4扇形统计图整理与复习(1)导学案

郸城县光明南小六年级下册数学高效课堂导学案

主备人：胡志远备课日期：2015-4-13 课时4

授课人：授课时间姓名：班级：小组

备课成员李小芝刘伟胡志远郭英

课题扇形统计图整理与复习一

教学内容教科书第38页的内容。

学习目标1、进一步结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。

2、能结合扇形统计图提供的信息，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。

重难点重点了解扇形统计图的特点、作用和适用范围，难点制作

教具、课件准备课件、剪纸、圆规、直尺。

一、【自主学习】

1我们学过哪些统计图？

2条形统计图有什么特点？

3折线统计图有什么特点？

4扇形统计图有什么特点？

。条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列，从条形统计图很容易看出数量的多少。

。折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段连接起来，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量的增减变化情况。

扇形统计图的特点是能直观地、生动地反映各部分与总数之间的关系。

二、【合作探究】

六年级（2）班40名学生喜欢的运动项目统计图

通过讨论我们还可以知道：

1、扇形统计图都是用整个圆表示总数，也就是100%。

2、扇形统计图用圆内各个扇形表示各部分数量占总数的百分之几。

3、用扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。

4、从扇形统计图上可以直观地看出各部分数量的大小关系。

三、【巩固练习，展示自我】

第一关：常见的统计图有、、

。其中统计图表示数量的多少；统计图不仅可以表示数量的多少，还可以反映数量的增减变化；统计图仅表示部分和总数的关系。

第二关

空气的主要成分按照体积含量各占总体积百分比情况如下图。

（1）在100L空气中含有多少升氧气？

（2）估计一下，教室内大约有多少升氧气？

21%

78%

氮气

氧气

其他

小结：

1、扇形统计图的特点：

（1）、圆代表总体；

（2）、扇形代表总体中的不同部分；

（3）、扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小.

2、各个扇形所占的百分比之和为1；

3、在不同的统计图中，不能简单地根据百分比的大小来比较部分量的大小。

四、【拓展延伸】

1）如果用整个圆表示总体，哪一个扇形表示总体的25%？那么，剩下的扇形的百分比是多少？

【达标检测

填空：

和桥村1997年种粮食作物84公

顷，棉花24公顷，油料作物12公

顷，总种植面积是（）公顷,

其中粮食作物占总种植面积的

（）％，棉花占（）％，

油料作物占（）％。

课

堂做业（1）算出本班男生和女生各占全班人数的百分比，并制成扇形统计图。请你想一想，试一试。（2）请搜集日常生活中常见的、常用的扇形统计图。

自我评价

我学会了：。

我在方面的表现很好;在方面表现不够，以后要注意的是：。

教师评价等级_分数_

_月_日

班级：六年级（）班姓名：_

35%

2020苏教版小学六年级数学下册第1单元《扇形统计图》综合练习题(1)附答案-推荐

苏教版六年级数学下册第一单元模拟测试时间：60分钟满分：100分班级：________ 姓名：________ 成绩：________ 一、填空。(23分) 1、扇形统计图是用（）表示总数，用（）表示各部分所占总数的百分比。 2、（）统计图可以直观的表示出数量的多少；（）统计图不但可以表示出数量的多少，还可以反映数量的增减表化；（）统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。 3、要反映出优秀、良好、及格和不及格人数占总人数的百分之几，应选用（）统计图。 4、要绘制一幅能反映出全校各年级男女生人数的统计图，你认为绘制成（）统计图较好。 5、右图是一件毛衣各种毛占总重量的统计图，根据右图回答问题。（1）（）的含量最多，（）的含量最少。（2）兔毛含量比涤纶少占总数的（）%。（3）这件毛衣重400克，羊毛有（）克，兔毛有（）克。 6、如下图，是王大伯家的蔬菜产量统计图，看图回答下面各题。（1）茄子占总产量的（）%。（2）茄子有48千克，黄瓜有（）千克，青菜有（）千克。（3）在扇形统计图中表示黄瓜数量的圆心角是（）度。（4）茄子千克数占黄瓜的() ()，占青菜的 () ()。

7、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？ A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。 B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。活动项目看电视打球听音乐看小说其他人数/人80 68 74 56 23 C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。年级一二三四五六身高/cm 125 129 135 140 150 153 A用( )统计图； B用( )统计图；C用( )统计图. 二、仔细分析，再解答。（77分） 1、小明星期六作息情况如下图。（7分）根据统计图把下表填写完整。项目看电视吃饭活动睡眠课外班时间/小时 6 所占百分比10% 25%

