将心比心2
《将心比心》教学设计
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
3、受到“将心比心”的中华民族传统美德教育。
教学重点：体会作者夹叙夹议表达思想感情的方法。
教学难点：体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
课前准备：学生练读课文，理解课文大意，划出不懂的地方。
教学时间:一课时
教学过程：
一、初读课文，感知内容
⒈自学指导（一）
⑴自由读课文，把课文字音读正确、句子读通顺。
⑵思考：课文写了几件将心比心的事？
2.交流自学效果：
⑴说说课文主要写了几件将心比心的事？
⑵交流自己在自学中不懂的问题。
四、理解内容，体会情感
⒈自学指导（二）
⑴同桌互相交替读文中段落，检查是否将课文字音读准，句子读通顺。
⑵互相交流：课文写了哪两件将心比心的事（从文中划出）。
⑶全班交流：交流并读课文1、2段中描写事情的句子。
（4）课文中作者从这两件事中感受到了什么？（温暖）
（5）默读课文，文中那些句子让你感受到了温暖，用_______划出，并在旁边写写自己的感受，一会我们交流。
（6）全班交流。
（一）让我们先来交流第一件事：哪些地方的描写让你有了温暖的感觉？
1、句子：“有一次她去商店……松手”。
（1）说说为什么温暖了你的心？（例生说：这位阿姨很善良，温暖了我的心。）（师：哪些字词能让你感到阿姨的善良？）推着沉重的大门：为什么？
一直：如果不一直拉着会有什么后果？
（2）如果你是老奶奶，此时你心里会怎么想？（让学生体会将心比心）
2、句子：“阿姨回答老奶奶的话。”
学生自由谈体会。（是呀，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲,这种纯洁的爱,令你沉浸在温暖之中是吗？）
（3）朗读阿姨的话：读出温暖的感觉。
（二）第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？
1“一天……涌到嘴边的话”
说说为什么让你感到温暖？你认识到了吗：这是一位怎样的母亲？（母亲能宽容、理解别人）
2、如果你是那位护士，为病人扎了两针却没扎进血管时，你会怎样想？
3、“母亲拉着……这段最后”
为什么你的心感到暖暖的？你体会到母亲对一个孩子的什么感情？（爱孩子，想着自己的孩子，心里装的都是孩子、关心、无私。人与人之间要宽容对待，学会理解。只要我们将心比心，才会获得快乐与幸福。）
3、朗读母亲的话：读出暖暖的感觉。
五、拓展空间，升华情感
同学们，你认为这两个故事反映中华民族的那种传统美德？（尊老、爱幼）。通过这两件事，你对将心比心又是怎样理解的呢？
（板画出心，三十秒钟沉浸）用自己的心设身处地地为别人着想。
同学们，这“人”字本就是一撇一捺相互支撑的。生活中，一声轻轻的问候，一句深深地祝福，都是“将心比心”的表现，所以文中的最后作者也深有感触，让我们齐读课文最后一段。
板书：将心比心
尊老爱幼
我为人人，人人为我。
将心比心教案
将心比心 教学目标: 知识与技能:感情朗读课文,培养独立阅读能力。 过程与方法:在读文中体会“将心比心”的含义。 情感态度价值观: 体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些理解和宽容。教育学生说话做事都要多为别人着想,做到将心比心。 重点难点: 重点：指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。 难点：深入理解课文，理解“将心比心”一词并用到自己的生活中去。 教学过程: 一、猜迷填词，解词导课 1、孩子们喜欢做填词语的游戏吗？谁能说出含“心”字的四字词语？谁能在这两个“心”字的前面分别加一个字组成一个成语呢？ 2、“将心比心”这个成语什么意思？ （①拿自己的心去衡量别人的心，形容做事该多替别人着想；②设身处地替别人着想；③孔子语：已所不欲，勿施于人） 3、导课：将心比心是一种令人敬仰的品德.咱们今天要学的第8课《将心比心》的容,正体现了我们中华民族自古以来的这种传统美德。让我们一起来读读课文吧，看故事中的谁做到了将
心比心？这是一篇独立阅读课文，大家预习过了吧，下面我找三个同学来读课文，比比谁读得有感情，注意读不准的字音和难读的句子。 二、指名读文，测字感知 1、检测字词 ①谁有读不准的字音或不认识的字？ ②考考你(读出加点多音字的读音) ③有没有难读的句子找出来读读？ 2、思考读前的一个思考题： 文中的谁做到了将心比心？他们做了什么事？ 3、经历了这两件事，“我”心里有什么感受？文中有个词你能说出来吗？ 相机板书： 阿姨 帮助推门 奶奶 8.将心比心 温暖 母亲 理解过失 护士 三、感悟课文，品味语言
1、默读课文，完成自学题 说得真好！读了这两个故事你心里感到温暖了吗？那么请你默读课文前两自然段，看这两件事中哪些地方温暖了你的心，并且边读边思考下面的自学题，可以与同桌讨论 2、全班交流,检测效果 要求：a、要说清楚自己感到温暖(感动)的原因。 b、其他同学说的时候要注意倾听，听后有不明白的地方可以提问。 （1）第一件事： ①句子1：有一次……松手（品词：沉重、一直） ②句子2：阿姨对奶奶说的话：（白纸出示） (弄清人称指代 ) (说明阿姨时刻牵挂着自己的老母亲，她纯洁的心灵让我们感到温暖，这正说明要想得到别人的帮助，首先帮助别人。) ③:阿姨帮的是她的亲人吗?她为什么这样做? （2）第二件事 ①理解“平静的眼神” ②轻轻地说：“不要紧，再来一次”
将心比心作文800字最新版
