洒扫应对发言稿五篇

洒扫应对发言稿五篇

篇一：洒扫应对国旗下讲话

老师、同学们大家早上好！

我的演讲主题是播撒“洒扫应对”的种子，可能有的同学还不清楚什么是“洒扫应对”，那你认真听我说，所谓“洒扫应对”意为洒水扫地，酬答宾客，本是儒家教育、学习的基本内容之一。“洒扫”，是指扫水扫地这些日常生活的劳动，我们小学生要从这些生活劳动中养成清洁、整齐的良好习惯。“应对”则是在待人接物方面的礼节教育，我们要学会谦恭待人。

中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅、落落大方、见义勇为、谦恭礼让的文明礼仪之邦。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。一个人的举手投足，待人接物，无不体现他的气质与素养。

同学们文明的行为习惯、整洁健康的仪容仪表，体现我们已形成的良好和谐的学习环境，体现健康向上的学习气氛。我们的绝大多数同学是有修养、守规范、懂礼仪、讲文明的人，这是值得我们骄傲和称道的地方。当然我们却不能因此漠视和纵容在身边发生的一些不文明行为，有些同学出口成脏，打架骂人的事件还有发生，常引发同学之间的矛盾。还有一些同学将饮料瓶、餐巾纸、塑料袋、纸屑随处乱扔，还有一些同学面对地上的纸屑，

只是袖手旁观，无动于衷，其实，只要弯一下腰，伸手捡一捡，校园就会更加美丽。再以课间为例，课间休息是为了让同学们修整身心，以便更好地学习。多数同学能够遵守课间规范，做有益的活动，例如与同学交谈、看喜欢的书等，但是少数同学没有安全意识，文明意识淡薄，他们在走廊上追逐打闹、大呼小叫，有时还会撞到老师和同学；还有些同学一下课便拿出小食品，吃完后袋子乱扔，弄得环境脏乱

不堪，这些种种表现是和我们倡导的文明新风是相悖的。

不学礼，无以立。文明礼貌并非是个人生活的小事，而是一个国家社会风尚的真实反映，是一个民族道德素质水平和精神文明程度的标志。同样在与人交往中，也需要宽容，对人友爱、理解，不埋怨，不妒忌、不猜疑。得理让人，失理道歉，真诚地与人相处。

一声“你好”带给我们一天的好心情，一句“谢谢”拉近了我们之间的距离，一声“对不起”能化解我们的冲突，一句“不要紧”等于给我们送来阵阵温润的春风。同学们，作为礼仪之邦的一员，让我们都行动起来吧！让“请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见”成为我们的日常用语，让我们每一个人都用友好、诚恳的态度待人，用热情、大方的举止处事，知荣耻，做真人，让校园充满友爱的温馨，让文明礼貌之花在我们的校园竞相绽

放！

谢谢大家！篇二：国旗下的讲话——洒扫应对

亲爱的老师和同学:

长期以来,人们认为水是“取之不取，

用之不竭，”在日常生活中用水不知珍惜，事实上，我们生活中存在着相当严重的问提，留意一下就会发现身边的确存在着这样或那样浪费水资原的现象。节约用水，不仅仅是一句口号，应该从爱惜一点一滴做起。大而言之，为了保护及合理利用国家有限的水资源；小而言之，为了维护学校和我们的利益，为学校发展做贡献，我们德馨小学五年级三班特向全体师生员工发出节约用水倡仪： 1、请尽量使用脸盆洗脸、洗手所谓的洒扫应对，意思就是洒水扫地，酬答宾客的意思。不过，这四个字包含的还有好多的意义，比如，为父母做各种各样的家务，为父母分担；当客人光顾自家，应该认真，礼貌的招待??这些都是我们力所能及的事，并且只要认真做，就会很出色。

洒扫应对，几乎所有人，每天

都在进行，为什么这么说呢？因为，当我们每天为父母端一杯茶，做一些活，比如：当父母下班回来，替他们拿拖鞋，端茶，捶背；吃饭时，先为大家摆好碗筷；见到那一处乱，那一处脏，主动去整理，擦干净??这些都是洒扫应对。