四年级数学上册7 条形统计图四年级上册条形统计图教学设计

学校麻花市州山镇花岗岵中心学校教师刚需欧阳班级壹甲班《条形统计图》教学设计教学目标：1、使学生初步了解条形统计图的意义，学会看纵向的条形统计图； 2、初步学会制作纵向的条形统计图； 3、引导学生自主探究、小组合作，能正确的分析条形统计图，培养观察、分析和动手操作的能力。 4、学会合理的选择、绘制条形统计图，根据统计图进行分析数据和作出预测。一、说教材分析本单元是集中认识条形统计图，是在学生通过前期学习，对数据统计过程有所体验，在掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法基础上进行学习的。这是与老教材不同的地方，老教材只要求学会画条形统计图里的条形，然后学会分析，提出解决问题的策略，并没有要求学会制作条形统计图。二、说学生学生是学习活动的主体，学生已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。另外，四年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。这些都是我们在教学中可以利用的资源。教学重点：初步学会制作条形统计图。教学难点：根据条形统计图解决实际问题。教、学具准备：多媒体课件、练习纸、彩笔、、铅笔、尺子教学过程：一、创设情境，揭示课题 1、师：今天的天气情况怎么样？明天会下雨或者下雪吗？要想准确的知道第二天的天气情况你有什么办法？生：问父母生：看电视上的天气预报生：看报纸上的天气预报师：大家有这么多好办法，看来平时很善于观察生活呢！不过，要想准确的知道第二天的天气情况，可以看中央台《新闻联播》之后的天气预报节目。

扇形统计图单元练习

扇形统计图单元练习集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

《扇形统计图》单元练习一、填空题。下图是冬冬家2014年7月支出情况统计图，他家这个月支出是3000元，看图回答问题。（1）这个月的（）支出最多，支出了（）元。（2）这个月购买衣服的支出占（）。（3）这个月的文化教育支出达到（）元。（4）水电费比购买衣服的费用少（）元。二、选择题。 1、要清楚反映我国各海域面积与总海域面积之间的关系，（）统计图比较适合。 A.条形 B.折线 C.扇形 2、要反映小强本学期六次跳远成绩的增减变化情况，（）统计图比较适合。 A.条形 B.折线 C.扇形 3、甲、乙两校男、女生比例如图所示，下列说法正确的是（）。 A.甲校男生比乙校男生少 B.甲校女生比乙校女生少 C.无法比较两个学校男、女生的人数 4、六（1）班共有48名学生，期末评选一名学习标兵，选举结果如下表所示，下面（）能表示出这个结果。二、解决问题。 1、黄豆的各种营养成分如下图。

（1）黄豆中脂肪占百分之几？黄豆中哪种营养成分的含量最高？（2）500克黄豆中蛋白质的含量是多少克？ 2、菜园里各种蔬菜种植面积情况如图所示。（1）小红说从图上可以看出白菜的种植面积最大，你认为她的说法对吗？为什么？（2）经了解，这个菜园里确定是白菜的种植面积最大，请你对这幅统计图提出修改意见。 3、李大伯在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜，各种蔬菜的种植面积分布如图。其中番茄的种植面积是60平方米，请把下表填写完整。 4、下图是李叔叔管理的果园栽树情况统计图，苹果树比梨树多百分之几？ 5、下图是某校参加社团活动情况统计图。认真分析统计图，选用以下信息解答下面的问题。 ①参加艺术类社团的有60人；②参加棋类、其他类社团的人数与参加球类社团的人数相等；③参加其他类社团的人数占参加社团总人数的10％。（1）参加球类社团的有多少人？（2）参加棋类社团的人数比参加其他类社团的人数多多少？ 6、陈丽收集了本班20名女生1分钟跳绳的成绩和自己四个学期1分钟跳绳的成绩，制成如下统计图。（1）把上面的数据分别用下面的条形统计图和折线统计图表示出来。（2）四个学期中，陈丽哪两个学期1分钟跳绳成绩提高最多？（3）陈丽所在班级女生1分钟跳绳成绩优秀人数比良好人数少百分之几？（4）陈丽四个学期平均每学期跳绳成绩是多少下？

扇形统计图单元练习

扇形统计图单元练习 Last revision date: 13 December 2020.

（1）黄豆中脂肪占百分之几黄豆中哪种营养成分的含量最高（2）500克黄豆中蛋白质的含量是多少克？ 2、菜园里各种蔬菜种植面积情况如图所示。（1）小红说从图上可以看出白菜的种植面积最大，你认为她的说法对吗为什么（2）经了解，这个菜园里确定是白菜的种植面积最大，请你对这幅统计图提出修改意见。 3、李大伯在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜，各种蔬菜的种植面积分布如图。其中番茄的种植面积是60平方米，请把下表填写完整。 4、下图是李叔叔管理的果园栽树情况统计图，苹果树比梨树多百分之几？ 5、下图是某校参加社团活动情况统计图。认真分析统计图，选用以下信息解答下面的问题。 ①参加艺术类社团的有60人；②参加棋类、其他类社团的人数与参加球类社团的人数相等；③参加其他类社团的人数占参加社团总人数的10％。（1）参加球类社团的有多少人？（2）参加棋类社团的人数比参加其他类社团的人数多多少？ 6、陈丽收集了本班20名女生1分钟跳绳的成绩和自己四个学期1分钟跳绳的成绩，制成如下统计图。（1）把上面的数据分别用下面的条形统计图和折线统计图表示出来。（2）四个学期中，陈丽哪两个学期1分钟跳绳成绩提高最多？（3）陈丽所在班级女生1分钟跳绳成绩优秀人数比良好人数少百分之几？