将心比心作文800字 有一件事，在我的记忆中封尘了许久，即使我把它埋藏在心底最深处，我也不会忘。虽然那是一件很小的事，但让我学会了将心比心。 那天下午，阳光明媚，当一点也不炎热，初春的下午，总是暖和。春风吹来，也是舒爽。“悦悦，今天天气好，跟妈妈出去走走，晒晒太阳。”妈妈走进我的房间，对沉醉在书海中的我说道。我正想开口拒绝，可一抬头看见妈妈那充满期待的眼神，又不想违背她的好意，便放下书本，挽着妈妈的手走出了家门。 和煦的阳光晒在身上，暖洋洋的。我与母亲并排走着聊着，天南地北的说着。此时，我们倒不是一对母女，倒像一对亲密的朋友，我们边走边谈，离家越来越远。突然，天空阴沉了下来，变得乌云密布，一声闷雷过后，雨从滴答滴答到哗哗，越下越大。我和母亲便迅速找了一家屋檐避雨。过来许久，这雨似乎没有小下来的趋势，反而越下越大，我不禁开始怪起母亲来。刚才开心的情绪被大雨冲刷的干干净净，有些恼怒了。一个没忍住，朝母亲大喊：“好好的出来晒什么太阳，都成晒雨了。”说完这句话，也没注意母亲惊讶的表情，一头扎进了雨帘中。母亲想阻止，可我已经跑出很远了。她也只好朝家的方向奔去。 我回到家中，快速地冲了个热水澡。从洗手间出来时，母亲已经换好了干爽的衣服坐在沙发上。房间里的气氛有点凝重。我刚要去拿吹风机吹吹头发，母亲开口了：“我帮你吹吹吧！”我愣了一下，然后点了点头。母亲接过我手中的吹风机，“呼呼呼——”为我吹起了头发。母亲的指尖在我的发梢间跳动，我突然觉得今天的话说的有些过分了。可傲气的我，自然拉不下脸跟妈妈道歉。 母亲帮我吹干了头发，踏着疲倦的步伐走进厨房，准备晚餐，我看着母亲疲倦的面容，我快步走进厨房母亲的面前，一下子拥住了妈妈，轻轻地说了一句：“对不起。”母亲似乎愣了一下，忽然脸上浮现出一丝欣慰的笑容，拍了拍我的背后又开始忙晚餐了，她什么话也没说。 对呀，当我看见母亲疲倦的面容时，我便想明白了，这件小事给我上了生动的一课，在我的一生中抹下了浓重的一笔。因为我感悟了将心比心，学会了将心比心。有时站在对方的角度思考一下，也许你会发现，错的不是对方，可能是自己。 我不能怪母亲，现在也不会怪母亲，因为原本她是出于好意，让我散散心，母女俩聊聊天，进一步拉近母女的距离。谁知道天气会突然变了呢？ 人生的道路并不平坦，有机遇也充满了挑战，有辛酸的往事也有甜蜜的回忆，而乐观，就是一种资本，它是一种健康的心态，是快乐的源泉，它像温暖的阳光，充满了神圣的力量。乐观，是
将心比心教案.doc
将心比心 学习目标: 1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：理解课文内容，体会所表达的感情。 教学难点：体会表达的感情。 教学过程： 一、揭示课题 哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？ 二、初读课文，感知内容 1.各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。 2.前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。 3.课文写了哪两件将心比心的事？ 三、细读课文，探究情感 1.自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。 2.自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。 3.学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？ 4.有感情地朗读第二节。 5.学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？ 6.有感情地朗读课文。 四、课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。 板书设计：将心比心 宽松，理解 教学反思： 《将心比心》教学实录 一、课文导入： 有这样一个故事： 有一位年轻的妈妈因生活所迫，负担起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。 有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。听了这个故事你想说些什么？（这真是个感人的故事——是呀，你懂得用心去聆听故事。这位妈妈真孝顺——你打心眼儿里钦佩她。妈妈和孩子都很孝顺——妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老师——）
将心比心读后感
将心比心读后感 将心比心读后感 读完一本经典名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，不能光会读哦，写一篇读后感吧。但是读后感有什么要求呢？下面是我们为大家整理的将心比心读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 将心比心读后感1 在一个阳光明媚的早晨，我们学了《将心比心》这篇课文，里面的故事让我的心温暖了好久，仿佛明媚的阳光照射到了我的心里。 这篇课文一共讲了两件事。第一件：奶奶去商店买东西，一位阿姨推开沉重的大门，一直等奶奶跟了上去，才松开手。奶奶正想对她说声谢谢，阿姨说她希望她的妈妈遇到这种情况，也会有人为她开门。另一件事：一位护士给妈妈扎针，扎了两针都没扎到血管。“我”正要抱怨几句，只见妈妈鼓励护士，第三针果然扎好了。妈妈说，她希望“我”从医科大学毕业时，也会得到患者的宽容和谅解。 读了这两个故事，心里很是感动，也不禁想到了这件事。那是我坐新公交车的时候，一位老人上来了，坐在前面的一些人都没有让位的意思，我心里都产生了谴责那些人的想法。心想：你