1．一、二、三年级

（1）掌握常用的礼貌用语，学会礼貌待人。

（2）掌握一定的生活技能，具备基本的生活自理能力。

（3）懂得基本的交通规则，自觉遵守交规，上学、放学路上注意安全。

（4）懂得保护环境的重要性，为保护环境做力所能及的事，增强保护环境的意识。

2．四、五、六年级

（1）学会基本的劳动技能，和亲友分享劳动成果，体验劳动生活的快乐。

（2）懂得心中有他人、尊老敬老，给予需要帮助的人力所能及的帮助。

（3）懂得参与公益活动的意义，积极参与公益活动，培养公民意识。

（4）学习做家务事，对父母说说知心话，为父母过一次生日，体会和感激父母的培育自己的艰辛和不易，做一个懂得感恩并懂得报答的孩子。

（5）开展“五个一”的关爱行动，即做一件孝顺父母的事；学会一种家务技能；与父母谈一次心或写一封感恩父母的信；读一本好书；做一件好事。我们应该从自己做起、从身边做起、从

日常点滴做起，达到“播种一种观念，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯”的目的。

“一屋不扫，何以扫天下？”这句话不难理解，真正的问题不一定在于技巧和技术，而是那些看不惯的习惯，态度，观念与意志??

小小洒扫，大大学问。现在你是不是更加了解“洒扫应对”了呢？

最后我们发自内心地呼呼吁大家：“洒扫

应对”从现在开始！卫岗小学六一班全体同学二○××年十一月十七日篇三：洒扫应对日行一善启动仪式讲话稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！

洒扫应对，这是古代的童子教育的内容，或者说相当于现在小学生的教育内容，朱熹说：“小学是教以事，大学是教以礼。”意思是说小孩子要教他洒水扫地和待人接物这些事情，长大了就教他为什么要那样做的道理。

洒扫应对教育，即扫水扫地这些日常家务的劳动教育和待人接物的处世教育。出自《论语子张》：“子夏之门人小子，当洒扫应对进退，则可矣，抑未也。”

宋·朱熹《〈大学章句〉序》：“人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫应对进退之节，礼乐

射御书数之文。”

我们度过了一个安全、充实愉快而有意义的寒假，我们又回到了美丽的校园。伴着春天的气息，我们迎来了新的学期，开始了紧张而又快乐的校园生活。新的学期，孕育着新的希望和憧憬。这学期我们开展“扫洒应对日行一善”主题教育活动。学校结合同学们年龄及素质的不同的实际情况提出了相应的要求。要求各班开好一个班会，上一堂好课，参加一个十好教育晨会，并在日常行为习惯养成中也相应提出了要求。同学们都能积极努力做到。

同学们，新的学年开启新的希望,新的空白承载新的梦想。为了让我们在新的学期里将“洒扫应对知礼节，规范行为育雅童”这项活动开展的更加扎实，在这里，我代表学校给同学们提几点希望和要求：

第一、弘扬一种文化：通过扫洒应对十好教育成为一名童雅少年。

第二、树立一个信心：通过自己的努力一定可以成为“附小的小雅士”

第三、培养一个习惯：将十个好的行为习惯变为自己努力做到的方向

第四、创设一个环境：让优雅的校园，文雅的学生，儒雅的

教师充满附小这个大家庭。老师们、同学们，春天是播种希望的季节，她蕴藏着我们每一个人的目标和理想。创设一个优雅的校园不仅要环境雅，同学们更要注意言行雅，因为优秀的附小要在我们手中创造和实现。让我们以饱满的热情去迎接新的挑战。最后，祝各位老师们在新的一年里，身体健康，生活愉快，工作顺利。篇四：洒扫应对相关总结

贯彻落实上级关于开展“洒扫应对”主题教育活动的有关精神及要求，学校开展了一系列教育实践活动，全体学生积极学习与行动，大家对“洒扫应对”的内涵有了更加深刻的认识和理解。学生的思想情操得到了进一步的陶冶，极大的促进了学校各项工作的开展。

一、领导重视，组织学习

1．学校组织全体教师进行学习并将学习精神传达给学生，并撰写学习心得体会。

2.利用晨会学校组织全体学生一起学习。“洒扫应对”是儒家教育、学习的基本内容之一。所谓“洒扫”，是指对学生的教育要从生活的劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯；“应对”则是指在待人接物方面的礼节教育。具体内容包括生活能力、劳动技能的日常生活习惯养成教育、人际交往的礼节礼貌行为习惯养成教育以及爱国守法、尊敬师长、孝老爱亲、感恩助人等良好