扇形统计图导学案-精品

扇形统计图导学案-精品 2020-12-12 【关键字】情况、成绩、地方、问题、主动、现代、保持、提升、发展、发现、意识、环境、工程、反映、考验、尊重、管理、保证、帮助、教育、关心、痛心班级管理既是感情的投资,也是智力的考验.从事班主任工作转眼已经20多年了，回顾这些年的工作，有成功的喜悦，也有失败的痛心,它们似乎已经变的模糊了。然而有一件小事，在脑海中却永远难以忘怀,而且随着时间的推移，它却像夜海中的航标越来越清晰. 我清楚记得,那是2013年4月21日下午的第三节课，我正要组织全班学生排队放学。纪律委员李翔宇走过来：“老师，我在教室丢了150元钱.”我的头蒙的一下，心想：怎么会呢？全班同学都去上微机课和音乐课，我亲自锁的门，班里应该没人。在这么多年的班集体管理工作中，失窃是很正常的事，但这么大的数目还是第一回。一连串的疑问在我脑海中浮现，“你为什么要带这么多钱到学校来？钱是什么时间丢的？”“今天我要交午托费”，李翔宇眼眶里的眼泪已经滴了出来。“上微机课前我看了看还在书包里，放学时就不在了”“你在教室里说这件事了吗？”我急切的问，“大家都知道了，本来我们几个班干部想自己把这件事处理好的，没有想到….”“是不是弄的越来越乱了”我生气的接了下去。我略微的思考了一下告诉她：“1，午托费我会借给你的，并且打电话给你妈妈说明这个情况。2，在教室里没有我的同意不允许提起这件事。3，这150元我一定会给你一个答复的。” 我疾步的走进了教室，此刻的教室已经乱的像一锅粥，大家都在纷纷的猜测谁是小偷？我环顾了整个教室，当目光碰到刘文雅时她立刻站了起来（刘文雅我班的文娱委员，不仅成绩好，人如其名真的很文雅,所以很受老师们的喜欢。）她走到我的身边，轻声的告诉我说，师惠今天第三节课下课后独自回班拿音乐书，上课十分钟才去。接着又有同学告诉我,师惠经常独自待在班里。顺着学生们的目光，我发现师惠一个人独自坐在那里而且神色异常。（师惠她屡次撒谎，让我很是失望.因此她在我的心目中就是一个不诚实本分的形象。）假如此时是其他的同学我一定会思考一下，就是她,我毫不犹豫地把她叫出了教室。就在我走出教室的一瞬间，我扭头不经意的发现刘文雅的嘴角露出了一丝微笑。由于师惠的平时表现一直不好再加上同学们所反映这些情况，我在脑海中已经断定了师惠就是拿钱的人。（反思：如果不是这种先入为主的思维定势，在后面的问题处理中就不会显得那么武断了.难道做过一次贼,就永远是贼吗?这是我值得深省的地方。表象与实

《扇形统计图》复习教案

《扇形统计图复习课》教案一、复习内容教科书第96——104页整理和复习二、复习目标 1.通过对三种统计图进行系统的复习，知道每种统计图的不同作用，并能根据实际情况进行合理的选择和使用，进一步增强统计意识，感受统计的价值。 2.通过复习，增强自主探索和合作交流的意识，掌握一定的整理复习的方法。三、复习重难点自主交流整理知识的过程和方法，找到知识间的联系，自主构建知识系统，灵活运用知识解决问题。四、配套资源实施资源：《扇形统计图复习课》名师课件五、复习设计（一）课前设计 1.预习任务（1）如果要统计一下，我校各班近视人数占全校的百分之几，我们需要做哪些统计工作？请写出来。（2）如果要绘制成统计图，你认为绘制成什么统计图比较合适？为什么？（二）课堂设计 1.梳理基础知识（1）扇形统计图师：谁来说一说，如果要统计一下，我校各班近视人数占全校的百分之几，我们需要做哪些统计工作？生交流。小结：先收集各年级近视的人数，然后汇集成统计表，算出百分比。师：你认为绘制成什么统计图比较合适？为什么？生交流。（扇形统计图）思考：扇形统计有什么特点？它的作用是什么？小结：扇形统计图不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还可以清楚地