们为什么不能为这位老人让个座呢？如果是你的爷爷奶奶呢？难道你坐在那无动于衷，而让他们站着？突然，有一位大哥哥给那位老人让了座，老人正想感谢他，大哥哥说：“不用谢，谁家没老人呢？应该照顾的。”我从这位大哥哥的言行中懂得了“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”这句话的含义。 我们在生活中要拿自己的心比作别人的心。我们还要多多帮助别人，鼓励宽容别人，这就是将心比心，换位思考。 将心比心读后感2 读了《将心比心》这篇课文之后，我有些感受。 文章写了两件事：一次奶奶去商场，走在她前面的阿姨推开了沉重的大门，一直等到奶奶跟上来才肯松手。当奶奶向她道谢的时候，阿姨却说：“不用谢，我希望我母亲这个时候，也有人为她开门。”我读到这里，心里无比温暖。我想：如果我遇到这样的事或类似的事，我也一定要帮她。第二件是“我”陪患病的母亲去医院打点滴，年轻的护士扎了两针都没扎进去，经过母亲的鼓励和宽容，第三针果然扎进去了。如果母亲不鼓励她会怎样？不宽容她又会怎样？这位年轻人可能会失去工作，也可能会失去信心，这位年轻的护士也可能将来会对工作失去热情。在现实生活中，我们要对他人多宽容、鼓励，这样就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
将心比心的作文范文
将心比心的作文范文 将心比心的作文 将心比心，这应该是每个人所要拥有的品质。妈妈就经常在我向她诉苦时，教导我要将心比心。 那天，我和陈潇jf正在玩游戏。可是，我突然发现她在抄袭我的游戏。我对陈潇jf说“你能不能不要抄袭我的？”可谁知她不但不听，还跟我吵了起来。这时，我 ___被激怒了说：“我跟你绝交！”。我俩就这样冷战了一天又一天。 有一天，我向妈妈垂头丧气地诉说了这件事，妈妈听了，对我说：“你为什么不设身处地为陈潇jf想想呢？可能她老早就想跟你玩了，但又被你冷冷的话给退缩了呢？”听妈妈这么一说，我就想起她有一次是对我冷冷地说过：“张楚涵，你还想不想跟我做好朋友了？”我刚想说：“想！”可即将要冒出来的时候又看到了她那副冷面孔，急忙又咽了回去，假装不屑一顾地扬长而去。 妈妈听了，对我说：“如果你是陈潇jf，肯定也不会再跟你说话了！”妈妈提议让我写一封信给她，我也同意了。
后来，我给陈潇jf写了一封信，并向她承认了错误，真诚地希望能得到她的原谅，我和她又成了好朋友！ 这件事让我明白了将心比心，能将大事化小，小事化了。如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子多出一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解！ “海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚”。这句至理名言一直影响我很久。站在别人的角度上，或许你会得到“横看成岭侧成峰"的`答案。 我们的周总理就具有这样的好品质。一天下午，周总理去理发，理发师在总理咳嗽时不小心在他脸上刮了一道，他连忙向周总理道歉，不停地埋怨自己，而周总理却和蔼的说：“这不怪你，怪我咳嗽时没有给你打招呼。”不难看出，周总理就是站在理发师的角度着想，才不至于造成尴尬局面。 将心比心会让你赢得尊重。《悲惨世界》中的米里哀教主 ___的神圣。当他看到小医院挤二三十个人时，他把自己的大房子让给穷人，自己却挤在小屋子里。他为别人着想，赢得了如此高的尊重。我们能不说他是一个为穷人担忧忽视了自己的人吗？难道他不具有将心比心的好品质吗？
将心比心为顾客想,方能品质一把罩要点
将心比心为顾客想，方能品质一把罩 顾客看待品质远超过狭隘的技术或合约规范， 涉及某种审美上的满足，因此企业必须设法让情感融入品质中， 犹如糖霜更添蛋糕风味。 传统的品质管理总是基於管理阶层的心态而建立，以组织的自我利益为重点，一旦符合特定的技术规格、遵循行业与政府的规定、履行消费者契约条款，至多再加上「零缺点」要求，组织便能达到全面品质的义务。不少企业假设当这些目标都能企及之後，顾客便会怡然自得。 如此假设并非没有道理，可惜却不够，在时下那只是最起码的要求罢了。全民健保效率的强化、新买的冰箱可用好几年、台铁列车不再误点、银行贷款的书面作业零错误，甚至搭乘飞机得享邮轮旅行般的宽敞体验，凡此种种皆被现代顾客视为理所当然。 品质远超过保证书上的条文 零缺点与遵守消费契约，已比过去「让买方伤脑筋」的待客之道进步许多，可是如今，渴望顾客持续忠诚的企业会发现，其对顾客的责任远超过遵守消费契约。 受到国际品质要求风的影响，台湾虽到处充斥着「保证满意」的促销手法，但却似乎浮华不实：有限的保证期间，以极小的字体添加不全然承担责任的但书，或当顾客诉求保证时，不时遭遇一些容易令人发怒的重重阻碍。 例如坊间电器用品附带的保证书上，常会有粗黑的大标题：「百分之百的满意保证」，然而在条列免费保证的服务范围後，一定还会记载免费维修的前提，诸如：对不当操作所引起之损坏、不可抗力之天灾地变及公害所引起之故障不负责等，事实上，这样的保证极易造成消费者与厂商各自表述的遗憾，因为怎麽定义不当操作?如何界定不可抗力的自然现象?恐应是商家说了算，购买者可能无置喙之馀地。 更可怕的，产品保证书上那些小字，总不忘来个最後一条：外观上虽无法辨识为异常使用，但经检修结果发现为异常损坏时，厂商也不负责售後服务。这无异是生意人的防护罩，如此一来，岂不摆明保证书上的服务观，乃随商家自由心证，这是否当谓之虚伪的承诺? 所以，无附带条件的保证，应是未来顾客服务首要关注之事。符合规格与书面协议，或许可以在有限的层次满足顾客，可是这与切合他们的需要不同。完全的满意应是商家可让顾客得享愉悦之情，甚至让他们产生「哇！」的赞叹。这也是为什麽新力（Sony）在一九八九年要扩大「零缺点」计画，将焦点转移到顾客身上，并更名为「可靠性零缺点」（Reliability ZD）计画的原因。 让顾客享有被擡轿的体验 一个产品即使无懈可击，但在开立发票、售後服务、回应非预期要求这些方面表现很差的企业，於品质上仍不会获得高分。因为顾客易萌生「求全之诲」，将零缺点的标准推及企业本身，而非仅止於其所提供的产品；毕竟产品与服务不过是顾客与商家整体交易经验的一部份。 要建立品管人员看待自我工作的方式，可学习日本「神轿行销」的精神，把顾客视为扛在肩上的神 ，而厚重坚实的神轿则代表精良的产品和支援顾客的服务，至於神轿
[六年级语文]阅读训练八《将心比心》