的道德习惯养成教育。

二、强化宣传，综合实践

1.及时召开了“洒扫应对”教育的主题班会，让学生明白何为洒扫应对，怎样做到洒扫应对。班会主题明确，形式新颖，效果显著，进一步提高了学生对“洒扫应对”的认识。

2.开展“洒扫应对”为主题的综合实践活动。综合实践活动形式多样，全员参与，在动手实践活动中进一步深入理解“洒扫应对”的内涵。

3.结合“洒扫应对”主题教育实践活动内容，班主任精选出《弟子规》经典句子，通过朗诵、课前齐诵、课堂讲解等方式进行学习，引导学生理解“洒扫应对”，规范言行，做一个爱劳动、懂礼节、会交往的人。

三、学以致用，落实行动

1.在班内实行“一帮一”活动，学习好的学生在思想、学习上主动帮助学习有障碍的学生，利用课余时间帮他们补课，主动和他们进行思想交流，使得他们逐步从困惑状态中走出。

2.抓学生的养成教育，认真搞好文明礼仪。使学生自觉的行动起来，升好每一次旗，做好每一次操，唱好每一首歌，打扫好每一次卫生，保持好每一天的卫生。全体学生自觉爱护环境，校内的校风校貌大为改观。

3.组织学生在家实践“洒扫应对”的精神，做力所能及的家务，帮助家人分担家务，做“爱劳动，懂礼仪，知分担，明事理”的好孩子。

我们将借助“洒扫应对”活动这股春风把习惯养成和文明礼仪教育更深入持久地开展下去。以此为动力，

让儒家思想中值得文明发扬光大的优秀品质在我们全体师生的身上闪耀出金色的光芒。

渝北区中小学开展洒扫应对活动的总结

为进一步推进社会主义核心价值体系学习教育，着力引导广大未成年人“心向党、爱劳动、懂礼貌”，培养未成年人待人接物和基本生活能力，结合渝北区教委《关于在全区中小学中常态开展洒扫应对活动的通知》要求，我区各中小学以活动为载体，结合学校德育主题活动，深入开展了“洒扫应对”活动。

一、领导重视，措施得力

区教委高度重视“洒扫应对”主题教育活动的开展，下发了关于开展“洒扫应对”主题教育活动通知，对活动开展做了重点布置。各校由德育校长和德育主任牵头，根据学校实际制定相关活动方案，分工明确，落实到位。领导成员的高度重视，为活动的开展提供了有力的组织保障。

二、全面发动、形式多样

各校积极动员学生热心参与，了解新要求，明确新目标，充分认识“洒扫应对”活动的意义。通过一个目标，两个环节，三项措施，推进“洒扫应对”活动有力有序有效。

各校以“做一个有道德的人”道德实践活动为统领，通过召开主题班会，结合学雷锋活动，利用讲故事、课本剧、观看电影等多种形式，介绍“洒扫应对”的思想含义，引导未成年人勤俭节约、对人友善、甘于奉献、乐于助人的精神，将雷锋精神与爱劳动、讲礼仪的良好生活习惯结合起来，让雷锋精神在学校、在班集体中生根发芽，开花结果。

各校通过开展晨扫、课前“快乐劳动十分钟”、每周一次大扫除以及做好个人课桌、书包、书本、衣着的整洁等活动，让未成年人在微劳动中，逐步养成自理自立的生活能力、文明礼貌的行为习惯。开展“洒扫应对”诵读活动。通过诵读经典让学生理解“洒扫应对”，争做一个爱劳动、懂礼节、会交往的人。并利用板报、墙报、橱窗等宣传阵地，营造学习氛围。

各校开展“小小志愿者服务”志愿服务活动。结合社区服务，引导学生积极参与绿地认养，关爱社区空巢老人、社区义务劳动等公益活动，加深活动的教育意义，让雷锋精神真正内化为孩子自身的思想道德素质。

全区中小学生积极行动起来，通过形式多样的活动促使良好

行为习惯的养成，拥有爱劳动有礼貌的好品德。

“洒扫应对”主题活动总结

我校认真落实中央文明办领导要求，在全校范围内广泛开展了“洒扫应对”主题教育活动，引导中学生从自己做起、从身边做起、从日常点滴做起，积极参与道德实践，感悟道德要求，强化道德观念，打牢道德根基，取得了良好效果。我们的主要做法是：