反映出各部分数量和总量之间的关系。练一练：右图是爱华村三种蔬菜种植面积统计图，看图填空。 ①黄瓜的种植面积比茄子多（）%。 ②已知西红柿的种植面积是4.8公顷，黄瓜的种植面积是（）公顷，茄子的种植面积比黄瓜少（）公顷。（2）三种统计图的对比师：你能根据不同的问题需求选择合适的统计图吗？出示：选择正确答案的序号填在（）里。 ①新星小学2009～2013年学生数变化情况统计表：年份2009 2010 2011 2012 2013 学生总数（人）480 410 380 350 280 选用（）统计图表示更合适。 A 条形 B折线C扇形 ②新星小学各年级学生数量统计表：年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级学生（人）75 70 80 100 120 160 选用（）统计图表示更合适。 A 条形 B折线 C 扇形 ③某校为了表示期末考试六年级各个分数段学生在总体中的占有率，应选用（）。 A 扇形统计图 B 折线统计图 C条形统计图小结：条形统计图能看成数量的多少；折线统计图不仅能看出数量的多少，而且能看出数量的增减变化情况；扇形统计图可以看出各部分数量与总量之间的

苏教版六年级下册扇形统计图导学案

龙街小学学校六年级班数学科导学案执教人课题扇形统计图课类新授课主备人审定人授课时间年月日教学目标1、自学目标（基础知识）：1.使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。 2.使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程。 2、合作目标（重点知识）：结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。 3、探究目标（难点知识）：选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。 4、情感态度价值观目标：使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。主要方法合作、探究教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤（求解活动化）时间组织教学一、复习引新 1、我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？ 2、今天我们一起来认识另一种统计图 “扇形统计图”。板书课题：扇形统计图倾听、思考 4 ︱ 5

展示目标1.使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。 2.使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程。齐读目标，了解本节课的学习任务。 2 ︱ 3

导学达标1、出示例1：我国陆地地形分布情况统计图你能从上面的统计图中了解到什么？在小组内交流、分析。大组汇报、相互评价在学生分析数据的同时，相机进行说明与引导。可以追问是怎样从图中看出这些信息的、是怎样比较的…… 扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？揭示：这样的统计图是扇形统计图，扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量的关系。 2、用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积。说说是怎样想的？从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？活动一：认识扇形统计图及其作用 1．你从上面的统计图中了解到了什么？在小组内相互说一说。 2．阅读下面的文字，认识扇形统计图。像上面这样的统计图叫做扇形统计图。扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。 3．分别说一说18.8%、26.0%、9.9%、33.3%、 12.0%各表示( )占( )的百分之几. 活动二:算一算,比一比 1．我国国土总面积是960万平方千米。用计算器算出各类地形的面积分别是多少，填入下表。 2．通过计算，你知道了什么？ 3．扇形统计图和条形统计图、折线统计图相比较，有什么不同之处？ 17 ︱ 20

北师大版小学数学六年级上册扇形统计图导学案教学案设计

北师大版小学数学六年级上册《扇形统计图》导学案教学案设计导学案设计课题扇形统计图课型新授课设计说明 1.复习旧知，为学习新知做好铺垫。教学时，带领学生复习我们已学的条形统计图和折线统计图的知识，让他们回忆统计图的作用和优点，为后面即将学习的新知做好铺垫。 2.放手让学生进行探索，培养学生的能力。在教学的过程中给学生提供了较大的思维空间，通过分组交流讨论，凭着自己的发现和想法来学习知识，不仅可以培养学生合作学习的精神，而且可以促进他们主动学习。课前准备教师准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导

学生活动效果检测一、创设情境，引入新课。(6分钟) 1.引导学生回忆学过的统计图，并说出它们的作用、特点以及制作步骤和方法。 2.填表并解决问题(出示教材统计表，去掉最后一列百分比的数据)。 (1)组织学生观察统计表并填表。 (2)根据上表和已学过的知识，如果要表示各种食物的摄入量，可以绘制什么统计图？ (3)引导学生思考，如果要用统计图表示表格中“约占总摄入量的百分比”，应该怎样做？ 1.独立思考，汇报条形统计图和折线统计图的作用、特点以及制作步骤和方法。 2.(1)交流计算百分比的方法，然后独立计算并汇报、订正。 (2)小组交流后明确：可以绘制条形统计图。 (3)独立思考并讨论交流，提出解决方案。 1.某食品公司XX年上半年的生产情况如下图。某食品公司XX年上半年的生产情况统计图 (1)( )月份的产量最高，( )月份的产量最低。