将心比心 奶奶给我讲过这样一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”听了这件事，我的心温暖了许久。 一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎（zhā）了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。”母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。 是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。 1、找出下列词语的近义词。（2分） 道谢抱怨温暖宽容 2、联系上下文解释词语。（4分） 温暖： 将心比心： 3、本文采用了的结构。最后一段属于句，它的作用是
。（4分） 4、第一段的“这种时候”和第二段的“这种时候”有什么相同的地方？有什么不同的地方？（4分） 5、归纳文中两件事的主要内容。（4分） 第一件事： 第二件事： 长出了一口气”加点词语能否去掉？为什么？（3分） 6、“那位护士终于 ．． 7、“我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠。”母亲注意到了护士额头上密密的汗珠的时候，她心里会想些什么呢？请写出来。（2分） 8、文章题为《将心比心》，请你说一说这个题目蕴含着什么道理？（4分） 9、按照下列句子的格式仿写出两个句子。（4分）
8课《将心比心》习题及答案解析
8.《将心比心》习题精选与解析 1.“扎”有三个读音A、zhā B、zhá C、zā，“扎针”应读______ 【答案】 A 【解析】扎做动词，刺：扎针的时候读zhā。 2.母亲平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医 科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。”“她”指的是谁。 A.护士 B.我，即作者 【答案】 B 【解析】这句话是母亲拉着我的手对护士说的，是第三人称，因此，是指自己的女儿，即作者。 3.文章主要写了那两件事，请概括一下是哪两件事情，请选择。（）A：奶奶去商店，一位阿姨为她开大门 B.奶奶给我讲我生活中的故事 C：母亲鼓励实习护士为自己扎针 【答案】 AC 【解析】B选项概括的角度不好，比较A和B的话，A更好。C概括比较准确。 4. 判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
课文对那位为奶奶开门的阿姨的描写采取了肖像描写。 A.是 B.否 【答案】否 【解析】只是写了阿姨的语言，而没有写外貌，因此，采取的是语言描写。 5.那位阿姨为奶奶推着门，“一直等到她跟上来，才松开手”说明什么？思考后选择正确的答案。 A.说明阿姨很有耐心，也很有爱心。 B.说明阿姨不着急，时间比较宽裕。 C.说明阿姨比较有力气，能够多支撑一会。 【答案】 A 【解析】这位阿姨想到的首先是别人，一旦松手，沉重的大门就会撞到尾随者奶奶身上，于是她一直坚持到奶奶跟上来才松手，而不是因为她有力气，有时间。 6. “我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。”句子中破折号的作用是什么？ A. 表示解释说明 B. .表示意思的转折 C.表示总结上文 【答案】 A 【解析】“她正在注视着护士额头上密密的汗珠”一句是在解释母亲平静的眼神的，前后两个句子之间不存在总结，更不存在转折关系。7.“母亲平静的眼神”和我的抱怨心理，形成了一种对比，目的主要是在突出什么？
将心比心教学设计
《将心比心》教学设计 蒋永科 教学目标 1. 朗读课文，弄清楚文中的两件事，体会“将心比心”这一成语的意思。 2. 阅读课文，谈一谈文中你感受最深的地方，明白生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。 教学重点 体会“将心比心”这一成语的意思，受到民族传统美德的教育。 教学难点 谈一谈文中你感受最深的地方，明白生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。 教学准备 课文重点句子的课件。 课时安排 一课时 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 １同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？
２今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，读题，质疑。． 二、检查预习情况 三、初读课文，感知内容 1、大声朗读课文，读后思考： （1）、课文主要写了哪两件事？ （2）、理解“将心比心”的意思。 2、学生自学，然后交流 明确：一件事是阿姨将心比心：阿姨主动为奶奶开门的事例，说明想获得别人的帮助，首先自己要去关心、帮助别人的道理。 另一件事是妈妈将心比心：写一位护士在母亲的鼓励下扎针成功，因为母亲希望别人也能这样对待自己的女儿。 3、将心比心，在学生理解的基础上交流 拿自己的心比照别人的心，指遇事设身处地为别人着想。 四、问题探究 1、说说阿姨的哪些举动温暖了“我”？ 阿姨的话是什么意思？ （1）学生阅读，边读边找 （2）提示：这位阿姨希望自己的妈妈遇到困难时，也有人会主动帮 助她。说明人人都希望以自己的爱心换取别人的爱心。 2、母亲的哪些举动温暖了“我”？ 母亲的话是什么意思？ （1）学生阅读，然后交流
将心比心--高二作文