一、准确把握活动内涵

中央文明办专职副主任王世明同志到南宁调研，提出把“洒扫应对”教育作为专门课题，融入学校德育教育，融入未成年人思想道德建设。世明主任强调，“洒扫”就是要让未成年人从洒扫庭除开始体验劳动，“应对”就是让未成年人从生活礼仪开始学会谦恭待人，“洒扫应对”就是通过良好行为习惯的养成来培养孩子们爱劳动有礼貌的好品德。我们深刻认识到，在未成年人中开展这项活动，引导他们修身律己、积善成习，与教育未成年人在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会谦恭待人的要求高度一致，与引导未成年人心向党、爱劳动、有礼貌的要求高度一致，是深化“做一个有道德的人”活动的基础性工作，是推进未成年人思想道德建设的有力抓手，是加强未成年人社会主义核心价值体系学习教育的题中应有之义。

我们将“洒扫应对”纳入我校教育社会实践课程，纳入未成年人思想道德建设工作测评考核，在学校全面启动了这一活动。同时，明确提出，要牢牢把握一个目标，抓好两个环节，采取三项措施。一个目标即：培养未成年人热爱劳动、谦恭有礼的良好行为习惯，全面提升中学生的文化素养和文明程度，为他们牢固树立天下为公、报效祖国、孝敬父母、友爱他人的意识奠定道德根基。两个环节即：从日常起居入手，加强中学生生活能力、劳动技能锻炼，使他们养成爱劳动的习惯；从待人接物入手，教育中学生知晓礼节礼仪，养成谦恭待人的观念。三项措施即发挥学校的龙头作用、家庭的基础作用、社会的平台作用，把“洒扫应对”的要求贯穿其中，引导中学生人人、时时、处处体验感悟，增强自觉性主动性，争做有道德的人。

二、认真落实活动要求

针对未成年人成长特点，着眼活动易于开展、乐于接受，我们主要从三个方面入手加以推进。

1、纳入课程安排。在各学年开展综合性的社会实践活动，把学校、班级组织的校外实践活动和家庭组织的自发性兴趣活动相结合，以社区和各类社会实践基地为主要场所。通过系列实践活动，在潜移默化中使学生养成热爱劳动、关爱他人、服务社会的行为习惯和道德观念。

2、搭建实践平台。在活动开展中，我们坚持知行合一、教育与实践相结合，重在培育实际能力，增强生活体验，让学生在形式多样的实践体验中认知生活、感悟道德，培养热爱劳动、谦恭有礼的好品德。一是以知为先，开展认知教育。我们坚持宣讲灌输、先入为主，从学生的认知情况出发对学生进行行为习惯养成教育。要求各学校开展“洒扫应对”的知识教育，结合诵读经典、班会队会、国旗下的讲话等，通过校园广播站、宣传栏、黑板报等宣传阵地，组织学生制作“洒扫应对”小报、开展“洒扫应对”童谣儿歌接龙、“劳动最光荣”歌舞展示等活动，向师生讲解“洒扫应对”的基本含义和深刻内涵，宣传“洒扫应对” 的内容要求，为活动开展奠定了基础。二是以行为重，开展“日行洒扫”系列活动。学校通过每天开展“日行洒扫”系列活动，让学生逐步养成自理自立的生活能力、文明礼貌的行为习惯。如，通过开展晨扫、每天一大扫两小扫、每天课前“快乐劳动十分钟”、每周一次大扫除以及认真做好个人课桌、书包、书本、衣着的“保时洁”等活动，让孩子们在日复一日的“微劳动”中，锻炼动手能力，增强生活本领。结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的内容，我们制定《约礼十条》，开展校园生活礼仪“四进”、“三相处”（即礼貌进校园、进会堂、进教室、进办公室，与老师交往相处、与同学交往相处、男女同学交往相处

讲究礼仪），教学区内“三个轻轻”（说话轻轻、走路轻轻、推门轻轻）、文明礼仪校园行等活动，并通过主题演讲、知识竞赛、观摩学习、礼仪操展示等形式，引导未成年人讲文明、讲礼貌，争做“小绅士、小淑女”。

开展“洒扫应对”主题实践活动总结

深入学习贯彻党的十七届六中全会和全国未成年人思想道德建设工作会议精神，落实市文明办、教育局《关于开展“洒扫应对”主题教育活动月的通知》精神，我校结合学生文明礼仪程度、意识接受习惯，在全校范