(2)上半年平均每月的产量是( )吨。 (3)6月份的产量比1月份增长了( )%。二、实践操作，认识扇形统计图。(15分钟) 1.引导学生初步感知扇形统计图。 (课件出示) (1)猜一猜：为什么叫扇形统计图？ (2)试一试：从图中可以获取哪些数学信息？ 2.组织学生自学，探究扇形统计图的特点。出示自学提纲： (1)扇形统计图是把什么图形分成了若干份？ (2)扇形统计图是用什么来分割的？ (3)扇形的大小反映了什么？ 1.(1)小组观察扇形统计图，思考、交流命名为扇形统计图的原因。 (2)观察、交流，然后全班汇报：从扇形统计图中能够清楚地看出各类食物的摄入量约占总摄入量的百分比。 2.以小组为单位汇报自学成果，明确： (1)扇形统计图是把圆分成了若干份。 (2)扇形统计图是用圆的半径来分割的。 (3)扇形的大小反映了各部分数量占总数的百分比。

苏教版六年级数学下册第一单元第3课《整理复习：扇形统计图》巩固作业含答案

《整理复习扇形统计图》课后作业含答案一、填空： 1.常用的统计图有（）统计图、（）统计图、（）统计图。 2.证券公司常用（）统计图表示股票的涨落情况。 3.要清楚地反映果园里各种果树棵数与总棵数之间的关系，最好绘制成（）统计图。 4.根据下面的扇形统计图填空。（1）喜欢吃（）的人数最多，占全班人数的（）% ；（2）喜欢吃（）和（）的人数同样多，各占全班总人数的（）% ；（3）喜欢吃（）和（）的人数之和超过全班总人数的一半； (4) 喜欢吃各种水果人数的百分数之和是（）%。二、解决问题： 1.光明中学将图书馆的书分成了3类，A表示科技类，B表示科学类，C表示艺术类，所占的百分比如下图所示，如果该校共有图书8000册，则艺术书共有多少册？

2.下图是永丰乡各种作物种植面积统计图，如果水稻面积有120公顷，那么豆类面积是多少公顷？ 3.下图是李叔叔家今年三种蔬菜种植面积统计图。已知西红柿面积是600平方米，看图计算回答：（1）三种蔬菜种植总面积是多少平方米？（2）种植黄瓜的面积比茄子多多少平方米？

《整理复习扇形统计图》作业答案一、填空： 1.条形、折线、扇形（顺序可不一样） 2.折线统计图 3.扇形统计图 4.（1）苹果、30% （3）香蕉、橘子、25% （3）香蕉(橘子）、苹果 (4) 100 二、解决问题： 1. 1－（65%+28%）=7% 8000×7%=560（册）答：艺术书共有560册。 2.解：设种植总面积是X公顷。 X×60%=120 X=200 200×10%=20（公顷）答：豆类种植面积是20公顷。 3.（1）解：设三种蔬菜种植总面积是X平方米。 X×30%=600 X=2000 答：三种蔬菜种植总面积是2000平方米。（2）2000×（45%-25%）=400（平方米）答：黄瓜的面积比茄子多400平方米。

第七单元扇形统计图复习教案

第七单元复习教案复习内容人教版六年级上册第七单元“扇形统计图”教材第96～106页。知识梳理内容重点知识认识扇形统计图用整个圆的面积表示总数,用圆内的扇形面积表示各部分占总数的百分比。从图中能清楚地看出各部分数量占总数的百分比及部分与部分之间的关系。三种统计图对比反映变化趋势用折线统计图比较合适; 反映数量的多少用条形统计图比较合适; 反映部分量与总量的关系用扇形统计图比较合适。复学目标 1.通过复习,使学生进一步理解和掌握扇形统计图的特点,能根据图分析,解决相关实际问题。 2.通过练习,使学生进一步深刻理解条形、折线、扇形三种统计图之间的联系与区别。 3.进一步培养学生运用所学统计图的有关知识解决生活中实际问题的能力。复学重点灵活运用扇形统计图的特征解决实际问题。复学难点理解条形、折线、扇形三种统计图之间的联系与区别。复习方法 1.通过回顾与整理,帮助学生进一步认识扇形统计图,在三种统计图的对比分析中进一步掌握三种统计图的联系和区别。 2.本课时学生的学习主要是通过运用知识解决实际问题,在回忆整理、观察分析、学习交流、总结反思中提升。复习过程一、揭示课题,明确目标