将心比心 高二（？）班陈仪宁 生活当中，总存在着这样那样的矛盾与两难，甚至偶尔还会引发冲突和对立。这些问题都需要解决，而解决的方法有很多，其中不乏无所不用其极的破坏手段。然而，其中也有条弯路，但在我看来则更为“保全”：将心比心。 有个小男孩他很喜欢敲一个小鼓，吵得邻居受不了，于是他们很生气地向小男孩抱怨甚至训斥，然而如果他们将心比心，回头想想自己的童年，换个角度想想小男孩的快乐，是否就能理解这样的噪声？用这样的理解来代替气愤，好好地与小男孩商量，说不定小男孩也会将心比心理解大人的不容易。 如果在解决问题之前，大家都能冷静自己，将心比心，设身处地地为对方多着想些，那么化干戈为玉帛可如囊中取物了吧。 其实，将心比心在我国五千多年的历史中，就被许多中华儿女作为解决问题的标准：曹操以少胜多于官渡打败袁绍，事后查获许多曹营人士写给袁绍的密信，然而他却不阅而一炬烧毁，并说此战实力悬殊，若自己为臣向来也会如此，于是他的将心比心为他换来臣子的赤胆忠心；毕淑敏用手推门时双手提物，一姑娘将心比心为她留着拉开的门，化解了当时毕女士的尴尬；周总理在大国会议上将心比心，用“求同存异”的方针赢来了其他国家领导人的赞许……将心比心，成就了这些本是争端的佳话。
其实那个小男孩的故事并没有完，后来有个叔叔让这个小男孩打开鼓看看鼓中有何物。于是，这个鼓就被剪开——再也不能用了。看到这里的时候，或许有人佩服此人之高招，然而我却想对他报以更大的鄙夷。我扪心自问，若我是小男孩，在别人的哄骗之下自己亲手拆毁小鼓，事后该有多么的悔恨与伤心！而你大人，都知道的。 所以，在解决问题之时，大家何苦相逼甚紧！将心比心，少一份要置他人与伤心境地的用心，用一份为他人着想的赤诚。毕竟，若叔叔用一份更好而安静的礼物来代替小鼓，此事不更两全其美吗？ 这位叔叔像极了“乡愿先生”。《论语》有言：“乡愿，德之贼也。”好好先生并非以德、以礼行权变之事，而是以利替义，到底是要损害别人的。如此不将心比心，为德所弃。 不管我们身处何地，时运如何改变，秉承着将心比心的准则，那大事可谐，小事可成。
2020届高考语文作文素材 将心比心,拥抱温暖的“情感快递”
将心比心,拥抱温暖的“情感快递” 妈妈，您听我说刘馨媛 亲爱的妈妈： 当您看到这段文字的时候，一定会感到很惊讶吧{女儿很少以书信的方式和您沟通，所以这一次，请夹着这若有若无的古香古味——沿着女儿为您搭建的竹梯慢慢地爬上楼顶，扶着粗糙又令人倍感温馨的榕木树干静静地听我说，好吗? 您不必左顾右盼，也不必焦虑地寻觅我的踪影，女儿正躲在您身边——很近或是有些远的某片榕树叶下，悄悄地看着您。 所以，您就安安静静地听女儿向您倾诉，好吗? 每每静谧的夜晚，窗外的喧嚣渐渐被出奇的安静淹没时，女儿总会托着下巴凝视着窗外那盏泛着黄晕的、温暖的路灯。这个时候，我会想到十五年前的某个夜晚，也在这般黄晕路灯柔和的灯光下，一位母亲正一页页地仔细翻着《新华字典》，全神贯注地看着字典里的“陌生人”。 这位母亲，噢，我可爱的妈妈，是您啊!最后，您骄傲地笑了——找到了!“一位心灵纯洁美好的女子，她的谈吐会像一朵清香的小花悄悄地绽放，然后将这香气散到很远的地方。”大概是这样的意思吧。现在，您偶尔想起这件事，也会对我骄傲地复述“馨”“嫒”的意思。 回想起那时您欢快的言语，再看到如今默默承受痛苦的您，我只想说：我亲爱的妈妈，谢谢您给予我生命，这份恩情女儿虽然永生难报，但至少在您难过的时候，您可以对我诉说悄悄话，向我倾诉您的烦恼。最伤心的事，女儿愿意和您一起分担。您给予我的名字，承载了您的期望，女儿定不会辜负您，希望和您一起分享这名字里蕴含的温馨、安适。 妈妈，答应我，不要一个人承受太多无奈与痛苦。每次看着夜空下，强忍泪水的您坚强地说：“一切都会好的，没关系……”时，我的心里好难过。所以，我亲爱的妈妈，请在心里答应女儿，不要一个人哭泣，让我们一同去追求温馨的生活。好吗? 妈妈，请闭上眼睛，牵着女儿的手小心地走下竹梯，让我带您去一个地方。 妈妈，轻轻睁开您的眼睛，您会看到：天空里的流萤一闪一闪，闪出柔和翠绿的光。在这奇妙的柔柔的光芒里，流淌着的，是一个女儿对母亲深深的感激与爱! 高分点评作者叙述了母亲希望“我”过上温馨、安适的生活而给“我”取名为“馨媛”的故事，母亲就这样将自己的爱与期待通过那简洁的两个字表达了出来。而当母亲独自承受伤痛的时候，作者又将这份爱与期待传递给了母亲，希望母亲也能走出阴霾。拥抱温暖的生活。这种亲情的传递是人类永恒的主题，也是最能感动人心的主题。作者文笔优美，尤其是在首尾处运用了意象化的写法，勾勒出了未来生活的美好，也为承受痛苦的母亲点亮了希望的灯盏，让人由衷地为这对母女祝福。
关于诚信的资料
关于诚信的名人名言 诚信名人名言大全： 惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚——薛瑄 3、言不信者，行不果——墨子 4、人背信则名不达——刘向 5、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感——艾琳·卡瑟 6、虚伪的真诚，比魔鬼更可怕——泰戈尔 8、民无信不立——孔子 9、走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿——高尔基 10、以诚感人者，人亦诚而应——程颐 11、没有诚实何来尊严——西塞罗 12、当信用消失的时候，肉体就没有生命——大仲马 13、失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回——富兰克林 14、真话说一半常是弥天大谎——富兰克林 15、真诚是一种心灵的开放——拉罗什富科 16、诚信为人之本——鲁迅 17、精诚所至，金石为开——王充 18、不信不立，不诚不行——晁说之 19、内不欺已，外不欺人——弘一大师 20、以实待人，非惟益人，益已尤人——杨筒 21、如果要别人诚信，首先要自己要诚信——莎士比亚 22、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基——德莱塞 23、诚实是一个人得以保持的最高尚的东西——乔臾 24、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己——莎士比亚 25、诚者，天之道也；思诚者，人之道也——孟子 26、一言之美，贵于千金——葛洪 27、人无忠信，不可立于世——程颐 