5五年级下册课程纲要

题目：2019—2020学年度第二学期美术五年级（下）课程纲要

课程名称：美术

课程类型：学科课程

教材来源：人民教育出版社2013年版

适用年级：小学五年级

课时：27课时

设计者：

单位：

一、背景：

【教材分析】

本册教材为人民教育出版社五年级美术下册，共20课，其中造

型·表现领域14课，设计·应用领域3课，欣赏·评述领域1课，综合·探索领域2课。

【学生基本情况分析】

小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。小学五年级是儿童基础上由记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段正式转向理性认识的阶段。线描写生画、速写、色彩写生画等都是本学期的重要内容，对于加强儿童色彩的造型能力具有重要的推动、提高作用。要多向学生讲授更丰富的理论知识，多带领学生感受美，发现美，引导学生对身边事物进行更多的观察与描绘。

【课程总目标】

1、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

2、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

【课程类型目标】

编写要领：遵循全面、适当、清晰的原则，目标要涉及三个维度，特别是认知要求。

造型·表现：运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想和情感。设计·应用：从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。

欣赏·评述：欣赏中外优秀美作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。

综合·探索：结合1-6年级其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动，用美术媒材进行策划、创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。

综合实践活动：在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

【课程内容】：根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学美术五年级》的课程内容进行教学。

【内容标准】

【本册教材包括】色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

【课程教学的实施】

造型·表现

1．有意识的引导学生观察同学的特点。在观察了解不同的人物发型的基础上，感受人物的脸型、五官、表情等不同的特点，学习捕捉人物特征，养成观察习惯。

2．采取启发和引导的方法，从生活中的透视现象入手提出问题，循序渐进的进行教学，是学生真正感知和理解。

3．有意识的引导学生观察欣赏和分析，讲清楚黄金比例知识。补充一些美术知识，使学生感受到美术中的奥秘。

4．引导学生观察分析制作步骤及用笔方法和墨色控制，观察其特征，讲述如何概括，什么地方夸张，怎么变形。出示范画和提示卡（技法图示和技法文字解释），引导学生自主选择。

5．向学生提供一些网站，书籍或图片。教师利用汉字本身的特点和规律，借助形象化、趣味化的教学手段，使学生通过观察、联想、比较、思考，进而在游戏中大胆地将自己对汉字的认识和感受表现出来，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。

6．提供大量的与生活相关的图片或食物。通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，引导学生能够科学的认识、理解

色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力。

7．教师通过设定情景让学生解决本科的知识点。什么是色彩的明度？在生活中哪里能见到明度的变化？明度变化应用在生活中的哪些地方？通过实践探究感受明度的变化以及明度这一现象在生活中的应用。通过欣赏分析讨论，体会明度变化在美术作品中呈现的美感。8．创新思维训练的一种方式，利用教材中提供的人物动态，改变动态添加环境。或根据相同动态的人物形象添加环境，使人物与环境和谐统一。教师为学生提供人物动态图片，也可以事先将人物动态印在作业纸上，让学生根据想象转动纸张改变动态的方法是用作业纸。9．教学中将一些人物浮雕的制作与陶艺这种艺术形式结合起来，便于操作。带领学生回忆学过的陶艺制作方法，请学生演示、讲解要领。10．提供当代的歌舞表演，激发好奇心和探究欲。层层递进介绍喷雾画这种版画形式。教师示范利用报纸撕出一个舞蹈动作的人，然后拿出喷壶对准小人喷颜料，喷雾版画的制作过程。

11．直接在电脑绘画软件中进行写生。运用软件进行再创作。

设计·应用

1．通过利用多种材料动手做一做、编故事演一演，训练学生的设计意识和动手操作能力。看书、分析制作方法和要点。课件放映提线纸偶的制作方法和步骤。

2．展示一组课前教师制作的光盘架作品，提出问题、学生讨论研究、分组创造、展示评选。以学生活动为主。

3．通过观察和分析，发现生活中很多物品在设计时是要与使用相联系的，启发学生从实用角度出发，学会将功能与外形相结合。用设计的思想进行杯子的设计。

4．用实物、录像等形式进行展示。启发学生时可拓展些思路。

欣赏·评述

1．以讨论、比较等方式欣赏不同表现方法的艺术作品，感受艺术表现形式的特点以及作品的和谐统一，认识艺术风格的多样性，了解美术语言与作品的表现力的关系。领略不同的艺术风格。