复习引入法:想一想,填一填。 1.常用的统计图有( )统计图、( )统计图、( )统计图。 2.如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图;如果要清楚地了解各部分量同总量之间的关系,可以选用( )统计图。学生独立完成后,教师评价归纳,板书课题。【品析:通过想一想,填一填,回忆再现新授课中统计图的特点及作用,可以根据学生的情况做出诊断及点拨,同时为后面的练习做好准备。】情景引入法:随着我国人民生活水平的逐步提高,肥胖在我国正在逐渐成为一种突出的流行病,而且在青少年人群中尤为突出。肥胖有哪些危害呢?课前老师搜集了一些这方面的信息,大家有没有兴趣看一看?(边说边用电脑出示) 肥胖是由于人体内脂肪堆积过多所致,分为单纯性肥胖和继发性肥胖两大类。一般所指的肥胖为单纯性肥胖,即体重超过标准体重20%以上即可称为肥胖。肥胖不仅影响工作、生活、美观,而且对健康有一定危害性。世界卫生组织已将肥胖定为疾病,是目前继心脑血管病和癌症之后威胁人类健康的第三大敌人。肥胖者易发生高血压、冠心病、脂肪肝、糖尿病、高血脂、痛风及胆石症等。师:看了这则信息,你有什么感想?你认为自己的体重是正好、偏胖还是偏瘦呢?前几天,明明对咱们班学生的体重进行了调查。咱们一块去了解一下好吗?(教师出示调查表)。用哪种统计图表示每种体重类型的人数占总人数的百分比呢?今天这节课我们就来整理与复习扇形统计图。(揭示课题) 【品析:教师通过阅读材料,引导学生从关注体重,到关注每种体重类型人数占总人数的百分比,水到渠成引入扇形统计图,不仅加深对扇形统计图特征的理解,同时也加强了对学生的生理健康教育。】二、回顾整理,形成体系 ◎认识扇形统计图。 1.提问:扇形统计图的特点是什么? 辨析:(出示)小华说:“从下面两个统计图中可以看出,甲校的女生人数比乙校的女生人数多。”你认为呢?

扇形的认识

《圆》的导学案第8课时【学习内容】《扇形》【学习目标】： 1．认识扇形，掌握扇形的特征，了解扇形的各部分名称，会用字母表示各部分名称。2.会画指定半径和圆心角的扇形 3．培养自己的观察、分析、综合、概括及动手操作能力。【学习重点】：认识扇形，掌握扇形的特征，了解扇形的各部分名称。【学习难点】圆心角和扇形的判定【学具准备】：准备折扇或贝壳【使用说明及学法指导】： 1．先自学教材P75页，然后自主完成导学案的自主与合作学习部分，找出疑难问题，准备与组内同学交流。展示时要结合文字、图形和学具熟练地介绍圆的有关特征。【知识储备】 1、用字母表示圆的周长计算公式 2、用字母表示圆的面积计算公式【教学过程】一、展示学习目标： 1．认识扇形，掌握扇形的特征，了解扇形的各部分名称，会用字母表示各部分名称。2.会画指定半径和圆心角的扇形 3．培养自己的观察、分析、综合、概括及动手操作能力。二、激趣引新 1、课件出示一些扇形的图形让它们观察这些图形，他们像什么？ 2、，引入新课三、自主学习自学课本75页内容；想一想： 1什么叫弧？怎样读？ 2、什么叫扇形? 3、什么是圆心角？四、合作探究教师点拨： 1、用圆规在纸上画一个圆，用涂色的方法表示出扇形，并标出各部分名称，再与同学

互相说一说。如左图，圆上A 、B 两点之间的部分叫做（），读作（）；一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做（）（涂色表示）；像∠AOB 这样，顶点在圆心的角叫做（）。 2、我发现：扇形的大小与（）有关。 3、你能用手中的圆折一个以半圆为弧的扇形吗？此扇形的圆心角是多少度？扇形的面积与圆的面积有什么关系？ 4、你能用手中的圆折一个以14 圆－-为弧的扇形吗？此扇形的圆心角是多少度？ 5、扇形的面积与圆的面积有何关系？ 6、画一个半径是2厘米的圆，再在圆中画一个圆心角是100度的扇形。五、交流展示师生共评：课本p75页练习十六第1、2 五、达标测评总结提升 1.下面图形中哪些角是圆心角？ 2.填空（1）以半圆为弧的扇形的圆心角是（）度。（2）以四分之一圆为弧的扇形的圆心角是（）度。 3、已知扇形的圆心角是90度，半径是5厘米，你能求出这个扇形的面积吗？ 4、像下面这样一个圆环被截得的部分叫做扇环，求出下面各扇环的面积。六、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？

(完整word版)扇形统计图教案

扇形统计图教学目标: 1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图中读出必要的信息。 2、结合教学渗透理想注意教育，引导学生养成良好的生活，学习习惯，使学生感受统计的意义和作用。 3、通过对数据的科学分析，培养学生逻辑推理、抽象概括的能力。教学重点、难点:培养学生的统计意识；从扇形统计图中获信息，并能作出决策。教学媒体：课件、练习纸。教学过程：一、谈话引入师：（出示主题图）这是五年级同学们体育课的活动情景。谁告诉大家你最喜欢什么运动项目？师：同学们的爱好可真多啊！大家喜欢各种运动项目数量的情况又是怎样的呢？我们一起来看看。二、探索新知