28、诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚——爱默生 29、诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣——富兰克林 30、意志薄弱的人，一定不会诚实——拉罗什夫利 32、要我们买他的诚实，这种人出售的是他的名誉——沃夫格 34、自以为聪明的人，往往是没有好下场的，世界上最聪明的人是老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验——周恩来 35、人之所助者，信也——《周易》 36、不宝金玉，而忠信以为宝——《礼记》 37、祸莫大于无信——傅玄 38、丈夫一言许人，千金不易——《资治通鉴》 39、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件——康德《持久和平》
西安市中考满分作文-将心比心
将心比心换位思考 ——读书感悟 八纬路小学任书丹 母亲给我讲过这样一件事，有一次她去商店，走在她前面的年轻妇女推开沉重的大门，一直等到她进去后才松开手。当母亲向她道谢时，那位妇女对母亲说："我的妈妈也和你的年纪差不多，我只是希望她遇到这种时候，也有人为她开门。"听了母亲说的这件小事，我的心温暖了许久。 这是四年级时我们学过的课文，但它却一直快乐着我。每次我给别人让座时我都会想：我年迈的爸爸坐车时是否有人给他让座。每次批评学生时，我都会想：我的孩子犯错时老师是否也这样严厉的斥责他。如果我们在生活中多点将心比心的感悟，就会对老人生出一份尊重，对孩子怀有一份怜爱，会使人与人之间多一些宽容与理解，少一些计较与猜疑。多一份爱心，多一份和谐，多一份快乐。 换个思考是更好地理解对方,为对方着想。只是略微的妥协,只是略微改变,或许只是一瞬间,或许只是改变一点,就能互利、双盈,就能柳暗花明。 有一则故事，颇令人回味。故事是这样的：一个人要上一辆已经满员的班车,敲着门说：“我都敲这么久了,里面的人有点人道,让我上去好不好? ” 结果门开了,这个人终于如愿地上了车。当车驾驶进下一站的时候,同样在外面敲门想乘着个车。刚才那个人说：“里面都这么挤了,外面的人有点人道,不要上来好不好?”旁人愤然。 很久以前，一位智者和一位帝王在濠梁上观鱼，他们的对话跨越千
古： “子非鱼，焉知鱼之乐?” “子非我，焉知我不知鱼之乐?” 而另一则鱼和水的对话则流淌着无比默契的温情，让人醉心不已：“你看不见我的眼泪，因为我在水中。” “我能感受到你的泪,因为你在我的怀中。” 这些话蕴含着调侃和机智、理解和深情，更彰显了换位思考的机趣，令人咀嚼,引人深思！是啊，每个人在生活中都有无数个角色,也是有无数的朋友和对手!而换位思考无疑会让生活更加美丽,让人充满机智. 换位思考是获取理解的前提。换位思考是创造奇迹的动力。假如生活中“居高位者”能真正想百姓之想，急百姓之急，还会有那么多贪官污史以身试法，而沦为阶下囚吗？ 假如我们的老板与员工、学生与老师、孩子与家长、顾客与商人、政府与百姓都能真正地做到换位思考，那么建立和谐社会就指目可待了。 何不多一些换位思考？
【人教版四年级语文下册将心比心教学设计】将心比心教学设计
【人教版四年级语文下册将心比心教学设计】将 心比心教学设计 人教版四年级语文下册《将心比心》教学设计1 教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。 3.培养独立阅读能力 教学重难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。 教学准备：课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、谈心导入 同学们,老师拿到课文已经读了很多遍,始终被一个字深深感动了,想知道这是什么字吗?(板书“心”),看到这个心,你想说什么? 心的含义很多很多,我们今天要学的这篇课文主要讲的是谁的心?一颗什么样的心?请同学们和老师一起走进课文。 二、初读课文,整体感知 现在请自由读课文,在难读的地方多读几遍,读完后告诉老师和同学你知道了什么? 把你认为最难的地方找出来读一读。 读的不错了,现在老师想听你们说说,读完课文后你知道了什么?
⑴我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。(对，这是你说的这件事是不是这个意思?)(板书：帮助推门。) ⑵母亲打针,护士扎了好几针才扎准,母亲没有责备护士。(你是要告诉大家这位母亲能——板书：理解过失。) ⑶经历了这两件事的“我”,心里有什么感受?文中有个词你能说出来吗?(温暖) 三、感悟课文,品味语言 过渡：你说的正是我想的。如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方温暖了你的心? (一)让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉?(边默读边在这些地方做上记号。) 1、句子：“有一次她去商店……松手”。 (1)说说为什么温暖了你的心?(这位阿姨很善良，温暖了我的心)哪些字词能让你感到阿姨的善良?为什么? 推着沉重的大门 一直：如果不一直拉着会有什么后果? (学生畅谈到的“真诚帮助，善良”等等中，教师有意提升一下“陌生人”。(面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。) (2)她帮助的是她的亲人和朋友吗?如果你是老奶奶，你心里会怎么想? (3)朗读：读出暖暖的感觉。(有一次··松开手。) 2、句子：“阿姨对老奶奶的话。” (是呀，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲,这种纯洁的爱,令你沉浸在温暖之中是吗?) 第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉?