2．充分利用现代信息技术，尽量直观，引导学生观察、体验和感悟。加强对作品的具体分析，掌握其基本规律。感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。

综合·探索

1．课前组织学生通过上网查找，将偶戏的形象和资料下载，并在班里展示。作业完成后做自我介绍，一同表演。

2．为学生创设特定的情境，把美术学科与社会实践活动联系起来，一关心他人为主题，让学生了解更多的社会现象培养学生关爱他人的情操，在实践中了解社会，在设计制作中抒发爱心。

【教学学法运用】

1．学习捕捉人物特征、养成观察习惯。通过分析图片反复的观察、对比、提出问题加深印象，逐渐理解透视现象。合作学习，自主探究发现，逐渐培养学生用比例知识去分析物象的习惯。通过欣赏观察分析、认识比例这一知识概念，学习巧妙地运用比例。从过去的感性了

解，升华为理性的认知，初步建立比例设计意识。学生尽可能地自己描述总结。通过观察范画，选择相应的技法示意图贴在范画下方。分组学习，通过对文字的理解进行技法常识并总结。学生自主学习，收集有关汉字的资料，将搜集来的资料进行组际间交流。讲述其演变过程，在欣赏的同时用笔蘸着颜色在宣纸上尝试。介绍自己带来的用汉字装饰的物品，识别上面的汉子，并欣赏它的美。探究身边用汉字美化装饰生活的现象。自主探究活动中发现色相的特点，表达感受，进行色彩创作。分组讨论、研究，谈一谈对作品的理解。实践、探究、欣赏、分析、讨论。学生拿到问题开始分析、解决问题。并进行创作。根据问题进行探究学习，开阔思维，大胆创新、想象。根据老师提供的人物动态图分组讨论交流，选择添加环境。自主创新学习，运用盘条及泥板成型法来创作表现。学生通过欣赏发表自己的感想：它的外形、用途及装饰特点。学生以小组为单位欣赏、分析舞蹈中人的动作和服装变化。尝试撕纸，摆、拼、调色、喷色过程。用数码相机或扫描仪将原创作品输入电脑，学生根据自己原创作品的需要，运用学到的方法进行在创作。

2．合作学习，学习策划简单的活动，在活动中发挥小组合作的群体力量，展示个性特点。探究式学习方式，根据教师提出的问题回答问题。分小组进行研究，说说自己的想法和设计构思，互相启发，动手实践。发现问题解决问题。分析交流杯子各部分设计的用途。学生反复观察，很好的构思，挖掘与创造废旧材料的潜在利用价值。

3．对比、欣赏、讨论、比较、感受认识。认真观察并揣摩画中人物

的神态，感知肖像艺术的“以形写神”的特点。小组合作学习，分组观察思考：不同时期的飞天有什么共同特点和不同特点。

4．以组为单位展示介绍收集的材料并补充。大胆的设计制作。运用小组合作、探究、讨论等学习方式学习。通过分析与讨论设计什么样的小报、制作什么样的慰问礼品达成共识。

【课程评价】

（一）评价指标：

既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。（二）评价方式及结果处理

1、重视学生的自我评价。

2、注重对学生美术活动表现的评价。

3、采用多种评价方式评价学生的美术作业。

4、建立促进美术教师不断提高的评价体系。

【所需条件】

1、基本资源（课件、工具、范作、美术教材）

2、场地资源（教室、美术教室）

3、人文资源（画展、创意活动）

4、自然资源（自然景观、自然材料等）和社会资源（文体活动、节庆、纪念日等）

5、网络资源（搜索图片、查阅资料的各种网站）