1、生成条形统计图师：（出示条形统计图）大家认真观察这个条形统计图，从中你到那些信息？师：同学们还记得条形统计图有什么特点吗？（出示：可以清楚的看出喜欢各种运动项目的人数） 2、生成扇形统计图（1）问：根据这个条形统计图，你能提出哪些用百分数解决的问题？（2）师：现在大家分组计算喜欢各种运动项目的人数占总人数的百分之几。第一组计算乒乓球球的百分比，第二组计算足球的百分比，第三组计算跳绳的百分比，第四组计算踢毽和其它的百分比。看哪组算得又对又快。开始！（3）问：刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算了喜欢各种运动项目的人数占总人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗？如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们还可以用一种新的统计图它就是——扇形统计图。(板书课题) 3、认识扇形统计图师：昨天布置大家预习，谁来说说你对扇形统计图有什么了解？师：同学们预习得非常认真，现在我们齐来归纳总结刚才大家发现的问题。（出示一个圆）这个圆表示全班同学的人数。如果把

人教版小学数学《扇形的认识》导学案

《扇形的认识》导学案学习内容：人教版六年级数学上册第五单元《扇形的认识》第75～76页学习目标： 1、在观察、讨论、判断等活动中，经历初步认识扇形的过程。理解和建立扇形的概念，了解扇形的特征，能在圆中画出扇形，发展学生的空间观念。 2、体会扇形和圆的关系，认识弧、圆心角，感受"扇形"图与名称的联系。 3、在自学、互学、群学等活动中，培养学生观察、想象、分析、概括的能力。学习重点：通过观察、比较，认识扇形。学习难点：能在圆中画出扇形，认识扇环，求出特殊圆心角的扇形面积。学具准备：学案纸扇形图片圆规量角器学法指导：先由学生预习自学完成学案第一部分复习铺垫和第二部分新知探究。然后再通过同桌互学、小组群学、小展示、大展示、小组补充互评、教师评价点拨等学习方式，利用圆形图折、剪、画，认识弧、圆心角，建立扇形概念。从生活实例到数学模型，在不同图形对比中进一步巩固对圆心角和扇形的认识。明确圆心角和对应弧的关系，能在园中画出扇形。能求出圆心角是90度和180度等特殊扇形的面积。再探究拓展认识扇环，会求特殊扇环的面积。导学过程：一、旧知提取复习铺垫（课前完成） 1．一个圆的周长是18.84厘米，这个圆的面积是多少平方厘米？ 2．一个环形花坛的外圆半径是5米，内圆半径是2米，它的面积是多少平方米？ 3.先画一个半径是5厘米的圆，再剪出1/4圆（把1/4圆和剩下的3/4圆纸片都带来）设计意图：扇形是圆的一部分，它的大小是由半径和圆心角决定的，从已知圆的周长到求出圆的面积，是对前面知识的整理，也是为新知弧的认识和圆心角知识做铺垫。圆环问题扇形，

这两个扇形的对比更能帮助同学们认识扇形学习新课知识，能够有效地降低新知学习难度。【评析：】二、合作交流探究新知(课前完成) （一）认识扇形 1、预习书本第75页，举例说一说生活中有哪些物体的形状像扇形？ 2、预习书本第75页，用红笔画出弧AB,用角符号标出圆心角AOB 3、什么叫扇形？ 4、画一画：请在下面圆中分别画出一个圆心角是90度的扇形并涂上阴影，思考空白部分是扇形吗？扇形的大小与什么有关？ 5、认识半圆和1/4圆圆心角的度数 6、找出自己剪出来的两个图形的圆心角分别是多少？（同桌互学）设计意图：本环节是学案的新知探究环节，既要体现知识问题化，又要体现问题层次化。

六年级上册扇形统计图总复习

第七单元：扇形统计图知识点 1、我们学过的扇形统计图有三大类：（条形统计图）（折线统计图）（扇形统计图） 2、（条形统计图）能更好的反应数量的多少。 3、（折线统计图）既能反应出数量的多少，又能反应数量的增减变化情况。 4、（扇形统计图）能反应各部分数量与总数量之间的关系。 5、在扇形统计图中，整个圆表示（总数量）也就是（单位“1”），各个扇形表示（各部分占总数量的百分之几） 6、扇形的大小与（各部分占总数量的百分比）有关。巩固练习： 1、如果只表示数量的多少，可以选用（）统计图；如果想要表示出数量的增减变化情况，可以选用（）统计图；如果要清楚的了解各部分数量同总数量的关系，可以用（）统计图。 2、判断下列各种情况选择哪种统计图更合适： ①、在一次期中检测中，优、良、中、差的学生占全体学生的百分比情况！ ②、要反应某地区xx~xx年人口增长变化情况。 ③、要反应李军家各项支出占总支出的情况 ④、某市xx~xx年财政收入的增减情况？ ⑤、在一植树活动中，统计每种数各有多少棵？ ⑥、育才小学一至六年级学生所占全校学生的百分比情况： 3、右图是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我们可以看出：一个鸡蛋中蛋壳的质量占（），蛋黄的质量占（），蛋清的质量占（）。如果一个鸡蛋重80克，那么这个鸡蛋的蛋清重（）克。 4、下图是某学校教师最喜欢看的电视节目统计图。 ①、最喜欢《走进科学》的老师占全体教师的（）%。 ②、最喜欢（）和（）的人数差不多。 ③、如果学校有150名老师，那么最喜欢《新闻联播》的老师有多少人？ ④、你知道了什么的数学信息？ ⑤、计算一下《探索.发现》和《焦点访谈》两个扇形的圆心角的度数。