四年级语文下册《将心比心》教学设计
四年级语文下册《将心比心》教学设计 四年级语文下册《将心比心》教学设计范文 教学要求： 1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。 二、初读课文，感知内容。 1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。 2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。 3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？ 4.齐读课文。 三、细读课文，探究明理。
1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？ 2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。 3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。 4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？ 5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？ 6.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事你是怎么做的 7.有感情的朗读课文。 四、课后拓展。 1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的`类似的事情。 2.创设情境，补充对话。 ①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。 ②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。 ③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。 板书设计：
人教版四年级语文下册8、将心比心(练习题)
8、《将心比心》 一、我会读拼音，写词语。 chén zhònɡbào yuàn zhāzhēn ( ) ( ) （） mènɡmèi yǐqiú ( ) 二、我能写出下列词语的近义词或反义词。 近义词： 温暖——关爱——鼓励——希望——反义词： 宽容——沉重——紧张——抱怨—— 三、我会按要求做题。 1、缩写下面的句子。 （1）一棵棵向日葵在阳光下微笑。 （2）大粒的砂石生气似的敲打着门窗。 2．写比喻句。 （1）犹如 （2）好象 3、扩句和缩句。
1．扩句： 同学们参加活动。 2．缩句： 无数的水滴在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉。 四、我要认真读课文并做题。 1、按课文内容填空。 是啊，如果我们在生活中能（），就会对老人生出一份（），对孩子增加一份（），就会使人与人之间多一些（）和（）。 2、给句子加上标点符号。 奶奶给我讲过这样一件事有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门一直等到她跟上来才松开手 五、课内阅读我最棒。 “这是我的女儿，和你差不多大小正在医科大学读书，她将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的（）和（）。”听了母亲的话，我心里充满了（）与（）。 1按原文内容填空。 2这段话是母亲的_____________描写，可以看出母亲是一个_____________的人。 3如果你是文中那位被扎针的母亲，你会这样做么？如果对那位护士
进行责怪，会有什么后果。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______ 六、课外阅读我能行。 彭总的故事 我给彭德怀同志当警卫员的时候，他经常对我说：“工农群众养育了我们，我们一时一刻都不能脱离群众。” 有一次我对彭总说北海公园风景很好游人很多咱们去玩玩吧他听了很高兴笑着说好今天下午我们也去逛逛 我按警卫部门的规定，把彭总几点钟到公园的事报告了有关部门。傍晚，我们一到公园门口，看到一块“休息”的大牌子，几个干部和公安人员见彭总来了，急忙上前迎他。 彭总看了“休息”的大牌子，又看了看几个上来迎他的公安人员，问我：“你们搞了什么鬼？”彭总怒了，我还想辩解。彭总冲着我说：“挂起休息的牌子，把群众挡在公园外面，让我一个人玩，这不是让我脱离群众？” 几个公安人员说，他们是奉上级命令，闭园接待首长的。彭总说：“这么大的公园，为什么我来了，别人就不能来？在共产党领导
《将心比心》教学设计.doc
《将心比心》教学设计- 导入：同学们，方老师拿到课文已经读了２０遍，始终被一个字深深感动了，想知道这是什么字吗？（板书），看到这个心，你想说什么？ 生说：是呀，心的含义很多很多，我们今天要学的这篇课文主要讲讲谁的心？一颗什么心？请同学们走进课文， 自由读读。生说师板书：阿姨母亲 二、读心、悟心 １、阿姨的心： 导语：阿姨有颗怎样的心，请同学们认真默读第一段，思考这个问题。根据学生回答板书。 导语：你从什么地方可以算出阿姨有颗善良的心？
出示句子：有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。 导语：你读懂了什么？（根据学生的回答指导学生朗读） 导语：还可以从什么地方看出阿姨是个这样的人？ 出示句子：那位阿姨轻轻地说：我妈妈和您的年龄差不多，我希望遇到这种时候，也有人为她开门。 导语：你能像阿姨一样轻轻地说吗。学生读。 导语：同学们，阿姨的语气是轻轻的，但让我们感到不轻的却是什么呢？ 导语：是呀，阿姨真是拥有一颗之心的人，是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢？让我们一起读第一段。（板书：将比）
导语：是啊，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读最后一段； 学会了将心比心，我们的天空更蓝，读最后一段； 学会了将心比心，我们阳光更灿烂，读最后一段； 阿姨的这颗心让我感到了──温暖（板书） ２、母亲的心： 导语：默读第二段，思考母亲有颗怎样的心？你从哪里看出来？ 出示句子：我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神──她正在注视着护士额头上密密的汗珠。 导语：你读──读懂了什么？（指导学生朗读）
导语：你还没完从什么地方看出母亲有颗这样的心？ 指导朗读：只见母亲轻轻地对护士说：不要紧，再来一次! 导语：你读──你想对母亲说什么？ 出示句子：母亲用另一只手拉着我，平静地说：这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者，我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。 学生朗读。 导语：母亲的语气是平静的，但让我们感到不平静的又是什么呢？ 导语：这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢？让我们一起读第二段。
将心比心作文20篇