围内结合学雷锋活动，多层次多形式多角度开展里“洒扫应对”主题活动，现将活动开展情况做一汇报。

一、认真解读传统，把握学习方向。

我们在去年开展“洒扫应对”活动的基础上总结得失，都认为要想使这项活动得以有效开展，必须要使全体学生领会“洒扫应对”的出处及要求，政教处在班主任培训会上，首先对全体班主任进行了“洒扫应对主题教育活动”的培训，在全校师生大会上，政教主任做国旗下讲话时做了《告别陋习，拥抱文明》的讲话。在此基础上，我们通过印发学习材料、组织午读诵读、语文教师解读等活动，让全校学生明白宋朝朱熹《〈大学章句〉序》：“人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教

之以洒扫应对进退之节，礼乐射御书数之文”的历史及现实意义。深刻认识到洒扫——洒水扫地——做事整洁有序，家务满含感恩；应对——酬答宾客——宽于接人待物、严于诚实守信等这些虽是封建时代的儒家教育，也为支撑我们中华民族能够延续至今并将永远的延续下去的优秀传统文化，为民族的进步和发展作出的不朽贡献。

二、以今天善之体验，培育忠厚尽责之人格。

从2月份开始，我们就组织了一系列的学雷锋活动。2月27日，初一（3）班陈羽荻国旗下讲话——《雷锋精神永在我心》，她的讲话生动而富有感染力，为学雷锋月的启动做了很好的宣传动员工作。2月28日，学生会宣传部制作宣传报宣传雷锋同志的光辉事迹，使雷锋精神深入人心。2月29日，各班开设学雷锋活动记录本，全校建立了60个学雷锋活动小组。3月5日，以升旗仪式为契机，举行“传承雷锋精神，参与志愿服务”启动仪式，张瑞洪副校长在讲话中鼓励同学们积极参与学雷锋活动，学校电子屏幕滚动播放“弘扬雷锋精神，做文明中学生”等宣标语，在校园内营造了浓厚的学雷锋活动氛围。结合3·8国际妇女节，我们以争做一名感恩小雷锋为切入点，动员学生主动送给妈妈礼物和帮妈妈做家务并制作叶脉书签赠送给女教师。3月12日植树节，团委开展“春风行动”，组织志愿者开展清除学

校周边的白色垃圾的活动。 3月1日—31日期间，我们更是结合“洒扫应对主题活动”组织各学雷锋活动小组开展“青年志愿者一日行”活动，在校园内外组织各项学雷锋活动，如清除校园内的口香糖、打扫卫生死角、帮助电脑教室搬运物资等好事。3月23日组织“学雷锋树新风”手抄报比赛，收到各学雷锋活动小组上交的手抄，很多作品内容丰富、积极向上、设计独特、美观大方，获奖作品在校园文化长廊展出。

三、以雷锋为示范，以活动为媒介，争做道德模范。篇五：洒扫应对活动总结

为了培养未成年人良好的行为习惯，全面提升中小学生文化素养和文明程度，我校组织实施了“洒扫应对”活动，根据确定的活动主题，把“洒扫应对”教育作为一项专门课题，融入学校的德育教育和未成年人思想道德建设。现将活动情况总结如下：在“洒扫应对”实践活动开展以来，我校积极开展绿地认养、楼道小卫士、卫生监督员、“日行一孝”等活动。不定期举行“洒扫应对”体会交流活动，由学校组织各班级通过黑板报、墙报、文艺表演、演讲、班级星评比等形式，汇报展示学生“洒扫应对”活动成果。

开展“洒扫应对”活动，让家长、老师看到了孩子们实实在在的变化。活动开展后，不少家长反映，孩子变化很明显，有的

孩子爱和父母说知心话了，有的孩子帮父母做力所能及的家务活，孩子们体会到了父母培育自己的艰辛和不易。学生不仅掌握了简单的劳动技能、合作技能，也渐渐养成了孝顺父母、报答父母的传统美德。七（1）班的祁恬在她的讲话稿中提到：“我们怎样做才能保护好环境呢？我认为应该从我们身边的每一件小事做起，注意个人卫生，勤洗勤换，不乱扔垃圾，不随地吐痰，爱护花草树木，节约用水用电，拒绝使用一次性用品，出行尽量乘坐公交车等等。”一位家长曾对校长说道：“校长，感谢你们，把我的小孩教得这么懂事。”

“文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社 -

会公德的体现。”“洒扫应对”遵循的原则是“教育优先、德育优先、素质优先”，实质上是要在孩子们身上形成一种“文化自觉”，通过这样一系列活动，在潜移默化中，让孩子们渐渐地懂得怎么样做人，怎样感恩，怎样向善，从而更好地去热爱生命，担当责任，让他们在童年时代起，就健康、坚强和乐观地成长。