人教版六年级数学上册第七单元扇形统计图学案

人教版六年级数学上册第七单元扇形统计图学案 1 扇形统计图(1) 预习指南:1. 认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点。2.知道扇形统计图可以直观地反应各部分数量占总数的百分比。 1.说说条形统计图和扇形统计图各有什么优点。 2.教材第96页例1。 (1)从统计表中可以清楚地读出最喜欢每项运动的( ),问题是根据表中的数据计算出全班人数及最喜欢各项运动的人数占( )的百分比。 (2)求最喜欢各项运动的人数占全班人数的百分比: 总人数:12+8+5+6+9=40(人) 乒乓球:12÷40=( )% 足球:8÷40=( )% 跳绳:5÷40=( )% 踢毽:6÷40=( )% 其他:9÷40=( )% (3)完成表格。 (4)完成扇形统计图。六(1)班最喜欢的运动项目统计图 3.李明每天的作息时间安排如右图。 (1)你能得到哪些信息? (2)你认为李明的作息时间安排得合理吗? 每日口算3÷8=10÷0.1=0.8×12.5=8.1÷0.03= 1.5×0.5=10÷0.5=0.5÷10=410-210=

参考答案：七扇形统计图 1 扇形统计图(1) 1.条形统计图能直接看出各种数量的多少。折线统计图不仅能看出各种数量的多少,而且能表示各数量的增减变化情况 2.(1)人数总人数 (2)30 20 12.5 15 22.5 (3)30% 20% 12.5% 15% 22.5% (4)22.5% 30% 15% 12.5% 20% 扇形百分比百分比 3.(1)每种时间所占的百分比 2)合理。每日口算:0.375 100 10 270 0.75 20 0.05 200 2 扇形统计图(2) 预习指南:能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图,从中获取有效信息。了解三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图表示数据。 1.到目前为止,我们学过的统计图有哪些? 2.教材第98页例2。 (1)题中给出了绿荫小学校园内各种树木( )统计表、所占( )统计表和 ( )统计表,要求根据统计表选择合适的统计图把它们表示出来。 (2) (3)只表示各种数量的多少时,选用( )统计图;既要表示出各种数量的多少,又要表示出数量的增减变化情况时,选用( )统计图;要表示出各部分数量与总数之间的关系时,选用( )统计图。 3.下面几组数据分别选用哪种统计图更合适? (1)星光小学2009—2013年在校学生人数变化情况统计表。 (2)星光小学食堂2013年5月各种蔬菜用量统计表。

扇形统计图导学案(精选.)

第一课时扇形统计图扇形统计图的认识与运用学习内容：教材96—97页。学习目标：能正确认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比；.能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，并能用扇形统计图解决实际问题。学习重、难点：能在扇形统计图中获取信息，解决一些简单的问题。学习过程：一、课前预习。 1.我们学过的统计图有_______________________________。 2.观察下面的统计图，回答下面问题。（1）在折线统计图中标出相应的数量。

（2）观察右边的统计图，从中能得到哪些信息？（任写两条）（3）计算出各种体育项目的人数分别占全班人数的百分之几？这些百分比能从以上统计图中直接看出来吗？二、自主学习 1扇形统计图的特点与作用。观察下面的扇形统计图，回答下面问题。（1）观察扇形统计图并思考：图中整个圆表示什么？（2）各个扇形大小与什么有关系？（3）归纳扇形统计图的特点： ①利用圆和扇形来表示（）和（）的关系，反映（）占（）的百分比的大小。 ②各个扇形所占的百分比和为（）。 ③在不同的扇形统计图中，不能简单地根据（）来比较部分量的大小。（3）归纳扇形统计图的作用：扇形统计图可以清楚地反映（4）出（）与（）之间的关系。三、合作学习在完成自学后再在小组讨论下完成下面练习。 1.信息提取。在扇形统计图的练习中，信息的提取至关重要。请认真观察下图，回答问题。（1）在这个扇形统计图中，用整个圆表示（）。（2）用蓝色的表示喜欢踢毽的人数占全班人数的（），用黄色的表示喜欢打乒乓球的人数占全班人数的（）。（3）那么30﹪表示（）。（4）如果这个班有50人。喜欢跳绳的

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