将心比心作文20篇 将心比心作文： 在我们的生活中，如果能够将心比心，人与人之间就会多一些宽容和理解。 每个人都期望得到别人的真诚相待，要想别人真诚对待你，你就应当先主动真诚的去对待别人。 记得有一次，我和妈妈要坐公共汽车去医院。车里的人好多，个个你拥我挤的，我和妈妈费了好大的劲才挤进去。车子里一点空气都没有，我好像没了呼吸似的。忽然，我看见一个老奶奶杵着拐杖，她满脸皱纹，白发苍苍，还不停地咳嗽。突然，老奶奶不细心踩到一位年轻人的脚，老奶奶连忙说对不起，可是那个年轻人根本不听，还一个劲地骂老奶奶，然后两个人就吵了起来。经过车上的人的劝，才得以平息。 如果每个人都遇到这种事，要是都能将心比心，多一点宽容，那世界都会变得很完美。 将心比心作文： 生活中，将心比心的事很多，对于我们来说，只要用心观察，就会发现。 一次，我在家里不知怎的，突然发烧了。可是，家里没人，妈妈又很忙，这可怎样办呢无奈之下，我只好独自一人踏上了艰难的道路。 来到医院，医生给我量了体温。过了三分钟，医生取出了体温计，
严肃地说：有39度，要打退烧针。我听了十分害怕，因为我最怕打针了。可是我又不敢违抗命令，只得乖乖的去付钱、取药。来到注射室，我将针药递给了一位年轻漂亮的护士姐姐，但刚一递给她，我就后悔了，因为我看见她的胸前别着一枚实习护士的徽章。我想：今日落在她的手里，真是天大的倒霉啊!不一会儿，护士姐姐配好了药，她对我说：小朋友，趴在小床上，裙子掀起来。我很听话地照她所说的去做。只见一阵巨痛向我涌来。啊!听见护士姐姐的叫声，不用说，这针打不准了。之后，我的屁股又被挨了一针。还是打不准，护士姐姐似乎已经有些灰心了，她说：我叫护士长帮你打针吧!我连忙叫住了她，说：护士姐姐，我不疼，您别紧张，您再打一次吧，我相信您会成功的。小朋友，你真的相信我护士姐姐问。我点了点头。于是，护士姐姐这次格外细心，她用棉签轻轻地消毒我的屁股。然后，将针扎了进去，奇迹发生了，这次最终成功了。护士姐姐一边打一边问我：小朋友，疼不疼啊我回答道：一点儿都不疼。虽然我嘴上说不疼，可是其实有一点点疼。 打完以后，护士姐姐对我说：小朋友，多谢你，是你给了我勇气，让我应对病人勇敢打针。我听后，不好意思地笑了，说：这是我应当做的，人与人之间就要将心比心嘛! 将心比心是什么这就是将心比心。用自我最真挚的心去换取别人那颗弱小的心。 将心比心作文： 世间如此复杂，如此难以猜测，这道路走起来实数不易，让人感
语文人教版四年级下册《将心比心》的拓展材料
信任 每次去婆婆家的路上，总见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：“桃子——自采——三英里”。终于有一天，我和先生决定去看个究竟。 从公路拐过去不到一英里，路边出现了一块醒目的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头向右指。“没有三英里吧。”我说。只见我们前面是一条泥石小路。汽车往前又行驶了一会儿，一个红色的箭头又把我们带向野草茂盛的小路。总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头就出现了。 汽车行驶了大约三英里时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。我们把车停在一棵老树的树阴下，小屋旁有两条狗和几只猫，不远处一片桃林尽收眼底。屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张字条，上面写着：“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！” “怎么才能知道该从哪儿开始呢？”先生自语道。“能啊，”我看着那几条狗，大声说，“喂，小家伙们，你们愿去桃林吗？”狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路呢。 钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰硕的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。 我们把桃子小心翼翼地装进汽车。我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗？”我问先生。“也许会学会的。”先生笑着回答。 与那几条热情好客的狗说过再见后，我们上了车。这时又有一辆车朝这儿驶来。 “你们住在这儿吗？”开车人问道。“不！不过，它们会带你去果园的。”我们指着那些狗说。我们见那人读了桌上的留言，提上篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去。 汽车慢慢朝来路驶去。我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张木桌和那道木栅栏——一个朴实而又真诚的地方，在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。 给我一个承诺 听过这样一个故事。 在一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的汽车驾驶员被困在郊外，他的汽车坏了。正当他焦急万分的时候，有一个骑马的中年男子路过此地，这位男子用马把克雷斯的汽车拉到一个小镇上。当克雷斯拿出钱对他表示感谢的时候，这位男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺：当别人有困难的时候，
新版课文《将心比心》的练习题
课文《将心比心》的练习题 课文《将心比心》的练习题 【字词荟萃】 1.读拼音，写词语。 zhā zhēn chén zhnɡ bào yuàn mènɡ mèi yǐ qiú 2.写出下列词语的近义词或反义词。 近义词： 温暖——关爱——鼓励——希望—— 反义词： 宽容——沉重——紧张——抱怨—— 【句段集锦】 1、按课文内容填空。 是啊，如果我们在生活中能，就会对老人生出一份，对孩子增加一份( )，就会使人与人之间多一些和。 2、给句子加上标点符号。 奶奶给我讲过这样一件事有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门一直等到她跟上来才松开手
【课文链接】 一、课文具体写了几件事?分别简要地写出来。 ____________________________________________________________________ _ _____________________________________________________________。 二、母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的.第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。 1、文中的“她”指的是_____________________。 2、母亲说话时的语气是_____________________。 3、我听了母亲的话，为什么心里充满了温暖与幸福? ________________________________________________________________ _____________________________________________________________。