积累词语的好办法，激发学生学习语文的兴趣。二是引导学生了解贺卡的写法，锻炼学生把话写完整，让孩子在自主创作中享受学习语文的快乐。并引导学生在享受别人带给我们快乐的同时，我们也要学会让别人快乐。21世纪教育网版权所有四、书写提示 1．指导学生观察“小、水”的书写过程。 2．让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。 3．教师强调“先中间后两边”的笔顺规则。 4．指导学生观察“月、问”的书写过程。．学生共同总结“先外后内”的笔顺规则。

部编版八年级语文上册第10课《短文二篇》精品教案

10 短文二篇第1课时《答谢中书书》 1．初读课文，整体感知。(重点) 2．赏析写景，体会感情。(重难点) 一、导入新课同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀丽。其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，有无数神奇如画的风光让人心动神摇。今天我们再学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知 1．学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织学生相互帮助解答。 2．自主学习。结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不理解的词句标出。 3．教师点拨。 (1)古今异义 ①古来共谈． (古义：称赞今义：谈论) ②四时．俱备(古义：季节今义：时间) ③晓雾将歇． (古义：消散今义：休息) ④夕日欲颓． (古义：坠落今义：消沉，萎靡) (2)词类活用五色交辉． (名词用作动词，辉映) 提问1：本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？明确：全文可分为三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分，先仰

视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，接着分“晓”与“夕”两层来写。最后以感叹总括前文。目标导学二：赏析写景，体会感情提问2：作者笔下的景色很美，请问美在哪里？明确：其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”蓝天作为背景，绿水作为衬托，绚丽动人，美不胜收。其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴栖树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动(形体)；青林翠竹为静，五色交辉为动(光色)；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。提问3：“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的？明确：本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。提问4：作者以感慨收束全文，说说这句表达了作者怎样的情怀。明确：“自康乐以来，未复有能与其奇者”言简而意丰。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。三、板书设计答谢中书书第2课时《记承天寺夜游》 1．朗读课文，疏通文义。(重点) 2．概括内容，把握感情。(重难点) 3．品味语言，理解写法。(难点) 一、导入新课在夜深人静、皓月当空的晚上，月光如流水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，若隐若现。如此景象，自然会触动诗人们多愁善感的心灵，或思念家乡亲人，或追忆在外漂泊的亲友，或寄托祝福，或表达相思。今天我们学习苏轼的一篇小散文《记承天寺夜游》，看看苏轼在美丽的月色中发出了怎样的人生感慨。二、教学新课目标导学一：朗读课文，疏通文义

部编版六年级上册语文第8课(灯光)解析

部编版六年级上册语文第8课（灯光）解析灯光（1）我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。（写“我”每次看到天安门广场夜空中的千万盏灯时的感受。这种感受表达了作者幸福、自豪的心情和对伟大祖国真挚的热爱。）（2）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着?噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。// 第一部分（1、2）由天安门广场的灯光勾起作者对灯光往事的回忆。（3）1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖（wǎn）苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。（4）郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图,默默地沉思着。（5）“多好啊!”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问:“记者，你见过电灯吗?”

（6）我不由得一愣，摇了摇头，说:“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。（7）“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”（这句话是郝副营长的想象。表达了他对未来的美好生活的向往。）他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说:“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”（这是郝副营长的愿望,也是他对未来的憧憬更是他为了战斗的胜利不惜牺牲自己的强大动力,表现了郝副营长宽阔的胸怀和高尚的情操。）他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。（8）半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。（9）整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑黑魆（）魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。（10）后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。（11）这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见见电灯。（赞扬了郝副营长无私奉献的高尚品德。）// 第二部分（3——11）写一件值得永远回忆的往事，即郝副营长关于灯光的事。

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